Boletim Informativo do Colégio Evangélico Alberto Torres - Lajeado/RS - Ano 14 - Nº 56 - Dezembro de 2013
Pesquisa na escola é incentivada desde o Ensino Fundamental
Ceat Região Alta teve Festa na Floresta
Saiba o que é o trabalho com sólidos planificados
CEAT entre as melhores escolas do RS no ENEM 2012
Editorial
Dezembro/2013 - CEAT
School Picture
Temos investido muito para constituir, no processo educativo, um aluno ativo e comprometido com o estudo e o saber, assumindo uma postura respeitosa diante de si e dos parceiros. Assim, nos orgulhamos de ver os nossos alunos e professores realizando o projeto Aluno Pesquisador, um projeto que nos desafiou muito enquanto equipe e que cresceu fortemente durante o ano. Envolvido pelos diferentes saberes presentes no estudo dos componentes curriculares e áreas do conhecimento, o estudante fez sua escolha temática e o recorte do objeto de estudo e se debruçou sobre a pesquisa. A ação do professor orientador foi primordial, lançando luz nos diferentes caminhos que a pesquisa pode seguir, assim como dando condições para que o estudante percebesse as relações existentes entre a pesquisa propriamente dita e os diferentes saberes que estão sendo estudados no dia a dia da escola. Nossa escola garante a participação ativa dos alunos, criando espaço para que sejam curiosos e críticos, que confiem na própria capacidade de resolver problemas e saibam dizer o que pensam. É assim que o CEAT tem feito educação: a cada ano atualiza o seu trabalho na melhoria do ambiente desafiador em sala de aula, no investimento do corpo docente e na criação de espaços diferenciados de produção de conhecimento. Sabemos que estamos sempre em formação, mas também sabemos o quanto a escola, ao criar oportunidades, tem um papel fundamental na vida de cada indivíduo. Seu intuito é que cada pessoa que dela faz parte seja mais engajada e comprometida com o seu entorno social, tanto na escola quanto na comunidade. O investimento na formação continuada do corpo docente é uma prioridade da nossa escola. Durante este ano temos trabalhado intensamente por áreas e níveis de atuação, reavaliando habilidades, construindo conceitos estruturantes, analisando conteúdos... tudo para continuar tendo um fazer pedagógico coerente e que obtenha resultados cada vez mais positivos, despertando reflexões e desafiando os nossos estudantes a crescerem e avançarem em todos os aspectos de sua formação. Acreditamos que tenhamos feito a nossa parte com os nossos formandos, que estão prestes a nos dar um Até Logo: uma nova etapa de vida se vislumbra, porém a casa estará sempre aberta. É essa segurança, é essa proteção um dos aspectos mais acolhedores da vida em comunidade. 2014 está chegando e desejamos que todos os dias do próximo ano venham repletos de alegrias, conquistas, saúde, estudo e muitas aprendizagens !!! Um brinde a mais 365 dias que se anunciam e que possamos continuar juntos nesta caminhada! Rosângela Von Mühlen Maciel Vice-diretora e coordenadora pedagógica geral do CEAT 2
F2 Comunicação Visual
“A educação é um processo social, é desenvolvimento. Não é apreparação para a vida, é a própria vida”. John Dewey
Rapel para comunicar O novo prédio do Ceat protagonizou uma atividade radical no final de setembro. Com as técnicas do rapel, uma empresa especializada fez a instalação de lonas que informam a abertura das matrículas para o ano letivo de 2014. As peças foram colocadas estrategicamente para alcançar motoristas e pedestres que circulam pela área da escola.
Programe-se!
No dia 14 de fevereiro os professores e funcionários do CEAT irão participar do seminário institucional de reinício de ano. Neste dia não haverá atendimento, à tarde, no Ceat Lajeado e no Ceat Região Alta. E no dia 17 de fevereiro esperamos todos na volta às aulas. Até lá! Confira abaixo as principais datas do Calendário 2014: Seminários com professores: de 11 aa 14 de fevereiro Início das aulas em 2014 – 17 de fevereiro Férias de Inverno 2014 – 19 de julho a 03 de agosto Início do 2º semestre – 04 de agosto
SIPAT já tem data em 2014
A Comissão Interna de Prevenção a Acidentes de Trabalho (CIPA) já está organizando a I Semana Interna de Prevenção a Acidentes de Trabalho (SIPAT). A ação ocorre nos dias 28 de abril a 02 de maio de 2014. De acordo com a presidente da CIPA, Kellyn Beinini, a ideia é aproveitar o período do Dia do Trabalho para mobilizar a comunidade escolar. Expediente Expressão é o boletim informativo do Colégio Evangélico Alberto Torres - CEAT Rua Alberto Torres, 219 | CEP 95900-000 Lajeado - RS Fone: (51) 3748-7000 E-mail: imprensa@ceat.net Site www.ceat.net Diretor: Rodrigo Maurício Ulrich Redação e editoração: Nicole Morás Revisão: Lilian Jung Spohr Tiragem: 2.000 exemplares Impressão: Gráfica Lajeadense
Institucionais
Dezembro/2013 - CEAT
CEAT apresenta mais novidades a partir de 2014 Depois da inauguração do prédio novo, neste ano, o Ceat já está planejando novidades para 2014. A grande novidade é o projeto de revitalização do prédio do Ceat Região Alta, incluindo a construção de um segundo andar, no edifício principal, destinado a novas salas de aula. Já em Lajeado será realizada a integração do prédio novo com as demais áreas da escola. Além dos aspectos físicos, o Ceat também receberá um projeto de comunicação visual responsável por identificar todas as áreas da escola. De acordo com o diretor-geral, Rodrigo Ulrich, os investimentos na estrutura física do colégio estão integrados aos investimentos em formação continuada da equipe de colaboradores. “Ambas as ações sempre consideram a visão institucional de sermos um centro de excelência educacional. Estas iniciativas são possíveis uma vez que famílias têm decidido pelo Ceat como a escola dos seus filhos, sendo exemplos de que a educação é um investimento incomparável”, destaca. Refirindo-se ao prédio de Lajeado, o diretor salienta que “no ano em que experimentamos e usufruímos de um sonho planejado há 50 anos, confirmamos que é necessário sonhar, pensar e planejar para muitos anos a frente, desenvolvendo na gestão atitudes responsáveis que garantam a sustentabilidade institucional. Veja todas as novidades a seguir:
Ceat Região Alta
A unidade terá mais um andar com salas de aula e o prédio principal será interligado ao que recebe atualmente as atividades do Berçário. O pátio e a área da cantina também serão remodelados e a fachada será revitalizada.
Integração de áreas do Ceat Lajeado
As áreas entre o prédio novo, o prédio da Educação Infantil e o Bloco 1 serão integradas através de um projeto que prevê o aterramento dos corredores com a colocação de um novo piso. A área também será coberta.
Acessos
Alguns acessos internos serão facilitados, como a construção de uma escada-rampa entre os blocos I e II do Ensino Fundamental, em um projeto que garantiu a permanência de árvores que já estão plantadas no local. Também será instalado um elevador no bloco II.
3
Novos espaços
Anfiteatro
O Bloco I receberá novos banheiros e a sala dos professores será remodelada, de forma a atender melhor os professores. Também será concluída a construção de um miniauditório no segundo andar do prédio novo.
Até o segundo semestre de 2014 deverá ser inaugurado o anfiteatro do Ceat, com projeto luminotécnico e capacidade para 500 pessoas.
Serviços Terceirizados Em 2014 também haverá inauguração dos espaços terceirizados de estacionamento e restaurante.
Em estudo Além de todas as realizações citadas, o Ceat dará início a um estudo sobre a implantação de catracas eletrônicas para controlar o acesso de estudantes à escola, que controlará acessos e saídas da escola.
