RETO UNIDAD 4:
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Inteligencia musical:
Tengo que decir que es una de mis inteligencias menos desarrollada. Me explico: Me gusta escucharla, bailarla, pero otra cosa es cantar o tocar un instrumento (en mi caso aporrearlo). En mis clases, la utilizo para momentos de relajaciรณn y cuando trabajamos en Plรกstica. Creo que fomenta la creatividad y sus trabajos estรกn mรกs llenos de color.
TÍTULO:
LA ORQUESTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Desarrollar su audición musical. - Desarrollar su coordinación. - Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos. - Explorar el entorno y los objetos por medio del movimiento. - Utilizar sus cuerpos en formas diferenciadas y habilidosas. - Fomentar valores cooperativos y de colaboración con compañeros. - Desarrollar el respeto por las normas y reglas del juego. - Verbalizar los sentimientos provocados por las actividades y reflexionar sobre las formas de adaptación de juegos y otras actividades.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Musical,
Corporal, Lingüística, Intrapersonal e Interpersonal.
DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA):
Toda la clase forma un gran círculo. Un niño (detective) sale fuera del aula. El profesor nombra un director de orquesta. El detective entra en el aula e intenta localizar al director de esa orquesta. Todos los del círculo están repitiendo los ruidos y ritmos que marca el director (palmadas, pateos, ruidos de boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.) lo que hace que aquello se convierta en una orquesta loca. El detective tendrá tres intentos para localizar al director.
Al final de la sesión, en gran grupo verbalizarán las dificultades que han tenido, cómo se han sentido.
TEMPORIZACIÓN :
1 sesión
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS En grupo. La segunda parte de la sesión se trabajará en gran grupo para verbalizar las actividades, los sentimientos y reflexionar. RECURSOS: Su propio cuerpo.
TÍTULO:
NÁUFRAGOS Y TIBURONES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Desarrollar su audición musical. - Desarrollar su coordinación. - Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos. - Explorar el entorno y los objetos por medio del movimiento. - Utilizar sus cuerpos en formas diferenciadas y habilidosas. - Desarrollar la atención y agilidad. - Fomentar valores cooperativos y de colaboración con compañeros. - Desarrollar el respeto por las normas y reglas del juego. - Verbalizar los sentimientos provocados por las actividades y reflexionar sobre las formas de adaptación de juegos y otras actividades.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Musical, Corporal,
Lingüística, Intrapersonal e Interpersonal.
DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA):
Se colocarán bancos para que puedan subir todos los niños. Se pondrá música y los niños irán dando vueltas alrededor de los bancos mientras dure. Cuando pare la música todos se subirán a los bancos, ayudándose unos a otros para que no quede ninguno en tierra (el agua) pues puede pasar el tiburón (maestra) y comérselos. Poco a poco iremos quitando bancos, de manera que el espacio será más reducido y tendrán que ayudarse o sujetarse unos a otros para poder subir todos y que el tiburón no se coma a nadie. (Juego cooperativo).
Al final de la sesión, en gran grupo verbalizarán las dificultades que han tenido, cómo se han sentido.
TEMPORIZACIÓN :
1 sesión
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS Trabajo cooperativo. La segunda parte de la sesión se trabajará en gran grupo para verbalizar las actividades, los sentimientos y reflexionar. RECURSOS: Su propio cuerpo, bancos, música.
TÍTULO:
¡VAYA RUIDO!
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Desarrollar su escucha activa e interés por una variedad de sonidos. - Concienciar sobre los efectos de la contaminación acústica. - Fomentar valores cooperativos y de colaboración con compañeros.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Musical, Naturalista, Lingüística, Intrapersonal e Interpersonal. DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA): Se forman grupos de cuatro alumnos para investigar sobre los sonidos más frecuentes que, en nuestra vida cotidiana, generan contaminación acústica. Para ello, deberán grabar dichos sonidos para al día siguiente, en clase, los demás niños y niñas descubran de qué sonido se trata, comentar por qué son molestos y si podrían evitarse de algún modo o al menos si se podrían reducir sus efectos.
TEMPORIZACIÓN :
1 sesión
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS En grupos pequeños. Gran grupo para comentar sobre la contaminación acústica.
