Proyecto Colaborativo Escuela Adolfo Tannenbaum Taller Profesional 2012 | Carrera de Diseño Gráfico, Sede Viña del Mar DuocUC. Profesor: Jorge Barrera. Profesor ayudante: Francisco Miranda.
descripción institucional La Escuela Pública Dr. Adolfo Tannenbaum fue creada en 1953 bajo el alero del hospital Carlos Van Buren, por los médicos Dr. Jorge Duclos y Adolfo Tannenbaum. El 13 de Junio de 1957, se reconoce oficialmente por el Ministerio de Educación otorgándole el decreto de la función cooperadora del Estado. Escuela depende de la Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social, la cual tiene presencia en la región desde el 13 de Junio de 1957, siendo la más antigua en la atención de niños con problemas auditivos y lenguaje. Cuenta con profesionales de la educación y de la salud que trabajan en conjunto para el progreso y bienestar de los alumnos, tanto en las clases como en las horas de terapias respectivamente. La escuela actualmente cuenta con 337 alumnos, los cuales se encuentran divididos en 3 secciones de acuerdo a sus necesidades: Educación General Básica, trastornos auditivos, y proyecto de integración. Sus instalaciones se encuentran en calle Índico Nº 4641, sector Gómez Carreño, Viña del Mar.
diagnóstico
marco teórico
La Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum es una institución pública especializada en problemas de audición y lenguaje, sin embargo genera cobertura, en parte importante de su matrícula, a niños sin ningún tipo de dificultad. Hecho que ha significado replantear su misión que se orienta a la integración e inclusión.
1. diseño etnográfico.
Carece de reconocimiento como institución escolar de integración social, debido al desconocimiento de la comunidad del rol que cumple y la labor que desarrolla. El diagnóstico que fue basado en entrevistas a sus directivos, docentes, administrativos y alumnos más las visitas del curso durante un mes han generado juicios generales en donde comparte la situación de abandono que sufren las instituciones de educación pública por parte del estado chileno y la comunidad. El diseño gráfico y la comunicación visual son tomadas como disciplinas que tratan situaciones humanas de comunicación y convivencia interactiva, que fueron claves para abordar las situación de precariedad de la educación pública.
Se trabajó con un método de investigación por el que se aprende directamente el modo de vida de una unidad social concreta. A través de la etnografía se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado, a través de la recolección, análisis y creación de documento con datos recogidos directamente. Se utilizó, entre otros, el documento “An Etnography Primer” de AIGA.
2. desarrollo a escala humana. Modelo económico que plantea la necesidad de promover un desarrollo orientado a la satisfacción de las necesidades humanas,trascendiendo las posiciones convencionales económicas como sociales, políticas, culturales, ya que visualiza al ser humano como el ente primordial y generador de su desarrollo. Se uso el modelo general de identificación de problemáticas y especialmente la matriz de necesidades, presentes en el libro “Desarrollo a escala humana: Conceptos, aplicaciones y reflexiones” de Manfred A. Max-Neef.
3. estudios sobre educación pública. Se revisaron distintos informes y diagnósticos sobre educación pública, siendo los más importantes “Para un camino a una educación de calidad con equidad para Chile” de Mario Waissbluth de Agosto de 2011 y “Nueva perspectiva y visión de la Educación Especial”, informe comisión de expertos MINEDUC, 2004.
proyecto
atributos de áreas de desarrollo
El proyecto se plantea en el marco del proyecto colaborativo semestral para taller profesional. El curso, compuesto por 30 alumnos, se dividió en agencias de dos a tres alumnos.
1. Observación, documentación y planificación. Necesidades axiológicas de la participación y el entendimiento. En menor medida de la identidad. Comprensión de las formas de vida, captar la visión de los sujetos, valorar sus diferencias. Aproximarse a la realidad local de cada individuo para proyectar vivencias verosímiles.
Luego de una fase común de diagnóstico y trabajo etnográfico, se definen áreas de desarrollo de acuerdo a la matriz de necesidades de desarrollo a escala humana.
2. Comunicar y promover. Necesidades axiológicas de la identidad y el entendimiento. En menor medida de la participación. Visibilidad / Reconocimiento / Contextualización. 3. Comprensión espacial. Necesidades axiológicas del entendimiento y la protección. En menor medida de la libertad. Ambitos de interacción formativa y social. Respeto hacia sí mismo y el otro, en conjunto con sus espacios. 4. Lugar, comunicación y afecto. Necesidades axiológicas del afecto y la creación. En menor medida del ocio. Factores espacio-comunicativos para fortalecer la estática y dinámica de los espacios y sus interacciones con el sujeto en encuentro comunitario y en dimensiones emocionales, comunicativas y pedagógicas. 5. Gestión del conocimiento. Necesidades axiológicas del entendimiento y la participación. En menor medida de la creación. Herramientas para estar con otros en ambiente formativo y participativo. Creación de comunidades de usuarios con acceso libre a espacios virtuales.