Institucional
Dezembro/2013 - CEAT
Festa da Alegria reuniu ex-alunos na escola O badalar dos sinos anunciou a reedição da Festa da Alegria no dia 26 de outubro. A festividade teve início com um culto em homenagem aos ex-alunos formados em anos de final 3, de 1953 a 2003. O pastor Eric Nelson abordou o passado, presente e futuro, afirmando que “quem se reencontra também fortalece seu futuro”. Também foram chamados ao altar os alunos formados antes de 1953, entre eles Hedy Ella Lenz, de 88 anos, que estudou no Ceat em 1936/1937 e viveu a original Festa da Alegria. Na saída, uma cortina de serpentinas foi jogada sobre os presentes, que caminharam até o novo prédio do Ceat conduzidos pela Banda da Brigada Militar de Montenegro. Em tempos de tecnologia, foi o tradicional pau de sebo que mais atraiu a atenção das crianças. O ponto alto da festa foi quando Letícia Eckhardt passou mais de 10 minutos, mesmo sob chuva, com o objetivo de alcançar a fita mais curta. Ela foi impulsionada pela torcida, mas o cansaço e a chuva forte a fizeram trocar o prêmio principal por um de uma fita mais acessível. Em reunião posterior ao evento, a comissão organizadora decidiu premiar Letícia com a bicicleta como forma de reconhecer sua persistência. Além de integrar, o evento irá auxiliar a construção da cozinha do Centro Comunitário, através da doação do valor arrecadado com as brincadeiras. A Festa da Alegria será realizada a cada dois anos, no entanto a homenagem às turmas ocorrerá anualmente. Em 2014, as turmas de 1954, 1964, 1974, 1984, 1994 e 2004 se reencontram no dia 25 de outubro.
Nicole Morás
Volta à escola Para muitos ex-alunos, a Festa da Alegria foi a oportunidade de voltar à escola. Um dos grupos mais animados com o reencontro foi a turma de 1983, que mantém contato pelas redes sociais, mas não se reunia há bastante tempo. César Knebel, que mora na Itália, aproveitou a remarcação da sua viagem para voltar ao Ceat. “Sempre passava por perto, mas não havia entrado mais. “Esta área do Livro, com as quadras cobertas ficou ótima! Na nossa época era de asfalto”, lembra ele, contente por estar novamente com colegas da época de colégio.
CEAT realizou campanha de trânsito com bonecos em tamanho real Bonecos com fotos de alunos em tamanho real foram os protagonistas de uma campanha de conscientização sobre o trânsito no entorno do Ceat. Iniciada em setembro, a ação busca sensibilizar a comunidade escolar e a população em geral a prestar atenção na área escolar, respeitando os locais de travessia de pedestre e áreas de desembarque, por exemplo. Com mensagens como “Respeite a faixa, tá?” e “Só embarque e desembarque.”, os bonecos chamaram a atenção de motoristas e dos próprios alunos. Laura Brum, do Nível 4, foi uma das alunas fotografadas para a campanha. Segundo sua mãe, Alessandra, a menina adorou se ver em tamanho real e aproveitou o fato para incentivar o bom comportamento da família. “A Laura se olhava e dizia: Mãe, eu tô na faixa de segurança, viu?”, exemplifica Alessandra, acrescentando que considerou a iniciativa positiva, pois as próprias crianças comentaram o assunto o que fez com que os pais dessem o exemplo. “A nossa família adorou esta maneira de a escola buscar melhorar o trânsito”, finalizou ela. Para o diretor-geral do Ceat, Rodrigo Ulrich, já foi possível identificar uma maior atenção dos motoristas ao trafegarem no entorno do colégio, especialmente na Rua Bento Gonçalves. ”Percebemos uma adesão significativa de famílias no uso adequado do recuo de embarque e desembarque. Houve, portanto, a conscientização”. Segundo ele, este trabalho é permanente no Ceat, mesmo que nem sempre ele apresente tamanha repercussão como a campanha desenvolvida no final desse semestre. Além do Ceat Lajeado, o Ceat Região Alta também participou da ação. 4
Institucional
Dezembro/2013 - CEAT
Ceat entre as melhores escolas do RS no Enem 2012 O Ministério da Educação (MEC) divulgou na terçafeira, 26 de novembro, os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 com a média por escola em cada área do conhecimento. Com o somatório de 2592,99 pontos, ou média geral de 648,2475 pontos, o Ceat ficou em 4º lugar no Rio Grande do Sul – considerando o cálculo utilizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) desde 2009 que compreende apenas a média das questões objetivas. Esse desempenho representa também a 2ª colocação no RS se forem consideradas apenas as instituições particulares de Ensino, além de ser a instituição de ensino de Lajeado e do Vale do Taquari mais bem colocada. No ranking nacional de escolas, o Ceat ocupa a 112ª posição. De acordo com o diretor-geral do Ceat, Rodrigo Ulrich, o desempenho da escola é crescente e apresenta uma linearidade. “Esse resultado é reflexo de um projeto pedagógico consolidado, de docentes em formação continuada e do caráter comunitário que agrega as famílias e os alunos no contexto escolar”, afirmou ele. Ulrich lembra ainda que no Enem 2011 a escola teve como média geral 635 pontos, ou seja, 13 a menos do que na edição de 2012. Cálculo da avaliação A metodologia utilizada para calcular os resultados do
Enem por Escola é semelhante à usada na Prova Brasil e só levou em consideração, para fins de divulgação, escolas com no mínimo 10 participantes no Enem e 50% de taxa de participação dos concluintes do ensino médio. Segundo o ministro da Educação, o método foi “o mais objetivo possível” e por isso a média final levou em conta somente as quatro provas objetivas (ciências da natureza, linguagens, matemática e ciências humanas). No ranking do ano passado não foi considerada a nota da prova de redação.Fonte: http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/11/ enem-divulga-notas-por-instituicoes
Francisco Oscar Karnal, 523 Centro . Lajeado . 3748 1003
5
Educação Infantil
Dezembro/2013 - CEAT
Professoras criam exposição interativa no Ceat “Corpo e sentidos: uma possibilidade de ensino de artes para crianças” é a exposição interativa que está levando bebês e crianças da Educação Infantil para um universo mágico na Sala de Atividades Múltiplas do Ceat. Idealizada e realizada pelas professoras da escola, a exposição tem como proposta abordar o corpo e a percepção como forma de sentir, fazer e conhecer a arte. Em caminho coberto por colchonetes, os bebês podem engatinhar por um labirinto de pallets e interagir com desenhos e montagens, ou então descobrir noções de profundidade com os reflexos de cubo forrado com espelhos, experiências que ampliam o conhecimento de mundo que os bebês possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística. De acordo com a coordenadora pedagógica da Educação Infantil, Jane, as crianças estão sendo cada vez mais estimuladas para novos conhecimentos e informações através de experiências em que prevalece a virtualidade em detrimento da vivência corporal.”No entanto, a experiência corporal é básica para a criança pequena, ou seja, a educação sensível através do corpo é um momento crucial de sua vida. Essa arte é valiosa para ser explorada em sala de aula, especialmente com crianças pequenas que vivem e sentem toda sua aprendizagem e percepção do mundo através do corpo e das materialidades”, afirmou ela. Uma das obras que mais
fotos Nicole Morás
tem chamado a atenção da criançada é um palco, onde cada um se expressa como mais gosta. Há ainda uma caixa com diversos materiais, como bola de gude e areia, ou uma caixa com espumas, que interagem com os cinco sentidos, e uma estrutura de canos de pvc com móbiles – ideias que podem ser aproveitadas em casa para estimular os bebês.
Saiba mais
Alguns teóricos refletem sobre o valor do corpo na educação do sensível, entre eles Ashley Montagu, Herbert Read, Gaston Bachelard e João-Francisco Duarte Jr. Conheça um pouquinho do pensamento deles em www.ceat.net/artigos.
