Planejamento 2012 PET Arquitetura e Urbanismo UFSC by PET Arquitetura e Urbanismo UFSC

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Planejamento Anual de Atividades – 2012 (01 de janeiro de 2012 a 31 de dezembro de 2012)

1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal de Santa Catarina Grupo: PET/ Arquitetura e Urbanismo Home Page do Grupo: http://arq.ufsc.br/pet Data da Criação do Grupo: Março de 1991 Natureza do Grupo: ( x ) Curso de graduação: Arquitetura e Urbanismo (nome do curso) ( ) Multi/Inter-disciplinar............................................ (tema) ( ) Área do Conhecimento........................................ (cursos relacionados) ( ) Institucional.......................................................... (nome do Câmpus)

1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

Nome do (a)Tutor (a): Vera Helena Moro Bins Ely e-mail do (a)Tutor (a): vera.binsely@gmail.com Titulação e área: Dr. Eng. Data de ingresso do (a) Tutor (a) (mês/ano): Abril de 1992

ATIVIDADES PROPOSTAS 2.

Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão

O grupo PET/ARQ/UFSC tem, ao longo dos últimos 20 anos, desempenhado um papel positivo e efetivo na evolução do contexto onde está inserido. Os bolsistas PET/ARQ usufruem intensamente destes benefícios já que no desenvolvimento de suas atividades como petianos agregam uma ampla diversidade de conhecimentos e experiências que são diferenciais para sua formação acadêmica, cultural e social. A instituição, por sua vez, se beneficia não só por contar com alunos diferenciados, mas também pelas inúmeras atividades executadas pelo grupo voltadas diretamente para IES. Para comunidade acadêmica o retorno positivo se dá através do desenvolvimento de pesquisas e projetos de extensões que contribuem para o progresso do conhecimento. A sociedade desfruta de benefícios diretos e indiretos das atividades do PET/ARQ uma vez que, além de atividades voltadas diretamente para comunidade externa, o grupo contribui auxiliando na formação de profissionais qualificados técnica e eticamente. Os argumentos expostos acima são baseados na experiência prática do grupo, e visam demonstrar não só a validade do programa PET como a coerência do grupo PET/ARQ/UFSC em responder aos seus objetivos. O primeiro requisito na busca por esta coerência está em atender ao principio básico de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, que orienta a filosofia do programa PET desde sua fundação. Caracterizam-se como atividades de ensino aquelas nas quais o conhecimento é transmitido diretamente pelo bolsista ou voltadas para exclusiva formação dos bolsistas do grupo,

eventos estes que, ministrados por bolsistas ou não, se caracterizam pela absorção de conhecimento e são de vital importância para a formação e, inclusive, capacitação dos bolsistas em suas atividades junto ao programa, ainda que com a eventual colaboração de um professor ou outro profissional. Essa categorização se baseia no fato de que o bolsista está aprimorando suas habilidades como docente, uma vez que o mesmo assume o papel de professor durante estas ocasiões. As atividades de pesquisa são definidas pelo grupo como aquelas onde os bolsistas realizam um estudo planejado, cujo objetivo é esclarecer fenômenos ou solucionar problemas factíveis através da metodologia cientifica. Os temas destas pesquisas buscam abordar conteúdos diversos e amenizar as deficiências do currículo. As atividades de extensão são divididas em duas sub-categorias: consultoria e promoção de eventos. A primeira diz respeito à elaboração, avaliação e adaptação de projetos que se enquadrem na área de conhecimento na qual o PET/ARQ está inserido; A segunda categoria possui grandes interfaces com as atividades de ensino já que também envolve eventos. Eventos ministrados pelos bolsistas para a comunidade externa a IES também são enquadrados como atividades de extensão, pois considera-se que neste caso o caráter de extensão da atividade supera o aspecto pedagógico que a mesma tem com relação ao bolsista. Para facilitar a compreensão e permitir uma visão global no que se caracteriza como eventos de ensino e extensão elaborou-se o esquema a seguir:

Quem

Para Quem

Classificação da Atividade

Nós ministramos

Para os próprios bolsistas

Ensino

Para a universidade

Ensino

Para a comunidade externa

Extensão

Para os próprios bolsistas

Ensino

Para a universidade

Extensão

Para a comunidade externa

Extensão

Nós organizamos

2.1 Atividades de Ensino 3.1.1.1 Oficinas Com a realização das oficinas, o Grupo PET Arquitetura visa suprir os conhecimentos relacionados aos softwares que não são oferecidos na grade curricular do curso de Arquitetura e Urbanismo. Vale ressaltar a importância da realização de atividades como essa já que, tanto a comunidade acadêmica se beneficia por ter possibilidade de participar de oficinas que abordam temas não ministrados na graduação preenchendo uma lacuna do curso e preparando-os bem para o mercado de trabalho, quanto os bolsistas do Grupo PET que as organizam e ministram. No decorrer deste ano serão realizadas quatro oficinas relacionadas a softwares: Google SketchUP, Adobe Photoshop, CorelDraw, Autodesk Autocad e Autodesk Revit. Oficina de SketchUp: A) Essa oficina está relacionada a um software que auxilia na representação dos projetos elaborados pelos alunos na forma de maquetes eletrônicas 3D. Além disso, o conhecimento desse software é um importante pré-requisito para a contratação dos alunos por escritórios de arquitetura. Os bolsistas apresentarão os conhecimentos básicos baseados em apostilas produzidas pelo PET em anos anteriores. B) Os dois bolsistas responsáveis pela oficina desenvolveram suas habilidades com esse

