Planejamento 2018 | GRUPO PET/ARQ UFSC

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Informações do Planejamento IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Grupo: ARQUITETURA Curso específico PT UFSC 5851401 Tutor: PATRICIA BIASI CAVALCANTI Ano: 2018 Somatório da carga horária das atividades: 13000 Situação do Planejamento: Homologado pelo CLAA Considerações finais: O planejamento de atividades para 2018 foi definido coletivamente pelo Grupo - tutora e bolsistas - e busca atender aos objetivos do Programa de Educação Tutorial: desenvolver atividades acadêmicas de qualidade, contribuir para a formação acadêmica e cidadã dos alunos de graduação, estimular a formação crítica de futuros profissionais e docentes, entre outras. Durante o semestre letivo, serão realizadas reuniões semanais com os bolsistas para acompanhar o andamento das atividades de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidas pelo Grupo. Além disso, cada atividade que acaba de ser realizada será discutida em reunião semanal no Grupo, no intuito de verificar possibilidades de aprimoramento futuro. Também com este objetivo, foi realizada em 2017-2, assim como em 2016-2, uma enquete online onde todos os alunos e professores do Curso de Graduação e Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da UFSC foram convidados a opinar sobre as atividades já realizadas pelo Grupo e a sugerir atividades futuras, bem como fazer sugestões e críticas em geral. Foram ainda feitas três reuniões específicas, com duração de um período do dia, para discutir o planejamento deste ano. Assim, acredita-se que o planejamento aqui apresentado foi realizado de forma muito criteriosa e participativa, pautando-se na reflexão e discussão de cada uma das atividades propostas, e buscando o aprimoramento contínuo do trabalho realizado pelo PET Arquitetura. Assim, gostaríamos de destacar neste planejamento três aspectos que foram determinantes para o mesmo: a seleção cuidadosa de temas norteadores dos eventos direcionados para a graduação de Arquitetura e Urbanismo no próximo ano; a organização de boa parte desses eventos em duas maratonas, com eixo central definido, de forma a que as atividades promovidas pelo PET e direcionadas ao Curso tenham um eixo ordenador, um propósito claro, coerência e continuidade; e a busca por intensificar as atividades de extensão realizadas para a comunidade externa, com caráter e relevância social, como a extensão da AEBAS e a extensão de Direito a Cidade, ambas envolvendo 6 bolsistas cada e estendendo-se por todo o ano. Essas foram algumas das principais alterações realizadas nesse planejamento, que buscam cada vez mais alinhar a atuação do Grupo PET aos interesses do Curso de graduação no qual se insere e também as demandas da comunidade em geral. A tutora teve participação ativa neste processo, tanto na

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 1 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

forma de conduzi-lo, quanto refletindo sobre cada uma das atividades que haviam sido imaginadas.

Resultados gerais: No planejamento do ano de 2018 estão descritas as atividades a serem realizadas pelo PET/ARQ. Este planejamento prévio favorece a organização individual e coletiva dos bolsistas, de forma a que as atividades e objetivos propostos possam ser executados da melhor forma possível. Diversas modificações foram feitas em relação às atividades e projetos propostos pelo Grupo nos planejamentos anteriores.

Buscou-se neste planejamento: equilibrar atividades de ensino, pesquisa e extensão a serem desenvolvidas por cada um dos bolsistas; evitar a sobrecarga dos bolsistas, já que no ano anterior foi realizado um número elevado de atividades de ensino e extensão, como as organizações de oficinas de softwares, palestras e a realização do SULPET em Florianópolis; tornar mais coerentes os temas das oficinas e palestras organizadas pelo grupo PET/ARQ com os temas das pesquisas e extensões também realizadas pelo Grupo; buscar uma maior interação entre o Grupo e os alunos da graduação externos à ele; e ampliar a realização de atividades de extensão com forte cunho social, aliadas aos temas estudados pelo PET/ARQ.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 2 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Organização de evento de comemoração dos 40 anos do curso de Arquitetura e Urbanismo UFSC Carga Horária 40

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 09/03/2018

Descrição/Justificativa: Em 2018 realizar-se-á o evento de comemoração dos 40 anos do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina. O PET/Arq deverá colaborar na organização do evento junto à Comissão Organizadora, composta por professores do Departamento e membros do Centro Acadêmico Livre de Arquitetura (CALA). O evento busca fazer um resgate histórico dos últimos quarenta anos pela perspectiva de alunos, professores e servidores. A organização do evento iniciou-se no primeiro semestre de 2017 e como resultado, ocorrerá na primeira semana de atividades de 2018 uma aula magna comemorativa com a presença da arquiteta e urbanista Ermínia Maricato. Além disso, ocorrerão mesas de conversa com membros e temas que fizeram parte da história do curso. Por fim, pretende-se ainda realizar uma publicação que registre esse momento histórico do Curso. O Grupo PET Arquitetura e Urbanismo será responsável pela: divulgação e comunicação do evento; coleta e organização de registros, tais como fotos e documentos, além de sua disponibilização em uma rede social; organização de lista de nomes e contatos de todos os que fizeram parte da construção do curso e auxílio na organização da publicação comemorativa. A carga horária total da atividade está compreendendo o trabalho realizado por 2 bolsistas nos meses de 2018 que antecedem o evento.

Objetivos: A comemoração dos 40 anos de curso pretende ser um espaço para resgatar a memória do curso através da construção coletiva do evento e da publicação.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): O evento vem sendo planejado desde janeiro de 2017. Os membros do PET já tem participado, e deverão seguir participando dos encontros periódicos da Comissão Organizadora, dando suporte as atividades planejadas pelos professores. Até o momento, os alunos ficaram responsáveis por coletar e organizar em uma rede social imagens que representem os 40 anos do Curso. E em 2018, eles deverão dar continuidade as atividades previstas tais como: a participação na organização e diagramação da publicação, organização da aula Magna, organização das rodas de conversa e comunicação externa do evento.

Quais os resultados que se espera da atividade?

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 3 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Com a realização do evento comemorativo dos 40 anos de curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina busca-se fazer um registro histórico dos últimos quarenta anos, tendo em vista a relevância da data para a memória e identidade do Curso. Também busca-se promover espaços de reflexão e debate acerca da evolução dos acontecimentos nesse período.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A avaliação será feita através da análise do resultado final do evento com base em aspectos como seu alcance, resultados dos espaços coletivos de discussão e adesão da comunidade acadêmica.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 4 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Extensão: O papel social do arquiteto pelo Direito à Cidade: difusão do conhecimento em comunidades de baixa renda Carga Horária 936

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Um número mínimo de habitantes das cidades brasileiras se encontra em posição econômica para a contratação de um profissional de arquitetura ou de engenharia para atuar no planejamento de sua habitação. A inacessibilidade da população brasileira a profissionais com formação técnica que possam orientá-los, leva boa parte deles a se utilizarem da autoconstrução na viabilização da sua moradia, e levanta a questão de para quem se destina a atuação do arquiteto e urbanista e qual o papel social da profissão. O distanciamento das comunidades que carecem de auxílio técnico dos profissionais disponíveis resulta no baixo nível de qualidade habitacional vivido por grande parcela da população: assentam-se em bairros precários, sem infraestrutura e passam a habitar moradias insalubres que colocam em risco suas próprias vidas. Outra opção, os conjuntos habitacionais padronizados construídos por políticas habitacionais de abrangência nacional como o MCMV - Minha Casa Minha Vida -, além de apresentarem problemas operacionais, majoritariamente, se localizam em áreas distantes da cidade formal, em ¿terras sem cidade¿ (ROLNIK, 2015). Estratégias políticas como a lei 11.888 - que assegura a assistência técnica pública e gratuita de arquitetos e engenheiros para famílias de baixa renda - surgem como alternativas para viabilizar e democratizar o conhecimento projetual e construtivo dos profissionais para as comunidades. De tal maneira, torna-se necessária a aplicação e a difusão de tais estratégias para a melhoria das condições habitacionais, a conscientização de técnicos e da população sobre as condições da cidade informal, socialmente e espacialmente segregada, e a compreensão do papel social e político dos arquitetos e urbanistas no auxílio às comunidades para a conquista dos direitos habitacionais. Esta atividade de extensão está realizada com a participação de 6 bolsistas. Considerando a natureza das atividades que se pretende realizar, foi estimada uma carga horária semanal de aproximadamente 3 horas por bolsista, durante um ano, o que resultou na carga horária estimada de 936 horas.

Objetivos: Tem-se por objetivo principal desta extensão a difusão de conhecimentos relativos à temática habitacional para comunidades de baixa renda, auxiliando a população a entender processos nos quais estão envolvidos.

Juntamente com o grupo Amora, pretende-se conscientizar os moradores das comunidades sobre temáticas habitacionais e urbanas locais, a lei da assistência técnica e os movimentos pelo direito à cidade em Florianópolis. Ao mesmo passo, objetiva-se a aproximação dos bolsistas às condições reais de moradia da população e aos seus anseios e possíveis soluções, aproximando futuros profissionais com as condições habitacionais de comunidades de baixa renda.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A extensão deverá contar com bolsistas responsáveis e voluntários de diversas fases da graduação, orientada por professores do Curso de Arquitetura e em parceria com o Amora, Grupo focado na aplicação da assistência técnica em comunidades de Florianópolis. A metodologia a ser utilizada seguirá os seguintes passos gerais: leitura e discussão do material bibliográfico para formação teórica do grupo, com enfoque nas condições habitacionais brasileiras e no papel social do arquiteto; seleção e organização das referências

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 5 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

estudadas para a posterior difusão deste conhecimento junto às comunidades; leitura de material de apoio relacionado à metodologias educacionais para a transmissão do conhecimento; indicação por líderes comunitários, por meio de grupo de assistência técnica de escolas, centros comunitários ou creches para a realização da extensão na comunidade; organização de visitas locais para a aproximação dos bolsistas com os moradores e suas demandas espaciais; reuniões de formação nas quais serão definidas estratégias de atuação; reuniões com os moradores para a transferência direta e a construção do conhecimento, através de apresentações e debates; redação de relatório com a descrição das intenções, dos processos e dos resultados obtidos. Revisão crítica e aprofundada de literatura buscando: compreender o processo de segregação espacial que se conforma nas cidades brasileiras, identificando atores e ações; conceituação do termo de Lefebvre - "o Direito à Cidade" -, identificando historicamente movimentos e lutas pela sua conquista através de textos pré-selecionados; compreender o propósito e o histórico da lei 11.888 que assegura a assistência técnica pública e gratuita para famílias de baixa renda.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Dentre os resultados esperados para essa atividades destacam-se: formação teórica e prática dos bolsistas sobre as condições habitacionais brasileiras e locais através da construção do conhecimento junto à comunidade; apoio ao grupo de assistência técnica e à própria comunidade na conquista democrática do Direito à Cidade; apresentação dos resultados das etapas de formação e de atuação em forma de seminário para a graduação; um caderno de extensão contendo o processo e os artigos produzidos.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade tem acompanhamento com reuniões semanais entre alunos e orientadores, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Semestralmente, são realizados seminários internos para o resto do grupo, proporcionando a discussão do tema e métodos aplicados. Os alunos são incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa é publicado na forma impressa de um relatório técnico (caderno), disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 6 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Elaboração dos cadernos de pesquisa e extensão Carga Horária 330

Data Início da Atividade 26/02/2018

Data Fim da Atividade 05/12/2018

Descrição/Justificativa: Com o objetivo de perpetuar os conhecimentos adquiridos pelos bolsistas e difundi-los junto a todos os alunos e professores interessados nos temas estudados, são elaborados ao final do processo de cada pesquisa e extensão, um caderno (relatório técnico) que descreve todas as etapas e resultados alcançados.

São feitas cópias impressas de todos estes cadernos, que ficam acessíveis a graduação e a pós-graduação da IES, já que todo o acervo do Grupo está catalogado junto ao sistema da Biblioteca Universitária. Também tem-se adotado a prática de disponibilizá-los online de forma a tornarem-se acessíveis a todo o país, e com isso, tem-se visto uma elevação significativa no número de pessoas que acessam os trabalhos. Os cadernos de pesquisa e extensão do PET têm sido elaborados com bastante esmero, com diagramação cuidadosa, de forma a constituir um material atraente e que desperte o interesse de futuros leitores. Por este motivo, foi estimado um tempo de cerca de 55 horas para cada um dos 6 cadernos de pesquisa a serem elaborados das pesquisas finalizadas a cada ano.

