WEB 2.0
•
INDICE ◦
INTRODUCCIÓN
◦
LA WEB 2.0 COMO TRANSICIÓN
◦
LA ESCUELA 2.0 ▪
•
Posibilidades de la Web 2.0 en la escuela
◦
HERRAMIENTAS 2.0 Y SUS POSIBILIDADES EN LA ESCUELA.
◦
LA ESCUELA 3.0
◦
UN POCO DE HUMOR 2.0
◦
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
Uno de los primeros aspectos a los que tenemos que hacer referencia para empezar este trabajo, es la definición en sí de la Web 2.0. La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de actualidad. Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O´Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web. Constantemente estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conference que arranca en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos adicionales utilizando la marca en otros países.
En la charla inicial del Web Conference se habló de los principios que tenían las aplicaciones Web 2.0: • • • •
La web es la plataforma La información es lo que mueve al Internet Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación. La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes. • El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo En definitiva, el término Web 2.0 fue acuñado por Tim O´Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia de la Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.
• LA WEB 2.0 COMO TRANSICIÓN La web 2.0 es la transición que se ha dado desde la utilización de aplicaciones tradicionales a la utilización de las que funcionan a través de la web dirigidas al usuario final. Se trata de herramientas que remplazan las llamadas aplicaciones de escritorio. La Web 2.0 es un término que se genera por oposición,un termino que intenta diferenciar de la Web 1.0.Así la 1.0 se ejemplifica con Windows Altavista,con las páginas gratuitas de Geocities, la Enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator 4.7, cuyo lugar toman en la "2.0", google, gmail, Blogger, wikipedia y Firefox, respectivamente. Sin embargo muchas de estas tecnologías estaban ya presentes con anterioridad al 2004 incluso a 1999 que correspondia la "1.0". La importancia de la Web 2.o es minimizar la separación que existe entre los que acceden a la web y los que publican en ella una información: mientras que en la Web 1.0 se podía acceder • LA ESCUELA 2.0 Nosotras estamos de acuerdo con los autores del libro "Change Leadership: A Practical Guide to Transforming Our Schools", los cuales afirman que nuestro sistema educativo nunca fue diseñado para ofrecer el tipo de resultados que la sociedad reclama en esta época. Es por eso que en este momento necesitamos preparar a nuestros alumnos para el mundo de hoy, y la sociedad del mañana...Por tanto, para dar las respuestas adecuadas necesitamos REFLEXIONAR Y REDISEÑAR. Es importantísimo el cambio que ha sufrido el ámbito educativo en los últimos años, un cambio que ha convertido a la Red no sólo en un banco de recursos, sino en una plataforma para utilizar los mismos en el colegio. Con el uso de las herramientas de la Web 2.0 se pretenden desarrollar las siguientes competencias y aptitudes: • competencias básicas (lectura, escritura, matemáticas)
• competencias "fundacionales" (aprender a aprender) • competencias de la comunicación (aprender a escuchar y desarrollar la comunicación oral) • adaptabilidad (adquirir pensamiento crativo y la capacidad de resolver problemas) • efectividad en un grupo (competencias interpersonales, negociación, trabajo en equipo) • influencia (auto-organización efectiva y liderazgo) • auto-administración personal (autoestima y determinación de objetivos y motivaciones propias) • actitud (positiva actitud cognoscitiva) • competencias aplicadas (competencias ocupacionales y profesionales) Tratando no confundir procesos sociólogicos con tecnológicos se añadirán las siguientes competencias: • Competencias de alfabetización informática 2.0 como búsqueda, registro, transformación, agregación, etiquetado, filtro. • Competencias sociales para el tercer entorno como socialización, manejo de canales, construcción de elementos de reputación y de traccionadores de atención. • Competencias para vivir y producir en red, como establecer y mantener relaciones, grupos, contactos, producciones y experiencias. • Competencias para el manejo de lo inesperado, del caos, como la capacidad de auto-reinvención y reenfoque
• HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Y SUS POSIBILIDADES EN LA ESCUELA. El éxito que estas herramientas están teniendo en la escuela, se debe fundamentalmentea su sencillez en cuanto al manejo de las mismas, así podemos disponer de un blog, wiki, de una cuenta en You Tube...en pocos minutos, lo que hace que el rechazo que han tenido algunos profesores hacia las TICs vaya desapareciendo paulatinamente. Al encontrarnos un amplio abanico de herramientas y posibilidades, debemos hacer una cuidada selección de las mismas, en función de la actividad que se quiera llevar a cabo. A continuación destacaremos algunas de las más relavantes en el ámbito educativo. Los blogs, los weblogs o blogs son una herramienta de gran utilidad en la escuela, pus suponen un sistema fácil para la publicación en Internet de diferentes contenios. Algunos profesores y profesoras se han visto atraídos por el formato y están aprovechando la publicación de "weblogs" para desempeñar su docencia.
