N° 40 / Marzo 2019
Acreditada por
Revista de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la UNI Año 5, N° 40 - Marzo de 2019
¡Bienvenid os, cachim bos!
Págs. 8-10
¡Libres del riesgo académico! La FIIS emprende acciones que ayudarán al alumno a salir de esta situación angustiosa que pone en peligro su carrera. Págs. 5-6
II FIIS capacita a los docentes y alumnos
Exitoso Verano Escolar 2019
Talleres brindan herramientas a interesados en participar en proyectos de investigación. Pág. 3
Alumnos de pregrado debutaron como profesores en ciclo de verano para escolares. Págs. 15-16
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Marzo 2019 / N° 40
Capacitación de docentes y profesionalización de trabajadores administrativos
H Dra. Ing. Gloria Valdivia Camacho
DECANA
“Iniciamos el ciclo académico 2019-1 entusiasmados sobre todo por la excelente impresión que nos han dejado los ingresantes en el último proceso de admisión”.
emos terminado el caluroso mes de febrero totalmente satisfechos del resultado de nuestras actividades académicas, dedicadas principalmente a la capacitación de los tres estamentos de la Facultad para la actualización de sus conocimientos y mejoramiento de sus capacidades. Gracias a una eficiente labor del Instituto de Investigación, estudiantes y docentes de pregrado y posgrado asistieron a cursos y talleres que les permitirá participar en las convocatorias de proyectos de investigación de esta Facultad con trabajos de primerísimo nivel. Asimismo, nuestros recursos humanos se repotencian con los talleres de creatividad, innovación, inteligencia emocional y comunicación escrita que les permitirá hacer más eficiente su atención a los estudiantes, docentes y público en general. Con la profesionalización del personal administrativo, técnico y de servicios generales, la FIIS avanza. La capacitación alcanza también a nuestros bachilleres, pues ellos asisten a un taller de elaboración y asesoría de tesis que los dejará listos para la presentación de su trabajo final y sustentación que les otorgará el ansiado título profesional. Del mismo modo, en el área de posgrado desarrollamos un curso para los candidatos a maestros y doctores. Durante las vacaciones escolares hemos brindado a los estudiantes de secundaria nivelación y adelanto en matemáticas, física y química; así, acercamos la universidad a la gente y, además, hemos potenciado la vocación docente en nuestros alumnos de pregrado, pues han sido ellos los “queridos profesores” de niños y adolescentes. Todo este esfuerzo va dejando expedito el camino a la reacreditación de la FIIS por parte de la internacional ABET, el principal objetivo del presente año. Es el resultado del trabajo en equipo donde reina la armonía, la dedicación al trabajo, la organización del tiempo, la responsabilidad y la ética. Demostración del excelente clima organizacional que reina es el esfuerzo conjunto y el compromiso de autoridades, responsables de oficina y estudiantes en la aprobación –en el Consejo de Facultad– del Plan de Funcionamiento 2019 que nos propone trabajos y metas que mejorarán la calidad de nuestros servicios. Otras actividades destacadas, por el esfuerzo desplegado en su organización y sus resultados, son las Visitas Técnicas de Verano que promueve ORSU y lleva a los estudiantes a diferentes empresas e industrias para comprender in situ la metodología del trabajo profesional. Así, completamente motivados, iniciamos el ciclo académico 2019-1, entusiasmados sobre todo por la excelente impresión que nos han dejado los ingresantes en el último proceso de admisión, jóvenes ávidos de dar inicio a su nueva vida universitaria, a quienes hemos recibido con un curso introductorio de Ms. Excel intermedio y la ceremonia de bienvenida donde han demostrado dotes de talento y buena comunicación. Para ellos, felicitaciones y éxitos en la FIIS.
FIIS News es una publicación de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la UNI Editora: Lic. Sylvia Rodríguez Dávila / Co-editor: Lic. Richard Rodríguez Revollar E-mail: fiisuniprensa@gmail.com / Telf: 441 2134 - Cel: 999 624856
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N° 40 / Marzo 2019 Mg. José Villanueva comparte con sus colegas su conocimiento sobre herramientas digitales para investigadores.
Capacitación docente L os profesores de pregrado y posgrado de la FIIS volvieron a las carpetas durante una semana para recibir clases de gestión de la información científica, uso de herramientas digitales, diseño de investigación cuantitativa (observación experimental), y niveles de investigación cálculo de tamaño de muestreo según tipo de estudio y técnicas de muestreo aleatorio/no aleatorio. La preparación de los profesores redunda en la calidad de sus proyectos de investigación y en la docencia de excelencia que caracteriza a la FIIS y la ubica a la vanguardia entre las carreras de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas en el Perú.
Profesor de profesores
El Mg. José Villanueva Herrera, quien dirige el taller de gestión de información científica, comentó que comparte con sus colegas docentes de la FIIS los conocimientos aprendidos en su doctorado, particular-
mente lo concerniente a la investigación bibliográfica, que le permitió crear una plataforma virtual.
Actualizan sus conocimientos y adquieren nuevas competencias en los talleres organizados por el Instituto de Investigación. de referencias bibliográficas gratuito que funciona además como una red social exclusiva para académicos que les permitirá explorar las tendencias de investigación y difundir sus trabajos.