Objetivos: Objetiva-se com esta atividade a publicação impressa e online, de maneira organizada, do conhecimento aprendido durante toda a pesquisa e extensão.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Sintetizando as experiências adquiridas no decorrer da pesquisa ou extensão, será diagramado e elaborado um caderno para publicação em formato físico e digital, que será disponibilizado para toda a graduação de modo impresso, e se possível, também de modo online.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Tem-se o propósito de arquivar, e também difundir, o aprendizado recebido através de todo o processo da pesquisa ou extensão, através dos volumes publicados e disponíveis na forma impressa para toda a graduação e no modo online para um público irrestrito. A confecção dos cadernos possibilita aos bolsistas desenvolverem várias habilidades, como: redigir textos, diagramar, formatar, aprimorar a escrita e utilizar ferramentas computacionais. Além disso, o produto final, publicado fisicamente no formato de um caderno e disponibilizado também virtualmente, funciona como divulgação e irradiação da experiência obtida no Grupo PET para a comunidade acadêmica.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Os cadernos são avaliados pelo Grupo concernente aos conteúdos abordados, formas de execução, desdobramentos e interesse das pesquisas e extensões. Através dos cadernos entregues e disponíveis digitalmente - de forma gratuita pelo site ISSU (http://issuu.com/petarqufsc/docs) - analisa-se o número de downloads, que mostra a procura pelo material, e reflete-se em espaços de discussões com o público

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 7 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

interessado.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 8 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Participação em evento PET (XXIII SULPET) Carga Horária 80

Data Início da Atividade 28/04/2018

Data Fim da Atividade 01/05/2018

Descrição/Justificativa: O SULPET (Encontro Regional de PETs da Região Sul) é um evento que ocorre anualmente e é organizado por diferentes instituições acadêmicas a cada edição. Neste evento, buscam-se discutir diversas questões relacionadas ao Programa de Educação Tutorial, além da exposição de trabalhos desenvolvidos por cada Grupo. A cada evento, o grupo PET/ARQ busca incentivar a participação de bolsistas. Na impossibilidade financeira de todos participarem, selecionam-se um ou mais petianos para representarem o Grupo, buscando posteriormente fomentar a discussão no Grupo de tudo o que foi visto e discutido no evento. Em 2018, o SULPET ocorrerá entre abril e março em Curitiba/PR. Estima-se a participação de ao menos 2 bolsistas do Grupo no evento, que se estenderá por toda uma semana. Por este, motivo imaginouse uma carga horária total de 80 horas para a atividade.

Objetivos: A participação nos eventos SULPET tem como objetivo: tornar o Grupo mais representativo em âmbito regional, participar da discussão e reflexão sobre temáticas de interesse do Grupo PET e temáticas relativas à sua estruturação e funcionamento. Procura-se que bolsistas recém ingressos participem junto com aqueles mais experientes, para que todos tenham um envolvimento e comprometimento cada vez maior com o Programa.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Durante o evento, os bolsistas tem a possibilidade de apresentar trabalhos de pesquisa ou de extensão realizados, e de participar de Grupos de Discussão (GDs) e Grupos de Trabalho (GTs), sobre temas que o Grupo julga importante conhecer. Após o evento, os bolsistas devem apresentar para o restante de Grupo, nas reuniões semanais ou em eventos dos PETs locais, as conclusões, experiências e discussões vivenciadas durante o SULPET.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Com a participação nos eventos PET, espera-se facilitar a comunicação entre diferentes Grupos, de forma a trocar experiências. Assim, incrementa-se a representatividade do Grupo no Programa, tanto regionalmente quanto nacionalmente, bem como tem-se a oportunidade de refletir sobre desafios, dificuldades e atividades realizadas nos mais diversos Grupos PET do país.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A avaliação da participação dos eventos se dá através da apresentação ao Grupo de tudo o que foi produzido e discutido no evento pelos bolsistas que participaram. Desta forma, todo o Grupo toma conhecimento dos principais pontos discutidos, possibilitando avaliações, críticas e sugestões que

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 9 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

contribuirão para a reflexão e aperfeiçoamento de todas as atividades realizadas.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 10 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Maratona de novas tecnologias Carga Horária 60

Data Início da Atividade 01/03/2018

Data Fim da Atividade 31/03/2018

Descrição/Justificativa: O Grupo PET/Arq promoverá uma maratona de novas tecnologias destinada a comunidade acadêmica do curso de Arquitetura e Urbanismo. Pretende-se iniciar a maratona com um dia de palestra. Em momentos posteriores, ocorrerão oficinas de softwares com temáticas que não sejam objeto de estudo de nenhuma disciplina do curso, mas que sejam relevantes para a vida acadêmica e futura atuação no mercado de trabalho, contribuindo para a formação dos alunos. A palestra e as oficinas serão ministradas por convidados externos e/ou bolsistas do próprio grupo PET/Arq, que planejarão todas as suas atividades (divulgação, reserva de salas, certificados,...) e ainda, prepararão as aulas e material de apoio didático como exercícios e apostilas.

Objetivos: Com a maratona busca-se apresentar novas tecnologias e ensinar ferramentas básicas de um ou mais softwares que sejam de interesse dos alunos e que não sejam abordados no currículo, como por exemplo Archicad ou Revit. Pretende-se contribuir para melhor instrumentalizar os alunos para a elaboração de trabalhos de graduação e para sua entrada no mercado de trabalho.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Bolsistas do grupo PET se disponibilizarão a organizar a Maratona (oficinas e palestras), auxiliando os ministrantes das atividade ou ministrando as mesmas, além de reservar o espaço físico, computadores, projetor e afins. A primeira etapa será a Palestra sobre novas tecnologias ministrada por um convidado externo. Na segunda etapa ocorrerão, em ao menos 2 dias distintos, as oficinas de softwares ministradas e monitoradas por convidados externos e/ou bolsistas do grupo PET.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Dentre os resultados esperados com a atividade estão: introduzir o conceito de novas tecnologias, difundir aos alunos de graduação o uso de softwares e ferramentas auxiliares de projeto, que não são contemplados pelo currículo do Curso de Arquitetura e Urbanismo, contribuindo para sua autonomia na representação gráfica e apresentação de projetos, estudos e esboços. Através do auxílio desses programas digitais de alto desempenho pretende-se contribuir para a formação dos alunos de graduação em Arquitetura no âmbito acadêmico, bem como para melhor prepará-los para o mercado de trabalho.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 11 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A maratona será organizada por bolsistas do PET Arquitetura e Urbanismo, que receberão o retorno dos participantes da graduação. A repercussão dessa maratona será discutida durante a reunião semanal do grupo, e aberta a possíveis críticas e sugestões.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 12 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Seleção de novos bolsistas Carga Horária 182

Data Início da Atividade 23/04/2018

Data Fim da Atividade 25/05/2018

Descrição/Justificativa: Considerando que está previsto o desligamento de bolsistas ao final do primeiro semestre de 2018, prevê-se essa atividade ocorrendo com até 2 meses de antecedência desse período. Dessa maneira, por meio de debate, dissertação, análise do histórico escolar e entrevistas individuais, procura-se selecionar os novos integrantes para o Grupo. Em 2017 optou-se por rever um pouco a metodologia deste processo utilizada nos anos anteriores, com o intuito de tornar mais fácil a compreensão, por todos os candidatos, dos critérios que determinam a seleção. Acredita-se que o processo adotado no ano anterior, foi muito positivo, e proporcionou diferentes técnicas e momentos para conhecer melhor os candidatos, além de uma experiência agradável e de crescimento pessoal para todos os envolvidos. Também foram estabelecidos critérios objetivos para cada etapa da seleção, tornando mais fácil para todos, inclusive para os candidatos, compreenderem de que modo estavam sendo avaliados. Tendo em vista, os resultados positivos obtidos, pretende-se em 2018 implementar um processo similar de seleção. Todos os bolsistas do Grupo participarão de uma a duas etapas da seleção, estimando-se um tempo mínimo de 14 horas de envolvimento. Também foi estimado um tempo de 14 horas de envolvimento para a tutora do Grupo, que participará tanto do planejamento da seleção quanto de todas as suas diferentes etapas.

Objetivos: A seleção visa escolher perfis de alunos que tenham maior afinidade com o Grupo, e que tenham interesse em desenvolver atividades de pesquisa, ensino e extensão. Espera-se que tanto os alunos selecionados possam acrescentar suas experiências ao Grupo e contribuir para a realização das atividades, quanto eles mesmos tenham uma afinidade para o tipo de trabalho nele realizado de forma a efetivamente usufruir e ampliar sua formação a partir dessas experiências acadêmicas. Dessa maneira, procuram-se pessoas: pró ativas, dedicadas, responsáveis, que gostem de ler e escrever, que gostem de trabalhar em equipe e compartilhar conhecimento, e que não apenas estejam aptos a participar do Programa de Educação Tutorial, mas que também possam contribuir para o desenvolvimento do Grupo.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A seleção poderá estender-se por até sete dias, e conta com uma organização prévia que exige, normalmente, cerca de duas a três semanas de trabalho. Segue abaixo uma breve descrição dos passos previstos no processo de seleção de novos bolsistas: A primeira atividade corresponderá a um debate em grupo com todos os candidatos, com tema a ser definido e tendo os bolsistas como mediadores. Através desta técnica busca-se avaliar a desenvoltura e autonomia dos estudantes frente um tema de relevância, bem como suas habilidades de comunicarem-se em público e de respeitarem a opinião dos outros. Após esse debate, será feita uma dinâmica em grupo, também com tema a ser definido, que tem como objetivo integrar os inscritos, misturando alunos com perfis e fases diferentes. É uma oportunidade de perceber habilidades de liderança, de respeito mútuo e de comprometimento com a execução de atividades. A segunda atividade corresponderá a uma dissertação com tema a ser predefinido. Pretende-se, com esta atividade, verificar o grau de facilidade ou dificuldade do(a) candidato(a) para redação, e, de forma indireta, identificar sua afinidade com as atividades de escrita e leitura. O conteúdo da dissertação não é o

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 13 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

ponto principal da dissertação, e pretende-se utilizar um tema de acesso fácil a todos. A terceira e última atividade será a entrevista, na qual deverão participar três professores das fases iniciais do Curso de Arquitetura e Urbanismo e três bolsistas do Grupo. Com a atividade pretende-se ter um contato mais próximo com o candidato, averiguando o seu interesse em ingressar no Grupo, identificar possíveis habilidades relacionadas as atividades a serem realizadas, e a adequação do seu perfil para trabalhos coletivos e colaborativos. No momento da entrevista, também serão observados os históricos escolares dos candidatos.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se selecionar novos integrantes do Grupo, que tenham um perfil adequado às atividades realizadas, de forma a melhor aproveitar essa experiência acadêmica em sua formação e a irradiar o conhecimento adquirido para a graduação e a comunidade.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A avaliação da atividade consiste na discussão do evento durante as reuniões semanais e no acompanhamento do desempenho dos futuros novos bolsistas do Grupo. É importante destacar que se discutem as técnicas empregadas na seleção, os temas e as atitudes dos participantes durante a seleção, para que seja avaliada a necessidade de alguma alteração nesse processo nos próximos semestres. Após a aprovação dos novos membros, procura-se garantir sua integração com os demais bolsistas e garantir seu envolvimento e comprometimento com as atividades desenvolvidas pelo PET/ARQ.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 14 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Organização de evento - VI Mostra de Arquitetura e Urbanismo Carga Horária 152

Data Início da Atividade 17/09/2018

Data Fim da Atividade 21/09/2018

Descrição/Justificativa: O Grupo PET, em conjunto com alunos da graduação e com o Centro Acadêmico, realiza anualmente a Mostra de Arquitetura e Urbanismo (MAU). A Mostra é aberta para a comunidade e busca expor uma grande variedade de trabalhos acadêmicos ou extracurriculares dos graduandos de diferentes fases. Os trabalhos expostos constituem-se em: projetos arquitetônicos, urbanísticos e paisagísticos; desenhos; fotografias; maquetes; pranchas; banners e cadernos de pesquisa; e trabalhos artísticos em geral. Neste ano, assim com já ocorreu em 2017, será dedicado um setor da exposição a produção científica do Curso de Arquitetura e Urbanismo, no qual ficarão banners apresentados em congressos, permitindo a todos os alunos conhecer melhor as linhas de pesquisa de seus professores e colegas. O planejamento desta atividade é extenso, pois envolve: sua divulgação, reserva de sala para a Mostra, recebimento e catalogação de todos os trabalhos para a Mostra, organização da Mostra propriamente dita, fiscalização das salas de exposição durante toda a Mostra para evitar a depredação de trabalhos, proceder com a devolução dos trabalhos ao final da Mostra, realizar a emissão de certificados para os participantes, entre outras atividades. Pela extensão do trabalho a ser realizado, costumam participar da Mostra todos os alunos do Grupo PET Arquitetura e Urbanismo. Estimou-se um mínimo de 12 horas por aluno, incluindo os períodos de fiscalização da Mostra, totalizando 144 horas dos bolsistas, somadas a 8 horas da tutora.

Objetivos: O objetivo principal do evento é mostrar a produção desenvolvida pelos professores e alunos nas disciplinas da graduação, e também os trabalhos de pesquisa e extensão dos diferentes núcleos do departamento. A atividade também busca criar um espaço no qual se possa observar a evolução da grade curricular no decorrer dos semestres a partir da contemplação dos trabalhos expostos.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Todos os bolsistas do Grupo são responsáveis pela organização desse evento. Para a melhor distribuição das tarefas, subdividir-se-ão equipes, responsáveis pelas seguintes atividades: reservar e organizar o espaço onde ocorrerá a Mostra; desenvolver materiais de divulgação, tanto digitais quanto impressos; coletar e armazenar apropriadamente os trabalhos de todos os alunos; organizar a exposição dos trabalhos dos alunos no local; fiscalizar a visitação evitando que trabalhos possam ser danificados; proceder com a desmontagem da Mostra; armazenar e devolver os trabalhos expostos a seus autores; emitir os certificados dos participantes. Os bolsistas ficam ainda encarregados em organizar um coquetel de abertura, com a presença de atrações musicais.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc:

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 15 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Espera-se com a MAU divulgar a grande variedade de trabalhos produzidos por alunos e professores do nosso Curso, tanto entre os próprios alunos quanto para a comunidade em geral. Desta forma, possibilita-se uma interação entre os alunos e desperta-se um maior interesse quanto aos trabalhos produzidos.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A Mostra pode ser avaliada pelo sucesso do evento, uma vez que recebe grande número de inscritos e visitantes, e também por meio da organização de seu funcionamento. Assim como as atividades de extensão, a Mostra de Arquitetura e Urbanismo é discutida nas reuniões de Departamento e nas reuniões internas do Grupo, refletindo sobre o seu possível aprimoramento.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 16 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Arqueologia do Brise Soleil Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/07/2018

Descrição/Justificativa: Foi no Brasil que o brise soleil foi utilizado pela primeira vez na história, com a execução do Ministério da Educação e Saúde, no Rio de Janeiro, em 1939, sob a inspiração do arquiteto Le Corbusier. Depois disso, esse elemento de proteção de fachadas ganhou o mundo e dominou o imaginário da arquitetura moderna, sendo traço distintivo da arquitetura brasileira. Essa solução de controle térmico passivo se adequou muito bem aos climas temperados, onde os verões são quentes e os invernos frios, levando os arquitetos a encontrarem soluções versáteis que funcionem nas duas estações. Daí, justifica-se sua utilização recorrente na arquitetura moderna em Santa Catarina, principalmente naquela ligada a funções institucionais. O estudo desses edifícios se dará através dos detalhes, invertendo a abordagem tradicional e levantando a discussão sobre a tectônica como característica própria das soluções arquitetônicas. A presente pesquisa iniciou-se em 2017-2 e deverá extender-se por 2018-1. 2 bolsistas deverão participar da atividade e serão orientados por um professor do Curso de Arquitetura e Urbanismo com conhecimento e interesse na área em questão, o que justifica a carga horária acima descrita.