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software nas suas pesquisas dentro do grupo PET Arquitetura com a coordenação de professores que possuem publicações sobre o assunto. C) Espera-se que, ao final da Oficina, os alunos sejam capazes de produzir um modelo 3D e, a partir disso, desenvolverem suas habilidades no software. Data: 17 de abril Bolsistas Responsáveis: Gabriela Y. da Luz, Rafael F. Giaretta. Oficina de Photoshop: A) Dois bolsistas do grupo ministrarão essa oficina que tem como objetivo apresentar os comandos básicos do programa Photoshop e aplicá-los em um exercício prático. Esse software é muito utilizado na edição de imagens o que acrescenta muito na apresentação dos trabalhos feitos durante o curso de Arquitetura. B) Apesar de haver uma grande demanda por parte dos alunos, o curso de graduação não apresenta nenhuma disciplina relacionada ao tratamento de imagens o que faz dessa oficina outro sucesso de público. C) A partir da explanação das ferramentas básicas de funcionamento do software pelos petianos ministrantes, os participantes farão um exercício prático utilizando as funções do programa digital. Data: 18 de abril Bolsistas Responsáveis: Lucas Anghinoni, Leodi A. Covatti. Oficina de CorelDraw: A) Essa oficina aborda outro programa computacional muito utilizado no meio acadêmico do curso de Arquitetura, já que permite graficar e modelar a apresentação dos trabalhos. Com ele é possível confeccionar banners e cartazes trabalhando com figuras e fotos de alta qualidade. Essa oficina será realizada por dois bolsistas do nosso grupo PET que já possuem experiência no programa e irão apresentar as ferramentas básicas. B) Assim como as outras oficinas realizadas pelo grupo, este evento é bastante procurado pelos alunos, para complementar a sua formação. Como em outros eventos do grupo, também é realizada uma avaliação com os participantes, com espaço para sugestões. C) O resultado almejado é que os alunos aprendam novas formas de ilustrarem graficamente seus trabalhos sendo, posteriormente, capazes de explorarem o programa sozinhos. Data: 19 de abril Bolsistas Responsáveis: Sofia A. Bittencourt, Larissa M. Heinisch Oficina de AutoCAD: A) A oficina abordará um software de extrema importância para os graduandos em Arquitetura. O software AutoCAD programa torna possível a elaboração de desenhos técnicos para arquitetura, sendo utilizado para a confecção de plantas baixa, cortes e fachadas. O Autocad é considerado umas das ferramentas básicas para os alunos do curso e, além disso, prérequisito para a contratação em escritórios de arquitetura. A dupla de bolsistas contará com o material de apoio produzido nas oficinas anteriores e, caso necessário, reformulará o mesmo. B) Essa oficina já acontece há três anos devido à enorme procura dos alunos do curso, por isso decidiu-se por organizá-la novamente. C) Através da explicação e posterior utilização das ferramentas de desenho do software, os participantes elaboração um projeto básico de projeto arquitetônico. Data: No segundo semestre do ano, durante a semana acadêmica do curso de arquitetura e urbanismo (datas ainda não definidas pelo Centro acadêmico) Bolsistas Responsáveis: Gabriela H. Banki, Lucas Anghinoni. Oficina de Revit: A) A oficina será ministrada por duas bolsistas do grupo que possuem grande experiência neste software através de um aprendizado em curso particular. É a primeira vez que será feita uma oficina sobre este software que funciona na plataforma BIM, a nova plataforma de programas computacionais de desenho. Além disso, cada vez mais vem sendo solicitado aos estagiários nos escritórios de Arquitetura e Urbanismo o conhecimento neste programa em função da sua grande eficiência e rapidez na elaboração e visualização em desenhos CAD. B) Por ser a primeira vez que essa oficina é realizada e devido à procura dos estudantes por essa plataforma, imagina-se que terá bastante público e que se tornará um evento anual ou semestral. C) Espera-se que aumente ainda mais o conhecimento dos alunos da graduação, capacitando-

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os ainda mais com as ferramentas de desenho computacional utilizadas na arquitetura. Data: No segundo semestre do ano, durante a semana acadêmica do curso de arquitetura e urbanismo (datas ainda não definidas pelo Centro acadêmico) Bolsistas Responsáveis: Karine Z. Cordeiro, Larissa M. Heinisch

3.1.1.2 Recepção aos calouros A) A cada semestre, o PET realiza uma recepção aos novos alunos do curso de Arquitetura e Urbanismo. Os bolsistas do grupo apresentam aos calouros a cidade de Florianópolis, mas agora sob o olhar de um estudante de arquitetura. Além disso, são apresentadas algumas dicas úteis para quem inicia o curso, como a estrutura da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFSC, os melhores lugares para comprar material de desenho, entre outros. B) Os mecanismos de avaliação desse evento são de natureza informal, a partir da convivência e apresentação do grupo para os novos alunos da graduação. C) As recepções visam incentivar aproximação dos novos alunos com o grupo PET e beneficiálos para que iniciem a graduação conhecendo melhor a cidade e principalmente interados do funcionamento do curso. Este ano, será repetida a parceria com Centro Acadêmico Livre de Arquitetura – CALA, na recepção aos calouros. Apresentação oficial 1º Semestre Data: 19 de março Bolsista(s) Responsável(s): Gabriela H. Banki, Júlia Mayer Colaborador (es): Coordenação do CALA-UFSC Apresentação oficial 2º Semestre Data: 15 de agosto Bolsista(s) Responsável(s): Flávia M. Ramos, Lucas Anghinoni. Colaborador (es): Coordenação do CALA-UFSC

3.1.1.3 Seminários Internos A) Essa atividade, além de aprimorar a capacidade dos bolsistas em transmitir informações e conhecimentos, se mostra muito útil para que os demais bolsistas sejam interados das atividades de pesquisa ou extensão que cada um realiza no grupo PET, dos métodos e técnicas de levantamento e análise, como também de Trabalhos de Conclusão de Curso ou apresentações em eventos científicos. B) Os seminários são apresentados geralmente com auxilio de multimídia, e proporcionam um espaço efetivo para a experimentação e aprofundamento do conhecimento a nível teóricoprático. Consegue-se, assim, gerar debates com intuito de aprimorar a capacidade dos bolsistas em transmitir conhecimento a outros. C) Nos seminários de discussão de textos, procura-se buscar assuntos atuais, que além de contribuir para o amadurecimento das opiniões de cada um, colabore em sua formação mais ética e cidadã. Este tipo de atividade se reflete diretamente no desempenho dos bolsistas no curso de graduação como um novo aprendizado.

3.1.1.4 Elaboração de artigos científicos A) No início de cada ano o bolsista discute com seu orientador e estabelece uma lista com os eventos científicos nos quais sua pesquisa/extensão se encaixa. Então os bolsistas e o orientador elaboram o resumo, artigo ou banner a ser enviado, que é corrigido e refeito quantas vezes for necessário. Sendo aceito para a apresentação oral o aluno prepara seu material que é apresentado previamente para o grupo PET, sendo passível de criticas e sugestões. B) Ressalta-se que a participação em encontros, congressos e seminários permite o contato direto com profissionais renomados da área da Arquitetura e Urbanismo ou de áreas afins,

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possibilitando, assim, um intercâmbio de conhecimento e de experiências diretas, o que facilita a auto-avaliação e retro-alimentação do trabalho desenvolvido. C) Com a elaboração e apresentação dos trabalhos científicos, os bolsistas têm a oportunidade de melhorar sua capacidade de expressão gráfica no domínio de programas computacionais e também adquirem experiência e conseqüente segurança ao falar em público.

3.1.1.5 Cadernos de Pesquisa A) A fim de evitar que todo o conhecimento gerado no Grupo PET se perca e também possibilitar que esse mesmo conhecimento possa ser divulgado aos demais alunos da IES, no final de cada pesquisa e extensão é gerado um caderno com os resultados obtidos. B) Ficam disponíveis duas versões: uma impressa, localizada na sala do Grupo PET, e outra digital que é doada ao Laboratório de Documentação e Acervo (LDA) do Departamento de Arquitetura e Urbanismo. C) Além da divulgação e irradiação do conhecimento gerado no grupo PET para a comunidade acadêmica, a confecção dos cadernos possibilita aos bolsistas o desenvolvimento da capacidade de redigir textos e também amplia as habilidades na utilização de programas computacionais, já se faz necessário conhecimento sobre grafia e diagramação.

3.1.1.6 Incentivos a participação em cursos de língua estrangeira A participação em cursos de Língua Estrangeira facilita o acesso à produção acadêmica internacional - já que muitos dos textos lidos para a bibliografia de pesquisas e extensões se encontram em outros idiomas - além de possibilitar (futuramente) a realização de cursos no exterior. Ao incentivar a relação intercultural dos conhecimentos o grupo PET estimula os bolsistas a participarem dos cursos.

