-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels------------------1. Visie op ICT en leren – Wat willen we bereiken met ICT Onze kinderen worden elke dag geconfronteerd met computers, internet, e-mail, chatten, digitale fototoestellen, You Tube-filmpjes, … Als school kunnen wij niet blind zijn voor deze invloeden en moeten we voortdurend inspelen op de steeds sneller vernieuwende ontwikkelingen in de samenleving. We waken erover up-to-date te blijven. We willen de kinderen wapenen. We stellen als doel dat ze bij de overgang naar het secundair over voldoende basisvaardigheden beschikken met de aangeboden ICT apparatuur. Deze ICT-basisvaardigheden zijn geen eiland op zich. Het is geen ‘’vak’’ apart. Het is een middel om met de andere leerstof om te gaan. Graag baseren we ons op de ICT-diamant, uitgebracht door de Dienst voor Onderwijsontwikkeling ( DVO)
*Er zijn de leerprocesgerichte competenties •
Het voorstellen van informatie aan anderen kan opgefleurd worden met een passende gevonden afbeelding, een muziekfragment of een stukje film uit een beeldbank.
•
In hoekenwerk kan de computer gebruikt worden. Gretig kan een webquest aangepakt worden. De kinderen leren zelfstandig leren met behulp van ICT. 1
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels-------------------
•
Internet biedt een schat aan informatie binnen het WO thema of als ondersteuning van een taak. Er zijn honderden mogelijkheden en gelegenheden om ICT in te schakelen bij het Zoeken en verwerken van informatie. Deze informatie moet echter wel kritisch bekeken worden. We geven de kinderen sleutels in handen hun weerbaarheid te verhogen.
•
ICT staat ook onvermijdelijk verbonden met communicatie. Kinderen moeten wegwijs gemaakt worden met e-mail en chat of een blog. Ook hier kunnen we niet blind zijn en stellen we veiligheid bij ’t communiceren voorop.
•
Gekende oefenstof kan verder verdiept of verruimd of ingeoefend worden met aangepaste software. Er is véél voor handen. We geven de kinderen webadressen mee waardoor ook thuis verder zelfstandig geoefend kan worden met behulp van ICT.
•
Het ontwerpen van een affiche, het maken van een animatiefilmpje., het bewerken van foto’s, het bouwen van een virtuele stad… We reiken kinderen instrumenten aan om creatief om te gaan met ICT.
•
Dit alles kan nooit allemaal gebeuren zonder een enige notie van het veilig gebruiken van de apparatuur. Kinderen moeten weten hoe een computer of camera correct op te starten of af te sluiten. Kinderen moeten weten hoe een mapje aan te maken, iets te bewaren daarin. We hebben met andere woorden ook oog voor instrumentele vaardigheden.
*Tot slot moeten we oog hebben voor gedragsregels. Kinderen moeten weet hebben van veilig surfgedrag. Er worden afspraken gemaakt rond downloaden. Welke filmpjes kunnen en welke niet op school? Printen we alles zomaar af of hebben we oog voor papierverspilling. Het zijn sociaal-ethische competenties.
2
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels------------------Visie op ICT en leren – Functiebeschrijving van de ICT-coördinator •
Inhouden
-
-
bijhouden van ontwikkelingen op gebied van ICT en onderwijs. Informatie geven, voorstellen doen waar ICT binnen de leergebieden kan worden geïntegreerd. Beoordelen van educatieve software Vlot kunnen omgaan met de paketten die op school in gebruik zijn: tekstverwerker, intranet, excel, … Demonstraties geven over ICT.
•
Beleid
-
In overleg met directie en het schoolteam het ICT-beleidsplan voorbereiden en uitwerken. Deelnemen aan vergaderingen en werkgroepen. Coördineren van extra bijscholing van de collega’s.
•
Organisatie
-
Initiëren, begeleiden en coördineren van ICT-projecten. Coachen en ondersteunen van leraren bij het gebruik van programmatuur Budgetteren en bewaken van begrotingen
•
Techniek
-
inventariseren van soft- en hardware in de school. In overleg met een technici, ontwikkelen van een onderhoudsplan. Installatie en onderhoud van apparatuur en programmatuur. Oplossen van éénvoudige technische problemen. Voorstellen doen en adviezen geven voor de aanschaf van hard- en software.
•
Communicatie
-
In staat zijn kennis aan anderen over te dragen zodat er een efficiënte informatiedoorstroming ontstaat.