Objetivos: Este trabalho pretende investigar a história do nascimento deste elemento construtivo e seus antecedentes, procurando compilar e divulgar as formas de utilização dessas soluções, tão marcantes na paisagem de nossas cidades.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A pesquisa será realizada através das seguintes etapas: a) investigação sobre a história e significados do brise soleil, através de pesquisa bibliográfica e iconográfica e produção literária; b) inventário dos exemplares a serem abordados, a partir da bibliografia pertinente e de visitas a campo; c) visita aos edifícios e levantamento fotográfico e geométrico dos brises; d) representação dos brises através do detalhamento das soluções de fachada em formato de épura (elevação, planta baixa e perfil) em escala 1/20; e) formatação da publicação digital.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: O trabalho procura contribuir para o reconhecimento e valoração do patrimônio moderno em Florianópolis, em consonância com outras pesquisas que já vem sendo realizadas na UFSC. O registro dos projetos executados, tendo como ferramenta o desenho em épura e os cortes de pele de fachada, terá reflexo direto nos ateliês de projeto que abordam o detalhamento, principalmente as disciplinas de Projeto 5 e Projeto 6.

Ao contrapor os desenhos e fotografias, procuraremos estabelecer uma iconografia do brise soleil, e, através destes, uma iconografia da própria arquitetura moderna e brutalista realizada no estado de Santa Catarina. O produto final será uma publicação no formato de um atlas de detalhes construtivos, em formato

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 17 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

digital e, se possível, físico.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 18 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Recepção aos Calouros Carga Horária 52

Data Início da Atividade 26/02/2018

Data Fim da Atividade 30/07/2018

Descrição/Justificativa: A recepção aos calouros é uma atividade realizada todo início de semestre. Os bolsistas do Grupo preparam uma apresentação para mostrar aos novos alunos como é estruturado o Curso de Arquitetura e Urbanismo e aproveitam para explicar o que é o PET, a tríade de pesquisa-ensino-extensão, assim como as atividades e projetos que o PET desenvolve em cada área. Esta apresentação é feita em conjunto com o Centro Acadêmico Livre (CALA), o Ateliê Modelo de Arquitetura (AMA), e a Atlética de Arquitetura (ATARQ).

Além de apresentar as atividades do Grupo PET e de buscar a sua aproximação em relação às demais entidades estudantis e aos calouros, são abordadas dicas úteis como: a organização do prédio do Curso de Arquitetura e Urbanismo, quais os outros laboratórios disponíveis, onde comprar materiais específicos, etc.

Todos os bolsistas do Grupo participam da recepção aos calouros, feita nos dois semestres letivos. Por isso, estimou-se um tempo mínimo de 2 horas de envolvimento para cada bolsista em cada semestre. Também foi estimado um tempo de 4 horas de envolvimento para a tutora do Grupo, totalizando 52 horas de atividade.

Objetivos: Esta recepção tem como objetivo aproximar os calouros com o Curso de Arquitetura e Urbanismo, incentivando-os em especial a se envolverem e conhecerem mais sobre o Grupo PET, assim como as demais atividades extracurriculares que a Universidade pode oferecer.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A atividade é inicialmente planejada por dois bolsistas, que se encarregam em conversar com os demais grupos - Centro Acadêmico Livre, Ateliê Modelo e Atlética - para definir qual a melhor data para a realização da apresentação. A partir de então, é necessário reservar uma sala e conversar com algum professor caso seja utilizado o período de sua aula. Nesse dia, todos os bolsistas participam, preparando uma apresentação de slides, separando materiais necessários para mostrar aos calouros - como cadernos de pesquisa e extensão - e apresentando e esclarecendo dúvidas sobre o funcionamento do Grupo PET e sobre o Curso. Este evento acontece no início de cada semestre, logo, a data de início que consta neste planejamento corresponde a primeira atividade e a data de término corresponde a segunda atividade.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se que a partir desta apresentação haja uma integração dos novos bolsistas com o Curso e com o PET, e que estes sintam-se incentivados a desenvolverem atividades de pesquisa, ensino e extensão.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A avaliação desta atividade é de natureza informal, a partir de comentários feitos pelos outros alunos e das discussões realizadas nas reuniões semanais do PET, que objetivam aprimorá-las e gerar uma troca de

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 19 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

experiências.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 20 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Florianópolis, um estudo urbanístico pela perspectiva de gênero e classe Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/01/2018

Descrição/Justificativa: Esta pesquisa consiste no estudo de espaços públicos urbanos em Florianópolis e seu uso atual focando em um recorte de gênero e classe. A partir disso, pretende-se realizar uma intervenção que busque trazer uma reflexão sobre o local de acordo com as problemáticas obtidas a partir do diagnóstico. O estudo do uso e ocupação de espaços públicos, relacionado ao gênero, possibilita entender como a cidade é experienciada e percebida pelas mulheres. Partindo dessa ideia e tendo como base leituras, entrevistas, visitas e análises, nota-se que o gênero é um fator que determina como a cidade será vivenciada pelo cidadão, dessa forma se questiona como e porque os espaços públicos se relacionam de maneira diferente de acordo com os grupos sociais. Atualmente os espaços públicos de permanência não são ocupados em grande número pelo público feminino tanto quanto pelo masculino. Tem-se como pressuposto que isso se dá como reflexo do planejamento da cidade que desconsidera a diversidade entre os indivíduos e prioriza o uso do indivíduo padrão, o qual pertence a uma pequena parcela da população, desencadeando uma segregação do espaço.

Este indivíduo é idealizado em um padrão que tende a ser excludente, pois não contempla as necessidades da diversidade de usuários. Em relação a intervenção que se busca realizar ao final do diagnóstico, será feita uma análise de casos em que ambientes passaram por intervenções, sejam elas artísticas ou arquitetônicas e que passaram a ser utilizados por diferentes públicos, nesse caso com o enfoque do uso do espaço público pelas mulheres. A ideia de promover uma mudança vem da necessidade de proporcionar ao espaço uma maior reflexão sobre as diferenças da concepção e uso da cidade por diferente sujeitos, com base essencialmente no gênero e na classe. Acredita-se que as modificações realizadas nesses locais, tanto pelos bolsistas quanto por agentes desconhecidos que atuam de maneira espontânea, possibilitarão a alteração do seu caráter, assim como de sua ocupação, desempenho e dinâmica, que serão analisadas e comparadas com a situação inicial do mesmo. A atividade de pesquisa inciou-se em 2017-2 e seguirá por 2018-1. Ela é realizada por duas bolsistas e duas voluntárias do Grupo PET orientadas por um professor do Departamento de Arquitetura e Urbanismo e dois co-orientadores, um professor do Departamento de Expressão Gráfica e uma professora da área de Urbanismo, com experiência em estudos de gênero.

Objetivos: A pesquisa tem como objetivo analisar espaços urbanos da cidade de Florianópolis e suas dinâmicas, para identificar características que refletem a distinção entre usos de diferentes gêneros e classes e promover uma mudança em determinado local de acordo com suas particularidades e necessidades, por meio de intervenções urbanas, caracterizando este trabalho como uma integração entre atividade de pesquisa e de extensão. Para isso, busca-se utilizar um embasamento teórico e prático sobre a questão da segregação de grupos sociais em determinados espaços públicos, e realizar estudos de casos de modificações urbanas que se relacionam à arte e à arquitetura. Em seguida preve-se a realização de uma intervenção em um espaço público, seguida da análise se houve mudanças na relação espaço/usuário.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 21 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Em um primeiro momento serão realizadas leituras sobre as temáticas de gênero, gênero e espaço público, gênero e classe, classe e espaço público, além de analisar dados quantitativos e qualitativos da cidade de Florianópolis, buscando uma visão introdutória e abrangente sobre o tema, permitindo embasar a realização dos estudos e análises posteriores. A segunda etapa se concentra na realização de entrevistas e análise de locais específicos da cidade, escolhidos com bases em diferenças sociais. Em uma terceira etapa se concentra a realização de estudos de casos, nela serão realizadas intervenções com a intenção de compreender qual o impacto delas na dinâmica do local. Posteriormente, será realizada a discussão e análise dos resultados obtidos através desses estudos. Ao longo do desenvolvimento da pesquisa, serão realizadas reuniões semanais para discussão das etapas e do andamento da pesquisa. Os estudos de casos se concentrarão na cidade de Florianópolis, em locais escolhidos com base em dados censitários e observações. Tem-se por critério para definir os locais de análise que: eles apresentem diferenças socioeconômicas entre si; que não tenham passado por qualquer tipo de intervenção artística e que possuem potencial para isso. Sendo que um dos locais onde se realizarão estudos de caso será objeto de uma intervenção por parte da equipe de pesquisa/extensão, como tentativa de melhor compreender seu impacto sobre o local. Durante a investigação serão observados padrões comportamentais nesses lugares, que os caracterizam como ocupados ou não, e buscar a melhor maneira de intervir para criar apropriação alternativa no local.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se com essa pesquisa compreender como os usos dos espaços se dão e como a representatividade social influencia na dinâmica do local, com base sempre nos recortes de gênero e classe. A partir dessa compreensão, busca-se refletir sobre novos usos e olhares para os diferentes locais escolhidos. Almeja-se que uma extensão seja agregada à pesquisa, a fim de comprovar a possível requalificação do espaço estudado por meio das intervenções previstas. Pretende-se que tais intervenções tenham caráter lúdico e que mantenham a essência do local. O ideal é que a requalificação se dê de maneira sutil, sem que haja intervenções incisivas que afetem o uso do espaço pelos moradores e transeuntes de maneira radical ou que descaracterizem sua história.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre os alunos, o professor orientador e os dois professores coorientadores, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 22 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 23 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Seminários internos Carga Horária 72

Data Início da Atividade 26/02/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Anualmente os bolsistas apresentam seminários internos ao Grupo sobre algum assunto que esteja relacionado às atividades que realizam ou realizaram. Podem ocorrer apresentações sobre: a pesquisa que o bolsista está inserido; atividades de extensão; trabalho de Conclusão de Curso; pré-apresentação de artigo científico; ou algum assunto que seja de interesse de todo o Grupo, como por exemplo, um livro de Arquitetura ou Urbanismo. A atividade acontece com auxílio multimídia e exposição oral, sempre no final das reuniões semanais. Estimou-se uma carga horária mínima de 6 horas para que cada bolsista possa preparar seu seminário, o que totalizou a carga de 72 horas anuais para a atividade.

Objetivos: Busca-se estimular o pensamento crítico dos alunos e a capacidade de expressão de suas opiniões, assim como irradiar o conhecimento entre todos os bolsistas do Grupo. Busca-se ainda que os alunos possam praticar atividades de ensino, ao terem que compartilhar seu conhecimento com os demais colegas.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A apresentação dos seminários ocorre sempre ao final das reuniões semanais. O(s) bolsista(s) responsáveis pela apresentação do seminário se encarregam de elaborar uma apresentação oral com auxílio de recursos multimídia. No final do seminário todos são convidados a contribuir com suas observações, críticas construtivas e apontamentos, sempre visando o aprimoramento da qualidade dos trabalhos desenvolvidos.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se com a atividade disseminar a produção de alguns bolsistas do Grupo PET para os demais integrantes do Grupo, a fim de possibilitar uma troca de conhecimentos e experiências, sempre buscando um elevado padrão de qualidade dos trabalhos desenvolvidos. Espera-se ainda que os alunos exercitem suas habilidades de apresentação oral e didática.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Ao final do seminário, o Grupo tem a chance de realizar comentários em relação à apresentação, abrindo-se também um debate que estimula o raciocínio crítico dos alunos e a capacidade de expressar suas opiniões.

Busca-se com isso aprimorar os trabalhos realizados e exercitar a prática da oratória.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 24 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Elaboração de artigos científicos Carga Horária 120

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: A elaboração de resumos e artigos científicos é parte do processo de produção das pesquisas e extensões, difundindo o trabalho e os resultados obtidos pelo Grupo em congressos, seminários, encontros científicos, eventos de extensão, etc. Essa troca de informações e contatos possibilita o enriquecimento das próprias pesquisas ou extensões, a partir do fato de que o trabalho realizado é compartilhado, oportunizando refletir sobre ele e buscar seu aprimoramento. Foi um pouco difícil precisar o tempo que será levado na atividade.

