Proyecto Batsú UCR by Priscilla Diaz Hernandez

BATSU MANEJO Y GESTIÃ&#x201C;N DE RESIDUOS

Universidad de Costa Rica Facultad de Ingeniería, Escuela de Arquitectura.

Formulación y gestión de proyectos I y II II semestre, 2017 I semestre, 2018 Profesor: Arq. Manuel Morales

Estudiantes: Zetty Alonso Young B50254 Julio Bonilla López B21056 Priscilla Díaz Hernández B52390 Andrea Hernández Miranda B43292 Roberto Méndez Monge B44229 Maximiliano Morales Quesada B54829 Alfonso Vargas Madrigal B47368 2

"Treinta y seis millones de botellas plásticas al año... coño! Eso quien lo entiende, porque nadie nadie las puede ver todas juntas."

Contreras, F. (1994) p, 115

IMAGEN 1. PLANTA DE RECICLAJE FIFCO. ALAJUELA, COSTA RICA. PACAS DE PLASTICO, CADA UNA CONTIENE 20 MIL BOTELLAS Y PESAN 350 KG

BATSU

El nombre Batsú, tomado del dialecto Cabécar, simboliza al Colibrí, ave mensajera de la naturaleza. Es a partir de este principio, que nombramos el proyecto, con el objetivo de ser mensajeros, informar y concientizar acerca de la responsabilidad ambiental que posee cada uno como generador de residuos. El colibrí para la naturaleza: El colibrí es el único ave polinizadora, no solo cumple como un importante miembro del ecosistema, si no que también lo identifican una suma de particularidades, como el peculiar aleteo que nos inspira al ciclo que queríamos representar en el logo, o la gran fuerza simbólica que este posee, ya que es concebido como el ave mensajera de la naturaleza, ideal para la representación como ente concientizador, que es el propósito de nuestro proyecto, ya que al fin y al cabo como grupo, somos mensajeros.

¿QUIÉNES SOMOS? El proyecto Batsú, nace como una iniciativa ambiental de parte de un grupo de estudiantes de arquitectura de la Universidad de Costa Rica. El principal enfoque del proyecto consiste en lograr un manejo responsable de los residuos sólidos generados en la universidad, mediante la toma de acciones concretas que permitan solucionar este conflicto; así como un esfuerzo de concientización colectiva del fenómeno de manejo de la basura al que está siendo enfrentada.

Zetty Alonso

Julio Bonilla

Priscilla Díaz

La investigación gira en torno a los procesos que asume la universidad para hacerse cargo de sus residuos, así como la identificación de los puntos débiles por reforzar y las distintas condiciones que determinan el éxito o entorpecen esta labor. Lo anterior, con el objetivo de mantener un referente cercano desde el cual se pueden analizar distintas variables que influyen en estos procesos y su relación con el manejo de residuos de los espacios comerciales, de servicios y habitacionales ubicados en el área perimetral.

Andrea Hernández

Roberto Méndez

Maximiliano Morales

Alfonso Vargas

Extendemos un agradecimiento sincero a todas las partes que hicieron posible el desarrollo de este proyecto. Al profe Manuel Morales, por su constante e incondicional apoyo, motivación y guía a lo largo de todo el proceso. A nuestros compañeros y futuros colegas, por la atención y apoyo. A Las Palmas por vincularnos en su proyecto. A cada institución gubernamental y académica que nos recibió y guío en el proceso: UNA Campus Sostenible, Gestión Ambiental TEC, Municipalidad de Montes de Oca, Escuela de Arquitectura UCR, OSG UCR, AEDA UCR. A la empresa privada que apoyó nuestras iniciativas y propuestas y nos impulsó: Tiger House Latinoamérica, Programa de Reciclaje FIFCO, Programa de Voluntariado FIFCO. Y no menos importante, a cada persona que se ha visto involucrada en la causa que nos motivó como grupo, el defender nuestro planeta y dejarlo cada día un poco mejor. !Gracias! -Equipo Batsú

"..por esa costumbre que tiene la gente de botar lo que aún podría servir largo tiempo..”

Contreras, F. (1994) p, 14

IMAGEN 2 PLANTA DE RECICLAJE FIFCO. ALAJUELA, COSTA RICA. BOTELLAS PTA COMPACTADAS EN PACA.

ÍNDICE SIMBOLOGÍA……………………………………….................................12

ESTUDIO DE AGENTES………….…………...………………….…….129

GLOSARIO…………………………………………….................................13

ENTENDIMIENTO DEL PROBLEMA………………………….137

INTRODUCCIÓN…………………….………………………………...……….17

IDEAS FUERZA………………………………………………………………….145

POSTULACIÓN Y SELECCIÓN DEL TEMA………...…...18

DESARROLLO DE OBJETIVOS…………………………….……..159

DELIMITACIÓN…………………………….……………………………....…...19

ESTRUCTURA DE DESGLOSE (WBS)……………….……..169

PROBLEMATIZACIÓN INICIAL……..………………….....……...21

MÉTODO DE RUTA CRÍTICA……………….……………….……..179

RECOLECCIÓN DE DATOS………..….…………………..…….…….29

GESTIÓN DE RIESGO…………...……………….……………….……..181

REGISTRO DE LAS DERIVAS.………….……………….……..…….43

PROTOTIPOS DE TRABAJO..……………….………………...…..189

AGENTES Y ACTORES RELEVANTES….………………..…..87

ACERCAMIENTO BATSÚ..……………….……………………...…..207

PROCESO DE MANEJO DE RESIDUOS…….................93

ANEXOS……………………………....……………….……………………....…..255

ESTUDIO DE CASOS……………………………………………………….119

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS……………………………..….…….299

SIMBOLOGÍA --------- ANÁLISIS

--------- FACTOR POSITIVO

------ ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

---- PROCESO DE MANEJO Y RECOLECCIÓN

--------- VÍNCULO

--------- PRODUCTO

--------- CASO REFERENCIA 12

GLOSARIO ● ●

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Arquitectura sostenible: Arquitectura consciente, que valora al construir eficiencia de materiales, trazo constructivo, impacto ambiental, y trabaja por un equilibrio de dicho proceso. Basura: Desperdicio o desecho, residuo o material no deseado o inservible, generada por el hombre como consecuencia de sus múltiples actividades relacionadas fundamentalmente con la producción y el consumo. Biomímesis: Bio - vida, mímesis- imitación. Estudio de la naturaleza para nuevas tecnologías, la imitación de procesos naturales para resolver problemas humanos. Cambio Climático: Consecuencia otorgada al calentamiento global, también del efecto invernadero. Centros de acopio: Espacio para reunir en cantidad algo, y más comúnmente granos, provisiones, materiales, etc.. Ciclo natural: Período de tiempo que, acabado, se vuelve a contar de nuevo. Contaminación: Alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de una cosa o un medio por agentes químicos o físicos. Compost: Humus obtenido artificialmente por descomposición bioquímica en caliente de residuos orgánicos. Desecho: Aquello que queda después de haber escogido lo mejor y más útil de algo./ Residuo, basura. Ecosistema natural: Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente. Energía renovable: Aquella energía que utiliza los recursos inagotables. Fuentes Naturales: cualquier bien que surge de la naturaleza. Huella Ecológica: Indicador biofísico de sostenibilidad, integra el conjunto de impactos que ejerce una comunidad humana sobre su entorno

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Impacto ambiental: Efecto de la actividad humana sobre la naturaleza, el medioambiente. Inerte: Inerte significa en este ámbito que el estado de la materia no es ni biodegradable, ni puede ser utilizado como combustible. Lixiviados: Son líquidos que se forman como resultado de pasar a través de un sólido o varios tipos de sólidos (el suelo, conformado por distintos materiales). El líquido va arrastrando distintas partículas de los sólidos que atraviesa y termina siendo inerte. Medio Ambiente: Conjunto de circunstancias exteriores a un ser vivo Mimetizar: Adoptar la apariencia de los seres u objetos del entorno. Plásticos de un solo uso: Productos plásticos desechables Residuos:Parte o porción que queda de un todo./Material que queda como inservible después de haber realizado un trabajo u operación./ Aquello que resulta de la descomposición o destrucción de algo. Sostenibilidad: Es el equilibrio de un ser-objeto con su entorno, proceso que respeta dicho equilibrio, no gasta más de lo que se es capaz de producir. No agota. Tratamiento de residuos: Proceso con la finalidad de la eliminación de cualquier rastro de contaminación o de residuos. Tratamiento de Compostaje: Materia orgánica procedente de residuos agrícolas y de la jardinería tratados para acelerar su descomposición y ser utilizados como fertilizante. Tratamiento de Compostaje: Materia orgánica procedente de residuos agrícolas y de la jardinería tratados para acelerar su descomposición y ser utilizados como fertilizante. Reducir: aminorar la cantidad. Reciclar: aprovechamiento de materiales ya utilizados. Relleno Sanitario: Es un lugar que se destina para depositar la basura. Hay que tener en cuenta la diferencia entre un relleno sanitario, en donde se emplea un análisis previo para uso del terreno, se utiliza maquinaria para mover y compactar basura, hay un cuidado en la trata de lixiviados y los gases que emergen de la basura, y un tiradero que es clandestino y no hay una regulación apropiada.

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Residuo Orgánico: Fácilmente biodegradables, residuos de jardín, domiciliarios y otros. Residuo Valorizable: Vidrio, papel, cartón, plástico, aluminio, entre otros. Residuo Ordinario: Papel higiénico, toallas sanitarias, entre otros. Residuo de Carácter Peligroso: Pilas, medicamentos caducados, restos de productos de limpieza, entre otros. Residuos no Tradicionales Voluminoso: Línea blanca en desuso, llantas, muebles, sillones, entre otros. Escombros - Construcción - Demolición Residuo Infecto-Contagioso: Residuos con un alto peligro de contaminación y enfermedades, término adecuado: Residuo infecto-contagioso o de carácter peligroso. Reutilizar: volver a emplear, utilizar algo, probablemente con otra función. Resiliencia: según la RAE, es la capacidad de adaptación de un ser vivo frente a un agente perturbador o un estado o situación adversos. Termolisis: Parte de la termorregulación que produce pérdida de calor en el organismo. Trituradoras: Aparato que se utiliza para desmenuzar la basura y facilitar su eliminación. Tromel de clasificación: En términos menos complejos, es una máquina con una superficie cilíndrica o tubular que gira por un eje con una inclinación en su posición. La superficie de este cilindro tiene diferentes zonas con cavidades de diferentes tamaños para poder permitir el paso de ciertos materiales específicos. El material es insertado por un extremo y va deslizándose por el cilindro, pasando por todos los ´´filtros´, por lo tanto el material se clasifica de mejor manera y con mayor rapidez hasta llegar al otro extremo de salida del cilindro.

IMAGEN 3. PLANTA DE RECICLAJE FIFCO. ALAJUELA, COSTA RICA. BOTELLAS PTA PARA COMPACTAR

INTRODUCCIÓN Es un hecho que la crisis ambiental actual es un tema de relevancia mundial e inclusive una de las mayores prioridades por tratar. Es imposible no evidenciar sus repercusiones en nuestras actividades diarias. Repercusiones que no solo nos afectan como individuos sino también como especie y miembros de un sistema natural como lo es nuestro planeta tierra. Uno de los pilares claves en aras de solucionar la crisis ambiental actual es el tema de la gestión y el manejo integral de los residuos. Es así, como estudiantes y futuros profesionales tenemos el compromiso de ser conscientes de la realidad nacional y los problemas relacionados con el manejo integral de los residuos. Ahora bien, partiendo de un campo de trabajo más delimitado y cercano a nuestra realidad, como lo es la Sede Universitaria Rodrigo Facio, se generaron de diversas preguntas y cuestionamientos que nos adentran poco a poco en el entendimiento del problema. Desde el estudio de los actores y procesos relevantes hasta la exhaustiva revisión de la legislación pertinente al tema, el proceso de investigación nos acercó con la realidad interna del manejo de los residuos en el campus. De esta manera se logró ampliar el panorama general en torno al problema, lo que permitió establecer el problema general y sus respectivos síntomas y causas. Posteriormente, esta problemática general dictó las pautas de los objetivos por cumplir, lo que permitió generar un estudio de viabilidad que ayudó a delimitar y enfocar de manera más certera nuestras posibles soluciones al problema.

POSTULACIÓN Y SELECCIÓN DEL TEMA La situación ambiental actual con respecto al cambio climático y el impacto negativo derivado de este; alarman sobre la manera en que se están gastando y gestionando irracionalmente los recursos y desechos. Se producen tantos residuos no valorizables a nivel individual, que resulta catastrófico a nivel global; sumado a los daños visibles y los no tan visibles que generan al planeta. A raíz de esto, surgen los cuestionamientos acerca del paradero de todos los desechos y el tratamiento irresponsable y minimización de uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la raza humana. Con base a esta información, se consideró tomar como punto de partida y objeto de estudio, el manejo de residuos que realiza la Universidad de Costa Rica a nivel interno. Al ser la UCR nuestro punto de convivencia primario, representa una responsabilidad de primera mano y un vínculo cercano de importancia a nivel grupal, además de ser un excelente referente en cuanto al papel gestor y ejemplar de este centro académico ante otras entidades a nivel nacional e incluso mundial en distintas áreas de estudio. La investigación gira en torno a los procesos que asume la universidad para hacerse cargo de sus residuos, así como la identificación de los puntos débiles y distintas características que determinan el éxito o entorpecen esta labor. Lo anterior, con el objetivo de mantener un referente cercano desde el cual se pueden analizar distintas variables que influyen en estos procesos y su relación con los espacios comerciales de servicios y habitacional en el área perimetral

DELIMITACIÒN La sede Rodrigo Facio se considera como una micro ciudad, en la cual su comportamiento social y de infraestructura es distinto en diferentes énfasis, promoviendo una diversidad de situaciones y comportamientos espaciales que enriquecen el proceso de análisis, aprovechando dicha característica, escogemos las tres fincas y ciertos puntos de su contexto inmediato (círculos verdes)

F3 INSTALACIONES DEPORTIVAS UCR F2 CIUDAD DE LA INVESTIGACIÓN UCR F1 FINCA 1 FACULTAD DE DERECHO ESCUELA DE ARQUITECTURA

Entre sus límites permeables y los que no, se decidió establecer que en aquellos en los cuales la sede conversa directamente sin ningún obstáculo físico, se consideren parte del estudio. Dentro de estos sitios se encuentran todos los comercios y centros de entretenimiento en los cuales se difuminan los límites entre el contexto inmediato y la sede Rodrigo facio, como la calle de comercio que bordea la “cara” de la universidad. 19 MAPA OBTENIDO DE LA O.E.P.I. - Mapa de Conjunto, Sede Rodrigo Facio - San José. Montes de Oca, (San Pedro -

IMAGEN 4 PLÁSTICO FLOTANDO EN EL MAR.

PROBLEMATIZACIÃ&#x201C;N INICIAL 21

IMAGEN 5 . DESCRIPCION DEL AUTOR: “PLASTICO, PLASTICO EN TODO LADO”

PROBLEMATIZACIÃ&#x201C;N INICIAL PREGUNTAS GENERADORAS

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ESCALA MACRO

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ESCALA INTERMEDIA

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ESCALA LOCAL 23

ESCALA MACRO

PLANETA TIERRA Con base en el incremento de la demanda energética, el ser humano ha implementado el uso de energías renovables, principalmente fuentes naturales. ¿Serán las fuentes naturales las únicas capaces de generar energía renovable? ¿Puede entrar en este ámbito la fuente ‘‘artificial’’? ¿La contaminación es un problema de cómo está conformado el sistema actual socioeconómico o más bien un problema que nosotros mismo fomentamos por la falta de educación y cultura? ¿El manejo de los residuos es un problema a nivel mundial o hay países que han logrado superarlo y en ese caso cómo lograron resolver o minimizar su impacto? En un ecosistema natural, ningún elemento es considerado un desecho, todo forma parte de un ciclo natural en donde todos los involucrados se benefician. Ahora bien, ¿Como se puede tratar

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ambiente artificial? ¿Cómo emular un ecosistema con manipulación de residuos?

ESCALA INTERMEDIA

COSTA RICA ¿Cuáles son las zonas en territorio nacional, que por una pésima administración de residuos, las categorizamos como críticas? ¿La contaminación a nivel nacional es mayor en los entornos urbanos o en los entornos rurales? ¿Existe alguna relación cuantitativa entre cantidad de personas y cantidad de contaminación? ¿Cuáles serían las ventajas municipales en un idóneo manejo de residuos? ¿Es posible salir de la típica campaña de manejo residuales y generar una mayor influencia, integración y participación a partir de una propuesta inteligente en la cual no solo se beneficie el planeta tierra sino también sustentar las necesidades actuales como trabajo, energía, etc.? Los residuos como generador lucrativo. ¿Cómo se puede implementar un plan lucrativo que beneficie a los sectores menos privilegiados?

Imagen 10

ESCALA LOCAL

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

LA UCR COMO PLAN PILOTO La Universidad como imagen de prestigio y ejemplo a nivel nacional. ¿Qué estrategias ha implementado la UCR para aprovechar los recursos? (prohibición del uso del estereofón, el compost de los residuos orgánicos) ¿Cuáles son los entes encargados del manejo de residuos y recursos a nivel interno de la UCR?

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¿Cómo se manejan los centros de acopio internos de la U? ¿Qué ganancias generan? ¿La comunidad está comprometida con su funcionamiento? ¿Y en las municipalidades?

¿Cómo se puede implementar un plan que beneficie a la comunidad universitaria con sus propios residuos?

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La problematizaciรณn inicial genera interrogantes sobre las razones y precedentes que han llevado hasta las condiciones actuales, por ello se procede a indagar sobre las legislaciones y documentos que rigen en nuestro รกmbito de trabajo, para poder indagar sobre su efectividad. 28

RECOLECCIÓN DE DATOS Constitución Política ART 50. Ley Para la Gestión Integral de Residuos 8839 Plan para la Gestión de Integral Residuos. Políticas Institucionales UCR. Certificación ISO 14001 Derivas Sede Rodrigo Facio

IMAGEN 14 DESCRIPCION DEL AUTOR: “BILLONES DE KILOGRAMOS DE PLÁSTICO”

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COSTA RICA ARTÍCULO 50

La carta magna de la República esclarece: ARTÍCULO 50.- El Estado procurará el mayor bienestar a todos los habitantes del país, organizando y estimulando la producción y el más adecuado reparto de la riqueza. Toda persona tiene derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado. Por ello, está legitimada para denunciar los actos que infrinjan ese derecho y para reclamar la reparación del daño causado. El Estado garantizará, defenderá y preservará ese derecho. La ley determinará las responsabilidades y las sanciones correspondientes. (Así reformado por Ley No. 7412 de 3 de junio de 1994.)”

Con respecto a la estipulado en la constitución política, y enfocado propiamente a la Universidad de Costa Rica, se observan deficiencias importantes. Desde la contaminación sonora generada por el tren, el estado crítico de la quebrada “los negritos” y el alto grado de humo vehicular, es notable que se incumplen estas normativas Los mismos estudiantes y profesores, por distintos motivos, ya sea falta de información o desinterés, se han dedicado a ensuciar su propio entorno, sin tomar medidas al respecto De parte de la administración de la Universidad, existen pocos esfuerzos para integrarse en programas de reciclaje o fortalecer los ya existentes. Así mismo, en cuanto al manejo de residuos, el control se reduce a ciertos ámbitos, dejando por fuera el gestionamiento de residuos líquidos, residuos orgánicos comestibles y no comestibles 31

Ley para la Gestión Integral de Residuos ARTÍCULO 2 e) Promover la creación y el mejoramiento de infraestructura pública y privada necesaria para la recolección selectiva, el transporte, el acopio, El almacenamiento, la valorización, el tratamiento y la disposición final adecuada de residuos, entre otros. h) Evitar que el inadecuado manejo de los residuos impacte la salud humana y los ecosistemas, contamine el agua, el suelo y el aire, y contribuya al cambio climático. i)Promover la gestión integral de residuos en el ámbito municipal y local, fomentando las soluciones regionales. n)Involucrar a los ciudadanos para que asuman su responsabilidad y los costos asociados a una adecuada gestión de los residuos que generan.

La Universidad de Costa Rica, a pesar de contar con un plan para el tratamiento de residuos administrado por la Oficina de Servicios Generales, carece de una adecuada infraestructura para la eficiencia del sistema, como centros de acopio, planes para la reducción de residuos, y su gestión está fuertemente rezagada en comparación con otras instancias públicas y universidades. Adicionalmente, no existe un plan que propicie el interés, la sensibilidad ni conciencia en la comunidad universitaria con respecto al adecuado manejo de residuos y la responsabilidad de cada productor al generarlos.

Ley para la Gestión Integral de Residuos a) Responsabilidad compartida: la gestión integral de los residuos es una corresponsabilidad social, requiere la participación conjunta, coordinada y diferenciada de todos los productores, importadores, distribuidores, consumidores, gestores de residuos, tanto públicos como privados. b) Responsabilidad extendida del productor: los productores o importadores tienen la responsabilidad del producto durante todo el ciclo de vida de este, incluyendo las fases posindustrial y posconsumo. Para efectos de esta Ley, este principio se aplicará únicamente a los residuos de manejo especial. d) Prevención en la fuente: la generación de residuos debe ser prevenida prioritariamente en la fuente y en cualquier actividad. f) Acceso a la información: todas las personas tienen derecho a acceder la información que tengan las instituciones públicas y las municipalidades sobre la gestión de residuos.

ARTÍCULO 5.- Principios generales

En primer lugar, es importante que desde el productor, se hagan esfuerzos por evitar generar residuos (negarse a recibir pajillas, cubertería plástica, etc) Con respecto a la responsabilidad ambiental del productor, hay deficiencias notables desde la creación de los productos hasta el embalaje de los mismos. A pesar de que se han hecho esfuerzos por parte de ciertas entidades académicas por controlar sus propios desperdicios, este sigue siendo un tema desorganizado. Es decir, en términos legales, es al productor a quien le corresponde hacerse cargo del ciclo de vida de un producto posterior a su consumo. A pesar de esto, la mayor parte de la población desconoce estas regulaciones y no reclama sus derechos. No obstante, el consumidor debe analizar minuciosamente si necesita un determinado producto, siendo consciente que al adquirirlo se vuelve responsable del ciclo de vida.del mismo. 33

Ley para la Gestión Integral de Residuos g) Deber de informar: las autoridades competentes y las municipalidades tienen la obligación de informar a la población por medios idóneos sobre los riesgos e impactos a la salud y al ambiente asociados a la gestión integral de residuos. Asimismo, los generadores y gestores estarán obligados a informar a las autoridades públicas sobre los riesgos e impactos a la salud y al ambiente asociados a estos.

ARTÍCULO 56.- Disposición ilegal Pena de prisión de dos a quince años La pena podrá aumentarse en un tercio cuando se abandonen, depositen o arrojen residuos peligrosos en áreas de protección del recurso hídrico, áreas silvestres protegidas, la zona marítimo-terrestre, aguas marinas o continentales y los cuerpos de agua destinados al consumo humano. La pena será de seis meses a cuatro años si lo que se abandona, deposita o arroja ilegalmente en estas áreas son otros tipos de residuos u otro tipo de sustancias o si estas conductas se realizan en bienes del Estado. 34

Si bien existen ciertas regulaciones legales, surge el cuestionamiento de por qué es necesario que exista un control punitivo que medie estas prácticas que a simple vista parecen tan obvias Resulta absurdo que no exista un control o sistematización del manejo de residuos peligrosos y es preocupante que la falta de conciencia e irresponsabilidad ambiental, puedan perjudicar gravemente la vida de terceros

Plan para la Gestión Integral de Residuos 2016-2021 El plan para la Gestión Integral de Residuos nace con el propósito de apoyar a la Ley 8839 y al decreto Ejecutivo N°37567-S-MINAET-H “Reglamento General a la Ley para la Gestión Integral de Residuos”. Es formulado por el Ministerio de Salud como ente responsable de gestionar, promover y vigilar los diferentes procesos que tienen que ver con el bienestar individual y común de los ciudadanos costarricenses.

personas que consumen, generan y distribuyen los residuos que después serán parte de un extenso proceso para desintegrarse. Es así, que uno de los principales objetivos del Plan es revalorizar el concepto de basura, y de esa manera incentivar la conciencia de los partícipes antes mencionados.

