Col·legi Maristes Igualada
g
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR Col·legi Maristes Igualada
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
C/ Salvador Espriu, 10 08700 IGUALADA Tel. 93 805 55 75 igualada@maristes.cat
Pladelleure.
1|P àgina
16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
1.- Introducció Definició de l’activitat En aquest document es parla del conjunt d’activitats vinculades al menjador i el temps d’esbarjo que conté i que es realitza a l’escola Maristes Igualada. El grup està dividit entre els alumnes d’educació infantil i els de primària i secundària.
2.- Anàlisi de l’entorn La major part dels usuaris són de famílies de llengua catalana amb fort arrelament a la ciutat, tot i que també es troben algunes famílies castellanoparlants i immigrants, la majoria d’origen marroquí. Hi ha pocs usuaris del menjador, ja que la xarxa familiar funciona molt bé a Igualada i moltes famílies opten perquè siguin els avis i àvies qui donin de menjar als infants. Així doncs, el públic del menjador es redueix a qui no té cap altra opció per atendre els fills/es en l’estona del migdia. El baix nombre d’usuaris comporta que la cuina no sigui pròpia i es llogui l’espai a una empresa de càtering externa que també abasteix a l’escola.
3.- Objectius generals
Els objectius del servei de menjador proposats pel col·legi Maristes Igualada són: Facilitar espais per realitzar activitats responen a les necessitats familiars de conciliar família i feina. Educar els infants i adolescents de l’escola des de les mateixes opcions que caracteritzen l’escola marista. Dotar d’una sèrie d’habilitats en relació al menjar. Fomentar un ús constructiu del temps de lleure com a espai privilegiat pel creixement personal. Potenciar l’autonomia personal. Afavorir i potenciar el desenvolupament integral dels infants. Aprendre a viure des del respecte i l’acceptació dels altres. Respectar el material i les instal·lacions de les que disposen les diverses activitats. Gaudir de les activitats del temps de lleure dels infants.
4.- Circuit de programació Pladelleure.
2|P àgina
16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
El menú l’estableix l’empresa Catèring Anoia i es revisa per part d’una nutricionista i del cap de serveis per atendre a demandes concretes de l’escola. Una vegada validat, es publica a les famílies. Les programacions de les activitats d’esbarjo les elaboren els monitors encarregats i les valida el cap de serveis i la direcció.
5.- Avaluació de menjador Les diferents eines de les que disposem per fer l’avaluació de les diverses activitats són:
Enquestes dirigides als pares i als alumnes com a part del procés d’avaluació de qualitat de tota l’escola. Observacions realitzades pels monitors de menjador de l’evolució dels infants assistents. Es recullen en una graella a partir de la qual realitzen l’informe final de trimestre que s’entrega als pares i mares. Reunions d’avaluació periòdiques amb l’equip de monitors de menjador, almenys tres vegades cada curs. Reunions de seguiment amb l’empresa de càtering.
6.- Calendari Calendari marc Juny
Setembre
Desembre Febrer Març Juny
Pladelleure.
Elaboració dels horaris i espais per la proposta del menjador del curs següent Inscripció al menjador Inscripció al menjador Definició de l’opció escollida pels alumnes de primària i secundària: activitat o deures. Elaboració de llistats per secretaria i administració. Reunió d’inici de curs amb el monitoratge. Entrega dels informes del primer trimestre als pares i mares Enquestes de satisfacció Reunió de mig curs amb el monitoratge Anàlisi de les enquestes Entrega de l’informe del segon trimestre Entrega de l’informe del tercer trimestre. Reunió de final de curs amb els monitors
3|P àgina
16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
7.- Horaris i espais
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
Horari infantil: 13:00 – 14:00
Dinar al menjador
14:00 – 14’30
Estona de pati (a mesura que van acabant de dinar).
14’30 – 15’00
Activitats de lleure per P3, P4 i P5 (els divendres es pot avançar en funció de la durada de la pel·lícula).
Activitat 15’00 – 15’15
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
Plastilina
Contes
Jocs
Música
Pel·lícula
Estona de pati
Espais infantil: Aula d’anglès d’infantil i aula annexa, pati d’infantil, psicomotricitat. Horari primària i secundària: 13:00 – 14:00
Dinar al menjador
14:00 – 14:15
Estona de pati
14:15 – 14:55
Temps de deures o activitats.
GRUP A
Dilluns
Dimarts
Dimecres
Dijous
Divendres
Deures
Deures
Deures
Deures
Deures
Taller
Jocs de taula (1r3r) Ordinadors (4tESO)
Pel·lícula o Joc al pati
Ordinadors
Joc al pati
GRUP B
En cas de que sigui necessari per les característiques de l’activitat el Grup B adequarà l’horari.
