N° 36 / Noviembre 2018
Acreditada por
Revista de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la UNI Año 4, N° 36 - noviembre de 2018
La meto los doce dología exitos ntes de l a a FIIS Pág de s. 8-10
FIIS
Págs. 4-5
rumbo a la reacreditación Gestión del riesgo de desastres en Carabayllo
Misión Académica de la FIIS en Colombia
Proyecto de la FIIS planifica refugio para damnificados ante eventual Fenómeno El Niño. Pág. 3
Participamos en congreso de Supply Chain Management y conocimos el puerto de Cartaganea. Pág. 15
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Penn State: compromiso con nuestros proyectos de investigación
L Dra. Ing. Gloria Valdivia Camacho
DECANA
“El programa de visita a la Penn State fue muy efectivo gracias a la calidad de los expertos que nos recibieron y a su carácter intensivo: asistimos a cinco reuniones en promedio por día durante una semana”.
as actividades de investigación que desarrollamos autoridades y docentes de la FIIS UNI me condujeron esta vez a Pensilvania, exactamente a la Penn State, universidad del noreste de EE.UU. que cuenta con una inversión anual de 800 millones de dólares en investigación y que, de acuerdo con el portal Universia, mantiene numerosos acuerdos con instituciones industriales y educativas de todo el mundo. La visita a la Penn State se realizó del 16 al 24 de octubre pasado en el marco del convenio entre dicha universidad, la UNI y la PUCP, con el objetivo de cumplir un programa de reuniones con especialistas en la gestión de cadenas de suministros que enriquecerá el desarrollo del Proyecto Semilla de la FIIS: “Modelo de la cadena de suministro para la región norte de Lima como medida proactiva para mitigar desastres naturales generados por el Fenómeno Costero El Niño”, el cual incide directamente en beneficio para la población más humilde del distrito de Carabayllo. El programa fue muy efectivo gracias a la calidad de los expertos que nos recibieron y a su carácter intensivo: asistimos a cinco reuniones en promedio por día durante una semana, quedando satisfechos con los resultados ya que nos ha permitido visualizar mejor la solución al problema. Nos hemos informado directamente sobre la tecnología de alerta temprana, los métodos de abastecimiento y de distribución de ayuda humanitaria, y acerca de la gestión de inventarios de la Cruz Roja en EE.UU. y Puerto Rico. En general, constatamos el interés y compromiso de los especialistas del Penn State en nuestro proyecto, que desarrollará locales de avanzada para atender a un eventual grupo de damnificados producto de un desastre por fenómenos climáticos. Del mismo modo, traemos la propuesta de un curso virtual gratuito durante un ciclo académico de esa prestigiosa universidad dirigido a nuestros docentes, maestristas y doctorandos. Otro logro importante de la FIIS en el plano académico es la aprobación del plan de estudio y su implementación en el presente ciclo. Asimismo, contar con nuevos rostros en la plana docente: profesionales exitosos en el campo empresarial que volcarán en las aulas, además de conocimiento académico, su experiencia de trabajo y de gestión. Los diplomados, maestrías y doctorados de la Unidad de Posgrado vuelven a ser nuestras fortalezas. En tanto, el Instituto de Investigación continúa como uno de los órganos más activos de la Facultad. En verano y durante el descanso de medio año, el II FIIS lleva a cabo capacitaciones para docentes y alumnos; y, a lo largo de este año, está realizando cursos para asesores de tesis con el objetivo de formar un estándar en la estructura y calidad de los trabajos de investigación de nuestros estudiantes. Por su parte, la Oficina de Responsabilidad Social Universitaria (ORSU) ha potenciado el sistema de la bolsa de trabajo, los cursos de especialización y las visitas a instituciones y empresas. Junto con el Decanato y la Oficina de Acreditación y Calidad, ORSU promueve la movilidad estudiantil con misiones académicas, la última de las cuales estuvo recientemente en Colombia. Seguimos creciendo en infraestructura con la inauguración en este mes del Laboratorio de Ingeniería de Métodos y el Laboratorio Multipropósito de Ingeniería Industrial que consolidan a la FIIS en la vanguardia de la investigación universitaria. No es menos importante la comodidad que les brindamos a los alumnos con las obras de ampliación de la alameda, el novedoso estacionamiento de bicicletas, la reparación de los servicios higiénicos y el cambio de las redes de agua y desagüe que tenían más de 60 años. Inauguramos también la nueva sala de profesores. Comenzamos noviembre con ahínco y teniendo al frente el fin de ciclo y el cierre del ejercicio académico anual que se perfila enriquecedor gracias a la participación comprometida de toda la comunidad FIIS.
FIIS News es una publicación de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la UNI Editora: Lic. Sylvia Rodríguez Dávila / Co-editor: Lic. Richard Rodríguez Revollar E-mail: fiisuniprensa@gmail.com / Telf: 441 2134 - Cel: 999 624856
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En alerta ante la llegada de El Niño Los locales de avanzada se construyen con bambú y la participación de los pobladores de la zona, previamente capacitados.
Proyecto que dirige Decana de la FIIS coordina con municipio de Carabayllo construcción de refugio para los damnificados de un eventual desastre por el fenómeno climático.