-
3
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels-------------------
2. Beschrijving van de beginsituatie. •
Historische schets ( 2006-2009)
* In het verleden werd vaak de keuze gesteld. Kiezen we voor computers in de diverse klassen of trekken we de kaart van één computerklas. *In beide afdelingen is er in 2005 een computerklas. Deze bevatten een tiental computers. Er is een geringe educatieve software voor handen. De computerklas wordt in beide afdelingen door een klein aantal leerlingen gebruikt. *In 2007 wordt de computerklas in afdeling A verder in vraag gesteld. De Stedelijke Nijverheids en Taalleergangen ( SNT) richtte in het kader van volwassen onderwijs een eigen computerlokaal in op onze school. De twintig computers konden door ons gebruikt worden op de voor hen klasvrije dagen. Onze eigen computerklas werd ontmanteld. De computers werden verdeeld over de diverse klassen. *Internetverbinding ontbrak in nagenoeg alle lokalen. De schreeuw online te kunnen gaan werd erg groot. Tergelijkertijd klonk ook de ergernis in het vele papierwerk en administratieve taken. Kon ICT hier uitweg bieden? *De ICT-coördinator nam het rapporteren van de leerlingen op zijn schouders. Leerkrachten konden een excel- werkblad invullen. De ICT-coördinator koppelde die gegevens naar een Word-document. *De vraag naar betere pc’s bleef. Er werd héél wat budget vrijgemaakt het verouderde computerpark te vernieuwen. *In 2008 werd de laatste hand gelegd aan de internet verbinding op school. Elke klas in de kleuter- en lagere schoolafdeling had nu minstens 1 pc, online verbonden. *De administratieve taken werden veréénvoudigd met het in gebruik nemen van ons eigenste Intranet. *In afdeling B werd de computerklas verder uitgebouwd. * Dringende herstellingen worden vanaf dan uitgevoerd door externe technici. De ICTcoördinator kan voluit gaan voor het geven van initiatielessen aan de kinderen van 2de en 3de graad.
4
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels------------------•
De toestand nu, september 2009 -
Intranet binnen de school: administratieve taken worden veréénvoudigd. Dagelijks worden maaltijden , sap, studiekaarten correct bijgehouden en ingegeven. Op het einde van de maand, volgt automatisch de maandafrekening. De leerkrachten dienen die niet meer zelf te berekenen.
-
Interne communicatie via Intranet. Documenten, verslagen kunnen gevonden worden in de virtuele boekenkast. Het communiceren met collega’s uit de andere vestigingsplaats verloopt makkelijker met het eigen berichtensysteem
-
Elke klas beschikt over minstens 1 computer ( Pentium III) . Deze is online verbonden. Een inventarisatie van de computers op school dringt zich op. Deze is nu achterhaald.
-
Er is geen zicht op de licenties van software nu.
-
Beide afdelingen beschikken elk over een volwaardig computerlokaal.
-
Beide afdelingen beschikken over minstens 1 Projector en digitaal fototoestel, er zijn meerdere cd-spelers aanwezig.
-
Kinderen uit de 2de en 3de graad worden pedagogisch begeleid. Ze krijgen tweewekelijks computerles.
-
Leerkrachten krijgen kansen bijscholing op maat te volgen. Ze worden klasvrij gemaakt en aangemoedigd die te volgen.
-
De vraag naar zelfstandigheid bij het opmaken van rapporten of het online plaatsen van foto’s wordt groter.
5
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels-------------------
3. Wenselijke situatie – Waar willen we komen? -
Het verder uitbouwen van computers in klas, blijft prioritair. Bepaalde pc’s merken de tand des tijds. De verschillende computers, vaak met verschillende besturingseenheden in de computerklas afd B, maken het werken niet makkelijk. Uitbouw en énvormigheid in de computerklas afd B is eveneens prioritair.
-
In de personeelslokalen is er ook vraag naar computers. Bijzondere Leermeesters kunnen dan te allen tijde het intranet en het leerlingenvolgsysteem raadplegen.
-
Verdere bijscholing blijft noodzakelijk! De leerkrachten dienen het pas gestarte VOLG verder te verkennen, leerlingengegevens aanvullen,… Leerkrachten die vroeger negatief stonden tegenover het gebruik van computers, merken nu snel de voordelen op door de administratieve veréénvoudiging. De roep naar meer basiskennis van het gebruik van Windows en office wordt groter.
-
Inventariseren van het materiaal is een flink karwei. Leerkrachten zelf, pennen onvoldoende gegevens neer over het type computer, … De ICT-Coördinator doet z’n rondgang verder, screent pc’s met het programma Evarist en maakt een map aan met prints. Pc’s zullen genummerd worden per lokaal en afdeling.
-
De ICT- coördinator vraagt meer betrokkenheid van de leerkrachten. Het gevaar schuilt dat hij op een eiland lessen geeft waarbij de klemtoon ligt op het creëren van … De ICT- coördinator heeft inzicht op kennis verwerven in de derde graad. In de nabije toekomst wil hij graag inspelen op suggesties van leerkrachten 2de graad, zodat ICT-lessen nauw aansluiten met de klaspraktijk.
-
Het aanbod educatieve software is tot nu toe eerder beperkt. We willen het uitbouwen.
-
Een aantal leerkrachten namen het initiatief met het opstarten van klasblogs, Picassa en of Yurls- pagina’s. Mits hulp en ondersteuning, springen ook anderen welicht op de boot. Het verzamelen van de respectievelijke webadressen en deze te plaatsen op de schoolwebsite lijkt wenselijk.
-
De mogelijkheden van een schoolwebsite blijven mijns inziens nog te fel onbenut. Interactie van de leerkrachten en leerlingen kan!.
-
Het vraagstuk licenties wordt onder de loep genomen.
6
-------------------------- ICT – Beleidsplan Stedelijke Basisschool Sint-Michiels-------------------
7