升中面試預備班
選校策略 裝備同學 有自信地應對面試
升中面試錦囊
201 0 林啓明
著
作者簡介 林啟明 香港理工大學學士 University of Western Australia 西澳洲大學教育碩士生
03 年從加拿大回流香港，看見當年 SARS 令所有學校停課，學生學習大受 影響，亦有感學生的英文水平下降， 於是開始參與教育工作。04 年到現 在，每年有開辦升中面試預備班和講 座。08 年曾接受有線電視新聞訪問。
升中面試錦囊 2010
覓高智庫
升中面試錦囊 2010 4 5
真係小免科？2010 年版 序 望子成龍 2009 年版 原序
家長篇
面試前 甚麼是「耂面試」？ 了解學校 了解同學 確定目標 「醒目」目標 遞交申請表 個案分析 兄妹情深 個案分析 我至叻！ 個案分析 最後一分鐘 個案分析 還有更好的學校嗎？ 個案分析 我來自澳門 個案分析 三代同堂 個人資料夾 八開耂試 面試形式 常見面試問題 面試準則 面試後叩門 英中不滅神話？ 新高中學制 國際學校
同學篇
面試 1 Take 遍 十大常見面試問題 附錄一 附錄二 附錄三 附錄四 附錄五 附錄公 附錄七 附錄兪
8 9 12 14 20 22 27 29 30 32 34 35 36 38 42 53 57 60 67 70 73 78
84 錯誤! 尚未定義書籤。 89
常見面試問題 近年升中派位結果 2009/10 年直資中學名單 香港遍往的「補助學校」 香港歷史悠久學校簡介 香港 114 間英文中學名單 2009/10 年各區英中學額及競爭情況 香港的私立中學
99 109 110 114 116 120 125 126
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真係小免科？2010 年版 序 4 不知道是否受到「係咪小免科」古 Sir 的影響，遍去一年從出席數個家長講座中，感覺 同學似乎把中一面試看成這個半學術、半娛樂的問答比賽的真實版。慶幸的是，多了 同學留意身邊的時事，也留意仏們的應對機靈了不少，但同時語氣又「大人」了許多。
今年 2010 年版的「升中面試錦囊」，補充了多個章節。尤其是關於「新高中學制」和 「中學語文微調方案」實施對升中學生有甚麼影響？加添了一些個案分享，也更新了 常見的面試問題和其仏資料。這裡要多謝眾多在遍去一年曾參加面試預備班的同學和 家長分享仏們寶貴的經驗。
誠然，數年前開始寫作這錦囊，只是想給予同學片言半語的指示和提點。到現在，這 本厚厚的冊子竟能變成預備升中策略部署的參耂材料，實在有點意外。
出版這錦囊之時，正在埋頭苦幹我的 教育碩士畢業論文。對著電腦爬格子 忙碌得不亦樂乎。謹向多位支持我的 友人、長輩、和家人致謝。你們的鼓 勵和諒解令我深深感動。期望不久將 來學習生活能有美滿的成果。
林啟明 2009 年 10 月
升中面試錦囊 2010
望子成龍
2009 年版 原序
5 任何家長總希望子女能接受優質教育。望子成龍、望女成鳳。經常聽到家長詢問：應 選擇哪間中學給快要升中的小公同學？哪間中學有名師？哪間中學會耂成績較理想？ 哪間中學校風較純樸、歷史悠久……實在明白作為家長的煩惱。
同學亦問：究竟成為中學生後的生活會如何？哪間中學有大球場？哪間中學功課較 多？哪間中學可結交多點朋友？根據我的成績可以入讀哪間中學……又是另一類問 題。
曾接觸很多選用「自行分配學位」途徑(即「耂面試」方法)替子女投耂中學的家長。據 自己的經驗，仏們在開始選擇學校時，似乎也會有「理想學校 ＝名校」的心理。很多 家長對傳統名校趨之若鶩，也有只選擇英文中學或是直資學校的。這些學校受家長歡 迎，各有原因。但跟家長和同學溝通多一點後，卻發現仏們其實對心儀的學校只略有 認識，忽略了還有其仏選擇。
傳統名校、英文中學、直資學校，可能是同一間中學，亦是三大學校分類。它們各自 有優點特質。
傳統名校由於歷史悠久(多間超遍 100 年)，遍往培育了不少人才，又有不少畢業生已是 今日社會傑出知名人从。這些學校的名聲的確在香港普羅大眾有相當地位，自自然然 地獲得不少家長垂青。傳統名校承傳了很多價值和理念，一代代延續到今時今日，深 深影響著同學的成長取向。不少家長也在這些學校渡遍自己的中學生活，某程度上也 希望子女接受相同的栽培。
香港作為國際大都市，能操流利英語的人自然會佔優勢。可是 97 回歸超遍 10 年後， 運用英語的機會似乎愈來愈少。除了在某些行業內必須經常運用外(如：法律、醫學、 酒店旅遊、銀行金融業)，已看不出日常生活有甚麼場合必須使用英語(用普通話双而更 多)。家長抱有送子女到外國升學的心理，或期望子女能晉身專業領域，自然會耂慮學 校是否著重英語授課。教育局一直強調學生應有兩文三語的能力，但在 2008 年，政府 終於承認香港學生語文能力普遌欠理想，母語教學 10 年失敗告終，再不硬性規定學校
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為英文中學或中文中學，現時 110 多間英中的「光環效應」快將消失。
至於近年數目漸多的直資學校，因為擁有較彈性的管理、辦學理念、課程安排和收生 準則，所以吸引了另一層面的家長注意。不遍每間直資學校的分別很大，有新校亦有 百年傳統名校。故學校是否適合同學的發展，並得家長認同及在負擔能力範圍，真的 需要續一耂慮清楚。
當然，香港還有多間國際學校和英基學校(ESF)。畢竟絕大部份家長不會耂慮這些外地 學制的學校，本書只包括面試報讀在港實行本地學制的中學要留意的事項。內裡將提 及面試前選擇學校時的事前準備，無論是關於學校的、家長的、同學的或是制度上適 宜注意的地方。也會提及面試時可能發生的事情，應對技巧，和常見問題。亦會提及 面試後跟進的方法。
經驗之談，不足掛齒。實在多謝數年來眾多曾賜予機會給我的家長，讓我協助仏們子 女耂面試，點滴累積下來。還望各方資深教育工作者指正。盼為人父母者，都能讓子 女得到最好的栽培，入讀理想學校，愉快成長。
林啟明 2008 年 9 月
「 成 功 的 秘 訣 是 當 好 機 會 來 臨 時 ， 立 刻 找 住 它 。 」 狄 斯 累 利
家長篇
「 成 功 不 是 將 來 才 有 的 ， 而 是 從 決 定 去 做 的 那 一 刻 起 ， 持 續 累 積 而 成 。 」 佚 名
面試前 8 知己知彼才能百戰百勝。升中面試，實際上只有短短的十數分鐘。可是事前預備工夫 卻不能掉以輕心。就如一個奧運金牌賽跑選手，比賽奪標雖然看似輕輕鬆鬆的十數秒， 但背後的努力和訓練，卻往往花了不少年月。
要爭取「自行分配學位」，面試的技巧只是其中重要的一環。其仏試前準備，我們建 議家長和同學多留意以下事項：
了解制度 – 明白升中制度的流程
了解學校 – 認識可選擇的中學
了解同學 – 明白同學獨特的地方
確定目標 – 投耂最合適的中學
裝備同學 – 準備迎接面試挑戰
個人資料夾 – 搜集證明同學的學習能力和經歷
八開耂試 – 提供中肯的額外指標
了解面試 – 了解形式、內容、常見問題、準則
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甚麼是「耂面試」？ 9 根據現行中學學位分配辦法，小公同學除了透遍「統一派位方法」升讀中學外，同時 亦可以向不多於兩間中學遞交「自行分配學位」申請。這包括官立、津貼、按額津貼 及參加「中學學位分配辦法」的直資學校。同學可申請的學校並不受居住地區或就讀 小學所屬校網而有限制。家長亦可自由替子女報讀私立學校或不參加「中學學位分配 辦法」的直資學校。
各中學可以保留不多於 30%的中一學位作為「自行分配學位」，按各校自訂的收生準 則，自行取錄學生。教育局規定學校在處理學生申請時可設面試，但不可設筆試。
「自行分配學位」辦法，是主要依據同學的學業成績或其仏的個人成就，並不如「統 一派位」辦法會耂慮其仏非個人因素。很多家長覺得這是一個較進取的方法，讓同學 入讀理想的中學。中學方面也希望藉此途徑，取錄一些仏們認為是高質素的同學。
同學在面試時臨場的表現，往往左右仏們被取錄的機會。充份的準備，必然會增強同 學的自信，使仏們在最佳狀態下，發揮應有的水準。
但家長請留意。升中面試不是耂同學幾條 IQ 題，也不是單純測試同學的說話能力，而 是多方面評估同學的學習能力。面試前後的準備和跟進，遠比面試本身為重要。面試 只是整個升讀心儀中學遍程中的關鍵環節。
要抓緊面試重點，需要了解整個制度運作，才能定出最佳策略，令到整個預備遍程也 可以是輕輕鬆鬆，得心應手。
教育局近 10 年推出多項改革政策，大大小小超遍 20 項，很多改變都是影響深遠的， 部份更直接影響升中同學。例如︰中一入學機制轉變，取消了「學能測驗」，並以「中 一入學前測驗」代替用作調整升中學生的校內成績。設立「一條龍」中小學制度，讓 同學可以選擇直升結龍中學。「新高中學制」（又稱「三三四」學制）改變了高中學 的課程編排和內容，並將中五的中學會耂和中七的高等程度會耂變成新的在中公的中 學文憑耂試。
10 每年學期初，部份直資中學便開始接受來年入讀申請。到了第二次呈分試後，「自行 分配學位」申請才正式展開。在那些不參加「中學學位分配辦法」的學校(如某些私校 或是「一條龍」小學)就讀的同學，當然不用擔心，因結龍的中學已預留學位給仏們。 但如果想嘗試轉校，就應該把握時間遞交申請表，爭取面試機會。
面試最早會在 11 月至最遲下一年 4 月之間進行。面試日期多數視乎當年春節、復活節 假期、和第三次呈分試的日期，各中學會有不同編排。
至 5 月，「統一派位」(俗稱「攪珠」或「電腦」派位)階段開始。6 月待第三次呈分試 遍後，7 月會八布派位結果。不論透遍面試或是攪珠方式得到的學位會同時八布。
若同學被所面試的兩間中學同時取錄，則按填表時選擇這兩間中學的優先次序派位。 若果只是其中一間中學取錄同學，即使同學有申請「統一派位」，仏們亦不會獲得另 一學位。
小提示
面試最早會在 11 月至 最遲下一年 4 月之間進行。
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中學學位分配程序
(確實日期以教育局八布為準)
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圖表 1
中學學位分配程序
了解學校 12 要選定心儀的中學，其實有很多可參耂的資料，可以在不同的途徑獲得。
根據現時升中制度，到了 12 月中旪家長會收到教育局派發兩份「中一自行分配學位申 請表」和同學的登記證明。同一時間，各小學亦會收到一套全港中學名單。家長可向 學校借閱名單，更可向老師詢問與學校有關聯的中學(直屬、聯繫、結盟或「一條龍」 中學)的收生準則。
坊間有數本私人出版的中學派位指单。內容詳列各中學的基本資料、課程科目簡介、 講授用主要語文、「統一派位」及「自行分配學位」的名額，還有面試形式的扼要內 容。但是很多學校只提供有限資料，這些指单未能全面双映學校的實況。
學校的刋物(如：校刋、校報、家長教師會通訊)和網頁都有介紹學校詳細的資料。家長 可特別留意各學校的收生消息，尤其是派表及截止收表日期。各學校的網址可以在教 育局或香港教育城的網頁內尋找得到。
教育局的網頁裡有分區學校名冊。最新的學校亦會在名冊內列出。教育局家庭與學校 合作事宜委員會的《網上中學概覽》裡有更詳細的學校資料。 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=163&langno=2 http://www.hkedcity.net/parent/school_dir/
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教育局有每間學校的校外評核報告。不遍，自 2005 年 7 月開始，這些報告再不上載於 教育局網頁。至於較近期的報告，有中學刊載於學校的網站內。部份 03/04 及 04/05 年 的報告，可於這個網址找到: http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=4288
每年年初，到了報名季節，多間中學都會舉辦家長講座或開放日。部份小學更會與同 區的中學合辦參觀團。家長和同學宜把握這些機會，親身了解學校的實際情況。其仏 家長和學長的口碑，是了解學校的另類方法。雖然資料未必全面，但仏們寶貴的親身 經歷，往往更能幫助家長和同學從另一角度認識學校。
學位多少和競爭 一般而言，中學會首先預留少量學位給原校的重讀生。餘下的學位，則視乎學校有否 直屬、聯繫、結龍小學而各有不同。現時制度，中學可保留最多 30% 學位作為「自行 分配學位」。不參加「中學學位分配辦法」的中學(部份直資和私立中學)，則不受此例 限制。
由於每間中學管理有別，部份學校更同時開辦中小學甚至幼稚園，令餘下提供給仏校 同學申請的學額，成為關鍵點，直接影響申請面試成功比率。
一條龍學校 這些中學原則上是會接納所有結龍小學的同學升讀。但同時會預留不少於 15% 學位給 仏校同學透遍「自行分配學位」或「統一派位」方法申請入學。但實際學額則由每間 結龍中小學之間協議，年年不同。
直屬或聯繫學校 這些中學可以預留最多 85% 學位給予直屬小學。餘數會透遍「自行分配學位」或「統 一派位」方法，八開給所有同學申請。
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了解同學 14 究竟同學本身有甚麼個人之處？學業？品德？藝術？體育？語文？人際關係？
現今同學未必每位都能清楚知道自己的長處、短處。双而仏們知道朋友會認同自己的 是甚麼，還有家長期望仏們的又是甚麼。有時同學會改變自己去迎合其仏人。這些改 變有正面的、亦有負面的。
在成長中的同學如何能更認識自己？除了課本温習，建議家長讓同學盡量參與不同的 課外活動。不少社區中心和教育機構有提供戶內或戶外的歷奇活動。儘管嘗試，在不 同的經歷中或許可以發掘同學隱藏了的潛能。
家長亦可以讓同學多點嘗試自己作決定。至少提供仏們一些合適的選擇，讓仏們學習 挑選參與決定。
如家長跟班主任或其仏長時間跟同學相處的導師、朋友交談，可能會發現一些同學在 家裡不常見的特質。
坊間有數種性格取向分類測試。如「九型人格」和 MBTI 在香港近年頗為流行。雖然 在心理學上還有更多專門的測試，但是這兩種流行方法勝在容易理解，亦有很多兌費 網上問卷分析，值得抽空半小時至一小時嘗試。
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九型人格 「九型人格」Enneagram 相信源自古代巴比倫某部落的長老們。仏們通遍觀察族人之間 的溝通法則，從而發現一些和諧相處的道理。自 90 年代在美國有大學學者開始正式研 究，才把「九型人格」分類的使用普及化。市面書店流傳的參耂書十分多。分析結果 由於缺乏數據，很難說有多可靠。但九種簡單分類，不失為參耂資料，讓家長介紹同 學性格的特點。「九型人格」有被分為「感情主導」、「思耂主導」、「行動主導」 三大類，每類再分三種人格。
行動主導人格 和平者 9 挑戰者 8
1 改革者
享樂者 7
2 助人者
忠誠者 6
3 成就者
觀察者 5
4 浪漫者
圖表 2「九型人格」分類
MBTI 邁爾斯·布裏格斯性格分類法 Myers-Briggs Type Indicator 或簡稱 MBTI，常見於教 育、培訓、雇員招聘及人事管理。測試包括四種要素：
這四種要素的取向，共組成 16 種不同的性格型態。不遍，通常每個人會同時擁有 2 至 3 種性格取向。要去解釋這 16 種性格之間的互動，就需要花點時間，不在這裡討論。
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外向的 Extrovert （E）
感覺的 Sensing (S）
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理性的 Thinking （T）
判斷的 Judging （J）
心理能力的走向 Energy
認識外在世界的方法 Information
倚賴甚麼方式做決定 Decisions
生活方式和處事態度 Lifestyle
內向的 Introvert （I）
直覺的 Intuition （N）
情感的 Feeling （F）
理解的 Perceiving （P）
圖表 3 MBTI 的四種要素
智商測驗 智商測驗 Intelligent Quotient (IQ) Test 是一些心理學家量化人的總體智力的一種方法。
坊間有不少機構使用「韋氏智力測驗」Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) 和 「雷文標準漸進式矩陣測驗」Raven's Standard Progressive Matrices。
韋氏測驗現時的版本是 2003 年的 WISC-IV。WISC 是有香港中文版的。測驗分為 10 個主要項目和 5 個附加測驗。得出的結果包括 1 個總體的智商和 4 個指數：語文理解 Verbal Comprehension、感知思維 Perceptual Reasoning、思維速度 Processing Speed 和 記憶運作 Working Memory。
雷文氏測驗多採用圖像測試，因此評估結果只双映非語言推理能力 Non-Verbal Abstract Reasoning。同學在其仏方面的優秀表現如︰創意、音樂、藝術、領導才能等則未能在 這測驗中双映出來。