Mas estimou-se que cada aluno participe da elaboração de pelo menos um artigo científico por ano, utilizando-se de 10 horas para a elaboração do artigo, e totalizando um tempo de 120 horas para todos os bolsistas.

Objetivos: Objetiva-se com esta atividade: preparar os bolsistas para a realização de textos de caráter científico e materiais de divulgação a serem levados aos eventos, além de praticar apresentações orais; compartilhar o conhecimento produzido dentro do Grupo com pessoas que tenham interesse sobre os assuntos estudados; refletir sobre o trabalho realizado de forma a melhor preparar-se para o planejamento de atividades similares no futuro.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Anualmente, bolsistas e orientadores discutem e estabelecem eventos científicos que se pretende participar e que estejam relacionados a suas respectivas pesquisas ou extensões. O resumo, artigo ou banner é então elaborado pelos bolsistas e seu(s) orientador(es). Esse trabalho é corrigido e ajustado às regras e propósitos do evento escolhido. Caso o trabalho seja aceito para a apresentação oral, os bolsistas se apresentam previamente para o Grupo, a fim de receber críticas e sugestões, melhor preparando-se para o evento.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Pretende-se divulgar as pesquisas e extensões realizadas pelo Grupo junto a comunidade científica, apresentando o trabalho e o processo que envolveu sua realização. A atividade também oportuniza aos bolsistas desenvolverem capacidades como a elaboração e escrita de textos científicos, confeccionar apresentações e banners, praticar oratória e trocar experiências, conhecimentos e contatos no meio acadêmico. Espera-se ainda que as atividades e a produção de pesquisa e extensão do Grupo sejam difundidas e sua importância divulgada.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Os artigos e apresentações são expostos ao Grupo, anteposto seus eventos, com a intenção de receber críticas e sugestões que elucidem falhas e permitam possíveis melhorias nos trabalhos. Durante os eventos, a troca de informações e conhecimentos auxilia a auto-avaliação e abre novas perspectivas para os bolsistas

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 25 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

no que se refere à atividade acadêmica.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 26 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Participação em cursos de língua estrangeira Carga Horária 864

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Entende-se que o estudo de uma língua estrangeira é fundamental para qualquer aluno de graduação, contribuindo para sua formação acadêmica e profissional, e em especial para o bolsista petiano, ele favorece a realização de pesquisa e o futuro ingresso em um programa de pós-graduação. Tendo em vista esses benefícios, todos os bolsistas do Grupo são orientados a participarem em cursos de línguas estrangeiras - como inglês, espanhol ou alemão - por meio de uma dedução de até 2 horas da carga horária semanal e flexibilização no quadro de horários. Cada bolsista pode escolher o idioma e o curso de línguas que irá fazer. Estima-se uma carga de 2 horas semanais para cada um dos 12 bolsistas para participação em cursos de língua estrangeira, durante as 36 semanas letivas do ano, totalizando as 864 horas.

Objetivos: Busca-se com esta atividade ampliar a formação dos bolsistas, a partir da leitura técnica e científica internacional, além de melhor prepará-los para uma possível vivência e realização de cursos no exterior.

Espera-se que esse conhecimento possa vir a ser utilizado nas atividades do Grupo, permitindo aos alunos, por exemplo, a consulta de bibliografias e a redação de artigos em outros idiomas. E espera-se ainda contribuir para a formação dos bolsistas de modo a melhor prepará-los para o mercado de trabalho e para a vida acadêmica, caso ele opte por realizar posteriormente alguma pós-graduação.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): O Grupo estimula a participação em aulas de idiomas, principalmente nos cursos extracurriculares na própria UFSC, por meio da flexibilização da carga horária do bolsista, apesar dessas atividades não serem desenvolvidas na sala do Grupo PET Arquitetura e Urbanismo.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se que essa estratégia contribua para a formação acadêmica do bolsista e para seu ingresso posterior em programas de intercâmbio, programas de pós-graduação, e/ou no mercado de trabalho. Espera-se ainda que cursar línguas estrangeiras possa contribuir diretamente para a melhoria das atividades e trabalhos desenvolvidos pelo Grupo.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Como essa atividade não ocorre dentro do PET, não há uma avaliação direta, mas as altas pontuações dos bolsistas em exames de proficiência e as aceitações de egressos em programas de intercâmbio e programas de pós-graduação comprovam a sua relevância.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 27 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Recepção de Alunos do Ensino médio Carga Horária 24

Data Início da Atividade 01/03/2018

Data Fim da Atividade 07/12/2018

Descrição/Justificativa: Tem sido uma prática do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFSC, que os bolsistas PET apresentem a Faculdade para turmas de alunos de ensino médio que tenham interesse de aplicar sua prova de vestibular nesta área do conhecimento. As escolas interessadas em conhecer o Curso costumam entrar em contato com a Coordenação de Arquitetura e Urbanismo, que repassa o contato para o Grupo PET. Os bolsistas realizam o agendamento da visita e, durante ela, costumam apresentar aos interessados: cronogramas, currículo e cotidiano do Curso; trabalhos e projetos em execução, além de trabalhos expostos no próprio prédio do Curso ou na Mostra de Arquitetura que acontece no período da semana acadêmica. Além disso, os bolsistas costumam fazer um tour com os alunos do ensino médio apresentando todas as instalações físicas do edifício da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo. A atividade costuma envolver cerca de três bolsistas estimando-se o tempo de 3h para cada, e é realizada mais de uma vez ao ano, conforme demanda de diferentes escolas, razão pela qual foi estimada a carga horária total de 24 horas.

Objetivos: Introduzir o que é o Curso de Arquitetura e Urbanismo da UFSC aos alunos do ensino médio interessados em prestar vestibular para essa área específica de conhecimento.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Os alunos do ensino médio serão recebidos nas próprias instalações do Curso. Então, eles serão levados em excursão pelo prédio, apresentando para eles trabalhos em execução ou expostos, aulas e atividades que estejam sendo realizadas, além da mostra de trabalhos realizada durante a Semana Acadêmica do Curso.

Também serão discutidas questões como: currículo do Curso de Arquitetura e Urbanismo, disciplinas que integram a formação profissional, futura prática profissional, entre outros.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Com o acolhimento de alunos de ensino médio, pretende-se propiciar um esclarecimento sobre o que é cursar Arquitetura e Urbanismo para alunos que estão neste momento realizando sua escolha de Curso para o vestibular, auxiliando-os nesse importante momento de sua formação. Espera-se que a atividade proporcione aos bolsistas do Grupo PET a oportunidade de melhorar sua capacidade de oratória e apresentação.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: O Grupo avaliará na sua reunião semanal como foi cada uma das atividades de recepção realizadas, promovendo críticas e sugestões de forma a aprimorar práticas futuras.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 28 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa e Extensão: Projeto de Acessibilidade e Desenho Universal da Biblioteca Universitária da UFSC Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/07/2018

Descrição/Justificativa: O Grupo PET de Arquitetura e Urbanismo da UFSC foi convidado pelo arquiteto responsável pela Biblioteca Universitária para desenvolver uma proposta de adaptação do seu espaço físico focando em critérios de acessibilidade e de Desenho Universal. Tem-se como objetivo principal realizar as adequações necessárias ao espaço físico para que seja possível melhor acomodar a diversidade de usuários, tendo em vista a crescente demanda de universitários com algum tipo de restrição ou deficiência. Além disso, tem-se a necessidade de adequar edifícios públicos em geral a Norma NBR 9050 (ABNT, 2015), de forma que o espaço permita a todas as pessoas o exercício pleno de suas atividades cotidianas em condições de igualdade e autonomia. Neste trabalho, têm-se os seguintes pressupostos: - Edifícios que se enquadram nos Princípios de Desenho Universal não são mais adequados apenas para pessoas com algum tipo de deficiência, mas sim para todos os usuários. Tais edificações são planejadas de forma a assegurar um uso fácil e intuitivo, em condições de conforto e segurança para todos; - Todas as pessoas em algum momento de suas vidas tendem a enfrentar algum tipo de restrição, como por exemplo, se estiverem com algum membro imobilizado por fratura ou mesmo decorrente do envelhecimento. Sendo assim, todos nós provavelmente precisaremos em algum momento de espaços que sejam planejados de acordo com critérios de Desenho Universal; - Quando o espaço está cuidadosamente planejado para este propósito, ele permite as pessoas, independentemente de suas possíveis limitações, realizar suas atividades sem prejuízos. Em uma situação oposta, o espaço é um limitador em si, incapacitando o indivíduo para suas atividades, mais do que a própria deficiência. Deverão participar desta atividade 2 bolsistas, 1 aluna voluntária, 1 mestranda e uma professora do Curso de Arquitetura e Urbanismo com expertise na área de Desenho Universal e Acessibilidade. Por isso, e considerando-se a participação de 2 bolsistas, a carga horária foi estimada em 624 horas para o primeiro semestre de 2018.

Objetivos: O objetivo principal desta atividade é a elaboração de uma proposta de acessibilidade e Desenho Universal para a Biblioteca Universitária da UFSC, de forma a torná-la mais adequada às necessidades e ao uso pela diversidade de seus usuários. Para tanto, o trabalho deverá se organizar como um misto de pesquisa e extensão, de forma a introduzir os alunos ao tema, pela investigação cuidadosa do assunto, seguida da elaboração de um projeto para melhoria do local.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A metodologia desta pesquisa e extensão deverá compreender: A realização de algumas leituras estratégicas sobre a temática de acessibilidade e Desenho Universal por parte dos bolsistas envolvidos, de forma a capacitá-los para as atividades seguintes; Realizar uma avaliação expedita da configuração espacial atual da Biblioteca Universitária - BU-, visando a identificar os principais condicionantes do projeto e demandas a serem atendidas; Estar em contínuo diálogo com o arquiteto responsável pela BU e com o DPAE, para que a proposta resultante possa harmonizar as diferentes visões e entendimentos da edificação e possa ser passível de execução; Elaborar um estudo preliminar de adequação do espaço físico e apresentá-

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 29 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

lo ao arquiteto responsável e ao DPAE. Com isso, pretende-se verificar ajustes que possam se mostrar necessários; Elaborar um projeto executivo de adequação do espaço físico, que possa ser posteriormente executado e apresentá-lo para o arquiteto responsável e para o DPAE.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Espera-se como principal resultado desta atividade a elaboração de um projeto executivo de adequação do espaço físico da Biblioteca Universitária tendo em vista critérios de acessibilidade e de Desenho Universal.

Deste modo, acredita-se que serão criadas melhores condições de uso desta edificação, a qual é tão importante para a vida universitária, beneficiando alunos com necessidades especiais e a comunidade como um todo. Espera-se ainda que os bolsistas envolvidos nesta atividade possam ter um contato maior com a área de Desenho Universal, e com isso tornarem-se mais conscientes de sua importância e mais capacitados para incorporá-los em suas práticas profissionais futuras.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade de pesquisa e extensão será coordenada por uma professora do Departamento de Arquitetura e Urbanismo com grande experiência de pesquisa e extensão na temática de Desenho Universal, e conta ainda com a participação de uma mestranda. Assim, pretende-se ao final da extensão, com auxílio da professora coordenadora verificar como foi a realização da atividade e se foi possível ou não alcançar os objetivos pretendidos. Pretende-se, ainda, discutir sobre as atividades realizadas com os órgãos envolvidos como o DPAE e ainda realizar discussões internas no Grupo PET ao final das reuniões semanais, de forma a contribuir para o planejamento de atividades similares no futuro.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 30 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Organização Interna do Grupo Carga Horária 936

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: O Grupo estrutura-se em cargos administrativos semestrais, planejados para cada bolsista, de acordo com o possível andamento de seu semestre. Estes cargos incluem: coordenação, representação no interpet, comunicação, computação, tesouraria, inventário, relações externas, ata e a elaboração do Manual "Como fazer". Foi estimada uma carga semanal de 1,5 hora por bolsista, totalizando 936 horas por ano.

Objetivos: São objetivos desta divisão de cargos: tornar a organização do grupo mais efetiva, melhorando o funcionamento e a realização de tarefas; diferenciar funções e incentivar o aprendizado em novas áreas; buscar o equilíbrio entre as atividades executadas pelos bolsistas dentro do Grupo e em sua formação na graduação.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Para acompanhar o andamento geral da equipe, são realizadas reuniões semanais internas em que cada bolsista compartilha com o Grupo as atividades e o desempenho do seu cargo, incentivando assim a troca de conhecimentos e de experiências, buscando soluções conjuntas para as dificuldades. A divisão dos cargos é realizada de acordo com o tempo de permanência, interesses e aptidões de cada petiano, escolhidas através de uma equipe responsável pelo planejamento anual. Os cargos internos são divididos em: coordenação, interpet, comunicação, computação, tesouraria, inventário, relações externas, ata e a elaboração do Manual "Como fazer".