A los alumnos de pre y posgrado
“Esta plataforma viene precisamente a llenar un vacío en lo que ciclo a ciclo hace con éxito el Instituto de investigación de las FIIS, que es capacitar a los docentes en metodologías y aplicaciones de investigación científica. Esta herramienta permite viabilizar los temas de búsqueda, ordenando y facilitando el trabajo del investigador”, sostiene. Como primer punto en la capacitación, todos los docentes abrieron una cuenta en Mendeley, el gestor
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El Instituto de Investigación de la FIIS organizó estos talleres de 20 horas de duración cada uno, dirigidos a los docentes que, además de actualizar sus conocimientos, estén interesados en participar o ser integrantes de los proyectos de investigación de la FIIS. El programa incluyó talleres para los alumnos de pregrado y posgrado. Para las dos especialidades se dictó la metodología básica de la investigación para la elaboración de proyectos de tesis profesional. Los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Industrial tuvieron por su parte una capacitación en gestión de proyectos; y los de Ingeniería de Sistemas, un curso de Oracle.
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PROCRASTINACIÓN ¿Tú también dejas para mañana lo que puedes hacer hoy?
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Te ha pasado alguna vez que, por flojera, distracción o preferir hacer algo divertido, dejaste para más adelante una obligación que tenías que cumplirla hoy; y luego te has visto estresado por la falta de tiempo para terminarla? Sí, seguro que has vivido más de una vez esa situación. Pues bien, ese hábito de postergar las cosas, de dejarlas para mañana y no hacerlas o resolverlas ya mismo, se llama procrastinación. Esa mala costumbre te causará problemas en los cursos, en el trabajo y en tu vida. Además de no cumplir con tus obligaciones, minará tu reputación y afectará tu autoestima por la conciencia de culpa que genera. Por eso, es importante curarse de ella. Con ese fin, la Oficina de Tutoría Académica organizó el taller “Desafiando mi procrastinación”, donde se dio una mano a los participantes para que estos reconozcan sus puntos débiles y descubran el origen de ese mal hábito. Los estudiantes conocieron técnicas para lograr una efectiva organización del tiempo. Consiguieron hacer un horario diario y así planificar mejor sus actividades incluyendo horas de estudio, reposo y ocio, de tal modo que, sin agobiarse, cumplan oportunamente con sus responsabilidades. Para los lectores de FIIS News, la
oficina de Tutoría dejó estos tips: Reconoce entre tus actividades cuáles son las tareas importantes, las urgentes, y las que no son de importancia, para que hagas una lista ordenada de las Lic. Alonso Valdivia (centro) dirige dinánicas con un grupo de alumnos. cosas que debes hacer primero y las que se puedes dejar con responsabilidad. Anímate a dar solo el primer paso para después. Por ejemplo, es importante preparar tu proyecto de fin de ci- de una tarea difícil o incómoda. Geneclo; es urgente preparar tus diapositivas ralmente, después de los primeros diez para la exposición de mañana; no tiene minutos, la realización de esa tarea se mayor importancia revisar los videos hace más simple. Si estás cansado, malhumorado, que te envían por WhatsApp. Recuerda que eres estudiante y tu triste, dolido, o en otra actitud negatiprioridad son los estudios de tu carrera. va, no inicies una tarea porque seguraRecuerda también que ya no eres un mente la abandonarás. Relájate antes niño, así que asume tus obligaciones de poner manos a la obra. Motívate pensando en el beneficio que obtendrás por terminar pronto una ¿Qué solemos procrastinar? tarea. Por ejemplo, conseguir una bueHacer las obligaciones acadéna nota o disponer de tiempo libre para micas, sacar el título, empezar ir al cine o a una fiesta con amigos. una dieta, comenzar a ir al gimnaEvita las distracciones. Por ejemsio, deshacerse de las cosas inserplo, aleja de ti el teléfono mientras realivibles de la casa, aprender otro ces una tarea urgente, pues teniéndolo idioma, leer un libro, ordenar el cerca es fácil que caigas en la tentación dormitorio, hacerse un chequeo de revisarlo constantemente y pierdas médico... La lista es larga. el tiempo, postergando tu deber.
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Riesgo académ
Situación pone en peligro la carrera universitaria, pero la FIIS ayuda al estudiante a salir de ese momento crítico o a no caer en él.
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lamamos riesgo académico a la condición en la que entra un estudiante cuando ha desaprobado una asignatura en dos oportunidades y la cursa por tercera vez, con el peligro de ser suspendido de la universidad si reprueba nuevamente. Sobre la labor que realiza la FIIS para apoyar a los alumnos que se encuentran en esta situación, conversamos con el Ing. Emerson Carranza Milla, coordinador de la Oficina de Tutoría Académica de nuestra Facultad. ¿Qué pasa si el alumno reprueba un mismo curso por tercera vez? Se le aplica el reglamento y va a tener que alejarse de la universidad por un año. Es una suspensión que le va a servir para meditar, reflexionar si continúa estudiando, si regresa a la Facultad, y para comprender que debe cambiar sus hábitos y posiblemente los métodos de estudio que lo llevaron a esta situación bastante calamitosa. ¿Cómo se justifica la suspensión del alumno por bajo rendimiento? La UNI es una universidad estatal. Si el Estado paga la formación de un profesional, es razonable que le exija resultados. Entonces, desde ese punto de vista, dice: si no me rinde, este alumno va a tener penas. ¿Cuáles son las razones por las cuales un alumno cae en riesgo
hijos. Entonces tiene que priorizar su condición de padre o madre y ya no la de estudiante. ¿También puede haber casos de malos hábitos de estudio? Así es. La causa puede estar en el proceso mismo de Por El Estado paga la educación de los estudiantes y, por tanto, exige resultados. aprendizaje. ejemplo, a veces el alumno no se motiva lo suficiente académico? Hay muchos factores. Uno de ellos para el estudio, o viene con costumson los problemas familiares, conflic- bres de la época de colegio y las quietos en el hogar que chocan al joven y re seguir aplicando en la vida univerafectan su concentración y rendimien- sitaria. No se da cuenta de que es un to. Hay casos en que el núcleo familiar cambio de ambiente total. Aquí tiene es sólido pero la situación económica que esforzarse mucho más de lo que es difícil y el estudiante se ve obligado lo hacía en la secundaria. Algunos pea trabajar. De otro lado, está el tema can de confiados, dicen: ese curso lo sentimental: el joven forma una pareja paso fácil, pero luego... muy rápidamente y el resultado son los ¿Qué está haciendo la FIIS para apoyar a los alumnos en riesgo “Aquí el alumno tiene académico? Ayudamos al estudiante ofreciénque esforzarse más de lo dole tutoría académica, tutoría psique lo hacía en la secuncológica y asistencia social. También daria. Otros pecan de conversamos con los padres de faconfiados, dicen: ese curso milia. Hemos tenido casos en que el ha dicho “¡hasta acá nomás!” ¿Y lo paso fácil, pero luego...”. padre qué le decimos nosotros?: “Aquí hay (Continúa en la página siguiente)
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Ing. Emerson Carranza, coordinador de la Oficina de Tutoría Académica de la FIIS.
