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2019 Las Tics en la Administración Educativa
Maestrantes: Claudia Azucena Delgado Enciso Jefe de Redacción Liliana Holguín Coordinador Editorial Primitivo Ramírez Soto Diseñador Grafico Neiva-Huila-Colombia 27 Julio 2019
TABLA DE CONTENIDO EDITORIAL ..........................................................................................................................................1 TECNOLOGIA Y GESTION EDUCATIVA ...............................................................................................2 LA INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA .....................................................3 TIC RECOMENDADAS PARA LA ADMINISTRACION EDUCATIVA .......................................................4 QUE DEBERIA HACER LA ADMINISTRACION EDUCATIVA .................................................................5 BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................................8
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EDITORIAL Cerrar la brecha digital hoy es fundamental para avanzar hacia el logro de sociedades con más igualdad, en campos tan diversos como el aprendizaje, la inserción en el mundo del trabajo, el aumento de la productividad, la voz y visibilidad públicas, la producción y el consumo cultural, y la capacidad de gestión y organización. La brecha agudiza los contrastes entre regiones, países y grupos sociales y culturales. Quien no está conectado estará excluido de un modo cada vez más intenso y amplio. La información y el conocimiento se han transformado en las formas de riqueza actuales y en un motor para el desarrollo. Las tecnologías digitales de la información y las comunicaciones permiten generar, almacenar, transmitir, recuperar y procesar información en dimensiones espaciales y temporales hasta ahora inéditas. Esto interpela a los sistemas de educación formal, por cuanto las Tics ofrecen nuevas modalidades para producir aprendizajes y transmitir conocimientos. cabe preguntarse qué significa hoy garantizar igualdad de acceso a este “almacén global de conocimiento” y que competencias deben democratizarse para los nuevos usos de la información y el conocimiento. No cabe duda, pues, de que es urgente incorporar masivamente los tics a la educación formal, dado de que es el modo más expedito, económico y extendido de reducir la brecha digital entre un país y otro y dentro de ellos. Es precisamente en las escuelas publicas donde el acceso puede democratizarse, porque allí ocurre la gran mayoría de los niños y adolescentes. La apropiación de los nuevos soportes en esta situación de cambio de contenidos y tecnologías del conocimiento supone un gran esfuerzo de renovación de concepto, estilo , practica e infraestructura educativos.
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TECNOLOGIA Y GESTION EDUCATIVA
Cuando estudiamos las evolución de las tecnologías de la educación y su implementación en el mundo actual es necesario hacer las siguientes preguntas: ¿Están los docentes preparados para afrontar las tecnologías de la educación?, No se percibe mucha resistencia del personal docente a estos cambios les cuesta romper con la rutina habitual de los métodos tradicionales el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza los obliga a cambiar los métodos rutinarios por otros mas agiles para alcanzar las metas educativas, obligando al docente a buscar medios innovadores y virtuales para generar aprendizaje en los estudiantes teniendo que conocer las características de este para hacer una correcta toma de decisiones en donde se sugiere acercar a los estudiantes a tornos de simuladores reales para consolidar y evaluar el saber , el saber hacer y el saber ser para hacer de su realidad un contexto de aprendizaje con el que sienta empatía y simpatía. Como prepararnos los docentes para este cambio el nuevo paradigma implica cambiar básicamente la ecuación conocimiento, docente y alumno pasando de los saberes a las competencias esto solo será posible si tomamos conciencia rediscutimos y redefinimos los seres básicos que subyacen al actual modelo de educación rediseñar el rol del docente resulta central para realizar una inclusión significativa de tecnología en los espacios de enseñanza creemos que un posible plan de formación de docentes para acercarse al uso de las tics en la educación debe basarse en tres pilares fundamentales tecnología como objeto de conocimiento y estudio, tecnología como escenario virtual de enseñanza y aprendizaje y las tics influye positivamente en el rendimiento educativo, con las tics el profesor es un compañero tutor que motiva al alumnado aportando beneficios al proceso de educación.