“Tóin”, um espetáculo para bebês Foi movimentando o corpo que 180 crianças do Berçário ao Nível 3 da Educação Infantil do Ceat mostraram o gosto pelo espetáculo “Tóin, dança para bebês”, apresentado pela primeira vez em Lajeado no dia 03 de outubro, como início das atividades do projeto Reinventando a Infância, no Centro Comunitário. Laura Froner Gonçalves, de 3 anos, representou muito bem o espírito do momento: ela não se intimidou com o público de cerca de 450 pessoas e correu para a primeira fila para imitar os movimentos realizados pelos quatro dançarinos que uniam dança a sons infantis. De acordo com a mãe de Laura, Ana Laura Froner, este foi o primeiro número cultural que a menina assistiu. “Ela adora ver dvds de músicas, não só os infantis; canta e dança. Gostamos muito da iniciativa”, afirmou. “Tóin, dança para bebês” encantou não apenas os baixinhos, mas também os pais que acompanharam as coreografias para 12 músicas nos 20 minutos de apresentação. Com um jogo de estímulos visuais e sonoros, o silêncio era declarador mesmo com os poucos choros de crianças que estranhavam esta nova experiência. Após o número, 20 famílias foram sorteadas para subir ao palco e aprender movimentos a serem feitos nas crianças. Os demais participantes viram da plateia como podem se relacionar com os filhos através de movimentos e da música. De acordo com o diretor artístico, Diego Mac, a apresentação 6
para alunos do Ceat foi a maior realizada até então pelo grupo, que iniciou seus trabalhos há um ano e meio. “Foi uma experiência muito legal para a gente também, ainda mais ao ver tanta criança dançando”, afirmou ele.
Educação Infantil
Dezembro/2013 - CEAT
A Fantasia na Infância
Uma sede para a Turma das Formigas
A escolha do nome da turma é um dos pontos de partida para a construção da identidade do grupo na Educaçao Infantil. “Para que o nome escolhido tenha sentido e significado, a escolha deve partir dos interesses, das características que este grupo vem despertando. E assim, aconteceu com a turma do Nível 5A, quando optou por Turma das Formigas”, explica a professora Karin Pulita. Segundo ela, as crianças não se contentaram em observar a trajetória que estes pequenos insetos faziam, nos mais variados lugares. “As formigas que eram com frequência encontradas pelo pátio da escola ou na sala de aula proporcionaram muitos momentos de investigação, de observação...Com os questionamentos que partiram de mim, professora, que tenho verdadeira convicção de que é meu papel fazê-los, partimos para as pesquisas a fim de descobrir sobre as formigas coisas que não víamos. Não sabíamos, por exemplo, como é um formigueiro por dentro, qual o papel de cada formiga dentro do formigueiro”, explicou a professora. Com a ajuda das famílias, das aulas de informática e de histórias, a turma confeccionou um livro sobre as formigas. A professora acredita muito na fantasia, no faz de conta e não vê como separar todo este encanto do dia a dia das crianças. “Então instiguei novamente o grupo para que tivéssemos uma “sede”. E qual seria a sede das formigas? Um formigueiro!”, decretou. Com “olhos de lince” ela encontrou no campo da escola um ferro, um arco com um bom diâmetro que seria uma ótima base para o formigueiro. Com a ajuda dos zeladores Alcir e Leonildo, e de uma costureira, eles montaram então o formigueiro que serviu para muuuuuuitas brincadeiras legais. O formigueiro da Turma das Formigas encontra-se no pátio de ferro da Educação Infantil, logo na entrada da guarita da rua Carlos Von Kozeritz.
7
por Laura Oppermann Elter Uma das caraterísticas que melhor descreve os processos emocionais no desenvolvimento das crianças é, sem dúvida, o uso frequente da fantasia. Fantasia para criar histórias entre os bonecos, fantasia para assumir papeis, fantasia para se tornar, num piscar de olhos, uma bailarina ou um soldado. Trata-se, pois, da fantasia como criação do mundo interno da criança. A intensidade do uso da fantasia é um processo intrínseco ao desenvolvimento do ser humano. Aos poucos, a fantasia vai dando espaço para a realidade, porém, antes disso, por muitos anos na infância, a criança utiliza-se desse recurso psicológico para dar conta dos desafios de desenvolvimento e daqueles relativos ao seu ambiente. A partir de determinada idade, é muito comum que as crianças desejem usar adereços ou mesmo fantasias para melhor dar vasão às suas criações. Não por acaso, na escola, as salas de aula da Educação Infantil costumam contar com roupas e acessórios e são motivo de muita diversão e encantamento. É comum que as crianças criem cenas e histórias, em que o uso das fantasias faça parte do contexto. Ali cada criança representa um determinado papel que está relacionado tanto a elementos internos como socialmente constituídos. Isso significa que a criança representa em suas brincadeiras com fantasias elementos sociais que vão sendo construídos por meio dos valores dos adultos que a educam. No contato com aquilo que está em seu vasto mundo imaginário, a criança experimenta, por exemplo, e vivência de ser a policia, mas pode ser também o ladrão. Pode ser a fada e a bruxa. Percebemos que ela reproduz nesse tipo de brincadeiras caraterísticas parentais, culturais e psíquicas. Quando a criança representa um personagem que lhe gera medo, ela está entrando em contato com seu potencial para dar conta desse medo. Quando representa um personagem divertido e acolhedor, ela experimenta certeza de que a vida lhe protegerá. Portanto, é saudável que as crianças tenham a oportunidade de brincar com fantasias e adereços, pois, assim, podem vivenciar os elementos que compõem sua vida com mais segurança. Nosso papel como adultos é acompanhar e, quem sabe, nos envolvermos por essas brincadeiras sempre tão cheias de emoção e alegria.
Ensino Fundamental
Dezembro/2013 - CEAT
Maquete e robô no estudo de sólidos planificados
A integração entre diferentes séries no Ceat não se dá apenas através de atividades recreativas. O compartilhamento de aprendizagens e a colaboração em projetos conjuntos também constituem maneiras de fazer com que os alunos interajam, como o projeto que uniu matemática e lego com as turmas da 6ª e 7ª série de 9 anos. Idealizado pela professora Leonice Rabaiolli, a iniciativa abordou o estudo sobre geometria espacial com as turmas da 7ª série de 9 anos, que produziram maquetes com materiais reaproveitados e sólidos geométricos construídos em sala de aula – e a ajuda da família foi um componente a mais. Cada grupo montou uma cidade conforme suas preferências, mas um requisito deveria ser cumprido: deveria haver uma garagem em escala maior do que a dos demais prédios para que ela recebesse um robô, chamado de localizador. Este, por sua vez, foi construído pelas turmas da 6ª série nas aulas de Lego, com a professora Isabel. E a provocação foi além: os alunos fizeram a programação do robô para que ele fizesse um trajeto específico e estacionasse na garagem de uma das maquetes. De acordo com a professora Leonice, por rotações ou por tempo, muitos cálculos foram feitos para esta programação. “Por exemplo: uma volta dada pela roda do robô percorria determinada distância, e a partir deste valor os alunos mediam a distância que o robô teria que percorrer e dividiam o mesmo pela distância de uma volta da roda, chegando assim ao número de rotações (voltas) que a roda teria que dar para percorrer o trajeto. Alguns grupos optaram pelo tempo e tiveram que realizar outros cálculos, ou seja, foram utilizadas diversas estratégias”, explicou. Para os alunos, a atividade foi um desafio. “Para a programação, tivemos que utilizar muito o raciocínio e cálculos variados, como: graus, rotações, velocidade, segundos, etc. Tivemosque fazer muitos testes para conseguir, largando o localizador sempre do mesmo lugar. Resumindo: foi legal, divertido, irritante e estranho, mas aprendemos muito!”, afirmaram Anderson e João Pedro, da 6ª série A.
