INTRODUCCIÓN
Presencia Samai te da una cordial bienvenida y te invita a conocer a través del presente manual esta información de interés general que ayudara a tu integración como miembro de la escuela. ¡ BIENVENIDO !
PRESENTACIÓN
LA ESCUELA DE GESTALT CLAUDIO NARANJO TRANSFORMACION HUMANA Somos una escuela integrativa, ecológica, ecuménica que desde diferentes abordajes psicoespirituales, como la Gestalt, la Psicología Transpersonal, las Tradiciones Espirituales, las Constelaciones Familiares y el Trabajo Psicocorporal, despierta y promueve la realización del ser en el amor y el servicio. La Escuela esta comprometida con el logro de la realización personal, busca formar y cualificar terapeutas y facilitadores que contribuyan al desarrollo de la consciencia a partir enfoques integrativos y holístico. Fomentamos procesos orgánicos de aprendizaje en los que el fundamento del trabajo terapéutico es la persona misma.
MISION
VISION
Ser una escuela Viva e Integrativa que, desde diferentes abordajes psico-espirituales como la Gestalt de Claudio Naranjo, el Chamanismo, las Constelaciones Familiares, las Tradiciones Espirituales y el trabajo Corporal, despierte y promueva la realización del Ser en un Camino con Corazón y Servicio.
Ampliar nuestro servicio y la transmisión de nuestro mensaje convirtiéndonos en una Escuela (Fundación Universitaria) reconocida en el mundo por desarrollar programas integrativos que promuevan el desarrollo psico-espiritual de los individuos y los grupos; ser pionera en la acreditación de sus programas en Colombia revolucionando la educación de nuestro país.
VALORES Y PRINCIPIOS
Invocamos 4 principios guía en las cuatro direcciones; éstos convergen y se solidifican en un sólo camino: El camino con CORAZÓN. Al Norte La Conciencia: Capacidad de percatarse y darse cuenta. Al Sur La Presencia: Capacidad de estar aquí y ahora con todo; lo que se tiene y no se tiene, de forma íntegra. Al Este La Responsabilidad: Capacidad de hacerse cargo, ser coherente y honesto empoderándose de la verdad y asumiendo cada paso dado y no dado. Al Oeste La Entrega y la Búsqueda: Capacidad del Ser de estar abierto y sirviendo ininterrumpidamente, desde la plenitud del potencial y la totalidad.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
DIANA TORRES ÁREA ADMINISTRATIVA
LAURA NIÑO: DIRECTORA ACADÉMICA
BEATRIZ VEGA: PROFESORA
EMILIO GALLÓN: PROFESOR
DIANA JARAMILLO ÁREA CONTABLE
NANCY VARGAS RECEPCIÓN
DIRECTOR FUNDADOR: JORGE LLANO
SANDRA VARGAS: PROFESORA
IVÁN RAMÍREZ: PROFESOR
TUTORES
OLGA LUCÍA MORALES PROFESORA
EDICSSON QUITIÁN: PROFESOR LUISA SCANAVACCA PROFESORA
ALEJANDRA QUINTERO: PROFESORA
HISTORIA 2001: Jorge Llano funda la Escuela Transformación Humana 2004: La Escuela gradúa la primera promoción de Terapeutas en Gestalt Integrativa formados en Colombia 2006: Se organiza en Colombia el primer SAT con Claudio Naranjo como invitado, quien avala el programa de la escuela y se convierte en su Padre Honorífico. La escuela recibe el nombre de Escuela de Gestalt Claudio Naranjo-Transformación Humana. 2007: Nacimiento de la Asociación Colombiana de Terapia Gestalt (ACTG) 2008: Primera publicación del periódico “El Sombrero” el cual se convirtió en la que es ahora la Revista de la Asociaciónn Colombiana de Terapia Gestalt 2009: Se empezó a dar empuje a otras Escuela de Gestalt Claudio Naranjo en Latinoamérica (Chile y México) quienes bajo la facilitación de la Escuela Transformación Humana abrieron sus puertas con programas en Gestalt Integrativa. 2011: Apertura de la nueva formación en Constelaciones Familiares basándose en las terapias y en el programa propuesto por Bert Hellinger. Dicha formación está certificada y avalada por el Aula La Montera de Sevilla y el Institut Gestalt de Barcelona, España. 2012: Apertura por primera vez en Colombia de la Formación en Movimiento Expresivo- Sistema Río Abierto dirigida internacionalmente por Graciela Figueroa en asocio con Espacio de Desarrollo Armónico – Río Abierto Uruguay y el Sistema Río Abierto Internacional. 2013: Organización del XIII Congreso Internacional de Terapia Gestalt en Cartagena, Colombia. 2014: Graduación de la primera promoción de Río Abierto y de la segunda promoción en Constelaciones Familiares. Inicio del grupo Gestalt Integrativa T XV.
PERFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante de TH tendrá un propósito firme de transformar su vida hacia mayor conciencia, presencia y responsabilidad; estará orientado hacia la práctica de corrientes espirituales y será un buscador continuo del camino con corazón y servicio. Estará en constante búsqueda de libertad interior, queriendo seguir sus propias elecciones más que deberías externos; para convertirse en el protagonista de su vida, dejar las excusas y la rutina; y buscar sanarse, renacer y servir. Reconocerá que la vida es un escenario espejo del mundo interior, sabrá tomar responsabilidad de sus actos y sus vivencias como estudiante. Estará comprometido y dispuesto al trabajo del carácter y el ego, abordando sus temas interiores más profundos y concluyendo lo inconcluso. Estará abierto al cambio, a la confrontación, a las devoluciones sobre sí mismo y a formar parte de escenarios y momentos dirigidos a dicho trabajo. Se caracterizará por su entrega a la escritura, a la lectura y la investigación; se dejará guiar, sabrá pedir ayuda y apoyo cuando lo necesite; tendrá disposición para trabajar en grupo, estando abierto a nuevas experiencias que permitan el complemento de su transformación interior. Conocerá y respetará los principios fundamentales de la Escuela y contribuirá activamente a la transmisión de éstos; generando impacto y servicio en su entorno familiar y social. El estudiante de TH tendrá un propósito firme de transformar su vida hacia mayor conciencia, presencia y responsabilidad; estará orientado hacia la práctica de corrientes espirituales y será un buscador continuo del camino con corazón y servicio.
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE DEBERES A. Conocer y practicar los Estatutos de la Escuela, los 4 principios fundamentales (conciencia, presencia, responsabilidad y entrega) y los tres centros del Ser (emocional, intelectual e instintivo) transmitiendo dichos lineamientos con sus actitudes y expresiones. B. Completar los procedimientos de admisión y matrícula anual, entregando TODOS los documentos requeridos. C. Respetar y valorar a todas las personas -alumnos, docentes, visitantes y externosque conforman la Escuela. D. Cuidar los espacios físicos dispuestos para todos. E.. Participar en las sesiones, tanto entre semana como fines de semana, con una asistencia mínima del 80%. F. Ser puntual en TODAS las clases y actividades programadas para los estudiantes. G. Presentar los compromisos escritos, de lectura y trabajos asignados según los requerimientos de cada año y programas de formación. H. Hacerse presente cuando sea requerido por alguna de las áreas de la Escuela.
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE DEBERES I. Realizar como mínimo 25 sesiones de terapia individual durante los tres años de la formación. J. Solicitar formalmente seguimiento individual prioritario por parte del área académica, a través de los tutores o coordinación en caso de requerirlo. K. Se exigirá Paz y Salvo para certificados de estudio, grado, retiro (temporal o definitivo) y/o intercambio L. Hacer del trabajo de autoconocimiento un proceso permanente, apoyándose en los recursos que le brinda la Escuela (tutores, profesores, cadena terapéutica, clases electivas específicas, entre otros). M. En caso de retiro de la formación deberá: comunicar formalmente la decisión, establecer una cita con el área académica y contable; y hacer el cierre correspondiente con el grupo de estudiantes del que forma parte. N. Tener presente sus propios límites físicos y psicológicos en cada uno de los talleres y procesos afines desarrollados en la formación, asumiendo las responsabilidades y sus consecuencias.
FUNCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE DERECHOS A. Ser tratado respetuosamente por el área académica y administrativa. B. Contar con espacios de atención para ser escuchado en sus inquietudes, posibles Inconformidades y aportes positivos (encuesta anual de evaluación). C. Recibir por parte de las Directivas y profesores buen ejemplo, acompañamiento, estimulo y atención. D. Tener acceso previo y claro sobre los estatutos y principios de la Escuela. E.. Exigir la prestación del servicio educativo. F. Exigir que el servicio educativo se ajuste a la propuesta inicialmente presentada por LA ESCUELA a cada grupo y programa de formación. G.Participar en el desarrollo de LA ESCUELA a través de proyectos y programas establecidos y nuevas propuestas. H. Buscar y recibir orientación sobre su proceso educativo. I. A participar en las actividades programadas por LA ESCUELA y SAMAI para toda la Comunidad J. A contar con los recursos físicos apropiados para el desarrollo de sus clases. K. A conocer el organigrama y roles de cada miembro de la Escuela.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
1. GENERALES: A. Es importante el respeto y cuidado físico entre los participantes de cada taller, los profesores y el personal que forma parte de la Escuela; por ello no se permite la resolución de conflictos por medio de la violencia B. Avisar oportunamente la inasistencia a los Talleres C. Por convicción de La Escuela y con el fin de mantenernos concientes y presentes durante todas las actividades desarrolladas, solicitamos abstenerse del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas en los talleres y actividades generales que realiza la escuela. D. Mantener el teléfono apagado durante las actividades ya que es una falta de respeto con sus compañeros y profesores.