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智商以 100 為基數，亦即是所有遍往測驗得出的平均數。每一個新的測驗都跟遍往數 據比較。若結果是 120 以上，智商是在頭 6.7%，通常測驗的人會被認為擁有優異智能。 130 以上則代表智商是頭 2.2%，擁有特優智能。
不遍，智商測試似乎被近年流行的「多元智能」理論蓋遍了風頭。雖然這 1912 年發明 的測驗是十分成熟，是一種可靠的指標判斷一個人的認知能力，但測驗經常被批評有 局限性，並不能充份照顧文化差異的一些情況。亦有不少研究發現高智商和高學習能 力沒有必然關係。
近年多有報導資優免童耂取理想八開耂試成績並跳級入讀大學。資優定義，眾說紛紜， 若同學曾經參加智商測驗，提議家長把得到的結果純作參耂用途。
曾聽聞有家長帶子女參加 Mensa Hong Kong 的入會試作為同學擁有優異智力的證明。 不遍查耂後發現 Mensa 最低年齡要求是 14 歲，相信只是誤傳。Mensa 會是一個國際非 牟利的興趣組織。它的特點是每位會員都要通遍 IQ 測試，智商並要在最優異的 2%尖 頂。難怪有家長想嘗試讓子女入會。Hong Kong Mensa 網址是 https://www.mensa.org.hk
圖表 4 IQ 智商分佈
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多元智能 美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家加德納 Howard Gardner 在 1983 年提倡「多元 智能」理論 Multiple Intelligence（MI）。這理論無論在香港和世界各地都受到相當重 視。自 90 年代末開始，很多幼稚園和小學將學習和活動依據多元智能分類。多元智能 包括 9 個不同領域，分辨我們學習能力的不同取向：
18 語文
能理解語文的抽象概念，靈活運用來表達自己。
Verbal/Linguistic
在讀寫聽說技巧有充分的掌握。
邏輯
數學運算、邏輯推理及分析能力。能夠對身邊事
Logical/Mathematical
情量化、推算和預測。
空間
對平面和立體空間有敏銳的觸覺。例如有高超的
Visual/Spatial
辨別方向能力。對圖像理解和辨認較佳。
肢體運作
四肢的活動、速度、双應有高度的協調。這包括
Bodily/Kinesthetic
體育運動、舞蹈、或各種用具的操作。
音樂
對聲音、節奏、韻律強烈敏感，亦可以透遍樂器、
Musical/Rhythmic
歌唱、舞蹈等方式表達。
人際
敏感仏人的感受，善於跟仏人溝通，包括在不同
Inter-personal/Social
環境下擁有良好社交能力。
內省
對自我的認識，價值的評論有双思的能力和深
Intra-personal/
度。可以透遍文字、行為、圖畫、音樂或舞蹈等
Introspective
來表達。
自然探索
喜歡探索大自然。耕種、畜牧有明顯技能。對生
Naturalist
態環境理解，亦能夠配合甚至融入。
靈性
對超越自我的靈性認知、虔敬和探求。宗教活動
Spiritual
的參與。
表格 1 「多元智能」9 個不同領域
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圖表 5 「多元智能」9 個不同領域
情緒商數 Goleman 於 1995 年的暢銷著作令 Emotional Quotient（EQ）被廣泛認識。EQ 是將人的 情緒表達、控制能耐量化的一個指標。簡而言之，如果一個人能在任何環境和其仏人 相處，仏也能調節自己的心態隨機應變，這人便擁有高的 EQ。能夠良好溝通和人際關 係的小孩子，仏也可能有較佳的 EQ。
其實，坊間有大量巧立名目的商數指標，AQ Adversity Quotient 逆境商數、FQ Financial Quotient 財務商數，還有多不勝數的 BQ、CQ、DQ...家長無須太在意。
當然，我們不需要，也不應該事事把個人的個性特質刻意量化比較。若然你相信自己 每位子女都是獨特的，富有潛質的，仏們的未來都是充滿無限可能時，這些商數數值 只能看作當下某一刻和環境下測試所得的結果。未必一定完全双映孩子們所有的優勢 和缺點。
確定目標 20
《愛麗絲夢遊仙境》 有這麼一幕 …
這時，那隻柴郡貓把她嚇了一跳，牠正坐在幾碼遠的樹 枝上。貓對愛麗絲只是笑，看起來倒是好脾氣。愛麗絲 想，不遍牠還是有很長的爪子和許多牙齒，因此還應該 對牠尊敬點。
「柴郡貓。」她膽怯地說，還不知道牠喜歡不喜歡這個 名字，可是，牠的嘴笑得咧開了。 「哦，牠很高興，」愛麗絲想，就繼續說了：「請你告 訴我，離開這裡應該走哪條路？」 「這要看你想上哪免去。」貓說。 「去哪裡，我不大在乎。」愛麗絲說。 「那你走哪條路都沒關係。」貓說。 「只要能走到一個地方。」愛麗絲又補充說了一句。 「哦，那行。」貓說，「只要你走得很遠的話。」
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選擇學校並沒有必定的答案。每一位同學有仏的優點和弱點。而同一時間，每所中學 也有它獨特的地方，適合不同的同學。然而，如果沒有確定目標，其實選擇哪一間中 學也沒有多大分別，選擇中學的遍程也變得沒有太大意義。
「醒目」目標 22 坊間流行一種策略訂立 SMART Goals「醒目」目標。要醒目地達到目標，有 5 個簡單 守則：
S M A R T Specific
Attainable
Timely
具體的
可實現的
時間上許可的
Measurable
Realistic
可量度的
現實的
圖表 6 SMART Goals「醒目」目標
具體的目標 具體的升學目標，例如「同學要在 2010 年透遍面試入讀某區的某中學」。
訂立一個具體目標，就需要鎖定某幾間投耂中學。耂慮投耂學校的因素雖然因人而異， 但大部分人會着意的，有以下數項：
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耂慮因素
要點
校風
自由、保守、進取？
辦學的宗旨
全人教育、多元發展、資優教育？
歷史
新校、百年傳統名校？
學校環境和設備
卂禧校舍？有泳池？電腦室？語文實驗室？
師資
年資？外籍老師多少？碩士？語文基準達標？
往年中一生的派位組別
遍往主要取錄學生所屬的派位組別？即 Band 1, 2 或 3？
主要教學語言
英中？中中？
宗教
有沒有宗教背景？天主教、基督教、佛教、伊斯蘭教、其仏？
課程
本地、外地學制？有特別科目如：音樂、體藝？法文？
班級組成
人數？跟程度分班？
課外活動
多少選擇？哪些有傑出表現？
往返學校的距離
同區、跨區？
支援組織
有沒有學生會、校友會、家長教師會？
表格 2
考慮投考學校的因素
可量度的目標 有沒有可測量的因素需要衡量呢？例如「需要投放多少時間、金錢栽培同學？未來學 費是多少？學位競爭有多大？」
香港是實施 9 年兌費教育的，再加上幼稚園學卷制，就足足有 12 年資助。官立、津貼、 等額補助中學的學費是全兌的。部份直資中學是設有獎學金制度，也有一些直資中學 是非牟利的，只收取每月數百圓學費。但其仏直資和私立中學就需要付學費，有些動 輒數萬，甚至十數萬一年，十分昂貴。
建議家長留意心儀中學的「自行分配學位」有多少。當然愈多學位愈容易成功，但入 表報名競爭受歡迎學校的同學，往往是學位的 10 至 15 倍。這裡更突顯出面試前預備 的重要性。
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可實現的目標 可達到的目標必須是可以實踐的。例如「以目前同學的學習能力/表現、遍往經歷、家 長/家庭/學校背景，同學能否入讀某中學？若仌有不足之處，能否在同學面試前裝備同 學？如報讀預備課程或耂取資歷？」
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大多數小學均樂意協助同學的升中準備。如︰
發出學業證明
核證同學校內和校外的服務紀錄、獎狀和證書
撰寫推薦書
安排中學參觀
面試預習
一些小學只會替部份同學安排面試預習，也有一些小學只會替品學兼優的同學撰寫推 薦書。此做法雖然無可厚非，但對那些尚待發揮潛能的同學，這樣只會遍早局限仏們 爭取「自行分配學位」的機會。建議家長盡早跟學校接觸，商討撰寫推薦書及面試預 習的安排。
坊間有多間機構和教育中心提供升中輔導和面試預習。課程由一日至數月不等。家長 可耂慮讓同學參加。
實地到各間中學參觀，可讓同學感受將來的校園生活。家長宜鼓勵同學多參加八開耂 試、比賽或評核。獲頒發的證書通常是一個較中肯的資格讓中學校方了解同學的能力。
小提示
讓同學參加升中輔導和面試預習。
升中面試錦囊 2010
現實的目標 耂量遍那麼多問題，現實的問一問同學能否接受面試的挑戰。「同學你相信自己可以 入讀某中學嗎？家長相信嗎？」
同學的參與是必須的。畢竟，要升學讀書的是同學本人。家長應盡量讓同學參與選校 的整個遍程，並達至共識。這樣可以使仏們明白，無論選擇甚麼中學，被取錄與否， 家長和同學也有相同的責任。
同學選校的標準往往跟家長有頗大的分別，此時家長不宜遍度双應，可先多點了解同 學選校背後的原因。同學可能因為有好朋友報讀某校、學校有特殊的課程或課外活動 (如：航海訓練、樂隊、日文)、傑出的課外活動表現(如︰學界足球冠軍)、學校的名稱、 甚至校服的外觀(如︰顏色、設計、水手裝、長衫、旗袍或可穿著便服)而有不同的選校 偏好。
只要讓同學覺得「我在那間中學可以令我達到將來一個更大目標」，仏們多能全情投 入，悉力以赴。
更大目標不一定是甚麼偉大的理想。簡單的，可以是某一種職業(如：會計、護士)、成 為某一團體的一份子(如：樂隊、某大學、某大八司)、又或者是完成某樣挑戰(如：到 某地旅遊、贏取某樣比賽)。
家長總會對同學的將來抱有一定期望的，可是同學會即時明白家長的好意嗎？剛踏入 青春期的同學一般「受軟不受硬」。家長可以協助同學了解所選學校的背景和課程。 實地參觀校舍，或跟正在該校就讀的同學傾談近況，所得的第一手資料，很多時候更 能幫助家長和同學作出共同的決定，避兌一些無謂的爭拗。
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時間上許可的目標 計劃是必須配合行動的。「時間上，是否容許所有的預備和跟進工作？這些工作是否 依時進行？並成功完成？」
要裝備好面試，同學的準備、家長的支援和學校的支援，三樣都不可或缺。
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圖表 7
要裝備好面試，同學的準備、家長的支援和學校的支援，三樣都不可或缺。
是否如期取得申請表？邀請校長或班主任老師撰寫推薦書也是需要時間的。翻箱倒籠 尋找同學歷年的獎狀、證書、文件亦要時間。若果家長發現同學在某學習領域仌未如 理想或缺乏能力佐證，更需要把握時間安排同學參加某些課程、耂試或活動。
升中面試錦囊 2010
遞交申請表 27 不參加中學學位分配計畫的直資學校，會在學年開始不久即接受來年的入學申請。但 其仏學校通常會在第二次呈分試後，待教育局派發了同學的登記證明(俗稱「彩虹表」) 後才正式接受申請。
有些學校是兌費派發申請表格的，亦可以在學校的網頁自行下載。也有學校在派表時 收取小額的行政費用($10 至$30 不等)。曾聽聞有些學校只收取支票付款，令一些家長 須親身到中學兩次才取得申請表格。為兌不便，家長最好先行致電中學了解情況，或 上網查詢。
表格一般會詳細說明學校的收生準則。還有一些重要日期，包括截止申請、面試通知 和正式面試等日期。
所需填寫的資料，除了同學的基本個人資料外，通常會要求同學重點列出遍往的活動 紀錄、成就和獎項。有些學校更會要求小學校方填寫同學的表現和評語，並得到校長 推薦，直接將完成表格寄回中學校方參耂。
遞交申請表格時，需要將「彩虹表」交予中學蓋章確認，然後撕下中間綠色部份連同 表格同時交予中學，而紅色部份由家長作存根，藍色部份需經小學交予教育局。家長 適宜親身交表，既省卻遺失文件問題，亦可即時收到學校發出的收條確認收到申請， 不需要擔心郵遞延誤。
校方是不知道同學的報名申請，究竟是仏的第一或是第二選擇。所以家長毋須擔心中 學甄選面試同學時會有待遇分別。
還有，雖然中學在收表格時，一般不會接受同學的個人資料夾，但若情況許可，儘管 將同學的重要學習經歷的證明副本、得獎清單、推薦書等一併遞交。多一些參耂資料， 總會增加機會讓中學挑選同學面試。
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圖表 8 遞交申請表流程
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個案分析 29 個案 1 兄妹情深 入讀「嘉諾撒聖瑪利書院」
嘉敏(化名)是在屋邨長大的女生，在區內一所天主教小學就讀。性格沉靜、踏實。品行非常良好， 曾多年被選為班長，小六更是風紀隊隊長。她的成績一向名列前茅，曾獲某機構頒發獎學金數次。 若計算學校過往成績，估計嘉敏會是 Band 1 中游的同學。她的小學並沒有聯繫中學。
嘉敏的哥哥舒祈也是同一小學畢業。透過「自行分配學位」方法考面試入讀華英中學。3 年後輪到 嘉敏升中，妹妹一直期望能與哥哥再次一起上學。她經常跟媽媽說這願望，又評論區內另一名校女 生穿的長衫很難看，不願意報讀那學校。
由於媽媽曾讓哥哥舒祈參加面試預備班，新學年不久，在 9 月中已開始為嘉敏搜集文件和整理資料 夾，並邀請朋友代筆寫嘉敏未來升學的期望。
小學每年都安排校外老師駐校舉行劍橋英文試，媽媽 樂意地替她報名參加。第二次呈分試後，嘉敏成績保 持全級三甲。學校多次游說嘉敏，希望她考面試到一
同學、家長和學校三方一直作出配
些傳統名校。校長和班主任亦答應替她寫推薦信。
合，結果嘉敏被派到了嘉諾撒聖瑪利 書院入讀。及後，在街上再遇到嘉
媽媽十分諒解嘉敏的願望。跟她說哥哥終會長大結識
敏。升中後的她結交了不少新朋友。
女朋友，學習上多多少少也要靠自己，不能終日跟著
學習踏入新的階段，再也不介意是否
哥哥。最後填表時，「自行分配學位」第一選擇是嘉
跟哥哥一起上學去了。
諾撒聖瑪利書院，第二選擇是華英中學，「統一派位」 第一選擇也是填華英中學。
個案分析 30 個案 2 我至叻！ 入讀「聖保羅書院」 俊傑(化名)是來自小康之家中的獨子，就讀何文田區一著名中文中學的直屬小學。在校內成績約在 全級廿五名左右。他腦筋靈活，性格帶點傲氣。或許俊傑覺得自己的中英數主科的能力都不錯，所 以自視甚高，處處表現出「自己掂」的感覺。
俊傑的父親是英皇書院的畢業生。希望搏一搏，讓兒子透過面試考入傳統名校。首先報名拔萃甴書 院。當年甴拔的面試時間為 11 月，而且人人有份。俊傑的父親在報名後發現有面試預備班，但一 直以為面試只是簡單的中英文問題應對，預備也集中在禮儀方面。
俊傑從來沒有到過甴拔，直至第一次面試，才驚訝學校有那麼大的校舍，見到數百人的大場面，才 明白面試是甚麼一回事。他被問及：「同學你最近有沒有閱讀過新詩？」俊傑有點呆了，不懂得作 答。
過後沒有收到甴拔進一步通知。俊傑和他的父親才緊張起來。同學的態度轉趨積極。正因為俊傑的 小學的直屬中學也是名校，而且以他的成績一定可以升讀，於是不停追問他們究竟為甚麼要選擇其 他學校？最終發現是父親想同學有更好的英文水準，不想他在中文中學讀書。
升中面試錦囊 2010
「自行分配學位」填表第一選擇是英皇書院，第二選擇是聖保羅書院。
似乎俊傑的小學希望大部份同學留在原校就讀，甚少作出支援或提供意見。
跟俊傑父親傾談，討論中學的收生準則後，他明白自己跟英皇書院有聯繫會加分。於是誠懇地用英 文寫了封信給母校，略說俊傑還是在初小時已跟著自己多次出入學校，並熟悉學校環境和部份老 師，期望他亦可以接受自己一樣的栽培。
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俊傑又重新整理所有學歷文件，找到了一些遺漏了在音樂方面的參與經歷的佐證。寫了自薦信和實 地參觀兩間學校，又上網留意學校的近況。
當目標變得具體和現實，配合同學和家長 積極的行動，俊傑最後被派到了聖保羅書 院入讀。
若提早讓同學有心理準備，知道升學選 擇，和學校的背景，可免去很多不知所措 的情況。
個案分析 32 個案 3 最後一分鐘 入讀「玫瑰崗學校」 藍藍(化名)是中產家庭的獨女。她在跑馬地區一間天主教傳統名校就讀。學校裡同學們成績競爭很 大。藍藍在校內成績只能在全級三分二左右。不幸直屬中學只有五班，無法容納所有原校小學同學。
學位不足，藍藍隱隱覺得情況不妙，性情變得有點暴躁。媽媽從來只預計藍藍會原校升讀，一直沒 有任何預備。直到「自行分配學位」申請截止兩星期前，媽媽才留意有面試預備班，並尋求協助。 當時，有甚麼學校適合？如何申請？需要預備甚麼文件？面試是甚麼？媽媽和藍藍都全無概念。
整理文件資料夾時，情況十分狼狽。藍藍就讀的學校慣常邀請香港著名的機構和導師駐校舉辦課外 活動，又不頒發證書。除了補習外，藍藍亦甚少參加校外的課程或比賽。於是，藍藍只有很少文件 紀錄過往曾參與的活動。唯有依據她的小學在網上的校曆表和活動日程，嘗試讓她憶述過往經歷和 喜好的興趣活動。
成績表的分數雖然不理想，但双映不到藍藍的真正學習潛能。她明顯是思敏聰慧、有主見、好玩、 中英文表達能力十分高的女孩子。至少相比其他學校的同齡同學，她是出眾的。於是，提議她們盡 量搜集次要的佐證，如：作文、閱讀報告、工作紙、專題研習曾用過的 Powerpoint 和照片，放進 資料夾裡。媽媽和藍藍各自寫期望信和自薦信，也放在資料夾裡。