(Viene de la página anterior)
psicólogos, asistentes sociales, docentes que ayudan a su hijo ¿y usted, que es su padre, no lo va a ayudar?”. Yo he llegado a decirle a un padre: “Quiero ayudar a su hijo; si usted no quiere ayudarlo, ayúdeme a mí porque yo sí lo quiero ayudar”. ¿Qué función realizan los asistentes sociales? Hacen visitas domiciliarias, cosa que los padres han tomado muy bien. Dicen que por primera vez la UNI se preocupa de la familia de los estudiantes, pues pensaban que la universidad era ajena a esas cosas. Lo curioso es que los estudiantes, cuando se enteraban
de que los iban a ir a visitar a sus casas, decían: “Ya estoy frito, ahora soy papilla por todos lados, problemas en la UNI y ahora problemas con mis padres”. Pero los asistentes llegan a la casa, explican a los padres que están preocupados por el joven y su familia. Luego los padres le dicen al hijo: “¿Por qué no me avisaste?”. Y empiezan a trabajar en equipo. Ahora esos hijos nos dicen: “Gracias, mis padres han entendido y me están ayudando, estoy mucho mejor y voy a salir de este problema sí o sí”. ¿Cómo están las estadísticas en cuanto a alumnos en riesgo académico? El 2018-1 tuvimos 240 alumnos ma-
triculados, de las dos escuelas de la FIIS, en riesgo académico. Para el 2018-2 bajamos a 165. El caso es que, así como hay alumnos que van saliendo de la condición, hay otros que van cayendo. Además, hay jóvenes que aprueban el curso que los pone en peligro, pero enseguida desaprueban otra asignatura; y así, están en riesgo permanentemente. Hay al menos una decena de alumnos en esa situación. ¿Qué acciones nuevas va a tomar la Oficina de Tutoría? Vamos a realizar un trabajo preventivo. ¿Qué significa? Haremos un seguimiento al alumno que marcha bien en sus cursos y si detectamos una caída en su rendimiento, le preguntaremos qué está pasando. Actuaremos ahí; no vamos a esperar a verlo por esta oficina con el problema del riesgo académico encima. Entonces, lo que vamos a hacer es descubrir el punto de quiebre en su rendimiento y ahí lo vamos a ayudar. ¿Los estudiantes tienen el derecho de recibir ayuda? Hay que verlo así.
Calendario de actividades académicas 2019-1 Viernes 1 de marzo Último día para la presentación de solicitud de reserva de matrícula
Lunes 11 de marzo Reunión con estudiantes en riesgo académico
Del 8 al 13 de marzo Pago de autoseguro
Martes 12 y 13 de marzo Asesoría académica a estudiantes en riesgo académico con dos repeticiones en una misma asignatura
Miércoles 13 de marzo
viernes 22 de marzo Último día de verificación de matrícula
Matrícula promoción y de ingresantes 2019-1
Jueves 14 de marzo
viernes 29 de marzo
Viernes 15 al viernes 22 de marzo
Último día de presentación a ORCE: convalidaciones por traslado externo, y graduados y titulados
Matrícula regular
Matrícula rezagados
Viernes 21 de junio Último día de retiros totales
Lunes 1 al sábado 6 de julio Exámenes finales
Lunes 8 al sábado 13 de julio Semana libre
Lunes 18 de marzo
Lunes 15 al miércoles 17 de abril
Inicio de clases
Retiros parciales
Lunes 18 al viernes 22 de marzo
Lunes 6 al sábado 11 de mayo
Matrícula de traslados externos y segunda especialidad
Exámenes parciales
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Lunes 15 al sábado 20 de julio Exámenes sustitutorios
Martes 23 de julio Día de cierre del ciclo académico de Facultad
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Alféreces de fragata son alumnos de la FIIS Siguen segunda especialidad fícil, porque son en Ingeniería de Sistemas. conocimientos
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uatro alféreces de fragata de la Marina de Guerra del Perú iniciaron su segunda especialización en Ingeniería de Sistemas. Ellos asumen su nuevo rol de estudiantes de la FIIS con entusiasmo y enormes expectativas. Toman el reto de una carrera exigente que les demandará 1,270 horas de clases distribuidas en 28 cursos que incluyen ciberseguridad, redes & comunicación, diseño de software, técnicas de programación, entre otros. El alférez de fragata Luis Aguirre comentó al respecto: “La metodología de la Universidad es distinta a la de la Escuela de Oficiales. Vamos a aprovechar para relacionarnos con otros estudiantes y profesionales para conocer mucho más sobre la ingeniería de sistemas”. Por su parte, la alférez María Fe Pajuelo sostuvo: “Estoy orgullosa de pertenecer a la FIIS. Es un logro en mi vida y carrera profesional. Sé que es di-
