ENSINANDO A TRANSGREDIR ESCOLA COM TEATRO
Vinicius Trovijo
AGENDA
Agradecimentos Introdução
Espaço Cultural
Meu Piac
Objetivo Realização Resultados
Audiobook e Vídeo
2
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar gostaria de agradecer a Deus pois é ele quem me fornece sabedoria, entendimento e saúde, para conquistar tudo o que almejo. Adiante gostaria de agradecer a minha família em específico meu irmão que sempre acredita na minha capacidade e me impulsiona a prosseguir, agradecer a Escola
Estadual Presidente Kennedy que me acolheu, agradeço imensamente a Ester Queiroz, mulher, linda, guerreira e que teve um olhar delicado ao projeto e me ajudou a desenvolver o mesmo em sala de aula.
Agradecer ao Geondes Antônio que foi um amor de pessoa e me ajudou a desvencilhar medos, e foi um propulsor me dando total liberdade de criação dentro do equipamento público que claramente me ajudou a desenvolver o projeto.
Agradecer ao Ewerton Correia que me auxiliou, me forneceu caminhos de experimentação para que eu conseguisse alcançar meu objetivo
3
INTRODUÇÃO
Sou Vinicius da Silva Santos, arte educador, fotógrafo, design de moda, escritor, produtor cultural, estudante de teatro na Etec de Artes e licenciando emArtes Cênicas na Unesp. Moro no bairro Campo Limpo –SP, tenho vinte e dois anos, e faço parte do Jovem monitor Cultural no ciclo de continuísta da edição 2021/2022. Meu espaço de atuação onde desenvolvi minhas formações práticas de gestão cultural, envolvendo teatro, educação, cultura e meu Piac é o Teatro Municipal Paulo Eiró localizado na Zona Sul de São Paulo.
4
ENVOLVIDOS
Geondes Antonio é o gestor responsável por administrar com tamanha maestria e delicadeza o próprio teatro e as politicas públicas que se fazem presente no espaço, teve uma grande importância para que o projeto desse segmento.
Ewerton Correia foi meu agente de formação (CIEDS) que se responsabilizou em responder as minhas dúvidas e me ajudar a elaborar propostas para que o projeto viesse a ser cumprido.
Expressamente fulcral ressalvar que meu projeto foi recebido com muito
entusiasmo e ajuda pelos profissionais da Escola Estadual Presidente Kennedy, em especial a Historiadora e Professora Ester Queiroz.
Aos alunos dos 3° anos do ensino médio noturno, espero que a semente (conhecimento) que foi semeada tenha caído em terra boa, que ela venha crescer forte dando muitos frutos a todos vocês.
5
ESPAÇO CULTURAL E PARCERIA
Teatro Paulo Eiró foi uma colheita para mim, minha chegada não anunciada, porém nunca por acaso, me fez aprender e adquirir
muitos conhecimentos técnicos de grandes Companhias Teatrais, que se apresentaram por lá entre o período que atuei como JMC.
Escola Estadual Presidente Kennedy, situada na Rua Campina
Grande, chamava-se Grupo Escolar Campo Limpo, funcionava
num galpão de madeira construído com recursos da comunidade e abrigava 1800 alunos. Era a única escola primária da região.
Em 12/05/1965, por força do Decreto no 44646 de 19/04/1965, o Grupo Escolar Campo Limpo recebeu o nome de Escola Estadual
Presidente Kennedy.
6
Teatro Paulo Eiró (2021)
Escola Estadual Presidente Kennedy (1980)
MEU PIAC – PLANO DE INTERVENÇÃO ARTÍSTICO CULTURAL
Meu PIAC consistiu-se em ministrar aulas, jogos teatrais e oficinas de leitura e dedicação as linguagens do teatro em sala de aula, numa Escola Estadual de ensino médio residente no bairro do Campo Limpo. Entre um a dois dias por semana, no espaço de tempo
vespertino e noturno. Entre os períodos do mês de março e junho de 2022.
Também constitui em visita ao Teatro Paulo Eiró com os alunos da escola, para assistir a um Espetáculo de Teatro.