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LA INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Se ha convertido en un tópico hablar del cambio vertiginoso de la tecnología. Y sin embargo a veces no somos conscientes de su capacidad de constante cambio y actualización. Es cierto que pocas generaciones a lo largo de la historia tiene la oportunidad de ser testigos de cambios tecnológicos de la envergadura de aquellos a los que nos hemos enfrentado durante las dos últimas décadas, aquellos que, como opina cerezo (2006) modifican los hábitos sociales y culturales y que se consideran como tecnologías disruptivas. En este sentido es fácil reconocer que una de ellas es la telefonía móvil, que ha revolucionado la forma en la que nos comunicamos. la otra tecnología, sin necesidad tampoco de pensarlos mucho es el internet. No centraremos en estas páginas en esta última tecnología, atendiendo a los nuevos escenarios derivados de la web 2.0. pero que nadie ponga en duda de que la próxima gran revolución, llegara, está llegando ya, de los dispositivos móviles. Tecnología mas accesible, mas extendida y mas barata que los peces. No solo la educación. El mundo de los negocios ya comienza también a preguntarse por esta nueva revolución en internet en la que “el éxito no se mide exclusivamente en el Nasdaq, sino en el uso que audiencias de millones de usuarios, los verdaderos protagonistas, hacen de las nuevas aplicaciones “. Cabe preguntarse asimismo por los posibles modelos de éxito de estas nuevas aplicaciones en la educación. La web 2.0 apunta a una visión de la red en la que la información rompe en unidades de micro contenidos que pueden ser distribuidos por docenas de dominios. Ya no esperamos ni buscamos las fuentes tradicionales para conseguir información. Esperamos un nuevo conjunto de herramientas para agregar y remezclar micro contenidos de manera útil y significativa.
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TIC RECOMENDADAS PARA LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
La educación del siglo XXI y la rápida evolución de la tecnología en los últimos años obligan al cambio de algunos paradigmas, que tienen notoria influencia sobre la forma como se enseña y como se aprende. Para Coll (2008), al incorporar las TIC la transformación de los procesos educativos debe tener en cuenta: • La heterogeneidad de los recursos tecnológicos incorporados, su naturaleza, desigualdad y potencialidad como herramientas de comunicación y transmisión de la información. • La diferencia de uso efectivo por docentes y alumnos. • Los diferentes planteamientos pedagógicos y didácticos que se les den a los mismos. Además, es necesario identificar algunos aspectos relacionados con el uso de las TIC, tales como: • Infraestructura tecnológica y conectividad. • Usos actuales de las TIC, casi exclusivamente para buscar y obtener información. • Resistencia del profesorado a usar esas tecnologías. • Desfase entre los conocimientos de los estudiantes y el aprovechamiento que se hace de la TIC en los centros educativos. • Las propuestas educativas con TIC deben incluir, por tanto, una teoría del aprendizaje y una metodología de incorporación de las TIC, es decir, un diseño tecnológico. Las metodologías basadas en conceptos de virtualidad se irán extendiendo y generalizando a causa de las inmensas posibilidades pedagógicas y sociales que comportan. Debemos tener presente que las metodologías asociadas al concepto de virtualidad pueden ayudarnos a romper no solamente las barreras del tiempo y del espacio sino también las barreras sensoriales.
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QUE DEBERIA HACER LA ADMINISTRACION EDUCATIVA
Tener claro que hay que integrar las TIC en la Educación inicialmente pensar en la formación para los docentes logrando la integración de las nuevas tecnologias en la educación generando optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje para sus estudiantes. Para ello se debe tener en cuenta cómo se deberían desarrollar estas actuaciones. 1. - Tener un plan. Ante todo, es necesario que la Administración Educativa tenga un plan de actuación de parte de los docentes quienes se incluirán algunos aspectos de formación sobre las tics, lo cual será compromiso de la comunidad educativa. 2. - Dotación de las infraestructuras adecuadas. Si no tenemos TIC, no podemos usarlas a la Educación, y si queremos usar bien las TIC, es necesario que éstas sean las adecuadas. -Las infraestructuras que necesita la propia Administración Educativa, con el fin de aprovechar las ventajas que puede comportar la tecnología para mejorar la eficacia y la eficiencia de sus tareas (por ejemplo, bases de datos con una amplia y actualizada información sobre todo los centros docentes. - - Los centros docentes. Se facilitará a los centros docentes infraestructuras tanto para facilitar su gestión administrativa para facilitar los procesos de enseñanza, aprendizaje y tutoría. 3. - Formación. Para hacer un buen uso de las TIC y poder aprovechar sus aportaciones y ventajas potenciales, es necesario que todos los usuarios tengan una adecuada formación en su manejo y especialmente en las aplicaciones de la tecnología en su campo de actividad. Consideramos aquí cuatro colectivos a los que hay que formar: - Personal administrativo: docentes y de la Administración. - Profesorado: que requiere una formación no sólo técnica (competencia digital), sino sobre todo sobre didáctica digital, actividades de enseñanza, de aprendizaje y de tutoría realizadas con el apoyo de las TIC con unos planteamientos innovadores que faciliten una mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de su rendimiento académico.