No obstante, se recalca que para que el presente plan sea exitoso no se debe limitar al planteamiento del documento, sino enfocarlo al compromiso y apoyo de “municipalidades, sector privado, sector académico, ONGs, la sociedad civil y medios de comunicación.”

Estipula el Plan: “Es así como a través de la articulación e interrelación de acciones que la citada Ley busca cambiar el concepto de “basura” o “desecho” por el de “residuo”, con el reconocimiento del valor intrínseco de estos últimos tienen y que no debe ser desaprovechado al ser enterrados o bien dispuestos en sitios de disposición final”

Se establece inicialmente como mediador y responsable a las Municipalidades o gobiernos locales de prestar el servicio de recolección, acarreo y hasta disposición final.. Sin embargo, la base primordial para el éxito de este plan inicia en el productor, en cada una de las

Con esto se muestra el siguiente “cono invertido” donde se propone la visualización renovada del anterior proceso de las 3Rs (Reducir-Reutilizar-Reciclar) por un sistema más consciente e integrado a la hora de manejar nuestros residuos. 35

Basados en las estadísticas de realidad nacional el Plan nos presenta datos significativos sobre el estado actual y la decadencia en la materia, en que se encuentra el Estado costarricense:

Evitar, la generación de residuos. Reducir, al máximo los residuos de su origen. Reutilizar, los residuos generados ya sea en la misma cadena de producción u otra paralela. Valorizar, los residuos por medio de la recuperación energética o mineral, el reciclaje Tratar, los residuos generados antes de enviarlos a disposición final Disponer, la menor cantidad de residuos de manera adecuada. La meta es que se disponga un 0% del producto original.

“Para el año 2006 se estimaba que se generaban 3784 toneladas de residuos ordinarios (o municipales) por día en Costa Rica, lo que equivale a un aumento de 2,7 veces lo que se producía en 1991. En cantones urbanos se genera un aproximado de 1,1 kilogramos de residuos por persona por día. De estos residuos aproximadamente un 55% corresponde a residuos orgánicos, 15,5% a papel y cartón y 11,5% a plásticos” Según estimaciones del Ministerio de Salud, para el año 2011 se generaron aproximadamente 3955 toneladas diarias y aproximadamente 4000 toneladas diarias durante el 2014.” Adicionalmente se recalca en este informe: “Un alto porcentaje de los residuos son depositados en vertederos, que no son más que parajes en los cuales se depositan los residuos sin ninguna técnica que mitigue la afectación causada al ambiente por su descomposición. Es así cómo se produce biogás, el cual contiene metano que es liberado a la atmósfera y es uno de los gases denominados de invernadero y causantes del calentamiento global.

Además se producen lixiviados, que pueden escurrir hacia los ríos y quebradas o bien pueden infiltrarse hasta llegar a contaminar las aguas subterráneas.

Los costos relacionados con la pérdida de valor del patrimonio paisajístico y su impacto negativo en actividades de ocio y turismo.”

Sumado a lo anterior no debe omitirse la proliferación de moscas, mosquitos, ratas, zopilotes, que pueden afectar directamente la salud de los habitantes de los alrededores” (Ministerio de Salud, 2016)

Es así, que por medio de la gestión del Plan de Manejo Integral de Residuos, se plantea los siguientes objetivos: ● Promover la separación en la fuente (en el mismo sitio en que se producen) y la clasificación de los residuos tanto por parte de los hogares, del sector privado así como de las instituciones del sector público. ● La separación se debe realizar desde la fuente con el fin de que no contaminen y obtener así residuos limpios y por lo tanto una materia prima de mayor calidad. ● Generar nuevas fuentes de empleo a través de las acciones de separación y valoración de los residuos. ● Fomentar el desarrollo de mercados de productos y materiales valorizados, de forma tal que se creen flujos de materiales y encadenamientos entre empresas porque para lo que para una empresa es residuos para otra puede ser materia prima. ● Generar mercados para los productos reciclados, reciclables y biodegradables de forma tal que estos sean más accesibles para la población.”(Ministerios de Salud, 2016)

Como consecuencias del mal manejo de residuos el Ministerio de Salud nos presenta las siguientes consecuencias: ●

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“Los costos ambientales, como la contaminación del suelo y de las aguas subterráneas y superficiales producto de la percolación y escorrentía superficial, respectivamente. Contribución al calentamiento global, principalmente a través de la descomposición anaeróbica que genera emisiones de gases de efecto invernadero como el metano y el dióxido de carbono. Los costos de salud, por epidemias y enfermedades derivadas de una mala gestión de residuos como la proliferación de plagas.

Para el óptimo desarrollo de este plan se plantea la Estrategia Nacional de Separación de Recuperación y Valorización de Residuos (ENSRVR) la cual busca un desarrollo integral en campos como: “1. Mecanismos para armonizar el sistema de separación de residuos en el ámbito nacional 2. Mecanismos para armonizar el sistema recuperación de residuos en el ámbito nacional

3. Fortalecimiento del sector de recuperadores recuperadores y recuperadoras de residuos 4. Bolsa virtual para la comercialización de residuos valorizables 5. Herramienta para la valorización de los residuos (ciclo de vida de los productos y sus materiales).

Actualmente, de las 4000 toneladas de residuos sólidos generadas diariamente en el país ; 3000 toneladas se reciclan, se exportan o llegan a rellenos sanitarios. Quedan aproximadamente 1000 toneladas de residuos que se depositan en vertederos, en las calles, ríos, lotes baldíos, y otros, que es lo que pretende tratar integralmente este plan.”

A pesar de existir un esfuerzo en el ámbito de gestión de residuos por parte del gobierno, al generar un Plan para el manejo de residuos de una manera integral, se observa un desinterés por parte de la sociedad en general por el tema. La falta de información, el interés selectivo y la falta de incentivos son algunas de las causas que han generado que los diferentes planes y estrategias planteadas se queden únicamente en papel y no se lleven exitosamente a la práctica.

Políticas institucionales UCR 7.4 Compromiso con la sostenibilidad ambiental Al ser la Universidad de Costa Rica una institución autónoma, implementa sus propios reglamentos, directrices y comparte valores y principios con los integrantes de su comunidad. Es así que tanto estudiantes como funcionarios administrativos y docentes al ingresar al sistema se comprometen con estas normativas, ejercerlas y velar por su cumplimiento de la mejor manera. La política 7.4 nos induce al compromiso que tiene la Universidad con la gestión ambiental: 7.4 Compromiso con la sostenibilidad ambiental 7.4.1. Fortalecerá, en la comunidad universitaria y nacional, una cultura ambiental mediante un enfoque de gestión ambiental integral que contribuya con el mejoramiento de la calidad de vida en el país.

Imagen 15. Imagen con carácter ilustrativo. Siembra de árboles

7.4.2. Fomentará la inclusión de la dimensión ambiental en las actividades de docencia, investigación y acción social en un marco de inter-, multi- y transdisciplinariedad, impulsando, además, alianzas estratégicas, tanto entre las diferentes instancias universitarias, como entre éstas y los diversos sectores del país, para fomentar iniciativas que contribuyan con la sostenibilidad ambiental de los espacios universitarios y su entorno. 7.4.3. Desarrollará e implementará un plan estratégico institucional de gestión ambiental integral, al cual se le otorgarán los recursos necesarios, apoyado en un sistema de información, para mantener la carbono neutralidad, y fomentar el desarrollo y uso de tecnologías y materiales amigables con el ambiente, entre otras, a fin de prevenir, reducir y mitigar el impacto ambiental derivado del quehacer universitario, para garantizar la eficiencia en el uso de los recursos institucionales, y mejorar la calidad de vida.

Al analizar estas políticas institucionales surge el cuestionamiento: ¿Por qué la Universidad de Costa Rica está tan atrasada con respecto a otras Universidades estatales en cuanto a la gestión ambiental, considerando que dispone de todos los recursos necesarios para llevarlo a cabo?

Certificación ISO 14001 “La certificación ISO 14001 tiene el propósito de apoyar la aplicación de un plan de manejo ambiental en cualquier organización del sector público o privado. Fue creada por la Organización Internacional para Normalización (International Organization for Standardization - ISO), una red internacional de institutos de normas nacionales que trabajan en alianza con los gobiernos, la industria y representantes de los consumidores.” (Información obtenida de la Organización de Alimentación y Agricultura de las Naciones Unidas.) Principales Requisitos: La norma ISO 14001 exige a la empresa crear un plan de manejo ambiental que incluya: objetivos y metas ambientales, políticas y procedimientos para lograr esas metas, responsabilidades definidas, actividades de capacitación del personal, documentación y un sistema para controlar cualquier cambio y avance realizado. La norma ISO 14001 describe el proceso que debe seguir la empresa y le exige respetar las leyes ambientales nacionales. Sin embargo, no establece metas de desempeño específicas de productividad.

Con respecto a la certificación 14001, es importante destacar que el funcionamiento del mismo depende del compromiso individual de cada empresa. La normativa cuenta con la desventaja de que su funcionamiento no plantea un seguimiento detallado, ni un control minucioso de las prácticas ambientales de cada institución, La certificación no exige requisitos específicos para obtenerla, es decir una empresa con metas muy ambiciosas y una con metas más modestas a nivel ambiental, pueden ser certificadas por igual y obtener los mismos beneficios en el. mercado.

En la deriva se busca validar sucesos y momentos, inesperados, que nos califican el espacio; observar bordes y comportamientos sociales, específicamente cómo afecta nuestro tema a su contexto inmediato y la percepción que se amarra al espacio físico de los residuo 42

DERIVAS

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

SEDE RODRIGO FACIO

Imagen 16

Imagen 17

Consideramos una deriva en el proyecto el arte de encontrar sin buscar, de recorrer sin un destino definido.

La deriva inició desde el edificio de Arquitectura, siguió hasta el área administrativa, para toparse con las construcción de derecho y seguir hasta la facultad de Ciencias Económicas, la escuela de letras se incluye también, así como el área de Ciencias de las Salud, Música y Bellas Artes, para culminar el recorrido en el pretil. 43

GENERALIDAD

SEDE RODRIGO FACIO (FINCA I) OBSERVACIÓN PRINCIPAL Tomamos de partida el cómo se comprende físicamente el espacio, y nuestras experiencias como usuario constante de él, así que al finalizar el análisis, confirmar si nuestras especulaciones previas actúan como fenómeno general modificador del comportamiento de los espacios o no. Dentro de nuestras observaciones, encontramos fenómenos basados en variables de flujo, posición geográfica de las edificaciones y patrones de apropiación del espacio.

El fenómeno más observado se centra en los flujos principales, en el ámbito físico, nos referimos a la huella de gran impacto que generan las vías vehiculares. Los espacios marginales a estas, son caracterizadas por las mayores circulaciones de peatones, generando un segundo plano. El tercer plano son aquellos espacios ´´espalda´´ los cuales son apropiados por distintos usuarios que realizan actividades de diversas índoles. En este caso, nuestra guía principal se centró en el proceso que conlleva un elemento desde su adquisición hasta considerarse “inútil” cuando se llega a desechar. Y las posibles implicaciones espaciales, o perceptivas que tiene este en la Universidad de Costa Rica.

Imagen 18 Imagen 12

La Finca I de la Sede Rodrigo Facio se caracteriza por ser colindante con espacios de distinto índole, tales como una autopista, vivienda y establecimientos en los cuales la periferia se borra y forma parte del contexto universitario. En estos sectores determinamos distintos usuarios dependiendo de la ubicación, estos usuarios incrementan o se minimizan. Los usuarios son externos (transitorios) e internos (administrativos y estudiantes)

SECTORES S-1 S-2 S-3 S-4 Se decidió determinar 4 sectores en los cuales se extrajeron datos y se observaron fenómenos con distinciones y a la vez similitudes con otros sectores, debido a sus características de ubicación, flujos y actividades. En los resultados de cada sector se mencionan los componentes principales que generan el espacio. Cabe destacar también que estos sectores están enfocados principalmente en la periferia de finca I. 45

SECTORES F1

F1 S-2 F1 S-1

F1 S-3 F1 S-4

SECTOR 2- caracterizado por por la ubicación de los centros administrativos y actualmente por centros de construcción, Derecho, la Biblioteca Tinoco.

SECTOR 3 - caracterizado por la ubicación del Sector de la salud, Química, Música, Bellas Artes, química y sodas de respectivas escuelas, como la de Farmacia.

SECTOR 1 - Caracterizado por una periferia más permeable debido a la ubicación de la línea del tren, centro intermodal para usuarios externos e internos, también El Semanario, Arquitectura, Instituto Confucio.

SECTOR 4 - Caracterizado por una periferia cerrada y una baja actividad peatonal, donde sus flujos convergen en el interior del territorio universitario, edificios de Educación, Generales, Carlos Monge, además de El Pretil.

INICIO

F1 S-1

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ESCUELA DE ARQUITECTURA

Semanario Universidad Instituto Confucio Cajeros automáticos

Imagen 20 Fotografía: Rodolfo Granados

La escuela de Arquitectura y sus adyacentes por naturaleza, son espacios menos recorridos por usuarios internos, y más por usuarios transitorios, por su carácter intermodal, gracias al tren, y paradas de buses, espacios de menor demanda estudiantil que por ejemplo un edificio que imparte lecciones que cubre un gran número de distintas carreras. Además de que los edificios restantes son en su mayoría administrativos.

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Arquitectura como ente segmentado de vida social estudiantil universitaria Espacios administrativos poco concurridos con sus extensos sectores de parqueos y se observa por primera vez el patrón estacionamiento-basurero, en lo más alejado de puntos de convergencia social. 47

F1 S-1

Imagen 22

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El patrón estacionamiento-parqueo es evidente. Vemos estos sitios de acopio de residuos más como un elemento del paisaje automovilístico. Un servicio que rinde para un camión de basura y no necesariamente para la población, alejado de sus puntos de convergencia. Parece un factor importante ese de colocar los centros de acopio alejados de los sitios donde se genera los residuos, contradiciendo la fácil gestión del punto de clasificación. Imagen 24

Se visualiza un bloqueo a la señalización de los procedimientos de clasificación, un aletargamiento más al proceso. Evidente descuido de la zona, con basureros llenos de líquidos. Ya que la cubierta fue diseñada para albergar el contenedor celeste, y nunca se le adaptó cuando se quiso entrar en la gestión ideal de residuos. (acto evidencia la despreocupación de la universidad por dicho tema) lo que provoca que la clasificación se eche a perder en muchos casos por la humedad.

Imagen 25.

F1 S-2 ADMINISTRATIVOS ● ● ● ●

Estacionamientos Oficina de Registro e Información Rectoría Edificio de Derecho -en construcción

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Por la temporalidad y la actual situación de construcción del edificio de Derecho el comportamiento rompe con lo habitual del sitio, que se mantiene ajeno a cualquier estudiante, la parte administrativa se puede calificar prácticamente como desolada, y el predominio de estacionamientos en la zona sólo apremia nuevamente a ser el lugar predilecto para la colocación del centro de acopio. Diferenciación en la apropiación del espacio por el predominio de usuarios administrativos, ver el espacio como área de trabajo, distante de la visión estudiante. 49

Centro de acopio invisibilizado por su propia localización, a la vez desaprovechado pues con un paradero desconocido, no funciona más que como parte del mismo paisaje.

F1 S-2 Imagen 29

Moho en las bancas como perfecto indicador de ausencia de personas, para recalcar la pésima localización. Imagen 27

Este espacio es, como hemos dicho anteriormente, una espalda o rezago de grandes flujos, en este caso del flujo automóvil, ya que es un pasadizo bordeado por el parqueo y sus vías, retirado de cualquier punto peatón, además que por el obvio borde duro creado por la reja, esté anterior espacio de transición-ingreso a la universidad quedó en el olvido. 50

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INVISIBILIZADOS

Limita aún más la ya paupérrima situación de la Universidad respecto al manejo de residuos.

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Y ALREDEDORES

INTERIORES

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REGISTRO Imagen 31

Este vaso colocado a la inmediatez de una de las salidas del edificio de Registro fue el incentivo para entrar en el mismo, por la curiosidad de encontrar si su estado externo se comporta como el interno.

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F1 S-2

Este vaso que llevaba por lo visto ya varios días ahí, contenía baterías dentro del agua estancada. Agua contaminada que fácilmente podría terminar en el organismo de algún pájaro u otro ser que busque dicha fuente. Vemos positivo el intento de los administrativos de empezar la adecuada calificación y clasificación de residuos, como se observa en estos primeros basureros colocados en el área del BCR dentro del edificio de Registro.

RECTORÍA

Imagen 34 Imagen 37

En todo el área circundante a la rectoría no encontramos basureros en las zonas externas.

Percé, como imagen para el resto de la universidad, por su cargo administrativo y especialmente el cargo rector de universidad el área se encuentra impecable, exenta de desechos. Imagen 35

52 Imagen 36

Zona comprendida como área de trabajo, predomina el silencio. Por tratarse de una situación plenamente de trabajo, no se tiene la misma imagen de institución que es vivida por los estudiantes, por parte de los usuarios administrativos, incluso se podría decir que hay un cierto desapego.

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¿Y LOS RESIDUOS DE CONSTRUCCIÓN?

F1 S-2

En el área verde entre el edificio de Registro y la OEPI, encontramos este contenedor repleto de desechos de la construcción. Este contenedor es solo una insignificante muestra de la cantidad de residuos que esta actividad genera, la gran huella ambiental que involucra la creación de todos los edificios, solo altera la administración de los mismos, por lo menos así pasó en la universidad. Se tiene registro de que la universidad está poniendo todas sus fuerzas para el control de la manipulación de estos residuos, dejando un poco de lado todo lo demás. Aún con los esfuerzos exhaustivos vemos lo complicado que es lucharle a este nivel macro constructivo del periodo actual, pero teniendo el conocimiento de que en la UGA solo dos personas están a cargo de los residuos, vemos imposible el manejo del mismo, además del sobrecargo de funciones y el desinterés de la universidad.

Imagen 39

Imagen 40

F1 S-3 IMAGEN 41

ÁREA DE LA SALUD ● ● ● ● ● ● 54

Letras Área de la Salud Soda de Farmacia Química Biología Música

Sector de igual manera delimitado por las vías principales para automóviles y los espacios que quedan rezagados a sus orillas. Concurrido por estudiantes, se convierte en una zona fuerte para la producción de desechos. Es uno de los dos puntos existentes dentro de la universidad, en donde se generan desechos bioinfecciosos por la naturalidad de las carreras del área de la salud. Además de que cuenta con la existencia de diversas sodas, como la de Farmacia o la cercanía a la de Agronomía.

TRAYECTO Transición entre Sector 2 a Sector 3

Como primer punto la Biblioteca Luis Demetrio Tinoco cuenta con suficientes basureros en toda su periferia, es un espacio comúnmente transcurrido, con la debilidad de no tener basureros para la clasificación de residuos. El río es claro ejemplo de la mala administración de residuos, especialmente de los líquidos. Aún no se han obtenido datos certeros sobre la manipulación de los residuos líquidos en la Universidad de Costa Rica, ya que constantemente se nos ha evadido el tema. Muchos aquejan los malos olores y la turbiedad del agua.

F1 S-3 Entre el comedor universitario y la Facultad de Letras, encontramos área verde. Que se encuentra justamente detrás de la Casa de Idiomas de la universidad, éste sitio sólo cuenta con un basurero para toda la zona, persé no hay grandes registros de residuos tirados y los campos se mantienen limpios.

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De igual modo que los sitios anteriores, no se cuenta con basureros para la clasificación de residuos.

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F1 S-3

FACULTAD DE LETRAS

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Se presenta nuevamente el patrón estacionamiento-basurero, de igual modo colocado en los bordes de la vía automóvil, de servicio al camión y no como punto funcional entre zonas de convergencia social. La imagen de arriba, es tomada desde la vía principal de peatones en esa zona, evidenciando la lejanía y el nulo contacto con los transeúntes. Dicho sitio es concurrido escasamente por los estudiantes de letras. La entrada que acompaña al basurero en la imagen, es plenamente vehícular, y de vez en cuando para uno que otro peatón. Ésta zona, al igual que el basurero encontrado en administrativos, está alejado de la multitud, y como se observa en la imagen superior, independiente de la hora suele estar desolado.

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Como aspecto positivo en la entrada de la Facultad de Letras, se encuentran basureros para la adecuada clasificación de residuos, además del tradicional basurero para todos aquellos residuos no valorizables.

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F1 S-3

CIENCIAS DE LA SALUD

Las áreas de la salud son uno de los espacios con mayor cantidad de basureros dispuestos en sus alrededores, como se puede observar con los basureros de medicina, que fueron puestos por la misma Facultad. Aunque estos basureros son solo los de la basura no valorizable, sabemos que por la falta de clasificación se pierde mucho. Además podemos ver como el basurero general fue extraído de su lugar originario, dejando en el sitio todas las señalizaciones del procedimiento de clasificación de residuos.

Imagen 49

Imagen 50

Imagen 51

Vale la pena recalcar que el basurero de residuos bioinfecciosos está tratado de una mejor manera, y no se presenta como en el caso de la clínica que está a la mano de cualquiera. Vemos a lo lejos varios basureros de clasificación, de nuevo en ésta área circundante al parqueo, ajena al flujo principal de peatones.

F1 S-4 IMAGEN 52

PRETIL EDUCACIÓN BELLAS ARTES ● ● ● ● 58

Soda de Generales Educación Edificio de Aulas Biblioteca Carlos Monge

Sector caracterizado por ser la ´´cara´´ de la UCR. En este sector se encuentra un gran movimiento de personas las cuales también generan centros de socialización pasiva como el pretil, ampliando su mancha en las zonas verdes y la soda de Estudios Generales. Se caracteriza también por un fenómeno de desapropiación debido que se ubican cursos con una temporalidad relativamente baja. Esto es un factor importante en nuestras observaciones debido que a lo largo de la deriva hemos logrado determinar comportamientos determinantes cuando esto sucede. A la vez, cuando la periferia se convierte en una frontera impenetrable, se conforman aquellos espacios vacíos y sin tránsito peatonal, los cuales evidencian menor impacto por los usuarios comunes de la Universidad.

F1 S- 4

Imagen 53

Alejados e incluso incompletos, la posibilidad de clasificación de residuos se hizo evidente que es un gran limitante en esta zona a pesar de estar presente el método. El primer punto a favor es su posición, debido a su gran valor logístico. La gran cantidad de movimiento de diferentes usuarios hace que sea un sitio de alto exponente de producción de residuos por lo tanto hay una pequeña huella o impulso de un propósito de cambio conciencia en las personas que transitan aquí.

EL GIRASOL

El segundo punto a favor es la del carácter informativo que conllevan estos elementos. Los puntos en contra van en dirección a su mala segregación, al desorden existente como en el colector principal ubicado por el girasol. También está presente el fenómeno de ocultamiento de los desechos. Este fenómeno lo hemos estado determinando debido a que nadie tiene conciencia si se está realizando un adecuado manejo de los residuos.

Imagen 54

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Clasificación incompleta en donde incluso los que podrían clasificarse como orgánicos están metidos en la lista de residuos ordinarios, dejando de lado su importancia a pesar de ser un residuo con valor.

Realizando nuestro paso por esta zona del sector 4, logramos percibir una diferencia radical con el pensamiento típico de los lugares públicos en donde sobresale el ´´no me importa´´. Este no me importa surge del espacio sin apropiación, de la falta de cuido por algo que no es de uno. Sin embargo observamos un fenómeno claro en el cual no había basura botada a pesar de también estar a la par de grandes productores de residuos, como la calle principal y la soda de Generales.