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n marzo de 2017, el denominado Fenómeno del Niño Costero provocó desbordes e inundaciones en diversos tramos del río Chillón, generando daños en viviendas, áreas de cultivo y vías de comunicación. El distrito más afectado fue Carabayllo, donde varias zonas tienen hasta hoy impregnadas la huella del violento paso de la corriente de agua. El Niño Costero es un evento climático que se repite periódicamente y es imposible evitar. En cambio, toda la tragedia alrededor de este fenómeno, que golpea principalmente a las familias más humildes, puede ser eludida con acciones de prevención de desastres. Esa es la finalidad del proyecto Model of the Supply Chain for the northern region of Lima, as a proactive measure to mitigate natural disasters by the Coastal El Niño. Se trata de la gestión de la cadena de suministros para mitigar los desastres causados por El Niño Costero en Lima Norte, particularmen-
te en Carabayllo. Este proyecto es dirigido por la Decana de la Ingenieros de la FIIS y de Carabayllo reunidos con la Dra. Gloria Valdivia. FIIS, la Dra. Gloria Valdivia Camacho y trabajan en él los la ayuda humanitaria destinada a la docentes de nuestra Facultad Enrique población damnificada ante la repetiCarhuay, Tino Reyna, José Oliden, Car- ción de un Niño Costero, se realiza –de los Ponce y Daniel Díaz; así como los acuerdo con el proyecto– en coordiestudiantes Héctor Llactahuaman, Jo- nación con la Gerencia de Gestión del han Cruz y José Manzanares. Riesgo de Desastres de la Municipalidad de Carabayllo. El tambo Para esto, hasta el momento ya se El proyecto, que fue presentado en realizaron las encuestas en campo en el “Primer Congreso de Gestión de la los lugares más afectados por evenCadena de Suministros para Desastres tos pasados, y se evalúa la ubicación Naturales” organizado por la FIIS en se- del local en un espacio estratégico del tiembre pasado, pasa por las activida- Sector 3 del distrito, exactamente en el des de mapeos de la zona con drones, AA.HH. Ampliación Keiko Sofía. encuestas a pobladores, sistema de Es un terreno de 120 metros cuadracomunicación para la difusión de aler- dos que eventualmente serviría tamtas, ubicación de los centros de distri- bién de refugio para quienes pierdan bución de ayuda a los damnificados, sus casas como consecuencia del deprotocolos de operación, entre otras. sastre. En ese caso, se planea levantar el El levantamiento de un local de tambo con varios pisos y la innovación avanzada o “tambo”, para almacenar de la construcción con bambú.
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mpezó la cuenta regresiva en la FIIS para que sus escuelas profesionales alcancen la reacreditación internacional de la Accreditation Board for Engineering and Tecnology (ABET), la acreditadora para las carreras de ingeniería de mayor reconocimiento en el mundo y que marca las pautas de los sistemas de calidad universitaria. La FIIS, como se sabe, obtuvo la acreditación en el año 2015 con vigencia hasta el 2020 y con reacreditación a partir del 2019, lo que quiere decir que desde el próximo año la Facultad deberá reafirmar ante una comisión de expertos internacionales de ABET la calidad de su enseñanza y su infraestructura.
La FIIS consiguió la acreditación de la prestigiosa ABET en el año 2015. Su infraestructura fue fundamental para obtener ese logro.
El inicio
Es por ello que, como primer paso, el Decanato convocó a los directores de Escuelas, jefes de áreas y docentes a una charla informativa con el Dr. Antonio Morán Cárdenas, líder y conductor de procesos de acreditación internacional en universidades peruanas e integrante de la Oficina Central de Calidad Universitaria (OCCU) de la UNI, quien detalló cada uno de los puntos que evalúa ABET. Como en el caso de la acreditación, la comisión estimará la pertinencia de los planes de estudio, el nivel académico de los estudiantes, la trayectoria académica y profesional de los docentes, la infraestructura y equipamiento de los laboratorios, la empleabilidad de los egresados y los procesos académico-administrativos. En esta ocasión, ABET deberá comprobar además que esta facultad no se durmió en los laureles de la acreditación y, por el contrario, ha seguido a través de los últimos años un proceso de mejora continua que la mantiene en la posición de excelencia.
Competencias de los estudiantes nos darán la reacreditación Acreditadora exige cumplir criterios de evaluación, entre ellos la pertinencia del plan de estudios, trayectoria de los docentes, modernidad de los laboratorios y empleabilidad de egresados. Resultados del estudiante exigidos por ABET para la reacreditación 1. 2. 3. 4.
Solución de problemas Diseño en ingeniería Comunicación Responsabilidad ética
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y profesional 5. Impacto de la ingeniería 6. Trabajo en equipo
7. Gestión de proyectos 8. Experimentación y pruebas 9. Aprendizaje autónomo
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ABET deberá comprobar que esta Facultad no se durmió en los laureles de la acreditación y ha seguido en los últimos años un proceso de mejora continua.
Líderes en el ranking de universidades peruanas Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas de la UNI son las mejores escuelas a nivel nacional, según la revista América Economía.
es el proceso de mejora continua”, explica el Ing. José Villanueva Herrera, jefe de la Oficina de Acreditación y Calidad de la FIIS.
El estudiante en la mira
Ing. Antonio Morán, de OCCU - UNI.
“Hace cuatro o cinco años no teníamos la nueva Ley Universitaria, no existía SINEACE, no teníamos mallas curriculares; varios profesores de aquellos años ya no están o se han retirado, mientras que otros nuevos se han integrado; ahora tenemos enfoques más claros sobre la acreditación. Con todo ello, tenemos que demostrar a los evaluadores que hemos mejorado. Ese
Entre los criterios de ABET para la reacreditación, el Ing. Morán hizo hincapié en las competencias que el estudiante debe poseer. Así, este debe tener la capacidad de solucionar problemas complejos aplicando principios de ingeniería, ciencias y matemáticas. Asimismo, aplicar el diseño en ingeniería para producir soluciones que satisfagan necesidades tomando en consideración el bienestar, la seguridad y la salud pública. El estudiante debe de tener la habilidad de comunicarse de manera efectiva en forma oral y escrita con diferentes audiencias. Tendrá que reconocer sus responsabilidades éticas y profesionales en situaciones de ingeniería para hacer juicios informados. Sabrá trabajar en equipo y planificará las actividades de un proyecto de ingeniería, estableciendo metas y logrando objetivos con criterios de racionalidad económica y sostenibilidad, considerando sus impactos. Se inclinará hacia la experimentación: desarrollará y conducirá experimentos, analizará e interpretará datos, y aplicará juicio ingenieril para extraer conclusiones. Tendrá, además, la destreza para el aprendizaje autónomo: habilidad para adquirir y aplicar nuevos conocimientos según los avances de la tecnología y la profesión.