nuevos, pero lograré graduarme y seguir estudiando, ya que uno nunca debe dejar de aprender”. El entusiasmo de los jóvenes es corroborado por el Ing. Víctor MoncaDe izq. a der.: Brayan Figueroa, Luis Aguirre, María Fe Pajuelo y Víctor Gonzales. da Cajavilca, docente de nuestra Facultad, quien entusiasmo. Espero los cursos, los destacó la potencialidad intelectual exámenes con expectativas. Tengo de los nuevos estudiantes. “La Ma- confianza de obtener buenos resulrina requiere que sus profesionales tados y llenarme de conocimientos tengan excelentes niveles de prepa- que volcaré a mi servicio a la Marina”. ración y han confiado por ello en la Similar es la apreciación de Víctor UNI, donde seguirán la especialidad Gonzales: “Asumo el reto de pertede Ingeniería de Sistemas con la exi- necer a una universidad de prestigio gencia habitual con que preparamos con mucha actitud y ganas de cona los estudiantes de la FIIS”, sostuvo. vertirme en profesional. Pondremos A propósito, el alférez de fraga- nuestro esfuerzo y dedicación en ta Brayan Figueroa indicó: “Llego a cada curso hasta lograr el objetivo la mejor universidad del Perú con de graduarnos”.
Programa de capacitación abre las puertas al atractivo sector bancario Alianza de la FIIS con el Banco Pichincha proyecta la especializacion de nuestros estudiantes.
Decana de la FIIS, Gloria Valdivia, con el Mg. Luis Zuloaga y los ejecutivos del Banco Pichinch en el Perú.
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res ejecutivos del Banco Pichincha sostuvieron con la Decana, Dra. Gloria Valdivia Camacho, y los directores de las escuelas profesionales, una reunión que estrecha los lazos de
cooperación entre las dos instituciones e inicia la creación de un futuro programa de especialización. El Ing. José Picoaga, gerente de División de Riesgo de Banca Personal de
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la mencionada entidad, indicó que el objetivo es capacitar a los estudiantes de los últimos ciclos en el panorama, el trabajo y las últimas tendencias de la banca en el Perú y el mundo. Los funcionarios presentaron un plan de capacitación de 60 horas, a fin de que los estudiantes de la FIIS reciban conocimientos que les brinde las competencias específicas y genéricas necesarias para desempeñarse profesionalmente con eficiencia en el atractivo sector bancario. El banco es parte del Grupo Pichincha, grupo empresarial ecuatoriano con presencia en Colombia, España, Panamá y Perú.
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¡Bienvenidos, ingresantes 2019-1!
Nueva sangre en la FIIS
Los ingresantes escuchan con atención las palabras y recomendaciones de los directores de las dos escuelas profesionales de la FIIS. Tienen grandes expectativas.
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os estudiantes, docentes y autoridades dieron la bienvenida a los 125 jóvenes que en el próximo ciclo 2019-1 se integran a la FIIS después de haber aprobado el difícil examen de admisión. En la ceremonia, realizada en el auditorio de nuestra Facultad, fueron recibidos también los padres de familia, a quienes se les reconoció gran parte del mérito en el ingreso de sus hijos. Fue una reunión de inducción a la vida universitaria. Los directores de cada escuela profesional explicaron a los jóvenes y a sus padres el plan curricular, el método de las evaluaciones, las actividades extracurriculares, etc. Hicieron hincapié en la necesidad de conocer un idioma adicional. Fueron muy importantes las palabras que les dirigieron sus compañeros de ciclos superiores, “experimentados” en el trajinar universitario. Luego de felicitarlos, les
Jair Caycho, primer puesto en Ingeniería de Sistemas en el examen ordinario, al lado de sus padres.
“La etapa universitaria está llena de problemas, de retos; pero también de oportunidades y experiencias enriquecedoras que no querrán cambiarlas por nada en el mundo”. 8
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Los 125 jóvenes que superaron la difícil prueba del examen de admisión se integran a la Facultad este ciclo 2019-1. Antes, recibieron importantes tips para evitar problemas con los cursos. dieron algunas claves para pasar los cursos sin complicaciones: unirse en grupos solo con gente responsable, preguntar sus dudas a los profesores, no dejar las tareas para el último momento, entre otros. Edwin Mariano Salazar, integrante del Tercio Estudiantil, advirtió: “la etapa universitaria está llena de problemas, de retos; pero también de oportunidades y experiencias enriquecedoras que no querrán cambiarlas por nada en el mundo”.
Mg. Luis Zuloaga, director de la Escuela de Ingeniería Industrial, en el centro de los cachimbos.
“Seguimiento”
A los padres, los directores de las escuelas encargaron la tarea de hacer el seguimiento a los hijos para que estos no se desvíen y dejen los estudios en un segundo plano. Recomendaron apoyarlos, lo cual no significa exonerarlos de la realización de las labores domésticas ni evitar que tengas distracciones sanas. La Decana de la FIIS, Dra. Gloria Valdivia Camacho, pidió a los jóvenes seguir el camino de triunfo que han abierto los estudiantes de esta Facultad, quienes son reconocidos por su participación en concursos interuniversitarios a nivel nacional e internacional. Les pidió también ser responsables, respetuosos con los profesores, con sus compañeros. Querer a su Facultad, a su carrera y quererse a sí mismos, pues son jóvenes “lindos” y talentosos que con su profesión contribuirán con el desarrollo del país.