F1 S- 4

Imagen 56

BIBLIOTECA CARLOS MONGE ALFARO 60

Imagen 57

La presencia de basureros sin una clara distinción, a pesar del color, genera la duda de que si hubo impulso por la separación de los residuos. A la misma vez no se identifican sectores en los cuales haya información clara sobre qué pasa después cuando desechamos los restos de nuestra comida y sus envoltorios.

ÁREAS VERDES ALREDEDORES DE ESTUDIOS GENERALES

Basureros distintos de color pero no de información.

Y FACULTAD DE INGENIERÍA

Un espacio de tertulia,de actividades de libre expresión, ferias, campañas, flujo continuo de personas y a su misma vez un panorama abierto en donde la universidad logra conversar directamente con su periferia sin límites.. Dentro de estos espacios hay un sentimiento de libertad, donde los estudiantes y demás dejan sus obligaciones y disfrutan de estas zonas para comer y tertuliar. A la misma vez su fácil penetración, hace que sea espacio un muy público, característico de un sitio que brinda el caluroso saludo de bienvenida a la institución Imagen 57

SOBRE LA DERIVA Aspectos positivos a destacar en Finca 1 - Sede Rodrigo Facio

FINCA 1 - UCR

MAPA OBTENIDO DE LA O.E.P.I. - Mapa de Conjunto, Sede Rodrigo Facio - San JosÃ©. Montes de Oca, (San Pedro - Sabanilla)

SOBRE LA DERIVA...

F1 S-1 Imagen .59

DESPUร S C

Imagen 60.

ANTES Imagen 58

Una sorpresa de la deriva fue encontrarse con el nuevo basurero que ubicรณ el Banco Nacional, para otorgarle lugar adecuado a los recibos que suelen tirar al piso; y que en este caso terminaba en el alcantarillado como se puede observar en las imรกgenes. 64 Imagen 62.

Imagen 61

FUENTE DE IMÁGENES: PROPIA

SOBRE LA DERIVA...

Imagen 65 Imagen 66

Como aspecto positivo e inesperado en la deriva, encontramos que El Hangar Auge ha colocado en todos sus puntos de venta basureros necesarios para la adecuada clasificación de los residuos.

Imagen 63 Imagen 64

En el sector 2 fue el primer avistamiento de dichos basureros.

A PESAR DE LOS INTENTOS LAS PERSONAS SIGUEN EJECUTANDO DE MAL MANERA LA CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS. INCLUSO TENIENDO LA EXPLICACIÓN A MANO.

Imagen 67

SOBRE LA DERIVA… LA NATURALEZA Y SU CUALIDAD DE

RESILIENCIA

Como fuente de inspiración para el tratamiento de residuos, hemos tomado en cuenta a la naturaleza, y la manera en que logra que para ella nada sea un desecho. Emular el ecosistema es la utopía dentro del manejo de residuos, pero entre esto, la naturaleza es capaz de llevarlo a cabo por su capacidad de adaptabilidad a cualquier cosa, o también conocido como RESILIENCIA.

Imagen 68

Dentro de la universidad, frente al Instituto Confucio y la Clínica, encontramos éste árbol que se apropió de un desecho humano, y lo tomó como punto estructural en el cual apoyó sus ramas. Tanto fue que al momento de volver a cursar el camino, o la huella del hombre, podemos visualizar cómo la acera solo se volvió parte envolviendo el metal como el árbol. Además de algunas parásitas que se pueden observar ya poblando este “desecho” humano. 66

EMULAR EL ECOSISTEMA

Imagen 70

Imagen 69

DERIVAS CIUDAD DE LA INVESTIGACIÃ&#x201C;N (FINCA II)

IMAGEN 71

GENERALIDAD CIUDAD DE LA INVESTIGACIÓN (FINCA II) OBSERVACIÓN PRINCIPAL En el momento que se recorrió esta finca se empezaron a marcar ciertas pautas diferenciadoras de la relación interno-externo. En comparación con los sucesos de finca I, en esta deriva no se logra un recorrido perimetral, no permite una interacción con los espacios que la bordean, dando una sensación de separación con el exterior. Este tipo de recorrido permite un análisis distinto, dándole prioridad a la dinámica interna, que difiere con finca 1 por la naturalidad de sus edificios administrativos, todo a expensas de los próximos cambios que avecinan esta finca, por las nuevas construcciones y traslados de facultades. 68

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La estrategia de análisis en la deriva se ve en la necesidad de cambiar al ingresar a Finca 2, más si tomamos la interacción interna como prioritaria, debido a la escasa relación con bordes que se explicó anteriormente. La Finca dos podría caracterizarse por la predominancia de edificios administrativos, contrario a finca 1 donde se ve el espacio poblado en su mayoría por estudiantes y edificios dedicados a la impartición de clases, fenómeno que tal vez nos podría explicar el porqué la plaza realizada para el edificio de ciencias sociales no se ha desarrollado como el pretil.

Este limbo de comportamiento temporal, deja en duda el panorama futuro de la Ciudad de la Investigación, por su actual etapa de desarrollo de nuevos espacios, que traerán consigno un aumento considerable de la población activa dentro de esta finca, y con ello muchos nuevos retos en cuanto al manejo de residuos,

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Deriva

CIUDAD DE LA INVESTIGACIÓN (FINCA II) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Lanamme Auditorio Lanamme Educación continua Observatorio Ing, Eléctrica Ciencias Sociales Parqueos Matemática Estudios Tropicales (OET) C.I.P.N. Agronómicas Nutrición

El recorrido se desarrolló simulando la ruta de los autobuses, observando si desde esta perspectiva existe una relación (visual como mínimo) de los centros de acopio o espacios ideales para el manejo de residuos 70

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En algunos sectores se evidencia la ausencia de espacios de recolección, lo cual lleva a que se generen espacios informales o hechizos, esto en áreas donde no se recolectan residuos ordinarios, sino que son de construcción, como se aprecia en la imagen, botellas de vidrio, etc.

Fenómeno momentáneo, que ocurre como comportamiento post-construcción, y por la carencia de lugares dedicados a la manipulación de los residuos, y a la gestión de las nuevas condiciones temporales, como las construcciones.

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COMPORTAMIENTO POST-CONSTRUCCIÓN MAPA OBTENIDO DE LA O.E.P.I. - Finca 2. Sede Rodrigo Facio - San José. Montes de Oca, (San Pedro - Sabanilla)

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centros de acopio informales centros de acopio

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El recorrido se desarrolló por dos rutas y dos días distintos de la semana (sabado y viernes) para analizar si hay una clara diferencia en los espacios respectivos.

Se logró notar una clara diferencia en cuanto a la población, pero hubo ciertos puntos en específico que el panorama no cambió. Donde se notaron mayormente estos cambios, en la facultada de ciencias sociales y ingeniería eléctrica, los demás sectores dan una sensación de separación al espacio.

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La ciudad de la investigación se dividió en sectores que marcan las diferentes apropiaciones del espacio, como lo son las oficinas, laboratorios y áreas estudiantiles.

INTENCIONES

F2 S-1 F2 S-2 F2 S-3 74

Tener una clara separación de ambientes según la importancia que se le brinda a los centros de manejo de residuos y comprobar que estos cumple en su totalidad las funciones por la que se desarrollaron. aparte de esto investigar si la población (en general) de la Ciudad de la Investigación tiene conocimiento de estos procesos y si estan anuentes para complir con estos.

Este sector se caracteriza por espacios de oficina y parqueos, este también es un espacio de poco tránsito en general.( E. de Nutrición, OET, CIMAR, Parqueos)

El estudiantado es el que usuario que predomina en este espacio, por la cercanía que hay entre los edificios de ciencias sociales e ingeniería.(E. Ciencias Sociales, E. Ingenierías, E. Educación contigua y parte del Lanamme)

Esta área es una de las entradas principales y también es el sector de laboratorios y lanamme.(Entrada, Lanamme, Laboratorios del Lanamme, Parqueos)

F2 S-1 F2 S-2 F2 S-3 75

¿SON ÓPTIMOS LOS ESPACIOS? EN ALGUNAS OCASIONES SE TIENEN LOS MEDIOS, PERO ESTOS NO ESTÁN DISPUESTOS DE LA MEJOR MANERA

Durante la deriva se observan centros de acopio en los cuales la ubicación no estaba enfocado a la funcionalidad de la población, no hay cercanía real con las oficinas o ambientes estudiantiles, simplemente su posición se enfoca en la ruta de recolección del camión.

Y si bien estos centros de acopio existen no están dispuestos de la mejor manera, ya que en muchos casos hay falta de contenedores y por ende no se respeta el metodo de separacion de los residuos.

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Y OTROS QUE SI ESTÁN UBICADOS EN ÁREAS VISIBLES PERO EL TRÁNSITO PRESENTE ES CASI NULO Estos contenedores se encontraban cerca de la OET (Oficina de Estudios Tropicales), en el cual se observa un intento por tener control sobre los residuos que producen. Queda como desarrollarse

una

iniciativa

positiva

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sin

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“Diferentes los dos, pero importantes a la vez”, así es como Ciencias Sociales emplea una actitud más formal en el manejo de la informacion y educacion sobre el manejo de residuos, con sus basureros y carteles. la OET está implementando una iniciativa, es un proyecto que funciona a pequeña escala, la cual es utilizada para controlar los residuos orgánicos por medio de la lombricultura, y convertir estos en abono.

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Sin embargo, no todo parece ser negativo. IMAGEN 84

Algunas escuelas y oficinas estàn al tanto de la importancia del manejo de los residuos y del control que se debe tener. La Escuela de Ciencias Sociales y la Oficina de Estudios Tropicales son ejemplos de esta toma de conciencia

Estas personas están tomando decisiones, aunque son pequeñas, es un inicio y es de suma importancia para el entorno en el que se encuentran, ya que como se sabe, la ciudad de la investigación será un espacio mucho más dinámico de lo que es hoy en dia. IMAGEN 83

GENERALIDAD

SEDE RODRIGO FACIO (FINCA III) OBSERVACIÓN PRINCIPAL La Finca III, o mejor conocida como las Instalaciones Deportivas se ubica al noreste de Finca I y Finca III. Se compone de una serie de edificaciones e instalaciones dedicadas a la realización de actividades físicas y recreativas. Además, se compone de amplias zonas verdes y de alta densidad vegetal. Al adentrarnos en las Instalaciones deportivas nos damos cuenta de cómo la dinámica estudiantil y universitaria se va diluyendo en comparación a las dos fincas anteriores. Es un espacio mixto, en donde personas externas a la universidad vienen a realizar actividades deportivas y recreativas.

IMAGEN 85

SECTORES F3

F3 S-3 F3 S-2

F3 S-1 IMAGEN 79

SECTOR 1 - Caracterizado por ser el borde permeable entre la finca III y las inmediaciones de sabanilla. Se ubican las principales vías vehiculares de acceso y los estacionamientos. Parada del bus universitario y estadio ecológico.

SECTOR 2 - Caracterizado por ser el sector más estudiantil de la finca. Aulas para clases e instalaciones deportivas primarias.

SECTOR 3 - Caracterizado por la ubicación de la construcción del nuevo edificio de Odontología.

INICIO

F3 S-1

La entrada principal peatonal y vehicular de las instalaciones deportivas se encuentra en el extremo sur de la finca III. Un boulevard conduce hacia el núcleo central de organización. La cobertura vegetal y el espacio físico-ambiental acompañan el recorrido, que también cumple la función de estacionamiento vehicular. IMAGEN 87

El recorrido está totalmente desprovisto de lugares primarios de almacenamiento de residuos, como basureros y estañones. A pesar de esto, el trayecto no luce contaminado ni descuidado por el contrario es más limpio y ordenado que el espacio urbano.

IMAGEN 86

Este fenómeno es más general ya que tampoco existe mobiliario de ningún tipo. Esto porque el espacio está concebido como un lugar transitorio y no como uno de estancia y descanso.

F3 S-1 FUENTE PROPIA IMAGEN 88

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El Sector S-1 comprende los espacios más públicos de las instalaciones deportivas desde el Estadio Ecológico, el boulevard principal y la entrada secundaria con sus espacios verdes adjuntos. Por ende es donde encontramos más concentración de personas que resulta en más agentes contaminadores.

Una de las irregularidades que encontramos es que en uno de los sitios de espera más concurridos, como lo es la parada del bus universitario, solo existe un basurero común. Es decir no existe la posibilidad de hacer una separación de residuos.

El Sector S-2 comprende los edificios administrativos e institucionales que comprenden finca III. En las áreas comunes de descanso encontramos basureros ordinarios, es decir que no se promueve ni se da la facilidad para valorizar y clasificar los residuos.

F3 S-2 IMAGEN 92

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Adicionalmente, al igual que observamos en Finca I y Finca III, los depósitos de basura se encuentran invisibilizados. Se ocultan en el escenario público urbano lo que dificulta su utilización por los usuarios.

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CONCEPTUALIZACIÓN: existe una inevitable asociación errónea en cuanto al proceso de clasificación y depositación de los residuos. Los basureros se ubican en sitios remanentes y poco importantes para tratar de “ocultarlos”, esto recalca el erróneo concepto de basura y desperdicio del que estamos acostumbrados.

INVISI BILI ZADOS

DEPORTIVAS

F3 S-2

IMAGEN 95

IMAGEN 93

A pesar de ser instalaciones en donde existe una gran afluencia de personas, la disposición de los basureros sigue siendo “ocultada” y en espacios residuales. Los contenedores de residuos no se encuentran divididos y clasificados lo que imposibilitan la adecuada clasificación y valorización de los residuos reciclables. Esta desvalorización de los residuos promueve y refuerza el concepto de “basurero como espacio residual”.

IMAGEN 94

imagen 96

Se consideran como agentes y actores relevantes a cada gestor que se ve involucrado en el proceso de manejo y gestiรณn de residuos, siendo parte fundamental en el ciclo de vida de cada material tratado. 86

AGENTES Y ACTORES RELEVANTES Oficina de Servicios Generales UCR (OSG) Unidad de Gestiรณn Ambiental (UGA) Recicladora Capri Parque Tecnolรณgico Ambiental EBI. Planta de Reciclaje FIFCO.

OFICINA DE SERVICIOS GENERALES UCR La Oficina de Servicios Generales es el ente encargado de administrar el manejo de residuos en la Sede Rodrigo Facio. Actualmente, según lo expuesto en el Gráfico 1, (pág 75-76) la Universidad maneja una clasificación de los residuos que genera la comunidad. Inicialmente, se muestran los residuos ordinarios, es decir todos aquellos generados por estudiantes, personal administrativo, profesores, visitantes y población en general. Estos se dividen en dos: Los valorizables que son todos aquellos conformados por materiales que se pueden reciclar o sacar algún provecho adicional al que sirvieron en su primer uso. Entre los residuos valorizables se encuentra principalmente: plástico, vidrio, aluminio, papel y cartón. Al ser recolectados, son transportados a una recicladora, previamente licitada y escogida anualmente, la cual le reintegra a la Universidad una cifra económica por estos residuos.

Por su parte los residuos no valorizables son aquellos que después de su primer uso, no pueden ser utilizados de nuevo, como algunos empaques, materiales de limpieza o contaminados con alguna sustancia (grasa, desechos, limpiadores...). Estos desechos no valorizables son recogidos por los camiones recolectores de lunes a viernes, en horas de la mañana y son trasladados al relleno sanitario localizado en el cantón de Aserrí, donde se encargan del tratamiento de los mismos. Al contrario de los desechos valorizables, la Universidad debe pagar el servicio del relleno sanitario y de las demás gestionadoras que se expondrán a continuación. Al ser la Universidad pionera en carreras de ciencias en la salud como medicina, farmacia, odontología y al contar con su propio centro de salud, también debe contratar el servicio para el correspondiente manejo de residuos bioinfecciosos, como residuos humanos (dientes, muestras de sangre, biopsias, implementos médicos). También deben ser considerados los residuos químicos que son producidos en las diferentes escuelas como la facultad de Química. 89

Adicionalmente, existe un aprovechamiento cíclico de ciertos recursos. Los neumáticos, aceites y lubricantes, utilizados por la flota vehícular de la universidad, realizan un proceso en el cual al cumplir su vida útil, son recolectados por las empresas proveedoras y son aprovechados una y otra vez. Empresas como Holcim, se dedican a recolectar el vidrio pyrex, por ejemplo, para ser reutilizado en su producción de aglutinantes para el concreto, lo cual incrementa la responsabilidad que tiene la Universidad con este tema. Es importante mencionar además, el incentivo que se está realizando por actualizar las tecnologías utilizadas, como el cambio de fluorescente por tecnología LED, ya que los anteriores generaron en el último año residuos por 3.5 toneladas en tubos y fueron gestionadas por Geocycle, empresa contratada para su tratamiento.

No obstante, aún la Universidad cuenta con ciertos vacíos, como lo son el manejo de los residuos provenientes de las sodas, como restos de comida, los cuales no han sido regulados por factores como la imprecisión para poder medir la cantidad que se generan diariamente. Actualmente este tipo de residuos es entregado informalmente para el aprovechamiento de una chanchera en Cartago. El otro vacío lo encontramos en el manejo de residuos orgánicos, provenientes del mantenimiento de los jardines en las 3 fincas de la Universidad, es decir de la poda y limpieza en las zonas verdes principalmente en la época lluviosa. Lo recolectado en este proceso es depositado en los bosques que aún conserva la Universidad para que continúe su ciclo y funcione como abono. La Oficina de Servicios Generales propone como plan a mediano plazo la compra de maquinaria que ayude a agilizar este proceso de abono, como maquinas trituradoras, sin embargo para el manejo de los residuos provenientes de la comida aún no hay ningún plan.

Entidades Universitarias como la Unidad de Gestión Ambiental, se encargan actualmente de temas como el día sin carro, la semana del ambiente, la prohibición del uso de estereofón, entre otros. Esta entidad, en conjunto con la Oficina de Servicios Generales, se ocupan de minimizar la cantidad de residuos y buscar soluciones que generen el menor impacto ambiental posible. Con respecto a la situación de otras universidades, uno de los puntos más importantes dentro de su agenda ambiental, consiste en la prohibición de plástico y estereofón en la Universidad Nacional, así como los esfuerzos que realiza el Instituto Tecnológico de Costa Rica con respecto al manejo y tratamiento responsable de los equipos de cómputo averiados y la prohibición del plástico de un solo uso, que se amplía en la sección de estudios de casos de este informe

A pesar de los esfuerzos por parte de la Oficina de Servicios Generales por organizar y manejar de manera más óptima los residuos generados en la Universidad de Costa Rica, esta no plantea una estrategia formal para solucionar el problema de manejo de residuos. Se considera que gran parte del interés ambiental de la Universidad de Costa Rica, permanece solo en una imagen insustancial o superficial Existe aún una amplia brecha en comparación a otras Universidades públicas, así como un interés nulo en sacar provecho económico a los residuos a través de las distintas empresas recicladoras o programas ambientales. Es de vital importancia que la Universidad de Costa Rica, como ejemplo y punto de referencia a nivel nacional tome un papel activo dentro de este ámbito y actúe de manera contundente y eficaz

La Oficina de Servicios Generales de la Universidad de Costa Rica, es el ente encargado de gestionar el manejo de residuos producidos en toda la Universidad. AdemĂĄs se encarga de llevar control sobre las gestionadoras externas contratadas, sus procesos y los materiales que manejan, generando asĂ una serie de datos y estadĂsticas para poder analizar los comportamientos de la comunidad. 92

FUNCIONAMIENTO Y PROCESO DE MANEJO DE RESIDUOS OFICINA DE SERVICIOS GENERALES

RECOLECCIÓN Y MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS UCR Oficina de Servicios Generales (OSG): Sede Rodrigo Facio

Gráfico 1. Fuente Propia

La Oficina de Servicios Generales (OSG) es el ente interino encargado de la recolección y manejo de los residuos sólidos dentro de la sede universitaria Rodrigo Facio. Se dividen en seis categorías principales: Ordinarios, Electrónicos, Peligrosos, Bioinfecciosos, Manejo Especial, y por último los Orgánicos.

Valorizables

Centros de captación

RECICLADORA CAPRI

No Valorizables

Centros de captación

RELLENO SANITARIO ASERRÍ

ELECTRÓNICOS

Equipo electrónico institucional

Almacenaje en bodegas

GEEP (Empresa licitación)

PELIGROSOS

Tubos Fluorescentes

Recolección y almacenaje

FORTCH (Empresa licitación)

ORDINARIOS

BIOINFECCIOSOS

MANEJO ESPECIAL

-Escuela de Medicina -Escuela de Odontología -Clínica Interna -Otros

Recolección

MPD (Empresa licitación)

Vidrio Pyrex

Recolección y almacenaje

GEOCYCLE (Empresa licitación)

Aires Acondicionados

Recolección y almacenaje

GEOCYCLE (Empresa licitación)

Aceites-Lubricantes

Recolección y almacenaje

GEOCYCLE (Empresa licitación)

Neumáticos

Recolección y almacenaje

(Misma empresa que se los distribuye a la U)

No Comestibles

Recolección

FINCA III (Son llevados para descomposición natural)

ORGÁNICOS

Comestibles

(La OSG no tiene ningún control sobre estos residuos)

Según el informe brindado por la Oficina de Servicios Generales de la Universidad de Costa Rica, para el año 2016 se gestionaron un total de 111.24 toneladas de residuos valorizables.

De esta cantidad, y de acuerdo con el cuadro 1, el papel y cartón son los residuos valorizables que más se recuperan en la Sede Rodrigo Facio, seguido del PET y el vidrio.

En el gráfico 2, se puede observar como los residuos valorizables gestionados rondan entre las 6 y 10 toneladas mensuales

Cuadro 1. Porcentaje de contribución por tipo de residuo. Fuente: OSG:, Residuos Gestionados 2016.

GRÁFICO 2. Cantidad de Residuos Valorizables gestionados por mes. Fuente: OSG:, Residuos Gestionados 2016.

En el gráfico 3 podemos observar como los residuos ordinarios, no valorizables, superan hasta las 100 toneladas mensuales, lo cual multiplica 10 veces la cantidad de residuos valorizables captados. Esto por la mala o nula clasificación de los mismos

En el cuadro 2 se muestra el costo mensual por tratamiento y disposición de estos residuos, en donde el costo promedio por tonelada es de ¢ 14,000.00 (catorce mil colones).

Gráfico 3. Cantidad de residuos ordinarios gestionados por mes. Fuente: OSG:, Residuos Gestionados 2016.

Cuadro 2. Montos cancelados por disposición de residuos ordinarios.

La Oficina de Servicios Generales a pesar de contar con una logística para gestionar las diferentes clases de residuos, a como lo demanda las reglamentaciones gubernamentales y las políticas institucionales, no presenta una actitud emprendedora al visualizar el valor del residuo y su vida útil. Podemos observar en los cuadros anteriores, como en la Sede Rodrigo Facio la cantidad de residuos valorizables es mucho menor que la de residuos valorizables y como esto demuestra la poca intención por minimizar la cantidad de estos. Adicionalmente no existe una logística para que la Universidad maximice la vida útil de los residuos que se generan, conformándose así con la recolección de los bultos de residuos que cada escuela, oficina, y el campus en general, produce, únicamente transportandolo a las diferentes gestionadoras.

Este proceso empobrece la vida útil del residuo y adicionalmente minimiza su potencial, ya que el temprano tratamiento del mismo le genera a la Universidad una pérdida económica al tener que gestionarlo sin sacarle mayor provecho. Basándonos en el cono invertido que encontramos en la página 20, podemos deducir que esta deficiencia es generada por la falta de logística al seguir los pasos de evitar, reducir, reutilizar, valorizar, tratar y disponer, donde la Universidad de Costa Rica está apresuradamente tratando y disponiendo los residuos sin extender su vida útil a como es indicado. Podemos concluir que la logística implementada actualmente por la Universidad de Costa Rica se limita a cumplir con la reglamentación mínima de darle tratamiento a sus residuos y no por el contrario creando una cultura de generación responsable de residuos en su comunidad.