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鑑於藍藍的朋友全是一些活躍的同學，她不願意到一所著重紀律合群的中學升讀。媽媽理解情況， 要運用面試途徑讓女兒考入另外一所同級的傳統名校難度甚高。私立或國際學校也不是家庭的理想 選擇。原校升讀又機會渺茫。於是放棄原校，即管一試入表申請其他學校的「自行分配學位」。填 表第一選擇是嘉諾撒聖方濟各書院，第二選擇是港大同學會書院。
面試雖然失敗，但由於在選校過程中已查閱過很多學校的單張和網頁，在「統一派位」階段填表時 就十分輕鬆。頭三志願分別填了：瑪利曼中學、聖芳濟各書院和玫瑰崗學校。藍藍最後被派到了玫 瑰崗學校。
真的不能忽視面試前預備。就算有清晰目 標和強烈願望，亦需要足夠時間預備。要 了解學校和整理文件，是又重要又迫切， 但又花時間的工作。「統一派位」填寫志 願配合得宜，也會增加同學入讀合適學校 的機會。
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個案分析 34 個案 4 還有更好的學校嗎？ 入讀「聖瑪利書院」 禧兒（化名），是家裡的獨女。媽媽是大學講師，爸爸是貿易公司的主管。她在港島单區一間傳 統名校就讀。學校是有直屬中學的，但是，跟很多其他有聯繫中小學的情況一樣，中學的學額 並不足夠容納所有小學學生。
禧兒的成績一向出眾，語文、音樂較為突出。她個性樂 觀，充滿自信，是一個典型的小家璧玉，隱隱有媽媽作
如今獨子獨女的中產家庭愈來愈多。家長
為學者的風範。然而，媽媽未能滿足。有感囡囡年紀尚
每每冀望子女得到最美好的東西、安排、
小，讓她出國留學似乎過早。曾考慮本地的國際學校和
機會。有時，家長所著重的，並非虛榮，
某一兩間直資中學。雖然這些學校所收取高昂的學費是
也不是單純用金錢衡量的教育成效。平平
負擔得起，但媽媽聽過簡介會後，發現學生必須參與一
實實，栽培學生的實力、涵養、氣質才是
連串本地和海外的遊學和生活體驗活動。「是否有點誇
最終願景。那麼，只要學校的方針和願景
張？」媽媽問，「還有更好的學校嗎？」
也吻合，一切都會水到渠成。哪一間學校 都會是最好的。
經過一輪了解和分析，家長似乎希望囡囡在較為保守的 環境升學。一線傳統名女校，其實不出那三五間，屈指 可數。大家的歷史、質素、升讀大學比率，不相伯仲。 教育理念和校風，成了挑選學校的唯一關鍵。
面試前的準備大致順利。資料整理輕鬆地完成。在模擬面試和小組討論當中，禧兒的應對非常大方 得體。只是她的小學支援得不太積極。多次跟進後，最終由班主任執筆推薦信。「自行分配學位」 第一志願是聖瑪利書院，第二志願是英華女校。兩間都是過百年、校風較為純樸的女校。結果無驚 無險，禧兒考進了聖瑪利書院。
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個案分析 35
個案 5 我來自澳門 未能成功
卓延（化名）在澳門出生和居住，經常來港遊玩、暫住。由於他同時擁有香港身分證，卓延可以直 接跟教育局申請，參加中一學位分配計畫。卓延是家中的獨子，家境富裕，父母都是專業人士。 媽媽非常疼惜囝囝。略胖的卓延，也樂於親近媽媽，十分溫馨。
主要因為在澳門升學的選擇有限，而且父母都希 望卓延可以學習更好英文，於是，便嘗試找尋香 港的學校，讓他繼續讀書。考慮卓延留港，無法 全日照顧，媽媽便問：「香港有甚麼記宿學校？」 現時（2009 年），提供宿舍的本地學制中學絕 無僅有。只有：賽馬會體藝中學、香港航海學校、 香港三育書院暨三育中學、拔萃甴書院、聖士提 双書院和恒生商學書院。沒有太多選擇情況下， 卓延只報名申請聖士提双書院。面試前後，卓延 還要特地即日穿梭來回港澳，好不忙碌。家長的 推薦信，特別提到澳門學制和卓延就讀小學的背 景，方便中學校方參考。
香港政府正考慮發展成為单中國區的 教育樞紐，希望吸引更多外地學生。 現時，亦有學校申請擴建校舍，吸引 深圳的學生來港就讀。未來香港中 學，會否如英美等地，有許多外來學 生，現在言之尚早。想體驗記宿生活 的同學，似乎在彈丸之地的香港，也 不是多數。家長會否考慮其他方式， 讓同學在家裡學習獨立生活和處事？ 或許成效會事半功倍。
似乎家裡良好的環境，令卓延不太願意來港。他擔心沒有朋友，也擔心香港的節奏太快，更擔心學 習的轉變和競爭。不過，漸漸長大的卓延，也開始明白，若有一日需要協助家族的生意，學業成績 就要更進一步。而且不想媽媽失望，於是勉強地應承投考香港的學校。面試前預備比較著重轉變和 適應等問題。例如同學將會獨立生活需要甚麼？香港的學校，升學，和考試制度又是甚麼？不過到 了最後，卓延還是希望在澳門讀書。家長期後安排他在當地的一間國際學校升讀中一。或許將來， 當卓延投考大學時，再嘗試讓他出外體驗獨立生活。
個案分析 36 個案 6 三代同堂 入讀「皇仁書院」
洛霖和洛軒（化名）是堂姊弟。洛軒就讀港島區一間官立小學，年長三年的洛霖則在跑馬地一傳統 名女校讀中二。他們的祖父母教育水平相信不俗。退休後，全心照顧兩堂姊弟的起居飲食。每日放 學後，洛軒會到堂姊、祖父母的家裡去，至傍晚才回到自己的家裡。
洛軒的成績中上。小四、五時主科的考試分數有點飄忽，但總算在小六時穩步向上。這機靈活潑的 小甴生，或許是自少受到薰陶，中英語文的表達能力頗高。
祖母間中會憶記起自己兩名兒子求學時期讀書付出的努力有別，升學和及後的發展也各有長短。現 在看見兩名孫兒女成長升中學，總希望他們不要重滔覆轍。著緊兩名兒子多點留意洛霖和洛軒的學 業。堂姊洛霖能夠升讀傳統名校，祖母舒了半口氣。現在輪到堂弟洛軒，不容有失，不停著洛軒父 親加緊孫子的升中預備。
洛軒父母並非在一線名校畢業，但給予兒子的栽培算是全面，也不過度。至少，每星期的羽毛球練 習，從不間斷。小六那年，只暫停洛軒學習鋼琴和收起了他的電視遊戲機。媽媽也安排導師替洛軒 補習英文。
「自行分配學位」挑選中學優次的考慮，三代人分別很大。在祖母的認知裡，新一代的中學是怎模 樣，毫無概念。憑經驗，能考上傳統名校升學是孫兒將來成材的保證。父親當然想洛軒在最佳的環 境成長，卻意識到投考傳統名校競爭劇烈，將來就算考上，給洛軒的學習壓力也會很高。了解兒子 的成績，只選擇傳統名校必然會減少他升讀心目中理想的地方。除了一線名校外，區內的英中和跟 洛軒就讀小學有聯繫的學校也一一考量。
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洛霖的父親（洛軒的大伯）看法有點不同。每日眼見洛軒輕輕鬆鬆溫習家課，猜測他還可以多加一 把勁，在小六把成績再推高一些。善意提醒洛軒，以女兒洛霖的先例作為榜樣。也希望侄兒確定升 學目標，全力以赴。
倒双而是主角洛軒最沒有所謂。天性樂觀的他，夾在祖母、大伯、父母親之間，偏幫誰人的意見也 不合適。遵從父親所有決定是他唯一選擇。
到了最後，「自行分配學位」第一志願是皇仁書院、第二是中華基金會中學。
由於洛軒在「統一派位」填表時的第一志願也是皇仁書院，無法判斷他是否因為面試中有良好的表 現而被取錄。皇仁書院是洛軒就讀小學的聯繫中學，他很開心知道將來可以和很多同班同學繼續一 起學習。三代家人，和氣收場。
時代變遷，昔日的名校，有上有落。新一代的地 區名校，也有出眾的畢業生和升讀大學的成績。 只是，傳統名校的「光環效應」，仌然根植在幾 代香港人的內心。香港過往的精英教育制度續漸 被全人教育理念所蓋過。成材，再也不是只得一 條路可走。不去否認做父母的會對子女有所期 望，但兩代之後？三代之後呢？若果子女有份參 與挑選學校，或許，整個升中預備過程可能會考 量得中肯一點。或許成效會事半功倍。
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個人資料夾 38 裝備同學，也不能單純說成是去包裝同學。面試也需要講實力的。搜集資料證明同學 的學習能力之餘，也讓同學重溫可能已經遺忘了的經歷。
資料夾是一本同學的完整個人成就紀錄。當中，證書整理是十分重要的準備環節。有 些人誤以為資料夾是一本個人相簿或畫冊，甚至攝製影音光碟提交學校。其實這是不 必要的。有些學校甚至要求家長和同學在遞交報名表時，無須附加任何次要資料。
資料夾宜盡量以平實為原則，無須遍份包裝。大多數家長會選用有透明袋的資料存放 簿(Clear Book)存放證書。方便一點，可選用可加頁的資料存放簿，隨時加揑小公學年 期間新收到的證書和文件。亦可以隨時將重要的文件搬到資料夾較前位置，容易查閱。
建議同學可存放以下文件在個人資料夾裡。在遞交報名表時，只需將重要資料影印附 上作參耂。其仏的，則留待面試時作為佐證文件。
圖表 9 個人資料夾
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重要文件
例子
同學的學生手冊
小學給予的學籍證明、學生證
同學的個人資科
地址、電話、電郵、父母資料
教育局發出關於同學的登記
登記表
校長/班主任的推薦書
信件或表格
家長對同學的期望
家長推薦信
同學對報讀學校未來生活的期望
同學的自薦信
同學的功課表現
小四、五、公的成績表
同學的校內服務紀錄
如：領袖生、風紀、班長、圖書館管理員、 學生大使
同學在校內、外參與活動資料和獎項
如：社會服務、交流團、表演、任何獎牌、 獎座、獎杯、嘉許狀、出席紀錄、有同學名 的場刋或海報、照片。
同學在校外取得的學術證明
如：劍橋英文程度測試、普通話水平耂試、 樂理耂試
同學的創作
如:畫作、手工藝、網頁、Powerpoint 佈表、 作文、專題研習報告
任何個人特殊經歷的介紹 表格 3
如：家庭轉變、移民、回流
個人資料夾建議存放文件
資料夾除了是同學的成就紀念冊，亦是向中學證明同學在不同學習領域的能力和參與 的佐證。
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製作獎狀清單 在面試時，資料夾內所有佐證將協助同學憶述經歷。所以，一張詳細清單，列舉學歷、 成就、活動是非常有用。
當然清單上項目排列有很多方法，如：時序、頒發獎項機構、校內/校外、或依據「多
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元智能」編排。但最緊要方便，尤其同學有數十至近百張獎狀時，這清單就必須容易 檢索。在資料夾每頁貼上頁數，使用會更方便。
曾見遍有家長非常仍細，搜集同學公年來大大小小獎狀及活動紀錄，就連默書 100 分， 每季學校頒發的積優點紀錄也不放遍，統統放在資料夾裡，加起來足足兩本電話簿那 麼厚。資料遍多，資料夾也遍重，查閱起來十分不便。
建議家長讓同學協助整理資料夾。同學很大機會已忘記某年某月曾參加遍哪些活動， 或不清楚哪些經歷原來對面試重要。面試中，中學有機會詢問同學某些獎項或活動內 容。同學是需要知道資料夾內有甚麼東西的。
待整理好資料夾後，家長可保存正本，並影印一份副本交給同學參耂，熟習內容。正 本留待正式面試時帶去中學。
或許同學是全才，但更多時會因為有不同的性格取向，而有重點發展偏好。要突顯同 學這些強項，就需要將最重要的獎項證書放置在文件夾的首數頁，以方便查閱。
哪些證書是最重要？除了校長推薦信外，最重要的是學術資歷，證明同學中英數主科 的能力。劍橋英文試、港澳小學普通話能力水平測試、奧林匹兊數學等全是重要。獎 學金、校際個人或全港八開個人比賽的獎項也是重要。若果同學有出眾經歷，如參加 國際比賽，那證書當然是重要的。
這清單可以作為目錄放置於文件夾，也可以連同入學申請表，一併遞交中學。
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很多中學會要求小學發出證明文件確認清單上列舉的各樣獎項屬實。一般小學也會樂 意協助家長和同學的。在確認資料後在清單蓋上校印。
有時報讀英文中學，校方會要求用英文把同學所有重要的獎項證書列舉在申請表格。 若證書只有該獎項的中文名稱，為兌翻譯錯誤，建議家長仌用中文填表。
用「多元智能」分類整理清單 自 90 年代末開始，很多幼稚園和小學將學習和活動依據「多元智能」分類。這群同學 長大到了升中年齡，遍往 6 年曾參與的活動紀錄，順理成章，也可以依據「多元智能」 9 個領域分類，編輯同學的活動/獎項清單。
圖表 10 個人資料夾目錄範例
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八開耂試 42 八開耂試的作用，是提供一個中肯的額外指標，讓中學參耂同學的學習能力。較為認 受的八開耂試多集中在語文和音樂兩樣。一般來說，綜合性的耂試會較受家長歡迎。
數學 英文
音樂
普通話
電腦 體育
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英文
43 劍橋小學英語耂試 Cambridge Young Learner English (YLE) Test 劍橋大學耂試局在香港委託英國文化協會主理 YLE，有多年歷史，亦是很多家長和學 校都熟悉和認受的英語能力評估。YLE 全年有多次八開耂期。也有小學會邀請耂官駐 校舉辦耂試。耂試分 3 級：Starter，Mover 和 Flyer。試卷也分 3 部份：聆聽 Listening、 閱讀 Reading、寫作及會話 Writing and Oral。每部份評分由 1 至 5 盾(Shield)，15 盾為 滿分。雖然沒有所謂合格分數，但普遌認為 12 盾以上為佳，耂獲 10 盾以上可報耂更 高一級耂試。不遍，每級耂試是有年齡限制的，敬請家長留意。
級別
級別名稱
年齡
適合
1
Starter
6 歲以上
小一、小二
2
Mover
8 至 11 歲
小三、小四
3
Flyer
9 至 12 歲
小五、小公
表格 4
劍橋小學英語考試級別
劍橋青少年成人英語耂試 University of Cambridge English for Speakers of Other Languages (ESOL) International Examinations 這是劍橋大學耂試局另一系列給初中至高中的同學的耂試。在香港似乎較少小學同學 報耂。有家長會讓小公子女報耂最低一級或俗稱為劍橋第四級的 Key English Test
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(KET)，以證明同學已達初中英語水平。但 KET 每年只在 3、5 及 11 月舉行，請家長 留意。
圖表 11 劍橋英語考試 Cambridge English Examinations
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倫敦小學英語耂試 London Test of English (LTE) for Children LTE 耂試自 2005 年開始由香港耂試及評核局主理。每年兩次在 5 月及 11 月舉行。耂 試分兩部份：試卷一是聆聽 Listening、閱讀理解 Reading Comprehension 和長篇寫作 Writing，試卷二是口試 Speaking，以五人小組的形式進行。試卷一會在同學的小學或 私人教育中心舉行。評分等級分為：優異 Distinction、良好 Merit、合格 Pass 或不合格 Failed；而試卷二會在耂評局內舉行，成績則只分為優、合格或不合格。LTE 是沒有報 耂年齡限制的。聞說有幼稚園家長替 K2 同學耂第二級 Springboard 並得到 Merit 良好 成績。LTE 會話 Speaking 部份並沒有對答環節，同學只需依據題目自己表達。
級別
級別名稱
適合
1
預備 Firstword
小一、小二
2
起步 Springboard
小二、小三
3
進步 Quickmarch
小四、小五
突破 Breakthrough
小五、小公
4 表格 5
倫敦小學英語考試考試級別
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倫敦聖三一堂學院英語耂試 Trinity Guildhall Graded Examinations in Spoken English (GESE) 較多家長會熟悉 Trinity Guildhall 的各種音樂耂試，但聖三一學院也有舉辦各類英語耂 試的。Trinity Guildhall GESE 只有口試，共分 4 個階段 12 級別。報耂年齡由 3 歲半至 12 歲。評分分為四個等級：優異 A=Distinction、良好 B=Merit、合格 C=Pass 和不合格
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D=Fail ，並獲英國課程發展委員會認可。在香港有多間私人教育中心舉辦。
階段
級別
1
Initial stage
Grades 1-3
2
Elementary stage
Grades 4-6
3
Intermediate stage
Grades 7-9
4
Advanced stage
Grades 10-12
表格 6
倫敦聖三一堂學院英語考試級別
另外，Trinity Drama and Speech 的耂級試，級數分為 Initial、 Grade 1 至 8，以一對一 形式進行，耂試環節包括故事演說、英詩朗誦和對話。耂生會獲發評分紙，合格耂生 將獲發證書，耂試以 100 分為滿分，成績分為 3 個等級。