2.2 Atividades de Pesquisa

Para este ano de 2012, estão previstas 09 pesquisas, cujos temas abordados estão divididos em quatro grupos: Acessibilidade e Psicologia Ambiental, Patrimônio Histórico, Conforto Ambiental e Morfologia Urbana. Esta variedade de temas permitirá uma ampla possibilidade de estudo e para a realização das demais atividades previstas para este ano. De modo geral, estas pesquisas, contam com a orientação de um professor efetivo da IES que, em alguns casos, também é auxiliado por colaboradores que são alunos de pós-graduação. As pesquisas iniciadas em 2011 já se encontram aprovadas pelo Departamento de Arquitetura e Urbanismo/UFSC e registradas na Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão. 2.2.1 Acessibilidade em áreas livres públicas de lazer Início: Agosto de 2011 Conclusão: Agosto de 2012 Orientadora: Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsista: Gabriela Yoshitani da Luz e Larissa Miranda Heinisch Colaboradora: Professora Vanessa G. Dorneles, MSc. (DAU-UFSC), doutoranda do PósARQ/UFSC. Registro PRPE/UFSC: 2011.1290 A) O objetivo desta pesquisa é sistematizar o conhecimento sobre as necessidades espaciais dos usuários com deficiências, idosos, crianças, entre outros em áreas livres. Desta forma, pretende-se auxiliar estudantes e profissionais de arquitetura a projetar áreas livres acessíveis. B) A pesquisa está organizada em seis etapas. A primeira consiste em uma aproximação teórica com o tema, com consulta em referências bibliográficas. Na segunda etapa serão realizadas entrevistas com diferentes usuários a fim de compreender suas necessidades em áreas livres. A terceira etapa visa o desenvolvimento de questionários que possam ser enviados via internet para associações de deficientes e grupos de idosos em todo o país para sistematizar as necessidades espaciais dos diferentes usuários. A quarta etapa consiste na elaboração de um banco de dados das necessidades espaciais dos usuários. Na quinta etapa será criada uma forma de avaliação de parques e praças quanto a sua acessibilidade. Na última etapa

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serão elaborados os textos finais e o caderno didático da pesquisa será confeccionado. C) Os espaços livres públicos são elementos importantes na configuração da cidade, pois proporcionam lazer e garantem bem-estar à população. Para que esses espaços possam atender a todos os usuários, independentemente das habilidades individuais, deve-se considerar a filosofia do Desenho Universal e compreender as necessidades espaciais de todas as pessoas. 2.2.2 Definição de atributos ambientais desejáveis a projetos de interiores comerciais Início: Agosto de 2011 Conclusão: Agosto de 2012 Orientadoras: Vera Helena Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC) e Patrícia Biasi Cavalcanti, Prof. Dra. Bolsistas: Júlia Mayer e Lucas Anghinoni Registro PRPE/UFSC: 2011.1302 A)

A pesquisa tem como objetivo definir o que é a atmosfera de compra, em especial do ponto de venda, fundamentando-se no marketing e na psicologia ambiental. De acordo com Kotler (1974) a compra é baseada em uma idéia de “produto total”, onde o consumidor não adquire somente a mercadoria em si, mas todo um pacote que envolve desde o embrulho do produto até a identidade e/ou a ideologia seguida pela loja. Outros autores, como Donavan e Rossiter (1994), sugerem que as sensações transmitidas pelo ambiente do estabelecimento comercial podem influenciar no humor e no comportamento do cliente, influenciando também no comportamento de compra.

B) C) Sabendo da importância dos fatores que formam um ambiente de compra desejável, a pesquisa objetiva estudar quais elementos em um ponto de venda transmitem essas sensações e influenciam o consumidor, além de procurar entender como é o funcionamento dessa relação. Além do estudo da atmosfera em si serão analisados alguns elementos que a constitui, como: iluminação, cores, layout, aroma e música ambiente. 2.2.3 Estudo de tipologias de hospedagem em Florianópolis, SC: Mapeamento e Identificação de padrões Início: Agosto de 2011 Conclusão: Agosto de 2012 Orientador: Prof. Ayrton Portilho Bueno, Dr. Arq. (DAU – UFSC). Bolsistas: Carolina Oliveira da Silva, Gabriela Hall Banki e Karine Zenita Cordeiro. Registro PRPE/UFSC: 2011.0939 A) O turismo é uma das principais atividades do mundo moderno, sendo responsável por alteração sócio, econômica, cultural e ambiental de uma região. A hotelaria e o turismo, juntos, tornaram-se a maior indústria do planeta, maior até do que a indústria química e automobilística, ficando evidente a importância dos equipamentos de hospedagem turística na estrutura urbana em Florianópolis, que se assenta sobre base territorial escassa e frágil. B) A pesquisa utilizará metodologia de registro e levantamento de dados primários, com a obtenção de informações a partir de observação in loco e secundários, com dados obtidos por registros de associações e órgãos de controle destes equipamentos. O foco dos dados será o aspecto locacional e as características urbano-arquitetônicas das diferentes tipologias de meios de hospedagens. Os dados serão apresentados predominantemente de forma descritiva, dissertativa e esquematizada em elementos gráficos (tabelas comparativas, esquemas de ocupação/ implantação e aspectos arquitetônicos, etc). A análise será de conteúdo dos dados reunidos e comparativa com relação aos equipamentos. C) Estudar as tipologias de hospedagem turística a fim de identificar, mapear e buscar padrões espaciais e de localização dos diferentes tipos de estabelecimentos de hospedagem turística na Ilha de Santa Catarina, qualificando aspectos favoráveis e negativos de sua ocorrência. 2.2.4 Cinemas em Florianópolis: signo e significado Início: Agosto de 2011 Conclusão: Julho de 2012 Orientador (es): Professor Rodrigo Almeida Bastos, Dr. Arq. (DAU – UFSC) Bolsistas: Adriana de Lima Sampaio e Sofia Arrias Bittencourt Planejamento de Atividades