RECOLECCIÓN Y MANEJO DE RESIDUOS VALORIZABLES ENTREVISTA: DAVID SALAZAR (personal operativo de residuos valorizables OSG)

Ex-encargado operativo del manejo de los residuos valorizables en la sede universitaria Rodrigo Facio.

El programa de recolección y distribución de los residuos valorizables de la Universidad de Costa Rica inició hace unos cuatro años aproximadamente. Inicialmente, se destinó una plaza y un “pick-up” para realizar estas labores. Actualmente, la OSG tiene destinado dos plazas y un camión para desempeñar estas labores. 4 AÑOS IMAGEN 97

PROCESO DE RECOLECCIÓN-DISTRIBUCIÓN-ENTREGA El proceso de recolección se da todos los días de la semana, con diversas diferencias operativas que cambian con respecto al día de la semana.

Los operarios tienen una ruta preestablecida de puntos de recolección (centros de acopio y edificios) en donde se llevan los contenidos valorizables y los clasifican en el camión. Posterior a concluir la ruta, llevan todo el material a la Recicladora Capri.

10 colones por kilo: Papel, cartón, plástico. 5 colones por kilo: Vidrio.

CENTROS RECOLECCIÓN

RECOLECCIÓN

LUNES: Centros de acopio MARTES: Centros de acopio MIÉRCOLES: Oficinas y edificios JUEVES: Centros de acopio VIERNES: Centros de acopio

100

IMAGEN 91

CAPRI

PROBLEMÁTICA: En el proceso no existe ningún punto de almacenamiento y clasificación secundario, que permita un tratamiento y clasificación más adecuada de los residuos.

EVALUACIÓN CRÍTICA DEL MANEJO DE RESIDUOS: CENTROS DE RECOLECCIÓN Y EDIFICIOS

Criterios de Calificación: EFICIENTE: Material valorizable en buenas condiciones y separado de una manera eficiente. Existe un alto grado de conciencia e interés en el tema de manejo de residuos. REGULAR:: Material valorizable sin una clasificación apropiada pero en buenas condiciones. Existe un esfuerzo e involucración media en cuanto al manejo de residuos. DEFICIENTE: Material valorizable contaminado y en malas condiciones. Clasificación inapropiada y desinterés en el tema de manejo de residuos.

MAPAS DE REFERENCIA, SIN ESCALA FUENTE OEPI UCR.

Total Centros de recolección:

Total Edificios de recolección.:

17 101

CALIFICACIÓN DE LOS CENTROS DE RECOLECCIÓN Cabe resaltar que los nombres de los centros de recolección corresponden a la cercanía con ciertos edificios pero los residuos no corresponden a sólo un edificio o facultad. Se ha tomado como criterio para la clasificación, el estado en el que suelen encontrar los residuos el personal de recolección.

MANEJO DE RESIDUOS: EFICIENTE ●

●

102

CITA (cerca del edificio de agronomía) RESIDENCIAS ESTUDIANTILES

MANEJO DE RESIDUOS: REGULAR

MANEJO DE RESIDUOS: DEFICIENTE

●

ARTES MUSICALES

●

GENERALES

●

BIOLOGÍA

●

EDUCACIÓN

●

INFORMATICA

●

MEDICINA

●

SIMAR (finca II)

●

ODONTOLOGIA

●

LETRAS

●

NUTRICIÓN (finca II) ●

INGENIERÍA

●

POST-COSECHAS (finca III)

●

LA JUNTA

●

AGRONOMÍA

●

COMEDOR ESTUDIANTIL

●

INISA (finca II)

●

CENTRO DE ACOPIO FINCA III

CALIFICACIÓN DE LOS EDIFICIOS MANEJO DE RESIDUOS: EFICIENTE

MANEJO DE RESIDUOS: REGULAR

●

ADMINISTRATIVO A

●

OEPI

●

ADMINISTRATIVO B

●

CONTRALORÍA

●

CIENCIAS ECONÓMICAS

●

PACHECO DOMINGUEZ (UGA)

●

BIBLIOTECA CARLOS MONGE

●

FUNDEVI

●

CIAM

●

CIENCIAS SOCIALES (finca II)

●

BARRIO PROFESORES (guadalupe)

●

IMPRENTAS DE LA U

●

ARCHIVO UNIVERSITARIO

●

BIBLIOTECA TINOCO

●

TERAPIA FÌSICA (detrás de escuela Roosevelt)

●

OFICINA SUMINISTROS

●

BODEGA SUMINISTROS

MANEJO DE RESIDUOS: DEFICIENTE En realidad los edificios no presentan un manejo deficiente de residuos valorizables ya que tienen controles más cerrados y controlados que garantizan un mejor cumplimiento del proceso.

103

UNIDAD DE GESTIÓN AMBIENTAL UCR (UGA) La vicerrectoría de Administración de la Universidad de Costa Rica, crea en el 2014, La Unidad de Gestión Ambiental con el fin de mejorar la gestión y el manejo de recursos en las diferentes sedes de la Universidad desde el ámbito administrativo. Esta Unidad se encarga principalmente del incentivo, la capacitación y la educación de la población Universitaria con respecto a la concientización del adecuado manejo de recursos. ¿Qué hace la Unidad de Gestión Ambiental? ●

●

104

“Liderar los procesos de la gestión ambiental en el desarrollo de las actividades sustantivas de la Universidad, así como las actividades de apoyo de la administración y la vida estudiantil, para que se realicen de manera sustentable. Organizar y promover un uso sustentable del espacio geográfico institucional, integrando el componente ambiental. Diagnosticar, evaluar y controlar los impactos al ambiente derivados del quehacer de la Institución.

●

Velar por el cumplimiento de la normativa ambiental y promover la mejora de la calidad ambiental en la Universidad, para contribuir al bienestar de la comunidad universitaria y su entorno. Promover una cultura ambiental para la comunidad universitaria por medio de estrategias de comunicación.” (UGA, 2017)

La Unidad de Gestión Ambiental cuenta con un programa permanente de capacitación en temas como: gestión integral de residuos sólidos, manejo del agua y la energía, carbono neutralidad, entre otros que promuevan buenas prácticas ambientales.

IMAGEN 98

GALARDÓN AMBIENTAL UCR Galardón Ambiental es una iniciativa de la Unidad de Gestión Ambiental dond premia a las diferentes Unidades académicas y administrativas de la Universidad que voluntariamente se inscriben anualmente y forjan diferentes actitudes para mejorar la gestión ambiental en sus ámbitos de trabajo y estudio. “El proyecto de un reconocimiento ambiental institucional voluntario para las Unidades que conforman la Universidad de Costa Rica, atiende a la consciencia del compromiso con el ambiente haciendo más coherente la teoría y la práctica en el quehacer universitario, consolidando una cultura ambiental en la comunidad universitaria y que está a su vez trasciende al quehacer de cada uno de los funcionarios y estudiantes en sus estilos de vida, porque la ocupación de proteger el ambiente es un asunto de todos.” (UGA, 2017)

Fuente: UGA, 2017

Entre los objetivos específicos de este proyecto la Unidad de Gestión Ambiental menciona: ●

●

Contribuir en la prevención de la contaminación ambiental haciendo uso de buenas prácticas que mitiguen los impactos negativos al ambiente. Dar a conocer e impulsar las experiencias positivas, para tomar acciones en forma decidida en el ámbito ambiental. Promover en la Institución una conciencia ecológica que garantice la sustentabilidad en el quehacer universitario.

De esta manera se realiza una inscripción anual, que será evaluada durante un año por medio de diversas rúbricas que incluyen aspectos como el consumo de agua, de electricidad, de combustible y manejo de residuos sólidos, basados en los reglamentos expuestos por el Ministerio de Salud y el plan de manejo de residuos antes citado.

105

La Unidad de Gestión Ambiental es el ente encargado dentro de la Universidad de Costa Rica de educar y velar por el mejoramiento constante en los temas referentes al manejo de residuos y compromisos con el ambiente en general. La Unidad se encuentra conformada por ingenieros ambientales y profesionales en el tema, que a pesar de representar un avance en el campo, ya que su creación fue hace 4 años, mantienen una brecha en la comunicación entre su quehacer y la comunidad universitaria en general. Esto se evidencia en el desconocimiento por parte de los estudiantes de la existencia de esta unidad y de su programa de Galardón Académico. Adicionalmente, los estudiante, el personal docente y administrativo carece de capacitaciones con énfasis en temas ambientales, o cursos incluidos en los planes de estudio que los empapen de la realidad nacional e internacional, y las consecuencias que conllevan

106

La falta de capacitación y el desinterés presente en la comunidad universitaria genera entre otras consecuencias el mal manejo de los residuos, donde se clasifican mal y producen el deterioro y la disminución de la vida útil del material recolectado

RECICLADORA CAPRI La recicladora Capri, ubicada en San Pedro de Montes de Oca, es la gestionadora encargada de brindar el servicio de tratamiento de Residuos Valorizables generados en la sede Rodrigo Facio. Esta empresa por varios años ha recibido semanalmente los residuos que la Universidad genera y son almacenados y trasladados por parte del departamento de RECICLAJE de la Oficina de Servicios Generales.

Adicionalmente Capri trata otros residuos valorizables como Baterias de Automoviles, Canastas Plásticas, Planchas de Aluminio, Desechos Electrónicos, etc.. Al recibir Capri estos residuos inicia un proceso de clasificación por tipo y calidad de los materiales

Al ser residuos que después de su tratamiento recuperan su vida útil y sirven de materia prima para nuevos productores, la recicladora remunera económicamente a la Universidad, donde en el periodo del 2017, paga 10 colones por kg de material, sin clasificar, ya que la Universidad no tiene la capacidad de entregarlo limpio, y dividido por categorías. Entre los materiales que recibe de la Universidad y son tratados por parte de Capri encontramos: ● ● ● ● ● ●

Vidrio (Frascos y Botellas) Plastico #1 y #2 Papel y cartón de todo tipo Tetra Brik. Bolsas Plasticas Aluminio IMAGEN 99-100

107

Entre los procesos que se practican, se da la clasificación del plástico por colores, su limpieza y posterior compresión para ser trasladado a empresas que hacen nuevas botellas con este. Con el papel, de igual manera es clasificado por tipo, calidad y color, y posteriormente se exporta a las instalaciones de Kimberly Clark en el Salvador, donde reciclan el papel en papel de uso sanitario. Por su parte, el vidrio es clasificado, triturado y llevado a Vicesa en Cartago, donde nuevamente conformarán nuevos vidrios con este.

CAPRI al igual que otras recicladoras, invierte en colaboradores que se dedican a separar, y limpiar los residuos que reciben de personas e instituciones como la Universidad de Costa Rica, para posteriormente trasladarlos a las diferentes empresas que los tratan. Sin embargo, existen varios inconvenientes que retrasan este proceso, tales como el mal manejo e incorrecta clasificación por quienes generan estos residuos, es decir, si las recicladores recibieran los materiales en una mejor condición podrían mejorar el precio de compra y venta y obtener mayores beneficios de estos valorizables. IMAGEN 101-102

108

Parque de Tecnología Ambiental EBI (PTA) La disposición final de residuos es un tema que le compete a los países en general, por lo cual se han desarrollado diversos métodos para hacerlo. Los rellenos sanitarios, botaderos y la pirólisis o incineración son los más utilizados en la actualidad. Costa Rica hasta el año 2007, no contaba con un manejo de residuos sólidos regulado, al contrario se contaba con botaderos clandestinos que generaban alto riesgo e incomodidad para la población, especialmente para los vecinos aledaños. El botadero de Río Azul fue uno de los más reconocidos durante más de tres décadas de la historia del país (1973-2007), trayendo consigo la proliferación de plagas, malos olores y no menos importante el deterioro de los recursos ambientales como el aire, el suelo y las aguas superficiales y subterráneas. El manejo irresponsable de los desechos sólidos, es un peligro inminente para los mantos acuíferos que atesoramos. Los diferentes desechos inorgánicos y orgánicos junto a las precipitaciones son la fuente de gran cantidad de lixiviados que a su vez son altamente tóxicos y perjudiciales si llegan a unirse con estas aguas subterráneas al escurrirse naturalmente por el subsuelo.

El botadero de Río Azul, no obstante obtuvo su cierre técnico en el año 2007, donde se contabilizaba que recibía diariamente 650 toneladas de residuos diarios, que llegaron a sumar 47 hectáreas de terreno con una profundidad aproximada de 50 metros. (Diagrama 1)

30 m ALTURA

40-50 m PROFUNDIDAD

Estadio Nacional 105 x 68 m 47 H ÁREA DIAGRAMA 1.1 FUENTE PROPIA. VOLUMEN DE DESECHOS EN RÍO AZUL

A 109

Diagrama de relación de la escala de basura de Río Azul

Mall San Pedro

47 hectáreas

110

DIAGRAMA 1.2 FUENTE PROPIA. VOLUMEN DE DESECHOS EN RÍO AZUL

Con el cierre técnico de Río Azul, la empresa canadiense EDI tomó el cargo de manejar los residuos sólidos de una gran parte del país, bajo la tutela del Ministerio de Salud, el Ministerio de Ambiente y Energía y el Colegio de Ingenieros y Arquitectos.Actualmente encontramos PTA La Carpio abierto en el año 2000, Aserri desde el 2009 y en Limón desde el año 2010. Para el año 2018, entre las 3 plantas gestionan alrededor de 4000 toneladas diarias de desechos, donde se calcula además que el 80% de los residuos dispuestos, son de carácter valorizable y que con su correcto tratamiento bajarian considerablemente el volumen de desechos que manejan.

La PTA del Huazo, trata además 600 m3 de lixiviados, que contienen agentes como cromo, níquel y mercurio, que son conducidos por medio de drenajes a las 4 plantas de tratamiento que aseguran la calidad del líquido para poder ser depositadas posteriormente en el río de la localidad y evitan por medio de sistemas de impermeabilización que estos lleguen a los mantos acuíferos subterráneos.

En el imagen 103 se presenta la magnitud de los residuos manejados en la PTA de Aserrí en horas de la mañana, que son compactados mecánicamente para disminuir su volumen y posteriormente ser cubiertos para evitar la proliferación de plagas.

DIAGRAMA 2. FUENTE PROPIA. AUMENTO EN RESIDUOS ENTRE 2007-2018.

111

1. Casetilla de seguridad 2. Vehículos recolectores de residuos 3. Vetiver: Planta especializada en las estabilización de taludes 4. Romana 5. Malla perimetral 6. Taller especializado en el mantenimiento y reparación de equipos de recolección y compactación de residuos 7. Plataforma de lavado 8. Laboratorio de microorganismos 9. Laguna de aireación 10. Laguna de sedimentación 11. Sello de impermeabilización 12. Protección de geomembranas – Capa 50cm de piedra redonda sin filo (Piedra Bola) 13. Tractor de recubrimiento de residuos 14. Tractor compactador (Planta de Cabro) 15. Atomización de microorganismos 16. Planta de tratamiento para biogás 17. Laboratorio de Biocinética 18. Comunidad vecina

112

DIAGRAMA 3. FUENTE PROPIA. DE DISTRIBUCIÓN PARQUE DE TECNOLOGÍA AMBIENTAL.

Los desechos generan además grandes porcentajes de gases, como el metano, que de no ser tratados son altamente peligrosos para las personas y el proyecto en general. No obstante, en EBI los gestionan y convierten en Biogás, a como se observa en el diagrama 4 que además de reducir su toxicidad, es un gran generador de energía. DIAGRAMA 4. FUENTE PROPIA. SISTEMA DE BIOGÁS EXTRAÍDO DE CELDAS EN PTA

El compromiso tanto de la empresa EBI como de los ministerio a los que le compete el tema de mejorar la disposición final de los residuos es de reconocer. No obstante, merece hacer un alto y concientizar sobre el uso indiscriminado que se le está dando a estos proyectos, al visualizar que el 80% de los residuos que reciben diariamente podrían ser valorizados. Disminuir hasta en 52 toneladas diarias el manejo de residuos (aproximadamente el 80%) permitiría extender la vida útil de cada proyecto, sin la necesidad de habilitar nuevos terrenos con el impacto ambiental y económico que requieren los mismos.

DIAGRAMA 5. FUENTE PROPIA. COMPARACIÓN ENTRE RESIDUOS VALORIZABLES Y NO VALORIZABLES

113

114

IMAGEN 103. PARQUE DE TECNOLOGIA AMBIENTAL. EL HUAZO, SAN JOSE, COSTA RICA. MOVIMIENTO Y COMPACTACIÃ&#x201C;N DE DESECHOS. ABRIL 2018

IMAGEN104. PARQUE DE TECNOLOGÍA AMBIENTAL. EL HUAZO, SAN JOSÉ, COSTA RICA. CONTENEDORES DE CAMIONES RECOLECTORES. ABRIL 2018.

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Programa de Reciclaje Florida Bebidas (FIFCO) Empresas en el medio costarricense se han propuesto cumplir estándares que los acrediten en diversos ámbitos y los caractericen como empresas con responsabilidades y compromisos adicionales al interés económico FIFCO se ha desarrollado en los medios sociales y a su vez ambientales, posicionándose como el programa de reciclaje más estable y con las mejores estrategias de recolección del país. El programa de reciclaje, se convierte en un centro de transferencia al que denominan post-consumo, impulsando sus esfuerzos en recuperar como mínimo el 65% de los diferentes envases en los que ofrecen sus bebidas, brindando además a sus vendedores el equipo necesario para emprender su tarea con éxito, como compactadoras, y el transporte híbrido hasta la planta Por medio de 8 rutas a nivel nacional, se compran los envases a diversos centros de acopio, empresas e instituciones, que se trasladan a la planta principal, localizada en Río Segundo de Alajuela, donde se procede a compactar el material y exportarlo para su posterior reciclaje. 116

Kimberly Clark México Honduras

VICESA Cartago, Costa Rica Brasil DIAGRAMA 6. TRANSFERENCIA DE MATERIALES POR FIFCO

Por ejemplo, los residuos valorizables que clasifica la Universidad de Costa Rica, son vendidos a Capri, y estos a su vez a FIFCO. El programa de reciclaje, se encarga de transferir PET, aluminio, tetrapack y vidrio. Donde el PET vuelve al país para ser de nuevo envase para sus productos.

No obstante, a pesar de los esfuerzos realizados por FIFCO, el porcentaje tratado en materia de reciclaje no es ni tan siquiera cercano al volumen manejado para disposición final en los PTA A como podemos observar en el gráfico 7, FIFCO trata 450 toneladas mensuales, mientras que las PTA 65000 toneladas en el mismo periodo, apesar que a como ya analizamos el 80% de los residuos que son dispuestos, aún podrían ser valorizables y tratados en las recicladoras, extendiendo su vida útil., girando así los escenarios, a como podemos analizar en el gráfico 8.

...algunos datos ➔

Las tradicionales fiestas de Palmares, generan entre 8 y 9 toneladas de residuos valorizables

➔

En 2007, los recolectores conocidos popularmente como “buzos”, vendían hasta 3 toneladas semanales a FIFCO de valorizables rescatados del botadero de Río Azul.

➔

Una paca de aluminio, contiene aprox 35 mil latas, y pesa 420 kg.

➔

Un contenedor transporta 200 pacas de aluminio, que equivalen a $36000

117 GRAFICO 7

GRAFICO 8

Al ser la Universidad de Costa parte del sistema de educación superior, se adentro en la gestión y manejo de residuos de otras instituciones con características de desempeño, población y funcionamiento similares, con las cuales se pueden generar comparaciones sobre la efectividad de sus gestiones. Se realiza el estudio de la Universidad Nacional de Costa Rica y del Instituto Tecnológico de Costa Rica. 118

ESTUDIO DE CASOS Universidad Nacional de Costa Rica Instituto Tecnolรณgico de Costa Rica

119

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA Desde abril del 2007 la Universidad Nacional, inició un proyecto llamado Programa UNA-Campus Sostenible, enfocada en la concientización del estudiantado universitario, el desarrollo sostenible y el fortalecimiento de la cultura ambiental. El proyecto inició con programas como “Plan de gestión ambiental participativa para el manejo integral de los residuos sólidos ordinarios”, y “Plan de Acción para la minimización y manejo seguro de materiales y residuos peligrosos en los Campus Omar Dengo y Benjamín Núñez” (avanzando en las mejoras de los laboratorios y bodegas de reactivos químicos de esta Universidad)

El proceso fue largo e inició con pocos participantes, hasta que actualmente, tras 13 años de labor, cuenta con la participación activa de la totalidad de unidades académicas de la universidad comprometidas con el ambiente. Mediante el programa UNA-Campus Sostenible, se ha logrado manejar un control específico de los indicadores ambientales anuales, con el objetivo de aplicar las medidas correctivas necesarias para el adecuado desempeño de los objetivos del plan de gestión ambiental institucional

. 120

IMAGEN 105

IMAGEN 106

En el gráfico #4, se evidencia un considerable aumento positivo en cuanto al manejo de residuos sólidos separados, es recalcable el trabajo que la institución realiza para mejorar sus resultados . Entre el año 2011 y el 2015 se encontró un aumento de 27.6 toneladas de residuos sólidos separados gracias al compromiso de toda la comunidad universitaria, mediante la clasificación y valorización de los residuos, así mismo, estas prácticas han transformado en gran manera la forma en que opera toda la universidad. Ejemplo de esto, es la compra de indumentaria tal como composteras, montacargas, compactadoras, financiadas a partir de los recursos valorizables que logra vender la universidad. Es decir, existe una sistematización del manejo de residuos autosustentable y eficaz

Gráfico 4. Fuente UNA Campus Sostenible 121

Con respecto al consumo de papel, se puede observar una disminución en el consumo de resmas de alrededor de 6300 unidades. Mediante los esfuerzos a través de campañas, la Universidad Nacional ha logrado concientizar a la comunidad universitaria en cuanto al consumo de papelería, contabilizando de manera metódica las cantidades requeridas para trabajar sin desperdicios, factor que se ve reflejado en el gráfico #5. Tanto así, que la institución se ha posicionado como ejemplo para otras entidades tanto públicas como privadas, en cuanto al manejo de residuos de papel y otros valorizables.

Gráfico 5. Fuente UNA Campus Sostenible 122

CONCLUSIONES ESTUDIO DE CASO: (UNA) SÍNTESIS La Universidad Nacional se destaca por la logística desarrollada en el proceso de gestión de residuos, donde en conjunto de administrativos y estudiantes llevaron a cabo un sistema convencional eficaz, con su respectivo centro de acopio, donde las ganancias de sus esfuerzos en la recoleccion y clasificacion se ven remuneradas en la indumentaria adquirida para un mejor desempeño.

ESTRATEGIAS Estrategia clave: Estrategia logística. Búsqueda de condiciones ideales para la ubicación de baterías y recolección de residuos, en conjunto de guías informativas, para un funcionamiento eficaz.

Estrategia clave: Centro de Acopio. Se toma en cuenta un sitio especializado para la clasificación, con su respectiva maquinaria y herramientas, que facilitan el proceso.

El proceso lleva un ciclo, iniciando con la básica rotulación de baterías, recolección de las mismas y clasificación dentro de esas categorías, en donde dividen plásticos por colores, y papeles por tipos, para luego crear pacas para la venta, elaboradas con trabajo de horas estudiante y con ayuda de la indumentaria (compactadoras), con el fin de obtener dinero para mejorar las instalaciones y el proceso.

Estrategia clave: Comunicación colectiva. Existe dentro de la Universidad una comunicación ideal entre facultades y administrativos que permite una buena recolección de los procesos de residuo.