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Dentre os resultados esperados destacam-se: a expectativa de uma melhor organização e dinamicidade do Grupo, por meio da socialização dos aprendizados e resultados; a divisão equilibrada de atividades entre todos, evitando que alguns bolsistas possam ficar sobrecarregados; o desenvolvimento de habilidades de trabalho colaborativo; e a organização individual de cada bolsista.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Nas reuniões semanais são repassadas tarefas a cada um dos bolsistas, bem como relatos sobre o que foi solicitado na reunião anterior, permitindo acompanhar o andamento das mesmas e eliminar dificuldades em sua execução. Ao longo do semestre, os bolsistas são orientados a escreverem um "Caderno de Acompanhamento" com a descrição e registro de todas as suas atividades nesse período, incluindo seu cargo administrativo. Ao final de cada semestre, a tutora e o bolsista coordenador, analisam todos os "Cadernos de Acompanhamento" individual e refletem sobre a produção do semestre. Posteriormente é realizada uma reunião específica de fechamento do semestre para avaliação geral das atividades de cada bolsista e do desempenho do Grupo nesse período. Visa-se, assim, salientar os pontos positivos e os

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 31 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

aspectos que deverão ser melhorados, buscando o aprimoramento do desempenho individual e coletivo.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 32 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Extensão: Elaboração de projeto arquitetônico gratuito para entidade de assistência social Carga Horária 1092

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: A Associação Evangélica Beneficente de Assistência Social - AEBAS - é uma organização não governamental responsável por um trabalho de grande relevância social, direcionado sobretudo a crianças de comunidades carentes de Florianópolis. Desde 1955, essa entidade promove assistência social, de saúde e de educação em comunidades carentes. Atualmente, a AEBAS tem atuado mais intensamente nas seguintes comunidades: Caieira do Saco dos Limões, Prainha e Vila Santa Vitória, em Florianópolis, além da comunidade Frei Damião, em Palhoça. Grande parte do trabalho realizado pela instituição é feito por voluntários, e direciona-se ao atendimento a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social através de seus Centros de Assistência Social -, dando aulas de reforço no contraturno escolar, entre outras atividades. A AEBAS entrou em contato com o PET Arquitetura e Urbanismo da UFSC para que pudéssemos contribuir através de projetos executivos arquitetônicos, na modalidade de extensão universitária, de forma a dar suporte a qualificação de seus espaços, visto ser uma instituição de recursos limitados. Dispondo de projetos arquitetônicos executivos a AEBAS poderá melhor direcionar seus recursos para obras de reforma, bem como buscar outras fontes de financiamento por meio de ONGs nacionais, internacionais ou mesmo crowdfunding. Inicialmente a AEBAS propôs ao PET duas possibilidades de atuação, a serem melhor definidas ao longo do processo. A primeira das possíveis áreas de atuação dessa extensão refere-se a realização de um projeto arquitetônico executivo de reforma de parte da sede da Associação, incluindo a área social e a quadra esportiva, ambas localizadas junto a área administrativa no Estreito. Através da reforma o espaço poderia ser sublocado para outros estabelecimentos, gerando renda para a AEBAS, de forma que esta possa manter as atividades de cunho social junto às comunidades. A outra possibilidade de atuação dessa extensão seria a execução do projeto arquitetônico executivo de reforma dos Centros de Assistência Social que se localizam nas comunidades carentes, de forma a fazer melhorias nos espaços que hoje são essenciais para o seu funcionamento, como áreas de serviço (cozinhas) e higiene (banheiros). Prevê-se a participação de 6 bolsistas e da tutora nessa atividade, ao longo de 1 ano, com dedicação semanal de 3 horas, o que justifica a carga horária estimada.

Objetivos: Objetiva-se nesse projeto de extensão o desenvolvimento, sem custos de nenhuma natureza, de projetos arquitetônicos executivos de reforma para a AEBAS tendo em vista o relevante trabalho social desenvolvido por essa entidade junto a crianças e adolescentes de baixa renda de Florianópolis. Busca-se, com a atividade de extensão, dar o suporte para que a entidade tenha condições de melhorar sua infraestrutura física e assim executar as reformas urgentes em seus Centros de Assistência Social.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A extensão será realizada por meio das seguintes etapas: - Através de reuniões semanais dos 6 bolsistas e da tutora do Grupo PET, além de reuniões com a própria AEBAS sempre que necessário. Pretende-se nas primeiras reuniões com a entidade, definir melhor a nossa participação, aprofundando-se na compreensão de suas necessidades. intenções e recursos, para melhor poderemos contribuir e considerando-se a

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 33 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

adequação do trabalho realizado ao prazo de 1 ano; - Visitas as comunidades atendidas pela AEBAS para levantamento de dados dos Centros de Assistência Social. Nessas visitas pretende-se realizar: análise das edificações da Associação, medições e desenhos para cadastro atualizado das suas condições atuais (plantas, cortes, fachadas,...), fotografias e diálogo com os usuários do local visando melhor compreender suas necessidades e anseios; - O projeto de extensão possivelmente contará com o suporte de um engenheiro civil, analisando o que se pode ser aproveitado, o que precisa ser substituído e se há alguma patologia estrutural nas edificações existentes; - Desenvolvimento dos projetos arquitetônicos em nível preliminar, anteprojeto e projeto executivo dentro do PET. Em cada etapa, o projeto será mostrado à AEBAS para que possamos ter uma participação da Associação na concepção projetual, e realizar todos os ajustes que se mostrarem necessários; - Buscar-se-á adotar uma metodologia de projeto participativa, de forma a construir o conceito e discutir as alternativas projetuais contando com a participação de seus usuários. Acredita-se que a abordagem projetual participativa contribui para: o aprofundamento na compreensão dos anseios dos usuários, para que os mesmos tomem consciência não apenas de sua expectativas mas também de seus colegas, e para que se alcance um resultado que de fato centre-se nas aspirações da maioria dos usuários.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Como principal produto desse projeto de extensão, espera-se elaborar os projetos arquitetônicos em nível executivo de alguns dos espaços da AEBAS que demandem reforma com maior urgência. Tais projetos serão desenvolvidos de forma gratuita e sem qualquer ônus para a instituição. Espera-se com isso contribuir para que a AEBAS possa seguir realizando suas atividades, tão relevantes para a comunidade da Grande Florianópolis. Acredita-se que essa experiência também será muito positiva para os bolsistas participantes, pois possibilitará realizar um projeto de extensão, entrando em contato com a realidade de comunidades carentes da Grande Florianópolis. Além disso, a realização de projeto arquitetônico em nível executivo é, em geral, pouco abordada ao longo de sua formação acadêmica, o que também poderá ser uma experiência enriquecedora. Espera-se ainda aplicar uma abordagem metodológica específica para projetos arquitetônicos participativos, nas quais os usuários se façam presentes e contribuam em diferentes momentos do processo projetual. A adoção de uma abordagem participativa também é rara na formação dos acadêmicos do país, sendo mais comum em outras localidades, razão pela qual acredita-se que também esse aspecto será enriquecedor para o processo de aprendizagem dos alunos.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Ao final desse ano de extensão, faremos um reflexão interna junto aos bolsistas e a tutora para termos a percepção do Grupo sobre os aspectos positivos e negativos dessa experiência, para que se possa aprimorar nossa atuação em projetos de extensão futuros. Também se buscará ter um retorno da própria instituição AEBAS - a respeito de nossa atuação, buscando sua percepção sobre o processo e sugestões de melhorias a serem feitas em projetos similares que pretendamos realizar.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 34 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Espaço e Pedagogia Carga Horária 1248

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Procura-se discutir através deste trabalho a relação entre o espaço ocupado por Faculdades de Arquitetura e o ensino de Arquitetura, através do estudo tanto de espaços que tenham sido pensados de acordo com suas diretrizes curriculares e pedagógicas, quanto de espaços que tenham sido adaptados posteriormente a estas.

O estudo da história das instituições escolares é, pois, deveras importante para a análise do espaço físico escolar e como se dá sua apropriação, tema que é e deve manter-se central nessa discussão e estudo dentro da área de Arquitetura e do Urbanismo. Este trabalho busca, portanto, entender a dialética das relações entre as instituições de ensino e seus diversos usuários, a identidade do espaço e seus atores. Busca-se compreender também os diversos fatores que influenciam a concepção pedagógica e espacial, sejam eles de natureza política, filosófica, econômica e social. 2 bolsistas do Grupo e um professor do Curso de Arquitetura e Urbanismo participarão da pesquisa que deverá estender-se durante todo o ano de 2017, o que justifica a carga horária total estimada de 1248 horas.

Objetivos: Busca-se, a partir deste estudo, compreender a relação entre o ensino de Arquitetura, observando como as pessoas se relacionam com o espaço no qual ele ocorre e o modo como o mesmo modifica o processo de aprendizagem, visto que, desde a composição material até a concepção simbólica do espaço arquitetônico influenciam e determinam a maneira como o usuário vai interpretá-lo. Além disso, visa esclarecer e reforçar a não dissociação entre o espaço e a pedagogia, uma vez que ambos devem estar atrelados ao projetar. Pretende-se, ao final desta pesquisa, elaborar um material que possa ser levado ao restante do curso como forma de estimular a discussão sobre o espaço físico e o processo de aprendizado. Busca-se, ainda, trazer subsídios para a discussão junto ao Departamento de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina, mediante contribuição teórica e análises do estudo de caso do edifício, que atualmente é por ele ocupado, buscando refletir se o mesmo efetivamente atende às necessidades de seus usuários e se está, de fato, alinhado às diretrizes curriculares do curso.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): O trabalho prevê a realização das seguintes etapas: Seleção de bibliografia concernente a diretrizes curriculares e pedagógicas, de preferência que discorram acerca de sua relação com a organização espacial; Leitura e análise do material teórico; e Análise das primeiras escolas de arquitetura do país, como a Academia de Belas Artes, a Universidade Federal do Rio de Janeiro e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul; e Análise do espaço físico do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Com a revisão crítica de literatura busca-se compreender a relação presente entre o ensino de Arquitetura e a organização espacial da edificação onde esse ensino ocorre.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc:

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 35 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Espera-se após o final deste ano de pesquisa, produzir material teórico e análises objetivas que possam contribuir para a discussão sobre o espaço físico na graduação de Arquitetura e Urbanismo, sua relação sobre as diretrizes pedagógicas e a influência de fatores externos na relação entre os aspectos previamente citados.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre os alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 36 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Espaço público: percepções do sujeito e o ambiente da cidade contemporânea Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Richard Sennett (1976, p.16), sociólogo norte-americano, afirma que, "(...) como na época romana, a participação na res pública é hoje, na maioria das vezes, uma questão de estar de acordo; e os fóruns para essa vida pública, como a cidade, estão em estado de decadência". A afirmação de Sennett nos leva a pensar que, se a cidade como palco da vida pública decai e fragiliza-se, há um abalo na vivência em sociedade ou há a sua ressignificação. Sob um olhar moderno e também contemporâneo, percebe-se a sublevação do "eu" perante ao grupo/povo/aglomerado de indivíduos. Imaginemos aquele fatídico esbarrão entre dois andantes de cabeça baixa: ambos olham-se, pedem desculpas - na melhor das hipóteses -, seguem caminhando tentando limpar seus espíritos desse encontro ocasional com o outro. É o humano não cosmopolita, não aberto às surpresas da vida em sociedade. Na "coisa pública", o indivíduo não teria a necessidade de proteger com afinco o "eu" de um "outro" indivíduo. Se há, portanto, uma descaracterização do que é denominado público, esta é fruto de um processo histórico que impactou e ainda impacta o indivíduo de formas diversas. Sennett (1976), por exemplo, procura entender em exemplos históricos do século XVIII como o fortalecimento da burguesia urbana consolidou o modelo de relação interpessoal que permanece até hoje, bem como seu "locus". Nessa perspectiva espacial que analisa historicamente profundas mudanças comportamentais humanas, a dimensão subjetiva - relativa à psique - se mostra no centro da estruturação do eu: enquanto ser social, constituído a partir de si e outrem, fazendo e sendo feito da sua própria realidade. Sigmund Freud (1930, p.45) em ¿O Mal Estar na Civilização¿, adverte-nos sobre a relevância do inconsciente: "(...) na vida mental, nada do que uma vez se formou pode perecer". No mesmo texto, faz uma analogia com a cidade de Roma, aproveitando-se de sua complexa e conturbada história: "Permitam-nos agora, num vôo da imaginação, supor que Roma não é uma habitação humana, mas uma entidade psíquica, (...) Isso significaria que (...) o castelo de Santo Ângelo ainda apresentaria em suas ameias as belas estátuas que o adornavam até a época do cerco pelos godos (...) Ao mesmo tempo, onde hoje se ergue o Coliseu, poderíamos admirar a desaparecida Casa Dourada, de Nero." A analogia de Freud, não mais desenvolvida, pode ser interpretada não apenas como uma ilustração fantasiosa do inconsciente, mas como um convite à investigação da sobreposição de memórias associadas a um espaço delimitado, bem como sua consequente colaboração para a construção da percepção da paisagem urbana a partir do sujeito. Nesta ótica subjetiva é preciso considerar a cidade como um espaço formado a partir da consciência e da sensorialidade humanas. O organismo urbano, então, despe-se da concretude habitual e imerge numa peculiaridade que habita a subjetividade humana: a cidade, constituída a partir de seus fantasmas inscritos no passado e, consequentemente, parte integrante do emaranhado de desejos, medos e acontecimentos adormecidos no inconsciente do sujeito urbano. Questionar a importância do declínio do espaço público na produção e inibição de uma série de desejos, medos, estranhamentos, familiaridades, traumas contidos na dimensão subjetiva do sujeito é um dos objetivos deste projeto de pesquisa. Qual o motivo do altíssimo índice de depressões na cidade contemporânea? Não seríamos propensos a sentirmonos mais abastecidos de conhecimento, de relações interpessoais duradouras e com meios para atingir a felicidade em relação aos indivíduos do passado? Este tipo de fenômeno não pode se reduzir à camada

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 37 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

individual, mas sim ser tratado como um fenômeno social, intrínseco ao mundo atual, cujos movimentos se dão no cenário da cidade contemporânea. A análise desses espaços físicos e mentais, na forma empírica metodológica que será apresentada a seguir, pode trazer conexões inconscientes que ajudarão a descobrir vestígios da influência da cidade no surgimento de sensações, não apenas instantâneas, mas crônicas, escondidas na subjetividade: um determinado discurso, um determinado sujeito. Este projeto de pesquisa se propõe a investigar quais são os modos que o indivíduo percebe e vivencia o espaço público urbano. Temse como pressuposto que o "espaço público" atual é paradoxal: visível, ainda que isolado; coletivo, ainda que solitário; que fornece áreas de convivência, ainda que venha a funcionar como um intervalo entre áreas privadas. Deverão participar desta atividade 2 bolsistas e 2 professores do Curso de Arquitetura e Urbanismo com experiência na área de Urbanismo e História. Por isso, a carga horária foi estimada em 624 horas para o segundo semestre de 2018.