“A programação e o desafio lançado para os alunos nas aulas de Lego e de matemática, fizeram com que todos se envolvessem na atividade, questionando e explorando ao máximo a ferramenta e as professoras (Leonice - matemática e Isabel – lego), percebendo que, embora tenham sido abordados assuntos diferentes em séries diferentes, existem relações diversas que unificam o conhecimento”. Veja o artigo completo sobre esta atividade em www.ceat.net/artigos. 8
Recorte e monte o cubo planificado do CEAT
Ensino Fundamental
Dezembro/2013 - CEAT
Trabalhos diversificados abordam a leitura A leitura tem sido uma prioridade permanente nas práticas pedagógicas do Ceat, sendo compreendida como uma possibilidade ímpar para perceber as associações lógicas e o encadeamento dos pensamentos, relacionar o que foi apreendido com os conhecimentos anteriores sobre o assunto, tomando posições com espírito crítico. Diversas práticas envolvendo a leitura ocupam um espaço muito significativo no planejamento e nas experiências de todos os níveis de ensino, desde a contação de histórias na Educação Infantil até a realização dos seminários de leituras adotados com alunos das séries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Para qualificar o projeto de leitura, os professores da escola realizaram estudos ao longo de 2013 que já resultaram no projeto de Leitura de Férias, em julho, para a Educação Infantil e Séries Iniciais. De acordo com a coordenadora pedagógica das Séries Iniciais, Lisnéia Schrammel, para o ano letivo de 2014 surgem novas iniciativas com a finalidade de ampliar este projeto, tornando as leituras ainda mais significativas. “As listas de materiais contarão com livros indicados para leitura individualizada, denominados de leituras da série. Desse modo, as famílias também terão indicações de bons livros para compor a biblioteca de sua casa”, explicou ela. A seleção das obras para cada série considerou aspectos relevantes apontados pelos especialistas da literatura infantil, como personagens dinâmicos, capazes de resolver conflitos; temas de interesse infantil, adaptados à compreensão do receptor; estilos que respeitem o domínio cognitivo do receptor e ampliem o seu repertório de gêneros textuais. “Além disso, compartilharemos com as famílias algumas das obras que fazem parte do acervo literário de cada série, através das leituras realizadas em aula pelos professores”, acrescenta Lisnéia.
fotos Nicole Morás
Para as turmas das Séries Finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, as leituras serão distribuídas por meses e serão exploradas com diferentes estratégias. Nas Séries Finais, por exemplo, a professora Adriane Hauschild realiza desde leituras em grupo até a retomada de histórias através de histórias em quadrinhos. “Se a história for curta, podemos trabalhar com encenações. Também escondo bilhetinhos pela sala e quando são achados o grupo deve falar sobre como determinado assunto é abordado. Para finalizar, há sempre registro escrito em forma de prova, resumos ou relatórios”, afirma. Para o Ensino Médio, o professor Eduardo Bünecker procura realizar debates para que cada aluno compartilhe suas impressões. “Eu oriento o seminário em relação à parte mais técnica, vou apontando questões interessantes sobre o texto. Na aula seguinte, geralmente há uma avaliação”, descreve ele, que procura fazer sempre que possível atividades diferenciadas, como os cartazes com poemas, trabalhados na 1ªsérie, espalhados por lugares inusitados do Ceat.
Planificação de sólidos geométricos e sustentabilidade em estudo A planificação de sólidos geométricos e a energia sustentável foram dois assuntos estudados pelos alunos da 4ª série C em um projeto que reuniu diversas iniciativas, como a construção de maquetes com sucata, simulando uma cidade sustentável. De acordo com a professora Neiva Rodrigues, o trabalho teve início a partir de caixas que os alunos levaram para sala de aula e o desenho planificado delas. “Também construímos cubos e criamos jogos envolvendo dados”, afirmou ela, acrescentando que uma pesquisa mais aprofundada ajudou a turma a entender melhor o conceito de sustentabilidade. Nessa área, os alunos também conheceram os diferenciais do novo prédio do Ceat como o telhado verde, em visita guiada pelo diretor-geral do Ceat, Rodrigo Ulrich. O encerramento do projeto foi realizado no dia do Aluno Pesquisador do Ceat.
9
Principal
Dezembro/2013 - CEAT
Aluno Pesquisador explora pesquisa científica na escola O papel tradicional do professor, enquanto aquele que ensina um conteúdo, como define o dicionário Aurélio, ganhou um novo significado com o projeto Aluno Pesquisador realizado ao longo de 2013, no Ceat. O professor, neste contexto, ensinou muito mais como se faz pesquisa do que a ciência propriamente dita, e auxiliou o estudante nas suas próprias descobertas. Com isso, alunos da 1ª à 8ª série do Ensino Fundamental se tornaram protagonistas do seu próprio conhecimento, explorando aquilo que mais os interessava e através do método mais apropriado, em sala de aula ou através de leituras como da obra “Iniciação científica para jovens pesquisadores”, do professor Fábio Mendes. Em um processo complexo de aprendizagem, os alunos participaram de várias etapas, desde a escolha do tema, o desenvolvimento do projeto de pesquisa e o trabalho escrito. Na informática ou manualmente, cada grupo representou sua pesquisa em forma de banner – nos mesmos modelos utilizados em eventos científicos em diversos níveis de ensino e por todo o mundo. Ao todo, foram 119 pesquisas científicas apresentadas à comunidade escolar no dia 26 de outubro, em um evento que congregou ainda exposições artísticas e oficinas. De acordo com a coordenadora pedagógica e vice-diretora, Rosângela von Mühlen Maciel, o projeto Aluno Pesquisador está diretamente ligado ao processo educativo do Ceat com o objetivo de formar alunos comprometidos, autônomos, com senso crítico e capazes de resolver problemas. “A realização de projetos como esse constitui um desafio também para a escola, por isso investimos sempre no corpo docente e na criação de
espaços diferenciados de produção de conhecimento”, afirmou ela. Com o projeto, o Ceat faz com que seus alunos estejam envolvidos na sociedade de maneira crítica e ativa, preparando-os também para a pesquisa em outros níveis, como o universitário. Como diz o professor Fábio Mendes em seu livro, “a habilidade de comunicar-se de forma clara, de colher informações e extrair delas o conhecimento, apontando para os passos seguintes da pesquisa, é, sem dúvidas, o que diferencia – e cada vez mais irá diferenciar – as pessoas na sociedade”.