7 - Alumnado: deberá desarrollar también su competencia digital e informacional con especial atención a la utilidad de los recursos TIC en varios aspectos como juegos, pintura, dibujo, investigaciones, emprendimiento, negocio, turismo, comunicación, lo cual será aporte en el aprendizaje autónomo y permanente que necesitará desarrollar a lo largo de toda la vida. - Familias: Especialmente en los niveles educativos de la enseñanza obligatoria, se debería velar por que la Escuela - quizás con el apoyo de los Ayuntamientos - asegurara una formación digital básica a todos los padres y madres. Además, deberían organizar sesiones informativas para los padres con el fin de orientarles sobre el acompañamiento a sus hijos en los estudios y también sobre el adecuado seguimiento y control del uso que los estudiantes hacen de las TIC en casa. 4. - Recursos multimedia: El hardware requiere software, y si disponemos de dispositivos digitales se trata de aprovechar todo lo que nos puedan aportar: múltiples canales de comunicación interpersonal y entornos para realizar gestiones, Entre los recursos multimedia que es necesario que los centros dispongan entre ellos. - Recursos de apoyo a los entornos educativos: programas para la gestión de escuela, gestión de tutorías, espacio web para el alojamiento de blogs y otros aplicativos (blogs de centro y de los profesores...), editores para la elaboración de materiales didácticos, plataformas educativas... - Recursos multimedia didácticos: programas y "apps" (aplicaciones para tabletas digitales) sobre temas concretos, plataformas de contenidos educativos, libros de texto digitales... Afortunadamente muchos de estos recursos se pueden encontrar gratuitamente en Internet o en los portales institucionales de la Consejerías de Educación, y además hay una cada vez mejor y amplia oferta del mundo editorial. 5. - Personal de apoyo: La integración de las TIC en los centros educativos, genera una serie de trabajos asociados que exigen dedicación y nuevos roles profesionales: - Técnicos de mantenimiento: Cuando un centro dispone de intranet en todo el centro, plataforma educativa, muchos ordenadores... necesita un técnico a tiempo total o parcial para tener siempre las infraestructuras a punto. - Coordinador docente TIC. Además de disponer de un técnico de mantenimiento, también será necesario que alguno de los profesores del centro alcance el rol de "coordinador docente TIC" (que también actuará como "profesor asesor" de los compañeros después los seminarios formativos básicos "in situ" para ayudarles cuando sea necesario en el buen uso didáctico de las TIC.
7 6.- I+D+I. La Administración Educativa también debería promover, incentivar y coordinar actuaciones de Investigación, desarrollo e Innovación: - Investigaciones. - Experimentaciones en las aulas - Concursos - Evaluación de los planes de integración de las TIC 7. - Ajustes del Sistema Educativo. Los vertiginosos cambios culturales que lideran las TIC y la introducción de nuevas herramientas tecnológicas en la sociedad y en las escuelas, exigirá progresivos ajustes del Sistema Educativo:
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BIBLIOGRAFIA
https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2016_EduTIC_001.pdf https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/21681/1/S2013023_es.pdf
http://linoit.com/users/vegamiriam/canvases/TicsyAdministraci%C3%B3nEdu cativa https://umecit.educativa.org/prg_archivo.cgi?wAccion=ver_archivo&id_archivo=434340&id_cur so=768&id_unidad=16945 http://peremarques.blogspot.com/2012/10/por-que-las-tic-en-educacion-que_14.html https://www.nubemia.com/ventajas-y-riesgos-de-las-tic-en-educacion/ https://www.goconqr.com/es/blog/implementacion-de-las-tics-en-la-educacion-como-yporque/