Primeros puestos
Con las notas 17,743 y 17,402, respectivamente, Isaías Chávez Días (Ing. Industrial) y Jair Caycho Alejos (Ing. de Sistemas) ocuparon los primeros puestos de ingreso en la FIIS en el examen ordinario del proceso de admisión. Cabe indicar que de las 28 especialidades que ofrece la UNI, entre las más demandadas en la modalidad de
Ingresantes a la Escuela de Ingeniería de Sistemas con su directora, Dra. Mery Morales.
ingreso ordinario están Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial, solamente superadas por Ingeniería Civil y Arquitectura, lo que demuestra las capacidades de los muchachos que ingresaron en este proceso. Es importante destacar que el primer puesto en la modalidad de Ingreso Escolar Nacional lo ocupó la nueva alumna de la especialidad de Ingeniería Industrial, Daniela Velarde Quintana. Acerca del logro de Jair Caycho, su padre –quien se llama igual que él y es ingeniero de sistemas – dijo sentirse orgulloso y aceptó que los que le corresponde ahora es volverse amigo y tutor de su hijo para acompañarlo en su carrera universitaria. Por su parte, la señora Gloria, su mamá, contó que hasta el día del examen se despertaba muy temprano para preparar el desayuno del joven que salía a estudiar; y que hoy recibe con humildad las felicitaciones que le llueven por el ingreso de su hijo (Continúa en la página siguiente)
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La felicidad de los cachimbos y sus familiares.
¡Bienvenidos, cachimbos!
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INGENIERÍA INDUSTRIAL Alarcón Castello Renato Israel Almerco Quispe Marco Alfredo Alvarado Villanueva Gerson Percy Álvarez Sosa Katherin Isabel Amao Arellanos Mirella Geraldine Barros Chávez Giuliano Alonso Bendezú Riega Christopher E. Berrios Quispe Tony Abel Blanco Caruajulca Nilson
Bocanegra Blas Jamir Alfredo Buitrón Motta Rosario Edith Callata Huanco Dana Camila Campos Davalos Juan Oscar W. Cárdenas Muñoz Johil Nick Cárdenas Saccaco Aaron F. Castro Aguilar Anaika Shakira Chávez Díaz Isaias Junior Checa Poma David Ernesto Cristóbal Lizárraga Jeffrey Steven Cuno Condori Kenet Smith Curo Torres Eliazar Dávila Colonio Luis Ángel
De La Cruz Bueno Dick Patrick Elera García Enrique Gastón Enciso Valle Harold Rafael Giral Onton Luis Eduardo Gómez Aliaga Giovanni W.
Guillermo Zarate Jean Paul Haro Amasifuen Luis Eduardo Huamaní Machaca Maria Felipa Huamaní Ramos Celso Julián Huillca Osco Noé Rafael Lino Sota Álvaro Martín Martínez Cuellar Paulo César Medina De la Cruz Tania A. Miranda Chura Edson Robertho Morales Zapata Diego Josué Obregón Zavaleta Franz Brian Orccotoma Mejía Álvaro Neicer Oscco Aguirre Diego Orlando Pari Díaz Jheremy Ckelvin Paucari Fernández Ingrid Paz Pinedo Andagua Yanira Leonela Porras Pino Rodolfo Uriel Pozo Chinguel Fabricio Preciado Magallanes Bryan E. Pulido Yarupaitan Andrés E. Quispe Fernández Jesús Daniel Quispe Jara Edwin Aquino Ramírez Ramírez Roger Marcelo
Silva Marín Jaime Jesús Silva Espinoza Flor Valery Soto Angulo Kevin Fernando Supo Martínez Fabio Valentín Tito Cárdenas Kendy Anthony Vargas Cadillo Eduardo Ivo Vargas Deza Christian Fernando Vela Ortega Kenny Rogger Velarde Quintana Daniela Vílchez Chapa Ketyn Villacorta Landeo Valeria A. Villanueva Albornoz Ángel A. Yupanqui Montoya Piero L.
INGENIERIA DE SISTEMAS Aguilar Chumpitaz Jeanpierre M. Andrade Pariona Leonid A. Ángeles León Andrés Sebastián Antezana Yana Jhan Ronaldo Arango Núñez Carlos Alberto Bardales Orbegoso Giancarlo Barzola Ponce Ángelo Fressly Berrios Béjar Jorge Alejandro Callupe Pardo Yoselyn Patricia Capcha Huiper Gianfranco R.