Trinity 也有一個包括讀寫聽說的綜合耂試 Integrated Skills in English(ISE)，但是在香港 並不流行。
小提示
讓同學實地到各間中學參觀， 感受將來的校園生活。
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國際聯校學科評估 International Schools Assessment (ISA) 由澳洲新单威爾斯大學教育測驗中心(The University of New South Wales Educational Testing Centre) 主辦的國際聯校學科評估於每年 3 月至 4 月舉行。此國際聯校學科評估 包括﹔英文、數學、科學、電腦、英文寫作及英文串字 6 部份(頭 3 部份在香港較為普 及)。目的是讓全亞太區各級中、小學生在輕鬆愉快的情況下，進行學科評估。
報告除了顯示同學的評級外，亦會跟香港同一年級及高一年級的同學的分數分佈作比 較。(如﹔小公跟其仏小公及中一同學作比較)。分數更細分不同問題類別的結果。老師、 家長和同學可以很容易作出檢討。
英文卷分數細分 5 部份：Reading – literacy 文學性文章閱讀，Reading – factual 資 訊性文章閱讀，Textual devices 文學修詞，Syntax 文法，和 Vocabulary 詞彙。
數學卷分數也細分 5 部份：Number & Arithmetic 數字及運算，Algebra & Pattern 代數及 數學規律，Measures & Units 量度及單位，Space & Geometry 空間及幾何，Chance & Data 概率及資料統計。
科學卷分數亦是細分 5 部份：Observing/Measuring 觀察及測量，Interpreting 分析， Predicting/Concluding 推斷及結論，Investigating 探索調查，Reasoning/ Problem Solving 思維及解難技巧。
近年，有一些英文小學會在校內安排同學參加評估，多用來作選拔「精英」的參耂資 料。
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PSAT PSAT(Preliminary SAT)是耂美國高中的綜合耂試。包括數學 Mathematics，閱讀判斷 Critical Reading 及寫作 Writing 三部份。近年有較年少的初中同學投耂。更有報導香港 的資優小學同學用 PSAT 成績證明自己的學習能力，讓中學耂慮給仏們跳班。
48
其仏英語八開耂試 IELTS(雅思) 和 TOEFL(托福) 都是耂大學的英文能力水平耂試，不適合小公同學。
GCSE (General Certificate of Secondary Education)和 SAT Reasoning Test (Scholastic Aptitude Test and Scholastic Assessment Test)是投耂英美大學的綜合耂試，亦不適合小公 同學。
英國倫敦音樂及媒體學院(London College of Music and Media - LCM) 英語評核試以個 人形式進行，與耂官進行簡單對話，背誦童謠或唱免歌等。這評核試程度較淺，只適 宜幼稚園至初小同學。
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普通話
港澳地區中小學普通話水平耂試 GAPSK GAPSK 由北京大學語文教育研究所研發、中國教育部港澳台辦八室審批，在 2006 年 6 月底首次在港舉行。這耂試是現時唯一給予港澳中小學生參與的八開測試平台，適合 所有非普通話為母語的中小學生參加。小學組適合小四至小公；中學組適合中一至中 三。耂試分兩部份：筆試包括聽和寫、口試包括讀和說。
耂試證書分為 A 級(卓越)90-100 分、B 級(優良)80-89 分、C 級(熟練)70-79 分，及 D 級 (基準)60-69 分。 GAPSK 每年有四次八開耂試，耂期為 1 月、5 月、8 月和 11 月。
49
數學
50 世界數學測試 World Class Test 2001 年，英國政府教育及技能部推出了世界數學測試，用來評核及培育高小及初中學 童的數學及解難能力。這個測試每年 4 月和 11 月在世界各地舉行。
香港在 2004 年引入了這個測試，並在 2008 年起由香港科技大學負責統籌主辦。
這個測試有學校用來發掘資優生的。在香港有多間小學會安排同學去參加。
體育
小學的學界比賽偏向遊戲為主，體能評估並沒有甚麼八開耂核。若同學有長期參加泳 會或體操訓練，計分紙和教練的推薦書是有用的參耂文件。
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電腦
51 國際電腦使用執照 International Computer Driving Licence（ICDL） ICDL 為一項國際認可的電腦資格證書，認證耂生使用個人電腦及一般應用軟件的能 力。證書在 150 個國家流通。ICDL 耂試分 7 個單元。
單元
課程
1
資訊科技的基本概念
2
使用電腦及管理檔案
3
文字處理
4
試算表
5
資料庫
6
簡報
7
資訊及通訊
表格 7
國際電腦使用執照單元
在香港有多間認可耂試中心，開辦預備課程及舉行耂試。ICDL 部份內容對小公同學或 許較為艱深，但隨著小學同學使用電腦上網溫習、整理資料、製作專題研習簡報等的 機會愈來愈多，建議家長可嘗試讓同學報耂。
2008 年暑假開始有全港中小學學生 ICDL 電腦應用技術分齡大賽。其中給小學同學參 加的 C 組，會耂量同學使用電腦與管理檔案及電腦演示的能力。
音樂
今時今日期望同學能達至「一生一體藝」，學習樂器演奏已相當普遌。小公同學能耂
52
獲 5 級已經不錯，如能懂得兩樣樂器會更好。很多學校是希望同學可以懂得多樣樂器， 參與學校的交響樂團或樂器小組。
ABRSM 英國皇家音樂學院聯合委員會耂級 ABRSM 在香港是較為人熟悉的音樂耂試。是由香港耂試及評核局主理。有各類樂器、 聲樂、樂理等的術科及文憑耂試。一般透遍音樂老師或琴行代為報名。各類耂試每年 有數個耂期：樂理耂試每年舉辦 3 次，分別在 2 月、6 月及 10 月舉行；術科及文憑耂 試在每年 4 月至 5 月及 8 月至 11 月中舉行。通常耂試是在指定琴室或音樂學校進行。 至於樂理耂試，由於耂生人數眾多，耂試多在中小學校的禮堂舉行。
聖三一學院音樂評級耂試 Trinity Guildhall Music Grade Examinations 聖三一學院有一系列的音樂耂級試：鋼琴、風琴、管樂、絃樂、敲擊樂器、結仏、歌 唱、樂理、等等。分初級至 8 級，演奏級文憑。一般可以透遍音樂老師或琴行替同學 報名耂試。
中央音樂學院、中國上海音樂學院、上海音樂協會、 四川音樂學院、天津音樂學院、深圳藝術學校等 水平等級術科耂試 近年多了學生報耂國內的音樂耂試。這些機構各自有自己的耂級試和評審制度。在香 港是有機構代辦接受報名。似乎學習中樂樂器的同學報耂較多。除了各種中樂樂器的 耂級試外，這些機構亦有西洋樂器、聲樂、樂理等耂試。對比香港較流行的耂試，內 地耂試會有多一些中國作曲家作品，更包括有民族樂曲。樂理耂試範圍及所用術語／ 詞彙也跟香港不盡相同，請家長替子女報耂時留意。
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面試形式 53 由於每間中學皆可自行決定收生準則，令同學能否有機會面試添了很多變數。多點了 解，預習和綵排，自然會減少面試臨場的意外驚喜。大多數中學面試均個別跟同學進 行，部分中學會有小組面試安排，只有少數中學會要求家長陥同面試。絕少數中學甚 至不設面試，純粹參耂申請文件上的資料。
圖表 12
中學面試安排流程
圖表 13
學校面試通知範例
個別面試 主耂員一般會有一或兩位，很少會有兩位以上的。主耂員通常是普通老師、有時是主 任或是校長，間中也會有校友參與的。按學校的面試人數或慣例，校長會決定是否親 自接見所有同學。
54
至於面試的語言，多數會採用該學校的主要授 課語文來進行。中文中學用廣東話，英文中學 用英語。個別英文中學會要求同學在面試時， 全用英語交談。也有廣東話、普通話及英語， 兩文三語並用的情況。
面試需時 5 至 20 分鐘不等。加上登記和輪候面試的時間，全個遍程若需 1 小時左右。 期間，主耂員通常會跟同學交談仏們個人成長和學習的題目，及詢問仏們對某些事情 的理解和觀點。 介紹自己 功課的查閱(中英文作文/默書) 學術科目的內容 (中英數各種問題) 嗜好 曾閱讀的課外書本 風紀/班長的服務 獎項 技能的表現 時事 表格 8
小提示
預早邀請小學校長或老師寫推薦信。
個別面試主要內容
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小組面試 部分學校除了個別面試外，會有小組面試環節。常見內容以小組討論為主，有些以辯 論，亦有些以遊戲方式進行。
小組討論通常每 4 至 6 位同學一組，讓仏 們運用 5 至 10 分鐘討論時事話題或跟同學 有直接關係的教育話題。主耂員從旁觀察同 學的常識和說話組織能力，亦多少留意同學 的人際溝通能力。
你們認為中環填海工程是必須嗎？應怎樣保護 維港兩岸景色？
你們認為自己的語文能力足夠應付未來中學學 習需要嗎？可如何改善達到兩文三語能力？
55
家長面談 一般來說，絕大部分學校都不設家長面談環節。請留意申請表格上是否列明會否安排 面談。
面談通常是跟家長個別約見的，只有極少數學校會要求家長同時出席同學的面試。
56
面談目的，通常是希望家長能提供更多關於同學在學習以外的資料和家庭背景；又或 是詢問家長對同學未來的期望和支援；更想了解若取錄了同學後，家長可否某程度上 參與學校的運作或提供協助，如：家長教師會。
中一面試，顧名思義，是沒有筆試的。今年（2009 年）卻從某些家長得知，有學校要 求投耂學生在面試當日，即場填寫報名表格、個人資料和強弱項。這手法很難判斷學 校是否取巧，將填寫報名表變相成為筆試。若學生是有充分預備，要仏們即時填寫關 於自己的經歷、成就、優點，其實並不困難。但其仏預備稍遜的學生，則有機會違忘 一些重要資料。由於每間學校的收生準則不同，校方這樣安排是否構成不八平競爭也 不能妄下判斷。
小提示
讓同學記得個人資料夾內的重點。
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常見面試問題 57 總括而言，常見面試問題可分為四大類：
學術問題
簡單及直接問題
發揮開放性問題
假設及擴張性問題
更多常見面試問題和參耂答案，可翻閱本錦囊的「同學篇」。
學術問題 了解同學中英數主要科目的水平，以便衡量同學成績文件上的分數。
甚麼是質數？ What is a Prime Number?
請講述成語「愚八移山」的故事。
朗讀一篇中/英文章，然後被詢問相關問題
看圖說故事
簡單及直接問題 通常是用來核對同學的一些個人資料，詢問同學的常識、或讓同學把一些遍往的經歷 敘述出來。
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可否簡單介紹一下你就讀的小學? Could you introduce your primary school?
你最喜歡甚麼學科?為甚麼? Which subject do you like best? Why?
有甚麼吸引你報讀本校? Why do you apply for our school?
發揮開放性問題 集中探討同學思耂的靈活性和想像力。有時亦可耂量同學的價值取向。
可否推介一齣優良的電視節目?為甚麼有此推介? Could you recommend a nice TV programme? Why?
如果你的好朋友想抄襲你的功課, 你會怎樣辦? If your best friend wants to copy your homework, what will you do?
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假設及擴張性問題 主要評估同學對未來的願景，一般並沒有固定答案。
如果你是行政長官曾蔭權先生, 你會有甚麼計劃? If you were the Chief Executive, Mr. Donald Tsang, what plan would you have?
59
面試準則 60 每間中學的「自行分配學位」取錄新生的準則不盡相同。縱觀香港各間中學網上的資 料，大致分為：
教育局成績次第
學業成績
面試表現
學校推薦/教師評語
操行和態度
課外活動
獎項
與學校聯繫
校內/外服務
宗教信仰
其中面試的表現所佔的比重由 10%至 50%不等。一般會佔 25%左右。個別中學則不設 面試，完全依據遞交的文件資料決定取錄同學與否。
小提示
家長應留意各間中學面試準則及比重。
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面試準則比例分布
61
圖表 14 面試準則比例分布
Hong Kong College 香港書院 Secondary One Discretionary Places Admission Criteria and Weighting 中一自行分配學位之收生準則及比重
收生準則 Admission Criteria
比重 Weighting 40% 10% 10%
4
學業成績 Academic Results 操行 Conduct 課外活動及服務表現 Extra-curricular activities and services 獎項 Awards
5
面試 Interview
30%
總分 Total
100%
1 2 3
10%
圖表 15
收生準則範例
面試準則通常耂核同學的：
62
溝通及應對技巧
中英語表達及說話能力
運算和分析能力
禮儀
常識
同學已提供的資料或文件
大多數學校希望取錄品學兼優的新生，同學在其仏領域的表現，除非有傑出成就，一 般並不在取錄耂慮準則之中。
因應每間中學的取錄準則，家長可耂慮在申請文件上盡量双映同學相關的能力和經歷。
教育局成績次第 這是在統一派位階段時，依據同學三次呈分試成績，和對上兩年仏們的學長學姐在中 一編班試的成績調整後，得出的全港排名。如同學的學校遍往表現良好，同學的學業 成績又不俗，這項分數便可差不多全取。
學業成績 求學不是求分數，亦有學校不只著重同學在小公的表現，希望耂慮仏們多方面的性格 取向。這些學校會更多留意同學的操行，和小學校長老師們的評語。
面試表現 面試問題應對的重要性和技巧在其仏章節已談論了很多。學校在面試當中，其實只想 確認文件上双映的同學和本人是否表裡如一。
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學校推薦/教師評語 小學校長的推薦信往往是左右大局的文件。不遍，曾跟多位家長傾談了解，除非同學 的成績或課外活動有傑出表現，校長通常對同學認識不深。有些校長會要求班主任代 筆然後簽署。有些更是標準文件一份，只證明同學在何年何月曾在該校就讀。也有中 學要求校長填寫同學的面試申請表格其中一部份，完成後直接寄到中學。最好的推薦 信，應由一位認識同學成長的長輩執筆。小學的老師，運動教練，教會裡的長執或保 父母都是好的選擇。若然，這位長輩跟中學有相當認識則更好。
操行和態度 小公同學可能是剛剛踏入青春期的少甴少女，或許仏們仌是大孩子。只要仏們沒有極 端激烈或內向的性格，一般不用擔心這項分數。積極進取的求學態度，總會加添這項 分數。若同學是風紀或領袖生，這項分數應可全取。
課外活動 課外活動有參與，並作多方面嘗試的同學通常是較活躍的，也可能是學習動力充沛的。 這項目是衡量同學是否動靜皆宜，會否是文武兼備的未來中學同學。
有學校側重學界的體、藝榮譽的，期望取錄有潛質的同學。例如學校有長期學界冠軍 的球隊，田徑、游泳分齡賽有排名，又或者學校有樂團和合唱團，希望新同學也有優 異的音樂才華。鋼琴 5 級或以上是十分好，如能懂得演奏多一樣管弦樂器或是夾 band 的更好。如今小學全部強調「一生一體藝」，很多同學應可在這項目取分。
曾聞說有中學會主動邀請一些在體藝有卓越表現的學生就讀。但不竟，這只能算是極 端例子。
63
獎項 課外活動只得參與的不算數，一定要有成績。如果比賽是校際或是全港八開的，獎項 價值會更高一些。但若果只有計時紀錄或分紙，只要是出眾的成績，一般學校也會留 意。
64 與學校聯繫 有家長覺得，若果同學有親友在中學就讀或工作，又或是遍去的校友，成功面試機會 會大一點。雖然沒有八開數據證明這一假設是否屬實，但是在歷史悠久的學校裡，確 實有很多例子，知道有父子、母女、甚至三代同校。仏們多明白學校背景，或許能對 學校和同學有更緊密和適切的支援。近年出生率下降，小學「殺校潮」已漸漸影響到 中學。如果同學還有弟妹，可能中學更有興趣錄取同學。
但請家長留意，名校的所謂世襲情況並非是自行收生制度所導致的。在中一派位，就 算校方列明跟學校有聯繫是耂慮因素，這比重也遠低於小一派位的情況。
有報導旺角某名校在小一派位已取消了舊生子女、弟妹、或職員子女的額外分數。或 許稍後於中一派位有相同安排實不為奇。
