PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT
Asociación Bayan
PERFIL DE REGION POR COORDINADOR COORDINADOR: FECHA: DEPARTAMENTO: REGIÓN:
Wendy Iliana Lanza Fortín Diciembre 5 del 2008___ _____Comayagua_________ _______Zona Centro_______ •
Nombre de los Institutos de Referencia:
No. de CEFOSAT Área geográfica de influencia y población: (aproximada) No. de Centros Básicos, colegios u otros programas alternos educativos en la Región de influencia: ONG’s existentes en la Región: ONG’s existentes en la Región con influencia en SAT: No. de Comunidades Beneficiarias: Número total de estudiantes SAT del área: Número actual de Centros SAT: Número Centros SAT con infraestructura propia: Número actual de Grupos SAT: Promedio de Estudiantes por Tutor: Nombres de los Asesores de campo:
• • • •
Inst. Técnico Regional Minas de Oro Inst. Gustavo Martínez Inst. Polivalente 18 de Junio Inst. Gregorio A. Consuegra Inst. Eben Ezer
5,124 Km2/Pobl. 390,805 hab. • • • • • •
1 Centro Básico Educatodos Aldea Global Biblioteca Ricken Aldea Global Biblioteca Ricken 24 246
• •
6 1 13 19 Grebil Ubando Guardado Gloria María Rodríguez
Tabla 1: Estadística de Grupos CICLO IMPULSOR Bloque No. 2
I II III
7 7 7
Bloque No. 2 I II III
I CURSO F3 M4
Total
No. 2
F3
60 68 65
131 120 116
6 6 6
60 77 77
71 52 51
I BACHILLERATO F3 M4
Total
II CURSO M4
70 55 53
II BACHILLERATO No. 2 F3 M4
1
Total
130 132 130
Total
No. 2
III CURSO F3 M4
==== ==== ==== ==== ==== ====
No. 2
Total
==== ==== ====
III BACHILLERATO F3 M4
Total
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BACHILLER PRACTICO 2
“No.” representa el numero de grupos en cada uno de los cursos en el centro. 3 F representa el número total de estudiantes mujeres que atienden este curso. 4 M representa el número total de estudiantes varones que atienden este curso.
Tabla 2: Estadística Total Región No.
I II III
Bloque Fecha Fecha Inicio Final 11/02/08 16/05/08
Matrícula Inicial
Matrícula Actual
Número de Grupos
F
M
F
M
13 13 13
151 150 145
130 120 107
150 145 142
120 107 104
9/06/08 8/08/08 1/09/08 13/11/08
% de Deserción
3% 7% 2.3%
Nota tabla 2: 1. Por problemas económicos, el encarecimiento de los alimentos ha provocado que los padres envíen a sus hijos a trabajar fuera de las comunidades. 2. Por embarazo de las alumnas. 3. Migración a los Estados Unidos. 4. Crecida de los ríos.
Tabla 3: Acompañamiento de parte del Coordinador y Otras autoridades Bloque
No. de visitas de monitoreo
No. de Visitas de Acompañamiento
No. de Microcentros
No. Reuniones con Equipo de Coordinación
I II III
20 18 16
6 8 5
0 0 0
12 7 8
No. de visitas de las autoridades a centros SAT I. R5 D. D. Depa7 Dist6
6 7 3
0 0 3
Tabla 4: Acompañamiento de parte del Coordinador a las Autoridades Educativas. No. de reuniones formales con:
Bloque
No. de Capacitaciones a:
No.
Fecha Inicio
Fecha Final
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
I II III
11/02/08
16/02/08
4 7 3
0 0 3
7 3 4
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5
9/06/08 8/08/08 1/09/08 13/11/08
Instituto de Referencia. 6. Director Distrital.
7.
Director Departamental
2
No. de Reuniones Formales de los CEFOSAT
-------------------
0 3 4
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Bloque
Tabla 5: Desarrollo Comunitario Sociedad de Padres
Promedio de Reuniones de Sociedad de Padres de Familia
Proyectos de Tecnología
Proyectos de Servicio
Otros Proyectos Infraestructura
No. 8
No.
