Plano de Intervenção ArtísticoCultura
Leitura Partilhada: Compartilhando vivências
Grupo para discussão e difusão de ideias
Yasmin Xavier - B
O que é?
O Plano de Intervenção Artístico-Cultural (PIAC)
Leitura partilhada é uma atividade em grupo idealizado pela Jovem Monitora Cultural Yasmin Xavier que atua na Biblioteca Publica Municipal Érico Verissimo. A ação visa estimular a leitura diversa na periferia, desenvolvendo o hábito da leitura, promovendo espaço seguro para discussão de temas sociais e fomentando o acesso ao acervo e o uso dos espaços da Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo. Ele nasce a partir de um desejo de contribuir na formação de jovens mais engajados politicamente que entendam sua realidade periférica e pense em maneiras de discutir as múltiplas realidades das minorias e subverter suas injustiças.
Como Funciona?
Primeiro entramos em contato com escolas e explicamos o projeto. A comunicação direta funciona melhor na região e no publico da biblioteca do que através de divulgações nas redes sociais, desta forma, mandamos e-mail e ligamos para as escolas em nosso entorno. Nosso publico alvo são jovens matriculados na escola publica da região que estejam nos anos finais do ensino fundamental ou no ensino médio.
Os encontros marcados tem uma dinâmica única para garantir a sua realização e cada encontro dura 40
minutos E qual a dinâmica?
Tendo o texto sido escolhido previamente pela responsável. Existem alguns comandos que devem ser seguidos pelo grupo:
Alguém deve iniciar a leitura em voz alta. Após o início da leitura a pessoa não pode parar de ler, somente se alguém lhe tomar a leitura, ou seja, começar a ler em voz alta em seu lugar.
1. Alguns comandos podem ser acionados quando ditos em voz alta no meio da leitura, sendo eles: Pergunta, Repetição e Pensamento.
2. Pergunta: Você deve iniciar informando pra quem vai a pergunta, pra roda de pessoas, pra pessoa que está lendo ou se a pergunta trata-se de uma retórica.
Após a feitura da pergunta a pessoa ou a roda tem 5
minutos para discutir sobre.
3. Repetição: Ao ser acionado a pessoa que está lendo deve repetir a última frase dita. Esse comando pode ser usado tanto para dar ênfase a algum trecho específico, ou para entender melhor uma frase.
4. Pensamento: Ao ser acionado, a pessoa tem 5 minutos para expressar um pensamento seu sobre a leitura.
Os comandos podem ser usados quantas vezes o grupo quiser e da forma que o grupo julgar necessária. Após o término do tempo de leitura, os participantes devem pegar papel e caneta e se preparar para a próxima e última etapa.
Uma vez que eles escolhem entre uma escrita automática ou um desenho os participantes tem 5 minutos para realizar algo sobre a leitura e discussão feita no dia.
Ao termino do encontro os participantes podem levar os textos para casa caso queiram e recebem um cartão com indicações de leituras similares disponíveis para empréstimo na Biblioteca Érico Veríssimo.
*A escrita automática é um técnica onde não tiramos o lápis ou caneta do papel, escrevendo tudo que vem em nossa mente durante o tempo determinado.
Yasmin Xavier Rocha
Atriz e performer, graduada no curso de História pela
UNICID - Universidade cidade de São Paulo, formada em Teatro pela Etec de Artes. Desenvolve pesquisa sobre identidade de gênero com enfoque na realidade periférica. Iniciou seu trabalhos em Teatro no Contraturno Escolar da Prefeitura de São Paulo e no Programa Vocacional. Integrou um núcleo de pesquisa independente em Dança Contemporânea orientado por Telma Lázaro durante 3 anos. Integrou por 6 anos o Coletivo Anônimos de Atuadores onde realizou os espetáculos “Cinderela ou o sapatinho encarnado no pé de caju” (2012) e “Meu Adulto Favorito?” (2015). Participa do grupo de teatro Coletiva Elas e realizou os espetáculos “M.U.L.H.E.R” (2018) e “Das forças que (eles) tomaram de nós” (2019). Compôs o projeto "Forjado em ouro, taipa e asfalto - reescrevendo histórias e memórias no Jaraguá" com o Coletivo Nos Trilhos. Atual Jovem monitora Cultural continuísta da BM Érico Veríssimo.
Desenvolver um espaço de troca e difusão de ideias diante da existencia e reexistencia periferica. Fomentar a leitura de jovens perifericos. Buscar ações e dialogos que visam a empatia dos pares
4. OQUE MOTIVOU
Fomentar a leitura e a discussão nos espaços públicos periféricos. Aumentar os números de jovens que fazem carteirinha na biblioteca e se interessam por temas sociais que permeiam a vida periférica.
5. OQUE JÁ FOI RELIZADO
Já realizamos 4 encontros com escolas parceiras de ensino fundamental e médio.
EMEF Enzo Silvestrin 13 de Abril