Estrategia clave: Horas beca. Los estudiantes becados se ven involucrados en el proceso de clasificación debido a las horas que deben cumplir. Vale la pena recalcar que la Universidad Nacional, recientemente perdió esta facilidad, comprometiendo el futuro proceder de la gestión de residuos. 123

CONCLUSIONES ESTUDIO DE CASO: (UNA) VERSUS En la Universidad Nacional las baterías de recolección, están debidamente colocadas y protegidas, a diferencia de la UCR, donde las baterías se acomodaron junto al basurero general, y al no haber espacio se ven afectados por factores climáticos y se pierde mucho material de reciclaje. El esfuerzo de la Universidad Nacional. por la adecuada clasificación, para dársela a los entes encargados de reciclaje, dejan entradas económicas más sustanciosas que las de la UCR, que son mal recibidas porque van sin clasificar, o por la pérdida de material previamente explicado. En la Universidad Nacional, al ser visualizado el proceso como un ciclo, toda ganancia va destinada a la mejora de las instalaciones y el proceso, mientras tanto en la Universidad de Costa Rica, debido a la mala ejecución, los ingresos son escasos, lo que deja a las instalaciones en paupérrimas condiciones, o incluso, la inexistencia de las mismas. 124

Imagen 107-108

Es importante destacar que las horas becas no son la estrategia adecuada debido a que se centra en solo un grupo social universitario. A pesar de su eficacia, se podría obtener mayor rendimiento si se involucra a toda la población a participar dentro de las horas voluntariado en el centro de acopio de la universidad o mediante incentivos académicos.

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA (TEC) El Instituto Tecnológico de Costa Rica, al igual que la Universidad Nacional, representa un claro ejemplo de un programa comprometido con la gestión integral en el tema de manejo de los residuos. Iniciado en el 2006, el Programa de Gestión de Residuos promueve concientización del estudiantado universitario, el desarrollo sostenible y el fortalecimiento de la cultura ambiental. La sistematización del proceso de manejo de residuos es el pilar clave en la estrategia del Programa de Gestión Integral de Residuos. El proceso inicia con la recolección y clasificación primaria por medio de las “baterías de recolección” ubicadas en todo el campus. Posteriormente se da la recolección del material y se lleva al centro de acopio interno del TEC. Una vez en el centro de acopio el material es limpiado, separado y clasificado para su posterior venta y distribución. Una de las ventajas del proceso realizado en el centro de acopio es la mayor remuneración económica por el material reciclable. A su vez estos ingresos permiten la inversión en más baterías de recolección y en equipo especializado como compactadoras y trituradoras. Además el TEC ha puesto en práctica un modelo alternativo de educación ambiental aplicada. Comenzando por una capacitación/ inducción que reciben los estudiantes de primer ingreso hasta la validación de trabajos académicos a cambio de la participación activa en los procesos de gestión y manejo de residuos.

IMAGEN 109

IMAGEN 110

125

Estrategia clave: Los estudiantes que laboran en el centro de acopio reciben un incentivo económico además de un incentivo académico.

Estrategia clave: Al existir un proceso de separación y clasificación del material reciclable, se generan mayores ingresos económicos de su venta. Estos ingresos permiten la inversión en equipos como compactadoras, baterías de recolección, etc...

1000kg por mes de residuos valorizables.

CENTRO DE ACOPIO

126

Baterías clasificadoras de residuos: Residuos separados y clasificados en cinco categorías distintas. Ubicadas dentro de todo el campus universitario.

Centro de Acopio: Seis estudiantes y una plaza fija conforman la mano de obra del centro.

Distribución: Los distintos residuos son distribuidos a las empresas e instituciones responsables.

CONCLUSIONES ESTUDIO DE CASO: (TEC) SÍNTESIS Además de la UNA, el Instituto Tecnológico de Costa Rica se caracteriza por su compromiso en el tema de gestión y manejo de residuos. Partiendo de una unidad de Gestión Ambiental comprometida con la causa, continuando con el interés de la comunidad estudiantil, y finalizando con el apoyo de la Rectoría, el TEC ha logrado implementar diversas acciones en pro del medio ambiente.

ESTRATEGIAS Estrategia clave: Horas Beca. Los estudiantes que laboran en el centro de acopio reciben un incentivo económico por parte del TEC además de un incentivo académico. Esto favorece e incentiva que los estudiantes se involucren en la gestión y manejo de residuos además de crear conciencia en la población estudiantil.

Estrategia clave: Capacitación a estudiantes. A cada estudiante de primer ingreso se le da una inducción y capacitación obligatoria acerca de diversos temas relacionados a la crisis ambiental actual. Esta estrategia de educación ambiental permite generar una mayor conciencia ambiental en la población estudiantil. Estrategia clave: Rotulación de las baterías. La rotulación de las baterías de recolección de residuos están bien diseñadas y comunican de manera simple y concreta la información. Estrategia clave: Centro de Acopio. Al existir un espacio adecuado para almacenar, clasificar, y limpiar los residuos se logra un mayor beneficio económico del material reciclable. Por ende hay una mayor remuneración económica por la venta del material. Estrategia clave: Remuneración por material reciclable. Al existir un proceso de separación y clasificación del material reciclable, se generan mayores ingresos por parte de las empresas y entidades que compran el material. A partir de estos ingresos económicos hay una retroalimentación que permite la inversión en equipo como compactadoras, baterías de recolección, etc... 127

CONCLUSIONES ESTUDIO DE CASO: (TEC) VERSUS La Unidad de Gestión Ambiental es el aspecto principal en donde el Instituto tecnológico supera considerablemente a la Universidad de Costa Rica. Un claro ejemplo de esto es el Plan Integral para la Gestión de Residuos que elaboró el TEC, mientras que a la fecha la UCR no cuenta con el mismo. Esto es de suma importancia puesto que fija diversas metas y obligaciones que benefician y promueven las adecuadas prácticas ambientales.

Por otro lado, la comunidad estudiantil del TEC se muestra más anuente y comprometida con el tema de manejo y gestión integral de residuos. En la UCR no hemos podido evidenciar este interés y compromiso, a excepción de unos cuantos grupos aislados. Esta situación evidencia diversas carencias en cuanto a la educación ambiental y la formulación de una conciencia crítica en lo que respecta al tema ambiental. 128

Otro de los puntos de comparación que cabe recalcar es el de la vinculación de la población estudiantil en los procesos de gestión y manejo de residuos. El TEC incentiva la educación ambiental mediante su capacitación/inducción obligatoria que llevan los alumnos de primer ingreso. Además incentiva las horas de trabajo remuneradas en el centro de acopio interno. Por el contrario, la UCR no cuenta con ningún programa de concientización ambiental académica, salvo por unos pocos cursos optativos como “repertorio”. Al no existir un centro de acopio, no existe la posibilidad de que la población estudiantil se involucre de manera más directa con la problemática ambiental actual.

ESTUDIO DE AGENTES Y REFERENTES EXTERNOS Preserve Planet (GLOBAL) MINAE Ministerio de Salud MARVIVA Zona Libre de Plรกstico

129

130

Tanto entidades estatales como organizaciones no gubernamentales han ejecutado iniciativas en busca de favorecer el manejo de los residuos y la responsabilidad con el medio ambiente. La divulgaci贸n de informaci贸n y concientizaci贸n han sido las herramientas elegidas por diversos grupos que se presentan en esta secci贸n.

IMAGEN 111 VOCES DE LA MADRE TIERRA

131

MANEJO DE INFORMACIÓN PRESERVE PLANET (global) Fue fundada en 1970, “es una organización no gubernamental, no religiosa, privada, no político-electoral y sin fines de lucro. Fue constituida para luchar por la conservación y protección de la naturaleza mediante actividades de acción directa, apoyadas con programas de educación ambiental. Su rango de acción es global, desde Costa Rica se coordinan las acciones para el área Mesoamericana.” (Preserve Planet, 2014) Esta cuenta con varia campañas para cumplir con sus propósitos, entre estas: educacion ambiental, calentamiento global y contaminación del aire, combustibles fósiles, manejo de residuos, entre otros. De los cuales esta última busca: ● ●

●

● ● ● ●

132

Situar el problema de la contaminación por el plástico a la cabeza del debate social, científico, económico y político en todo el mundo. Proporcionar una plataforma para que las personas e instituciones compartan recursos y coordinen esfuerzos, exploren sinergias y estrategias conjuntas para reducir la contaminación por plástico, haciendo énfasis en el uso y desecho de los productos. Capacitar a la ciudadanía para que eliminen el consumo del plástico desechable y renuncien a los malos hábitos de nuestra cultura de "usar y tirar", los cuales están envenenando nuestros suelos y océanos. Alentar la adopción de una nueva cultura de sostenibilidad. Exigir que las empresas y los gobiernos implementen nuevas formas de diseñar, recuperar y desechar los plásticos de manera responsable. Educar a los ciudadanos sobre la amenaza que el plástico supone para su salud y para el bienestar del planeta y sus habitantes. Promover el estudio de la contaminación por plástico y de sus posibles soluciones. (Preserve Planet, 2014)

IMAGEN 112

CONCLUSIONES ESTUDIO DE AGENTES/ACTORES: PRESERVE PLANET Estrategia clave: Publicidad

Desde hace muchos años esta organización busca revelar los desastres detrás de los problemas ambientales que se dan en el mundo, su manera de divulgar esta informacion se da de diversas maneras pero entre estas estan las imagenes y videos que demuestran contundentemente la incomoda verdad.

SÍNTESIS Preserve Planet como entidad global está buscando solucionar muchos de los problemas ambientales que nuestro planeta está experimentando, es un excelente ejemplo para tomar en cuenta en cuanto los métodos de comunicación que han utilizado para exponer las consecuencias de nuestros actos y la mala gestión de residuos.

ESTRATEGIAS Estrategia clave: Educación El objetivo principal es formar una educación ambiental en todas las personas; por eso se crean campañas educativas, esto con el fin de ir cambiando y aclarando poco a poco la problemática ambiental del planeta.

IMAGEN 114

IMAGEN 113

133

ENTIDADES NACIONALES En lo que respecta a Costa Rica hay organizaciones que se encargan de divulgar este tipo de información ya sean publicas o privadas, estas tienen un interes en comun, que es el comunicar a la comunidad costarricense la adecuada manipulación de residuos, que a diferencia de la anterior, estos no atacan con información un tanto más suave, refiriendo al hecho de no mostrar imagenes fuertes para aclarar el punto, pero siempre con el objetivo de ser lomas realista posible. Entidades como MarViva, MINAE,Ministerio de Salud y Zona libre de plástico son los que actualmente difunden este tipo de ideas, cada una con sus respectivos enfoque y lenguajes publicitarios son de los pocos medios en que los costarricenses lograr enterarse y empezar a cuestionarse la realidad del país en cuanto al manejo de residuos aunque también existen otras entidades que hacen lo mismo pero a la escala de estas.

134 IMAGEN 115

En el caso del proyecto “Zona libre de plástico” fue creado por una iniciativa del Ministerio de Salud, el MINAE y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, en el año 2016, con el propósito de eliminar los plásticos de un solo uso, todo este mediante la municipalidades y empresarios, incentivándolos a eliminar la utilización de plásticos y demostrandoles maneras en las que se puede sustituir este material.

IMAGEN 116

Enfocarse en las municipalidades es importante ya que esto va a generar un medio para relacionar la ciudadanía con el proyecto. Se va a convertir en un soporte para poder desarrollar esta iniciativa ya que va a empezar a dictar un camino que los ciudadanos deben de seguir, como una guía al correcto manejo de los residuos plástico, y buscar una relación más cercana con los comerciantes en estos temas.

135

CONCLUSIONES ESTUDIO DE AGENTES/ACTORES: NACIONALES SÍNTESIS Existe una clara diferencia en como se expone la información por parte de los medios nacionales en comparación con los globales. Costa Rica se caracteriza por tener una amplia biodiversidad es por esto que estas organizaciones se están movilizando y desarrollando campañas, estrategias y proyectos ambientales, para poder preservar este ecosistema tan grande que poseemos, por ejemplo el objetivo de MarViva es evitar que sigan llegando desechos plásticos al océano ya que estos están empezando a formar parte de la alimentación de los seres marítimos, sin mencionar todos las demás consecuencias que produce el plástico en el océano, ellos mencionan que para “En el 2050 los océanos del mundo tendrán más plástico que peces” () Es importante ver que iniciativas como se están desarrollando en Costa Rica incluso por medio de pequeñas empresas 136

ESTRATEGIAS Estrategia clave: Publicidad/ Patrocinio Utilizar actividades populares como medio promotor de estos proyectos, incentivando el desarrollo del mismo mediante regalías con el nombre y el mensaje que la organización quiere brindar. un caso de esto son las botellas de MarViva que tiene una imagen de #chaoplastico. Estrategia clave: Relaciones municipales y comerciales Crean espacios de comunicación entre empresarios de todo tipo y ciertos representante municipales para exponer las ideas Zona libre de Plástico y dar capacitaciones de las medidas que se deben tomar para tener un ambiente más sano y limpio.

ENTENDIMIENTO DEL PROBLEMA ●

ÁRBOL DE PROBLEMAS

●

ÁRBOL DE OBJETIVOS

●

DIAGRAMA DE RELACIONES

●

ESTUDIO DE VIABILIDAD DE OBJETIVOS

137

138

IMAGEN 117 PERSONAS CLASIFICAN MANUALMENTE LAS TAPAS DE BOTELLAS DE PLÁSTICO ROJAS DE LAS VERDES O LAS AZULES.

Ubicación de los centros en función al camión y no las personas, se obvian centros de acopio en los mayores puntos de convergencia social. AUSENCIA DE INFRAESTRUCTURA centro de acopio-mobiliario

Concepto basura Empleo del término basura como común denominador a cualquier residuo, entendiéndose en la concepción de basura solamente como un desecho, dicha situación impide el manejo del mismo y la imposibilidad de reciclaje, etc.

Percepción espacial del basurero Se minimiza su importancia, se ubica o se esconde en espacios residuales, se entiende como un objeto de poca estética,

IMAGINARIO BASURA

Falta de compromiso de unidades académicas integrarse en programas manejo de residuos y concientización ambiental. galardón ambiental)

las a de de (ej.

Poco interés de los comercios por cambiar su manera de empacar y entregar sus productos a falta de incentivos o beneficios directos

FALTA DE COMPROMISO

ÁRBOL DE PROBLEMAS

SÍNTOMAS

FALTA DE CONCIENTIZACIÓN POR PARTE DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ACERCA DEL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA SEDE UNIVERSITARIA RODRIGO FACIO Y SUS ALREDEDORES. (Adquirir conocimiento pleno de una situación y asumir la responsabilidad que ella implica.) CAUSAS

CONTROL DE INFORMACIÓN Desvalorización de la educación ambiental por parte de la población costarricense.

Inadecuada conceptualización de la palabra “productor” Se entiende productor como el individuo que consume un producto y decide desecharlo o convertirlo en materia prima

Poca profundización en el proceso y desarrollo del manejo de residuos desde que cumple su función primaria hasta su disposición

Carencias en el diseño y la transmisión de información en la rotulación designada a los centros internos de captación y clasificación de residuos de la Universidad de Costa Rica.

ZONA DE CONFORT Poco esfuerzo de la población estudiantil y administrativa en materia de organización, participación, y vinculación en temas y prácticas medioambientales debido a una zona colectiva de confort y comodidad que se impone sobre el esfuerzo de realizar o formar parte de un cambio en el paradigma actual del manejo de residuos.

IGNORANCIA SELECTIVA Desentendimiento por decisión propia de parte de la población estudiantil (sede Rodrigo Facio) en cuanto al tema de contaminación y manejo integral de los residuos y sus posibles consecuencias y afectaciones tanto a nivel macro como micro.

HECHO SOCIAL Hace referencia a todo comportamiento social provocado por la influencias populares. Por lo tanto genera acciones de la sociedad sin una clara comprensión de lo que se realiza o sin justificación alguna. El hecho social es: ● Parte de la cultura de la sociedad, ● Impuesto desde afuera ● Actúa por tradición, costumbre y repetición

139

Concepto basura Se ubican centros de acopio en función a los mayores puntos de convergencia social

Se elimina el concepto basura y se ahonda en el entendimiento del concepto de residuo valorizable, sus distintos tipos y maneras de tratar

ÁRBOL DE OBJETIVOS

Importancia del basurero dentro de los espacios sociales, se ubican en áreas visibles, se da una correcta clasificación en los dispositivos adecuados

Compromiso por parte de las unidades académicas para integrarse en programas de manejo de residuos

IMAGINARIO BASURA

INFRAESTRUCTURA centro de acopio-mobiliario

Interés por parte de los comercios por cambiar su manera de empacar y entregar sus productos. Se premia e incentiva mediante beneficios directos por parte de la municipalidad y otras entidades

COMPROMISO

FINES

CONCIENTIZACIÓN POR PARTE DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ACERCA DEL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA SEDE UNIVERSITARIA RODRIGO FACIO Y SUS ALREDEDORES. (Adquirir conocimiento pleno de una situación y asumir la responsabilidad que ella implica.) Métodos didácticos educativos presentes en la educación formal ,informal y medios de comunicación.

Valorización de la educación ambiental por parte de la población costarricense.

140

Percepción espacial del basurero

CONTROL DE INFORMACIÓN Conocimiento de la población estudiantil (sede Rodrigo Facio) en cuanto a los actores relevantes y el proceso de manejo y procesamiento de residuos a nivel interno de la Universidad. Poca profundización en el proceso y desarrollo del manejo de residuos desde que cumple su función primaria hasta su disposición

Profundización en el proceso y desarrollo del manejo de residuos desde que cumple su función primaria hasta su disposición

Apto diseño y transmisión de información en la rotulación designada a los centros internos de captación y clasificación de residuos de la Universidad de Costa Rica que facilite la adecuada clasificación de los residuos y la concientización de sus usuarios

Adecuada conceptualización de la palabra “productor” Se entiende productor como el individuo que consume un producto y decide desecharlo o convertirlo en materia prima

MEDIOS ZONA DE CONFORT Esfuerzo de la población estudiantil y administrativa en materia de organización, participación, y vinculación con temas y prácticas medioambientales. Se realiza un esfuerzo para salir de la zona colectiva de confort, y formar parte de un cambio en el actual paradigma del manejo de residuos.

CONOCIMIENTO SELECTIVA Interés por parte de la población estudiantil (sede Rodrigo Facio) en cuanto al tema de contaminación y manejo integral de los residuos y sus posibles consecuencias y afectaciones tanto a nivel macro como micro.

El próximo diagrama, se realizó para facilitar el entendimiento del problema, y con ello, las alternativas de solución que se han ido implementando. Se le llamó centrífugo, partiendo de la fuerza que lleva el mismo nombre; mantiene un movimiento periódico, que huye del centro, este huir es precisamente la capacidad de salir del problema, como una metáfora a la viabilidad de lograr salir del ciclo del mal manejo de residuos.

Para una clara lectura se propone punto de partida, entendiéndolo como la actividad problemática

´´ FALTA DE CONCIENTIZACIÓN POR PARTE DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA ACERCA DEL MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ´´

Como problemática, se han propuesto distintas estrategias para eliminar este mal comportamiento

Las que no la conocen - producto de mal manejo de informaciòn o fenómenos sociales definido por el hecho social (ver definición en pág.109) FALTA DE CONCIENCIA

Su relación se comprende como:

como

de la poblaciòn logra conocer estas estrategias y 3 2 Unotroporcentaje porcentaje no.

Para la lectura del diagrama es fundamental comprender estos dos puntos como problemática principal. MAL MANEJO DE RESIDUOS

MAL MANEJO DE RESIDUOS

Las que sí conocen - debido al interés selectivo y zona de confort se siguen ignorando las soluciones

LEY

Entre las estrategias de solución se implementan las leyes, que por un lado sufren de diversas debilidades, o se intensifican para su cumplimiento, pero una ley que castiga no crea conciencia, así que se sigue en el ciclo. Hasta que se proponga una idea innovadora, que concientice, esta como fuerza centrífuga sale del ciclo.

141

conduce nuevamente a la falta de conciencia

FALTA DE CONCIENCIA SE CONOCE

interés selectivo

zona confort

SALIDA DEL CICLO propuesta

debilidades existentes

LEY se “fortalece” para evitar mal actuar

142

control de información

hecho social

NO SE CONOCE ESTRATEGIAS PARA ELIMINAR LA PROBLEMÁTICA

MAL MANEJO DE RESIDUOS

Una ley que castiga, no educa, no es solución

VIABILIDAD DE ALTERNATIVAS Partiendo del árbol de objetivos propuesto, se analizan los distintos lineamientos y se filtran bajo términos de viabilidad y factibilidad de funcionamiento. Estrecha relación en la divulgación de información y soluciones al problema.

Proyección de la información hacia radio más extenso de la población Se cuenta con las herramientas (gráficas, creativas), para que la difusión de determinada información sea altamente viable

Control y difusión de información

Se restringe a las capacidades de aprendizaje y comprensión de cada persona (Todos aprenden distinto) Selección de la información. Cada persona decide qué información le interesa lo suficiente para interiorizar y aplicar. 143

Cambio de paradigma tradicional del concepto de basurero, mayor eficacia en la recolección de residuos valorizables

Evitar la confusión entre basura y residuos valorizables (reciclaje)

Complejidad de convencer a la población universitaria de olvidar la idea de basurero tradicional. Aceptación de una nueva idea, complejidad de esa transformación sociocultural

Concepto Basurero

(Descomposición del concepto tradicional del basurero)

1. 2.

Compromiso del Productor (Empaques biodegradables/reciclables/ Manejar sus residuos) 144

1. 2.

Reducción de la huella ecológica Aumento del valor agregado de sus productos

Complejidad al existir intereses económicos de por medio Mala disposición de los comerciantes (No están convencidos o interesados)

IDEAS FUERZA A través de un proceso de lluvia de ideas, abstracción de ideas primarias y extrapolación de ideas se llegaron a ciertas premisas importantes. Posteriormente, estas ideas fueron sometidas a un filtro de viabilidad y análisis costo-beneficio.

145

146

PROCESO SISTEMATIZADO DE RECOLECCIÓN Y MANEJO DE RESIDUOS VALORIZABLES Una de las carencias encontradas en el proceso de recolección y manejo de residuos, a lo interno del campus, fue la falta de un centro secundario, general, y especializado para la recolección y clasificación de los residuos valorizables internos de la Sede Rodrigo Facio.

CENTRO DE ACOPIO Centros de recolección primarios (Por edificios).

Centro de Acopio interno de la Sede Rodrigo Facio.

Distribución a distintas compañías especializadas en el manejo y reutilización de los residuos. 147

PROS ●

CONTRAS

Organización y cuantificación de la cantidad de

●

residuos recolectados. (Data cuantitativa) ●

●

Mayor

control

sobre

que

●

inicial

logístico

Costa Rica.

consume-vende-procesa.

●

Falta de personal y mano de obra.

Mayor beneficio económico para la Universidad

●

Falta

instalaciones

adecuadas

para

desarrollar un centro de acopio.

Autosustentación económica y mejoramiento del

●

Carencia de un sistema universitario que

sistema actual de manejo de residuos.

propicie la participación de estudiantes en el

Mejoramiento de los centros de recolección

proceso de manejo y recolección de residuos.

actuales. Mayor presupuesto para acondicionar estos

centros

poder

separar

almacenamiento de los residuos valorizables con los residuos ordinarios no valorizables.

148

económico

operativo, que recae en la Universidad de

de Costa Rica. ●

Presupuesto

●

Falta de interés de parte de la población estudiantil y de la FEUR en cuanto a temas de gestión ambiental.