9
Part. 10
No.
11
%.
12
No.
13
No.
14
% avance
Proyectos Productivos Temporales
Microempresas 14
14
I II III
2 3 2
11 13 13
25 20 15
5 13 13
100
2 6 6
100 100
1 1 1
95% 80% 90%
=== 0 0
=== 0 0
8
“No.” representa el número de sociedad de padres establecidas en la región. 9 “No.” representa el numero promedio de reuniones de padres que se esta llevando en la región. 10 “Part.” Representa el número promedio estimado de individuos que atiendan a dicha reunión. 11 “No.” representa el número proyectos de tecnología que se llevan a cabo (cría de pollos, subsistemas, parcelas de aprendizaje, otros). 12 representa el porcentaje de proyectos que hay en comparación con los que debería haber. 13No.” representa el número de proyectos de servicio (alfabetización, salud u otros). 14 “No.” representa el número de otros proyectos que se llevan a cabo en la región. (por favor especificar en la parte de comentarios, cuáles son dichos proyectos y en que centros se llevan a cabo)
BLOQUE
CURSO
Tabla 6: Desarrollo Académico.
I II I III I II II III I III II III I I II BACH III I II II BACH III I III II BACH III
No. Estudiantes que requirieron reposiciones en cada una de las capacidades. CAP. MATE
CAP. CIEN.
CAP. COMU.+
D
L
I
83
24 47
66 62
101
CAP . SER V.
CAP . TEC.
% de estudiantes en reposición según capacidad
M
CI
D
77
COM+ L
I
60
18 33
50 45
TE
SE
30 41
--70
--41
11 8
-----
-----
-----
25 31
--53
--31
9 6
-----
-----
-----
--67
48 33
-----
12 4
25 51
8 5
19 ---
--51.5
41 25
-----
10 3
21.5 39
7 4
16 ---
3
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COMENTARIOS Esta sección puede ser usada para proveer cualquier comentario pertinente acerca del desarrollo de SAT durante este periodo. Como ejemplo: identificar los resultados más importantes, tanto de capacitaciones, visitas de monitoreo, acompañamientos y sobre las visitas a y de las autoridades educativas, etc. LOGROS IMPORTANTES DEL BLOQUE: • •
Se aminoraron los índices de deserción Los tutores han presentado una actitud de servicio muy alta, comprometidos con el estudiante y la comunidad. • Apropiamiento por parte de los estudiantes de los valores morales • Los padres y madres de familia se han apropiado de la modalidad LECCIONES APRENDIDAS: • Al estar más cerca de los tutores y asesores se pueden solventar los problemas antes que surjan. DESAFIOS: • Involucramiento por parte de las autoridades departamentales al Sistema Conseguir las estructuras para los tutores y asesores que aun no cuentan Con ellas (14) • Mantener los grupos para el próximo año METAS: • Mantener el apoyo por parte de los padres de familia en el sistema, a su vez las autoridades de los inst. de referencia, distritales y departamentales. • Disminuir los índices de reprobación. ESTRATEGIAS: • Mayores visitas por parte de la coordinación y asesoría para ir viendo los pequeños problemas que pueden ir surgiendo. ANECDOTAS: • Durante mi apoyo en las evaluaciones de este bloque a la asesora Gloria Rodríguez, me toco ir a evaluar a los grupos de I y II ciclo impulsor de la comunidad de El Playón, Ajuterique. Ya venia mas o menos como a las 2 de la tarde, cansada y con hambre cuando de repente apareció un perro y me mordió, cuando venia bajando en la moto, me dolía tanto, pero seguí y al llegar a Comayagua me fui directo al centro de salud, y como era perro desconocido y ha habido casos de rabia en el Municipio de Ajuterique no me quedo de otra que vacunarme, me colocaron en total 3 vacunas y 2 refuerzos, esa comunidad esta salada para mi…
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