A) Os cinemas de rua desempenharam, durante um longo período de tempo, a função de espaço de lazer principal das cidades, criando a cultura do encontro no centro da cidade. Porém, com o esvaziamento dos centros e criação de outros pólos atratores de público, os cinemas de rua foram perdendo o seu caráter agregador e entrando em decadência. B) A pesquisa propõe investigar como essa alteração influenciou a relação das pessoas com o centro, e com os próprios cinemas. C) Analisar o papel das salas de cinema na dinâmica do centro da cidade e como suas mudanças ao longo do tempo alteraram essa dinâmica, além da sua influência como local de convívio e interações sociais diversas. 2.2.5 Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque Início: Março de 2012 Conclusão: Setembro de 2012 Orientador (es): Professora Karine Daufenbach, Dr. (DAU – UFSC) e Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsistas: Flávia Martini Ramos e Leodi Antônio Covatti Registro PRPE/UFSC: (registro programado para o primeiro semestre de 2012) A) O estudo das Igrejas que o arquiteto Gottfried Böhm projetou em Blumenau e em Brusque se justifica a partir da riqueza e complexidade da obra do arquiteto que, entretanto, é pouco reconhecida tanto a nível estadual quanto nacional. B) A partir desta base, o estudo se dará de modo mais aprofundado na Igreja Matriz São Paulo Apóstolo, em Blumenau, e na Igreja Matriz São Luiz Gonzaga, em Brusque, ambas projetadas por Gottfried Böhm. Esta pesquisa busca a compreensão da inserção dos templos religiosos na sociedade. Esta inserção se dá tanto fisicamente, motivo pelo qual se estudará as relações entre templo e cidade, quanto psicologicamente, aspecto que traz a tona questões de simbolismo, cultura e história. Para contemplar estes dois aspectos, a pesquisa conta com uma abordagem ampla, investigando templos de diversas culturas, bem como a sua evolução histórica, especialmente no que diz respeito à mudança ocorrida nos templos do segundo pós-guerra. C) Espera-se, ao final, transformar a pesquisa em uma extensão que permita aplicar o conhecimento adquirido. 2.2.6 A Favela no Panorama da Cidade Início: Agosto de 2012 Conclusão: Julho de 2013 Orientadora: Professora Adriana Marques Rossetto, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsistas: Adriana de Lima Sampaio, Larissa Miranda Heinisch e Lucas Gustavo Anghinoni Registro PRPE/UFSC: (registro programado para o segundo semestre de 2012) A) A pesquisa justifica-se pelo fato da favela se configurar um mundo à margem do contexto urbano atual. Além disso, pela motivação em estudar a relação estabelecida entre este tipo de habitação informal e outras configurações urbanas que a margeiam. B) A pesquisa busca, numa primeira etapa, fazer um levantamento histórico do processo de favelização no Brasil e de modo mais específico na cidade de Florianópolis. Paralelamente, será feita a comparação desse modo de ocupação informal com outras manifestações a nível mundial. Pretende-se também entender de que forma ela se insere no contexto urbano e analisar intervenções já realizadas nesse meio. C) Após o estudo de referencial teórico, pretende-se aplicar os conhecimentos adquiridos compreendendo a realidade de uma comunidade inserida nesse contexto e sua dinâmica, para então buscar propostas de qualificação desse espaço. 2.2.7 Tendências para projetos de estabelecimentos assistenciais de saúde obstetrícia Início: Agosto de 2012 Conclusão: Junho de 2013 Orientador: Prof.ª Patrícia Biasi Cavalcante, Dra. Bolsistas: Gabriela Yoshitani e Mariana Morais Registro PRPE/UFSC: (registro programado para o segundo semestre de 2012)

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A) Os estabelecimentos assistenciais de saúde obstetrícia lidam com o desafio de se constituírem como espaços humanizados e agradáveis. Nesta pesquisa deseja-se realizar uma abordagem conceitual dos ambientes do nascer e levantar as tendências destes projetos. Espera-se compreender e descrever as características destes espaços através de uma abordagem conceitual, do levantamento das atividades que os procedimentos realizados envolvem e da compreensão do perfil dos usuários. Deseja-se trabalhar com diferentes realidades e possibilidades, apontando as diferenças existentes tanto em maternidades e casas de parto, quanto nos departamentos de obstetrícia dos próprios hospitais. B) A metodologia utilizada deve se basear nos conceitos de humanização, psicologia e percepção ambiental. Através destas abordagens deve-se trabalhar com ferramentas metodológicas como o poema dos desejos, o mapeamento visual, os questionários e as observações sistemáticas. C) Ao final, deseja-se realizar estudos de casos em distintos estabelecimentos, analisando estes projetos e observando todo o conhecimento apreendido. 2.2.8 Acessibilidade Espacial em edificações históricas da área central de Florianópolis Início: Agosto de 2012 Conclusão: Julho de 2013 Orientador: Isabela Fernandes Andrade, MSc. (Doutoranda PósARQ) e Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsista: Carolina Oliveira da Silva e Karine Zenita Cordeiro Colaboradora: Julia Moraes Callado de Amorim (Mestranda do Pós-ARQ/UFSC) Registro PRPE/UFSC: (registro programado para o segundo semestre de 2012) A) Sabe-se que as edificações históricas da área central de Florianópolis são preservadas por órgãos competentes em função de suas características específicas que as tornaram parte da história e da memória do município. Contudo, identifica-se que receberam um novo uso – em geral público – e, de acordo com o Decreto nº 5296/2004, deveriam garantir acesso em condições igualitárias a todas as pessoas num prazo findado em dezembro de 2007. B) A pesquisa tem o objetivo de avaliar as condições de acessibilidade espacial em edificações históricas de Florianópolis. Para o desenvolvimento dos estudos será realizada pesquisa in loco e a busca de referenciais teóricos. C) Ao final do trabalho, espera-se contribuir com propostas de intervenções visando à acessibilidade em edificações históricas e possibilitar o acesso de diferentes indivíduos nesses espaços, o que garantirá a inclusão e a preservação patrimonial, visto que o objeto/bem, quando utilizado, tem seu valor reconhecido pela sociedade e, dessa forma, a probabilidade de deterioração é reduzida. 2.2.9 Convergência dos tempos e a formação da cidade Início: Agosto de 2012 Conclusão: Julho de 2013 Orientador: Prof. Renato Tibiriçá de Saboya, Dr. (DAU – UFSC) e Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsista: Júlia Mayer Alves de Santana e Gabriela Hall Banki Registro PRPE/UFSC: (registro programado para o segundo semestre de 2012) A) A pesquisa se justifica através da apropriação do conceito de tempo para avaliar os níveis de convergência em sistemas urbanos. B) Será trabalhado com quatro tempos, seguindo a ordem do maior para o menor tempo necessário para realizar alterações em sua função, forma ou tipologia, são eles: a rua; os edifícios e suas tipologias; o uso e as atividades desenvolvidas nos locais; e por fim, a circulação de pessoas. E a conversão desses quatro tempos forma a cidade como um todo. C) Espera-se concluir este estudo com a avaliação de parte da malha urbana da cidade de Florianópolis e propor soluções em áreas que necessitem de alterações ou propor sugestões em áreas que ainda estão em desenvolvimento.

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2.3 Atividades de Extensão 2.3.1 Projetos de extensão/consultorias 2.3.1.1 Projeto de adequação ergonômica de alguns ambientes internos da creche Waldemar da Silva Filho Início: Fevereiro 2011 Conclusão: Junho 2012 Orientadora: Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsistas: Mariana Morais Luiz e Flávia Martini Ramos. Colaboradora: Professora Vanessa G. Dorneles MSc. (DAU-UFSC), doutoranda do Pós-ARQ/UFSC. Registro PRPE/UFSC: 2011.0391 A) Essa extensão visa responder, a partir de um projeto de interiores, os problemas de interação dos diferentes usuários da creche (crianças e adultos) com os ambientes, onde diferentes atividades são realizadas. Esses problemas estão sendo detectados na pesquisa intitulada "Análise de apropriação ambiental na Creche Waldemar Silva Filho", iniciada em setembro de 2010 com previsão de término para agosto de 2011. B) Para atingir os objetivos propostos, primeiramente, serão realizados estudos preliminares cuja viabilidade econômica e usabilidade serão discutidas com as equipes da escola envolvidas no ambiente projetado. Uma vez aceito esses estudos serão detalhados tecnicamente. C) A partir de métodos projetuais da Arquitetura, da Ergonomia e da utilização da Taxonomia dos problemas ergonômicos propostos por Morais e Mont'alvão pretende-se elaborar soluções relativas tanto a questões de conforto ambiental, principalmente lumínico e térmico, quanto de adequação do mobiliário as atividades realizadas. Além disso, por demanda da direção da creche, serão avaliadas as atuais saídas de incêndio existentes e propostas soluções que atendam a legislação pertinente.