El resultado de las ferias de proyectos revelan la calidad de la enseñanza.
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a mejor escuela de Ingeniería Industrial en el Perú es la de la FIIS UNI, definitivamente. No lo decimos nosotros, sino la revista América Economía que ha elaborado el “Ranking de Carreras de las Mejores Universidades del Perú” en base a seis variables: calidad docente, empleabilidad, prestigio, acreditación, oferta de posgrado y selectividad. La Escuela de Ingeniería de Sistemas es por hoy la segunda en el país, pero marcha firme hacia la primera ubicación por su trabajo constante de calidad.
Buena señal
Esta noticia es una buena señal para la reacreditación de la FIIS por parte de la prestigiosa ABET, un proceso en el que ya estamos sobre la marcha. América Economía ubicó a la UNI entre las
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cinco mejores universidades por sus investigaciones; el número de papers indexados en bases como ISI, Scielo, entre otras; el número de patentes industriales registradas en Indecopi; y otros criterios Hay que destacar que la UNI tiene la mayor cantidad de carreras acreditadas internacionalmente (21) y es la universidad que más incrementó la proporción de académicos con PhD en sus aulas: pasó del 10.8% en el 2017 al 13.3% en este año. De otro lado, el Ranking EcoIP Nacional –una iniciativa del Poder Ejecutivo– otorgó el puntaje perfecto a la UNI en la reducción continua de sus impactos negativos en el medio ambiente y la responsabilidad socio-ambiental. Es la única universidad junto a otras once instituciones que alcanzan este logro.
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Integrantes del Equipo narraron sus experiencias en charla con alumnos de la FIIS.
Reconocimiento por el primer lugar en Codesprint, categoría universidad.
Equipo de Programación Competitiva de la FIIS convoca a nuevos estudiantes a unirse al club de los triunfadores.
El Equipo con la Dra. Mery Morales en plena competencia del IEEExtreme.
El equipo de todos E
l Equipo de Programación Competitiva invita a todos los estudiantes de la Facultad a sumarse a una de las aventuras más sensacionales de la vida universitaria, formando parte de este grupo que le ha dado a la FIIS y a la UNI grandes satisfacciones en los últimos años. Los integrantes del Equipo de Programación Competitiva son como nuestros seleccionados de fútbol: se ponen la camiseta de la FIIS, participan en campeonatos nacionales e internacionales y nos representan. Como en toda competencia, a veces se gana y a veces se pierde; pero nuestro Equipo casi siempre gana. Quienes se integran a este grupo selecto de estudiantes reciben capacitación permanente orientada a la participación en las competencias nacionales y mundiales. De acuerdo con el Bach. Rodolfo Mercado, coach o entrenador del Equipo, competir en esos eventos tiene los siguientes beneficios: * Dominarás algoritmos y estructuras de datos. * Aprenderás C++ y Python. * Mejorarás tus habilidades para la resolución de problemas. * Aprenderás a trabajar en equipo y
bajo presión. * Asistirás a congresos de estudiantes con los gastos pagados. * Participarás en campamentos de programación, como el de Argentina, donde el Equipo fue entrenado durante julio pasado. * Tendrás posibilidades de conseguir trabajo en importantes empresas tecnológicas. ¿Sabías que el filtro para ingresar a Google es resolver un problema de programación? * Aumentarán tus posibilidades de hacer estudios en el extranjero. * Podrás ganar muchos premios.
¿Cómo son las competencias?
En una charla con estudiantes interesados en pertenecer al club, los actuales integrantes explicaron: “Las competencias consisten en resolver un conjunto de problemas algorítmicos en un determinado tiempo. Gana quien resuelva la mayor cantidad de problemas. En caso de empate, quien tuvo menor penalidad será el vencedor”. Los concursos más prestigiosos son los de ACM International Collegiate Programming Contest, auspiciado por IBM; y el IEEExtreme Programming Competition. El ACM se realiza desde el año
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1970. Compiten equipos de tres estudiantes y consta de dos fases de manera presencial, cada una de cinco horas. La primera fase es la Regional Sudamérica y la segunda, la final mundial. El IEEExtreme existe desde el 2006, compiten equipos de tres estudiantes y consta de una sola fase online que dura 24 horas. La última edición de esta competencia fue el pasado 20 de octubre.
Con apoyo del Decanato y la Escuela
El Equipo de Programación cuenta con el apoyo del Decanato y la Escuela de Ingeniería de Sistemas. La Dra. Mery Morales Cuéllar, directora de la mencionada carrera, explicó que la institución cubre los gastos de los muchachos: pasajes, hospedaje y alimentación cuando se trasladan a competir en congresos o a participar en campamentos de entrenamiento. Además, les facilita aulas y computadoras en la Facultad para que practiquen sábados o domingos; y los premian por sus logros en actos oficiales. Visita el fan page Programación Competitiva UNI y contáctate para que formes parte del grupo.
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Ing. Linares, jefe del Centro de Desarrollo Empresarial y de Innovación Tecnológica.
Sra. Elsa Enriquez, líder de micro empresarios, saluda el acercamiento de la FIIS.