Carcasi Ticlahuanca Ronald D. Carhuas Bastidas Jesús Arturo Caycho Alejos Jair Alexander Champi Yauli David Sebastián K. Cisneros Flores Christian Ysrael Contreras Challco Víctor Ángel Corales Solano Elohim De La Cruz Antay Adrien Avelino Diestra Lopes San Antonio Espíritu Rojas Moisés Daniel Eustaquio Gaspar Vanessa M. Fasabi Corilloclla Eros Gianluca Flores Inca Erick Kitson García Casique Miguel Ángel Hinojosa Montero Piero
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Huaco Oliva Luis Alonso Huamán Santamaría Fernando Huamaniñal Díaz Hebert Joel Lara Obregón Diego Arturo León Francia Diego Leandro Machaca Mamani Luis Alberto Martínez Barrientos José Luis Matta Mendoza Gonzalo Jesús Mendoza Rojas Frank Gerardo Mendoza Pérez Jack Matías Mendoza Altamirano Aarom S. Merino Serna Carlos Antonio Molina Cajas Enzo José Navach Valderrama Gonzalo A. Palacios Palacios Rafael Enrique Pfuño Quispe José Manuel Pinto López Giro Alexandro Quispe Sullcaray Francis Aleksi Ramírez Tarazona Víctor Manuel Ramírez Mendizábal Renzo A. Rivera Blas Frank Junior Rodas Quispe Marcela Andrea
Rodríguez Ayquipa Julio César Rosado Sotomayor Kevin G. Santiago Salvatierra Jaime A. Santos Oliden Juan Jesús Á. Sedano Porta Jefferson Edú Sotelo Maury Gonzalo Alonso Soto Ortega Emanuel Enrique Travezaño Rojas Saúl Wilbor Uscuvilca Nizama Brandon E. Valentín Barreto Gianella Fiorela Valenzuela Carhuancho Jonathan Villalobos Quinde Daniel G. Villanueva Zúñiga Christopher Yarlequé Ramos Gabriel G. Yupanqui Peláez Andrés F.
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Setenta bachilleres desarrollan progresivamente sus tesis bajo la asesoría personal de un metodólogo y de especialistas en los temas que son materia de sus investigaciones
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a Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas lleva a cabo un taller de elaboración de tesis dirigido a sus egresados, para lo cual ha dispuesto aulas, laboratorios, biblioteca y docentes especializados en el horario más asequible para los participantes: domingos por la mañana. El procedimiento es el siguiente: los egresados se organizan en dos grupos, según su especialidad. En las primeras semanas trabajan con el metodólogo y revisan fuentes de información en la biblioteca de la Facultad con asistencia de los directores de escuela y los docentes coordinadores de apoyo. A partir de la sexta semana se cuenta con la participación de docentes especialistas asignados según el tema de tesis de cada egresado. Cada docente especialista tiene asignados a un máximo de cinco egresados. El taller, programado para 16 domingos, concluye el 21 de abril. Para entonces, los egresados deben culminar su tesis con el visto bueno de los docentes especialistas y pasar a la programación de su sustentación por el Comité de Grados y Títulos de la Facultad.
Facilitar no es flexibilizar
De acuerdo con el Mg. Luis Zuloaga Rotta, director de la Escuela de Ingeniería Industrial, el taller ayudará a resolver el problema de la baja tasa de titulación que existe en la Facultad. ¿Y por qué la baja producción de tesis?: “Los alumnos no comprenden bien qué es una tesis de antegrado. Piensan que una tesis de antegrado en inventar la pólvora, pero no es así. Lo que tienen que hacer es resolver un problema práctico, concreto, usando técnicas, metodologías y herramientas que han aprendido a lo largo de su formación profesional”, señala. Agrega que una de las finalidades del taller es, precisamente, aclarar a los estudiantes qué es una tesis y orientarlos en la definición correcta
Taller de elaboración de tesis
Mg. Luis Zuloaga, director de Ingeniería Industrial.
Mg. Jonathan Quiñones, metodólogo del taller.
del problema que van a resolver, en la estructura que debe tener su trabajo y en la forma cómo pueden probar su hipótesis, entre otros puntos de la investigación. “Lo que la Facultad quiere es que los alumnos finalicen su trabajo de tesis y puedan sustentarlos. Para eso les facilitamos los medios, las herramientas y también el procedimiento burocrático que suele acompañar a este proceso. Pero debe quedar claro que facilitar no significa flexibilizar. La titulación se realiza con la rigurosidad que siempre hemos tenido”, puntualizó.
dos demuestran un avance progresivo en su plan de tesis, “pero aún hay deficiencias en encontrar la variable de estudio y con ello armar un marco teórico y la definición práctica del propósito y la importancia del estudio”. Agrega que su aporte a los tesistas es darles la estructura del trabajo, guiarlos en cómo definir las variables y cómo hacer un tratamiento con las variables para que puedan sustentar sus resultados. “Según la dinámica de clases, las primeras semanas se ha dado a los estudiantes, de manera masiva, los conocimientos genéricos de la elaboración de la tesis; pero luego la metodología nos exige tener un tú a tú, un encuentro presencial del metodólogo con el alumno”, explicó.
De tú a tú
Por su parte, el Mg. Jonathan Quiñones Malpartida, metodólogo en el taller, sostiene que todos los egresa-
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torado Tesis de doc
Algunos estudiantes aprenden mejor con imágenes, otros captan más con la lectura, mientras que otros con la práctica. Son los diversos tipos de aprendizaje.
Acomodar la evaluación al estilo de aprendizaje Ing. Paul Tocto propone la evaluación adaptativa en función a la manera particular que tienen los alumnos de captar el conocimiento.
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s una verdad irrefutable que cada quien se acomoda mejor en su propio estilo. Hay estilos de escribir, de cantar, de trabajar, etc. También en el estudio existen elementos cognitivos y fisiológicos que componen diferentes estilos; y será cada alumno, por naturaleza o adiestramiento, quien opte por aquel en que encaje y le dé buenos resultados. De acuerdo con el Ing. Paul Tocto Inga, hay estudiantes que tienen un estilo visual y, por tanto, captan mejor el conocimiento a través de las imágenes; a diferencia de otros que aprenden con mayor facilidad valiéndose de la lectura. Se trata de alumnos con estilos distintos que pueden ser igual de exitosos. El Ing. Paul Inga tiene 16 años en la docencia. Este apasionante ejercicio le ha permitido trabajar con innumerables estudiantes, cada uno con sus particulares hábitos y formas de percibir e interactuar en el proceso de enseñanza.