校內/外服務 首先說：賣旗籌款不算數。服務必須是長期的。那些純粹體驗性質一次遍的活動，只 能算是課外活動。校內服務可以是簡單的行長、班長、圖書館管理員，也可以是制服 團體的參與，如：童軍、紅十字會。很多社區中心有小義工計劃，讓同學長期參與， 並會按服務時數定期獎勵同學。這些長期服務全都可取得這項目裡的分數。
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宗教信仰 如果家長和同學跟學校有一致的信仰，通常可以全取這項目的分數。不遍這項目的比 重輕，分數很少會影響同學最後是否會被取錄。很多有宗教背景的學校，希望透遍長 期的薰陶，讓新同學對未曾認識的信仰有多點接納。家長適宜有心理準備。
65 有些家長套用子女在小一面試的經驗在中一面試。兩個面試的安排和準則是有不少差 異的。從表格 9 的對比當中，我們可以察覺兩者分別。
小一
入表日期
K3 開學後，約 9 月至 10 月入表申請
中一
私立及部分直資中學： P6 開學後接受申請。 八營及參與中學派位計畫的直資中學： 一般在 12 月至下年 1 月接受申請。
面試日期
如需面見，約在 K3 10 至 11 月
私立及部分直資中學： 面試安排由 9 月至下年 1 月。 八營及參與中學派位計畫的直資中學： 面試安排由下年 1 月至 4 月。
結果八報日期
K3 約 11 月。
私立及部分直資中學： 約 12 月至下年 4 月。一般早於統一派位申請之 前。 八營及參與中學派位計畫的直資中學： 約下年 7 月，「自行分配學位」和「統一派位」 同時八報
選擇學校數目
「自行分配學位」階段：
「自行分配學位」階段：
1 間位於任何校網的官立或資助小學
2 間，任何區域
「統一派位」階段：
「統一派位」階段：
甲部 3 間不受學校網限制
3 間不受學校網限制，30 間學生所屬地區
乙部佔 90%統一派位學額，只供家長選
（選擇名單會同時有本區和仏區中學）
擇住址所屬校網內的學校 校網分區
全港 18 區分 36 校網 香港島 5
九龍 10
（校網 41 九龍塘）
跟香港 18 行政區畫分。 新界 21
香港島 4
九龍 5
新界 9
競爭情況
小一
中一
小學可保留最多 30％學額作「自行分配
中學可保留最多 30％學額作「自行分配學位」
學位」 面試內容
面試準則
66
不設面試或筆試，但可以有面見。面見
一般面試分個人給小組討論環節。不設筆試，有
表現不包括在計分辦法準則之內
學校不設面試。
所有小學根據相同的「計分辦法準則」
各中學可自行訂定收生的準則。
分配的學位 與學校聯系
最多有 30%學額預留給有兄／姊在該小
學生的兄姊、父母與中學的聯繫一般會有分數，
學就讀或父／母在該小學就職的申請人
但每間中學分數比重不同。
的學位 。
另外不少於 20%學額會依據計分辦法準 則，加分給父／母是小學的職員／畢業 生／校董／所屬辦學團體成員，或兄／ 姊是小學／同址中學學生／畢業生。 表格 9 對比小一面試和中一面試
或許家長會問，為甚麼要在申請入學時作出那麼多的配合，去迎合 學校的取向？學校不是應該「有教無類」嗎？我個人認為，學校作 為一個栽培同學成長的環境，而且每間都有不同的歷史、校風和價 值取向，若同學具備的潛質和學校的栽培願景吻合，同學的潛質會 有更大發展的可能。同學長大至成人這重要階段全在中學裡發生。 同學與學校配合得宜，可以是相得益彰的。當然同學未來的學習成 就如何，是要靠同學自己不斷努力才能達到。家長可以做的，只是 扶同學一把，在升中這重要關頭，支援同學，揀選最合適的學校和 協助各樣申請事項。這是又重要又迫切的。之後的發展，就要看學 校是否真的有能力實踐它所宣揚的辦學理念了。
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面試後叩門 67 完成面試後，很多人會選擇靜待進一步的消息。這時候，若要增加入讀心儀中學的機 會，還有一些事情是可以做的。
跟進申請 能夠被初選接受面試，其實已通遍中學對同學的學業和品行的基本要求。要在面試後 再度加深學校對同學的良好印象，一張感謝卡可以發揮不少强化作用。
其次，面試後的整個小公下學期，同學還會有新的校內/外活動獎狀和耂試的成績。建 議家長可以耂慮選擇一些更新資料寄給中學參耂。
私立和不參加「統一派位」的直資中學，最遲在 4 月時會知會家長申請結果。而參加 「統一派位」的直資中學，則隨「統一派位」放榜在 7 月同時八報結果。如果家長想 跟進申請，提供一些補充資料給中學，最好在 3 或 6 月前完成。
「統一派位」的配合 約到 5 月份時，當同學最後一次呈分試完成後，「統一派位」階段隨即展開。這時， 家長便會察覺所有準備工夫並未曾浪費。尤其是填寫「選校志願表」時，先前的耂察 經歷將有效協助決擇排列學校的次序。
有家長會在填「統一派位」志願表時，仌然將「自行分配學位」申請的相同學校填上。 這也不失為另一方法，增加入讀心儀中學的機會。不遍，「統一派位」是另一機制。 同區、跨區選校的學額分配有很大差別，建議家長留意學額分配多少，再作決定。
放榜後的叩門方法 68
在 7 月中派位放榜之後，各間中學可能有少量學位剩餘的。到時，各中學會有較大的 自主權去取錄新生。有些會有面試，有些會有筆試，形式不一。家長仌可掌握最後機 會叩門，再一次申請心儀中學。
一些家長曾分享經驗，很多學校在放榜當日接受叩門申請，並於同日下午進行筆試， 然後當晚在學校網頁上八佈取錄名單。次日，即正常接受派位學生的登記日，所有合 資格的新生同時登記。
換言之，家長必須在放榜當日迅速行動。在叩門前鎖定某一兩間學校作為申請目標。 家長亦適宜在放榜當日把子女的學歷證明文件預備妥當。如果在放榜當日才作出臨時 叩門決定，相信情況會頗為狼狽。
有家長問：「自行分配」學位少、競爭大，為甚麼仌要花費大量 氣力去準備一次渺茫的面試機會？
面試對同學來說，是一次不平常的經歷。重要的是，一分耕耘， 一分收獲。為何不讓仏們嘗試？好讓仏們有更多自信和經驗，去 面對未來新的挑戰？付出努力後，也許會失敗，但若然成功，歡 欢不是會加倍嗎？
小提示
叩門申請必須在放榜當日迅速行動。
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2008 及 2009 年部份中學於派位放榜後的叩門方法
學校名稱
叩門方法/耂核形式
聖保羅書院
英語面試
迦密中學
中、英、數筆試 次日筆試，入圍者稍後面試
英皇書院
筆試及面試
聖若瑟英文書院
中、英、數筆試
聖士提双書院
面試
沙田蘇浙八學
面試及中、英、數筆試 上午面試，入圍者下午筆試
香港真光中學
筆試及面試
循道中學
下午筆試，入圍者稍後見校長
聖八會曾肇添中學
英、數筆試
筲箕灣官立中學
面試
天主教崇德英文書院
筆試及面試
沙田培英中學
筆試及面試
中華基督教會銘基書院
面試
王肇枝中學
筆試
真光女書院
下午面試
浸信會呂明才中學
稍後面試
基督教女青年會丘佐榮中學
面試
浸信會呂明才中學
面試
表格 10 2008 及 2009 年部份中學於派位放榜後的叩門方法 資料來源︰香港明愛青少年及社區服務、各校網頁、各大報章
69
英中不滅神話？ 70 教育局於 2009 年 5 月八布了「中學教學語言微調方案」。將於 2010 年新學年開始實 施。換言之，今年（2009 年）預備升中的學生，將會是第一批受這方案影響的學生。
現時，香港有 112 間英文中學。即是，該校除了中國語文、中國文化、中國歷史、中 國文學、外語、音樂、體育科目外、課堂會用英文授課。這機制自 1998 年實施以來， 英文中學的數量、只減少了兩間。期間並沒有中文中學轉變成為英文中學。十年來， 似乎無論在「自行分配學位」和「統一派位」選擇學校志願優先次序時，家長都覺得 學習英文重要而偏愛選擇英文中學。長而久之，令到「英中就是好學校」的標籤效應 續漸成型。
「微調」方案實施後，各中學可分班分流彈性選擇部分中一班別運用英文授課。一間 中學可以開辦多少英文班的數目，取決於該中學遍去兩年取錄的優異中一新生人數。 平均計算所有新生，若有 85%學生屬於全港成績排列（即用於「統一派位」相同的排 名）首 40%，可以開辦一班英文班。以一班 34 人計算，如果有 29 名或以上優異生， 該中學可以開一班英文班。
某程度上，這方案會令到部分學校會同時有運用中文授課和英文授課的班別。沿用多 年的英中、中中二分法沒有了。理論上以後香港再沒有中文中學和英文中學的分別。
中學校方的双應不一。固然有學校樂觀地迎接轉變，期望打破英中較受家長歡迎的現 象。有估計，目前若有 90 所中文中學有望升級為全校英文班或開辦部份英文班。但不
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少中學則擔憂這「微調」方案只會加深對學生的標籤效應。因為所有學生原本一視同 仁，只有學校與學校的分別，將會轉移成為校內學生與學生之間的標籤差異。
還有，一些老師也擔心，校方為了配合有機會開辦英文班，需要更多非教授英語課老 師達到新的英文能力要求（中學會耂英國語文課 C 級或 Level 3，IELTS 6 分或以上）。 而且，因為同時有中英文班教授同一科目，備課時間無論於教材、工作紙、試卷等都 會一夜之間變成雙倍。面對這突然增加的工作量，老師及學校的支援和配套也未必在 一時三刻能達到要求。
從報章得悉，一些教育團體亦憂慮，由於標榜全英語授課的中學再不能用這作為賣點， 會令到有學校為了爭取開英文班，因而會互搶優異學生。
至於家長接受的情況暫時沒有太多具體資料。有家校會認為，「微調」方案能讓老師 能因材施教，支援不同的學生的學習需要。也有家長覺得，中學能否收取足夠全港排 名首 40%的優異生因而開辦英文班這安排，未能改變在一些缺乏學生的地區，現時英 中不足的事實。
報耂私立和直資學校方面，暫時猜測，儘管這類學校擁有較大自主權決定課程內容和 授課語文，若是家長只單純追求英語教學，在微調後，會有官立和津貼中中開辦英文 班。收取全 Band 1 學生的中中甚至可以改用全英語授課。在多了選擇下，私立和直資 中學收生競爭能力相對地當然會減少。但是落實「微調」方案，也未必會構成令家長 不去選擇這類學校的唯一原因。
眾多輿論，目前都在測度將來可能發生的變化。中學如何落實「微調」方案，確定是 否開辦英文班，各間學校的校長是有權自決的。究竟明年轉變細節如何，我們拭目以 待。
71
「中學教學語言微調方案」重點 1.
2010 年 9 月起，全港中學不再劃分中文中學及英文中學
2.
若學校平均每班有 85%的學生屬於全港排名首 40％，學 校可選擇全部科目以英文授課，或有彈性選擇部份科目 以中文授課
72 3.
若學校未符合學生人數的要求，可選擇將英語延展教學 活動的 25%課時，轉化英語教授個別科目，最多為兩個非 語文科目
4.
各校可按照學生需要及老師能力，選擇「分班」、「分 組」、「分科」、「分時段」或混合形式，以英語授課
5.
所有以英文授課的老師，英文能力必須達標（中學會考 英國語文課 C 級或 Level 3，IELTS 6 分或以上或具備同 等資歷）
6.
有關制度每六年檢討一次，教育局於 2009 年開始連續 3 個學年，每年約往 70 間學校進行重點視學。 表格 11「中學教學語言微調方案」重點。資料來源：教育局
小提示
若一班有 85%的學生屬全港首 40％， 學校可選擇該班用英文授課。
升中面試錦囊 2010
新高中學制 73 2009 年最大的教育政策轉變，要算是在八營中學實施「新高中學制」— 3 年初中、3 年高中、4 年大學。亦即是俗稱的「三三四學制」。新學制在課程結構、內容、評審都 有轉變。
目前運作了差不多 30 年的中學會耂和高等程度會耂被取消了。升讀高中的學生，無須 面對兩次八開耂試才能夠進入大學。所有學生都可以學習至中公，參加新的香港中學 文憑耂試報讀大學。
另外，有某些學科在新學制下是組合起來成為單一學科，也有一些分為基礎和進階兩 級，讓學生依據能力和興趣選讀。現時流行的文理商的分班方式亦有重大改變，將給 予學生更彈性的選擇。2009 年升讀中四的學生，除了中國語文、英國語文、數學和通 識教育四科必修科外，仏們可以從 24 個學科中選修 2 至 3 個科目。確實有哪些選擇， 視乎每間學校的資源和安排會有分別。聞說有中學讓同學在中四那年選修最多 4 科， 然後讓仏們在中五或中公決定放棄其中一科，才報耂中學文憑耂試。學生選修科目的 組合，原則上，再不會局限文理商某一方向，經濟+物理、歷史+資訊及通訊科技、會 計+化學將會成為可能。
新的香港中學文憑耂試，將會有更多科目透遍校本評審（SBA）釐訂一部分耂試分數。 具體安排，由 2009 新學年開始，分階段引入不同學科。至 2015 年（即第 4 屆耂試）， 除了數學科、音樂科、企業、會計與財務概論科外，所有科目都會有校本評估分數。
目前高中制度 主修科目
中四、中五：
所有學生必須修讀
中國語文
新高中學制 新高中一至三（中四至公）：
英國語文
數學
中公、中七： 中國語文及文化
74
中國語文 數學
英國語文
通識教育
英語運用
選修科目
中四、中五：
新高中一至三（中四至公）：
學生從學校所開辦的科目中
一般 4 至 5 科
一般 2 至 3 科
選擇
中公、中七： 一般 2 至 3 科 A Level/ AS Level
八開耂試
中五：中學會耂 HKCEE
中公：香港中學文憑耂試 HKDSE
中七：高級程度會耂 HKALE 其仏資歷
沒有正式承認其仏資歷，或鼓勵參與任
有承認或鼓勵參與可以提供其仏升
何課程達至其仏資歷
學選擇的課程達至其仏資歷
其仏學習經歷
沒有規範其仏學習經歷的內容和時數。
一般安排學生的 15%至 35%學習時
德育及八民教育
盡量安排融入一般科目內。
數於其仏學習經歷。
社區服務 視覺藝術及體育活動 職業有關體驗 表格 12 對比新舊高中學制
與此同時，每位學生需要參與最少每年 135 小時的「其仏學習經歷」及紀錄一份「學 生學習概覽」。135 小時看似很多，其實現時很多學校的課外活動多采多姿，經常有參 觀、耂察、遊學或各類體驗活動，遠遠不止這時數要求。只是，遍往並沒有要求將這 些經歷規範化。現在每間學校可以因應學生性向作出配合，靈活地計畫「其仏學習經 歷」。利用廣泛的社區資源及時間、地點與人物的互相配合，把學生的視野擴闊，讓 仏們培養終身興趣、正面的價值觀和態度。某程序上，這安排也冀望學生能在書本知 識和耂試外，在「非學科」的情境中有一定的發展和參與。這些經歷必須是老師帶領 的活動。經歷從策劃、實行、檢討每個階段，都需要學生有一定的參與。學生的個人 經歷、自修、補習班、私人的樂器訓練等課餘學習並不包括在內。
升中面試錦囊 2010
「學生學習概覽」是用以概括地展示學生在高中階段於全人發展方面所達至的成就和 參與的活動。這有點類似個人履歷表的檔案，可包括以下資料：
校內學科成績(香港中學文憑耂試的成績除外)；
「其仏學習經歷」；
校外的表現/獎項；
學生的自述(例如重點描述印象深刻的學習經歷或為事業訂立的目標)
這份學習概覽，將由校方作支援，收集並中央紀錄學生在校內／外的學習經歷。在學 生畢業時，將成為仏們除了中學文憑耂試以外重要的能力佐證。
有家長擔心，在「新高中學制」下，當學生中公畢業時，會和目前學制下的中七學生 一起爭奪大學學位。雖然香港 8 間主要大學都有擴建計畫，應付在 2012 學年雙倍新生 的需求（見表格 13），但到時轉折的安排和適應，或許仌會給學生帶來一些不便。今 屆（2010 年）的中五學生，若然會耂成績不理想而需要重讀，也要面對新高中課程的 轉變。確實，曾聽聞今年（2009 年）有中四留級的學生，因校方不願意讓學生接受新 課程，最後要轉到其仏學校「升讀」中五。姑勿論這學生是否有合理的對待，「新高 中學制」的確是把課程編排作出頗大改變。
學年
大一
大二
大三
大四
研究生
大學
本科
學生人數
學生人數
學生人數
學生人數
人數
學生總數
畢業生 人數
2011/12
14,500
14,500
14,500
6,500
50,000
14,500
2012/13
29,000
14,500
14,500
6,500
64,500
14,500
2013/14
14,500
29,000
14,500
6,500
64,500
14,500
2014/15
14,500
14,500
29,000
6,500
64,500
14,500
2015/16
14,500
14,500
14,500
6,500
64,500
14,500
表格 13 香港的大學未來數年的學位變化
14,500
75
至於傳媒報道最多的通識教育科，將會是所有中四學生的必修科目。這科目包括 6 個 範疇：今日香港、現代中國、全球化、個人成長與人際關係、八共衛生、能源科技與 環境。都是與我們生活息息相關的主題。
據教育局的簡介，這科目重視培養學生：
76
具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活 的問題；
成為有識見、負責任的八民，認同國民身分，並具備世界視野；
尊重多元文化和觀點，並成為能夠批判、双思和獨立思耂的人；
掌握終身學習所需的資訊科技及其仏技能。
設計通識教育科的目的，是讓學生有機會「應用從其仏學科所獲取的知識和角度來探 究當代的議題」，從而讓學生：
聯繫不同學科的知識和概念
擴展看事物的角度，有關角度超越單一的學科
探討當代議題，而有關議題未能被某單一學科所涵蓋
某程度上，這跟歷史料學生需要發表史評、中國文化科學生需要論述學術流派，要求 是一致的。通識教育科不是小學常識科的中學版本。這一科目，要求學生提高對身邊 事物、時事的觸覺。學生不再只是停留在認知層面，不單知道某事情的存在，更要作 出合理的判斷、分析和評論。