1. documentación y diseño etnográfico La Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum carece de reconocimiento como institución de integración, debido al desconocimiento de la comunidad del rol que cumple y la labor que desarrolla. Esto hace necesario elaborar documentos e investigación en el área de la documentación etnográfica para así validar la identidad de ésta en la comunidad. La comunidad escuela Dr. Adolfo Tannenbaum es un universo de relaciones, compuesto por todo rango de comportamientos, creencias y perspectivas. Para documentar este fenómeno se crea un registro para la generación de un mapa de las dinámicas de relaciones entre las personas, los lugares y las acciones podemos comprender las conexiones, los niveles de interacción y flujos dentro del universo. Producto: LIbro documental y exposición para Feria de la Educación 2012. Alumnas: Daniela Cea. Daniela Martínez. Beatriz Chávez.
“A los niños les nace contarme sus historias, les conozco su vida” -
Sergio Parraguéz, 39 años.
42 Escuela Dr.Adolfo Tannenbaum
P -
2. arquigrafía Existe un problema de comprensión sensorial y valoración del espacio-escuela por parte de la comunidad educativa. Por esto es necesario diferenciar los componentes fijos (estructurales) y activos (las interacciones del individuo con el ambiente) para crear espacios de encuentro y de tránsito. Se propone una grilla de construcción única que se basa en un triángulo equilátero y un sistema de color y dinámica para diferencias cada uno de los espacios. Producto: Confección de un sistema gráfico ambiental (Arquigrafía), que contemple el uso de los espacios (interiores y exteriores) de interacción con los alumnos, incorporando dimensiones perceptivas y cognitivas, para así lograr un sentido de identificación de los niños con el espacio escuela. Alumnos: Elisabeth Smith. Sebastián Plaza. Abraham Cerda. Daniela Pinto. Carolina Ramirez.
PALETA CROMATICA Sector Pre Básica
Sector Patio Cancha
Interior Comededor
Sector Patio Básica
Pasillo al Comededor
1083M Blue Yonder Pinturas Ceresita
7216N Brite Lime (Low Hide) CGI Pinturas Ceresita
Sector Oficinas
3
Sector Cancha
2
Sector Patio 1
4
Sala psicomotriz
5
SALAS
Cancha CANCHA
COLOR
GRﾃ：ICA
COMEDOR
OF
IC IN A
S
ACTUAL
1
Comedor
Comedor
3. señalética La señalética disponible en la Escuela es precaria, insuficiente y confusa debido a una implementación autodidacta y abandonada en el tiempo. Es necesario implementar un sistema de señalización para generar identificación de las ubicaciones dentro de la escuela; Para esto se diseñó un sistema simple y preciso que contemple el desarrollo de simbología y aspectos de legibilidad en base a contrastes tomado en cuenta sus tipos de usuario; niños que van de la educación pre-escolar a primeros y segundos ciclos básicos y adultos (profesores, asistentes). Producto: Sistema de señalización de identificación general y para tres áreas funcionales (pre-escolar, básica, administrativa). Manual de señaletica. Alumnos: Andrés Barra Felipe Osorio Daniel Montero
D I V I S I Ó N D E L CO L EG I O
PIE programa integracion escolar
31
33
Psicomotiz
30 34
x v
29 28
i h g f e
19 18
17 16 15
20
21
j
k
13
12
11
36
servicios
37
cocina
l n ñ
d c b a
14
35
32
22
23
38
24
39
q p o 27
26
oveja
perro
pez 40
25
Sala profesores
43
42
41
hamster
09
44
Fonoaudiologa TA
oso
08
45
Fonoaudiologa TEL
gato
07
46
Fonoaudiologa TEL
05
18
gabinete1
Unidad Técnica Pedagógica
gabinete2
06
04
03
dirección
secretaria portería
01
02
Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA
Párvulo
SALAS DE PÁRVULOS Pu ertas con pictogramas
01
PA U TA S D E D I S E Ñ O
Las puertas de párvulos tendrán una iconografia de un animal facilmente reconocible Estas contaran con un numero para su identificación
02
Catalogo pinturas Kölor Magenta; 84 “Coral Bells”
Cian; 505 “Blue Streak”
Anaranjado; 161 “Snap Dragon”
Verde; 432 “Park Row”
Datos Ǯ Ǯ
Azul; 563 “Royal Treatment”
Un rectángulo de 74X30CM frente de la puerta lleva Grispintura Oscuro; 744 “Silver Shadow” Un pequeño cuño en la esquina de la puerta lleva el número de la puerta Purpura; 605 “Fruit of the Vine”
Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”
Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA
39
70cm
70cm 15cm
16cm
15cm
90cm 100cm 5cm
20cm
20cm 4cm
80cm 60cm
50cm
50cm
50cm
50cm
44
Nombre
Pez, Búho
Clasificación
Pictograma
Tipo de Signo
Identificatorio
Instalación
Sobre puerta madera pintada
Posición
Centrado en la puerta
Materiales
Vinilo blanco adhesivo de alta resistencia/ Pintura ver Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”
Otras consideraciones
50 cm y 60 cmde altura, centrado sobre la puerta.
Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA
50cm
SALAS DE BÁSICA
PA U TA S D E D I S E Ñ O
01
02
Datos Catalogo pinturas Kölor Ǯ Ǯ
Un rectángulo de 74X30CM frente de la puerta lleva pintura Un pequeño en la Bells” esquina de la Magenta;cuño 84 “Coral puerta lleva el número de la puerta facbricado con vinilo negro con numeros calados en vinilo blanco. Cian; 505 “Blue Streak”
Anaranjado; 161 “Snap Dragon”
Verde; 432 “Park Row”
Azul; 563 “Royal Treatment”
Gris Oscuro; 744 “Silver Shadow” Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA
31
HIGIENE Pu ertas con pictogramas
PA U TA S D E D I S E Ñ O
Estan considerados en esta seccion el baño de varones y damas sumando las duchas respectivas. estas poseen un pictograma especialmente diseñado para los estudiantes.
Datos Ǯ Ǯ
Un rectángulo de 74X30CM frente de la puerta lleva pintura Se diferencia el color dependiendo si es baño hombre o mujer.
Catalogo pinturas Kölor Magenta; 84 “Coral Bells”
Cian; 505 “Blue Streak”
Anaranjado; 161 “Snap Dragon”
Verde;-MANUAL 432 “ParkDE Row” Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum SEÑALÉTICA
55
4. identidad visual y campaña gráfica Existe un desconocimiento por parte de la comunidad respecto al “quehacer” de la Escuela Adolfo Tanneunbaum. Se ignora la real labor de la institución debido a la pérdida o disociación de los principales aspectos que la identifican. El proyecto consiste en un rediseño de la Identidad Visual y sus aplicaciones a nivel educacional y corporativo a la Escuela generado a partir de las necesidades detectadas. Producto: Marca Gráfica, manual de normas gráficas desplegable, papelería básica, agenda escolar, afiches, pendones. Alumnos: Cristian Arellano Paulina Sandoval Olga Orrego Brian Galindo Alfredo Montenegro David Dorner
3&cm
4&cm Unidad&de&Medida&como&X: Alto&de&la
Indico nº 4641, sector 1 Gomez Carreño, Viña del Mar Directora: Cecilia Jeanne e Porzio López Adolfotannenbaum@yahoo.es (032) 23 93 569
¿COMO OBTENEMOS EL ÓXIGENO QUE RESPIRAMOS? EL PROCESO BIOLÓGICO MÁS IMPORTANTE DE LA TIERRA ES LA FOTOSÍNTESIS. A PARTIR DE ÉSTA SE PRODUCE PRÁCTICAMENTE TODA LA MATERIA ORGÁNICA DE NUESTRO PLANETA.
5. aplicaciones didácticas Generación de espacios didácticos e interactivos para la biblioteca y la sala audiovisual de la Escuela, mediante la intervención gráfica de muros y mobiliarios ocupando metodologías del diseño de información tanto para espacios comunes como para módulos de enseñanza.
Las hojas toman el co2 del entorno por unas pequeñas aberturas llamadas Estomas.
Es fabricado por la planta como su alimento y luego el óxigeno es eliminado.
Producto: Láminas didácticas para aplicación en mesas de biblioteca. Aplicación mural con imanes, arquigrafía en suelo y muros. Alumnos: Ignacio Contreras Mónica Sandoval Carolina Reyes
CLOROFILA
{
FASE
Sustancia de las hojas, que atrapa la energía luminosa del sol.
AZUCAR Y ALMIDONES
C02 C02
02
02
INICIAL LUMÍNICA
SALES
H20
MINERALES
ELEMENTOS ESCENCIALES
PARA ESTE PROCESO
CO2
}
venas
arte rias
6. plataformas web. La Escuela presenta graves falencias comunicacionales entre las entidades que componen la comunidad escolar de diverso índole siendo los principales la carencia de herramientas didácticas en línea para apoyar la actividad en clases, falta de coordinación para las actividades, etc. Se debe implementar una plataforma que cuente con un conjunto de herramientas Web diferenciadas, que facilite la interacción de los miembros que conforman la colectividad institucional. Producto: - Sitio Web Institucional. - Intranet administrativa. - Sistema Web de administración de cursos. Alumnos: Ignacio Contreras Mónica Sandoval Carolina Reyes
6.1 Sitio Web Institucional. Sistema p煤blico de informaci贸n construido en plataforma web auto-administrable. (Wordpress)
6.1 intranet administrativa. Herramienta web para la coordinaci贸n interna entre acad茅micos y personal administrativo, tambi茅n genera captura de noticias de otros entornos web. Construida con el sistema de gesti贸n social Buddypress.
6.1 sistema de gestión de cursos Herramienta web para la comunicación entre profesores y alumnos. Cuanta con la capacidad de generar perfiles diferenciados y facilitar el apoyo docente. Construida con el sistema de gestión social Buddypress más módulos de gestión de cursos.