Doctores José Portillo, Zalatiel Carranza, Paul Tocto, Gloria Valdivia, Celedonio Méndez y Rodolfo Falconí.
Con el arribo de las TIC, concretamente de la Internet y el e-learning (sistema virtual), surgen nuevos modelos y teorías de la educación, lo que hace a la vez más complejo el tema de los estilos de aprendizaje y de la evaluación adaptativa. Parte de ahí su interés, investigación y el desarrollo de su tesis titulada “Modelo de evaluación adaptativa considerando el estilo de aprendizaje”, con la cual ha obtenido el grado académico de doctor en Ingeniería de Sistemas por la FIIS. De acuerdo con la investigación del Ing. Tocto, una evaluación adap-
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tativa en función de los estilos de aprendizaje de los alumnos es mejor que una evaluación no adaptativa en un sistema e-learning. Explica que la evaluación adaptativa consiste en adecuar el método de enseñanza al estilo o modo cómo el alumno capta mejor el conocimiento. Su modelo de evaluación adaptativa presenta un prototipo que incluye un identificador del estudiante, un modelo para medir el impacto de la eficiencia y eficacia de la evaluación, además de un algoritmo para la generación automática del examen adaptativo, entre otros elementos.
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SISTEMAS DE GESTIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL CON ENFOQUE EN OHSAS 18001:2007 Y SU TRANSICIÓN A ISO 45001:2018 – 20 horas. Expositor: Ing. Jorge Barreto LEGISLACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL: ALCANCES DE LA LEY 29783 y D.S. 005-2012-TR Y MODIFICATORIAS ASÍ COMO NORMATIVAS SECTORIALES NACIONALES E INTERNACIONALES – 20 horas. Expositora: Dra. María Soto SEGURIDAD OCUPACIONAL EN INSTALACIONES PRODUCTIVAS Y DE SRVICIOS PARA LA PREVENCIÓN DE PÉRDIDAS – 20 horas. Expositor: Ing. Guillermo Cruz ESTÁNDARES DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO BASADO EN CONTROLES DE INGENIERÍA, ADMINISTRATIVOS Y PERSONALES DIFERENCIADOS – 20 horas. Expositor: Ing. Alfredo Torres MEDICINA OCUPACIONAL BAJO CONTEXTO DE PROGRAMA INTEGRAL PREVENTIVO PROMOCIONAL SEGÚN ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD Y COMISIÓN INTERNACIONAL DE SALUD OCUPACIONAL – 20 horas. Expositor: Dr. Denis Barnaby AUDITORÍA DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL SEGÚN ISO 19011:2011 Y ALCANCES DE NUEVA ISO/DIS 19011:2018 – Total: 20 horas. Expositor: Ing. Jorge Barreto
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Inicio 17 MARZO
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g Tesis de pre
Eficiencia y competitividad con metodología SMED
Tesis: Aplicación de la herramienta SMED para la reducción de tiempos de preparación de maquina en una empresa que produce ampollas de vidrio hidrolítico tipo I para el sector farmacéutico.
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MED es el acrónimo de la expre- el título profesional de ingenieros in- productos y menores ventas. sión Single-Minute Exchange of dustriales de la FIIS. En el documento Luego de la implementación de Dies, que en castellano significa se evidencia la mejora de la producti- la herramienta SMED, se logró la re“cambio de matriz en meducción de tiempos de nos de 10 minutos”. Es una preparación de máquinas metodología o conjunto y con ello la mejora de de técnicas que persiguen productividad, eficiencia la reducción de los tiempos y rentabilidad de la emde cambio de referencia presa, haciéndola más en máquinas de entornos competitiva y a la vez productivos. Esta se logra brindándole la oportuestudiando detalladamennidad de buscar nuevos te el proceso e incorporanmercados en la región. do cambios radicales en Específicamente, se la máquina, utillaje, herratuvo los siguientes bemientas e incluso el proneficios: pio producto, para que se - Ahorro de S/. 58,321.80 disminuyan los tiempos de entre los meses de mayo y Alejandro López y Pablo Ormeño con los ingenieros Agüero, Lau y Morillo. preparación. noviembre del 2016. Con el objetivo de con- Reducción de 6,971 seguir la reducción de tiempos de vidad de los procesos de producción minutos o 116.18 horas en tiempos de arranque de máquina en la empresa de las líneas MA-01, MA-02, MA-03 y producción. Amfa Vitrum en más de 25 %, y con MA-05 en función a los resultados de - Mejora de los procesos de prepaesto mejorar la eficiencia de los pro- la aplicación de la herramienta SMED. ración de máquina, incrementando el cesos de producción, los bachilleres know how en procesos de calibración Alejandro López Flores y Pablo Orme- Mayor competitividad de máquina formadora. ño Castañeda plantearon la aplicación Según los autores de la tesis, - Costo de oportunidad en la elabodel SMED en la compañía, dedicada Amfa Vitrum tenía el problema de ración de otros productos y la opción a la fabricación y comercialización de la demora en la calibración de las lí- de proveer a nuevos clientes. ampollas de vidrio hidrolítico tipo I neas de producción para los inicios - Menor esfuerzo de los trabajapara el sector farmacéutico. de nuevas producciones, con la con- dores para realizar su trabajo y en Este proyecto se convirtió en la secuente mermas en los procesos de consecuencia mayor motivación tesis con que López y Flores lograron regulación, demora en la entrega de laboral.