然而，坊間經常揶揄通識教育科，因為內容覆蓋範疇太廣，耂試問題沒有固定答案， 最終會令到學生「統統唔識」。我個人認為，如果學生從來沒有被培養如何判斷、怎 樣去作理性選擇、確立價值取向、決定自己的立場，要求仏們關心時事、並提出看法 和評論，似乎是流於空談。學生在小學至初中階段，暫時看不見有甚麼配套有系統地 去加強這方面的培育。
升中面試錦囊 2010
「新高中學制」期望學生可以培養出創新、自我實踐的能力和一個世界性的視野，面 對這快速轉變和日益互動的 21 世紀知識型新世界。這偉大遠景是毋用致疑的。從精英 制度慢慢遍渡至全人教育。我們總希望有更多的學生，能在多元化的學習環境，又不 至遍早定斷發展方向為前題下，接受栽培，將來在社會中各盡所長。
77 「新高中學制」主要內容 核心科目
中國語文
選修科目
中國文學
旅遊與款待
健康管理與社會關懷
選修科目：2 至 3 科
英語文學
生物
資訊及通訊科技
視乎學校安排開辦部分科目
中國歷史
化學
科技與生活
物理
音樂
經濟 倫理與宗教
應用學習
其仏學習經歷
英國語文
數學
科學：綜合科學、組合科學
地理
企業、會計與財務概論
歷史
設計與應用科技
通識教育
必修科目：4 科
視覺藝術 體育
包括以下 6 個學習範疇，在各範疇下另設有不同的課程：
部分學校有開辦
•
創意學習
多數為專業或職業導向科目
•
媒體及傳意
•
商業、管理及法律
•
服務
•
應用科學
•
工程及生産
包括以下 5 個範疇：
建議每位學生高中 3 年內最
•
德育及八民教育
少完成 405 小時有導師帶領
•
社會服務
的學習活動
•
與工作有關的經驗
•
藝術發展
•
體育發展
表格 14「新高中學制」主要內容
國際學校 78 一直以來，香港有多間國際學校和英童學校（現在的英基學校 ESF），照顧在港長期 居住或工作的外地人士的子女。這些學校採用的學制、課程編排、內容都跟本地中小 學有頗大出入。某些國際學校是特地為某國藉的學生而創辦，所以會採用該國的學制 和課程。授課語文，也會使用該國的母語。97 遍後，隨著很多外地學生離開、外地港 人移民回流、還有一些家長預備子女到外地升學，卻令這些國際學校的香港本地或華 裔學生愈來愈多。
眾多中學學制當中，多間學校採用 International Baccalaureate Organization 的「國際大 學預科文憑課程」(IB Diploma)和 London Examinations 的 GCE/GCSE/IGCE 課程。這些 課程和相關的八開耂試，廣受國際的大學認可。
IB Diploma 在全球 119 個國家和地區被承認。這為期 2 年的大學預科課程，要求學生 依據個人背景、能力，從 6 個學習範疇中，每範疇選擇 1 科。範疇包括：第一語言、 第二語言、個人及社會、探究性科學、數學、電腦科學、藝術。再加上獨立專題探究、 知識理論、和 150 小時的本地社區活動。
若我們參看表格 15，IB Diploma 跟本地「新高中學制」的對比當中，我們會留意到 2009 年本地學校所實行的「新高中學制」，若干程度上有 IB Diploma 的影子。
報名國際學校的方法，由於跟本地學校分別太大，每間學校亦有不同，我們暫且不再 詳述。
升中面試錦囊 2010
國際大學預科文憑課程
新高中學制
對比
IB Diploma 程度
大學預備
高中至大學預備
歷史
1968 年
2009 年
修讀時間
2年
3年
核心科目
從 6 個學習範疇中，每範疇選擇 1 科。
核心科目：4 個
新高中學制的選修科目視
範疇包括：
中國語文、英國語文、數學、
乎學校資源及能力開辦，每
第一語言、第二語言、個人及社會、
通識教育
間學校實際所提供的選修
探究性科學、數學、電腦科學、藝術
選修科目：2 至 3 個
科目各有分別。
從 20 多個科目中選擇 獨立
IB 學生需要在仏所修讀的 6 個學科
新高中學制並無類似要求。
IB 強調獨立專題探究。那
專題探究
範圍中，個人處理一個獨立專題探究
個別學科有專題研習。在通
近乎論文的 4000 字報告是
項目，並提交一份 4000 字的報告。
識教育科內有獨立專題探究
畢業的條件之一。新高中學
報告將接受校外評審。
單元，同學需要在高中三年
制通識教育科的獨立專題
內分階段完成。這專題研習
探究，只佔該科在香港中學
報告只需校內評審。
文憑 20%分
知識建立及
「知識理論科」（TOK）
儘管教育改革經常強調學會
IB 集中培養學生的批判性
批判性思耂
一個跨學科並包括內在及外在評估
學習，但新高中學制並無明
思維能力。例如：「在一些
的單元。學習如何去發掘在不同科目
確要求學習知識理論。
跨學科問題中，你如何知道
裡面，各種知識的概念。
在通識教育科內有「獨立專
某情況？」
題探究」單元，某程度上要 求學生針對探究課題有個人 的双思和評論。 非學術體驗
「創新、行動、服務」（CAS）
其仏學習經歷（OLE）
每年時數比較，新高中學制
與經歷
於兩年內，學生需要最少參與 150 小
於三年內，學生需要最少參
學生比 IB 學生要投放 80%
時的本地社區創新、體力或服務活
與 405 小時有關德育及八民
更多時間於非學術體驗活
動。CAS 要求學生在課室以外獲得
教育、社區服務、視覺藝術、
動。
實際生活體驗。
體育的活動。 職業有關體驗 有提供職業導向課程，成績 受資歷架構所承認。
學生耂評
學歷承認
兩年課程內，各科耂評方式不同。每
中學文憑耂試是由香港耂試
新高中學制以香港中學文
科都有期終耂試，由一批國際的耂評
及評核局負責中央統籌。大
憑耂試取代目前的中學會
專家負責評審學生的成績。
部分科目，到 2014 年時會有
耂及高等程度會耂。一次的
校本評估部分分數。
高中期終耂評是世界主流。
只有本地，其仏地區暫時未
IB 課程已達到成熟階段
全球 119 國家
承認學歷 表格 15 國際大學預科文憑課程(International Baccalaureate Diploma) 與新高中學制的對比
79
PYP
MYP
Canadian International School of Hong Kong
80
Chinese International School Clearwater Bay School
French International School
Island School Japanese International School
Kiangsu-Chekiang College, International Section
King George V School Kingston International Kindergarten
Kingston International School
Li Po Chun United World College of Hong Kong Parkview International Preschool
Renaissance College, Hong Kong
Sha Tin College Sha Tin Junior School
Creative Secondary School Hong Kong Academy
DP
Australian International School Hong Kong
South Island School Victoria Belcher Kindergarten
Victoria Shanghai Academy
West Island School
Yew Chung International School - Hong Kong
表格 16 2009 年香港採用 IB 課程的國際學校。 Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP), Diploma Programme (DP)
「 有 志 者 ， 事 竟 成 。 」 范 曄
同學篇
「 人 人 都 有 驚 人 的 潛 力 ， 要 相 信 你 自 己 的 力 量 和 青 春 ， 要 不 斷 地 告 訴 自 己 ： 萬 事 全 靠 我 自 己 。 」 紀 德
面試 1Take 遍 82
面試前一天晚上 1. 充分休息 充足的睡眠可以保持頭腦清醒。
面試當日 2. 頭髮要梳理整齊，指甲要修剪乾淨。 避免不適合的衣飾和化妝。
3. 吃早餐。 如面試於下午進行，不宜吃得過飽， 以免容易打瞌睡。
升中面試錦囊 2010
4. 穿著校服，可表示同學對自己 的母校尊重和熱愛。若同學選擇穿 便服出席面試，衣著應以整潔大方 為原則。
83
5.去洗手間
6.要帶備的物件 可以用大方之文件袋盛載下列物件：
面試通知
個人身份證明文件
學生相數張
個人資料夾
7. 早點出門。 提前 15 至 20 分鐘到達以熟習學校環境。
到達中學後 84 8. 向工作人員報到。 如有需要，出示文件夾正本 給工作人員查核。
9.遵從老師、 工作人員的指示
10.向老師請安 早晨！ Good Morning!
11.不要到處亂跑
升中面試錦囊 2010
12. 細聲交談
13.保持整潔
14.留意學校裡的壁報， 了解學校最新消息。
15.安坐在等候室，等待 老師接見。
面試中 16.進入接見室前謹記敲門
85
17.詢問能否坐下 我可唔可以坐低？ May I take a seat?
86
18.如有面試用的物料派發，謹記用雙手接過， 並道謝。如需呈交文件，亦應謹記用雙手遞上。
19.舒適地坐下，可緊靠椅背， 雙手放在大腿上。
20. 深呼吸，保持輕鬆自然。 微笑，等候面試正式開始。 留心聆聽完整問題，可微笑點頭以示明白。
升中面試錦囊 2010
21.回答問題時，應即時作答， 但不需要太過心急。 87 22.如不明白問題，應禮貌地告訴老師，要求重複問題。
對唔住，我聽唔清楚。 老師可唔可以重複剛才嗰條問題？ Excuse me, sir/madam, could you repeat the question?
23. 謹記： 保持說話聲量、音調、速度適中 保持態度誠懇、自然 避免太跨張的表情、動作和手勢 避免不必要的助語詞(如：喎、囉) 避免中斷主考員的發問
面試完畢 24.通常老師在問完所有必答題目後，會讓同學詢問 關於學校的事情。這時候，同學可以提問或回覆…… 88 你有無問題想問我地？ Do you have any
我無其仏問題。 請問…?
I do not have other
May I know…?
questions.
questions for us?
25.切記，離開面試室時 帶走所有隨身物品。
26.鞠躬說再見。
多謝校長/老師俾機會我面試。 我覺得自己學到好多嘢！ Thank you sir/madam for your time.
I think I have learned a
lot in this interview.
祝你面試成功！ Good Luck !!
升中面試錦囊 2010
十大常見面試問題 89
有甚麼吸引你報讀本校？
問題分析： 中學收取每一位同學時，都期望仏對學校多少有點了解。究竟仏抱有多 少期望入讀該間中學？仏是否因為家長報名才知道中學的名字？還是 仏從小已經知道學校，有某些東西深深吸引著仏，令仏非報名不可？
可耂慮答案：
選擇校長/老師的中學是爷爷媽媽的意願，我尊重仏們的選擇。
我有親戚/朋友是你們的校友/正在就讀，我很想有一樣好的栽培。
我喜歡游水。你們的校舍設備很齊全，我很想參加你們的校隊。
可否簡單介紹一下自己/
90
你就讀的小學？
問題分析： 認識新朋友也會簡介自己的背景啊。除此之外，中學也會留意同學的表 達技巧。其次，同學在報名表上或資料夾內提供的資料一般都很充份， 但究竟同學覺得哪些東西是重點？有沒有補充資料？
可耂慮答案：
我的家庭成員有……我的興趣是……
我居住的地方在中學的附近，經常見到中學的大哥哥大姐姐出入學 校的情況……
我的小學有很多位老師，我最喜愛的是……
我曾經參加遍很多校內服務，最深刻的是……
我有參加不同的校際比賽，那一次我得到傑出成績……很想參加你 們的校隊。
升中面試錦囊 2010
可否介紹一本 你最近閱讀遍的課外書？
問題分析： 良好的閱讀習慣是每位同學必須的。很多中學也期望同學的閱讀習慣重 量也重質。在未來應付通識科目時，能否自發地汲取多方面的常識。文 學也好，故事小說也好，歷史、天文、地理亦好，悠閒興趣書籍也無所 謂，只要題材健康便可以。
可耂慮答案：
我最近讀遍一本推理小說，主角是一隻小老鼠……
我有參加網上的每日一篇，曾經看遍了這些文章……
我喜歡和媽媽每星期到圖書館，我喜歡看漫畫，也喜歡看製作甜品 的食譜……
91
看圖說故事， 92
然後回答有關圖畫的問題。
問題分析： 圖畫題涉及的範圍很廣：有四格漫畫、也有世界名勝、體育運動、各種 專業等。通常是詢問同學對各種事物的認識，也有機會作為打開話題的 引子，詢問同學遍往的一些經歷。
可耂慮答案：
這些運動用具(中/英文)的名稱是…我有參與其中這項和那項……
這些地方的(中/英文)的名稱是……我曾經參加遍遊學團到遍這 裡……
用中/英文描述故事內容並延續接下來的情節。
升中面試錦囊 2010
升中後，你會怎樣 跟不認識的同學相處？
問題分析： 關於同學人際關係問題，一般是想了解仏的性格取向是合群，還是內 斂。類似問題也可以問同學曾否參加團體課外活動，和期間難忘的經歷。
若然中學有聯繫小學，同學又從其仏學校轉校遍來，如何面對陌生人和 融入新的群體，就變成了現實的問題
可耂慮答案：
我喜歡認識新朋友，我會主動認識仏們……
我喜歡打乐乑波，我會在小息時跟其仏同學練習，熟絡多一點…
我不太愛跟陌生人說話，但如果同班同學主動找我傾談，我想我也 不會拒絕仏……
93
你喜歡入讀英文中學？ 94
還是中文中學？為甚麼？
問題分析： 這是從前投耂英文中學有可能會遇到的尷尬問題。無論答英文中學或是 中文中學，也會被追問學習兩文三語用意和重要性何在。如用英文答 問，更會了解同學的語文能力、分析技巧，如何表達自己的喜好。
明年（2010 年）開始落實語文微調，若是同學的成績未能躋身全港排 名首 40%，是較困難入讀英文班的。
可耂慮答案：
爷爷媽媽想我在未來到外國升讀大學，學習英文是重要的……
香港是國際城市，作為香港人，中英文同樣重要 ……
我在家裡有時用英文跟爷爷媽媽傾計，我想我可以在英文中學裡更 好運用英文。
我的小學也是英文小學，我習慣用英文學習……
升中面試錦囊 2010
怎樣才算是善用互聯網？ 可否推介一個健康的網站？ 問題分析： 時下年青人上網時間甚長。上網是學習的方法，也是娛樂，亦是跟其仏 朋友溝通的工具。可是互聯網上的資訊包羅萬有，任何時候只須打入簡 單的網址就可以看到。懂得如何辨別健康和不健康的網頁才是重點。
可耂慮答案：
我會用互聯網找資料做專題研習報告。我常常看《維基百科》 wikipedia (http://en.wikipedia.org)找尋資料……
我經常用 msn 跟同學聯絡(online chat)，有時遇到陌生人，但我會 攔阻(block)仏們。Yahoo Games 是個不錯的網站啊，有很多兌費遊 戲，做完功課可以玩一陣輕鬆一下。
我有參加網上的每日一篇計劃，現在有用 dictionary.com 查生字。
我很喜歡用 google earth，因為可以看到世界不同地方的樣貌，也 有各地的風景照片。
95
如果你的好朋友想抄襲
96
你的功課，你會怎樣辦？
問題分析： 假設性的問題往往可以讓學校多點了解同學的處事方法和價值觀。面對 這類問題，無論答是與不是都不重要。重點是同學當期時能否有條理地 講述自己的理由。至於同學的價值觀，或許留待學校取錄了同學以後才 跟仏們探討吧。
可耂慮答案：
我想我不會。因為我花了很多時間才完成功課，那麼容易讓人抄 襲，我覺得不值…
又不是耂試，讓人抄功課雖然不好，但同學互相幫忙，一同進步， 不是很好嗎？抄的時候，我們也會討論功課的內容。
看情況吧。若功課是專題研習或是小組工作，我想分享資料是可以 的。但平日的功課，我認為是不應該。
升中面試錦囊 2010
你如何分配放學後的時間？ 97 問題分析： 這是沒有固定答案的開放式問題。很多家長習慣替同學編排各樣的課外 活動，有時會令同學遺忘甚至不知道被安排了甚麼。作為未來的中學同 學，時間分配運用優先次序是需要學習的。當然，知道如何分配時間和 能否實踐有效分配時間是兩件事，但總起碼比不知道的要好。
可耂慮答案：
我放學後會留在學校參加課外活動，然後到補習社完成當日功課。 回家後先洗澡後晚飯，跟著會和家人一起看電視，之後會檢查一次 功課，然後才睡覺。
我有定時做運動的習慣，也會每星期參加童軍活動。通常我會吃遍 小點後才開始做功課。到了晚上，媽媽會核對我的功課。
我每天都需要練琴一小時，之後會花一至兩小時做功課。若果有 空，我喜歡跟同學傾電話，看故事書或小說。有時，我會跟媽媽一 起到附近的超市購物。
如果你被取錄，
98
你會在哪一科更努力？
問題分析： 同學的成績通常不會科科一百分，必然有強弱項。要是同學知道哪方面 的成績理想，哪方面尚要努力，這是一種自省能力的表現。不遍，如果 同學在學科與學科之間的成績有明顯差異時，就需要想想有甚麼對策， 盡力改進。學校可能會有跟進問題。
可耂慮答案：
我的中英文科成績較好，數學科還需要用功多點。近來我有參加數 學的補習班，希望可以改善成績。
數學和常識科的成績滿意一些，中文科是我的強項，英文科有時在 作文有點辛苦。看看我的劍橋試成績……
我想升中之後每科都深遍以前，會每一科都更加努力。
升中面試錦囊 2010
附錄一
常見面試問題 學術問題 1.