“O que os alunos que participam desses eventos [de iniciação científica] têm a ganhar? Eles recebem a rara oportunidade de produzir um trabalho cuja relevância transcende a sua vida cotidiana. A capacidade de produzir um trabalho científico denota um avançado nível de autonomia no aprendizado.” Fábio Mendes
Pesquisa reconhecida além da escola Uma ideia simples e muito conhecimento: ao ver um vídeo na internet sobre arma de pressão, Lorenzo Scussel teve certeza do assunto que gostaria de explorar no projeto Aluno Pesquisador, ainda mais porque poderia relacionar o experimento ao conteúdo da teoria cinética dos gases. Orientados pelo professor Luís Galileu, Lorenzo e o colega Pedro Voigt, da 8ª série B, construíram um canhão de batatas. “Fizemos o canhão como havíamos visto na internet e o melhoramos, fazendo com que ele ficasse semi-automático”, explicou Lorenzo. O trabalho foi inscrito e apresentado na III Feira de Ciência da Univates, o que rendeu a segunda colocação no prêmio do evento para projetos do Ensino Fundamental. “Nos dois dias da feira explicamos como o canhão funciona, a teoria cinética dos gases, a expansão do ar no momento em que o registro é aberto. Foi uma grande surpresa ficarmos na segunda colocação, pois nunca esperamos ficar em uma posição tao boa com uma arma de pressão simples”, garantiu ele. 10
Principal
Dezembro/2013 - CEAT
Atividades relacionadas ao Aluno Pesquisador Nicole M
orás
ndorgas
Oficina de pa
Museu Marin
ho Mundo A
Museu Interativo da Univates
quático
es
er de art
es ateli Exposiçõ
Vivência do nossas pra CEAT no curso: A Vida Mari ias – cecli nha em mar
Aluno Pesquisador em números
Oficina d
e lançam
ento de
foguetes
29
2 oficinas professores 1ª edição orientadroes 119 projetos 4 exposições 475 alunos 1ª à 8ª série 11
Ensino Médio
Dezembro/2013 - CEAT
#partIU melhorar Lajeado? Fomentar o senso crítico de adolescentes incentivando-os a realizar intervenções urbanas de uma forma criativa foi o principal objetivo do projeto #partIU, idealizado pela JCI Lajeado, realizado com alunos voluntários da 1ª série do Ensino Médio, durante o mês de outubro. A ideia era chamar a atenção, tanto do poder público como da comunidade, para alguns problemas da cidade, escolhidos pelos alunos após uma atividade de observação no Centro de Lajeado. Assim, no dia 29 de outubro, os alunos se organizaram em três grupos e fizeram a sua parte. De acordo com Nanda Tavares, do marketing da JCI, as ações foram realizadas em três frentes. “Um grupo chamou a atenção para o problema do estacionamento, amarrando balões de gás Hélio nos carros: os balões verdes para os carros estacionados corretamente, os vermelhos para quem desrespeitou a sinalização”, exemplificou ela. O incentivo a atravessar na faixa de segurança foi outra intervenção, Carros mal estacionados ganharam balões vermelhos sendo que os pedestres que o faziam tinha um tapete vermelho estendido aos seus pés e podiam subir em um pódio para tirar foto. O mau humor também foi combatido com um exército de sorrisos, atividade da qual Laura Heineck participou distribuindo balões com mensagens. Segundo Laura, ela achou o projeto interessante e resolveu participar, pois há muitas coisas a serem melhoradas em Lajeado. “Elas só vão melhorar se alguém notar e evidenciar o problema. Nós achamos que as pessoas andavam muito sérias. A partir de agora vou dar mais valor para um sorriso, por exemplo, porque eu percebi que é bem difícil conseguir isso das pessoas e, na verdade, não custa nada”, avalia a aluna. Saiba mais O projeto se chama #partIU com as letras finais em maiúsculo, pois elas abreviam Intervenções Urbanas Etapas do projeto 1- Sensibilização: rápido exercício de sensibilização para atrair os alunos voluntários. Foi produzido um mural, exposto no Ceat, com o que os jovens gostariam de ver mais em Lajeado e o que eles gostariam que existisse menos na cidade. 2- Apresentação do projeto aos voluntários, saída para observar a cidade, prototipagem das intervenções e avaliação de implementação das mesmas. 3- Execução das intervenções urbanas pela cidade.
Turmas da 2ª série visitaram empresas da região Natália Schwingel No início de dezembro, as turmas da 2ª série do Ensino Médio participaram de visitas a duas empresas da região com o objetivo de conhecer o espaço industrial, objeto de estudo no componente curricular de Geografia. A turma 22A visitou a Docile, onde os alunos conheceram o processo de produção de gomas, chiclés de bola, marshmallous e pastilhas. A 22B fez uma visita à empresa Rola Moça, e alunos puderam observar desde a chegada da matéria prima até a expedição, passando pelos processos de chão de fábrica e criação de peças. “As duas empresas exportam seus produtos e têm um comprometimento forte com a qualidade do produto e com o meio ambiente”, afirmou o professor Fernando de Oliveira. A ideia da saída de campo já era discutida com os alunos desde o início do ano. “A possibilidade das visitas contribui não só com a aprendizagem, mas com a projeção do conhecimento adquirido na sala de aula. No Japão, por exemplo, os alunos fazem visitações regulares às empresas”, acrescentou ele.
12
Ensino Médio
Terceiros escolhem suas paraninfas Durante a vida escolar, alguns professores se tornam especiais não só pelos conteúdos que ensinam, mas pela forma como se relacionam com os alunos. Na 3ª série do Ensino Médio as relações se tornam mais intensas ainda por conta desse desligamento gradual que ocorre com a escola e também em função dos ensinamentos que podem fazer a diferença no vestibular ou em algum momento de pressão. E na hora de escolher as paraninfas para sua formatura é justamente isso que as turmas têm levado em conta para escolher suas homenageadas. Em 2013, a turma 23B escolheu a professora de matemática, Karina Azambuja, enquanto a turma 23A elegeu a professora de Literatura, Rosiene Haetinger. Para fazer o convite, houve grandes surpresas e emoções. De acordo com Júlia Tavaniello e Maurício Schneider, da comissão de formatura, as escolhas foram feitas por votação em sala de aula. “Para a Karina, estendemos faixas gigantes que anunciavam a nossa escolha. Tocamos e cantamos “Um dia especial”, da banda Cidadão Quem, justamente por ela ter esse lado mãezona e se preocupar conosco além dos conteúdos”, explicou Júlia. Para a professora Rosiene, nada mais justo do que uma homenagem literária. Ao som de Wave, de Tom Jobim, os alunos fizeram o convite ao entregar um livro em branco que tinha apenas as páginas centrais com a mensagem “Você é nossa paraninfa”.
Trés Utilité foi a miniempresa de 2013 do CEAT A realização do projeto Miniempresa, da Junior Achievement, já é tido como certo no segundo semestre da 2ª série do Ensino Médio. A cada ano, o grupo de alunos se envolve de forma voluntária em um aprendizado extraclasse que os aproxima do mercado de trabalho. Neste ano de 2013 não foi diferente. A Trés Utilité foi formada por 34 alunos que produziram necessaires atoalhadas. De acordo com a diretora de Marketing, Gabriela Spriestersbach, foram confeccionadas 540 unidades a partir de toalhas de mão. “Todas as necessaires foram vendidas, e 28% do valor arrecadado - equivalente ao que uma empresa paga de impostos - foi doado à Associação de Proteção aos Animais São Francisco de Assis (Apasfa)”. Advisers dessa edição: Alexandre Dullius; Thomas Spriesterbach; Wilson Diehl; Patrícia Hergemoller; Joel Grizotti
anuncio grafica
13
Dezembro/2013 - CEAT
Região Alta
Dezembro/2013 - CEAT
Turmas apresentam resultados de suas pesquisas aos familiares No dia 6 de novembro, as turmas da 2ª e 3ª série do Ceat Região Alta realizaram uma mostra de projetos realizados durante o segundo semestre, no dia 06 de novembros, para as famílias. A 3ª série apresentou o projeto “Se essa rua fosse minha”, que comprendeu diversas atividades a partir da leitura do livro “Um lugar especial”, de Léia Cassol. Entre as ações, os alunos desenharam a rua das personagens do livro e construíram a mesma em forma de maquete. De acordo com a professora Graciela Funck, cada aluno desenhou a rua onde mora e as famílias auxiliaram na construção de maquetes deste espaço. “Cada criança também criou uma poesia contando como gostaria que fosse a rua onde mora. Foi um momento muito significativo, pois contribuiu para que eles pudessem reconhecer a proporcionalidade do espaço real com o espaço representado, entender a organização dos espaços, expressar oralmente e trabalhar em equipe”, destacou a professora Graciela. Já a turma da 2ª série envolveu-se com o projeto A arca de Noé, que teve início com um estudo sobre “Nossa história começa na pré-história”, no qual o interesse pelos animais do passado e do presente foi despertando a curiosidade para busca de informações que eles julgaram importantes abordar.Primeiramente, as crianças escolheram o animal que gostariam de pesquisar e, em seguida, apresentaram aos colegas sua construção em sucata. De acordo com a professora Marenita Wolf, como a turma também realizou estudos sobre os animais que encontraram na história “Férias na Floresta” de Léia Cassol, a curiosidade só aumentava. A viagem de estudos ao Gramadozoo e ao Parque da Florybal possibilitou ampliar ainda mais os conhecimentos sobre os animais.
fotos divulgação
Vinícius de Moraes
Ao concluir as pesquisas, a 2ª série descobriu também que um famoso poeta brasileiro estava completando o seu centenário em 2013, e foi assim que eles conheceram o único livro de poesias para crianças de Vinícius de Moraes, A arca de Noé. As poesias desse livro acabaram virando músicas muito conhecidas por todos nós. Então, além de um momento de mostra das pesquisas, a 2ª série também cantou e recitou diversas poesias do “poetinha”. “Foi um momento bastante significativo para as crianças, sendo possível integrar iniciação à pesquisa e literatura infantil de uma maneira lúdica sem se esquecer da importância de desenvolver a curiosidade pelo mundo”, ressaltou a professora Marenita.