2.3.1.2 Determinação do nível de eficiência energética do Museu do Amanhã (Rio de JaneiroRJ) Início: Agosto de 2011 Conclusão: Agosto de 2012 Orientador: Professor Fernando Westphal (DAU-UFSC) Bolsistas: Rafael F. Giaretta Colaborador: Cristiano A. Teixeira A) Esta extensão é uma parceria do PET Arquitetura e Urbanismo com o Laboratório de Conforto da UFSC através da solicitação da Fundação Roberto Marinho à Eletrobrás/Procel de determinar a eficiência energética do Museu do Amanhã, do Arquiteto Espanhol Santiago Calatrava, que está sendo construído como parte do plano de reestruturação da cidade do Rio de Janeiro, que sediará as Olimpíadas de 2016. B) Esta avaliação se embasará no manual RTQ-C e terá, após o seu término, uma classificação energética segundo os padrões Procel definindo o grau de eficiência da edificação. Neste processo estão sendo avaliados o sistema de condicionamento de ar, o sistema de iluminação e a eficácia da envoltória do Museu do Amanhã. C) Como produto final haverá a produção de um relatório com a classificação energética final da edificação através de um selo Procel que agregará as notas finais dos três quesitos mencionados em um único valor. 2.3.1.3. Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque Início: Outubro de 2012 Conclusão: Dezembro de 2012

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Orientador(es): Professora Karine Daufenbach, Dr. (DAU – UFSC) e Professora Vera Moro Bins Ely, Dr. Eng. (DAU – UFSC). Bolsistas: Flávia Martini Ramos e Leodi Antônio Covatti A) A extensão proposta consiste em dois projetos urbanísticos de rearranjo espacial a fim de se valorizar o patrimônio configurado pelas Igrejas projetadas por Gottfried Böhm. B) Após os dados colhidos na pesquisa, que investigará a relação da cidade enquanto espaço físico e cultural com o templo, será realizada essa proposta urbana de valorização do patrimônio. C) O projeto visa elaborar intervenções que considerem a cultura local e confiram uma maior visibilidade à obra do arquiteto alemão.

2.3.2. Organização de eventos O grupo PET/Arquitetura tem a tradição de organizar diversos eventos para a graduação, comunidade universitária e geral. Como já explanado na introdução, os eventos considerados de extensão são aqueles organizados pelos bolsistas para a comunidade acadêmica ou a participação do grupo em eventos para a comunidade externa. Todos os eventos são planejados com antecedência pelos bolsistas responsáveis e ao final é sempre distribuída uma avaliação dos eventos, com espaço para sugestões, para auxiliar na elaboração do planejamento seguinte. 2.3.2.1 SEPEX A) A SEPEX (Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFSC), realizada anualmente pela Universidade Federal de Santa Catarina, visa expor para a comunidade os trabalhos que estão sendo desenvolvidos por professores, laboratórios e grupos de pesquisa. Para isso, o evento permite diferentes meios de apresentação e exposição dos trabalhos classificados. Paralelamente, são oferecidos minicursos de todas as áreas e abertos para a comunidade. Estes possibilitam a introdução dos novos conhecimentos desenvolvidos no grupo, além de auxiliar os bolsistas a treinar para apresentações em eventos e congressos. Para a SEPEX 2012, o grupo PET/Arquitetura desenvolverá duas atividades, um estande e um minicurso. B) O primeiro, considerando o público que visita a feira, apresentará a formação em Arquitetura e Urbanismo, mostrando a organização do curso e trabalhos desenvolvidos pelos alunos. Desta maneira é possível elucidar as dúvidas trazidas pelos visitantes, geralmente estudantes de ensino médio e fundamental. A apresentação das pesquisas, em banner, será feita no Seminário de Iniciação Científica. Além disso, priorizando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, o minicurso será relacionado ao desenvolvimento da extensão “Determinação do nível de eficiência energética do Museu do Amanhã (Rio de Janeiro-RJ)". A metodologia de etiquetagem de edificações (selo PROCEL) utilizada na extensão é recente, e foi desenvolvida pelo LabEEE (Laboratório de Eficiência Energética em Edificações) da UFSC, e será aplicada em todo o país. Desta maneira, o grupo apresentará essa metodologia para a comunidade, acadêmica ou não, e possibilitando o acesso por profissionais já formados e interessados no assunto. C) Com essas duas atividades, o grupo visa realizar um intercâmbio de conhecimento com a comunidade, fazendo parte ao mesmo tempo de um evento de importância para a universidade. ·

Bolsistas/ Parceiros

Evento: SEPEX Data: Durante a SEPEX 2012 (Mês de Outubro) Bolsista(s) responsável(is): Todos Evento: Minicurso da SEPEX Data: Durante a SEPEX 2012 (Mês de Outubro) Bolsista responsável: Rafael F. Giaretta Colaborador: Cristiano A. Teixeira 2.3.2.2 Me Formei, e agora?!

Planejamento de Atividades

A) O evento "Me formei, e agora?!" convida profissionais formados em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Santa Catarina, que apresentam aos alunos da graduação suas experiências no mercado de trabalho após a formação acadêmica. Neste ano foi convidado o Arquiteto Eduardo Westphal – ex-bolsista PET/ARQ, com mestrado no programa de pósgraduação da UFRGS e atual professor substituto da disciplina de Projeto Arquitetônico V e VI. Além disso, atua como arquiteto em um escritório próprio, com diversos projetos, alguns já executados. B) Por meio de uma palestra, o profissional convidado expõe suas experiências e os alunos têm a possibilidade de tirar suas dúvidas e estabelecer um diálogo com o profissional. C) Com esse evento, os alunos podem explorar diferentes áreas de atuação, e as possibilidades oferecidas por cada carreira. Evento: Me formei, e agora?! Convidados: Eduardo Westphal Data: 16/05 Bolsistas Responsáveis: Adriana L. Sampaio e Julia Mayer

2.3.2.3 Prata da Casa A) O evento “Prata da Casa” é promovido pelo PET Arquitetura com o propósito de apresentar, aos alunos do curso, as dissertações de mestrado ou teses de doutorado dos seus professores. B) Neste ano, serão convidados professores recém-contratados, criando um espaço para a sua apresentação ao curso. C) Com a realização deste evento, esperamos aproximar o corpo discente da produção acadêmica, ampliando o conhecimento sobre as linhas de pesquisas desenvolvidas no Departamento de Arquitetura e Urbanismo. Desta maneira, além de desmitificar a produção de mestrado e doutorado dos professores, cria-se a oportunidade de difundi-la para um publico externo à academia. ·