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N° 40 / Marzo 2019
Los primeros pasos de una hermosa profesión
Jóvenes profesores: Arturo Ventura, Eduardo Salazar, Paulo Sarrín, Jhasury Ordóñez, Bryan Ochante, Bryson Oncoy, Eros Bazán y Ángel Culqui.
Estudiantes de la FIIS son profesores del Verano Escolar 2019 para alumnos del 1° a 5° de secundaria.
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as vacaciones escolares son una temporada perfecta para que los chicos de secundaria se nivelen en aquellas materias difíciles que, en el año anterior, pasaron “raspando”; o bien, para adelantarse al conocimiento de temas nuevos con el fin de que el próximo año escolar sea exitoso. Aunque las vacaciones son sinónimos de descanso y entretenimiento, los padres de familia responsables optan por gestionar el tiempo de sus hijos de tal modo que combinen adecuadamente las horas de ocio con las de aprovechamiento.
Veranear en la FIIS
Es así como padres de familia de distintos distritos de Lima han confiado la preparación de sus hijos durante este verano a la FIIS, que, mediante la Oficina de Responsabilidad Social Universitaria, abrió el programa Verano Escolar 2019. Se trata de un ciclo de nivelación y
adelanto para chicos del 1° al 5° de secundaria, con cursos de aritmética, álgebra, geometría, trigonometría, razonamiento matemático, física y química. Lo mejor es que las clases son impartidas por destacados estudiantes de la FIIS, a quienes la Facultad les da la oportunidad de desarrollar su temprana, y prometedora, vocación docente.
Juventud y dinamismo
Bryson Oncoy Cantu es profesor de geometría del staff. Opina que “el conocimiento es un bien que debe ser compartido y no reservado”. Esa es la idea que lo animó a dictar clases y trasladar lo que sabe a escolares que ya piensan seguir estudios en la universidad. Para esta nueva ocupación se da un tiempo entre sus clases de los Cursos de Verano 2018-3 y los de inglés. Para Eduardo Salazar Pauccar, profesor de física, la posibilidad que le otorga la FIIS de iniciarse en la docencia redunda en su preparación profesional, sobre todo porque le permite desarrollar habilidades blandas.
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Los jóvenes profesores manifiestan su entusiasmo por capacitar a los escolares en matemáticas, física y química, las ciencias más exigentes en la currícula escolar. Se sienten motivados por la respuesta de sus alumnos, quienes demuestran interés en aprender y, en muchos casos, ya tienen una buena base. “Hay alumnos que necesitan un poco más de dedicación de nuestra parte, sobre todo los que vienen de colegios públicos. Para eso estamos nosotros, precisamente, para cubrir alguna deficiencia en su preparación y nivelarlos con los alumnos de colegios privados u otros que están más adelantados”, sostiene Bryson. La juventud y dinamismo de nuestros profesores es un plus en el servicio de reforzamiento escolar, pues no podemos olvidar que los chicos están de vacaciones y tienen que aprender las ciencias como jugando. (Continúa en la página siguiente)
Marzo 2019 / N° 40
Entusiasmo en la clausura del Verano Escolar
Dra. Gloria Valdivia con los primeros puestos en el orden de mérito. Ellos apredieron sin dejar de divertirse en vacaciones. Debajo, Nick Salcca, primer puesto del nivel 5° de secundaria, junto a su padre, quien lo alienta a seguir esudios en la UNI.
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uego de dos meses de clases de nivelación en matemáticas, física y química, el 22 de febrero se clausuró el ciclo Verano Escolar 2019 dirigido a chicos de 1° a 5° de secundaria. Con una rígida y a la vez entretenida preparación en las aulas de nuestra Facultad, los chicos quedaron listos para iniciar con éxito el colegio. La clausura fue una entretenida ceremonia en la que hubo premiación a los alumnos que sacaron las mejores notas en las prácticas y evaluaciones tomadas a lo largo del periodo. También se llevó a cabo un simpático compartir con los padres de familia, quienes manifestaron el mismo entusiasmo que sus hijos. Varios de los chicos adelantaron su interés en convertirse en futuros estu-
diantes de la UNI, motivados por sus profesores, alumnos de pregrado de nuestra Facultad. Es el caso de Nick Salcca Zea, quien obtuvo con la nota de 19 el primer puesto en el orden de mérito entre los escolares que este año cursarán 5° de secundaria. Sobre sus profesores en este vacacional, Nick dice: “Son chéveres, entretenidos, saben un montón y están siempre de buenas ganas. Eso nos pone las pilas, nos motiva“. Cuenta que su curso favorito fue física: “No sabía nada de ese curso, me habían dicho que era complicado, pero cuando los profesores me lo
enseñaron dije ¡ala, qué chévere. No es difícil!”. Por su parte, su padre, Jesús Salcca Quispe, se manifestó orgulloso y agradeció a la FIIS por el programa veraniego que beneficia a los escolares, sobre todo a los que están en el último año y ya se preparan para postular a la universidad.
¡Que los cumplan felices!
Los cumpleaños que celebramos en marzo Docentes Celedonio Méndez Valdivia Daniel Rojas Morillo Carlos Ponce Sánchez José Portillo Campbell
Administrativos Martín Meza Vásquez Giuliana Ormeño Alburqueque
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Yolanda Guevara Zumaeta Gisella Torres Hinostroza Jhonatan De la Cruz Pozo José Quea Mamani Carla Carranza Urbina Juan Torres Gamboa Domingo Salinas Yeny Tacanga Chuqui José Ramírez Reyes
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