No es sencillo determinar qué es exactamente un"blog", pero una buena aproximación la encontramos en Wikipedia: "sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática o a modo de diario personal. Comparten elementos comnes, como una lsita de enlaces a otros Weblogs, un archivo de entradas anteriores, enlaces permanentes para que se pueda citar una anotación o una funciónn para añadir comentarios". Con esta herramienta se permita que la publicación de contenidos esté al alcance de cualquier usuario de la red, para lo cual no se necesita tener conocimientos previos, con solo tener dos minutitos es suficiente. Los blogs nacieron con el propósito de crear espacios personales de escritura en Internet en el que su auto publica "post" en las que se puede incluir texto, imágenes, vídeos, y enlaces. Actualizar los contenidos del "blog" no resulta complicado, pues se realiza a través de la Web desde el propio navegador y sin necesidad de utilizar ningún programa auxiliar. Fueron pensadoa para emplearlos como diarios online que el usuario empleaba para informa, compartir...., pero un "blog" puede convertirse en mucho más que en un diario y tiene diversas aplicaciones que pueden utilizarse en nuestros centros.
1 Los wikis. un wiki ( del hawaiano wiki wiko, "rápido") su creador fue Ward Cunningham. Las páginas web se escriben en un lenguaje llamado HTML,el éxito de los Wiki se debe en gran medida a emplear un lenguaje que permite crear y editr las páginas fácilmente, así como el hecho de ser una magnífica herraminta pra el soporte del trabajo colaborativo en grupo. Por ejemplo, un usuario del wiki cre una p´gina nueva donde introduce un determinado contenido. A partir de ahí, cualquier otro visitante puede cambiar esa misma página. El sistema wiki se encarga de mantener una copia de las versiones anterires del texto. Si es necesario, se restaura la versión anterior al cambio. la facilidad de crear páginas crece día a día y buen ejemplo de ello eseste servicio gratuito que icorpora un editor WYSIWYG.2 con lo que la creación de páginas se convierte en un juego de niños. Wikis hay muchos pero el más emblemático y conocido es la famosa "Wikipedia" una enciclopedia de libre acceso y abierta, desarrollada e colaboración. Contiene actualmente más de 1732.000 artículos en inglés y más de 222.072 artículos en español. Desde un punto de vista educativo, es un importante esfuerzo comunitario. Muestra lo que es posible hacer mediante la colaboración, ofrece a los estudiantes una enciclopedia de libre acceso y los profesores pueden incluso tratar de que los estudiantes, como parte de su tarea, escriban sus propias colaboraciones en la enciclopedia. 2. Los marcadores sociales. En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada. Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por categorías o etiqueras al azar. También categorizan los recuros con "tags" o "etiquetas" que son palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso. La mayoría de los servicios de marcadores sociales permiten que los usuarios busquen marcadores asociados a determinadas "tags"
y clasifiquen en un ranking los recursos según el número de usuarios que los han marcado. "Delicious", el cual hemos descubierto en la asignatura de Nuevas Tecnologías, es el marcador social más utilizado, y nos permite mantener y compartir si queremos, nuestros marcadores o favoritos en Internet para poder usarlos desde cualquier ordenador con conexión. Uno de los secretos del éxito de los marcadores sociales sea quizás la sencillez de su interfaz, usando HTML muy sencillo y un sistea d URLs legible. 3. Editores de texto y hojas de cálculo online. Hoy en día no es necesario utilizar un procesador de textos o una hoja de calculo instalados en nuestro ordenador, cada bez aparecen más herramientas para no depender ni del sistema operativo ni del lugar en el que estemos trabajando. Dichas aplicadones están evolucionando a gran velocidad y toman cada vez un papel más relavante en el ámbito educativo debido a las posibilidades que ofrecen. El primer editor de textos online que apareción fue Writely, programa qque servía para procesar textos de todo tipo, a través del navegador, pero al más puro estilo de Word. Se trataba de un software potente y con muchas posibilidades de publicación, y que tras ser adquirido por Google se convirtió en Google Docs y Hojas de Cálculo. Una de las ventajas de Google Docs es que nos permite guardar cualquier documento de tu cuenta en un archivo como Word, HTML, ODT, RTF o incluso PDF. Además, nos permitirá la colaboración con otros usuarios de Internet, podremos compartir el documento para que los colaboradores tengan acceso instantáneo, incluso puede ser modificado por otros y Google Docs es capaz de llevar un control de los cambios realizados por cada usuario. Así mismo, permite publicar diretamente el contenido que escribimos, como si se tratase de una página Web normal. 