Objetivos: Busca-se, a partir deste estudo, compreender as diferentes percepções dos sujeitos sobre um mesmo espaço público urbano. Procura-se ainda identificar como a percepção do espaço - mediante o entendimento de significados, sensações e imagens proporcionadas pelo ambiente ao indivíduo - pode afetar o seu bemestar. Pretende-se basear o estudo em conhecimentos psicanalíticos, sobretudo acerca do inconsciente e sua relação com as memórias de sujeitos sobre as transformações do espaço da cidade, e espera-se validar os estudos teóricos-conceituais iniciais através de confrontações empíricas.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): As atividades iniciais se relacionam ao estudo teórico-conceitual de aspectos relacionados à abordagem escolhida para a pesquisa. Será necessária uma busca por literatura relacionada, bem quanto o estudo aprofundado sobre conceitos como: espaço público, espaços privados e relação entre eles; espaços coletivos; formação da imagem; inconsciente; entre outros. Ainda, no início da pesquisa, os bolsistas realizarão entrevistas onde, de forma experimental, reunirão material audiovisual que trará primeiras impressões sobre as percepções singulares da relação com o espaço público. Em seguida e por fim, após identificar a relação pretendida por este estudo, questões e hipóteses de pesquisa serão confrontadas a estudo empírico, analisando lugares públicos existentes, espaços públicos espontâneos e espaços públicos efêmeros, bem como submetendo pessoas a cenários manipulados por realidade virtual por meio de óculos de imersão. Um estudo de caso pode-se aplicar neste momento, em que um espaço específico e/ou um grupo específico de indivíduos pode ser analisado.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Entende-se que um dos principais mecanismos de difusão do conhecimento gerado será a produção de documentação (gráfica, escrita, audiovisual, aplicações móveis, etc) que retrate as sínteses obtidas ao longo do processo de pesquisa. Espera-se ainda com o resultado dessa pesquisa fortalecer a importância do estudo interdisciplinar das dinâmicas do espaço público, pela reflexão sobre a vivência dos indivíduos em coletivo, dentro do curso de Arquitetura e Urbanismo. Pretende-se, ainda, divulgar os resultados obtidos em eventos científicos, congressos, conferências, seminários - por meio de apresentação oral e publicação

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 38 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

de artigos.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e os professores orientadores, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 39 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Quadro das paisagens modernas em Santa Catarina Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: A partir da modernidade, as relações com a paisagem e o ambiente mudaram drasticamente. Do ambiente circundante e de íntimo vínculo humano, a paisagem começou a operar como fator utilitário à vida moderna, essa proeminentemente urbana. Em inúmeros e distintos casos, o humano começou a moldar e usar a paisagem como solo de produção em larga escala, a expandiu em forma de aterros, desviou cursos d'água ou a enclausurou em medidas protetivas sob a premissa da conservação do selvagem. O território catarinense não passou ileso dessa mudança de dinâmicas, tendo grande parte de seu território como solo produtivo agrário ou sob proteção em diferentes instâncias. Entretanto, pouco se registra sobre essas paisagens criadas, principalmente na ótica da arquitetura e do urbanismo e do paisagismo, que apontam para as relações dessas áreas em seu contexto urbanizado. Essa pesquisa, portanto, busca criar um quadro quantitativo das intervenções de grande escala ocorridas nesse período no território catarinense. Almeja-se dar continuidade à pesquisa "Itinerários da Arquitetura Moderna em Florianópolis" desenvolvida no NUCOMO e contribuir para o quadro do paisagismo no Brasil. 2 bolsistas, sob supervisão de 1 professor do Curso de Arquitetura e Urbanismo, realizarão a presente pesquisa. Como o estudo inicia-se apenas no segundo semestre, estimou-se uma carga horária total de 624 horas.

Objetivos: Os objetivos da pesquisa são: traçar um quadro quantitativo das intervenções de grande escala na paisagem no território catarinense realizadas durante o período do modernismo; Desenvolver uma análise qualitativa morfológica da paisagem de um dos casos levantados.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A metodologia inclui: Revisão de literatura sobre paisagem e modernismo, abrangendo temas como estabelecimento de unidades de conservação e parques nacionais, aterros urbanos e florestas plantadas; Definição do recorte temporal para o levantamento das intervenções. Sugestão: de 1891 (criação da primeira unidade de mineração em solo catarinense) à 1985 (tombamento da paisagem de Laguna); Levantamento de intervenções ocorridas no período traçado; Definição das categorias de intervenções na paisagem em grande escala realizadas no período (criação de solo por aterros, florestas plantadas, institucionalização de unidades de conservação, etc.); Elaboração do quadro quantitativo de intervenções; Escolha e desenvolvimento de análise qualitativa morfológica da paisagem de um dos casos.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Produzir quadro significativo de intervenções na paisagem realizadas no período do modernismo em Santa Catarina que apoie e sirva como base de dados para pesquisas desenvolvidas posteriormente a temática.

Desenvolver nos alunos habilidades de: (1) iniciação científica, (2) coleta, análise e sistematização de

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 40 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

dados, e (3) análise morfológica da paisagem. Além disso, busca-se divulgar e disponibilizar a pesquisa de forma ampla e aberta, em seminários, artigos e eventos como o Colóquio QUAPA-SEL. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do Grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 41 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Instrumento para auxiliar na elaboração de um Plano Diretor Hospitalar Carga Horária 728

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: A maior parte da população brasileira é atualmente atendida por meio do Sistema Único de Saúde - SUS através da rede pública de assistência à saúde, em seus níveis de atendimento primário, secundário e terciário. No último século a população brasileira aumentou sensivelmente, pressionando a rede pública de saúde a acomodar essa crescente demanda. Cabe observar que boa parte da infra-estrutura pública, incluindo os edifícios hospitalares (nível terciário) tem décadas de existência e, portanto, foi planejada para um público mais reduzido. Com isso, é muito comum que os edifícios hospitalares sejam constantemente adaptados, reformados e ampliados para acomodar tanto o aumento crescente da demanda de atendimento quanto às próprias alterações nos modos de tratamento e nas tecnologias médicas. Porém, tem-se por pressuposto que a maioria dos hospitais públicos brasileiros não tem um plano diretor que oriente a execução das obras de reforma e ampliação considerando-se a qualidade do edifício em longo prazo.

Acredita-se que tais obras são feitas para atender de forma rápida demandas iminentes constatadas pelo corpo de saúde e gestores. Porém, tais obras, ainda que necessárias, ao serem realizadas isoladamente em diferentes setores e unidades do hospital, podem acabar comprometendo a ambiência, a funcionalidade e a vivência do edifício quando considerado em sua totalidade. Com o presente projeto de pesquisa pretende-se contribuir para o tema, por meio da elaboração de um instrumento de avaliação do edifício hospitalar que possa ser aplicado de modo online em qualquer hospital e que permita avaliar a percepção de seus usuários sobre as suas condições de infraestrutura física, orientando quais Unidades ou setores demandariam obras de reforma ou ampliação no curto, médio e longo prazo. Pretende-se testar esse instrumento de avaliação em um hospital público local, a fim de que ao final do processo ele possa caracterizar-se como um instrumento simples e de fácil aplicação, que possa dar suporte a futura elaboração de planos diretores hospitalares. Nessa pesquisa, que deverá iniciar-se em 2018-2, está prevista a participação de 2 bolsistas sob orientação da professora tutora, razão pela qual estima-se uma carga horária total de 728 horas.

Objetivos: Tem-se por objetivo criar um instrumento de coleta de dados a respeito da percepção dos diferentes grupos usuários (médicos, enfermeiros, corpo administrativo, pacientes, acompanhantes,...) sobre o edifício hospitalar, testá-lo em um estudo de caso, e fazer os ajustes necessários. Espera-se que futuramente esse instrumento possa servir de apoio à elaboração de planos diretores hospitalares em geral, orientando seu planejamento em longo prazo.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A metodologia inclui: Revisão de literatura sobre o que é um plano diretor hospitalar, percepção ambiental do edifício hospitalar e instrumentos internacionais utilizados para avaliação de hospitais; Elaboração desse instrumento de avaliação da totalidade do edifício hospitalar, centrado na percepção dos usuários e adequado ao contexto local; Teste desse instrumento de avaliação do edifício hospitalar por meio de um projeto piloto a ser realizado em um hospital local ainda a ser definido. Pretende-se aplicar o instrumento, checando possíveis ajustes que possam se mostrar necessários para seu aprimoramento, a fim de assegurar

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 42 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

a clareza dos tópicos investigados bem como a coerência com os resultados pretendidos; Análise dos dados coletados no teste piloto e identificação de algumas estratégias ou recomendações a serem consideradas no plano diretor ou no planejamento do hospital investigado, visando sua qualificação a longo prazo. Isso é, pretende-se dispor de resultados que sejam de interesse também do hospital no qual será feita a aplicação do estudo piloto; Aprimoramento deste instrumento para sua posterior disponibilização online e utilização por outras instituições ou profissionais atuantes na área da saúde.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Dentre os resultados esperados tem-se a avaliação do hospital no qual será feito o teste piloto, a partir dos quais se pretende elaborar algumas recomendações a serem incorporadas ao seu planejamento no curto, médio e longo prazo. Espera-se assim contribuir para a qualificação do edifício hospitalar no qual o estudo foi feito. Além disso, pretende-se ao final do processo disponibilizar a versão final desse instrumento de avaliação do edifício hospitalar, para que a mesma possa ser aplicada em diferentes localidades do país para fins de elaboração de planos diretores hospitalares e/ou atividades de planejamento e gestão do edifício hospitalar.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 43 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: O espaço público na cidade contemporânea: a privatização do Espaço Coletivo em Florianópolis Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Existe uma percepção relativamente consolidada sobre a importância dos espaços públicos urbanos como determinantes políticos de uma sociedade, contribuindo para o fortalecimento de seus valores democráticos, para intensificar relações interpessoais, trocas de informações e opiniões. Por outro lado, nos parece igualmente perceptível nos maiores centros urbanos brasileiros, uma dinâmica gradualmente mais intensa de esvaziamento dos espaços públicos tradicionais - como ruas, parques e praças-, bem como a criação de novos espaços de sociabilidade fora da esfera pública - como condomínios exclusivos que oferecem todo o tipo de espaços de lazer; shopping centers, "ruas" comerciais privadas, privatização das orlas, entre outros-, grandes enclaves urbanos fortificados cercados com guardas particulares e sistemas de segurança. Segundo CALDEIRA (1997), a proliferação destes enclaves fortificados tem possibilitado a emergência de novas formas urbanas baseadas em um modelo de segregação espacial cujo impacto já é fortemente sentido no âmbito da vida pública de muitas cidades ao redor do mundo. "Esses espaços encontram no medo da violência uma de suas principais justificativas e vêm atraindo cada vez mais aqueles que preferem abandonar a tradicional esfera pública das ruas para os pobres, os "marginais" e os sem-teto.

Enclaves fortificados geram cidades fragmentadas em que é difícil manter os princípios básicos de livre circulação e abertura dos espaços públicos que serviram de fundamento para a estruturação das cidades modernas" (CALDEIRA, 1997, p.155). Esta dinâmica parece muito presente nos principais centros urbanos do país e contribui para a crise de representação política que nossa cidade e país enfrentam na atualidade. A falta de espaços públicos destinados ao encontro, a formação, a contraposição das diferenças e trocas de opiniões tornam necessária a reflexão do profissional de arquitetura e urbanismo, entre outros profissionais, sobre o tema, a fim de elaborar alternativas a esta problemática urbana. Dessa forma, faz-se importante o estudo da dinâmica desses locais dentro do contexto urbano e sua influência como determinante na construção da sociedade e dos indivíduos enquanto seres políticos. Parece-nos uma problemática central na formação de arquitetos e urbanistas que devem ser autônomos, críticos, participativos, dispostos a qualificar modos coletivos de vida, e aptos a contribuir positivamente na produção de nossos espaços urbanos. 2 bolsistas do Grupo PET deverão participar da realização da pesquisa, orientada por professor do Departamento de Arquitetura e Urbanismo, com experiência na área de Urbanismo. Em função da pesquisa iniciar-se apenas no segundo semestre, e envolver 2 bolsistas, estimou-se uma carga horária total de 624 horas.