Da teoria à prática
“Não levar nada além de lembranças; não deixar nada além de pegadas e bons exemplos; não matar nada além do tempo vivido”
Nas aulas de Homem e Meio Ambiente, os alunos da 7ª e da 8ª séries do CEAT Região Alta são instigados a criar e desenvolver projetos ambientais, com o objetivo de buscarem soluções para problemas encontrados em sua casa, escola e na sociedade – tudo isso a partir do que é estudado em sala de aula. É com esse espírito que eles desenvolveram projetos como a Horta Vertical. De acordo com o professor João Carlos Siebert, a horta está exposta na área coberta da escola e é feita de garrafas pet amarradas em cordas verticais. “Temos ainda o projeto Reproágua que é a construção de uma cisterna que está coletando água do telhado da escola. Esta água é usada para regar as plantas da horta e para a limpeza da área coberta”, explica o professor. Os alunos também plantaram árvores nativas na barranca do Rio Taquari com espécies nativas apropriadas para a mata ciliar. “Com atitudes simples, conseguimos cumprir nosso papel no mundo”, reitera o professor. 14
Região Alta
Dezembro/2013 - CEAT
Educação Infantil realiza Festa na Floresta fotos d
ivulga
ção
O mês de outubro foi marcado por muita diversão para as turmas da Educação Infantil através das atividades que integram o projeto Reinventando a Infância. A Festa na Floresta foi uma destas iniciativas, que teve o intuito de integrar todas as turmas e seus respectivos nomes. As famílias foram desafiadas a confeccionar a fantasia de acordo com o nome da turma de seu (sua) filho (a). Em meio às árvores, folhas secas e à mata densa, surgiram as Flores (Berçário), as Borboletas (Nível 2), os Jacarés (Nível 3), os Ursos (Nível 4) e as Abelhas (Nível 5). “A nossa escola virou uma verdadeira floresta! Tudo foi preparado com muito carinho”, contou a professora Juliana Lüdtke. Além da decoração e das lindas fantasias, as turmas também se envolveram na elaboração de um delicioso cupcake para ser saboreado durante a festa. Para finalizar este momento, ainda foi realizado um desfile coletivo de cada turma para que todos pudessem apreciar os modelitos. A atividade envolveu as professoras Ana Paula Tessmann, Bruna da Rosa, Camila Giora, Juliana Lütke e Susan da Silva.
Séries Iniciais participaram de gincana
Confira como ficou a pontuação das equipes: PÁSSARO AMARELO - 40 pontos GREEN – 32 pontos CORAÇÃO DE FOGO – 29 pontos O ÚLTIMO GUARDIÃO – 27 pontos 15
Os alunos de 1ª a 5ª série se divertiram muito com a 1ª Gincana das Séries Iniciais do Ceat Região Alta. A atividade aconteceu no dia 18 de outubro, ao longo de toda a tarde, no Centro Social Urbano. Todas as crianças participaram de uma das quatro equipes, identificadas pelas cores amarela, vermelha, verde e laranja. Cada equipe escolheu um nome, criou grito de guerra e se envolveu em cada novo desafio! Algumas das tarefas exigiram a participação de todos os integrantes da equipe; outras solicitavam o empenho individual. Não faltaram nem as rapidinhas, tarefas surpresa que aconteciam de forma paralela, envolvendo estimativas e a apresentação de materiais escolares. As equipes PÁSSARO AMARELO, CORAÇÃO DE FOGO, GREEN e O ÚLTIMO GUARDIÃO, junto com as professoras Verônica, Graciela, Marenita e Makerli deram exemplo de cooperação, empenho e dedicação. A organização da Gincana ficou por conta dos professores Alsindo e Susane e da coordenadora Lisnéia. O envolvimento de todos foi comemorado com uma merecida medalha. Assim, vamos ficar lembrando por muito tempo as aventuras dessa 1ª Gincana.
Institucionais
Dezembro/2013 - CEAT
Atividades de Passagem auxiliam na transição de níveis no Ceat divulgação O currículo do Ceat apresenta uma proposta coesa que integra todos os níveis de ensino, prevendo ações que perpassam a Educação Infantil, as Séries Iniciais, as Séries Finais e o Ensino Médio. Cada uma das etapas escolares no Ceat está alicerçada nos valores da autonomia e do comprometimento, da postura ética e da solidariedade, da visão crítica e da valorização da vida. Do mesmo modo, cada nível tem seu planejamento e suas atividades norteadas por humanização, conhecimento, qualificação e inovação. Para uma transição segura e tranquila entre os níveis de ensino, tanto para as crianças como para as famílias, anualmente fazem parte do segundo semestre as atividades de passagem. Trata-se de várias ações que envolvem principalmente o Nível 5 da Educação Infantil, a 4ª. série das Séries Inicias e a 8ª. série das Séries Finais do Ensino Fundamental. Para os alunos, há atividades de integração das turmas que encerram um ciclo com aqueles que vivenciaram as mudanças durante o último ano. Assim, a 1ª série recepciona os alunos do Nível 5 em sua sala de aula para apresentar os novos ambientes. De acordo com a coordenadora pedagógica das Séries Iniciais, Lisnéia Schrammel, há também brincadeiras no pátio, piquenique na área verde e momentos em que alunos da 1ª. série contaram histórias para os colegas da Educação Infantil. Em novembro, foi a vez de turmas de 4ª série receberem uma visita inesperada, acompanhando a Orientadora Educacional Laura Elter. As três turmas conheceram um boneco que dialogou com cada turma sobre suas dúvidas e ansiedades para o próximo ano, quando os alunos ingressam na 5ª série. “Vários foram os questionamentos e as brincadeiras realizadas, sendo que as respostas foram dadas pelas próprias crianças que neste ano frequentam a 5ª série em um encontro agendado e muito esperado por todos”, afirmou Lisnéia. O boneco foi nomeado por cada turma e acompanhará as crianças no próximo ano. Já para os alunos que finalizam o Ensino Fundamental, foi realizada uma aula de Química, uma das novas matérias que passam a integrar o currículo no Ensino Médio. As famílias também recebem uma atenção especial em todas as passagens, sendo recebidos em reuniões que ocorrem na escola com os coordenadores pedagógicos que trabalharão com seus filhos no ano seguinte. O objetivo dos encontros é informar aos pais e responsáveis sobre as práticas de cada etapa, como a rotina semanal, a proposta pedagógica e os métodos de avaliação.
Lançamento de livro
Além da Festa da Alegria, outra ação decorrente das comemorações de 120 anos do Ceat, comemorados em 2012, é a organização de um livro com 95 depoimentos de professores e funcionários da escola. A idealizadora do projeto é a professora Susane Elise Giongo, que coordenou as atividades dos 120 anos e resolveu reunir muitas das histórias que ouviu na época através de relatos. A previsão é que o livro seja lançado no final do primeiro semestre. A editora Sinodal está responsável pela obra.