4. La sindicación de contenidos. (RSS) Rss es parte de la familia de los formatos XML4 desarrollado específicamente para todo tipo de sitios Web que se actualicen con frecuencia y por medio del cual es posible compartir la información y usarla en otros sitios o programas. A esto se le conoce como redifusión o sindicación. Gracias a estos agragadores o lectores de feeds, "bloglines" es el mas extendido, se pueden obtener resúmenes de todos los sitios que se desee desde el escritorio de tu sistema operativo, programas de correo electrónico o por medio de aplicaciones web que funcionan como agragadores. Por tanto, a partir de ahora la infomación nos llega a nuestro ordenador y no somos nosotros los que tenemos que ir a buscarles en multitud de Webs o portales que sean de nuestro interés, sólo es necesario "suscribirse" a las mismas. Lo que nos permite llevar un seguimiento de los comentarios que se realizan en nuestra bitácora de aula, estar al día de los cambio que se hayan producido en los documentos "online" n los que estemos colaborando... 5. Posibilidades en la escuela. Son numerosos los ejemplos de buenas prácticas que se están llevando a cabo en diferentes centros educativos, así como por parte de diferentes docentos. se destacan ejemplos que se desarroolan con los wikis, éstos se pueden llevar como escenario donde los estudiantes deben realizar colaborativamente sus trabajos:
• un wiki para elaborar antologías de textos, (poemas o relatos), bien entre profesores, bien entre alumnos de un mismo grupo,de un mismo centro o incluso de varios centros. • un wiki se puede utilizar para que los alumnos elaboren de forma colaborativa individualmente o en grupos. • los alumnos que tienen que hacer na presentación en clase elaboran el trabajo en el wiki que queda a disposición de sus compañeros y profesores. • elaboración del material docente de forma colaborativa, en los cuales las ideas en particular y los materiales e global se mejoran, refinan y se consolidan de manera progresiva e iterativa. • creación colaborativa de una revista. • creación colaborativa de un cuento en el qe unos deben comenzarlo y otros terminarlo. Respecto a los wikis debemos decirque la construcción de conocimientos no depende de la configuración del software, sino de las normas y prácticas sociales alrededor del wiki. Hoy en día uno de los retos más grandes del profesorado es lograr que el alumnado sintetice y aplque la comprensión en una variedad de contextos y situaciones. Por otra parte, el empleo de blogs para la enseñanza requiere esta capacidad de volver a pensar y de mirar con nuevos ojos. A continuación reseñamos algunas actividades que implican la utilización e Blogs en nuestras aulas: • Diarios de personajes. esta actividad reta al alumnada a escribir como si fuera un personaje de ficción. Participar requiere que los estudiantes piensen y se expresen como lo haría el personaje en cuestión. Se debe dar espacio para completar actividades menos importantes que sinteticen l compresión crítica de lo que está pasando en esa lectura. • En pocas palabras. Esta los reta a examinar un párrafo publicado por el maestro o maestra y extraer la frase que contiene el mayor significado. Cuando trabajan con Blogs, el alumnado revisa comentarios previos, selecciona una grase que cumplacon los requisitos anteriores y la publica en un texto nuevo. Comienza a escribir con ella un texo diferente. Esta actividad sirve de inspiración para realizar una mayor reflexión y elaboración. • Fotoblogs.Se trata de un Blog en el que e maestro/a responsable va incluyendo imágenes periódicamente. Sus alumnos y alumnas deben poner un pie de foto a cada imagen con un comentario relacionado. Poco a poco se van añadiendo imágenes a comentar por el alumnado. • Debates sobre temas de actualidad. Cuando se realizan discusiones, los Blogs pueden incluir un diálogo interactivo con múltiples participantes, que mejores la calidad del razonamieto presente en los comentarios. En cierta forma, esto puede funcionar como un debate en línea exigente
• ¿Y LA ESCUELA 3.0?. WEB 3.0 Aún sin adaptarse la escuela a la web 2.0, ya se habla sobre su evolución, la Web 3.0, algo que varios autores lo ven precipitado, ya que en tal caso no llegaríamos a aprovechar la totalidad de los recursos para la que fue creada la actualidad. Implantar la filosofía 2.0 en un centro educativo consiste en avanzar en integrar a docentes y alumnado, dándoles la posibilidad de trabajar colaborativamente de igual a igual, bajo una correcta planificación docente, dejando de lado el conocimiento jerárquico y dando paso al conocimiento colaborativo.