Objetivos: Com a pesquisa pretende-se trazer para a graduação uma formação não apenas técnica, mas também política e social, preocupada com a melhoria na vida da comunidade e da realidade do país. Busca-se refletir sobre a importância política e social do profissional de arquitetura e urbanismo, procurando entender as relações com o espaço público e maneiras de interferir de forma a incentivar a existência desses como locais catalizadores de interações sociais em prol de um bem comum e de uma sociedade mais igualitária e justa. Mais especificamente, busca-se entender quais são as dinâmicas sócio-espaciais gerais que direcionam a apropriação coletiva de espaços na cidade contemporânea, ou seja, como e em qual

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 44 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

medida ocorre a conformação dos espaços coletivos - sejam eles públicos ou não - tendo como base territorial de análise o município de Florianópolis/SC. Como a atividade será realizada? (Metodologia): As atividades iniciais se relacionam ao estudo teórico-conceitual de aspectos relacionados a abordagem escolhida para a pesquisa. Serão estudados conceitos como: espaço público; segregação socioespacial e desenvolvimento socioespacial; espaços coletivos; apropriação coletiva; e alteridade. Desta etapa sairão questões e hipóteses de pesquisa que serão confrontadas ao estudo empírico. Após a primeira etapa serão realizados trabalhos de campo, observações, aplicação de questionários para compreender quais são as atuais dinâmicas de apropriação coletiva dos espaços urbanos em Florianópolis, sejam eles públicos e privados. A luz dos dados obtidos em campo, verificaremos se as hipóteses iniciais são coerentes e se o arcabouço teórico-conceitual é suficiente para analisar e compreender melhor os fenômenos observados, gerando um documento final que conterá nossas reflexões e os resultados mais importantes da investigação.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Procura-se proporcionar melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade e para a formação dos alunos e professores envolvidos, expandindo o conhecimento adquirido para o resto da graduação. Buscase igualmente proporcionar à comunidade, especialmente acadêmica, subsídios para a reflexão sobre as dinâmicas contemporâneas de apropriação coletiva dos espaços da cidade de Florianópolis. Acredita-se que esta reflexão poderá colaborar para um aprofundamento da compreensão da história política, cultural e territorial de nossa cidade e, indiretamente, do país. Assim, pretende-se participar da formação de profissionais preocupados com o cenário político do país, que buscam utilizar seus conhecimentos para melhoria da vida em sociedade.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 45 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - SEPET - Semana PET Carga Horária 117

Data Início da Atividade 26/10/2018

Data Fim da Atividade 30/10/2018

Descrição/Justificativa: A SEPET (Semana PET) serve para difundir à comunidade acadêmica as atividades, intenções e trabalhos dos Grupos PET da Universidade Federal de Santa Catarina. Ela é programada dentro do INTERPET, com a participação dos bolsistas das mais diversas áreas de conhecimento. Pretende-se que todos os bolsistas do PET Arquitetura e Urbanismo participem da atividade, e para tanto foi estimada uma carga mínima de 8 horas para a participação de cada um e 8 horas para a participação da tutora.

Objetivos: Busca-se divulgar aos alunos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina o trabalho dos Grupos PET, aumentando a sua visibilidade dentro da instituição, e integrando alunos de diversos cursos de graduação visando a troca de experiências. Busca-se também refletir sobre nosso planejamento e atividades, a partir do contato com as diferentes atividades realizadas pelos Grupos PET da UFSC. Como a atividade será realizada? (Metodologia): Cada Grupo PET proporcionará aos acadêmicos atividades práticas diversas, relacionadas às suas respectivas áreas, como estudos de campo, vivências e workshops de participação livre. Além disso, serão expostas, em forma de baners, durante um dia do evento, uma breve explicação do trabalho desenvolvido dentro de cada Grupo PET participante.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Pretende-se contribuir para a consolidação e difusão do que é a educação tutorial como prática de formação na graduação. Além da oportunidade de desenvolvimento das capacidades de apresentação, oratória e organização, os bolsistas terão contato com outros alunos de graduação, das mais diversas áreas do conhecimento e a possibilidade de compartilhar com os mesmos seu trabalho e as atividades no Grupo PET. Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: O evento será avaliado por todos os Grupos PET coletivamente e individualmente, nas suas respectivas reuniões semanais. Os resultados da SEPET devem ainda ser discutidos nas reuniões do INTERPET e compartilhados em eventos regionais ou nacionais dos Grupos PET.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 46 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Maratona de diagramação e portfólio Carga Horária 60

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/08/2018

Descrição/Justificativa: O Grupo PET/Arq promoverá uma maratona diagramação e portfólio destinada a comunidade acadêmica do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Pretende-se iniciar a maratona com um dia de palestra. Em momentos posteriores, ocorrerão oficinas relativas a software de diagramação e a planejamento de um portfólio profissional. Ambas as oficinas devem abordar conteúdos que não sejam objeto de estudo de nenhuma disciplina do curso, mas que sejam relevantes e de grande utilização no mercado de trabalho, contribuindo para a formação dos alunos. A palestra e as oficinas serão ministradas por convidados externos e/ou bolsistas do próprio Grupo PET/Arq, que planejarão todas as suas atividades (divulgação, reserva de salas, suporte durante o evento, certificados,...) e ainda, prepararão as aulas e material de apoio didático como exercícios e apostilas.

Objetivos: Com a maratona busca-se orientar os alunos da graduação à desenvolver seu portfólio, em nível de excelência, usado comumente em entrevistas de estágio, intercâmbios, emprego, etc. Pretende-se ainda ensinar ferramentas básicas de um ou mais softwares de diagramação que sejam de interesse dos alunos e que não sejam abordados no currículo. Pretende-se ensinar aos alunos como elaborar seu próprio portfólio.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Bolsistas do grupo PET se disponibilizarão a organizar a Maratona (oficinas e palestras), auxiliando os ministrantes ou mesmo ministrando as mesmas, além de reservar o espaço físico, computadores, projetor e afins. A primeira etapa será a Palestra sobre Portfólio proferida por um convidado externo. Na segunda etapa, planejada para ocorrer em ao menos dois encontros distintos, serão realizadas as oficinas de softwares, ministradas por convidados externos e/ou por bolsistas do Grupo PET. Ainda que se opte por convidar ministrantes externos ao PET, os bolsistas atuarão na organização prévia e também durante as oficinas, auxiliando-os e desempenhando o papel de monitores.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Dentre os resultados esperados com a atividade estão: orientar os alunos para a criação de um portfólio próprio; e difundir aos alunos de graduação o uso de softwares e ferramentas auxiliares para diagramação, que não são contemplados pelo currículo do Curso de Arquitetura e Urbanismo, contribuindo para sua autonomia na representação gráfica e apresentação de projetos, estudos e esboços. Através do auxílio desses programas digitais de alto desempenho pretende-se contribuir para a formação dos alunos de graduação em Arquitetura no âmbito acadêmico, bem como para melhor prepará-los para o mercado de trabalho.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 47 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A maratona será organizada por bolsistas do Grupo PET Arquitetura e Urbanismo, e ao seu final, serão realizadas postagens nas redes sociais visando ter um feedback dos participantes da graduação. Além disso, as atividades realizadas serão discutidas durante a reunião semanal do Grupo, buscando refletir sobre seus pontos positivos e negativos, visando o aprimoramento de atividades similares no futuro.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 48 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Organização de evento -SeRES - Seminário Regional de Ensino Superior Carga Horária 187

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 13/04/2018

Descrição/Justificativa: Em 2018 realizar-se-á o Seminário Regional de Ensino Superior (SeRES) na cidade de Florianópolis, sendo esta a primeira edição do evento da Federação Nacional dos Estudantes de Arquitetura na cidade. O PET Arquitetura e Urbanismo está desde 2017 colaborando na organização do evento junto ao Centro Acadêmico e outras instâncias do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Nesta edição, o evento terá como tema central ¿O curso tem que caber na vida do estudante¿ e contará com debates, mesas redondas, vivências, palestras e atividades culturais. A iniciativa de construir um SeRES em Florianópolis surge de um processo histórico de discussões e questionamentos que se fazem necessários sobre a formação dos universitários em geral, incluindo o profissional arquiteto e urbanista.

Mais do que um currículo ou um plano pedagógico, busca-se com a organização deste evento compreender novas formas de se pensar a escola e o ensino de Arquitetura e Urbanismo, bem como o ensino superior como um todo, envolvendo a abordagem de assuntos como a permanência estudantil, saúde física e mental do ambiente acadêmico, apropriação do espaço universitário pelo estudante e sua produção acadêmica como ferramenta pedagógica. O evento está previsto para ocorrer no Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFSC entre os dias 9 e 14 de abril de 2018. A carga horária total da atividade está compreendendo o trabalho realizado por 2 bolsistas nos meses de 2018 que antecedem o evento, bem como compreende o trabalho dos 12 bolsistas do Grupo que trabalharão todos os dias do evento, por turnos que totalizam 2 horas por bolsista.

Objetivos: O SeRES pretende ser o espaço para que estudantes, professores e servidores reflitam acerca do futuro da universidade pública no contexto atual do país, bem como sobre o papel do arquiteto e urbanista no contexto de cidadão.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): O evento está sendo planejado desde janeiro de 2017. Para tanto, tem sido realizadas reuniões semanais a fim de definir quais serão os grupos de discussão, vivências, palestras, grupos de trabalho e apresentações culturais que vão compor a programação do evento, de forma a propiciar a discussão sobre a qualidade do ensino nas universidades públicas do Brasil. Próxima a data do evento, os bolsistas do Grupo também deverão participar ativamente da organização como: reservando salas, divulgando e organizando a programação, fazendo controle de presença, gerando certificados, entre outros.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Com a realização do SeRES em Florianópolis, pretende-se refletir sobre a condição da universidade pública no Brasil, buscar melhorias no ensino e na estrutura da universidade pública em geral e, em

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 49 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

especial, contribuir para a reflexão e aprimoramento do Curso de Arquitetura e Urbanismo e da Universidade Federal de Santa Catarina, assim como seu fortalecimento enquanto polo de desenvolvimento da ciência, tecnologia e educação no país.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A avaliação se dará posteriormente através da análise dos pontos fortes e fracos, desafios, dificuldades e limitações do evento. Os encaminhamentos do evento serão discutidos dentro do Grupo PET, nas reuniões semanais, e também junto às entidades organizadoras do SeRES como o Centro Acadêmico e a Federação Nacional, visando contribuir para o planejamento de eventos com temáticas similares que aconteçam na Universidade Federal de Santa Catarina e em outras universidades públicas pelo país.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 50 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa e extensão: Casa segura - Manual de adequação da casa ao idoso Carga Horária 728

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/07/2018

Descrição/Justificativa: O presente trabalho corresponde à elaboração de uma publicação que oriente as pessoas (idosos, arquitetos, engenheiros, geriatras,...) sobre como deveria ser o ambiente do lar para melhor adequar-se ao idoso. Temse por objetivo principal difundir informações suficientes e aprofundadas sobre como deveria ser cada ambiente do lar de forma que qualquer pessoa possa avaliar sua própria casa ou projeto em desenvolvimento, tornando-o mais seguro, confortável e acessível. Para tanto, o trabalho será realizado com base na síntese de estudos já orientados pelas autoras sobre esta temática, e em especial em pesquisas já elaboradas pela profa. Vera Helena Moro Bins Ely, em revisão de literatura e, sobretudo na adequação da informação já disponível sobre o tema para o formato de um livro a ser publicado de modo online ou impresso. Como a maior parte do material teórico já está escrito e se baseia em pesquisas prévias das autoras na área (pesquisas de iniciação científica, tccs, mestrados e doutorados), as próximas etapas incluem: a complementação e o ajuste fino da pesquisa realizada por meio de alguns tópicos que não foi possível incluir nos estudos anteriores e ainda a diagramação e ilustração das recomendações projetuais presentes no livro. Como principal contribuição, espera-se que a difusão dessas informações possa contribuir para a redução na ocorrência de acidentes domésticos, diminuindo os gastos públicos e privados com a saúde e, sobretudo, melhorando a qualidade de vida da população em geral. Participarão deste trabalho 2 bolsistas do Grupo e um aluno voluntário, orientados pela tutora e por outra professora do Curso, razão pela qual estimou-se uma carga horária total para a equipe de 728 horas durante o primeiro semestre de 2018.

Objetivos: Tem-se por objetivo principal deste projeto de pesquisa criar e disponibilizar de modo online ou impresso uma publicação - Manual de adequação da casa ao idoso - que permita a qualquer pessoa (idoso, arquiteto, engenheiro,...) realizar a avaliação e a adaptação do ambiente da casa ao idoso. São objetivos específicos deste trabalho: - Sintetizar e disponibilizar informação, para leigos e profissionais, que permita compreender as principais mudanças fisiológicas que decorrem do envelhecimento e que vão influenciar na relação com o ambiente; - Sintetizar e disponibilizar informação sobre materiais e produtos disponíveis no mercado que podem contribuir para a adequação do ambiente residencial às necessidades e características da terceira idade; - Elaborar os desenhos detalhados que ilustrem e exemplifiquem como deveria ser o ambiente residencial para melhor se adequar às necessidades e características específicas da terceira idade.