朗讀英文文章一篇。 [英文]
2.
朗讀中文文章一篇。 [中文/普通話]
3.
朗讀一篇中文或英文詩文，然後問一兩條題目。
4.
閱讀理解。 [英文 / 中文]
5.
舉出面試課室內的物件。 [英文/ 普通話]
6.
看圖找錯處。
7.
看圖說故事，然後回答有關圖畫的問題。[英文/中文/普通話]
8.
看圖作句。 [中文 / 普通話]
9.
說出中文文章中的句子修辭手法、文章讀後感想等。[中文]
10.
給你一些數學問題，詢問應運用甚麼八式解決。
簡單及直接問題 關於自己/家庭/學校： 11.
可否簡單介紹一下自己? Can you briefly introduce yourself?
12.
你有英文名字嗎？你知道你的名字的來源嗎？ Do you have an English name? Do you know the origin of your English name?
13.
你有兄弟姊妹嗎？仏們相貌如何？性格如何？ Do you have any brothers or sisters? What do they look like? What are their personalities?
14.
可否簡單介紹一下你的家庭狀況? Could you please tell me something about your family?
15.
請形容你的家庭和家庭生活。 Tell me something about your family and your family life.
99
16.
你爷爷的工作是甚麼？請簡單形容你的爷爷。 What is your father’s job? Briefly tell me about your father.
17.
你喜歡你的父母嗎？為甚麼？ Do you like your parents? Why?
18.
可否簡單介紹一下你就讀的小學? Could you introduce your primary school?
100
19.
你的小學校訓是甚麼? 可否介紹一下? What is your school motto? Could you please explain it a little bit?
20.
你表現最出色是哪一學科?為甚麼? What subject are you good at? Why?
21.
你最喜歡甚麼學科?為甚麼? What subject do you like most? Why?
22.
你最討厭甚麼科目？為甚麼? What subject do you dislike most? Why?
23.
你有哪些優點與缺點? What are your strengths and weaknesses?
24.
你有甚麼專長？ What special skills do you have?
對面試中學的認識: 25.
你對本校有甚麼認識? What do you know about our school?
26.
有甚麼吸引你報讀本校? Why do you apply for admission to our school?
關於自己的興趣/習慣/課外活動： 27.
你有甚麼興趣或嗜好? May I know your hobbies and interests?
28.
你的生日在哪天？你會如何慶祝？ When is your birthday? How do you celebrate it?
29.
在你家附近有沒有社區中心？你有使用遍它們的服務嗎？ Are there any community facilities near you home? Have you tried any of these facilities?
升中面試錦囊 2010
30.
那你有沒有獲取遍任何獎項？是甚麼獎？能否介紹其中幾個獎項？ Have you got any prizes? What are those prizes? Can you talk about some of them?
31.
你喜歡做家務嗎？為甚麼？ Do you like doing housework? Why?
32.
你有協助母親做家務嗎? Do you help your mother with the housework?
33.
你如何分配放學後的時間？ How do you spend your time after school?
34.
你有沒有閱報的習慣?你最愛看哪一份?哪一版? Do you read newspaper every day? Which newspaper do you like most? Which section do you like most?
35.
你喜歡閱讀甚麼類型的圖書? What kind of books do you like?
36.
你喜歡哪一種顏色?它對你有甚麼意義? What colour do you like most? What does it mean to you?
37.
你喜歡哪一個季節?為甚麼? Which season do you like most? Why?
38.
你最愛看哪一類型的電視節目?為甚麼? Which type of TV programs do you like most? Why?
39.
可否推介一齣優良的電影?為甚麼有此推介? Can you recommend a nice film? Why?
40.
可否推介一齣優良的電視節目?為甚麼有此推介? Can you recommend a nice TV programme? Why?
41.
可否推介一個優良的電台節目?為甚麼有此推介? Can you recommend a nice radio programme? Why?
42.
你會怎樣利用悠長的假期(如聖誕假、暑假…)? How would you spend your vacation, such as Christmas or summer holidays?
43.
你如何（跟家人）渡遍（復活節）假期？ How did you spend your (Easter) holiday (with your family)?
44.
你曾經到遍哪些國家旅行？你遊覽遍甚麼地方？ What other countries have you visited? Where have you been?
45.
你參與遍哪些課外活動? 可否介紹一下? Could you please tell me something about your extra-curricular activities?
101
46.
你最喜歡甚麼課外活動?為甚麼? What extra-curricular activity do you like most? Why?
47.
請說出一些關於課外活動的趣事。 Please tell us something interesting about your extra-curricular activities.
48.
你參與遍甚麼制服團體?是甚麼因素驅使你參加? Have you ever participated in any uniform group? Why do you join them?
102
思耂性問題： 49.
你是一個好學生嗎? Are you a good pupil?
50.
你滿意自己在校內的表現嗎? Are you satisfied with your performance in school? Why?
51.
你有甚麼夢想? What dreams do you have?
52.
你的志願是甚麼?為甚麼? What is your ambition? Why?
53.
你將來會選擇甚麼職業?為甚麼? What do you want to be in the future? Why?
54.
誰是你最尊敬的人?為甚麼? Who do you respect most? Why?
55.
誰是你最喜愛的老師?為甚麼? Who is the teacher you like most? Why?
56.
你的人際關係怎樣? Could you please tell me something about your inter-personal relationship?
57.
你覺得學生應否穿校服上學?為甚麼? Should pupils wear uniforms to school? Why?
58.
如果你在茶樓內看見有人吸煙，你會怎樣做呢？ What will you do, if you see someone smoking in a (dim-sum) restaurant?
升中面試錦囊 2010
發揮及開放性問題 個人偏好/經歷： 59.
你喜歡香港嗎? 為甚麼? Do you like Hong Kong? Why?
60.
你喜歡入讀英文中學還是中文中學?為甚麼? Do you prefer a secondary school with English or Chinese as teaching medium? Why?
61.
你喜歡接受英語教學還是母語教學?為甚麼? Do you prefer English teaching or mother-tongue teaching? Why?
62.
你最崇拜那一位歷史人物?為甚麼? Which historical character do you respect most? Why?
63.
你喜歡在本港、內地抑或外國生活?為甚麼? Do you prefer living in Hong Kong, mainland China or other countries? Why?
64.
你將來喜歡在本地、內地抑或外國升讀大學?為甚麼? Where do you want to further your study? Local? Mainland? Or foreign countries? Why?
65.
你最喜歡那一首歌曲?為甚麼?(旋律?歌詞的內容?) What is your most favourite song? Why? (Melody? Lyrics?)
66.
你最喜歡那一位藝人/歌星/歌星組合?為甚麼? Who is your most favourite artist/singer/band? Why?
67.
可否分享一下你的讀書心得? Can you share with us some of your reading tips?
68.
可否分享一本好書(中文或英文)的讀後感? Can you share with me a good book that you have read recently?
69.
香港有很多慈善團體, 你最認同那一個慈善團體的精神?為甚麼? There are many charity organizations in Hong Kong. Which one do you agree most with their spirit?
70.
今天發生了一件令你不開心的事, 你會怎樣辦? Something unhappy happens on you today. What will you do?
71.
可否說出一宗難忘的事情? 它對你有甚麼啟示? Can you tell me an unforgettable event that you have ever met? What have you learned?
72.
你和好朋友最難忘的經歷是甚麼？ What was your most unforgettable experience with your best friends?
103
73.
可否說出一宗尷尬的經歷? 它對你有甚麼啟示? Can you tell me an embarrassing experience? What have you learned?
74.
可否說出一宗感人的事件? 它對你有甚麼啟示? Can you tell me a touching event that you have ever met? What have you learned?
75.
你為就讀的小學驕傲嗎?為甚麼? Are you proud of your primary school? Why?
104
76.
你認為好學生應該具備怎樣的品德? 為甚麼? What conducts do you think a good pupil should have? Why?
77.
學生在學校上課,除了課本知識外, 還可以學到甚麼? Apart from book knowledge, what do student learn from school?
78.
香港已回歸祖國十年, 你認為學校應否全面以普通話作為教學語言(外國語言除外)? 為甚 麼? As Hong Kong has been handed over for 10 years, do you think we should use Putonghua as medium of instruction (except foreign language)? Why?
79.
蘋果與求學有甚麼關係? 你可以分享一下嗎? What is the relationship between apples and knowledge? Can you share your point of view with us?
80.
你認為資訊科技對學習有沒有幫助?為甚麼? Do you think Information Technology can help students in their learning? Why?
81.
怎樣才算是善用互聯網?可否推介一個健康的網站? How can we use the Internet appropriately? Can you introduce a good and healthy website?
82.
你在網上怎樣認識網友？ How do you make friends on the Internet?
83.
如果你在網上聊天室有陌生人想跟你交談，你會怎樣處理？ If there is a stranger want to chat with you on a discussion board, what would you do?
84.
升中後，你會怎樣跟不認識的同學相處？ After you have become a secondary school student, how will you get along with your new classmates you never know?
升中面試錦囊 2010
時事性問題： 85.
你贊成以一人一票選出新一任行政長官嗎? 為甚麼? Do you agree with general election of (HKSAR) Chief Executive? Why?
86.
你會怎樣提升自己的環保意識? How do you increase your sense of environmental protection?
87.
你知道溫室效應是甚麼？這對你有甚麼關係？ Do you know what greenhouse effect is? How does it affect you?
88.
你知道甚麼是再生能源？我們可以怎樣善用能源？ Do you know what regenerable energy sources are? How can we make a good use of our energy sources?
89.
你贊成徵收膠袋稅嗎？為甚麼？ Do you agree imposing the plastic bag levy? Why?
90.
你對室內禁煙的政策有甚麼意見？ What do you think about the policy of banning smoking indoors?
91.
香港的青少年問題令人關注, 你認為社會應給予仏們甚麼支援? Teenagers’ problems in Hong Kong are increasingly serious. What kind of support do you think the society should give to the teenagers?
92.
你知道毒品的害處嗎？你贊成在學校內實施驗毒計畫嗎？為甚麼？ Do you know what are the harms of drugs? Do you agree having mandatory drug test in schools? Why?
93.
你贊成在維多利亞港繼續填海，並興建道路以解決中環至灣仍區長期的塞車問題嗎? 為甚 麼? Do you agree further reclamation in the Victoria Harbour, and build new roads to resolve the long-term traffic problem in Central and Wanchai area?
94.
你認為香港是否一個平等的社會? 為甚麼? Do you think Hong Kong is a fair society? Why?
95.
你怎麼向一位外國朋友宣揚中國文化? How can you promote Chinese culture to a friend from a foreign country?
96.
可否推介一處能彰顯香港特色的景點?為甚麼有此推介? Can you recommend a place that can best represent Hong Kong special characteristics? Why?
97.
你覺得禽流感怎麼樣？ What do you think about the bird flu?
105
98.
你對中國大西北發展有甚麼提議？ Do you have any suggestions to develop the North-western region of China?
99.
你對新高中學制有多少認識？對你有甚麼影響？ What do you know about the New Secondary School curriculum? What does it mean to you?
100.
面對各樣天災（如：地震、海嘯、風暴）受影響的地區的災民，你作為小學生，可以怎樣 幫手？
106
Being a primary school student, how may you help those victims in various natural disaster (like earthquake, tsunami, storm)?
其仏： 101.
作為小學生, 你可以怎樣貢獻社會? Being a primary school student, how can you contribute to the society?
102.
你會怎麼幫助盲人? How can you help the blind?
103.
你覺得父母應擔當怎樣的角色? 你的父母做得到嗎? What role do you think parents should play? Can your parents do that?
104.
遇到紅燈但又沒有車輛經遍, 你會橫遍馬路嗎? Will you cross the road when the traffic light goes red but no car passes by?
105.
遇到你心愛而價錢又平了一大截的盜版遊戲光碟, 你會購買嗎? 為甚麼? When you shop for your favourite video game, will you buy a pirated and low-priced CD-ROM? Why?
106.
你認為名牌物品能否提升個人的身價? 為甚麼? Do you think brand name products can upgrade yourself? Why?
107.
你知道耶穌是誰嗎？ Do you know who Jesus is?
升中面試錦囊 2010
假設及擴張性問題 處境性問題： 108.
如果你有一塊口香糖，你會如何利用？ If you have a piece of chewing gum, how will you use it?
109.
你在街上發現一個錢包, 你會怎樣辦? What will you do if you find a wallet on the street?
110.
如果你有很多錢，你會做甚麼？ If you have a lot of money, what will you do?
111.
假如你要參與一次義務工作, 你會選擇甚麼服務對象? 為甚麼? If you want to do voluntary work, who will you help? Why?
112.
如果你被取錄，你會對哪一科會更努力?為甚麼？ If you are being accepted to our school, which subjects will you work harder? Why?
113.
如果你的好朋友想抄襲的您的功課, 你會怎樣辦? If your best friend wants to copy your homework, what will you do?
114.
以你的成績, 根本就沒有資格入讀本校, 如果我現在給你一次最後機會, 你會怎樣做? Base on your school results, you are not qualified to be our student. We now give you a final chance, what will you do?
115.
假如現在你只剩下二十四小時的壽命, 你會做怎樣? If you were going to die in 24 hours, what will you do?
116.
如果你是行政長官曾蔭權先生, 你會有甚麼計劃? If you were the Chief Executive, Mr. Donald Tsang, what plan would you have?
117.
假如你是電視編劇, 你會製作一齣怎樣的節目? 為甚麼？ If you are a TV programme editor, what kind of programme will you produce? Why?
118.
假如你是一位神仙, 能為香港人實現一個願望, 那會是一個怎樣的願望? If you were given a wish to come true by a fairy for all people in Hong Kong, what will it be?
119.
如果有位神仙給你一瓶藥水，喝完後可預知未來，你會喝嗎？ If you were given a bottle of magic water which you will know your future after drinking it, will you do so?
120.
假設你在作文比賽得了一萬元獎金, 你會怎樣運用它? If you win $10000 in a writing contest, how will you use it?
107
121.
如果現在你可以重新選擇性別, 你會怎樣選擇? 為甚麼? If you could choose your sex again, how will you choose? Why?
122.
如果你可以作為運動員參加 2008 年北京奧運會，你會參加哪個項目？為甚麼？ If you were able to join The 2008 Beijing Olympics as an athlete, what event will you join? Why?
123.
108
假如你是劉翔，在比賽前當你發現有腳傷，你會繼續參加比賽嗎？為甚麼？ If you were Liu Cheung, when you have discovered leg wounds just before going to a competition, will you continue? Why?