Bolsistas/Parceiros

Evento: Prata da Casa Convidados: Rodrigo Almeida Bastos Data: 29/08 Bolsistas Responsáveis: Carolina O. da Silva e Gabriela Banki 2.3.2.4 Viagens de estudo A) A realização de viagens, pelo grupo PET, é extremamente relevante na formação dos bolsistas e na possibilidade que dá aos alunos da graduação de conhecer marcos arquitetônicos em diferentes cidades. No ano de 2012, serão realizadas 2 viagens de estudo para a graduação. A primeira será para Ouro Preto-MG, juntamente com a disciplina de Arquitetura Brasileira II. Ouro Preto é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela UNESCO, devido ao seu conjunto de patrimônio do período Barroco, tornando-a uma visita obrigatória para todo estudante de arquitetura. A segunda viagem será para São Paulo-SP, devido à variedade de obras arquitetônicas de vários períodos da história, além da sua importância para o Movimento Moderno brasileiro. B) Os bolsistas ficam responsáveis pela definição do local e roteiro, além da organização da hospedagem, transporte e visitas, propiciando um grande aprendizado da logística de uma viagem de grande porte. C) Na formação de um arquiteto e urbanista a relação entre teoria e prática deve ser extremamente próxima. Desta maneira, a observação in loco das obras abordadas em sala de aula amplia o conhecimento, complementando-o. A experiência no ambiente construído de diferentes cidades é vital para os estudantes, uma vez que possibilita a compreensão de diferentes conjuntos de escalas e contexto, preparando-os para lidar com a escala urbana e das edificações. ·

Bolsistas/Parceiros

Planejamento de Atividades

Ouro Preto - MG Data: 28 de Abril a 6 de Maio Professor(es) convidado(s): Dalmo Vieira FIlho (DAU-UFSC) e Rodrigo Almeida Bastos Bolsista(s) responsável (is): Flávia M. Ramos, Larissa M. Heinisch e Karine Z. Cordeiro São Paulo - SP Data: 06 a 13 de Outubro Professor(es) convidado(s): Eduardo Westphal (DAU-UFSC) Bolsista(s) responsável (is): Adriana L. Sampaio, Julia S. Mayer e Leodi A. Covatti 2.3.2.5 Mini-curso de Paisagismo A) A realização desse evento partiu de uma iniciativa de um dos bolsistas no ano de 2010. Com o sucesso da atividade, o grupo propõe um evento maior com a participação de profissionais da área do Paisagismo. B) O evento consistiria em uma apresentação teórica sobre as especificidades do projeto paisagístico, seguida de uma oficina, com um exercício de composição de vegetação. C) Espera-se com essa atividade ampliar o conhecimento dos alunos sobre paisagismo, especialmente com a experiência de um profissional no mercado. ·

Bolsistas/Parceiros

Evento: Mini-Curso de Paisagismo Convidados: Arq. José Tabacow e/ou Arq. Juliana Castro Data: 05/09 Bolsistas Responsáveis: Carolina O. da Silva e Mariana Morais. 2.3.2.6 Palestra com Arquitetos de Inhotim A) O evento proposto consiste em um ciclo de palestras com os arquitetos responsáveis pelas edificações do Instituto de Arte Contemporânea de Inhotim. O grupo de arquitetos é responsável por diversos projetos como intervenções em espaços urbanos, projetos institucionais e concursos. B) Durante a semana acadêmica do curso, será realizado um ciclo de palestra com os convidados, de forma a expor seu trabalho e trocar informações com a comunidade acadêmica. C) O propósito dessa apresentação é trazer arquitetos contemporâneos expoentes para divulgar a sua produção arquitetônica para os estudantes, aumentando o portfólio de referências desses. A sua realização juntamente com o Centro Acadêmico Livre de Arquitetura (CALA) busca ampliar a parceria que já ocorre em alguns eventos como a Recepção aos Calouros. ·

Bolsistas/Parceiros

Evento: Palestra com Arquitetos de Inhotim Convidados: Arquitetos do Escritório “Arquitetos Associados” Data: No segundo semestre do ano, durante a semana acadêmica do curso de arquitetura e urbanismo (datas ainda não definidas pelo Centro acadêmico) Bolsistas Responsáveis: Rafael F. Giaretta e Gabriela Y. da Luz

2.3.2.6 Homepage e Redes sociais

A) O grupo PET, em uma iniciativa de ampliar a difusão das suas informações, criou a homepage do Grupo PET/ARQ, no ano de 2008. A homepage é utilizada para a divulgação de eventos, congressos, encontros, bem como trabalhos de caráter cientifico produzidos pelos bolsistas e informações básicas sobre as pesquisas e extensões que o grupo vem realizando. Além disso, no site do grupo PET ficam a disposição os dados de cada bolsista, ex-bolsistas e da tutora do grupo. B) O acesso e uso da homepage são facilitados pela maneira simples como o site se estrutura,

Planejamento de Atividades

já que na página principal são postadas noticias mais recentes sobre as atividades desenvolvidas e é feita a divulgação das próximas. A partir do menu superior pode-se ter acesso a informações mais diretas sobre o grupo, seu funcionamento, bolsistas, tutora, etc. Além disso, nesse mesmo menu estão presentes informações sobre as atividade de Pesquisa, Ensino e Extensão que estão em andamento ou já foram realizadas. Pode-se também efetuar “download” de artigos publicados em congresso. No ano passado, 2011, o grupo PET iniciou perfis nas redes sociais de maior público entre os estudantes, o twitter e o facebook. Durante o ano, observamos a grande utilidade dessas ferramentas, principalmente o facebook, na divulgação das atividades e eventos para a comunidade acadêmica. C) Tanto a homepage como os veículos de mídia (twitter e facebook) têm como objetivo estabelecer um contato direto não só com a graduação, mas com toda a comunidade em geral, já que, hoje em dia esses meios se configuram como os mais indicados para divulgação de atividades e de material cientifico produzido. Com eles o Grupo PET também compartilha o conhecimento produzido com os demais PET´s e IES de todo o país. Vale ressaltar, que o bolsista encarregado da manutenção e atualização constante da homepage necessita de um conhecimento específico que é adquirido principalmente através do repasse de informações pelo anterior responsável já que é um cargo rotativo onde o bolsista é substituído a cada semestre.

Atividades de Caráter Coletivo e Integrador

Ao longo do ano, os bolsistas buscam participar de várias atividades de caráter coletivo e integrador, desde congressos e eventos científicos a encontros estudantis. A seguir, alguns eventos pretendidos para esse ano, enumerados por ordem cronológica: CICAU – EREA Sul (Encontro Regional dos Estudantes de Arquitetura) O CICAU - Congresso de Iniciação Científica em Arquitetura e Urbanismo ocorre sempre em paralelo ao EREA Sul e tem como objetivo apresentar os trabalhos dos acadêmicos de iniciação científica de Arquitetura e Urbanismo. Data: 28 de março a 01 de abril Local: Bagé- RS XV SULPET (Encontro Sulista dos Grupos PET) O Encontro de petianos do Sul do Brasil ocorre uma vez ao ano e tem o objetivo de promover debates sobre as dificuldades que enfrentam os Grupos PET na área administrativa e também no momento de aplicar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Nesse ano, ocorrerá na cidade de Maringá. Data: de 28 a 30 de abril Local: Maringá – PR UNIVERSAL DESIGN 2012 Este congresso internacional focará sua discussão em soluções baseadas no Desenho Universal e os diversos impactos que o espaço público tem sobre os usuários. Data: 13 a 15 de junho Local: Oslo - Noruega XVII ENAPET (Encontro nacional dos Grupos PET) O XVI ENAPET ocorre sempre em paralelo à Reunião anual da SBPC, é um encontro, de caráter Nacional caracterizado como um fórum de discussões dos Grupos PET de todo o Brasil e tem grande importância para os petianos, pois ocorrem debates sobre temas que cabem a todos os que estão envolvidos com o programa, além de integrar os bolsistas do PET/ARQ/UFSC com os demais PETs do Brasil. Data: 22 a 27 de julho Local: São Luís - MA 64ª REUNIÃO ANUAL DA SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência) A Reunião terá sede em São Luís - MA e terá como tema “Ciência, Cultura e Saberes Tradicionais para Enfrentar a Pobreza”. É um evento de fundamental importância para o meio acadêmico e reúne professores, pesquisadores e alunos de diversas partes do país. É uma oportunidade de grande relevância para os petianos enviarem artigos e participarem das atividades.

