PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT
Asociación Bayan
PERFIL DE REGION POR COORDINADOR COORDINADOR: FECHA: DEPARTAMENTO: REGIÓN:
Angel Antonio Rodríguez B 12 de diciembre 2008 Atlántida Jutiapa
Nombre de los Institutos de Referencia:
Instituto Polivalente República de Venezuela
No. de CEFOSAT Área geográfica de influencia y población: 45 km2 y 5780 habitantes (aproximada) No. de Centros Básicos, colegios u otros programas 3 centros básicos y Educatodos alternos educativos en la Región de influencia: ONG’s existentes en la Región: SERSO-Honduras, Ayuda en Acción y Pastoral Social ONG’s existentes en la Región con influencia en Ninguna SAT: No. de Comunidades Beneficiarias: 40 Número total de estudiantes SAT del área: 641 Número actual de Centros SAT: 12 Número Centros SAT con infraestructura propia: 0 Número actual de Grupos SAT: 42 Promedio de Estudiantes por Tutor: 15.2 Nombres de los Asesores de campo: Lesvia Hernández, Elsin Ramos, Rafael Martínez y Alfredo Erazo
Tabla 1: Estadística de Grupos CICLO IMPULSOR BLOQUE
I CURSO No. 2
I II III
12 12 12
F3
120 107 104
M4
118 111 108
II CURSO TOTAL
238 218 212
No.
F3
2
9 9 9
94 92 90
M4
69 69 67
III CURSO TOTAL
163 161 157
No. 2
10 10 10
F3
72 71 69
M4
69 66 65
TOTAL
141 137 134
BACHILLER PRACTICO BLOQUE
I BACH No. 2
I II III
2 2 2
F3
21 19 19
M4
12 12 11
II BACH TOTAL
33 31 30
No.
F3
2
4 4 4
23 27 27
2
M4
23 19 19
III BACH TOTAL
46 46 46
No. 2
5 5 5
F3
33 33 33
M4
26 26 26
TOTAL
59 59 59
“No.” representa el numero de grupos en cada uno de los cursos en el centro. 3 F representa el número total de estudiantes mujeres que atienden este curso. 4 M representa el número total de estudiantes varones que atienden este curso.
Tabla 2: Estadística Total Región
1
PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT
Bloque Fecha Inicio
No.
I II III
Fecha Final
Matrícula Inicial
Número de Grupos
42 42 42
Feb 08 Abr 08 May 08 Ago 08 Ago 08 Nov 08
Asociación Bayan
% de Deserción acumulada
Matrícula Actual
F
M
F
M
396 396 396
336 336 336
389 349 345
336 302 296
1.0 10.0 12.5
Tabla 3: Acompañamiento de parte del Coordinador y Otras autoridades Bloque
No. de visitas de monitoreo
No. de Visitas de Acompañamiento
No. de Microcentros
No. Reuniones con Equipo de Coordinación
I II III
15 10 10
4 4 4
1 1 0
5 5 6
No. de visitas de las autoridades a centros SAT I. R5 D. D. Depa7 6 Dist
0 0 2
1 2 2
1 0 0
Tabla 4: Acompañamiento de parte del Coordinador a las Autoridades Educativas. No. de reuniones formales con:
Bloque No.
I II III
5
Fecha Inicio
Fecha Final
Fe 08 Ma 08 Ma 08 Ag 08 Ag 08 No 08
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
3 4 6
1 1 2
1 0 2
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Instituto de Referencia. 6. Director Distrital.
7.
No. de Reuniones Formales de los CEFOSAT
No. de Capacitaciones a:
Director Departamental
Tabla 5: Desarrollo Comunitario
Bloque
Sociedad de Padres
Promedio de Reuniones de Sociedad de Padres de Familia
Proyectos de Tecnología
Proyecto s de Servicio
Otros Proyectos Infraestructura
No. 8
No. 9
Part. 10
No. 11
%.
12
No. 13
No.