CEAT Idiomas é o maior centro aplicador do PTE General em 2013 no Brasil O início das atividades do CEAT Idiomas, em 2013, significou não apenas a realização de aulas de Línguas Estrangeiras, como também novas oportunidades para a comunidade regional. Um exemplo disso é a aplicação das provas de proficiência do Pearson Tests of English (PTE General), sendo o CEAT Idiomas o único centro aplicador da região e a instituição autorizada a ter o maior número de participantes nesta edição. A aluna da 3ª série do Ensino Médio do Ceat, Júlia Weizenmann, é uma das participantes que achou interessante a escola oferecer o teste, pois os professores podem orientar os alunos quanto aos conteúdos das provas e prepará-los. “Decidi fazer o teste, pois é mais uma oportunidade que a escola oferece aos alunos e acho que devemos aproveitar todas, nem que seja como experiência somente. Como o mundo e as carreiras vêm exigindo do profissional ou estudante pelo menos o domínio de uma segunda língua (inglês principalmente), já pensava em fazer um teste de proficiência. Além disso, é um local mais acessível para os moradores da região realizarem a prova”, afirmou ela. O PTE General tem por objetivo avaliar o nível de proficiência em língua inglesa de estudantes a partir dos 14 anos, através de uma prova que avalia quatro habilidades: compreensão de texto, compreensão oral, produção de texto e produção oral. Conforme o nível obtido, os alunos recebem certificados vitalícios e reconhecidos em todo o mundo que permitem, por exemplo, o ingresso em instituições internacionais de educação. 16
Cultura
Dezembro/2013 - CEAT
Autor Presente: Ceat trouxe Léia Cassol e Marcelo Spalding para a escola A escritora Léia Cassol, também conhecida como a menina do cabelo roxo, uniu literatura e música na sua participação no projeto Autor Presente do Ceat, em setembro. Para as turmas da Educação Infantil à 2ª série do Ensino Fundamental, Léia apresentou algumas de suas histórias de maneira cantada, acompanhada pelos acordes do violão do músico Johnny Pedra. Com essa fórmula, os pequenos alunos ficaram ainda mais encantados com as personagens da escritora, entre eles o cachorro Homero. No encontro com as turmas da 3ª à 6ª série do Ensino Fundamental, Léia Cassol contou sua história pessoal, desde a época em que vivia no interior do Paraná, passando pela sua experiência com índios caingangue no Paraguai e a mudança para o Rio Grande do Sul (RS). O processo criativo de suas histórias foi o que mais atraiu a atenção dos alunos. Léia Cassol explicou que faz muitas pesquisas para compor os enredos, tanto que ela participou de um curso de guia turístico para conhecer a história e geografia do RS. “Para o livro Um dia especial, eu visitei todos os lugares retratados, mas os apresentei através da personagem Fê”, afirmou. Segundo a escritora, este título é o mais vendido entre os 26 livros que ela publicou.
divulgação
Marcelo Spalding
Com diversos recursos multimídia e uma linguagem bem próxima à dos jovens, o escritor e jornalista Marcelo Spalding encantou os alunos da escola. Para alunos do Ensino Médio, Marcelo enfatizou a importância de uma boa comunicação, abordando sempre conteúdos linguísticos trabalhados pelos estudantes, como o pleonasmo. O uso das tecnologias também foi um dos assuntos abordados no evento, sobre o que Marcelo afirmou que muitas pessoas não se preocupam em escrever corretamente, pois os softwares fazem correções. “Se pegarmos o exemplo somente ou só mente, o computador entenderá ambas como corretas, por isso precisamos ser mais inteligentes do que a máquina”, afirmou. O escritor afirmou ainda que o problema não é o computador, mas sim o que se escolhe para ler através da internet. Para alunos das turmas de 7ª e 8ª série do Ensino Fundamental, o jornalista falou sobre as duas vezes em que venceu o concurso Jornalista por Um Dia, da Zero Hora, aos 11 e aos 15 anos. “Vi que as letras e escrever eram o que eu realmente gostava”, afirmou ele. Ele ainda enfatizou a importância da leitura para auxiliar na escrita. Conforme Jéssica Heissler, aluna da turma 22B, a palestra foi muito boa, porque houve bastante interação. “Ele fala a nossa língua e utiliza muitos exemplos. Como ele disse, parece que a vírgula não tem importância, mas pode mudar o sentido de uma frase”, afirmou ela. Também participaram do evento os alunos do da 7ª série ao Ensino Médio do Ceat Região Alta.
FALE GLOBAL. INGLÊS, ESPANHOL E ALEMÃO.
17
Esporte
Dezembro/2013 - CEAT
Docile/Ceat/Bira é bronze no Estadual de Voleibol A equipe Mirim Docile/Ceat/Bira conquistou no último final de semana o bronze no Campeonato Estadual de Voleibol feminino. Defenderam a equipe as atletas Glória Bruxel, Amanda Alves da Silva, Laura Rodrigues, Carolina Cenzi, Bruna Weber, Vitória Scherer, Tauane Johann, Vitória Parise e Giovanna Gerhardt. Na etapa triangular, a equipe enfrentou Sogipa e CML e classificou-se em segundo lugar na chave com uma vitória e uma derrota. Na semifinal contra o União, perdeu, mas ganhou do Sinodal, garantindo o bronze para Lajeado. O Campeonato Estadual aconteceu em Porto Alegre, no União, no último sábado. Para a treinadora Indianara Gonçalvez, foi um ano de muita evolução. “As meninas evoluíram muito em produtividade. Todas estão de parabéns pelos resultados”, comenta. As categorias de base do Ceat/Bira nas modalidades Voleibol e Basquete contam com o patrocínio da Prefeitura Municipal de Lajeado, Univates, Docile, Fruki e Unimed. São apoiadores o Show dos Esportes, Kikão Lanches, Restaurante Prâmios e Restaurante Nápoli.
fotos divulgação
CEAT participa da I Copa Sinodal Pré-Mirim O Ceat participou com a maior delegação na primeira edição da Copa Sinodal Pré Mirim de Atletismo e Xadrez, realizada em 13 de setembro, no Colégio Teutônia. Ao todo foram 42 atletas, sendo 21 do Ceat Lajeado e 21 do Ceat Região Alta, competindo nas duas modalidades. Para o técnico de atletismo do Ceat, Diego Konrad, o evento foi uma ótima iniciação ao esporte, especialmente porque a categoria Pré-Mirim começará a participar da Olimpíada Nacional da Rede Sinodal de Educação (Onase). “Como sediamos a última edição da Onase, já é possível notar uma maior familiaridade com as provas e uma grande adesão por parte dos alunos”, afirmou ele. Pelo Ceat Região Alta, João Pedro da Silva sagrou-se campeão nas provas de atletismo de 60m e 800m. Já a equipe do Ceat Lajeado obteve a terceira colocação no revezamento 4x60. No xadrez, Vicente Grabin, do Ceat Lajeado, conquistou o segundo lugar.