RECURSOS: Grabadora, teléfono móvil.
Viso-espacial Otra de mis Inteligencias más flojas. ¡¡Me pierdo en un parking!! Y aunque siga al navegador del coche me equivoco. Sin hablar del cubo de Rubik, soy incapaz de hacer una sola cara.
TÍTULO:
HABLEMOS DE PERSONAJES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Realizar diagramas y dibujos. - Crear imágenes mentales.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Visual - Espacial, Lingüística. DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA):
Realizarán un mapa conceptual de los personajes del El Principito: Personajes principales, secundarios y ambientales.
TEMPORIZACIÓN :
1 sesión
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS En grupos pequeños (trabajo cooperativo)
RECURSOS: Cuaderno, lápiz.
TÍTULO:
EL PRINCIPITO EN COMIC
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Realizar diagramas y dibujos. - Crear imágenes mentales.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Visual - Espacial, Lingüística. DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA):
En una cartulina, dividirán en viñetas de comic (mínimo 10) y dibujarán el argumento de El Principito.
TEMPORIZACIÓN :
1 sesión
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS En grupos pequeños (trabajo cooperativo)
RECURSOS: Cuaderno, lápiz, lápices de colores, ceras.
Naturista/naturalista:
Me encantan los dĂas buenos para salir a pasear y tomar contacto con la naturaleza. Creo que hay que concienciar desde pequeĂąos la
TÍTULO:
¡VIVA LA NATURALEZA!
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: - Estimular al niño para descubrir el mundo natural observando animales y plantas. - Aprovechar oportunidades para observar, identificar, interactuar con plantas o animales. - Generar actitudes positivas para la protección del medio ambiente.
QUÉ INTELIGENCIAS TRABAJA. - Naturalista, Musical, Viso espacial, Lingüística. DESTINATARIOS, A QUIÉN VA DIRIGIDA: 4º curso de Educación Primaria
EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD (METODOLOGÍA): Se insistirá especialmente en la necesidad de cuidar de nuestro entorno.
Se proponen varias actividades:
- Como fondo musical en la clase se pondrán sonidos propios de la naturaleza (cantos de pájaros, mar, cascadas, viento…). Intentamos averiguar de qué sonidos se trata.
- Salimos al parque cercano. Comprobamos los cambios de las plantas según las estaciones. Nos fijamos en el trayecto de las hormigas (por ejemplo) y las acompañamos.
- Podemos crear un huerto colectivo en el centro. Se organizará su mantenimiento en relación con el nivel de responsabilidad de los distintos cursos.
- Plantamos semillas (garbanzos, lentejas, judías…), esperamos que salgan, vemos cómo crecen, las trasplantamos a una maceta y cuidarlas como un pequeño huerto en clase.
- Hacemos un zoo con craft de animales (vertebrados, invertebrados). No valen dibujos, pueden ser con cartón, plastilina, materiales reciclados… Los clasificamos en los distintos grupos de vertebrados e invertebrados. Enlazamos creando ecosistemas (igualmente en craft, no valen dibujos: arcilla, papel de plata, corcho blanco…) y colocamos los animales en sus ecosistemas correspondientes.
- Realizamos murales cooperativos en los cambios de estación, utilizando materiales naturales del medio (hojas secas, flores, plumas de aves…)
- Realizamos murales sencillos donde expliquemos la clasificación de animales (vertebrados/invertebrados, grupos, características del grupo al que pertenece…), por ejemplo el ZORRO.
- Realizamos murales de materiales reciclados, concienciando sobre la importancia de reciclar basuras.
- Formamos patrullas de patio (con chalecos fluorescente, par que destaquen como “patrulla ecológica”) que vigilarán los patios por semanas, en turnos rotatorios, para que los niños no arrojen basuras en el patio del recreo.
TEMPORIZACIÓN :
Algunas actividades se llevarán a cabo durante todo el curso (patrullas, huerto). Otras se realizarán durante las sesiones que sean necesarias.
AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS: Dependiendo de las actividades a realizar: individual, grupos pequeños (trabajo cooperativo), gran grupo o centro. RECURSOS: Material escolar y entorno.