14:55 – 15:15 15:15 Pladelleure.
Estona de pati Fi del servei – inici de les classes de la tarda. 4|P àgina
16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
Espais EP/ESO: Aula de plàstica de primària, sala d’ordinadors, aula de música, patis de primària i secundària.
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
8.- Distribució de monitors Dos monitors per a cada etapa mínim, en cas d’un nombre elevat d’usuaris es pot ampliar aquest nombre. Han d’estar en possessió de la formació de monitors de menjador i riscos laborals o estar disposats a fer-la.
9.- Control d’absències
Els pares/mares avisen a secretaria si algú està malalt. Els monitors de menjador passen llista i es marca els absents. S’avisa a secretaria si hi ha algun absent que no estava previst, per posar-se en contacte amb la família si cal. Al final de l’activitat, es retorna el llistat a secretaria.
10.- Administració Documentació que es distribueix des de secretaria: Full d’inscripció a activitat o deures pels alumnes d’EP i ESO: facilitat a les famílies al mes de setembre. Full per demanar picnic en cas d’excursió. La documentació dels diversos participants es troba en la secretaria del centre. No cal demanar aspectes específics. L’administració de l’escola recull les dades i factura directament els imports de les activitats.
Pladelleure.
5|P àgina
16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
11.- Disseny concret
Menjador Contingut
Temps del migdia destinat a dinar i a activitats d’esbarjo i/o deures.
Objectius generals1
1.- Menjar de forma equilibrada. 2.- Conciliar família i feina en els dies laborables. 3.- Recolzar el creixement integral dels alumnes en el seu temps d’esbarjo. 4.- Aprendre a comportar-se en un menjador de forma adequada. 5.- Fer ús dels estris per menjar de forma adequada. 6.- Afavorir el desenvolupament integral de l’infant. 7.- Potenciar i estimular les relacions entre les diferents edats en el temps de pati.
Destinataris
Infants i adolescents de 3-16 anys.
Espai necessari
Es faciliten espais de l’escola que determina l’equip directiu amb anterioritat. Tots els patis resten a disposició del Menjador.
Personal necessari
El que marca la legislació vigent. Els dirigents titulats com a monitors i amb el permís de manipulació d’aliments. Diàriament, 13:00 a 15:15.
Temporalització Preu
1
Serà fixat per l’equip directiu a finals del curs anterior, prèvia consulta amb el Servei d’Obres Maristes.
En la página següent es poden consultar els objectius més concrets de les diferents activitats del migdia. Pladelleure. 6|P àgina 16/17
Col·legi Maristes Igualada
g
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
Recursos materials
El/la cap de serveis gestiona el material necessari a petició de l’equip de monitores. Les compres es realitzen a partir de l’administració escolar. 2
Plastilina – EI
Millorar la psicomotricitat fina. Expressar-se a través de creacions senzilles.
Contes – EI
Escoltar amb atenció una història. Entendre les accions que tenen lloc en una narració. Conèixer els contes més populars.
Jocs - EI
Conèixer jocs tradicionals. Aprendre a respectar les normes dels jocs. Respectar els companys.
Música - EI
Conèixer les cançons populars infantil. Memoritzar algunes cançons senzilles.
Pel·lícula – EI, EP, ESO
Gaudir d’una estona de descans al final de la setmana.
Taller – EP, ESO
Millorar la psicomotricitat fina. Expressar-se a través de la plàstica. Conèixer diverses tècniques d’expressió artística. Compartir els materials. Seguir instruccions necessàries per realitzar la feina.
Jocs de taula – EP, ESO
Aprendre a guanyar i a perdre. Conèixer alternatives als jocs habituals moderns.
Ordinadors – EP, ESO
Fer un ús correcte dels ordinadors.
Joc al pati – EP, ESO
Conèixer jocs tradicionals. Aprendre a guanyar i a perdre. Desenvolupar la psicomotricitat (cicle inicial EP)
Deures – EP, ESO
Tenir un espai per realitzar la tasca escolar amb suport. Ajudar els companys que tenen dificultats per entendre la matèria.
2
EI significa educació infantil; EP, educació primària; ESO, educació secundària obligatòria. Aquestes sigles fan referència a l’etapa on s’ofereixen aquestes activitats en l’estona de lleure. Pladelleure. 7|P àgina 16/17
g
Col·legi Maristes Igualada
PROJECTE EDUCATIU DE MENJADOR
Centre concertat per la Generalitat de Catalunya
Pladelleure.
8|P àgina
16/17