Alunos do CEAT defenderam time adulto do Bira No final de setembro, o Bira conquistou o título de campeão do Torneio Início do Campeonato Gaúcho de Basquete adulto masculino, time pelo qual três alunos do Ceat jogaram. Augusto Wallauer, Gustavo Dadall e Wilson Markus participam das categorias de base do time e defenderam o time adulto. Numa final eletrizante contra Caxias do Sul, os dois times fizeram uma emocionante partida e o Bira levou a taça por 68 x 61. No primeiro quarto um placar baixo prometia um jogo equilibrado e disputado ponto a ponto: 6 x 11 para Caxias. No segundo quarto o Bira virou o jogo e saiu para o intervalo com pequena vantagem: 26 x 24. No terceiro período abriu maior vantagem: 48 x 39. O Caxias chegou a esboçar reação, chegando perto do placar diversas vezes mas o time da casa venceu invicto a competição. 18
Nicole Morás
Esporte
Dezembro/2013 - CEAT
CEAT Região Alta participa da I Olimpíada Estudantil de Roca Sales
divulgação
O CEAT Região Alta participou, em novembro, da I Olimpíada Estudantil de Roca Sales, que foi disputada em quatro modalidades e em cinco categorias, além das provas serem divididas por gênero. Na quinta-feira, 07, após a abertura, foram realizadas as provas de salto em distância masculino, 50 metros rasos feminino e masculino e corrida de revezamento 50 metros feminino, nas quais o Ceat Região Alta conquistou 17 medalhas, sendo a maioria nas provas de 50 metros rasos. Já na sexta-feira, 08, ocorreram as disputas de salto em distância feminino, 50 metros rasos livre feminino e masculino, corrida com revezamento 50 metros masculinos, e as corridas de 2 km, com destaque para o primeiro lugar no revezamento masculino com duas duplas na primeira colocação: nas provas das categorias 2004 e 1998. No total, 36 alunos do Ceat Região Alta conquistaram 31 medalhas. De acordo com o diretor da unidade, Germano Hickmann, a participação da escola nas Olimpíadas foi muito importante e motivo de alegria para alunos e professores. “A prática de esportes, em especial o atletismo, proporciona o desenvolvimento de habilidades corporais e a descoberta de potencialidades esportivas. A conquista de medalhas é importante, mas com certeza a participação, envolvimento e a aprendizagem adquirida pelos alunos é o grande objetivo que buscamos quando participamos de atividades como essa”, garantiu ele.Veja todos os medalhistas do Ceat Região Alta
Colocados em 1º lugar
CAUÃ FELIPE DAL PUBEL - 50 metros rasos categoria 2005 GABRIEL KAUÊ PREDIGER - 50 metros rasos categoria 2004 GABRIEL SIGNORI - 50 metros rasos categoria 2001 JOÃO PEDRO FELTZ FERREIRA DA SILVA - 50 metros rasos categoria 2000 WILLIAM FLECK - 50 metros rasos categoria livre LUIZA MARTINS - 50 metros rasos categoria 2004 QUELLY M. MATTOS - 50 metros rasos categoria 2002 LINSSEN BONZANINI - 50 metros rasos categoria 2001 YASMIN CRISTINA DE OLIVEIRA - 50 metros rasos categoria 2000 LAURA BRIGOLIN - 50 metros rasos categoria 1998 TÁBATA M. KUMMER E LINSSEN BONZANINI - Revez. 2x50m categoria 2001 EDUARDA AGOSTINI E LAURA BREGOLIN - Revez. 2x50m categoria 1998 GABRIEL KAUÊ PREDIGER E LUCAS P. KUMMER - Revez. 2x50m categoria 2004 ARTHUR SCHOTT E VÍTOR SCHMITZ - Revez. 2x50m categoria 1998 VÍTOR A. SCHMITZ - Salto em distância categoria1998 ANNA JÚLIA COSER - Salto em distância categoria 2004 BIANCA FORMENTINI - Salto em distância categoria 2002 VANESSA NOLL - Salto em distãncia categoria 2001 YASMIN CRISTINA DEOLIVEIRA - Salto em distância categoria 2000
JOÃO PEDRO FELTEZ FERREIRA DA SILVA - Corrida de 2km categoria 2000 TÁBATA M. KUMMER - Corrida de 2km categoria 2001
Colocados em 2º lugar
LUIZA MARTINS E ANA JÚLIA COSER - Revez. 2x50m categoria 2004 CECÍLIA GHISLENE E QUELLY M. MATTOS - Revez. 2x50m categoria 2002 LUCAS PIVATTO KUMMER E FREDERICO SICORRA - Revez. 2x50m categoria 2003 PABLO ZANCHI E LUIZ FELIPE BENATO - Revez. 2x50m categoria 2002 IGOR VUADEN E ERICK PAIM - Revez. 2x50m categoria 2000 ANA PAULA BOARO - salto em distância categoria 2003
Colocados em 3º lugar
JUNIOR CARLOS SCHAFFER - 50m rasos categoria 2003 JAQUELINE VITÓRIA DA SILVA - 50m rasos categoria 2003 LAURA BRIGOLIN - Salto em distância categoria 1998 WALTER EDMUNDO ALTEVOGT - Corrida de 2km categoria 1999 Lista completa em: http://www.rocasales-rs.com.br/wp-content/uploads/2013/11/OLIMP%C3%8DADA-ESTUDANTIL-2013.pdf
divulgação
Treinador e atletas agraciados com Troféu Faergs
19
O ótimo desempenho na temporada 2013 rendeu o certificado de destaque no Troféu Faergs para alguns atletas do Ceat que integram a Associação de Atletismo do Vale do Taquari. A premiação ocorreu no dia 29 de novembro, na Universidade de Caxias do Sul, na serra gaúcha. Na categoria pré-mirim, o aluno do Ceat Região Alta, João Pedro Feltez da Silva, foi agraciado com a premiação. Também ganharam certificados: os atletas Júlia Eidelwein, na categoria Mirim, e Guilherme Scheeren, da categoria Menor. Para completar o time de contemplados, o treinador Diego Konrad também foi um dos destaques desta edição de premiação.
Dezembro/2013 - CEAT
CEAT Região Alta forma a primeira turma ao completar 3 anos de atividade divulgação
Dia 14 de dezembro foi um dia a ser lembrado na história do CEAT Região Alta pela realização da solenidade de formatura da primeira turma concluinte da educação básica desde 2011, quando o CEAT assumiu o então Colégio Sinodal Roca Sales. Da turma de seis formandas, quatro estudaram na escola desde a Educação Infantil, como Ala Uebel, exemplo dessa trajetória, quem se sentiu muito feliz quando recebeu a notícia, em 2010 ao concluir o Ensino Fundamental, que sua turma seria a primeira de Ensino Médio da unidade do CEAT na Região Alta do Vale do Taquari. “Sabendo que somos a primeira turma de formandas do Ceat Região Alta, me sinto importante e aliviada, pois analisando todo esse caminho vejo que valeu a pena ter esperado e não me precipitado em procurar outro lugar para estudar. O aprendizado que obtive durante todos esses anos e as amizades que fiz estão sendo muito importantes para a minha formação”, declarou ela. De acordo com o diretor da Unidade, Germano Hickmann, em três anos de atuação, a formatura da primeira turma de concluintes da educação básica é um marco para a consolidação do projeto do Ceat na Região Alta do Vale do Taquari. “Podermos vibrar com o ingresso já conquistado pelas alunas no ensino superior é muito gratificante, pois acreditamos que essas estudantes farão a diferença na condição de acadêmicas e na profissão que escolherem, sempre a serviço da vida seguindo a missão do CEAT”, comemorou ele. Segundo a coordenadora pedagógica do Ceat Região Alta, Deise Stormowski, houve um acréscimo de alunos de forma gradativa com a retomada do Ensino Médio. A cerimônia de formatura de 2013 ocorreu dia 14 de dezembro, às 20h, no Salão da Comunidade Evangélica de Roca Sales. Projeto Até Logo Assim como no Ceat Lajeado, as formandas da 3ª série do Ensino Médio também participaram das atividades do projeto Até Logo, o qual tem por objetivo preparar os estudantes para desprenderem-se do estágio escolar de forma positiva, auxiliandoos no processo de transição através de atividades de autoconhecimento, sensibilização e reflexão. Sendo assim, a turma participou de visita a universidades, de um retiro e receberam camisetas de alunos da 1ª série do Ensino Fundamental, entre outras ações.
20