CASO DE REFERENCIA

ACUPUNTURA URBANA. La Morán, Caracas, Venezuela. La comunidad de Morán se encuentra ubicada al Oeste de la ciudad de Caracas, con una superficie de 15.2 hectáreas y una población que ronda los 8.000 habitantes. Problemas como la falta de oportunidades para el desarrollo personal desencadenaron problemas sociales como la violencia, incremento de la pobreza, inseguridad. embarazos adolescentes, entre otros.. No menos importante la falta de educación y las condiciones topográficas de la zona indujeron a riesgos ambientales que estaban afectando a la población Por lo que un conjunto de proyectos enfocados en el saneamiento del ambiente y la creación de espacios públicos, buscan servir como oportunidades de participación y de trabajo para los jóvenes en riesgo. IMAGEN 118

149

“Los proyectos desarrollados incluyen la recuperación de la quebrada La Cañonera mediante la canalización ordenada de aguas servidas y un proyecto integral de paisajismo, mientras que el segundo proyecto de manejo de desechos sólidos, abarca el proceso de recolección de desechos clasificados, su almacenamiento y su venta desde un Centro de Reciclaje proyectado en la Avenida Morán. Se contempla también la transformación de vertederos clandestinos en espacios públicos como parques infantiles y plazas. Una cooperativa de jóvenes se hará cargo de las funciones del proyecto de saneamiento ambiental al mismo tiempo de recibir talleres de formación en temas de autoestima, toma de decisiones y proyectos de vida” Franco 2014

150

IMAGEN 119

IMAGEN 120

IMAGEN 121

VINCULAR A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Mayor vinculación de la población estudiantil, de la Sede Rodrigo Facio, en el proceso de manejo y clasificación de residuos del campus, esto por medio del trabajo en un centro de acopio universitario.

Propagación y concientización de las prácticas ambientales

Beneficio laboral, educativo y económico.

151

PROS ●

Cambio de concepción de la imagen de “U

●

Presupuesto

económico

inicial

logístico

verde” a; Universidad realmente comprometida

operativo, que recae en la Universidad de

con la gestión ambiental.

Costa Rica.

●

Ganancia económica y laboral para el estudiante.

●

Mayor apego y concientización por las buenas

fisica-operativa. (No hay centro de acopio ni

prácticas ambientales.

programas que incentiven horas beca u horas

●

Crear y esparcir conciencia ambiental.

de trabajo)

●

Reconocimiento

●

152

CONTRAS

formal

educación

●

existe

infraestructura

logística

Requiere de inversión y costos operativos

ambiental, ciertos conocimientos sobre manejo

permanentes. (Agua, luz, maquinaria, fuerza

de residuos. (Curriculum)

laboral)

Venta de residuos valorizables a un mejor precio.

COMPROMISO DEL PRODUCTOR

Concientización acerca del proceso de embalaje de productos actual, búsqueda de alternativas más limpias, que generen residuos valorizables o compostables.

Promover la sustitución de plásticos de un solo uso. Búsqueda de alternativas de empaques que permitan reducir la huella ecológica

153

PROS

CONTRAS

●

Aumento del valor agregado

●

Costos elevados de producción

●

Reducción de la huella ecológica

●

Desinterés de parte de los productores

●

Mayor difusión de la concientización

●

No existe una regulación para controlar el

y del

funcionamiento de las prácticas responsables

manejo

con el ambiente

responsable ●

residuos

producción

Existe muy poca conciencia fuera del ámbito universitario,

dificultad

para

difundir

concientizar ●

Sin conciencia, es difícil que se decida costear un producto de mayor precio que está elaborado de forma más responsable

154

CASO DE REFERENCIA

COMPAÑÍAS COMPROMETIDAS TIENDA REFORMATION

Conciencia de la contaminación y residuos generados por la industria de la moda, compromiso con mantener un proceso completamente libre de huella ecológica, Mantienen el estándar ambiental utilizando textiles como algodón orgánico principalmente, cultivado de manera controlada, ética y responsable. Inversión en infraestructura y maquinaria amigable con el ambiente para minimizar el gasto de energía y agua. Control del impacto ambiental que generan sus procesos, para revertir esos efectos a través de sus prácticas. Imagen 122

-Conciencia de que los textiles toman de 200-300 años en descomponerse. -Donación o reciclaje de sus textiles sobrantes, -¾ de su equipo conformado por mujeres o minorías étnicas -Salarios más arriba del mínimo 155

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIร N Mร S DIRECTAS Se puede observar que los medios de comunicaciรณn que se estรกn utilizando hoy en dia para comunicar a la poblaciรณn en general y en este caso a la poblaciรณn universitaria, no estรกn teniendo el efecto que se esperaba, estos son mensajes que en realidad pasan desapercibidos y suavizan los problemas que existen; con estas estrategias buscamos informar de manera realista y certera a la poblaciรณn sin esconder esas verdades incรณmodas que siempre existen.

Medios alternativos de comunicaciรณn y difusiรณn de informaciรณn.

Informaciรณn transmitida de manera realista y certera.

156

PROS ●

●

CONTRAS

Exponer la realidad de lo que está sucediendo

●

Desacuerdos con la administración

en el edificio

●

No todos entienden la información de la misma

La sistematización de la información permite una

manera

lectura más clara y concisa

●

Presupuesto elevado

Se cuenta con el “apoyo” (de palabra) de la

●

Desvalorización de las prácticas didácticas e

administración de la escuela

informativas poco convencionales.

157

CASO DE REFERENCIA

CURRIDABAT RECICLA. SAN JOSÉ COSTA RICA. Curridabat se ubica al este de San José, en este lugar se implementó por medio de instituciones como el INCAE un proyecto para implementar y fortalecer el manejo de residuos. Se puso a prueba algunos vecinos, a los cuales se les dio capacitación y motivación para empezar este proyecto. En un principio, como se podría esperar los resultados fueron bajos, pero mediante la utilización de

“principios

psicológicos de la economía del comportamiento, para incentivar la práctica”. “Se les decía 'Gracias por el reciclaje, pero usted no recicló lo suficiente, no recicló el promedio del barrio'. lo cual esto llevo a sentir un poco de verguenza pero tambien empezo el incentivo a un mejor cumplimiento del reciclaje. Este proyecto ya está generando puntos a favor, ya que ha Imagen 123

158

pasado de un 7% de la población que reciclaba a un 18%.

DESARROLLO DE OBJETIVOS ●

OBJETIVO GENERAL

●

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

●

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVOS

159

160

IMAGEN 124 DESCRIPCION DEL AUTOR: “APOCALIPSIS DE PLÁSTICO”

161

OBJETIVO GENERAL Implementar un plan estratégico de concientización y sistematización de los procesos de gestión integral de residuos, en la sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica y sus alrededores inmediatos.

162

163

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar posibles estrategias de comunicación, que permitan concientizar acerca del manejo de residuos y sus consecuencias, de manera contundente.

164

Promover una comunicación activa y directa con el sector comercial de los alrededores de la Universidad de Costa Rica, mediante la capacitación y divulgación de información, con el fin de propiciar cambios en los procesos de embalaje de productos y manejo de residuos.

Vincular a la comunidad universitaria con los procesos de manejo de residuos para concientizar a través de una estrategia de integración conjunta.

Sistematizar el proceso de recolección y manejo de valorizables, mediante una estrategia de diseño logístico y espacial-arquitectónico.

Estrategias para el desarrollo de objetivos

1-Diseñar posibles estrategias de comunicación, que permitan concientizar acerca del manejo de residuos y sus consecuencias, de manera contundente. 1-Emplear medios contundentes y asertivos a la hora de transmitir la información ambiental a la comunidad universitaria.

2-Impartir capacitaciones en temas ambientales a los estudiantes de primer ingreso, mediante la actividad del “hermano mayor”, así como premiar mediante incentivos a los estudiantes que se involucren en programas de gestión de residuos de la Universidad de Costa Rica

3-Exponer la realidad del mal manejo de residuos en la Escuela de Arquitectura, mediante Iniciativas como el “muro de la vergüenza”, “arqui cochino”, etc.

Iniciativas: “Muro de la vergüenza”: Consiste en un espacio físico y/o digital en donde se exponga, mediante fotos e imágenes, los principales actos que atentan contra el adecuado manejo de los residuos en la Escuela de Arquitectura. (Estudiantes-Docentes-Administrativos) “Arqui cochino”: Consiste en el planeamiento y desarrollo de diversas iniciativas no tradicionales y experimentos sociales, que permitan evidenciar de manera más crítica y directa el mal manejo de residuos dentro de la escuela. 165

Estrategias para el desarrollo de objetivos

2-Promover una comunicación activa y directa con el sector comercial de los alrededores de la Universidad de Costa Rica, mediante la capacitación y divulgación de información, con el fin de propiciar cambios en los procesos de embalaje de productos y manejo de residuos. 1-Establecer una comunicación directa mediante reuniones y sesiones participativas de concientización, que involucren a los comerciantes de negocios inmediatamente cercanos a la Universidad de Costa Rica, en los cuales se explique y evidencien los beneficios de cambiar sus hábitos de embalaje de productos por alternativas renovables y compostables, más amigables con el ambiente.

166

2-Buscar acuerdos con la municipalidad de Montes de Oca, en los cuales se incentive a los comercios del cantón, eliminar el uso de plásticos de un solo uso, estereofón, y demás residuos no valorizables.

3-Proponer estrategias de aprovechamiento de los residuos valorizables generados por los comercios, mediante iniciativas que permitan la reutilización de ciertos valorizables como botellas y envases de vidrio y así reducir costos a los comercios, donde tanto el comprador como el vendedor reciban ganancia del mismo.

Estrategias para el desarrollo de objetivos

3-Vincular a la comunidad universitaria con los procesos de manejo de residuos para concientizar a través de una estrategia de integración conjunta.

1-Elaborar estrategias de colaboración y comunicación interactiva, promoviendo la clasificación de residuos por medio de estrategias lúdicas no convencionales. Clasificar mediante juegos, que motiven o llamen la atención de los estudiantes, generando conciencia de manera más directa

2-Diseñar estrategias que permitan realizar el trabajo comunal universitario (TCU) en el área de gestión de residuos, así como incentivar mediante quices, tareas, puntos extra, entre otros, a quienes se involucren activamente en programas de manejo de residuos, separación y limpieza de valorizables….

3-Promover la participación activa de la comunidad universitaria en los diferentes procesos del sistema de clasificación y recolección, impulsado principalmente por el interés común sobre en tema.

4-Entablar una relación más directa con las autoridades administrativas de la Universidad, mediante reuniones, que permitan el desarrollar incentivos académicos que promuevan programas de inclusión estudiantil en los procesos de manejo de residuos y así fortalecer el sistema de manera conjunta e integral.

167

Estrategias para el desarrollo de objetivos

4-Sistematizar el proceso de recolección y manejo de valorizables, mediante una estrategia de diseño logístico y espacial-arquitectónico 1-Diseñar de manera estratégica y sistematizada, rutas de recolección y espacios de acopio de residuos, que favorezcan la comodidad tanto de la comunidad universitaria, como de los camiones recolectores y del personal de recolección.

168

2-Diseñar espacios para la clasificación y recolección provisional de residuos valorizables, distanciados de los espacios para residuos No valorizables, en los cuales se tenga acceso a equipo apto para lavar todo tipo de envases y así maximizar su aprovechamiento.

3-Diseñar espacios en los que se pueda clasificar cómodamente todos los valorizables recolectados a lo largo del campus universitario, esto con el fin de prepararlos (limpieza-separación-clasificación) previo al envío a las empresas gestoras y así obtener mayores ganancias económicas y beneficios ambientales

ESTRUCTURA DE DESGLOSE DE TRABAJO (WBS) A través de un proceso de lluvia de ideas, abstracción de ideas primarias y extrapolación de ideas se llegaron a ciertas premisas importantes. Posteriormente, estas ideas fueron sometidas a un filtro de viabilidad y análisis costo-beneficio.

169

170

IMAGEN 125 DESCRIPCION DEL AUTOR: “TORRES APILADAS” - REGGIO, CALABRIA, ITALIA.

171

BATSU ALCANCE DEL PROYECTO El principal enfoque del proyecto consiste en lograr un manejo responsable de los residuos sólidos generados en la universidad, mediante la toma de acciones concretas que permitan solucionar este conflicto; así como un esfuerzo de concientización colectiva del fenómeno de manejo de la basura al que está siendo enfrentada.

LO QUE QUEREMOS

Alertar y concientizar desde las nuevas generaciones, para pautar comportamientos positivos desde el inicio de la vida universitaria.

172

ACTIVIDAD

Charlas informativas y de concientización

SUB-TAREAS

-Coordinar con los profesores encargados de los distintos cursos -Elaborar presentaciones audiovisuales o gráficas -Investigar, mantener información actualizada

LO QUE QUEREMOS Cambiar paradigma del basurero, y la concepción del desecho. Transformar la actividad de clasificación en una más interactiva.

Involucrar al receptor, en experiencias integrales. Concientizar con dinamismo, y no formalismo.

Medir el comportamiento social al dificultar el proceso de deshacerse de los residuos, para recalcar la responsabilidad comprador.

ACTIVIDAD

Diseño y elaboración de baterías de reciclaje

SUB-TAREAS -Definir diseño, materiales y herramientas necesarias -Coordinar para conseguir materiales reciclados, donados, etc -Levantar listas de posibles voluntarios-Definir diseño, materiales y herramientas necesarias -Coordinar para conseguir materiales reciclados, donados, etc

Diseño de material gráfico y audiovisual enfocado a la concientización en el manejo de residuos,

-Buscar métodos alternos para una representación gráfica que prescinda de impresiones costosas y contaminantes -Aprovechar las redes sociales para difundir contenido.

Actividad Prueba

-Coordinar con la administración la localización de basureros y la reincorporación de los mismos al finalizar los períodos prueba.

173

LO QUE QUEREMOS

ACTIVIDAD

Exponer y evidenciar de manera directa, los residuos generados en una semana en la escuela de Arquitectura.

Intervenciones artísticas que evidencien la basura generada en el Edificio de Arquitectura.

Colocar a la Escuela de Arquitectura en buenos términos con la gestión de residuos, y atacar los malos hábitos que tenemos como grandes productores de desechos.

Generar diálogos que permitan retroalimentación y opiniones e ideas diversas

174

Inscripción de la Escuela de Arquitectura en el Proyecto de Galardón Ambiental

Conversatorios sobre Manejo de Residuos

SUB-TAREAS

-Diseño de las instalaciones. -Coordinación con el grupo de conserjes de la escuela de arquitectura

-Conseguir apoyo institucional -Organizar a la escuela e informar a estudiantes sobre el galardón -Establecer permanentemente la participación de la escuela en dicha actividad.

-Coordinar y extender la invitación a dirigentes de iniciativas ambientales de otras entidades y universidades públicas -Coordinar con la escuela de arquitectura en cuanto a disponibilidad de espacios y fechas

LO QUE QUEREMOS

ACTIVIDAD

Evidenciar y exponer las malas prácticas ambientales con el fin de alertar y generar un cambio positivo y responsable

Implementar estrategia del Muro de la Vergüenza

-Documentar fotográficamente,distintas prácticas irresponsables en cuanto al manejo de residuos dentro del campus de la UCR

Implementación de TCU enfocado al manejo de residuos

-Gestionar a través de reuniones con la Vicerrectoría de Acción Social la posibilidad de incluir el proyecto en el repertorio de Trabajos Comunales.

Diseñar un modelo de TCU que permita incluir a los estudiantes en la separación y preparación de residuos para su posterior tratamiento.

SUB-TAREAS

Además promover el abordaje del problema desde un enfoque multidisciplinario.

Generar diálogos que permitan retroalimentación y opiniones e ideas diversas

Banco de Materiales

-Coordinar con la escuela de arquitectura en cuanto a disponibilidad de espacios y fechas

175

LO QUE QUEREMOS Proyección de películas de tipo documental enfocadas en temáticas de manejo de residuos con el fin de generar conciencia en la población estudiantil

176

ACTIVIDAD

Proyección de Documentales

SUB-TAREAS -Coordinar espacio para proyección -Generar afiche de divulgación de la actividad

IMAGEN 126 DESCRIPCION DEL AUTOR “¿PLANETA O PLÁSTICO?”

177

178

MÉTODO DE RUTA CRÍTICA A través de esta herramienta, se permite estimar el tiempo más corto en el que es posible completar distintas tareas dentro de un proyecto, así como las relaciones que se generan entre cada actividad

179

Diseño de material audiovisual y estrategias de concientización

DIVULGACIÓN/ CONCIENTIZACIÓN

DISEÑO/ CONSTRUCCIÓN

Diseño y Construcción de Baterías de Reciclaje

Proyección de Documentales

ADMINISTRATIVO

Charlas informativas y de concientización

Intervenciones artísticas que evidencien la basura generada en el Edificio de Arquitectura.

180

Contínuo

7-15 días Contínuo

PRESENTAR A LA UCR CASO DE ÉXITO EN EL MANEJO DE RESIDUOS

Conversatorios sobre Manejo de Residuos

en el Proyecto Galardón Ambiental

RUTA OPCIONAL

Inscribir a la escuela

RUTA FIJA

Diseño, Construcción y logística de Centro de Acopio

2-5 días Contínuo

MÉTODO DE RUTA CRÍTICA

Implementación de TCU enfocado al manejo de residuos

2-5 días

GESTIÓN DE RIESGO A través de un proceso de lluvia de ideas, abstracción de ideas primarias y extrapolación de ideas se llegaron a ciertas premisas importantes. Posteriormente, estas ideas fueron sometidas a un filtro de viabilidad y análisis costo-beneficio.

181

182

CHARLAS INFORMATIVAS Y DE CONCIENTIZACIÓN

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD - Herramienta de comunicación tradicional - Falta de contundencia en el discurso

-Suspensión de clases debido a fenómenos naturales y meteorológicos como tormentas y fuertes lluvias.

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE BATERÍAS DE RECICLAJE

CONTINGENCIAS

VULNERABILIDAD -El diseño no cumple con las intenciones de recolección propuestas. -Aumento en el costo de los materiales.

-Demora en la construcción de las baterías debido a fuertes lluvias en el patio de bambú.

RIESGOS

-Cancelación de expositores -Poca presencia de oyentes -Cancelación del espacio físico. (Auditorio) - Poca efectividad persuasiva.

-Falta de presupuesto. -Falta de materiales. -Uso inadecuado de la población estudiantil. 183

DISEÑO DE MATERIAL GRÁFICO Y AUDIOVISUAL

ACTIVIDAD DE PRUEBA

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD

CONTINGENCIAS

-Mal funcionamiento de las herramientas de proyección (video beam)

-Deficiencia en la totalidad de abordaje de los temas y la población - Medios a utilizar y receptor

-La administración de la escuela no esté a favor. -Dicha actividad se llegue a convertir en un agravamiento del problema actual

184

VULNERABILIDAD -Objetivos respaldados por hipótesis -Rompimiento de lo cotidiano

RIESGOS

-La percepción del material podría afectar la intención de comunicación. -Pérdida de interés de los temas a exponer.

-Mala disposición de los residuos debido al factor humano. -Continuidad del fenómeno sin cambio alguno

INSCRIPCIÓN DE ARQUITECTURA EN EL PROYECTO DE GALARDÓN AMBIENTAL

INTERVENCIONES ARTÍSTICAS

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD

-Interferencia del clima con la construcción. -Que las condiciones externas estropeen la obra

-La percepción de la población no coincide con el concepto de la intervención u objetivo.

RIESGOS -Difícil lectura y entendimiento de las intervenciones.

CONTINGENCIAS

VULNERABILIDAD -Falta de diálogo entre Batsu y la administración. -Cambio en los requisitos del concurso.

No aplica

RIESGOS - Rechazo de la administración de la escuela en la inscripción del concurso. -No cumplir con los requisitos mínimos del concurso 185

DIVULGACIÓN POR REDES SOCIALES

CONVERSATORIOS SOBRE MANEJO DE RESIDUOS

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD - Herramienta de comunicación tradicional - Falta de contundencia en el discurso

-Suspensión de clases debido a fenómenos naturales y meteorológicos como tormentas y fuertes lluvias.

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AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD -No generar publicaciones llamativas que llamen la atención de nuestros seguidores

No aplica

RIESGOS

-Cancelación de expositores -Poca presencia de oyentes -Cancelación del espacio físico. (Auditorio) - Poca efectividad persuasiva.

- Las publicaciones pueden resultar ofensivas ante los seguidores. -O pueden generar desinterés en los seguidores

IMPLEMENTACIÓN DE TCU ENFOCADO AL MANEJO DE RESIDUOS.

AMENAZA NATURAL

BANCO DE MATERIALES

VULNERABILIDAD -Poca flexibilidad en el sistema burocrático de la Universidad -Competitividad con otras opciones de TCU

NO APLICA

RIESGOS -Rechazo de la iniciativa por parte de la Oficina de Acción Social.

CONTINGENCIAS

VULNERABILIDAD -Baja legibilidad de la función y objetivo del mismo -Abandono (sin apropiación)

Deterioro de materiales por humedad

RIESGOS Mal uso por parte del estudiantado. Desecho de residuos no valorizables (orgánicos) que puedan perjudicar otros materiales 187

188

PROTOTIPOS DE TRABAJO Para poner a prueba nuestras propuestas, se considera la Escuela de Arquitectura como escenario para, instalar y ejecutar las propuestas de intervenciòn del proyecto Batsu, con el propósito de evaluar los aciertos y desaciertos, y poder generar recomendaciones y mejoras para próximas intervenciones a una escala mayor.

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PROPUESTAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO FEBRERO

ABRIL

14 de febrero

Semana 23-29

MAYO

BATSU

190

28 de mayo

Nombre actividad

HERMANO MAYOR

ARQUI-COCHINO

DIA SIN BASUREROS

Descripción

Charlas en conjunto con “Arqui ambiental” con el objetivo de concientizar a la población estudiantil de primer ingreso.

Malla con residuos valorizables generados en 1 semana, y la publicación de los resultados

Se pretende incentivar la responsabilidad en la población, sobre sus residuos, al no encontrar un espacio donde depositarlos.

PROPUESTAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO JUNIO

Semana 4-8 SEMANA AMBIENTAL 1. 2.

Charlas informativas con alcance en diferentes escuelas Caída de malla Arqui Cochino

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

CENTRO DE PRÉSTAMOS: FASE A

CENTRO DE PRÉSTAMOS: FASE B

Con vista en las entregas finales de taller, se inicia el préstamo de bolsas de tela, disponibles en un espacio accesible para que la población las tome antes de ir a los locales por sus compras de materiales y las devuelve al desocuparlas

Considerando el inicio de semestre, se facilita a la población el préstamo de envases y utensilios reutilizables, que puedan llevar a los locales y traer sus alimentos o bebidas., y devolverlos limpios al desocuparse. BATERÍAS DE CLASIFICACIÓN / BANCO DE MATERIALES Construcción e instalación mobiliario que facilite clasificación y reutilización materiales dentro de la escuela arquitectura

de la de de

INSCRIPCIÓN DE LA ESCUELA EN GALARDÓN AMBIENTAL Presentando las mejoras realizadas en el tema de manejo de residuos, incentivar a la administración en la inscripción del concurso. PUBLICACION Y DIVULGACION DE RESULTADOS A NIVEL INSTITUCIONAL. Con nuestro ejemplo, incentivar y capacitar a otras escuelas y a la Universidad a gestionar sus residuos de manera responsable. 191

PROPUESTAS A LARGO PLAZO

BATSU Nombre actividad

Descripción

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CENTRO DE PRÉSTAMO: FASE C

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CENTROS DE ACOPIO

INVOLUCRAMIENTO DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN EL PROCESO

OBTENCIÓN DE BENEFICIOS ECONÓMICOS

Automatización del sistema de préstamo de utensilios donde en un proyecto multidisciplinario se desarrolle un equipo capaz de dispensar y controlar la entrega de los mismos.

Diseño de espacios aptos para el almacenamiento y adecuado tratamiento de residuos valorizables.

Por medio de TCU, horas becas o incentivos alternos, involucrar a los estudiantes en el tratamiento del material recolectado, para así además conseguir una ganancia monetaria para el proyecto que autofinancie sus implementacion

A partir de la creación de un centro de acopio, se plantea establecer vínculos con empresas clasificadoras que compren los residuos generados en la Universidad y así obtener fondos para continuar apoyando el proyecto

PROPUESTAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO

DIVULGACION E INFORMACION CONSTANTE Y PARALELA A DEMÁS ACTIVIDADES

1. 2. 3. 4.