Planejamento de Atividades

Data: 22 a 27 de julho de 2012 Local: São Luís – MA 12º ERGODESIGN (Congresso Internacional de Ergonomia e Usabilidade de Interfaces HumanoTecnologicas) O congresso debate maneiras de projetar baseado no conforto do usuário e maneiras de difusão dessa idéia. É realizado anualmente e conta com profissionais de diversas áreas, não só da arquitetura. Data: 12 a 16 de agosto Local: Natal - RN 18 ° CONGRESSO ABERGO A ABERGO (Associação Brasileira de Ergonomia) estuda os principais métodos de projeto com ênfase no usuário. O objetivo do Congresso anual da ABERGO é a discussão das novas tecnologias para projetar ambientes considerando todas as características dos usuários. Data: 23 e 24 de agosto Local: Rio de Janeiro – RJ NUTAU 2012 A 9ª edição do Seminário Internarcional NUTAU 2012 terá como tema “BRICS e a Habitação Coletiva Sustentável”. Data: 03 a 06 de setembro Local: São Paulo – SP 11ªSEPEX (Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão) A SEPEX é realizada todos os anos na UFSC com o objetivo de mostrar a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão na universidade. Ressalta-se a importância desse evento, que mostra os trabalhos acadêmicos produzidos dentro da Universidade para a sociedade. O evento tem entrada gratuita e conta com estandes interativos com banners das pesquisas e extensões desenvolvidas por alunos e professores. Além disso, são oferecidos Minicursos. Data: mês de outubro Local: Universidade Federal de Santa Catarina ZEMCH 2012 O congresso tem como objetivo estabelecer um fórum de discussão em questões de design, produção e marketing quanto à construção de edificações com a menor emissão de energia e gás carbônico, tanto em países desenvolvidos como naqueles em desenvolvimento. Data: 20 a 22 de agosto Local: Glasgow – Reino Unido PLURIS 2012 O congresso bianual tem sua quinta edição no Brasil e tem como objetivo discutir e relacionar aspectos do planejamento urbano e regional, do ambiente construído e da qualidade de vida, da mobilidade e dos transportes, abordando questões atuais e que envolvem não só características comuns ao Brasil e a Portugal, mas também a outros países. Data: 03 a 05 de outubro Local: Brasília - DF XIV ENTAC O ENTAC (Encontro Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído) é direcionado à professores, alunos, pesquisadores e profissionais das áreas de construção civil, arquitetura, habitação, entre outros. Realizado bianualmente e promovido pela Associação Nacional de Tecnologia do Ambiente Construído - ANTAC. Data: 28 e 31 de outubro Local: Juiz de Fora – MG

OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE

Planejamento de Atividades

Apresentam-se a seguir duas tabelas que organizam as atividades de ensino, pesquisa e extensão de acordo com os bolsistas responsáveis. Estas tabelas refletem o modo de organização do grupo, em que cada bolsista é responsável por uma pesquisa ou/e extensão (projetos/consultorias), uma vez que o aprendizado nas extensões do tipo “Consultoria” é muito semelhante àquele adquirido nas pesquisas (tabela 4.1.). É também de responsabilidade de cada petiano uma atividade de ensino ou extensão (organização de eventos), conforme a tabela 4.2. Além disso, cada um possui um cargo administrativo (ver item 4.3.). 4.1. Participação em pesquisa e extensão (consultoria) de cada bolsista Pesquisa / Extensão

2012.1

2012.2

(projetos / consultorias) 1. Adriana Sampaio

2. Carolina da Silva

3. Flávia Ramos

4. Gabriela Banki

5. Gabriela Yoshitani da Luz

6. Julia Mayer

7. Karine Cordeiro

8. Larissa Heinisch

9. Leodi Covatti

10. Lucas Anghinoni

Planejamento de Atividades

Cinemas em Florianópolis: signo e significado

A Favela no Panorama da Cidade

Estudo de tipologias de hospedagem em Florianópolis, SC: Mapeamento e Identificação de padrões

Acessibilidade Espacial em edificações históricas da área central de Florianópolis

Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque

Estudo de tipologias de hospedagem em Florianópolis, SC: Mapeamento e Identificação de padrões

Convergência dos tempos e a formação da cidade

Acessibilidade em áreas livres públicas de lazer

Tendências para projetos de estabelecimentos assistenciais de saúde obstetrícia

Definição de atributos ambientais desejáveis a projetos de interiores comerciais

Convergência dos tempos e a formação da cidade

Estudo de tipologias de hospedagem em Florianópolis, SC: Mapeamento e Identificação de padrões

Acessibilidade Espacial em edificações históricas da área central de Florianópolis

Acessibilidade em áreas livres públicas de lazer

Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque Definição de atributos ambientais desejáveis a projetos de interiores comerciais

A Favela no Panorama da Cidade

Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque A Favela no Panorama da Cidade

11. Mariana Morais

12. Rafael Giaretta

13. Sofia Bittencourt

Projeto de adequação ergonômica de alguns ambientes internos da Creche Waldemar Silva Filho

Tendências para projetos de estabelecimentos assistenciais de saúde obstetrícia

Determinação do nível de eficiência energética do Museu do Amanhã (Rio de Janeiro-RJ)

Cinemas em Florianópolis: signo e significado

------

------ Representa o bolsista que se desligou do grupo

4.2. Organização de eventos (ensino ou extensão) de cada bolsista Ensino ou Extensão (Organização de eventos) 1. Adriana Sampaio

2. Carolina da Silva

2012.1

Me formei, e agora?! (Ext.)

2012.2

Viagem para São Paulo (Ext.)

Prata da Casa (Ext.) Mini-Curso de Paisagismo (Ext.)

3. Flávia Ramos

Viagem Minas Gerais (Ext.)

Recepção aos Calouros (Ens.)

4. Gabriela Banki

Recepção aos Calouros (Ens.)

Prata da Casa (Ext.) Oficina de AutoCAD (Ext.)

5. Gabriela Yoshitani da Luz

Oficina de Sketch-up (Ext.)

Palestra com Arquitetos de Inhotim (Ext.)

6. Karine Cordeiro

Viagem Minas Gerais (Ext.)

Oficina de Revit (Ext.)

Recepção aos Calouros (Ens.)

Viagem para São Paulo (Ext.)

8. Larissa Heinisch

Viagem Minas Gerais (Ext.)

Oficina de Revit (Ext.)

9. Leodi Covatti

Oficina de Photoshop ( Ens.)

Viagem para São Paulo (Ext.)