FIIS con las grandes pequeñas empresas
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a UNI y la FIIS reafirmaron su papel de socios estratégicos de las Mipymes en la transferencia tecnológica y la innovación empresarial. El más grande encuentro del año de los pequeños empresarios, el Congreso Nacional Mype 2018, contó con la participación del Ing. José Linares Valencia, quien expuso en el auditorio del Ministerio de la Producción los alcances del Programa de Extensionismo Tecnológico que desarrolla nuestra Facultad. El mencionado Congreso –que tuvo entre sus organizadores a la Unión de Mujeres Empresarias del Perú (UMEPE)– se realizó con el objetivo de concertar criterios y actividades que articulen la innovación y competitividad entre el sector público y el privado para el desarrollo social y económico sostenible. Para esto se trató temas de capacitación técnica, diversificación productiva, responsabilidad ambiental, Elsa Enríquez de Vega, Presidenta de UMEPE:
“Se ha tendido un puente entre Mypes y la universidad”
Tenemos las tecnologías al alcance de la mano pero muy poco son usadas por las Mypes para mejorar su producción. ¿Por qué? Porque no hay capacitación académica para los pequeños empresarios. Necesitamos programas de alfabetización di-
En Congreso Nacional de Mypes se presentó el Programa de Extensionismo Tecnológico. parques industriales, políticas tributarias, créditos; así mismo, registro de marcas, constitución de asociaciones, exportaciones y la articulación del turismo, gastronomía y artesanía.
Problemas y solución
En su exposición, el Ing. Linares explicó el Programa de Extensionismo Tecnológico que acerca la universidad a las pequeñas empresas. “Lo que estamos haciendo es salir de las aulas universitarias para ir junto al emprendedor, evaluar su trabajo y asesorarlo para que sea más productivos”, indicó. El Programa brinda asistencia direcgital. Los artesanos, los manufactureros, necesitamos aprender desde A a la Z el manejo de las redes, Internet y otras tecnologías. También es cierto que hay poca motivación de algunos por saber más de tecnologías. Quizás sería buena idea que para inscribirse al Registro Nacional de la Micro y Pequeña Empresa del Produce se exija conocer lo básico de Internet. Eso los impulsaría a educarse más. ¿Le parece que la universidad y las Mypes han marchado por vías sepa-
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ta a las empresas para contribuir con su modernización, impulsar su innovación, mejorar sus procedimientos y operaciones con tecnología de probado valor comercial. El expositor señaló los principales problemas de las pequeñas empresas: baja productividad, escasa tecnificación, falta de maquinarias y equipos con tecnología moderna, grandes brechas por baja productividad y baja competitividad. Del mismo modo, procesos no optimizados y no estandarizados, bajo aprovechamiento de las TIC y baja capacidad de producción frente a pedidos de gran volumen. En ese sentido, reiteró el llamado a los empresarios para crecer de la mano de la FIIS. Recordó los requisitos a tener en cuenta para participar en el programa: ser Mipyme, pertenecer al sector manufacturero, tener RUC activo y estar constituida y operando en Lima. radas y sin integración? Sí. Se ha descuidado la capacitación técnico productiva. El empresario necesita capacitación técnica y conocimientos académicos que puede facilitar la universidad: cómo gestionar, cómo llevar la contabilidad y demás. En ese sentido, ¿cómo aprecia el acercamiento de la FIIS a las Mypes? Es un puente entre la universidad y las pequeñas empresas, un paso adelante, una prospectiva.
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Metodologías exitosas de los docentes destacados Cuatro docentes de la FIIS nos hablan de su vocación y de la metodología que emplean para llegar con claridad a la cabeza y al corazón de los estudiantes. Ing. Carmen Lau Carrillo:
“50% es saber lo que vas a transmitir y el otro 50% es saber cómo transmitir”
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on los años de experiencia en la universidad, uno puede darse cuenta de que lo más importante en un profesor es su lado humano. Para mí, es eso lo que me permite acercarme a los alumnos, conversar con ellos, saber qué pasa en la cabeza de estos chicos. Sé que cada uno es diferente, tienen sus propias formas de captar la clase: algunos son más veloces y otros más lentos. A mí me da resultado hablar con ellos para saber qué problema pueden tener para distraerse o no comprender el curso. Un método que suelo emplear es, al término de cada clase, pido que hagan diez preguntas; si no, no salen del aula. Así me aseguro de que no se queden con dudas. Normalmente los profesores de la UNI están con que “la hora es la hora”,
“¡en cinco minutos se cierra la puerta y nadie ingresa”, etc. Yo soy todo lo contrario, le digo al alumno: “Si tú quieres, vienes a escuchar mi clase; si no, te retiras”. Por más que el documento del Estatuto diga que la asistencia es obligatoria, el estudiante tiene que mostrar interés por el curso si realmente quiere aprender. Cada uno de nosotros dirá que es un buen profesor, pero será bajo su óptica y en eso no tiene que coincidir el estudiante. Cada profesor tiene un estilo de enseñanza y de evaluación. Yo he visto a los que ponen su presentación en Power Point y leen y leen. En cambio lo que yo hago es poner palabras claves en la pizarra, voy agregando más palabras según el diálogo que se forma en la clase hasta completar
ideas o conceptos. Así, con las palabras clave, participan todos. Sé que hay profesores que en sus presentaciones incluyen videos, incluso extractos de películas, obviamente con acciones que van de acuerdo con el tema que desarrollan. Eso impacta al alumno y le ayuda a retener el concepto. El profesor que sabe cómo llegar al alumno, además de tener mucho conocimiento sobre su materia, es un profesor completo, porque 50% es saber lo que vas a transmitir y el otro 50% es saber cómo transmitir. Una máxima que suelo dirigir a los profesores jóvenes para el éxito en la docencia es: “Aquella tarea a la que te vas a dedicar, hazla con gusto y no por obligación”.