Experimentações e Jogos Teatrais com o 1°ano do ensino médio matutino
7
OBJETIVO
Meu objetivo teve seu início de partida na ideia de que Escolas Públicas precisam ter acesso ao teatro, alunos de rede pública que em sua maioria não conhecem o teatro precisam o conhecer, meu objetivo se estabeleceu na linguagem da arte teatral, e a importância de levar os alunos a conhecer o Teatro Paulo Eiró.
Motivação
A escolha tão difícil e refletida por diversas vezes na linguagem utilizada para desenvolver o projeto, caminhando com a motivação, se deu primeiramente ao domínio suficiente que tenho em teatro e metodologias educacionais para que fosse possível levar o projeto a diante, e principalmente porque através do teatro, movemos, moldamos e mudamos formas de agir e pensar.
A Escolha da linguagem foi fundamentada, na leitura do livro da escritora Norte-
8
Americana Bell Hooks “Ensinando a Transgredir”
PLANEJAMENTO - REALIZAÇÃO
Sobre este projeto realizei muito além do que eu esperava ou havia me proposto
Planejei, que seria mais fácil, porém lidei com uma realidade muito distante do teatro, pelos alunos da escola. Reestruturei várias vezes a forma de aplicar o projeto, sempre algo de novo acontecia e me colocava em um outro percurso, a fim de entregar com melhor qualidade aos alunos tudo o que prometi desenvolver em sala.
• Ministrei oficinas de linguagem educacional – Exercícios que providenciaram
raciocínio lógico, trabalho em equipe e testes de memória
• Jogos Teatrais
• Levei uma peça Teatral para a Escola “Noites Brancas”
Apresentação do Espetáculo Noites Brancas
Na escola Presidente Kennedy
• Leitura de cartas com os alunos de cunho pessoal
• Despertei o interesse dos alunos a querer conhecer o Teatro Paulo Eiró
9
RESULTADOS GERAIS
Com empenho e dedicação alcancei o principal objetivo do meu
PIAC que era proporcionar vivencias do teatro na escola, gerar discussões necessárias visando um olhar diferente para a sociedade e a forma de enxergar situações, levar também os alunos desta mesma escola ao teatro, em questão o equipamento que faço parte.
Meu projeto teve grande impacto no espaço cultural, pois através
dele consegui levar cerca de 45 alunos estudantes do ensino médio
noturno a assistir uma peça em cartaz “A morte acidental de um Anarquista” além de proporcionar o conhecimento do Teatro Paulo
Eiró para 43 alunos (95,56%) não sabiam que ali se encontrava o teatro. Também provoquei alguns bons impacto na vida destes alunos, como pode ser visto noAudiobook.
Na Foto: Vinicius Silva orientador do projeto, os atores do espetáculo, Vice diretora Sueli Candido e a Historiadora Ester Queiroz
10
RESULTADOS DIRETO COM O EQUIPAMENTO
Total de 45 Alunos
• 43 (95,56%) - alunos conheceram o Teatro Paulo Eiró
• 40 (88,88%) - alunos foram a um Teatro pela primeira vez
• 38 (84,44%) - alunos assistiram a um espetáculo teatral a primeira vez
• 08 (17,77) - alunos voltaram ao Teatro Paulo Eiró novamente
Na Foto: Ester Queiroz, Vinicius Silva, Geondes Antonio e os alunos da Escola Presidente Kennedy, representando os 3° anos do ensino médio noturno, após terem assistido ao Espetáculo a MorteAcidental de umAnarquista, no Teatro Paulo Eiró
AUDIOBOOK E VÍDEO
LinkAudiobook:
https://drive.google.com/file/d/1nDf_BD3WzbRXIcYk
qV7r_MaTGYqQJro2/view?usp=drivesdk
Link do Vídeo:
https://drive.google.com/file/d/1MSSQeaiEDZb8oKdKyDBu
TIms7LV_ltYQ/view?usp=drivesdk
Introdução de Metodologias educacionais e jogos teatrais com os alunos do 1° ano vespertino
12
"Era uma vez um sonho chamado Roma, você só podia sussurrar, mais que um sussurro e desaparecer”
1° Semana, apresentação do projeto aos 3° anos noturnos foi executado também o primeiros jogos teatrais com os alunos
“Sonho que se sonha só É só um sonho que se sonha só Mas sonho que se sonha junto é realidade”
Raul Seixas
13 ...
Marcus Aurelius