MURO DE LA VERGÜENZA. PUBLICACIÓN DE VIDEOS INFORMATIVOS PUBLICACIÓN DE AFICHES INFORMATIVOS. ESTRATEGIAS EN REDES SOCIALES.

Por medio de nuestras redes sociales, afiches impresos y digitales, buscamos concientizar a la población sobre la realidad que vivimos con respecto al manejo de residuos. Respaldados por diferentes datas y resultados de nuestros experimentos queremos además informar a la población sobre lo que hemos encontrado y ofrecerle herramientas de cómo juntos podemos lograr una diferencia.

193

194

Charlas informativas. ¿QUÉ? (Propósito) Tienen el fin de concientizar acerca del manejo de residuos y sus consecuencias, de manera contundente. Se propone que estas charlas informativas tengan alcance a diferentes escuelas ¿CUANDO? Constantemente

¿PARA QUIÉN? (Público meta) Principalmente la población estudiantil, pero el mensaje pretende llegar al personal administrativo, docentes, etc…

¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura, con posibilidades de expansión a otras facultades.

EVALUACIÓN. Se cuantificará la asistencia, se comparará con actividades anteriores y se creará una base calificativa por parte de los asistentes.

Imagen 127

195

Estrategias en redes sociales. ¿QUÉ? (Propósito) Transmitir y difundir información pertinente a temas relacionados al manejo de residuos; así como la creación de actividades como concursos y rifas que integren e incentiven la participación., en las plataformas de Facebook e Instagram.

¿CUANDO? 21 de mayo ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Toda persona interesada en el tema de manejos de residuo y aquellos que quieran informarse del tema y nuestras iniciativas. ¿DONDE? Plataformas digitales. Redes Sociales Facebook e Instagram

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EVALUACIÓN. Se utilizará el registro de actividad que proveen las redes sociales. Además de formar un sistema de conteo sobre las reacciones en las publicaciones, número de personas que las comparten y número de personas a quienes alcanzó.

Imagen 128

Publicación de afiches informativos. ¿QUÉ? (Propósito) Generar conciencia e informar acerca del problema del manejo de los residuos sólidos. Esto mediante a la visualización del problema y de sus posibles alternativas y soluciones.

¿CUANDO? Publicaciones semanales a lo largo de todo el año 2018.

¿PARA QUIÉN? (Público meta) Comunidad interesada en el problema de manejo de residuos sólidos y desde luego personas ajenas que por falta de información desconocen del problema. ¿DONDE? Plataformas digitales. Cuentas de Facebook y de Instagram. EVALUACIÓN. Analizar según datos de alcance y respuesta, así como las visualizaciones de las publicaciones en las mismas redes sociales.

Imagen 129

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Publicaciรณn de afiches informativos.

Imagen 130

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Imagen 131

Instalación baterías de clasificación ¿QUÉ? (Propósito) Construir e instalar mobiliario que facilite la clasificación y reutilización de materiales dentro de la escuela de arquitectura, con el fin sistematizar el proceso de recolección y manejo de valorizables, los cuales, en su mayoría, están siendo desechados sin ningún criterio actualmente. ¿CUANDO? Semana Ambiental 2018 4 - 6 junio 2018 ¿PARA QUIÉN? (Público meta) La iniciativa pretende proyectarse principalmente a la población estudiantil, sin embargo, esta estará abierta para que cualquier persona, estudiante o administrativo, pueda clasificar sus valorizables. ¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura EVALUACIÓN. Se recolectarán, cuantificarán y calificarán los valorizables de cada batería 3 veces por semana, con el fin de evidenciar un cambio significativo, o no, en la cantidad de valorizables recolectados.

Imagen 132

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Instalación Banco de Materiales. ¿QUÉ? (Propósito) Evitar el consumo innecesario de materiales, fomentando la reutilización de todos los que yacen dentro de la escuela, de entregas pasadas; mediante un espacio de apropiación común en donde se puedan tanto dejar como obtener dichos materiales, e incluso trabajar en el mismo. ¿CUANDO? Indefinido ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Estudiantes de Escuela de Arquitectura y toda persona con intención de donar material. ¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura, soda. EVALUACIÓN. Se desarrollará una primera evaluación a partir de un prototipo conceptual en el cual se pueda evidenciar el sitio como un recurso importante para la factibilidad del proyecto. 200

Imagen 133. Imagen con carácter ilustrativo

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD / BANCO DE MATERIALES

Imagen 134

Imagen 135

201

Despliegue

Imagen 136

202

Centro de Préstamos de Utensilios Reutilizables

Bolsas de Tela

¿QUÉ? (Propósito) Generar una herramienta que sustituya el uso de bolsas plásticas, esto mediante la elaboración de bolsas de tela, las cuales se implementarán como préstamo mediante el carnet estudiantil. Se busca desarrollar y facilitar una conciencia ambiental a la hora de realizar la compra de las comidas. ¿CUANDO? Junio 2018 ¿PARA QUIÉN? (Público meta) La población estudiantil es nuestro público meta por ser un mayor número, pero también la iniciativa conviene que sea utilizada por los administrativos.

EVALUACIÓN. Mediante la elaboración de una base de datos, se implementaría un registro, digital o físico, que permita llevar una control sobre la constancia del uso del prototipo y facilite obtener datos cuantificables que indiquen el éxito o fracaso de la iniciativa.

Imagen 137. Imagen con carácter ilustrativo

FASE A

¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura

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Centro de Préstamos de Utensilios Reutilizables. Vasos y tazas ¿QUÉ? (Propósito) Generar una herramienta que sustituya el uso de vasos encerados, esto mediante de tazas o vasos de un material específico. Las cuales se implementarán como préstamo mediante el carnet estudiantil. Se busca desarrollar y facilitar una conciencia ambiental a la hora de realizar la compra de bebidas calientes o frías. ¿CUANDO? Agosto 2018 ¿PARA QUIÉN? (Público meta) La población estudiantil es nuestro público meta por ser un mayor número, pero también la iniciativa conviene que sea utilizada por los administrativos.

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Imagen 138. Imagen con carácter ilustrativo

FASE B

¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura

Centro de Préstamos de Utensilios Reutilizables. Plataforma digital ¿QUÉ? (Propósito) Crear un método más eficaz para la realización de préstamo de las fases anteriores, mediante una plataforma electrónica o virtual que trabaje por medio del carnet estudiantil, lo cual ayudaría para el control de datos y que se puedan cuantificar de manera más sencilla. ¿CUANDO? Indefinido ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Todos los estudiantes de Arquitectura.

Escuela

EVALUACIÓN. Por medio de la plataforma electrónica se podrá cuantificar la cantidad de préstamos realizados, y el interés de la población en el mismo.

Imagen 139. Imagen con carácter ilustrativo

FASE C

¿DONDE? Edificio de la Escuela de Arquitectura

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FINANCIAMIENTO DE COSTOS. ¿QUÉ? Facilitar la adquisición de utensilios de uso personal que eviten la producción de residuos

Venta de artículos de uso personal 1.

Proveedor: Green solution. Precio unitario: ₡138 Precio de posible venta: ₡200 Ganancia unitaria: ₡62

¿CUANDO? Constante. A partir de junio 2018. ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Comunidad universitaria, seguidores de redes sociales, etc.. ¿DONDE? Por medio de redes sociales se anunciara el catálogo de los productos disponibles. La entrega se realizará de manera personal dentro de la universidad EVALUACIÓN. Se realizará una pequeña compra inicial de los productos a vender, para evaluar la demanda que generan en la población. Así se podrá aumentar paulatinamente la oferta. 206

Empaque biodegradables.

Pajillas de acero inoxidable + hisopos Proveedor: Amazon.com Precio unitario: ₡1230 Precio de posible venta: ₡2000 Ganancia unitaria: ₡770

Botellas de vidrio Proveedor: VICESA Precio unitario: ₡470 Precio de posible venta: ₡1000 Ganancia unitaria: ₡530

Cepillos de dientes de bambú Proveedor: Amazon.com Precio unitario: ₡2520 Precio de posible venta: Ganancia unitaria:

A la vez funcionará como medio de ingresos para que el proyecto recaude fondos para el financiamiento de sus propuestas.

ACERCAMIENTOS BATSU Capacitación Hermano Mayor. Arqui Cochino Semana U 2018. Venta de Bebidas en Día Ambiental. Parking Day. Divulgación en Redes Sociales

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En el periodo de trabajo en el que se ha desarrollado este informe, Batsú ha puesto en marcha diferentes prototipos y actividades que nos permitan introducir en la población universitaria nuestro proyecto e inducir la concientización sobre el manejo y la gestión de residuos que se presenta en la actualidad 208

Capacitación Hermano Mayor 2018

IMAGEN 140. CAPACITACIÓN HERMANO MAYOR. ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR. SAN JOSÉ COSTA RICA. FEBRERO 2018

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LA IDEA Impartir charlas informativas dirigidas a los estudiantes de primer ingreso de arquitectura, con el objetivo de concientizarlos acerca de prácticas ambientales responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos.

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IMAGEN 141. CAPACITACIÓN HERMANO MAYOR. ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR. SAN JOSÉ COSTA RICA FEBRERO 2018.

¿QUÉ? (Propósito) Generar conciencia acerca de la correcta disposición de los residuos sólidos generados en la escuela de Arquitectura, así como la integración de prácticas ambientales sostenibles y responsables. ¿CUANDO? La actividad se realizó el día 14 de mayo, día en que los estudiantes son recibidos a la escuela en la tradicional actividad del Hermano Mayor ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Alumnos de primer ingreso 2018 de Licenciatura en Arquitectura de La Universidad de Costa Rica HERRAMIENTAS El conocimiento que hemos adquirido con la presente investigación nos permitió mediante el uso de recursos audiovisuales, se explican los procesos y principios básicos de la disposición correcta de residuos sólidos. Así mismo, se obsequiaron botellas de vidrio, donadas por la empresa Tiger House Costa Rica para incentivar el uso de productos diarios reutilizables y de mayor duración. 211

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 142.

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IMAGEN 143.

IMAGEN 145.

IMAGEN 144

IMAGEN 146

CAPACITACIÓN HERMANO MAYOR. ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR. SAN JOSÉ COSTA RICA FEBRERO 2018.

IMAGEN 147.

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES HALLAZGOS Una de las principales fortalezas que encontramos al concluir la actividad, fue el uso de botellas de vidrio. Observamos un importante interés por parte del estudiantado en cuanto a utilizar y adquirir el producto para evitar el uso de plásticos. Es por ello que continuamos buscando alternativas que nos permitan facilitarle a la población el acceso a medios que eviten el uso de envases de un solo uso Con respecto al método de impartir las charlas, encontramos que si bien logra el objetivo de transmitir la información, no es la forma más pedagógica o funcional de realizarla. A partir de esto, continuamos investigando posibles estrategias para orientar a la población estudiantil a manejar adecuadamente los residuos sólidos. 213

214

Arqui cochino 2018

IMAGEN 148 INTERVENCION EN LA FACHADA PRINCIPAL ESCUELA DE ARQUTECTURA UCR. ABRIL 2018

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LA IDEA IDEA DE INTERVENCIร N: Intervenir la fachada principal del edificio de la Escuela de Arquitectura. Desplegar una cortina-cascada de residuos que nos ponga en evidencia en cuanto al problema del manejo de residuos sรณlidos.

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IMAGEN 149 ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR.

¿QUÉ? (Propósito) Generar conciencia sobre la cantidad de residuos que generamos día a día, tanto de forma individual como de forma colectiva. ¿CUANDO? La instalación fue realizada en semana universitaria (23-27 abril, 2018), por el incremento en el flujo de personas en las cercanías de nuestra escuela ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Tanto alumnos como profesores y administrativos, de la Escuela de Arquitectura, y desde luego a la comunidad estudiantil de la Universidad Rodrigo Facio en general. ¿DONDE? Fachada principal del edificio de la Escuela de Arquitectura, Universidad de Costa Rica, San Pedro. 217

LOGÍSTICA DE MONTAJE RECOLECCIÓN

LIMPIEZA

IMAGEN 151

PREPARACIÓN

COLOCACIÓN

IMAGEN 152

IMAGEN 154

IMAGEN 153

IMAGEN 155

Valorizables no clasificados se limpiaban, clasificaban y almacenaban a espera de su colocación.

RUTA DE EXTRACCIÓN

IMAGEN 150

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batería de se toma en basureros clasificaci cuenta tradicionales debido al mal ón uso que se le da, como L K M J V basurero Horario recolección: tradicional. 6-8pm después de horas taller.

12-1pm

Valorizables limpios y secos pasaban a formar parte de la red que se abarcó por hiladas de apróx. 3m.

Hiladas amarradas por pisos, teniendo como origen el 5to piso,

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 156, 157, 158, 159, 160. PROCESO DE INSTALACIÓN DE MALLA. ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR. SAN JOSÉ, COSTA RICA. ABRIL 2018

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD. REACCIONES DE LA POBLACIÃ&#x201C;N

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IMAGEN 161

IMAGEN 162

IMAGEN 163

IMAGEN 164

220

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES HALLAZGOS Existe un inadecuado manejo y clasificación de los residuos sólidos en el edificio de Arquitectura. La batería del primer nivel, ubicada en un área de alto tránsito, presenta mejores resultados en cuanto a la clasificación de los residuos sólidos. La batería del quinto nivel se encuentra bloqueada a la vista por una pizarra. Se genera la hipótesis de que, la falta de exposición contribuye al mal uso de la misma. Además de la falta de un recipiente de no valorizables. El reconocimiento de la personas con su propia basura. Concluye en una puesta en evidencia de la misma.

221

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Venta de Bebidas en DÃa Ambiental

IMAGEN 165 VENTA DE BEBIDAS EN DIA AMBIENTAL. JULIO 2018.

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LA IDEA Recaudar fondos para proyectos con énfasis además de proveer a la universitaria de botellas reutilizables, que puedan utilizando en su cotidianidad.

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IMAGEN 166 VENTA DE BEBIDAS EN DIA AMBIENTAL. JULIO 2018.

futuros ambiental, población de vidrio continuar

¿QUÉ? (Propósito) Poder desarrollar futuros proyectos mediantes los ingresos obtenidos por medio de estas ventas, y a demás brindarle a la comunidad universitaria un recipiente que sustituya las botellas plásticas. ¿CUANDO? . realiza en dos fechas; la primera se da el dia 5 Se de junio, en esta el punto de ventas se da en la “sodita de arqui”, la segunda se da el dia 15 de junio en la entrada principal del edificio de arquitectura ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Tanto alumnos como profesores y administrativos, de la Escuela de Arquitectura, y desde luego a la comunidad estudiantil de la Universidad Rodrigo Facio en general. HERRAMIENTAS Mediante divulgación digital y verbal se informa que se van a desarrollar estas ventas; además se implementó el uso de electrodomésticos y mobiliario de la escuela para poder generar este punto de venta, incluso se contó con la colaboración de compañeros que están anuentes a las intenciones que Batsu quiere desarrollar. 225

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD / DÍA AMBIENTAL Se llevaron a cabo ventas de café frío, con el apoyo de los envases de vidrio donados por Tiger House. Esta actividad nos permitió recaudar en la primer venta un total de ₡56500 y para la segunda venta un total de ₡66700

IMAGEN 167

226 IMAGEN 168

IMAGEN 169

Parking Day2018

IMAGEN 170. PARKING DAY 2018. JULIO 2018

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LA IDEA El proyecto surge como idea en conjunto con los otros grupos del curso de gestión: Ágora y Mobius; después del experimento realizado en clase el cual pretende otorgarle otros usos al espacio de parqueo vehicular.

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IMAGEN 171. PREPARACION DEL MOBILIARIO A BASE DE MATERIALES RECICLABLES A UTILIZAR EN EL PARKING DAY. JULIO 2018

¿QUÉ? (Propósito) Transformar el espacio del parqueo, en un espacio conformado por elementos en activa relación que promuevan la vida en la ciudad y le cedan más espacios al peatón. A través de un planteamiento en conjunto se desarrollaron tres enfoques en general: ● Movilidad (MOBIUS) : Crítica al carro-centrismo, prescindiendo del espacio como parqueo y alejando los automóviles del sitio, ● Seguridad (ÁGORA) : Activación de áreas negadas a los peatones para activar la sensación de seguridad ● Manejo de Residuos (BATSÚ): Reutilización de los materiales (medio para volver la actividad tangible) ¿CUANDO? Realizado el día viernes 6 de Julio, durante horas de almuerzo y jornada de encuentro mundialista. ¿PARA QUIÉN? (Público meta): Peatones en general, público del comercio de las zonas escogidas y población circundante a la zona (estudiantes y funcionarios de la Universidad de Costa Rica) HERRAMIENTAS Se divide al grupo en tres equipos de trabajo: CONTACTOS

Articulador con la municipalidad, comercios, obtención de materiales etc.,

DIVULGACIÓN

Diseño, promoción y divulgación de la actividad

DISEÑO

Idealización y planteamiento constructivo de la intervención.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 172

Se trabajan los dĂas previos a la actividad, arreglando todas las tarimas donadas y creando el mobiliario propuesto 230 IMAGEN 173

IMAGEN 173

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 174

En la primera etapa del dĂa se cierra desde la madrugada toda la zona con los carros de los integrantes del grupo, para evitar que otro carro se estacionara. 231 IMAGEN 175

IMAGEN 176

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 177

IMAGEN 179

232 IMAGEN 178

IMAGEN 180

REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

IMAGEN 181

Incluso se dibujรณ un cruce peatonal que en efecto empezรณ a ser utilizado

IMAGEN 183

Peatones que entendieron el espacio acera como un todo. 233 IMAGEN 182

IMAGEN 184

EVALUACIÓN Y CONCLUSIONES HALLAZGOS Confrontación, gestión de riesgos. El día de la actividad llovió desde la mañana, varios locales que habían prometido intervenciones no cumplieron y se sobrellevo la constante intervención del dueño del local de fotocopias, quién durante todo el día estuvo indispuesto con la actividad. 1. No todo lo planeado se cumple, la gestión de riesgos es real, y en el momento hay que saberlo afrontar para sacar adelante el proyecto. La actividad no fue del todo apropiada por la gente que transitaba, sin embargo el cambio de escenario generó un impacto en el ambiente. 1. Disminución de la velocidad de los peatones que transitaban, 2. Incremento de la estancia de personas en alrededores de la actividad 3. Efecto mirón por parte de los carros que transitaban. 4. Cuestionamiento por la actividad (efecto caótico para algunos)

La sociedad no está acostumbrada a participar en lo que no conoce, cuestión que se confirma cuando se traza el paso peatonal y si se vuelve transitado, ya que es elemento conocido de la ciudad, sin embargo, el objetivo principal de la actividad cumplió el fin esperado; evidenciar el problema y dar constancia del uso alternativo de estos espacios.

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Divulgaciรณn

IMAGEN 185. FACEBOOK BATSU UCR

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LA IDEA Concientizar a la población estudiantil a partir de herramientas de comunicación e información, generando diálogo, discusión, crítica y propuesta en el tema.

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IMAGEN 186. FACEBOOK BATSU UCR

Redes Sociales Las redes sociales son un medio que facilita el contacto con nuestro pĂşblico meta. Son utilizadas para transmitir mensajes que inciten la toma de conciencia y ademĂĄs el conocimiento de herramientas que facilitan el cambio de costumbres sobre la responsabilidad en temas ambientales

IMAGEN 187-188-189 Redes Sociales BATSU UCR

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Códigos QR: Se generan códigos QR que brindan información de las redes sociales de Batsú, tanto facebook como Instagram.

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Códigos QR: Además, todos los escaneos quedan registrados en cuanto el día, la hora, el lugar, etc donde fue escaneado. Además se generan gráficos en donde se pueden evidenciar puntos de actividad, como por ejemplo los días de ventas café.

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Infografías: Concursos

Se implementa el uso incentivos como método concientización con el objetivo brindar facilidades para evitar generación de residuos

de de de la

El concurso correspondiente a la imagen a la derecha, se utilizó como estrategia de divulgación en nuestras redes de información con el fin de lograr una herramienta que ofrezca opciones ambientalmente amigables y accesibles

240

IMAGEN 190. FACEBOOK BATSU UCR

Infografías: Concientización Mediante la herramienta del infográfico y a partir de datos contundentes, se pretende educar y concientizar a la población estudiantil, así como ofrecer posibles alternativas sostenibles. En este caso, el infograma de la izquierda presenta un abordaje en el tema del consumo de botellas plásticas.

IMAGEN 191. FACEBOOK BATSU UCR

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IMAGEN 192. FACEBOOK BATSU UCR

IMAGEN 193. FACEBOOK BATSU UCR

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IMAGEN 194 FACEBOOK BATSU UCR

IMAGEN 195. FACEBOOK BATSU UCR

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IMAGEN 196. FACEBOOK BATSU UCR

IMAGEN 197. FACEBOOK BATSU UCR

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Crítica e Información ¡Así somos de Cochinos en Arqui ! Consecuente al título; se elabora un infografía que busca criticar mediante datos cuantitativos, la cantidad de residuos generados en la escuela de arquitectura en el lapso de una semana. Empezar a evidenciar lo que escondemos bajo nuestros actos.

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IMAGEN 198. FACEBOOK BATSU UCR

Videos informativos que, a su vez, muestra contenido explícito con el fin de llamar la atención y concientizar al receptor.

IMAGEN 200. FACEBOOK BATSU UCR

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Muro de la vergÃ¼enza

IMAGEN 201 PUBLICACIONES EN REDES SOCIALES BATSUUCR 2018.

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LA IDEA Crear un espacio en el cual se pueda exponer parte del dia a dia de la comunidad universitaria de la escuela de arquitectura en cuanto al manejo de residuos se trata, todo esto mediante un archivo de fotografĂas y videos ya sea propios o que la misma comunidad nos brinda.

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IMAGEN 203 PUBLICACIONES EN REDES SOCIALES BATSUUCR 2018.

¿QUÉ? (Propósito) Exponer de manera contundente todos los casos que se logren registrar por medio de la fotografía y lograr acoplarlos en una serie de afiches. ¿CUANDO? El proyecto no posee una fecha definida ya que no se ha podido recolectar el material necesario para desarrollar el afiche del tamaño esperado. ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Tanto alumnos como profesores y administrativos, de la Escuela de Arquitectura, y desde luego a la comunidad estudiantil de la Universidad Rodrigo Facio en general. HERRAMIENTAS Mediante herramientas digitales, diseño gráfico, colaboración de los miembros de Batsu se diseñará el respectivo afiche.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD

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IMAGEN 204. FOTOS PUBLICADAS POR REDES SOCIALES BATSU, JUNIO - JULIO 2018.

IMAGEN 28

ANEXOS Acercamiento Comunidad Las Palmas, Desamparados Minutas de Reuniones con Entidades Administrativas UCR Referencias Bibliogrรกficas

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Acercamiento Comunidad Las Palmas

IMAGEN 205 . LOTE EN COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

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IMAGEN 206. COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

IMAGEN 207.COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

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Presentación El curso de Formulación y Gestión de Proyectos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica se ha caracterizado durante varios años, por llevar sus objetivos pedagógicos a espacios reales, atacando diversos problemas, principalmente de carácter social, y enfocando soluciones prácticas que desde nuestro campo en arquitectura podemos implementar para mejorar las realidades a las que nos enfrentamos, Batsú nace así, enfrentándose cara a cara con el manejo y la gestión de residuos sólidos, inicialmente dentro del Campus Universitario Rodrigo Facio, pero siempre estando conscientes sobre el alcance a nivel país y mundial que atañe un tema con tan amplias repercusiones negativas. En nuestro proceso de formulación del proyecto, nos vimos inmersos en una investigación que nos esclareció los motivos, consecuencias y soluciones viables que desde nuestro campo como estudiantes y futuros arquitectos podemos implementar para poder cambiar la conceptualización del tema y extraer el lado positivo del mismo.