Ing. Rubén Borja Rosales:
“Un buen profesor es quien tiene la capacidad de seguir aprendiendo”
D Ing. Rubén Borja, graduado del primer programa de Maestría en Docencia Universitaria de la UNI.
esde que era estudiante universitario ya participaba en actividades de enseñanza a través de los centros culturales de la facultad donde se impartían cursos de base de datos, programación y otros de informática. Al terminar mi carrera me enrolé a la universidad bastante joven, comencé como jefe de práctica, asistente en los cursos de física, laboratorio de física. Con el tiempo fui ganando experiencia
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hasta que se presentó la oportunidad de dictar los cursos de mi especialidad. Ya tengo 24 años en la docencia. Llevé la maestría en docencia universitaria para complementar las áreas de conocimiento que aún me faltaban y con ello contribuir con la formación de los jóvenes de la UNI. Muchos de los profesores nos iniciamos como docentes de manera un tanto artesanal, o sea, hacemos lo que los profesores hi-
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Los prof. Carmen Lau y William Oriá recibieron de la Decana de la FIIS los diplomas por alcanzar la más alta puntuación en la encuesta donde los estudiantes evaluaron a sus profesores.
Ing. William Oriá Chavarria:
“Los docentes universitarios tenemos que formarnos como pedagogos”
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ara mí, la docencia, que la ejerzo desde los 19 años, es una pasión. Digamos, es algo que me encanta. Y lo que busco es transmitir a los jóvenes de la facultad mi experiencia profesional en diferentes ámbitos para que ellos lo puedan volcar en el campo laboral. Para esto hay dos puntos importantes: uno es que el docente tenga el conocimiento que requiere la profesión, ser experto en algunos temas que le permitan tener el bagaje de conocimientos que va a transmitir. Lo otro, es que uno se tiene cieron con nosotros. En los estudios de la Maestría pude ver que muchas de las prácticas que hemos ido perfilando ya tienen ciertamente un sustento epistemológico, tienen una base científica. Lógicamente, había cosas que no sabía que se podía hacer y ahora las aplico: nuevos aprendizajes, técnicas para manejar los grupos, orientación hacia el logro de competencias, etc. Uno de los factores que el docente debe cuidar es asegurarse de que los alumnos asimilen correctamente lo expuesto en clases. Yo no lo veo muy complicado por el nivel de practicidad de las materias. Los estudiantes tienen que aprender los conocimientos teóricos,
que entrenar en pedagogía. A veces los profesores universitarios no somos docentes de formación, pero si nuestra labor es la docencia, tenemos que formarnos como pedagogos, porque de nada servirá ser un experto si uno no logra transmitir el conocimiento a los alumnos y estos no entienden al profesor. Yo vengo de una experiencia docente preuniversitaria y he tenido que investigar sobre técnicas pedagógicas para ejercer mejor mi labor y mantenerme al día, porque los jóvenes de cada ciclo son pero también tienen que hacer práctica de los mismos. Si los estudiantes desarrollan bien sus tareas académicas, verdaderamente asimilan los conceptos. A la par de las evaluaciones en el tema cognitivo, el saber usar el conocimiento en la realización de trabajos prácticos demuestra cuánto los alumnos han asimilado lo enseñado en clases. Desde mi punto de vista, el componente tecnológico debe ser utilizado para facilitar la ubicuidad de la información. O sea, Internet y otros medios permiten al estudiante encontrar la información, pero la información no es conocimiento; entonces, ahí entra la labor del docente.
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distintos, cada generación va cambiando. Entonces, si yo evaluaría a un docente de la UNI, lo primero que le exigiría es un excelente desenvolvimiento en el aula, es decir, la pedagogía; y segundo, que tenga las competencias profesionales que demanda nuestra universidad, con conocimiento práctico más que conocimiento teórico. Yo reconozco mucho a un profesor y trato de seguir su ejemplo: el Ing. Baba Nakao. Además de su amplia experiencia profesional, él tenía facilidad de palabra. Su pedagogía captaba toda nuestra atención y lograba que los temas de los que hablaba nos interesen. Pienso que el mejor reconocimiento a mi labor lo tengo cuando me encuentro con exalumnos en otras universidades, en el posgrado, o nos contactamos por Facebook, y me dicen: “ingeniero, lo que usted nos enseñó me está sirviendo en el trabajo”. Esa gratitud es más valiosa que un premio económico. Nuestra actividad, más que repetir lo que ya está en los libros o en Internet, es enseñar a los estudiantes a utilizar ese conocimiento. Creo que en estos tiempos de cambios súbitos, repentinos, debe considerarse como materia de evaluación a un docente que se integre a la UNI la capacidad para enfrentar situaciones de cambio. Probablemente lo que enseñe en este ciclo no tenga que ser lo mismo que enseñe en el próximo ciclo o el próximo año. Entonces, más que conocimiento profundo o completo de la materia, lo que hace bueno a un profesor es su capacidad de seguir aprendiendo.
Noviembre 2018 / N° 36 (Viene de la página anterior)
Ing. José Benites Yarlequé:
“Debemos aplicar el constructivismo, que los alumnos se involucren en el proceso de aprendizaje”
El Ing. Benites es graduado del primer programa de Maestría en Docencia Universitaria de la UNI.