La Web 3.0 tendrá unos nuevos usos o utilidades, ya que cuenta con numerosas innovaciones, a saber: - BASES DE DATOS: se trata del primer paso hacia la Web 3.0 y es la llamada "Data Web", y consiste en un lenguaje estándar para la búsqueda a través de bases de datos en la red. Esto es el primer paso hacia la "Web Semántica" cuyo objetivo es hacer los datos ya estructurados más accesibles. - INTELIGENCIA ARTIFICIAL: en este aspecto se enfrentan distintas opiniones, ya que para algunos es algo inalcanzable. Sin embargo, algunas compañias, como Google o IBM hacen predicciones sobre canciones que serán un éxito, basándose en las opiniones y datos de otras páginas. También hay un debate sobre si la fuerza conductora tras la Web 3.0 serán los sistemas inteligentes, o si la inteligen la inteligencia vendrá de sistemas de inteligencia humana, a través de servicios como DELICIOUS, FLICKR Y DIGG, en los cuáles se extrae como la gente interactúa con la red. - WEB SEMÁNTICA Y SOA: la Web 3.0 podría ser la realización y extensión del concepto de la "web semántica". Dicha web será la esencia de la nueva generación de Internet. Las actuales investigaciones están dirigidas a desarrollar programas que puedan razonar, llevando a cabo razonamientos lógicos utilizando reglas que expresen relaciones lógicas entre conceptos y datos en la red. - EVOLUCIÓN AL 3D: otro enfoque es la visión hacia el mundo 3D, liderada por la Web 3D Consortium. Esto conllevaría la transformación de la Web en espacios 3D. Esto podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar, utilizando espacios tridimensionales. - LA WEB 3.0 EN EL TURISMO: el empleo de esta Web para fomentar el turismo es una poderosa herramienta de promoción y venta de servicios turísticas, aunque aún no es muy utilizada or las empresas que se dedican a ello. En resumen, la web ha pasado desde la Web 1.0 , la cuál nos permite leer, a la Web 2.0, que definimos como una extensión, que permite leer y escribir, concediendo a los usuarios en un papel activo. Esta última está evolucionando a la Web 3.0 la cuál podría extender este papel permitiendo que la gente además de leer y escribir pueda realizar asociaciones con algún sentido entre contenidos de los sitios web. • UN POCO DE HUMOR 2.0
• BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ▪ Posibilidades de la Web 2.0 http://blogfolioprofemarisa.blogspot.com/2007/07/ posibilidades-de-la-web-20.html ▪ Documento pdf: web 3.0 y herramietas de la web 2.0 http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/ 8857.pdf ▪ Transición de la Web 2.0 a la Web 3.0 http://ramonmillan.blogspot.com/2008/07/transicin-dela-web-20-la-web-30.html ▪ Transición de la WEb 1.0 a la web 2.0: http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/ 8857.pdf ▪ Escuela 2.0: Competencias para la nueva Sociedad http://adefinirlo.blogspot.com/2007/10/ escuela-20-competencias-para-la-nueva.html http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/ 8857.pdf ▪ ¿Qué es la Web 2.0? http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/ ▪ Término Web 2.0 - http://es.wikipedia.org/wiki/ Web_2.0 ▪ Web 3.0, ¿futura realidad o ficción? http://www.cincodias.com/articulo/empresas/Webfutura-realidad-ficcion/20061201cdscdiemp_26/cdsemp/
▪ " HOW WILL YOU USE THE POWER OF WEB 2.0?" http://en.oreilly.com/webexberlin2008/public/content/ home ▪ 30 propuestas de utilización de la web 2.0 en la escuela-> http://www.docstoc.com/docs/1076991/ 30-propuestas-de-utilizar-la-web-20-en-el-aula ▪ Herramientas de la web 2.0 --> http://webdoscero.wordpress.com/ ▪ ENTREVISTA DE LA REVISTA ELECTRÓNICA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA - http://edutec.rediris.es/ Revelec2/revelec20/anibal20.htm ▪ HUMOR 2.0: www.sopadepixels.com http://www.mitchglaser.com/journal/uploaded_images/ blogschool-785101.jpg http://krikor.info/wp-content/ uploads/2008/04/ listenandrespond.jpg http://itmanagement.earthweb.com/ img/2007/11/ spam100.jpg http://itmanagement.earthweb.com/img/ 2007/12/tw2007p1c.jpg