10. Lucas Anghinoni

Oficina de Photoshop ( Ens.)

Oficina de AutoCAD (Ext.)

11. Mariana Morais

Oficina de Photoshop ( Ens.)

Mini-Curso de Paisagismo (Ext.)

12. Rafael Giaretta

Oficina de Sketch-up (Ext.)

Mini-curso SEPEX (Ext.)

7. Julia Mayer

Palestra com Arquitetos de Inhotim (Ext.) 13. Sofia Bittencourt

Planejamento de Atividades

Oficina de Corel (Ens.)

------------------ Representa o bolsista que se desligou do grupo

4.3. Organização interna do grupo Com o objetivo de uma melhor organização do grupo, cada bolsista recebe um cargo administrativo com diferentes funções. A divisão dos cargos e o seu rodízio é feito de acordo com o tempo de permanência no grupo e as aptidões de cada um. Todos os cargos têm sua importância, pois garantem o funcionamento e o cumprimento das tarefas sem que nenhum bolsista fique sobrecarregado. Para que essa divisão funcione bem, é necessária a colaboração de todos os bolsistas, cumprindo suas tarefas com disciplina. A fim de organizar, acompanhar as atividades do planejamento e o desempenho dos bolsistas é feita uma reunião semanal. Através dessas reuniões todos os bolsistas ficam a par das demais atividades exercidas no Grupo (e não apenas aquela que lhe cabe), podendo opinar e dar sugestões para que haja sempre troca de informações e conhecimentos, visando sempre a melhoria do grupo. Nessas reuniões há constante avaliação e revisão do planejamento, além do acompanhamento de cada bolsista e de qualquer dificuldade que ele possa ter. Ao final de cada semestre é feita uma avaliação interna dos cargos administrativos e do desempenho de cada bolsista. Conforme a situação pode haver um remanejamento das funções dos diferentes cargos ou das próprias pessoas.

CARGOS ADMINISTRATIVOS

2012.1

2012.2

Adriana Sampaio

Inventário

Ata

Carolina da Silva

Inventário

Flávia Ramos

InterPET

Computação

Gabriela Banki

Inventário

Gabriela da Luz

Comunicação

Karine Cordeiro

Tesouraria

Julia Mayer

Ata

Comunicação

Larissa Heinisch

Comunicação

Coordenação

Leodi Covatti

Computação

InterPET

Lucas Anghinoni

Computação

Mariana Morais

Comunicação

Inventário

Rafael Giaretta

Coordenação

Caderno Como Fazer

Sofia Bittencourt

Caderno Como Fazer

-----

*A aluna marcada acima foi selecionada no edital de seleção de 2011.2 e, devido ao número de vagas disponíveis, foi convidada a se tornar agregada (bolsista voluntária). ------ Representa o bolsista que se desligou do grupo 4.4. Avaliação Interna A fim de acompanhar o andamento das atividades e a produção de cada um dos componentes do grupo, o

Planejamento de Atividades

PET/ARQ faz uso de duas ferramentas: o Caderno de Acompanhamento do Bolsista e as Dinâmicas. O Caderno de Acompanhamento consiste num relatório escrito, no qual cada bolsista descreve sua participação em atividades acadêmicas e culturais, o cumprimento do seu cargo, a disponibilidade para novas tarefas e questões sobre o relacionamento interpessoal. Esta ferramenta torna possível avaliar se as tarefas destinadas a cada um foram cumpridas de acordo com o cronograma planejado e se os bolsistas participam de atividades relevantes para sua formação, como cursos, palestras, eventos, exposições. O Bolsista Coordenador e a Tutora avaliam o caderno e, posteriormente, em um encontro que ocorre semestralmente fora do ambiente do PET, denominado “Dinâmica”, se dá a discussão (de maneira informal e descontraída) sobre essa avaliação. Neste momento, além do balanço dos pontos positivos e negativos de cada um e do grupo, busca-se ouvir a opinião de todos, solucionar possíveis problemas e sugerir melhorias. Em seguida ocorre uma confraternização, com a presença dos atuais bolsistas, ex-bolsistas e professores orientadores e colaboradores.

5. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros) Como colaboradora e/ou tutora do grupo PET Arquitetura há 20 anos, fui aprimorando formas de melhor realizar as atividades do grupo e atingir os objetivos do Programa. Diferentes cargos são distribuídos entre os bolsistas, num sistema de rodízio, e visam, além da organização interna, desenvolver habilidades, como autonomia, responsabilidade e liderança. Atividades de ensino, pesquisa e extensão são escolhidas pelos próprios bolsistas, em conjunto com seus orientadores, de forma a proporcionar uma formação complementar ao curso. Incentiva-se a irradiação do conhecimento adquirido nessas atividades, tanto para o curso em que está inserido quanto para a comunidade científica, a partir de apresentações orais e da participação em eventos, bem como da realização de relatórios e artigos científicos. Desta forma a participação do bolsista é completa no processo de aprendizagem. Por último, o andamento das atividades é avaliado semanalmente, nas reuniões e seminários internos, além das avaliações semestrais a partir do Caderno de Acompanhamento do Bolsista e das Dinâmicas. Essas avaliações são fundamentais não só para a harmonia da equipe como, também, para alcançar os objetivos do Programa.

6. CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO

FEV

ENSINO

Seminários Internos

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

04 18

01 08 15 29

06 13 20

03 17 24

23 30

Elaboração de artigos científicos 29 30

Viagem interna Línguas estrangeiras Recepção aos calouros

Oficinas FEV

N S Ã

DEZ

Acessibilidade em

Planejamento de Atividades

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

áreas livres públicas de lazer Definição de atributos ambientais desejáveis a projetos de interiores comerciais Estudo de tipologias de hospedagem em Florianópolis, SC: Mapeamento e Identificação de padrões

Cinemas em Florianópolis: signo e significado FEV

Templos Modernos: Estudo das Igrejas de Gottfried Böhm em Blumenau e Brusque

A Favela no Panorama da Cidade

Tendências para projetos de estabelecimentos assistenciais de saúde obstetrícia Acessibilidade Espacial em edificações históricas da área central de Florianópolis

Planejamento de Atividades

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

Convergência dos tempos e a formação da cidade

Projeto de adequação ergonômica de alguns ambientes internos da creche Waldemar da Silva Filho Determinação do nível de eficiência energética do Museu do Amanhã (Rio de Janeiro-RJ)

FEV

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

NOV

DEZ

11ª SEPEX Me formei, e agora?!

EXTENSÃO

Prata da Casa

Homepage e Redes sociais Viagens de estudo

06 a 13

28 a6

Mini-curso de Paisagismo Palestra com Arquitetos de Inhotim

CONGRESSOS/EVENTOS

FEV

MAR

ABR

MAI

JUN

Semana da Arquitetura 64ª SBPC

22 a 27

XVII ENAPET

22 a 27

XV SulPET

Planejamento de Atividades

28 a 30

JUL

AGO

SET

OUT

12ยบ Ergodesign

12 a 16

18ยบ ABERGO

23 a 24

CICAU

28 a 01 3a 6

NUTAU 20 a 22

ZEMCH ENTAC

28 a 31

PLURIS

3a 5

UNIVERSAL DESIGN

Planejamento de Atividades

13 a 15

Planejamento de Atividades