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o siempre he tenido inclinación por la docencia. Cuando ingresé a la UNI ya trabajaba en una academia pre universitaria y daba clases de álgebra, aritmética y física. Desde ahí ya hace unos 30 años que me inicié en este proceso de aportar conocimiento a los estudiantes. Pero ya como docente universitario cambia mi enfoque, porque los alumnos, sobre todo de la UNI, cuando no entienden algo, preguntan; y si el profesor no sabe o se equivoca, ellos se dan cuenta. Así comencé una
estrategia que me permite saber si los alumnos han entendido la clase: al terminar un tema, les pido que participen con preguntas. Y si no las hacen, entonces yo les pregunto a ellos. Actualmente el panorama ha cambiado. El método en que el docente desarrollaba todo en la pizarra ya se está dejando de lado. Ahora hay que aplicar el constructivismo, donde la clase debe de ser dinámica, tiene que haber interacción, promover que los alumnos se involucren en el proceso de aprendizaje, que sean responsables. Para eso
hay muchas estrategias: por ejemplo, enviarles información con anticipación, que puede ser un archivo digital, un video; o pedirles revisar cierta información para que lleguen a la clase con conocimientos previos. De esa manera optimizamos el tiempo, en la clase se hace un resumen del tema y luego aplicaciones prácticas. Así la clase ya no es monótona, es interactiva. Los alumnos de la UNI generalmente son autodidactas por naturaleza. A los chicos que postulan e ingresan les gusta estudiar, tienen inquietud por las ciencias, por las matemáticas. Entonces si se les da información, fácilmente aprenden los temas. Pero no deja de ser importante la forma cómo el profesor motiva a los alumnos a investigar. Hace tiempo tuve la oportunidad de asistir a conferencias sobre herramientas activas en los procesos de enseñanza. Por ejemplo, los procesos ABP (aprendizaje basado en problemas), el aula invertida, el aprendizaje por casos, etc.. Todo eso me fue interesando, y justamente ahí se dio la oportunidad de que la UNI facilitaba la opción de hacer una maestría en docencia universitaria. Pensé: “Esto se complementa bien, llevaré la maestría y utilizaré esas herramientas para mi mejor desempeño”.
El CAS pone las pilas Beneficios laborales impulsan a los trabajadores a ser mejores
vitae, haber rendido un examen escrito de conocimientos y pasar por una entrevista personal. En adelante, estos trabajadores gozarán de beneficios laborales como, por ejemplo, un máximo de 48 horas de prestación de servicios a la semana, Trabajadores durante jornada de capacitación antes de ser evaluados. descanso semanal pan total de 42 trabajadores de la gado de 24 horas continúas, descanFIIS de las áreas de servicios ge- so físico anual (vacaciones) pagado, nerales, oficinas administrativas, mejores honorarios, etc. El rector de la UNI, Dr. Jorge Alva y analistas han pasado a laborar bajo el régimen de Contratación Administrati- Hurtado, se refirió al proceso: “Para va de Servicios (CAS), luego de la eva- realizar este concurso hemos bataluación de sus respectivos curriculum llado largamente a fin de encontrar y
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aplicar un mecanismo dentro de las normas legales vigentes que nos permita cumplir con el doble propósito de mejorar los honorarios del personal administrativo y favorecer su capacitación que redunda en calidad académica y servicio tanto a la comunidad UNI como a todos quienes se acercan en busca de servicios”. De esta manera, los trabajadores han demostrado su capacidad para ejercer con eficiencia sus diferentes oficios en la FIIS. De acuerdo con el secretario de Facultad, Dr. Víctor Caicedo Bustamante, la promoción de los empleados al régimen CAS es un estímulo para que estos laboren con mayor dedicación, entusiasmo e identificación con nuestra Facultad.
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Posgrado:
El día después de mañana Director de la Unidad de Posgrado anuncia programas semipresenciales y maestrías de especialización.
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l posgrado son los estudios universitarios posteriores a la licenciatura. Si alguien piensa que la meta es concluir los diez ciclos de facultad y sacar el título, está equivocado. En el mundo de hoy, competitivo y superinformado, prescindir del posgrado es quedarse estancado. La Unidad de Posgrado de la FIIS forma profesionales con capacidad para insertarse en el campo de la investigación, la docencia universitaria y el sector productivo. Su director, el Dr. Ing. Rodolfo Falconí Vásquez, nos responde en esta entrevista: ¿Seguir el posgrado es una necesidad o una opción? Hoy en día es una necesidad para todos los profesionales y va a ser probablemente una exigencia en el futuro. ¿Qué habilidades nos da un diplomado o una maestría además de los conocimientos de cada curso? Una serie de competencias blandas: el trabajo en equipo, la comunicación, el análisis de temas contemporáneos, el aprendizaje para toda la vida, etc. Son temas que van a gatillar cualquier tipo de conocimiento. Los conocimientos están a disposición de todos pero si yo no tengo esas habilidades blandas va a ser muy difícil que los pueda
Dr. Ing. Rodolfo Falconí afirma que el posgrado es una inversión que devolverá satisfacciones al profesional.