O material teórico referente às recomendações arquitetônicas já está escrito, mas carece de ilustrações de forma a torná-lo mais facilmente compreensível pelos futuros leitores; - Realizar a diagramação de textos (já escritos) e desenhos (ainda a serem elaborados) de forma a resultar em uma publicação (manual) que sintetize todas as informações que são produtos desta pesquisa, de modo online ou impresso.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): A metodologia para realização deste guia inclui: - Revisão de literatura sobre os seguintes tópicos: mudanças fisiológicas que decorrem do envelhecimento e que demandam a adaptação do ambiente

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 51 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

residencial; e de materiais e produtos disponíveis no mercado que podem contribuir para a maior adequação do ambiente residencial ao idoso; - Elaboração de todos os desenhos que irão compor a publicação Casa Segura - Manual de adequação da casa ao idoso, ilustrando aspectos a serem considerados no planejamento ou adequação do ambiente do lar. O material já escrito foi organizado em capítulos, onde cada capítulo apresenta como deveria ser um ambiente determinado da casa, por exemplo, como deveria ser a cozinha ou o banheiro. Assim, caberia agora a elaboração de ilustrações em quantidade e qualidade suficiente que possam tornar mais fácil a compreensão dessas recomendações arquitetônicas, representando exemplos de possíveis soluções projetuais; - Revisão e ajuste fino de todo o material produzido por parte da equipe que integra este projeto; - Diagramação do Manual por meio de software adequado, de forma a tornar o material visualmente atraente, de fácil leitura e compreensão. Pretende-se disponibilizá-lo de modo online ou impresso. Acredita-se que publicar um e-book será fácil. Pretende-se ainda verificar o interesse de alguma editora em ter uma versão impressa do Manual, e que possivelmente alcançaria um público que não tenha o hábito de acessar as informações no modo online.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Entende-se que um dos principais mecanismos de difusão do conhecimento gerado será a publicação de um livro sintetizando toda a informação necessária a compreensão das necessidades espaciais da terceira idade.

Pretende-se verificar o interesse de alguma editora na publicação impressa do livro e/ou avaliar a possibilidade de disponibilizá-lo de modo online. Espera-se divulgar o material produzido para geriatras e entidades ligadas à terceira idade de todo o país, de forma a facilitar o seu acesso por possíveis interessados. Pretende-se ainda divulgar os resultados obtidos em eventos científicos, congressos, conferências, seminários - por meio de apresentação oral e da publicação de artigos.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e as professoras orientadoras, registrando todo o processo em um ¿Caderno de Acompanhamento de Pesquisa/Extensão¿. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 52 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa: Projeto e Processo de Produção da Arquitetura: Dois edifícios de João Filgueiras Lima (Lelé) Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/08/2018

Data Fim da Atividade 31/12/2018

Descrição/Justificativa: Esta pesquisa pretende investigar os processos de produção da arquitetura através da análise de edifícios existentes, abordando principalmente as relações entre sua produção (projeto e construção), materialidade e espaços obtidos. Para tanto, foram escolhidos dois edifícios projetados pelo arquiteto João Filgueiras Lima (Lelé): a Biblioteca Pública Municipal Professor Barreiros Filho ¿ localizada no bairro Estreito em Florianópolis ¿ e um exemplar das sedes do Tribunal de Contas da União - que possivelmente será o de Salvador, Maceió ou Aracajú. O primeiro edifício é um exemplar da produção do arquiteto na década de 1980, realizada a partir da fábrica municipal de Salvador FAEC, predominantemente em argamassa armada. O segundo edifício é fruto da produção do Centro de Tecnologia da Rede Sarah, na década de 1990, onde foram produzidos também os Hospitais do Aparelho Locomotor Sarah Kubitschek que é caracterizado pelo uso intensivo de estrutura e elementos metálicos, complementados pelo uso da argamassa armada. No caso do edifício de Florianópolis, teremos a possibilidade de documentar a atuação de Lelé nesta cidade, citada da publicação Itinerários da Arquitetura moderna em Florianópolis (TEIXEIRA; YUNES, 2016) porém, ainda pouco conhecida. É importante ressaltar o caráter de pesquisa e experimentação na pré-fabricação que marcou a produção de Lelé, na qual ele avaliou e aprimorou, em cada novo projeto, o desenho e soluções construtivas de diversos componentes junto à equipe de profissionais envolvidos. Este caráter ressalta o processo do fazer pensando e do pensar fazendo, instância que pontuou todo o percurso do arquiteto João Filgueiras Lima e sobre a qual gostaríamos de ancorar esta pesquisa. A principal metodologia utilizada será o redesenho destes edifícios em plataforma BIM (Building Information Modeling), pois esta plataforma permite, além da documentação gráfica, inserir dados que permitem compreender e analisar os processos de produção, construção e etapas de obra. Neste sentido, o material produzido poderá fornecer material didático para diversas disciplinas do curso, tais como estruturas, tecnologia da construção, custos, ateliê de projeto e história da arquitetura. Este estudo está inserido na pesquisa ¿Estratégias de ensino no ateliê de projeto: tectônica e materialidade¿ desenvolvida no Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFSC, onde buscamos a integração dos conteúdos de conhecimento tecnológico com as práticas projetuais, visando a qualificação, por parte dos estudantes e material pedagógico, das relações entre a concepção dos edifícios, a produção dos desenhos e o processo de construção. Tem-se como objetivos identificar, mapear experiências que propiciem a (re)aproximação dos diversos conteúdos no atelier ateliê de projeto, principalmente no que diz respeito às relações estabelecidas entre o projeto e a construção dos edifícios, sua tectônica e materialidade. A partir das pesquisas pretendese contribuir para a construção de novas práticas de ensino de arquitetura. Além disso, pretende-se consolidar instrumentos de análise de desenho como documentos fundamentais para a compreensão do campo do conhecimento da Arquitetura. O estudo se baseará em autores da linha de Projeto de Arquitetura como: ANELLI, BIGGS, IWAMISU, LIMA, PERRONE, AYOUB SILVA. Ainda, como exemplo de pesquisas acadêmicas de referência do ponto de vista da abordagem, pode-se citar a tese de doutoramento de Ana M. Tagliari Florio (2012), que estudou os projetos de casas não construídas do arquiteto João Batista Vilanova Artigas, cujos produtos incluem análises gráficas, re-desenhos e execução de maquetes.

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 53 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Em segundo plano, esta pesquisa também pretende contribuir para a historiografia da arquitetura brasileira, história das construções e da industrialização da construção civil no Brasil, pois abordará uma importante produção recente de Arquitetura que contribuiu para o desenvolvimento da tecnologia da construção e da pré-fabricação. 2 bolsistas, sob supervisão de 1 professor do Curso de Arquitetura e Urbanismo, realizarão a presente pesquisa. Como o estudo inicia-se apenas no segundo semestre, estimou-se uma carga horária total de 624 horas.

Objetivos: O objetivo geral desta pesquisa é investigar os desenhos de dois projetos de arquitetura da obra de João Filgueiras Lima com metodologias próprias deste campo disciplinar, de forma sistematizada, além de organizar e divulgar este conhecimento acumulado.Os objetivos específicos são: Explorar as potencialidades no campo do ensino e aprendizagem da ferramenta BIM (Building Information Modeling); Desenvolver e aplicar as metodologias mais adequadas ao(s) objeto(s) estudado(s) de modo que os alunos pratiquem análise dos desenhos de forma orientada; Registrar digitalmente, organizar e sistematizar o conhecimento acumulado, expandindo o aprendizado dos alunos através das práticas de registro e organização, provocando uma reflexão sobre o material produzido; Aprofundar o conhecimento da obra do arquiteto João Filgueiras Lima (Lelé) comparando projetos de dois momentos de sua trajetória de pesquisa em edifícios pré-fabricados, bem como colocando em evidência sua atuação em Florianópolis; Divulgar o material organizado através de exposição ou publicação.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): As atividades serão organizadas nas seguintes etapas: Revisão bibliográfica acerca das pesquisas em projeto e sobre o arquiteto; Leitura da bibliografia previamente selecionada pelo professor, tanto para fundamentação teórica quanto para seleção de metodologias mais adequadas ao objeto estudado; Visitas ao edifício localizado em Florianópolis; Levantamento do material existente acerca dos edifícios, tanto em publicações como no acervo de Centro de Tecnologia da Rede Sarah; Definição de critérios de modelagem com base nas informações levantadas; Modelagem dos edifícios; Extração de desenhos a partir dos modelos eletrônicos; Redação de relatório, visando descrever o processo de pesquisa e justificar os procedimentos adotados; Divulgar os resultados através de publicação (física e/ou digital) e/ou exposição do material de pesquisa.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: São resultados esperados para essa pesquisa: Relatórios de pesquisa (parcial e final) com a organização e sistematização dos dados coletados, descrição e justificativa das metodologias adotadas e do processo de pesquisa; Os próprios produtos de análise, tais como desenhos (análises gráficas, re-desenhos) ou modelos (digitais e físicos); Divulgação dos resultados através de website, exposição e/ou publicação.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: Esta pesquisa prevê encontros periódicos do orientador com o(s) orientando(s), a princípio semanais.

Nestes encontros serão expostos o andamento das pesquisas, dúvidas e encaminhamentos, assim como serão definidas tarefas específicas a cumprir para os próximos encontros. Estão previstas duas avaliações durante o andamento das pesquisas, onde se refletirá sobre o cumprimento dos objetivos específicos para

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 54 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

cada etapa, qualidade dos resultados obtidos e possíveis aprimoramentos para as próximas etapas. As avaliações serão feitas pelo orientador em conjunto com o(s) orientando(s). Também são realizadas semanalmente reuniões semanais de todo o Grupo PET onde são discutidos as atividades das diferentes pesquisas em andamento. Anualmente, são realizados seminários internos para o resto do grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Os alunos são incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa é publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 55 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

Atividade - Pesquisa e extensão: Orientação Espacial no Campus da UFSC - Florianópolis Carga Horária 624

Data Início da Atividade 01/01/2018

Data Fim da Atividade 31/07/2018

Descrição/Justificativa: O campus Reitor João David Ferreira Lima, sede da Universidade Federal de Santa Catarina, em Florianópolis, se divide em 11 centros de ensino, ocupando uma área localizada entre os bairros Trindade, Carvoeira, Pantanal e Córrego Grande. Existe atualmente uma dificuldade muito grande dos usuários estudantes, professores, funcionários e visitantes em passagem pela UFSC - na locomoção e orientação para determinados espaços do campus. Com isso, sentiu-se a necessidade de estudar e projetar um ou mais objeto que possa orientar o usuário em qualquer que seja a sua direção. O presente projeto corresponde a continuidade da pesquisa exploratória iniciada no segundo semestre de 2017, que já tinha previsão de um ano, portanto adentrando em 2018. A partir do estudo do tema, análise do local, levantamento de dados da área escolhida, será projetado e executado um elemento construtivo que direcione os diferentes usuários a todos os centros do campus. 2 bolsistas e 2 alunos voluntários do curso de Arquitetura e Urbanismo da UFSC participam da realização da pesquisa, orientados por duas professoras do Departamento de Expressão Gráfica, com expertise na área de orientação espacial e de prototipagem digital. Estimou-se uma carga total de 624 horas para os dois bolsistas neste primeiro semestre de 2018.

Objetivos: Esta pesquisa pretende explorar um entendimento espacial de uma área específica da cidade - campus universitário -, com a produção de um elemento construtivo urbano que facilite a orientação, direcionamento e identificação de todos os seus setores, facilitando a vivência de seus usuários. Além do elemento físico que se mostra intencionalmente mais explicativo em relação à localização espacial de cada prédio,ainda pretende-se desenvolver um informativo online, com recursos de QRCode, que complemente as informações requeridas pelos usuários do Campus durante seu deslocamento.

Como a atividade será realizada? (Metodologia): Após a concretização da revisão bibliográfica e dos levantamentos necessários para o prosseguimento da pesquisa - realizados no segundo semestre de 2017 -, a atividade principal se voltará ao processo projetual do elemento construtivo, bem como sua relação com a organização espacial de toda a área que envolve o Campus Universitário da UFSC. Será feita uma pesquisa dos materiais para sua fabricação, que será executada por meio de equipamentos de controle numérico (CNC), disponíveis no Laboratório de Prototipagem e Novas Tecnologias orientadas ao Ministério da Educação 3D - PRONTO3D/FabLab, da UFSC.

Quais os resultados que se espera da atividade?

Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações, etc: Busca-se proporcionar à comunidade do campus da UFSC em Florianópolis um equipamento de orientação espacial e direcional com a materialização como parte do processo projetual. A utilização de ferramentas

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 56 de 57

Ministério da Educação Planejamento Anual 2018

projetuais que englobam equipamentos de corte CNC, laser e impressão 3D, visa proporcionar maior rapidez, compreensão espacial e, mais importante, uma inovação projetual que provavelmente não pudesse ser factível se fossem utilizadas ferramentas tradicionais de projeto. Com isso, ganha a universidade, o curso, os alunos e toda a população que faz uso do campus universitário e de suas atividades e serviços.

Qual será a metodologia de avaliação da atividade pelo grupo: A atividade terá acompanhamento com reuniões semanais específicas da pesquisa entre alunos e o professor orientador, registrando todo o processo em um "Caderno de Acompanhamento" de Pesquisa/Extensão. Também serão realizadas semanalmente reuniões com todo o Grupo PET para acompanhamento das atividades das diferentes pesquisas em andamento, e para a reflexão sobre eventuais dificuldades nesse processo, buscando saná-las coletivamente. Anualmente, serão ainda realizados seminários internos para todo o Grupo, proporcionando a discussão do tema e dos métodos aplicados. Tais seminários podem ser substituídos pela participação em eventos científicos com apresentação de pôster ou apresentação oral. Os alunos serão incentivados a produzirem artigos científicos para diferentes congressos, que, com sua aprovação, permitem refletir sobre a qualidade do trabalho realizado e buscar seu aprimoramento. Além disso, o produto final da pesquisa será publicado na forma de um relatório técnico (caderno) disponibilizado nas bibliotecas internas do PET/ARQ e setorial do curso de arquitetura e, virtualmente, na homepage do grupo e no ISSUU (http://issuu.com/petarqufsc/docs).

PATRICIA BIASI CAVALCANTI

06/05/2018 23:53:58 - Página 57 de 57