2. EN LA ESCUELA -BOGOTÁAREAS COMUNES Es un espacio que todos compartimos en el cual es importante tener en cuenta ciertas pautas para una convivencia sana y armónica. AREA DE ESTACIONAMIENTO Podrán estacionar los vehículos de los profesores, terapeutas, personal Administrativo y de la Escuela. Tenga en cuenta que Tránsito no permite estacionar en la calle, para ello existe un convenio con el parqueadero ubicado en la Carrera 22 No 118-76, presentando su carnet de la escuela. RECEPCION y COCINA Utilice un tono de voz apropiado, para no alterar labores administrativas, académicas y/o terapéuticas. En el pasillo se encuentra una biblioteca, esta es para uso exclusivo en la escuela. Utilice los utensilios de cocina que requiera y déjelos como los ha encontrado.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
SALONES A. Los salones son el espacio fundamental de trabajo vivencial de los talleres. Por ello se hace necesario: entrar sin zapatos, no ingresar bebidas o alimentos. B. Una vez finalice la clase coloque el cojín donde lo encontró (arrumados en un rincón del salón) HORARIO Cada curso cuenta con un programa y horario asignado. T-15 asistirá a clase los días Miércoles, a las 6 p.m., es importante llegar puntual para no alterar el normal funcionamiento del trabajo BAÑOS Hacer uso adecuado de los baños, garantizando que estos permanezcan limpios y agradables
3. SEDE CAMPESTRE EN GUASCA La sede campestre de La Escuela está dispuesta para el trabajo profundo interior retirado de la ciudad, brindando un espacio natural, neutral y apropiado para los ejercicios vivenciales que manejamos. Los invitamos a considerar este lugar como “Su Casa”; cuidarla, respetarla y verla como propia. Será un espacio que recuerden siempre como el entorno físico que los recibió, contuvo y formó parte de este camino interior, donde serán bienvenidos en adelante. Al llegar a la sede, su tutor recogerá las suma acordada para su estadía y alimentación.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
AREAS COMUNES COMEDOR A. Debido al número de personas que asisten a los talleres, para servir los alimentos se hace una fila donde, en la parte derecha de la cocina, se toman los cubiertos, se recibe el plato de comida y cada persona se ubica en una mesa. Al terminar, cada participante devuelve los platos, vasos y cubiertos. B. Durante los refrigerios, los participantes se acercan a la cocina, toman los alimentos y luego devuelven la loza. C. Para la alimentación es posible que los participantes utilicen las áreas verdes o corredores recordando devolver la loza a la cocina. D. Cuando se hace uso del comedor para actividades del taller, es importante que al finalizar dichas actividades, todo quede dispuesto para luego consumir los alimentos. E. Se ofrecen dos tipos de menú, vegetariano y normal, por tal razón los estudiantes deben informar el tipo de alimentación que prefiere. Almuerzo final del taller: Los talleres se cierran con el almuerzo del último día, es importante para nosotros que, si no participarán en él, nos informen previamente para efectos de logística y cocina
PAUTAS DE CONVIVENCIA
HABITACIONES A. De acuerdo al número de talleres y participantes, la acomodación será por orden de llegada o, asignada previamente. B. Cada habitación cuenta con varios camarotes, se recomienda hacer consenso con los miembros de cada habitación en cuanto a horarios de uso de baño, ingreso en la noche, entre otras. C. Las camas tienen asignados un número de cobijas específico, en caso de necesitar más, pueden utilizar las cobijas extras que hay en salón principal. D. Al finalizar el taller, cada participante coloca las sábanas dentro de a funda de la almohada y, en caso de haber tomado las cobijas del salón, es importante regresarlas a su sitio. E. Las cobijas de la finca son para utilizar dentro de los salones o habitaciones. Para actividades en zonas verdes, a cada estudiante se le pide que lleve un sleeping bag. F. Dentro de las habitaciones es importante mantener los elementos personales y equipaje en orden para evitar incomodidades y olvido de objetos. G. Haga uso adecuado de los baños, recuerde que lo comparte con mas personas. H. Cuando salgan de la habitación, recomendamos verificar que no haya velas prendidas, ni dejar encendidos accesorios electrónicos u otros, que puedan causar cortos circuitos o fuego.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
SALONES A. Los salones son el espacio fundamental de trabajo vivencial de los talleres, es importante, cuidar, respetar y dejar organizado el espacio al finalizar las jornada. B. No ingresar comida ni lĂquidos, ayudar a mantener limpio el espacio C. Apagar las veladoras, cuidar el tapete, entrar sin zapatos, recoger los objetos personales y mantener los salones cerrados en las noches.