incorporar a mi trabajo. El aprendizaje para toda la vida, por ejemplo, es básico: si uno quiere prosperar en las actividades empresariales tiene que saber cómo ubicar sus ideas, sus estrategias, ser convincente. Sin eso, va a ser difícil lograr las metas planeadas. Las maestrías y doctorados están programados en las noches y los sábados o domingos. Es un horario difícil, casi un sacrificio. Es cierto. El tiempo que van a dedicar al estudio es un tiempo familiar. Por eso, desde mi punto de vista, estudiar una maestría o un doctorado debe ser una decisión familiar, no puede ser individual. Ahora bien, uno de los planes que estamos apoyando,
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y vamos a afinar la reglamentación, es hacer semipresencial algunas horas de las sesiones. Mi preocupación es elaborar el protocolo, porque entendemos que en la educación a distancia o semipresencial hay que tener los protocolos para asegurar la calidad. Si no tengo el protocolo va a ser bastante complejo, porque cada profesor hará lo que en su entender se debería hacer. Debe existir un nivel mínimo de calidad y en eso tiene que trabajar la institución. Muchos egresados del pregrado prefieren crear su propia empresa y no trabajar para corporaciones que evalúan los grados (Continúa en la página siguiente)
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(Viene de la página anterior)
académicos ¿Para qué les sirve a ellos una maestría? Ahora en la universidad nos han permitido trabajar el tema de las maestrías de especialización. Ya las estamos preparando, hemos tomado contacto con grupos y junto con la Decana, la Dra. Gloria Valdivia, estamos trabajando en eso. Estas maestrías van a estar más concentradas en resolver problemas de ingeniería aplicada. Las actuales maestrías y doctorados que brindamos son en ciencias, tienen una base matemática, tal como es la tradición de la UNI, pero al mismo tiempo la universidad ha reconocido que es importante que se desarrollen maestrías de especialización. ¿Cuánto tiempo debe dejar pasar el estudiante desde que termina el
“Estamos trabajando en la creación de maestrías de especialización que van a estar más concentradas en resolver problemas de ingeniería aplicada”. pregrado hasta iniciar una maestría? Va a depender del grado de intensidad de donde trabaje. Calculo que deben ser unos tres años porque para entonces el joven ingeniero ya ha tenido experiencia de trabajo, ha visto a profesionales que estudian o terminaron una maestría, ya comienza a perfilar qué cosa le interesa en la práctica, ve algunas tendencias y eso
le puede dar una idea. Sin embargo, la maestría tiene que estar pensada en mediano y largo plazo; o sea, no puede ser producto de una necesidad que veo ahorita nada más. Entonces, el ingeniero debe hacer una prospección: ¿voy a seguir en este campo? La maestría me da la oportunidad de saltar a otro campo, dar un giro de 30, 60, 90 grados, pero ya tengo la experiencia, el trabajo, las relaciones con las personas, he presentado proyectos, adquirí una serie de habilidades, he comprobado que las habilidades que aprendí en la universidad sí funcionan. Entonces, me siento con el aplomo para empezar una maestría. Además, ya tengo los recursos económicos, he ahorrado, me siento con armas para enfrentar la maestría.
Protector del medio ambiente es doctor Honoris Causa La UNI otorgó la distinción honorífica de Doctor Honoris Causa al Dr. Ing. Rafael Fernández Rubio (Granada, 1932) por su trayectoria profesional en el campo de la rehabilitación ambiental de espacios mineros. El Dr. Fernández es catedrático emérito de la Escuela de Ingenieros de Minas y Energía de la Universidad Politécnica de Madrid y profesor invitado en 57 universidades de 20 países. En el 2006 recibió el premio Rey Jaime I a la Protección del Medio Ambiente. En la ceremonia participaron las máximas autoridades de la universidad, entre ellas el rector, Dr. Jorge Alva Hurtado; el vicerrector de investigación, Dr. Walter Estrada López; y la Decana de la FIIS, Dra. Gloria Valdivia Camacho, a quien se le aprecia en la foto junto al homenajeado y al Ing. César Pongo del Patronato de la UNI.
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Especial: tesis y suficiencia profesional
Noviembre 2018 / N° 36
Flamante ingeniero presenta en tesis su propia metodología para la transición en una empresa del SGC de la norma ISO 9001:2008 a la versión 2015.
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Transición satisfactoria
a ISO 9001 es la norma sobre gesEn ese sentido, y para lograr esa 9001. El Ciclo de Deming, también tión de la calidad con mayor re- transición de manera satisfactoria en llamado Ciclo PHVA, es una estrateconocimiento en el mundo. Con la empresa AMFA VITRIUM, dedicada gia de mejora continua de la calidad ella, la institución o empresa obtiene a la fabricación de envases para la in- que tiene cuatro pasos: planificar-hamétodos eficaces de trabajo que le dustria farmacéutica, este egresado cer-verificar-actuar. Ha esto le he ahorran tiempo, dinero y recursos. de la carrera de Ingeniería Industrial agregado herramientas prácticas que ISO 9001:2015 es la última ver- de la FIIS ha creado una metodología son necesarias para resolver los requisión de ISO 9001 y, por lo tanto, la a la que bautizó “Metodología MAF”, sitos que pide la nueva versión de la más avanzada. Por esa razón todas por sus siglas personales (Martínez norma. Así, he obtenido una metodolas instituciones certificadas con Angulo Franklin). logía propia que ha funcionado en la el ISO 9001:2008 tienen la imempresa VITRUM pero que como periosa necesidad de transferir valor agregado puede ser utilizasu certificación a la etapa más do para la transición del SGC de actualizada. otras empresas del mismo o disEsta transición se justifica por tinto rubro”, explica. los cambios exponenciales que Las pruebas han demostrahan ocurrido en el sector a caudo los beneficios que obtiene la sa, principalmente, de la evoluempresa al aplicar la metodoloción de las tecnologías que migía innovadora: reducción de los nan las barreras geográficas y de costos de la empresa por reclatiempo, una situación que la ISO mos de los clientes y reducción 9001:2015 considera y deja para Martínez Angulo Franklin (MAF) durante su juramentación. de los costos por merma en la la historia a la versión anterior. fabricación de sus productos. Sin embargo, de acuerdo con Planificar-hacer-verificar-actuar Restando a estos beneficios el Franklin Martínez Angulo, actualEl proyecto lo presentó en su te- costo de la implementación del mente no existe una metodología sis titulada “Diseño y aplicación de la nuevo proceso que incluye capacipara realizar la transición de la nor- metodología MAF basada en el Ciclo taciones, auditoría, entre otros, el ma ISO 9001:2008 a la edición 2015. de Deming para la transición eficaz tesista estima un costo beneficio “Hay consultores y personas que se del SGC de AMFA VITRIUM S.A.”, con favorable de S/1’391,295.30 sobre dedican a esto, pero consideran pa- la que ha obtenido el título profesio- S/.58,478.85, es decir, una relación sos cortos. Una metodología con nal en la FIIS. de 23.8 considerando un periodo de herramientas adicionales no se en“He cogido como base el Ciclo tres años, que es el tiempo de vigencuentra en el mercado”, sostiene. de Deming que es la Base de la ISO cia de la certificación de calidad.