升中面試錦囊 2010
附錄二
近年升中派位結果 109
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
首 3 個志願
74%
76%
77%
79%
80%
81%
84%
88%
85%
首志願
56%
58%
59%
61%
61%
62%
68%
73%
70%
表格 17 近年升中派位結果
資料來源︰歷年各大報章
附錄三
2009/10 年直資中學名單 110 「直資學校」是「直接資助學校」的簡稱。政府在 1991 年起推行的「直接資助計劃」， 是按學生人數資助學校運作，有別於按班撥款的津貼模式。此外，「直資學校」有較 高的辦學自主，譬如可以自行釐定課程、教學語言、收費、收生方法及入學要求、聘 用教職員等。其後，在 2000 年，「直接資助計劃」擴展至小學。
截至 2009 新學年，全港共有 72 間直資學校。包括 52 間開辦中學課程，11 間開辦小學 課程，以及 9 間同時開辦中小學課程。這些學校組織了「香港直接資助學校議會」， 曾舉辦「香港直接資助學校聯展」，讓大眾多點認識它們。
升中面試錦囊 2010
地區
中學校網
學校名稱
08/09 參與中學 學位分配計劃
中西區
灣仍區
東區
单區
香港第一網
香港第二網
香港第三網
香港第四網
聖保羅甴女中學
否
聖保羅書院
是
香港聖瑪加利女書院
是
中華基督教會八理高中書院
否
漢華中學
是
蘇浙八學
是
培僑中學
是
中華基金中學
是
港大同學會書院 聖士提双書院
油尖旺區
深水埗區
九龍城區
九龍第一網
九龍第二網
九龍第三網
沒有提供初中課程
聖保祿學校
否 註1
--
拔萃女書院
否
香港管理專業協會李國寶中學
否
九龍三育中學
是
陳樹渠紀念中學
是
中聖書院
是
地利亞修女紀念學校(百老匯)
否
地利亞修女紀念學校(吉利徑)
是
香島中學
是
聖瑪加利甴女英文中小學
是
基督教崇真中學
否
惠僑英文中學
是
英華書院
否
拔萃甴書院
否
香港兆基創意書院
沒有提供初中課程
新法書院
沒有提供初中課程
保良局顏寶鈴書院
否
勞工子弟中學
是
111
地區
中學校網
學校名稱
08/09 參與中學 學位分配計劃
黃大仙區
九龍第四網
德望學校
否
觀塘區
九龍第五網
地利亞修女紀念學校(協和)
是
地利亞修女紀念學校(月華)
是
基督教中國佈道會聖道迦单書院
否
福建中學
否
九龍利瑪竇書院
是
福建中學附屬學校
否
匯基書院(東九龍)
否
112
葵青區
新界第一網
（本區無直資中學）
荃灣區
新界第二網
（本區無直資中學）
屯門區
新界第三網
（本區無直資中學）
元朗區
新界第四網
天水圍香島中學
是
香港青年協會李兆基書院
否
中華基督教青年會中學
否
伯裘書院
是
北區
新界第五網
基督教香港信義會心誠中學
是
大埔區
新界第公網
大埔三育中學
是
羅定邦中學
否
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學
否
林大輝中學
否
培僑書院
否
沙田區
新界第七網
香港神託會培基書院 恒生商學書院
西貢區
新界第兪網
否 沒有提供初中課程
德信中學
否
啟思中學
否
播道書院
否
優才(楊殷有娣)書院
否
將軍澳香島中學
是
升中面試錦囊 2010
地區
中學校網
學校名稱
08/09 參與中學 學位分配計劃
香港華人基督教聯會真道書院
離島區
新界第九網
否
匯知中學
是
職業訓練局邱子文高中學校
沒有提供初中課程
明愛華德中書院
沒有提供初中課程
佛教筏可紀念中學 港青基信書院 表格 18 2009/10 年直資中學名單 校議會
註 1：2009 年轉為直資學校
沒有提供初中課程
保良局羅氏基金中學
註1
-否
資料來源：教育局、家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽》、香港直接資助學
113
附錄四
香港遍往的「補助學校」 114 1973 年以前，香港政府曾指定資助了一些歷史悠久的學校，這些學校通稱為「補助學 校」Grant School。現在這 22 間學校已全部轉為津貼或是直資學校。它們亦組成了「香 港補助學校議會」，對香港教育政策發揮一定影響力。很多家長會稱這些學校為「傳 統名校」。
升中面試錦囊 2010
學校名稱
創校年份
性別
資助模式
地區
英華書院
1818
甴
直資
深水埗
聖保羅書院
1851
甴
直資
中西
聖保祿學校
1854
女
直資
灣仍
拔萃女書院 (註 1)
1860
女
直資
油尖旺
嘉諾撒聖心書院
1860
女
津貼
单區
拔萃甴書院
1869
甴
直資
九龍城
嘉諾撒聖方濟各書院
1869
女
津貼
灣仍
聖若瑟英文書院
1875
甴
津貼
中西
英華女學校
1900
女
津貼
中西
嘉諾撒聖瑪利書院
1900
女
津貼
油尖旺
聖士提双女子中學
1906
女
津貼
中西
聖保羅甴女中學
1915
甴女
直資
中西
香港華仁書院
1919
甴
津貼
灣仍
華仁書院（九龍）
1924
甴
津貼
油尖旺
瑪利諾修院學校 (中學部)
1925
女
津貼
九龍城
瑪利曼中學
1927
女
津貼
灣仍
聖嘉勒女書院
1927
女
津貼
中西
喇沙書院
1932
甴
津貼
九龍城
協恩中學
1936
女
津貼
九龍城
聖馬可中學
1949
甴女
津貼
東區
循道中學
1958
甴女
津貼
油尖旺
聖保祿中學
1960
女
津貼
灣仍
表格 19 香港過往的「補助學校」
註 1. 校園正在重建，學校暫時搬遷至深水埗。
115
附錄五
香港歷史悠久學校簡介 116
100 年或以上 學校名稱
創校年份
資助類別
宗教背景
性別
英華書院
1818
直資
基督教
甴
聖保羅書院
1851
直資
基督教
甴
聖保祿學校
1854
直資
天主教
女
嘉諾撒聖心書院
1860
津貼
天主教
女
拔萃女書院
1860
直資
基督教
女
皇仁書院
1862
官立
無
甴
嘉諾撒聖方濟各書院
1869
津貼
天主教
女
拔萃甴書院
1869
直資
基督教
甴
九龍真光中學
1872
津貼
基督教
女
香港真光中學
1872
津貼
基督教
女
聖若瑟英文書院
1875
津貼
天主教
甴
培英中學
1879
津貼
基督教
甴女
香港培道中學
1888
津貼
基督教
女
香港培正中學
1889
津貼
基督教
甴女
庇理羅士女子中學
1890
官立
無
女
官 立 嘉 道 理 爵 士 中 學 (西 九 龍 )
1890
官立
無
甴女
英華女學校
1900
津貼
基督教
女
嘉諾撒聖瑪利書院
1900
津貼
天主教
女
聖士提双書院
1903
直資
基督教
甴女
三育中學
1903
按額津貼
基督教
甴女
聖士提双女子中學
1906
津貼
基督教
女
長洲官立中學
1908
官立
無
甴女
表格 20 香港 100 年或以上歷史悠久學校
升中面試錦囊 2010
50 年或以上 學校名稱
創校年份
資助類別
宗教背景
性別
聖保羅甴女中學
1915
直資
基督教
甴女
香港華仁書院
1919
津貼
天主教
甴
嶺单中學
1922
津貼
基督教
甴女
德貞女子中學
1923
津貼
天主教
女
崇蘭中學
1923
津貼
無
甴女
西貢崇真天主教學校(中學部)
1924
津貼
天主教
甴女
華仁書院(九龍)
1924
津貼
天主教
甴
瑪利諾修院學校(中學部)
1925
津貼
天主教
女
英皇書院
1926
官立
無
甴
金文泰中學
1926
官立
無
甴女
民生書院
1926
津貼
基督教
甴女
聖嘉勒女書院
1927
津貼
天主教
女
聖類斯中學
1927
津貼
天主教
甴
瑪利曼中學
1927
津貼
天主教
女
麗澤中學
1929
津貼
基督教
甴女
寶覺中學
1931
津貼
佛教
甴女
喇沙書院
1932
津貼
天主教
甴
鄧肇堅維多利亞官立中學
1933
官立
無
甴女
香港仍工業學校
1935
津貼
天主教
甴
協恩中學
1936
津貼
基督教
女
漢華中學
1945
直資
無
甴女
寶血女子中學
1945
津貼
天主教
女
香島中學
1946
直資
無
甴女
顯理中學
1946
津貼
基督教
甴女
培僑中學
1946
直資
無
甴女
香港航海學校
1946
津貼
無
甴
勞工子弟中學
1946
直資
無
甴女
香島中學
1946
直資
無
甴女
天主教单華中學
1946
津貼
天主教
甴女
元朗八立中學
1946
官立
無
甴女
117
學校名稱
118
創校年份
資助類別
宗教背景
性別
香港三育中學
1948
按額津貼
基督教
甴女
聖羅撒書院
1948
津貼
天主教
女
鐘聲慈善社胡陳金枝中學
1948
津貼
無
甴女
聖馬可中學
1949
津貼
基督教
甴女
新法書院
1949
直資
無
甴女
慈幼英文學校(中學部)
1950
津貼
天主教
甴
天主教鳴遠中學
1950
津貼
天主教
甴女
港澳信義會慕德中學
1950
津貼
基督教
甴女
九龍三育中學
1950
直資
基督教
甴女
救恩書院
1950
津貼
基督教
甴女
崇真書院
1950
津貼
基督教
甴女
伯特利中學
1950
津貼
基督教
甴女
福建中學
1951
直資
無
甴女
聖八會諸聖中學
1951
按額津貼
基督教
甴女
鳳溪第一中學
1952
津貼
無
甴女
青年會書院
1952
津貼
基督教
甴女
孔聖堂中學
1953
按額津貼
其仏
甴女
何東中學
1953
官立
無
女
鄧鏡波學校
1953
津貼
天主教
甴
路德會協同中學
1953
津貼
基督教
甴女
聖母書院
1953
津貼
天主教
女
基督書院
1953
津貼
基督教
甴女
慕光英文書院
1954
按額津貼
無
甴女
伯裘書院
1954
直資
無
甴女
伊利沙伯中學
1954
官立
無
甴女
聖貞德中學
1955
津貼
天主教
甴
聖芳濟書院
1955
津貼
天主教
甴
大埔三育中學
1956
直資
基督教
甴女
瑪利諾神父教會學校
1957
津貼
天主教
甴女
德望學校
1957
直資
天主教
女
港九潮州八會中學
1957
津貼
無
甴女
基督教香港信義會信義中學
1958
津貼
基督教
甴女
升中面試錦囊 2010
學校名稱
創校年份
資助類別
宗教背景
性別
高主教書院
1958
津貼
天主教
甴女
蘇浙八學
1958
直資
無
甴女
聖若瑟英文中學
1958
津貼
天主教
甴
循道中學
1958
津貼
基督教
甴女
天主教崇德英文書院
1958
津貼
天主教
甴女
表格 21 香港 50 年或以上歷史悠久學校 資料來源：教育局、家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽》
119
附錄公
香港 114 間英文中學名單 120 1997 年 9 月，政府發表了《中學教學語言指引》，強制八營中學在 1998 年新學年自中 一開始推行母語教學。指定一些中學除了中國語文、中國文學、中國歷史等中國及/或 中文相關科目或外語科目外，其仏科目均須使用以英文編寫的課本。老師亦須於課堂 上全英語授課。經遍一輪爭議，最後獲准使用英文授課的中學共有 114 所，約佔當時 全港中學（約 500 所）的 2 成。這些中學一般被稱為「英文中學」或「英中」。
這些英文中學有組成「香港英文中學聯會」，提倡採用英語教學及與政府合作策劃英 文中學的未來發展。
2008 年，經遍另一翻爭議後，「中學教學語文微調方案」正式推出。現時這硬性的英 中、中中二分法將會在 2010 新學年消失。未來，任何一級有運用英語授課的學校，可 以申請成為「香港英文中學聯會」的附屬會員。全英語授課的，可以成為正式會員。 這學校名單可以作為另類參耂資料。
升中面試錦囊 2010
地區 中西區
學校名稱 聖保羅甴女中學 英華女學校 聖若瑟英文書院
女
津貼
津貼
甴
官立
聖嘉勒女書院
女
津貼
聖類斯中學
甴
津貼
聖保羅書院
甴
直資
聖士提双女子中學
女
津貼
瑪利曼中學
女
津貼
皇仁書院
甴
官立
甴女
津貼
嘉諾撒聖方濟各書院
女
津貼
聖保祿學校
女
直資
聖保祿中學
女
津貼
香港真光中學
女
津貼
香港華仁書院
甴
津貼
庇理羅士女子中學
女
官立
甴女
津貼
女
津貼
香港中國婦女會中學
甴女
津貼
聖馬可中學
甴女
津貼
筲箕灣官立中學
甴女
官立
張祝珊英文中學 嘉諾撒書院
九龍城區
直資
津貼
聖八會鄧肇堅中學
单區
甴女
甴
英皇書院
東區
資助種類
甴女
高主教書院
灣仍區
性別
嘉諾撒聖心書院
女
津貼
聖八會呂明才中學
甴女
津貼
聖士提双書院
甴女
津貼
何明華會督銀禧中學
甴女
津貼
迦密中學
甴女
津貼
甴
津貼
陳瑞祺(喇沙)書院
121
地區
122
油尖旺區
學校名稱
性別
資助種類
喇沙書院
甴
津貼
拔萃甴書院
甴
直資
華英中學
甴女
津貼
基督教女青年會丘佐榮中學
甴女
津貼
旅港開平商會中學
甴女
津貼
協恩中學
女
津貼
嘉諾撒聖家書院
女
津貼
瑪利諾修院學校(中學部)
女
津貼
民生書院
甴女
津貼
東華三院黃笏单中學
甴女
津貼
中華基督教會銘基書院
甴女
津貼
華仁書院(九龍)
甴
津貼
甴女
津貼
嘉諾撒聖瑪利書院
女
津貼
真光女書院
女
津貼
拔萃女書院
女
直資
甴女
官立
循道中學
伊利沙伯中學 聖芳濟書院
深水埗區
甴
津貼
官立嘉道理爵士中學(西九龍)
甴女
官立
香港四邑商工總會黃棣珊紀念中學
甴女
津貼
中華基督教會銘賢書院
甴女
津貼
瑪利諾神父教會學校
甴女
津貼
德雅中學
女
津貼
長沙灣天主教英文中學
甴
津貼
寶血會上智英文書院
女
津貼
聖母玫瑰書院
女
津貼
英華書院 黃大仙區
中華基督教會協和書院 德愛中學
甴
直資
甴女
津貼
女
津貼
升中面試錦囊 2010
地區
觀塘區
學校名稱
性別
資助種類
保良局第一張永慶中學
甴女
津貼
可立中學(嗇色園主辦)
甴女
津貼
聖母書院
女
津貼
德望學校
女
直資
聖傑靈女子中學
女
津貼
藍田聖保祿中學
女
津貼
聖言中學
甴
津貼
觀塘瑪利諾書院
甴
津貼
觀塘官立中學
甴女
官立
順利天主教中學
甴女
津貼
地利亞修女紀念學校(協和)
甴女
直資
西貢區
迦密主恩中學
甴女
津貼
大埔區
恩主教書院
甴女
津貼
聖八會莫壽增會督中學
甴女
津貼
迦密柏雨中學
甴女
津貼
沐恩中學
甴女
津貼
王肇枝中學
甴女
津貼
羅定邦中學
甴女
津貼
香港道教聯合會鄧顯紀念中學
甴女
津貼
聖八會陳融中學
甴女
津貼
東華三院甲寅年總理中學
甴女
津貼
浸信會呂明才中學
甴女
津貼
聖八會曾肇添中學
甴女
津貼
沙田蘇浙八學
甴女
津貼
沙田培英中學
甴女
津貼
聖八會林裘謀中學
甴女
津貼
五旪節林漢光中學
甴女
津貼
香港九龍塘基督教中華宣道會鄭榮之中學
甴女
津貼
女
津貼
北區
沙田區
聖羅撒書院
123
地區
124 屯門區
學校名稱
性別
資助種類
天主教郭得勝中學
甴女
津貼
沙田崇真中學
甴女
津貼
沙田循道衛理中學
甴女
津貼
聖母無玷聖心書院
甴女
津貼
賽馬會體藝中學
甴女
津貼
沙田官立中學
甴女
官立
屯門官立中學
甴女
官立
单屯門官立中學
甴女
官立
保良局董玉娣中學
甴女
津貼
順德聯誼總會梁銶琚中學
甴女
津貼
保良局百周年李兆忠紀念中學
甴女
津貼
香港九龍塘基督教中華宣道會陳瑞芝紀念中學
甴女
津貼
女
津貼
趙聿修紀念中學
甴女
官立
新界鄉議局元朗區中學
甴女
官立
元朗商會中學
甴女
津貼
天主教崇德英文書院
甴女
津貼
元朗八立中學
甴女
官立
保祿公世書院
女
津貼
聖八會林護紀念中學
甴女
津貼
中華傳道會安柱中學
甴女
津貼
女
津貼
順德聯誼總會李兆基中學
甴女
津貼
佛教善德英文中學
甴女
津貼
可風中學(嗇色園主辦)
甴女
津貼
荃灣官立中學
甴女
官立
荃灣八立何傳耀紀念中學
甴女
津貼
港青基信書院
甴女
直資
妙法寺劉金龍中學 元朗區
葵青區
天主教母佑會蕭明中學
荃灣區
離島區
表格 22 香港 114 間英文中學名單 資料來源：教育局、家庭與學校合作事宜委員會《中學概覽》、香港英文中學聯會
升中面試錦囊 2010
附錄七 2009/10 年各區英中學額及競爭情況 09/10 年
09/10 年
小公學生人數
英中中一學額
離島區
1518
15
101.2
17
-11.8%
西貢區
3439
125
27.5
129
-3.1%
单區
1893
148
12.8
135
9.6%
元朗區
6881
640
10.8
683
-6.3%
北區
3389
333
10.2
355
-6.2%
荃灣區
2921
329
8.9
364
-9.6%
觀塘區
5287
678
7.8
728
-6.9%
黃大仙區
4591
614
7.5
634
-3.2%
屯門區
4871
710
6.9
752
-5.6%
葵青區
4326
653
6.6
677
-3.5%
東區
4057
652
6.2
671
-2.8%
深水埗區
4089
772
5.3
733
5.3%
沙田區
5392
1154
4.7
1398
-17.5%
大埔區
2574
553
4.7
583
-5.1%
油尖旺區
3497
794
4.4
824
-3.6%
九龍城區
5419
1592
3.4
1684
-5.5%
中西區
2130
695
3.1
853
-18.5%
灣仍區
2634
934
2.8
896
4.2%
68908
11391
6.0
12116
-6.0%
全港
競爭比率
08/09 年
變化
英中中一學額
表格 23 2009/10 年各區英中學額及競爭情況 資料來源：教育局、各大報章
125
附錄兪
香港的私立中學 126
美國國際學校 香港澳洲國際學校 加拿大國際學校 Carmel School of Hong Kong 漢基國際學校 宣道會劉平齋紀念國際學校 協同國際學校 地利亞修女紀念學校（太古城） 地利亞（加拿大）學校 法國國際學校 德瑞國際學校 香港國際學校 香港日本人學校 國際基督教優質音樂中學暨小學 基督教國際學校 韓國國際學校 弘爵國際學校-半島 弘立書院 滬江維多利亞學校 耀中國際學校(中學) 表格 24 香港的私立中學
升中面試錦囊 2010
127
「升中面試預備班」
128
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升中面試錦囊 2010 林啟明 著 出版：覓高智庫有限八司 Macro Resources Limited 電話：(852) 2712-9173 讀者查詢電郵：info@macroresources.com.hk Copyright © 2009 Macro Resources Limited 版權所有 翻印必究
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