PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT
Asociación Bayan
PERFIL DE REGION POR COORDINADOR COORDINADOR: FECHA: DEPARTAMENTO: REGIÓN:
NABIL PAVON DICIEMBRE 2008 ATLANTIDA LA CEIBA
Nombre de los Institutos de Referencia:
Instituto Oficial Satuyé
No. de CEFOSAT Área geográfica de influencia y población: (aproximada) No. de Centros Básicos, colegios u otros programas alternos educativos en la Región de influencia: ONG’s existentes en la Región:
15 km, 4,200
1
ONG’s existentes en la Región con influencia en SAT: No. de Comunidades Beneficiarias: Número total de estudiantes SAT del área: Número actual de Centros SAT: Número Centros SAT con infraestructura propia: Número actual de Grupos SAT: Promedio de Estudiantes por Tutor: Nombres de los Asesores de campo:
9 59
2 1 5 12 Marco Tulio Castillo (hasta el 2º bloque)
Tabla 1: Estadística de Grupos CICLO IMPULSOR BLOQUE
I CURSO No. 2
I II III
1 1 1
F3
10 9 9
M4
7 6 6
II CURSO TOTAL
17 15 15
No.
F3
2
2 2 2
15 15 15
M4
III CURSO TOTAL
9 7 7
24 22 22
No.
F3
2
1 1 1
5 6 6
M4
5 4 4
TOTAL
10 10 10
BACHILLER PRACTICO BLOQUE
I BACH No. 2
F
3
M
4
II BACH TOTAL
No.
F
2
1 1 1
3
10 8 8
M
4 4 4
4
III BACH TOTAL
No. 2
F
3
M4
TOTAL
14 12 12
2
“No.” representa el numero de grupos en cada uno de los cursos en el centro. 3 F representa el número total de estudiantes mujeres que atienden este curso. 4 M representa el número total de estudiantes varones que atienden este curso.
Tabla 2: Estadística Total Región Bloque
Número de Grupos
1
Matrícula Inicial
Matrícula Actual
% de Deserción
PERFIL DE REGIÓN POR COORDINADOR SAT No.
Fecha Inicio
Fecha Final
I II III
02/08 06/08 09/08
05/08 08/08 11/08
7 5 5
Asociación Bayan
F
M
F
M
67 54 38
42 32 21
54 38 38
32 21 21
21% 31% 0%
Tabla 3: Acompañamiento de parte del Coordinador y Otras autoridades Bloque
No. de visitas de monitoreo
No. de Visitas de Acompañamiento
No. de Microcentros
No. Reuniones con Equipo de Coordinación
I II III
7 7 6
2 0 0
0 0 0
5 0 1
No. de visitas de las autoridades a centros SAT I. R5 D. D. Depa7 Dist6
0 0 0
0 2 0
1 1 0
Tabla 4: Acompañamiento de parte del Coordinador a las Autoridades Educativas. No. de reuniones formales con:
Bloque
5
No. de Capacitaciones a:
No.
Fecha Inicio
Fecha Final
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
I. R5
D. Dist6
D. Depa7
I II III
02/08 06/08 09/08
05/08 08/08 11/08
2 2 2
0 0 0
0 0 1
0 0 0
0 0 0
1 0 0
Instituto de Referencia. 6. Director Distrital.
7.
No. de Reuniones Formales de los CEFOSAT
Director Departamental
Tabla 5: Desarrollo Comunitario
Bloque
Sociedad de Padres
Promedio de Reuniones de Sociedad de Padres de Familia
Proyectos de Tecnología
Proyectos de Servicio
Otros Proyectos Infraestructura
No. 8
No. 9
Part. 10
No. 11
%.
12
No. 13
No.
% avance
Proyectos generación Ingresos Temporales
Microempresas 14
14
I II III
2 2 2
4 2.5 0
6 7 0
1 4 1
100 50 100
1 3 0
2
1 1 0
100 100 0
2 0
-
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8
“No.” representa el número de sociedad de padres establecidas en la región. 9 “No.” representa el numero promedio de reuniones de padres que se esta llevando en la región por centro durante en bloque. 10 “Part.” Representa el número promedio estimado de individuos que atiendan a dicha reunión. 11 “No.” representa el número proyectos de tecnología que se llevan a cabo (cría de pollos, subsistemas, parcelas de aprendizaje, otros). 12 representa el porcentaje de proyectos que hay en comparación con los que debería haber durante el bloque. 13No.” representa el número de proyectos de servicio (alfabetización, salud u otros). 14 “No.” representa el número de otros proyectos o actividades de generación de ingresos temporales que se llevan a cabo en la región. (por favor especificar en la parte de comentarios, cuáles son dichos proyectos y en que centros se llevan a cabo)
BLOQUE
CURSO
Tabla 6: Desarrollo Académico.
I II III I II II III I III II III I I II BACH III I II II BACH III I III II BACH III
I
No. Estudiantes que requirieron reposiciones en cada una de las capacidades. CAP. MATE
CAP. CIEN.
CAP. COMU.+
D
L
I
0 -
4
-
0 2
0 19
0 18
1 -
0 4
16
0 7
2 6
-
5
6
0 11
0 11
3
9
CAP. TEC.
CAP. SERV.
% de estudiantes en reposición según capacidad
M
CI
D
COM+ L
I
TE
SE
60
-
13
2
0 -
27
-
0 13
7
-
0 86
0 82
10 -
0 18
73
70
-
0
-
0 70
20 60
-
50
60
0
-
0 92
0 92
25
-
92
-
0 -
-
0 11
COMENTARIOS Esta sección puede ser usada para proveer cualquier comentario pertinente acerca del desarrollo de SAT durante este periodo. Como ejemplo: identificar los resultados más importantes, tanto de capacitaciones, visitas de monitoreo, acompañamientos y sobre las visitas a y de las autoridades educativas, etc.
LOGROS IMPORTANTES DEL BLOQUE: Se estableció una comunicación fluida con el equipo de tutores para poder finalizar de manera positiva el bloque. Para asegurar una comprensión de los conceptos se ayudó a los tutores en la
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realización de algunas prácticas de los textos de ciencias junto con los estudiantes, lo cual ayudó a visualizar más claramente los fenómenos
LECCIONES APRENDIDAS: Se requiere tener claros los conceptos de textos complejos como los del Bachillerato antes de ir a visitar un grupo, ya que ellos esperan que uno pueda ayudarles en aclarar ciertas dudas. En casos extremos, se les puede pedir un tiempo para consultar las inquietudes con una autoridad en la materia.
DESAFIOS: Aunque los grupos son pocos, pero el tiempo que de atención que requiere cada uno es más del esperado de dos visitas por mes, esto se da especialmente en tiempo de evaluaciones escritas ya que es un proceso delicado que requiere de estar seguro de los pasos a seguir y dar suficiente tiempo a la retroalimentación con el tutor y sus estudiantes. La evaluación, aunque es de tipo externa debe regresar de alguna manera al estudiante para su reforzamiento.
METAS: Trabajar más de cerca con los grupos en el 2009 para elevar el nivel académico y motivacional, además de las prácticas pedagógicas de los tutores.
ESTRATEGIAS: Junto con el asesor de campo asignado para el 2009 y el equipo de tutores realizar consultas frecuentes para la mejor organización del SAT en el municipio.
ANECDOTAS:
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