Успех % 76,67 51,61
45,16
I6
II 6
III 7
40,00
IV7
Изостанци
27,35
22,35
22,67
14,07
I6
II 6
III 7
IV7
Успех % 87,50
100,00 60,87
58,33
I3
II 3
III 3
IV 3
Изостанци 49,61 22,71
18,83
21,74
I3
II 3
III 3
IV 3
75,00
83,87
Успех % 70,97
82,76
80,00
82,61
83,33
III 1
III 2
IV 1
IV 2
34,00
33,74
36,13
III 2
IV 1
IV 2
33,33
I1
I2
II 1
II 2
Изостанци 44,62
30,23 13,31
14,58
18,19
I1
I2
II 1
II 2
III 1
90,00 87,10 87,50 87,50
Успех % 86,21
48,28 40,63 50,00
I4
I5
II 4
II 5
III 4
III 5
III 6
IV 4
66,67
IV 5
83,87
IV 6
Изостанци 51,09 19,00
I4
27,84
I5
21,76 22,47 17,70 16,28 14,19 II 4
II 5
III 4
III 5
III 6
34,79
20,13
IV 4
IV 5
IV 6
Успех %
Изостанци
НЕКАД
И ∑ успех са недовољним оценама %
САД
Школска година
∑ број одељења
∑ број ученика
∑ успех са позитивним оценама %
Са 1 %
Са 2 %
Са 3 и више %
2009/ 2010.
27
776
52,58
47,42 20,88 11,98 14,56 24,98
2010/ 2011.
28
799
58,45
41,55 19,65 10,39 11,51 34,39
2011/ 2012.
28
792
66,04
33,96 17,42 8,08
8,46 33,97
2012/ 2013.
28
796
67,34
32,54 17,84 8,17
6,53 26,41
2013/ 2014.
27
780
71,54
28,33 16,67
6,54
5,13 24,78
2014/ 2015.
26
755
70,33
29,67 15,89 8,87
4.50 25,42
Изостанци по ученику
КЉУЧНА ОБЛАСТ
5
4
3
2
1
∑
ПРОСЕЧНА ОЦЕНА
РУКОВОЂЕЊЕ
31
23
6
0
0
60
4,42
ЕТОС
4
11
12
18
15
60
2,52
НАСТАВА И УЧЕЊЕ
9
25
23
3
0
60
3,67
ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА
16
32
12
0
0
60
4,07
ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА
27
30
2
1
0
60
4,38
87 121 55
22
15 300
∑
УЗОРАК
%
29
40,33 18,33 7,33
5
80
Оцена кључних области 2006.
Оцена кључних области 2009.
Оцена кључних области 2012.
Оцена кључних области 2015.
Резултат трогодишњег рада
3,57 3,83
3,85 4,22
3,83 4,12
3,67 4,07
- 0,16 - 0,05
3,63
4,44
4,07
4,38
+ 0,31
РУКОВОЂЕЊЕ, ОРГАНИЗАЦИЈА И ОБЕЗБЕЂИВАЊЕ КВАЛИТЕТА
4,29
4,37
4,48
4,42
- 0,06
ЕТОС
2,37
3,46
3,63
2,52
- 1,11
КЉУЧНА ОБЛАСТ НАСТАВА И УЧЕЊЕ ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА
СНАГЕ
ШКОЛА
СЛАБОСТИ
стручни, едуковани, "Када се удружимо квалитетни, вредни, све можемо, НЕДОСТАТАК ПРОСТОРА само треба то да радимо још НАСТАВНИЦИ мотивисани, чешће!" "који и даље воле свој посао, ЛОШИ МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИ "ентузијазам појединаца" УЧЕНИЦИ оговарање, полуистине, недовољно РУКОВОДСТВО ШКОЛЕ комуникације и поштовања међу колегама квалитетни, вредни, директор као менаџер мотивисани, добри, Одређен број НАСТАВНИКА труде се, "долазе одлични ђаци", немотивисани, непрофесионални, "заинтересовани за упис и похађање школе", "јаки" "некажњавање нерада и неадекватног школа без насиља, понашања", СРЕДИНА нулта толеранција "многи се труде да формално ЗА УЧЕНИКЕ И НАСТАВНИКЕ испуне обавезе, а садржински не према насиљу (што мање раде - боље им је)"
БЕЗБЕДНА
ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ
ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА ПОДРШКА УЧЕНИЦИМА брига, оснаживање, посвећеност
МЕЂУНАРОДНА САРАДЊА
запажени, добри резултати на такмичењима Размена ученика
Одређен број УЧЕНИКА изостајање са наставе, "давање великих права и никаквих обавеза ученицима", "притисци за поправљање оцена", "добри ђаци губе амбицију и постају осредњи - науче да не уче и да се извлаче"
ТИМСКИ РАД ПРИМЕНА АОН ЦЕЛОЖИВОТНО УЧЕЊЕ
и остало - образовни профили, рејтинг школе, ЕЕ 4, напредовање, модернизација, добра организација, реализација плана, локација, драгоцено искуство ученика и наставника у многобројним пројектима…
Одређен број РОДИТЕЉА субјективни, пристрасни, острашћени
и остало…
- добра организација, локација, подела обавеза у школи, финансије, неадекватни услови за рад, чување и одржавање простора, нехигијена у тоалетима…
МОГУЋНОСТИ
ЛОКАЛНА ЗАЈЕДНИЦА
ВЕЋА ПОДРШКА и боља сарадња - решавање школског простора, финансијска, стручно усавршавање, међународна размена, развој школе, нови пројекти, нови образовни профили, организовање дуалне наставе
РЕАЛИЗАЦИЈА СТРУЧНЕ ПРАКСЕ
ПОДРШКА УСПЕШНИМ УЧЕНИЦИМА ТАКМИЧАРИМА
ПРЕТЊЕ
МАЊИ БРОЈ УЧЕНИКА, ОДЕЉЕЊА ЛОША ЕКОНОМСКА СИТУАЦИЈА недостатак финансија, "слабо учешће у буџету школе« и остало – незаинтересованост - "одговарајућих градских структура за постигнућа школе - ученика и наставника и проблеме са којима се школа суочава (простор, финансије…)", неразумевање, " не препознаје вредности и предности ове школе", слаба, недовољна подршка, рационализација мреже школа, условљавање од стране политичких структура, константни притисак на руководство и наставни кадар, "затвореност и неконкурентност наше привреде, мањак радних места, укидање образовних профила"… "Ми сами, друге нам претње не требају!"