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puertocartagena.com
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MISIÓN ACADÉMICA ESTUDIANTIL COLOMBIA 2018
FIIS en el puerto más importante del Caribe Representantes de la FIIS asistieron a congreso internacional de Supply Chain Management en Bogotá y a la Sociedad Portuaria Regional de Cartagena.
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studiantes y docentes conforman la Misión Académica Estudiantil de la FIIS que en la última semana de octubre visitó Colombia para conocer in situ los avances de ese vecino país en logística e infraestructura de sus puertos. Doce alumnos y tres docentes siguieron un programa que incluyó su participación en el “Tercer Congreso Internacional de Supply Chain Management en una economía global interdisciplinaria en las ciencias económicas, contables y de ingeniería: un diálogo entre sostenibilidad y sustentabilidad”, realizado en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. El grupo realizó la visita a la Feria Procolombia que promueve el turismo, la inversión extranjera, las exportaciones no mineras y la marca Colombia. También conoció las instalaciones de la Sociedad Portuaria Regional de Cartagena, concesión que opera el puerto de esa región considerado el más importante del Caribe por sus al-
tos niveles de productividad y eficiencia. De acuerdo con la Ing. Margarita Mondragón, jefa de ORSU y coordinadora de esta Misión que en julio pasado visitó el Canal de Panamá, el viaje obedece a las exigencias de la economía nacional que requiere profesionales conocedores de la lo- Parte del grupo de la FIIS en el frontis de la P. U. Javeriana, en Bogotá. gística marítima debido al aumento de nuestras exportaciones. Representantes de la FIIS “Hemos observado que los alumLos integrantes de la Misión fuenos de esta facultad suelen dirigirse al ron seleccionados por sus notas socampo de la logística. Al mismo tiem- bresalientes, su participación en las po, somos testigos de un incremento ferias de proyectos de la Facultad, la de las exportaciones peruanas, princi- asistencia a congresos estudiantiles, palmente de productos agrícolas. La la elaboración de un ensayo con el logística para la exportación de paltas, tema: “Perú, país de oportunidades arándonos, mangos, uvas, etc. es muy para la agroexportación” y luego de especial: toma en cuenta la cosecha, el pasar una entrevista personal que los empaque, asegurar al cliente del exte- calificó como representantes de la rior que va a llegar un conteiner con FIIS en el hermano país. la cantidad solicitada del producto El interés de los organizadores por solicitado. En ese sentido la visita a Co- llevar en la Misión a los alumnos más lombia nos ha dado la oportunidad de preparados se debe a la intención de conocer un gigantesco centro de ope- dejar en la visita una apreciación de lo raciones logísticas por donde transita observado y compartir con los exposigran parte del comercio mundial y de tores colombianos los conocimientos observar su forma de trabajo”, explica previos generados en investigaciones y la docente de la FIIS. prácticas pre profesionales.
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¿Sabes qué es la empleabilidad? ORSU trajo a la FIIS a la Asociación Ferreycorp para dictar un taller que complementa con habilidades blandas la formación de los futuros profesionales.
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esde el año 1997, la Asociación Ferreycorp realiza talleres para que los estudiantes reflexionen y formen sus propias opiniones sobre aspectos determinantes para su futura práctica profesional, tales como valores, responsabilidad social, empleabilidad, participación ciudadana, actitud positiva y liderazgo. Por gestión de la Oficina de Responsabilidad Universitaria (ORSU) de la FIIS, Ferreycorp estuvo en nuestras instalaciones y ante un nutrido grupo de estudiantes desarrolló el programa de
donde extraemos enseñanzas que son mucho más que simples tips.
¿Qué es la empleabilidad?
Es la habilidad para obtener y conservar un empleo y progresar en él. También se le puede definir como la habilidad de obtener la máxima rentabilidad de nuestro perfil.
Para lograr un empleo, ¿qué se requiere demostrar?
1. Las capacidades propias de la profesión 2. Las experiencias acumuladas 3. La actitud de superación
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4. Seguridad en sí mismo Para conservar un empleo, ¿qué se requiere demostrar? 1. Capacidad de comunicación, de análisis y resolución de problemas 2. Capacidad de adaptación 3. Habilidad para trabajar en equipo 4. Actitud de mejorar las competencias que se posee 5. Disposición para adquirir nuevas competencias 6. Mantenerse al día en el uso de la tecnología
El Señor de los Milagros nos dejó su bendición
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l paso de la procesión, el Señor de los Milagros derramó bendiciones sobre los estudiante, docentes y trabajadores de nuestra universidad. El día 31 del Mes Morado, la sagrada imagen llegó a la explanada de la FIIS, se detuvo sobre una alfombra de flores y fue ovacionada con oraciones, cantos y palmas. Pocos días antes, en la capilla San Francisco Javier de la universidad, los trabajadores de la FIIS le dedicaron el rezo del Santo Rosario en la Novena por su homenaje. El Cristo Moreno o Cristo de Pachacamilla es nuestro más querido referente religioso.
¡Que los cumplan felices! Los cumpleaños que celebramos en noviembre: Administrativos
Rodolfo Linares Carranza 3 Miguel Meza Huamancaja 20 25 Moisés Félix Pardo
Docentes
Ernesto Flores Cisneros Teodoro Córdova Neri Víctor Caicedo Bustamante Miguel Tejada Malaspina
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