% avance
Proyectos generación Ingresos Temporales
Microempresas 14
14
I II III
12 12 12
5 2 2
12 15 14
3 1
100 80
1 0 2
5 5
80 100
10 0
Pollos
PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT
Asociación Bayan
8
“No.” representa el número de sociedad de padres establecidas en la región. 9 “No.” representa el numero promedio de reuniones de padres que se esta llevando en la región por centro durante en bloque. 10 “Part.” Representa el número promedio estimado de individuos que atiendan a dicha reunión. 11 “No.” representa el número proyectos de tecnología que se llevan a cabo (cría de pollos, subsistemas, parcelas de aprendizaje, otros). 12 representa el porcentaje de proyectos que hay en comparación con los que debería haber durante el bloque. 13No.” representa el número de proyectos de servicio (alfabetización, salud u otros). 14 “No.” representa el número de otros proyectos o actividades de generación de ingresos temporales que se llevan a cabo en la región. (por favor especificar en la parte de comentarios, cuáles son dichos proyectos y en que centros se llevan a cabo)
BLOQUE
CURSO
Tabla 6: Desarrollo Académico.
I II III I II II III I III II III I I II BACH III I II II BACH III I III II BACH III
I
No. Estudiantes que requirieron reposiciones en cada una de las capacidades. CAP. MATE
CAP. CIEN.
202 84
CAP. COMU.+
D
I
29
150
44 82
62 72 120 55 55 22 30 12 22 16 21 30 46 2
L
79 47 72 42
116 30 4 0
24 22 40 29 23 42 37
CAP . TEC.
CAP . SER V.
62 116
31
53 57
8
44 4
11 17
15
2 3 8 7
10 0 6
M
CI
84.4 38
95 28 63 36 15 57 9 34 0
% de estudiantes en reposición según capacidad
3 24 11
11
D
I
12
61
13.5 36.8 19 7.6 29.6 8 18.8 0
24.6 69.6
14
34.8 29.6
5.14
21 37.7
36 41.6 87 37 36.2 68.3 97 41.6 48.4 31 46.9 48.6 79 2.86
COM+ L
44 26.4 49 30.7
71.6 41 2 0
79 77.8 87.5 61 47.7 13.3 70.8 63
TE
43
28.9 11
4.9 54
46
5.5 5.36 17 21.6 5 0 42.5 17 11.3 15.3
COMENTARIOS Esta sección puede ser usada para proveer cualquier comentario pertinente acerca del desarrollo de SAT durante este periodo. Como ejemplo: identificar los resultados más importantes, tanto de capacitaciones, visitas de monitoreo, acompañamientos y sobre las visitas a y de las autoridades educativas, etc.
LOGROS IMPORTANTES DEL BLOQUE: •
SE
Formar las Sociedades de padres y madres de familia e incorporarlas en el proceso educativo de SAT, aunque sea en un pequeño porcentaje 3
1.25
PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT • • •
Asociación Bayan
Los estudiantes de SAT que hicieron la práctica en Bayan, con la asesoría del coordinador realizaron un excelente trabajo de investigación. Clausura del año lectivo con una jornada para la entrega de reconocimientos, resultados y convivio con tutores, asesores y director del instituto de referencia. Graduar 59 bachilleres prácticos en bienestar rural
LECCIONES APRENDIDAS: No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy. Este es el caso de Las Marías y que desde este año hemos empezado el proceso para buscar el tutor que atenderá adhonorem los estudiantes de tercero impulsor.
DESAFIOS: • Darle la credibilidad que realmente se merece la modalidad SAT en las comunidades y el municipio. • Tener la planificación anual detallada de las capacitaciones; impulsor y bachillerato por parte de Bayan. • Disminuir el tiempo que se pierde con los paros laborales decretados por los gremios magisteriales. • Trabajar mancomunadamente con autoridades del Instituto de referencia para que tutores y asesores cumplan con su trabajo. METAS: • Reducir la deserción a un 5% • Reducir la reposición en 40% de lo que sucedió en el 2008, especialmente en las capacidades de ciencias y matemáticas • Monitorear mas de cerca los proyectos de tecnología • Mantener al día los libros de registro que se llevan en cada centro SAT • Realizar la ferias de ciencias, agronegocios y celebrar eventos culturales ESTRATEGIAS: • Como el mayor porcentaje de la deserción se da en los grupos de primero y segundo impulsor, celebrar un pacto con ellos (estudiantes, tutor y coordinador) al inicio de año. • Organizar rápidamente las Sociedades de padres y madres de familia e incorporarlas en las actividades del SAT y de la comunidad en general. • Realizar con los estudiantes, tutores y asesores un campeonato de futbol, ferias de ciencias, agronegocios y además participar en actividades culturales junto a las escuelas de primaria instituto y el municipio en general. 4
PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT • •
Asociación Bayan
Mejorar la comunicación y registro de todas las actividades de los tutores y asesores del municipio de Jutiapa. Asignar actividades a los estudiantes de SAT en los periodos en que sus tutores se encuentran en capacitación.
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