ZONAS VERDES A. Las zonas verdes pueden ser utilizadas para compartir, hacer trabajos de los talleres y otras actividades que surjan durante el fin de semana. Es importante cuidar y respetar la naturaleza y conservar el paisaje libre de basura o loza.
TEMAZCAL A. Para la entrada al temazcal, recomendamos seguir las indicaciones de quienes lo dirigen, quitarse joyas o elementos de metal. B. Como implementos recomendamos llevar siempre vestido de baĂąo, toalla, pareo y/o salida de baĂąo.
PAUTAS DE CONVIVENCIA
RECOMENDACIONES IMPORTANTES En el uso del comedor, salones o zonas abiertas para actividades sociales que no forman parte de la estructura del taller (escuchar música con volumen moderado, bailar, tocar instrumentos y conversar) la hora límite es la 1 a.m, a partir de esta hora la música debe estar totalmente apagada y el volumen de la voz debe ser bajo, por respeto a los vecinos de la finca y a quienes están descansando.
Alcohol: Por convicción de La Escuela y con el fin de mantenernos concientes y presentes durante todas las actividades desarrolladas, solicitamos abstenerse del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas en los talleres.
Salir de la finca: Gracias a la importancia y delicadeza de los procesos que se desarrollan dentro de los talleres, es importante permanecer en la finca para mantenerse en el proceso y en el fluir continuo de cada taller. En el comedor hay una vitrina, con diferentes alimentos para la venta, junto a ella una canasta y un cuaderno, para que coloquen lo que consume.
MAPA SEDE CAMPESTRE EN GUASCA
TALLERES
PRIMER AÑO -Módulo I Eneagrama: Abril 24, 25, 26 y 27. Guasca. Dirige: Jorge Llano -Módulo II Actitud gestáltica I: Mayo 23, 24 y 25, Bogotá. Dirige: Beatriz Vega -Módulo III Constelaciones I: Junio 13, 14 y 15, Bogotá. Dirige: Sandra Vargas -Módulo IV Mecanismos de Defensa: Agosto 15, 16 y 17, Bogotá. Dirige: Laura Niño -Módulo V Proceso de Sanación Parental: Septiembre 18, 19, 20 y 21. Guasca. Dirige: Jorge Llano
-Módulo VI Polaridades: Octubre 10, 11 y 12. Bogotá. Invitado. -Módulo VII Técnicas arcaicas I: Noviembre 27, 28, 29 y 30. Guasca Dirige: Jorge Llano -Módulo VIII Gestt y el cuerpo I: Bogotá. Diciembre 12, 13 y 14. Invitado
BIBLIOGRAFÍA PRIMER AÑO PRIMER AÑO -La Vieja y Novísima Gestalt. Naranjo. C. Ed. Cuatro Vientos. -Por una Gestalt Viva. Naranjo. C. Ed. La Llave. -Terapia Gestalt: La Vía de Vacío Fértil. Peñarrubia. F. Alianza Editorial -El Enfoque Gestáltico: Testimonio de Terapia. Perls, F. Ed. Cuatro Vientos -Carácter y Neurosis. Una Visión Integradora. Naranjo. C. Ed. La Llave. -El Chamanismo y las Técnicas Arcaicas de Éxtasis. Eliade, M. Ed. Fondo de Cultura Económica
-El Camino del Chaman. Harner, M. -El Héroe de las Mil Caras. Cambell, J. Fondo de Cultura Económica. -Gestalt. Terapia de Autenticidad. De Casso, P. Ed. Kairós -Sueños y Existencia. Terapia Gestáltica. Perls. F. Ed. Cuatro Vientos
La bibliografía esta disponible en la librería de Presencia SAMAI.