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No obstante, paralelamente a nuestra gestión del proyecto, existen diversos grupos de estudiantes que al igual que nosotros se encuentran desarrollando y emprendiendo sus ideas, desde diferentes enfoques y perspectivas, y por supuesto en diferentes localidades a la nuestra. Es así que como grupo hemos recibido la oportunidad de vincular nuestra gestión al grupo de Las Palmas, proyecto que al realizarse este informe se encuentra cursando Formulación y Gestión de Proyectos I, y que ha enfocado sus objetivos en brindarle herramientas a la comunidad de Las Palmas. Esta comunidad, ubicada en el Sector 8 de Los Guido, en el cantón de Desamparados de San José; es una comunidad informal asentada en una zona de riesgo y con alta vulnerabilidad que acoge alrededor de 300 familias y que desde semestres anteriores ha sido foco de investigación por distintos grupos. La drogadicción y delincuencia han generado un imaginario que representa negativamente a la comunidad y le impregna una configuración de inseguridad, sumado a una alta vulnerabilidad a desastres naturales, debido a la topografía en la que se estableció la comunidad y los problemas de salubridad ocasionados por el escaso o nulo acceso a servicios públicos,.

Presentación La comunidad de Las Palmas, además de verse afectada por problemas de salubridad, como el escaso acceso a agua potable, el mal tratamiento de aguas residuales y la presencia masiva de plagas que propagan enfermedades, en la época lluviosa del año 2017 enfrentaron el deslizamiento de un área importante del asentamiento, el cual dejó sin hogar a 34 familias. Dicho deslizamiento fue provocado además de por las malas condiciones topográficas, por las fuertes lluvias y el estancamiento de agua pluvial en un botadero informal de residuos, localizado en una zona con fuertes pendientes. Es así que se vinculan los proyectos Batsú y Las Palmas, compartiendo los conocimientos adquiridos sobre el tema de manejo de residuos sólidos, que hemos desarrollado en el último año, junto a los acercamientos que nuestros compañeros tuvieron con la comunidad y los problemas que enfrentan, aliándose para poder brindar herramientas de trabajo que beneficien a esta población.

Es nuestro objetivo el poder motivar a la comunidad sobre un correcto y responsable manejo de residuos sólidos, dotando además de las herramientas y los conocimientos que están a nuestro alcance y podemos compartir con la población. A lo largo de nuestra investigación hemos logrado concluir que la basura es un invento de los seres humanos, que se incrementa por el sistema de consumo masivo en el que estamos inmersos, y que una adecuada reinterpretación del concepto es la clave y base primordial para convertirnos en generadores responsables. Es por ello, que nuestro enfoque se basa en informar, y concientizar tanto a niños como adultos, acerca del valor que adquieren los residuos después de su primer uso, donde su vida útil puede extenderse y así no contribuir con los problemas generados al llevar los mismos a su disposición, después de ser utilizados una única vez, y más aún cuando no tienen un tratamiento adecuado, desencadenando problemas como los antes mencionados.

Como estudiantes de una carrera multidisciplinaria como lo es la Arquitectura, en la cual se trabaja por y para la gente, para Batsú es un gran honor el poder dar un salto, desde el trabajo interno en la Universidad de Costa Rica, y poder sacar provecho de nuestra investigación, al ofrecer alternativas a comunidades en condiciones de riesgo como la de Las Palmas.

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Delimitación La comunidad de Los Guido, después de décadas de establecimiento es definida como el distrito n°13 del cantón de Desamparados, que para finales de año 2017 contaba con 25 mil habitantes. Los Guido, además, ha sido seccionada y enumerada internamente (Sector 2, Sector 6, Sector 8, por ejemplo), La Comunidad de Las Palmas, se localiza en el Sector 8, apareciendo como un asentamiento informal en un espacio residual, desde hace más de 30 años Prevalece una población con amplia variedad de edades, desde un número considerable de niños y adultos mayores, como jóvenes y adultos que se desempeñan principalmente en el sector primario de la industria o en labores del hogar. El sitio presenta serios problemas de accesibilidad, por las considerable pendientes, la poca capacidad soportante del terreno y la escasa infraestructura que posee el lugar, además por situarse en un espacio residual dentro del distrito.

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DelimitaciĂłn

Desamparados Los Guido

San JosĂŠ

Las Palmas

Sector 8

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IMAGEN 208.COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

Problematización inicial Según el análisis y las conclusiones resultantes de los acercamientos con la comunidad, se han detectado problemáticas que atentan contra el bienestar de la población, su salubridad e incluso su vida, al enfrentar riesgos como los deslizamientos y las plagas que transmiten gran cantidad de enfermedades. En una comunidad donde los recursos económicos son tan limitados, es de vital importancia impulsar condiciones de bienestar que les permitan continuar trabajando por mejorar su situación, por ello es sumamente importante contrarrestar las raíces de los problemas que los atemorizan. No obstante, al cuestionar los antecedentes de las situaciones presentes, encontramos que el mal manejo de residuos es uno de los factores comunes entre las variables de la problemática, desencadenando así plagas que anidan entre estos y posteriormente transmiten enfermedades, malos olores por la descomposición y la liberación de lixiviados que a su vez son tóxicos, y no menos importante la retención de agua pluvial en los residuos, que incrementa el riesgo de deslizamientos e inundaciones.

Mal

manejo de residuos

Escaso acceso a agua potable

Riesgo de deslizamientos

Malos olores

Plagas

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Agentes y Actores relevantes Las Palmas. (FGP 1) Nuestro acercamiento inicial con la comunidad nos lo ofreció el grupo de Las Palmas, del curso de Formulación y Gestión de Proyectos I, no obstante la comunidad ha sido caso de estudio durante semestres anteriores, por lo cual se tomaron sus avances como antecedentes. El grupo de Las Palmas ha formulado su proyecto, desde la gestión de riesgo ante las amenazas que trae consigo la época lluviosa en una comunidad con alta vulnerabilidad a deslizamientos e inundaciones, y que debe permanecer en constante alerta ante los peligros que los amenazan. Diversas organizaciones se han involucrado con la comunidad de Las Palmas, no obstante en la actualidad se trabaja en conjunto con la Fundación Strong Missions y la Brigada de Atención Psicosocial de la Escuela de Psicología de la Universidad de Costa Rica, que en conjunto han desarrollado talleres de apoyo y capacitación para poder atender diversas circunstancias emocionales en caso de una emergencia.

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IMAGEN 209. TALLER Y CAPACITACIÓN COMUNIDAD DE LAS PALMAS PROYECTO FGP1 LAS PALMAS.

Agentes y Actores relevantes Patrocinadores y empresas. Desde nuestra posición como estudiantes, somos conscientes de que los recursos económicos que poseemos para ejecutar nuestros proyectos son limitados, por lo cual nos hemos dispuesto el buscar empresas con enfasis en acción social para funcionar desde nuestra posición, como enlace entre sus recursos y la comunidad con la que trabajamos.

Empresas como Grupo Sur, cuentan con estrategias en las cuales por cada 400 botellas de plástico tipo PET, donan a la comunidad un galón de pintura, para poder embellecer y aumentar el autoestima de la comunidad, mejorando su imaginario y la percepción de su habitabilidad, opción que se considerará al analizar las necesidades e intereses de la comunidad.

Es así que establecimos contacto con el departamento de voluntariado de Florida Bebidas S.A (FIFCO), con quienes después de presentarles el proyecto gestionado, nos mostraron su apoyo e interés en patrocinar las actividades que se han planteado ejecutar en un futuro cercano, como capacitaciones y jornadas de limpieza, para los cuales nos brindan su apoyo con refrigerios, bebidas hidratantes, y el equipamiento necesario para ejecutar las labores de limpieza con condiciones óptimas de salubridad (guantes, bolsas, mascarillas, palas, cepillos, etc...) Además el departamento de Reciclaje de Florida Bebidas, tienen la disposición de valorizar aquellos residuos que sean recolectados, para darle a entender a la comunidad que lo que se creía que era basura, aún podemos sacarle provecho IMAGEN 210. GRUPO SUR/FIFCO

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Estudio de casos / La Morán Caracas Acupuntura urbana busca rehabilitar el barrio de La Morán en Caracas, Venezuela por José Tomás Franco

La Morán en Caracas, Venezuela es una comunidad seriamente afectada por riesgos ambientales, inseguridad, violencia entre los jóvenes y embarazos adolescentes. Los dos últimos están relacionados con las escasas oportunidades de desarrollo personal y el uso productivo del tiempo, por lo que un conjunto de proyectos enfocados en el saneamiento del ambiente y la creación de espacios públicos, buscan servir como oportunidades de participación y de trabajo para los jóvenes en riesgo. Los proyectos desarrollados incluyen la recuperación de la quebrada La Cañonera mediante la canalización ordenada de aguas servidas y un proyecto integral de paisajismo, mientras que el segundo proyecto de manejo de desechos sólidos, abarca el proceso de recolección de desechos clasificados, su almacenamiento y su venta desde un Centro de Reciclaje proyectado en la Avenida Morán. Se contempla también la transformación de vertederos clandestinos en espacios públicos como parques infantiles y plazas. Una cooperativa de jóvenes se hará cargo de las funciones del proyecto de saneamiento ambiental al mismo tiempo de recibir talleres de formación en temas de autoestima, toma de decisiones y proyectos de vida.

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IMAGEN 211. Vertederos de basura

IMAGEN 212 Vertederos de basura convertidos en Espacios Público

Estudios de caso / El Erizo, Alajuela Proyecto de Renovación Urbana. Gabriel Díaz Ana Gonzales Yanil Jara

Daniela Ureña

Mariam Villalta

El trabajo pretende conocer las múltiples relaciones que se hallan en torno a los vecinos del asentamiento El Erizo, en Alajuela. Se busca adentrarse en el lugar, relacionándose con sus habitantes, compartiendo experiencias de sus convivencias diarias, identificando carencias y necesidades que guían a propuestas ideales para la comunidad, con el fin de mejorar la calidad de vida. Se abordan diversos métodos técnicos con el fin de entender el asentamiento a partir de distintos enfoques, y con ello, generar una visión holística de la realidad en la que se encuentran.

IMAGEN 213,214,215

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IMAGEN 216.COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

OBJETIVO GENERAL Implementar un plan estratégico de concientización y sistematización de los procesos de gestión integral de residuos, en la comunidad de Las Palmas, con el que se pueda mejorar la situación de riesgo en la que se encuentran actualmente por el mal manejo de los mismos y la errónea conceptualización de la basura.

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IMAGEN 217.COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar estrategias de comunicación, que permitan concientizar a la comunidad acerca del manejo de residuos y sus consecuencias, de manera contundente.

Promover una comunicación activa con empresas interesadas en la acción social, funcionando como “puente” entre los recursos que ofrecen y la comunidad, para así facilitar la obtención de herramientas para poder ejecutar los planes previstos.

Vincular a la comunidad con los procesos de manejo de residuos para concientizar a través de una estrategia de integración sobre los beneficios que se pueden obtener de su manejo adecuado.

Facilitar la sistematización de procesos de recolección y manejo de residuos valorizables y residuos orgánicos, mediante una estrategia de diseño logístico y espacial-arquitectónico.

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IMAGEN 218. COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

RUTA CRÍTICA A través de esta herramienta, se permite estimar el tiempo necesario para completar distintas tareas que harán posibles la ejecución del proyecto en la Comunidad de Las Palmas, así como las relaciones que se generan entre cada actividad

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Contacto con actores y agentes relevantes

22 junio

06 julio

Sem 16-20 julio

Capacitación con UNA CAMPUS Sostenible

Capacitación con Gabriel Porras B. sobre factibilidad de Huertas urbanas

Contacto con empresas de posible patrocinio (FIFCO-Coca Cola-Kimberly Clark...)

Contacto con empresas de posible gestion y valorizacion de residuos en jornada de limpieza

Acercamientos a la comunidad.

26 junio

Visita al lugar con Antropólogo Roy León de Strong Missions

Preparación de material didáctico de apoyo para la charla

Material y equipamiento RUTA FIJA

Taller Conversatorio sobre riesgos existentes

Preparación de refrigerios y empaques biodegradables. METODO RUTA CRITICA

05 julio

14 de julio (reprogramado por clima) Nueva fecha: 21 julio

Sem 16-20 julio

Contacto con la Municipalidad de Desamparados sobre gestión de residuos ordinarios Gestión de residuos valorizable y orgánicos

Jornada de limpieza y clasificación de residuos

Evaluación y retroalimentación del proceso

Gestión de logística y sistematización para manejo de residuos orgánicos

Contacto con FIFCO para recoger diferentes patrocinios para la jornada de limpieza

28 julio

Sem 28 julio al 04 de agosto

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IMAGEN 219 COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

GestiĂłn de Riesgos Al trabajar inmersos en una zona de alto riesgo y vulnerabilidad, debemos considerar de manera vehemente las situaciones que pondrĂan en conflicto las actividades o tareas planteadas. Al someter dichas actividades propuestas a anĂĄlisis, fueron sometidas a un filtro de viabilidad y costo-beneficio.

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CHARLAS INFORMATIVAS Y DE CONCIENTIZACIÓN

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DISEÑO DE MATERIAL GRÁFICO Y AUDIOVISUAL

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD

AMENAZA NATURAL

-Suspensión de charlas debido a fenómenos naturales y meteorológicos como tormentas y fuertes lluvias.

- Herramienta de comunicación tradicional - Falta de contundencia en el discurso

-Mal funcionamiento de las herramientas de apoyo. Poco entendimiento o dificultar para visualizarlas

VULNERABILIDAD -Deficiencia en la totalidad de abordaje de los temas y la población - Medios a utilizar y receptor

RIESGOS

-Cancelación de evento. -Poca presencia de oyentes -Cancelación del espacio físico. - Poca efectividad persuasiva.

-La percepción del material podría afectar la intención de comunicación. -Pérdida de interés de los temas a exponer.

JORNADA DE LIMPIEZA Y CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS

AMENAZA NATURAL

CONTACTO CON AGENTES Y ACTORES RELEVANTE

VULNERABILIDAD

-Suspensión de jornada debido a fenómenos naturales y meteorológicos como tormentas y fuertes lluvias. -Exposición a plagas, malos olores, agentes tóxicos y de alto riesgo para la salud

- Herramienta de comunicación tradicional - Falta de contundencia en el discurso

AMENAZA NATURAL

VULNERABILIDAD -Deficiencia en la totalidad de abordaje de los temas y la población - Medios a utilizar y receptor

No aplica

RIESGOS

-Cancelación de la jornada -Poca presencia de colaboradores -Condiciones insalubres fuera de nuestro alcance - Poca efectividad persuasiva.

-La percepción del material podría afectar la intención de comunicación. -Poco o nulo interés sobre el proyecto y el apoyo requerido 281

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IMAGEN 220 COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

Acercamientos Batsu-Las Palmas En el periodo de trabajo en el que se ha desarrollado este informe, Batsú ha puesto en marcha la gestión de actividades como el Conversatorio y Capacitación de la comunidad de Las Palmas sobre el manejo de Residuos la Jornada de limpieza y clasificación de residuos y el Enlace con entidades que puedan mejorar la situación de la comunidad.

Al cierre de este informe las actividades han sido gestionadas, mas no ejecutadas 283

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Lona didรกctica para trabajo con adultos

Impresiรณn con dimensiones de 90x180cm que puede ser reutilizada en futuros talleres por su material de fabricaciรณn

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Lona didáctica para trabajo con niños

Impresión con dimensiones de 90x180cm que puede ser reutilizada en futuros talleres por su material de fabricación

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IMAGEN 221 COMUNIDAD DE LAS PALMAS.

Evaluación futura sobre los hallazgos .El continuo seguimiento del proyecto será vital para evaluar el funcionamiento de las alternativas propuestas. La observación y el diálogo serán base fundamental para retroalimentar nuestros procesos y los futuros acercamientos con la comunidad. El presente informe será actualizado generando una nueva edición para documentar los hallazgos y avances conforme el desarrollo de este y futuros proyectos como colectivo.

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Reuniones con entidades administrativas

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IMAGEN 222. VISTA AEREA ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR.

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LA IDEA IDEA DE INTERVENCIÓN: Mantener un relación de comunicación con la administración de la escuela, la AEDA y el colectivo arqui ambiental, además buscar relación con empresas externas a la universidad tales como FIFCO.

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IMAGEN 223. VISTA AEREA ESCUELA DE ARQUITECTURA UCR.

¿QUÉ? (Propósito) Ampliar o generar relaciones con entidades internas y externa a la UCR. ¿CUANDO? 11 de Junio, 2018 (reunión Comisión ambiental y Administración de la Escuela de arquitectura), y el 6 de julio, 2018 (reunión con la empresa FIFCO ) ¿PARA QUIÉN? (Público meta) Tanto alumnos como profesores y administrativos, de la Escuela de Arquitectura, y para la comunidad de Las Palmas en Los Guido. HERRAMIENTAS Resumen ejecutivo, propuestas de proyectos que se plantean desarrollar y proyectos ya realizados con el fin de presentar estos como plan piloto dentro de la Escuela de Arquitectura.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD: REUNIÓN CON LA COMISIÓN AMBIENTAL DE LA ESCUELA DE ARQUITECTURA. Fecha y lugar: 27 de marzo 2018, Laboratorio de Arquitectura Tropical, Escuela de Arquitectura.

Puntos tratados en la reunión: -Presentación audiovisual del problema del manejo de residuos sólidos dentro de la Universidad de Costa Rica y los estudios de caso de la UNA y el TEC. -Presentación ejecutiva del proyecto Batsú. -Explicación de puntos y objetivos a largo y mediano plazo de la Comisión Ambiental de Arquitectura.

Puntos pactados: -Buscar soluciones en conjunto para buscar manejar la problemática del manejo de residuos sólidos dentro del edificio. -Tener diversas reuniones a lo largo del año para buscar la ayuda monetaria y financiamiento de posibles soluciones al problema. (baterías de reciclaje, banco de materiales, campañas gráficas y actividades de divulgación y promoción.)

Evaluación y conclusiones: A pesar de que la Comisión Ambiental tiene más de 1 año de haberse conformado aún no presenta un plan definido y estructurado acerca de cómo abordar el tema del mal manejo de los residuos sólidos.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD: REUNIÓN CON (UGA) Y CON (ODI) Fecha y lugar: 28 de mayo 2018, Sala de reuniones, oficina de la Unidad de Gestión Ambiental de la Universidad de Costa Rica.

Puntos tratados en la reunión: -Presentación del proyecto Batsú y las actividades de “Charla del Hermano Mayor” y “Arqui-cochino”. -Presentación de actividades a realizar por parte de la UGA y la ODI durante la celebración del día del medio ambiente. -Interés de duplicar actividad de “Arqui-cochino” (catarata de basura) para celebrar el día del medio ambiente. -Interés de que el colectivo Batsú replique la catarata de residuos valorizables en la fachada de la Biblioteca Carlos Monge.

Puntos pactados: -El grupo Batsú evaluará el posible compromiso de organizar la actividad, esto debido al corto tiempo de anticipación y a la compleja tarea de organizar el tiempo y los recursos para hacerla posible. -La ODI buscará el apoyo de voluntarios, pertenecientes a distintos TCUs para unirse al proceso de preparación y montaje de la actividad. -Finalmente, estará pendiente por parte de Batsú, su posible interés en formar parte de la actividad.

Evaluación y conclusiones: Reafirmamos el aparente poco interés que tiene la UGA en abordar la problemática del mal manejo de los residuos sólidos dentro de la universidad. Adicionalmente no logramos establecer algún convenio de trabajo en conjunto, por el contrario se mostraron muy a la defensiva a la hora de discutir el tema.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD: REUNIÓN COMISIÓN AMBIENTAL Y ADMINISTRACIÓN ESCUELA DE ARQUITECTURA. Fecha y lugar: 11 de junio 2018, Sala de Profesores, Edificio de la Escuela de Arquitectura

Puntos tratados en la reunión: -Presentación audiovisual del problema del manejo de residuos sólidos dentro de la escuela, por parte de la Administración. -Discusión del tema y exposición de lineamientos generales. -Propuestas de posibles soluciones al problema: Mejoramiento de las baterías de reciclaje, Educación ambiental, Establecer posibles sanciones a los profesores coordinadores.

Puntos pactados: -Buscar presupuesto para financiar las baterías de reciclaje. -La Administración se comprometió a hablar con los profesores coordinadores de taller para establecer sus funciones por velar por el orden y la limpieza de sus respectivos talleres. -Se estableció la directriz de que los conserjes no están obligados a recoger los desechos de alimentos que terminan sobre las mesas de los talleres y no en los depósitos de residuos. Esto busca que los estudiantes asuman su rol como responsables finales de depositar sus residuos.

Evaluación y conclusiones: En cuanto a la Escuela de Arquitectura se llega a la conclusión de que existe una necesidad que amerita el replanteamiento en cuanto al manejo de residuos sólidos dentro de dicho espacio debido a que se está saliendo de control, lo cual lleva a la administración a buscar una coalición con el estudiantado y colectivos anuentes a este problema.

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REGISTRO DE LA ACTIVIDAD: REUNIÓN GRUPO FIFCO. Fecha y lugar: 6 de julio 2018, Instalaciones corporativas de FIFCO.

Puntos tratados en la reunión: -Inducción y explicación del trabajo realizado por los miembros del grupo Las Palmas. -Breve resumen y explicación del proyecto Batsū. -Solicitud de apoyo por parte del programa de voluntariado del grupal FIFCO. -Disposición de materiales y recurso humano por parte del grupo FIFCO. -Explicación y presentación del programa de: Potabilización de comunidades vulnerables.

Puntos pactados en la reunión: -Viabilidad de los participantes voluntarios del grupo FIFCO sujeta a presentar solicitud formal, especificando cantidad de personas necesarias, con mínimo 10 días hábiles. -Viabilidad de materiales (guantes, mascarillas, bolsas, palas, hidratación y refrigerio) sujeta a presentar solicitud formal, especificando cantidad de personas que van a asistir a la actividad, con mínimo 5 días hábiles. -Pactada futura reunión para hablar sobre el programa de "Potabilización de comunidades Vulnerables" de Agua Cristal. (Agosto, 2018)

Evaluación y conclusiones: FIFCO mostró un gran interés en la propuesta presentada el día de la reunión y muy anuentes a la colaboración de equipo necesario para la realización de la limpieza en Los Guido, gracias a sus programas de acción social podemos decir que estamos contando con el apoyo de esta empresa.

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Referencias

B i b l i o g r รก f i c a s.

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Fuentes de imágenes Imagen 1.Fuente:Propia, 2018 Imagen 2.Fuente Propia, 2018 Imagen 3. Fuente Propia, 2018 Imagen 4. Fuente:eltiempo.es, 2017 Imagen 5.Fuente:actualidad.rt.com, 2017 Imagen 6.Fuente: Hispan TV (2015) Imagen Ilustrativa. Imagen 7.Fuente: Nación (Mayo, 2016) Tibás, Costa Rica Imagen 8 Fuente Propia 2017. Plaza Libertad de Expresión. Universidad de Costa Rica. Imagen 9.Fuente:Restrepo, 2015. Bogotá, Colombia. Imagen 10. Diario Extra. (Mayo, 2017) Botaderos Clandestinos en Hatillo, San José Costa Rica .Imagen 11.Fuente: Propia (2017) Universidad de Costa Rica Imagen 12.Fuente Propia 2017. Plaza Libertad de Expresión. Universidad de Costa Rica. Imagen 13. Fuente: Mapio.net, Calle de la Amargura Imagen 14.Fuente:nationalgeographic.com (Julio,2017) Imagen 15.Rodríguez (2017). Siembra de árboles en terrenos de la UCR. Imagen ilustrativa Imagen 16. Fuente propia 2017. Universidad de Costa Rica. Imagen 17. Creative Commons CC0, Peakpx, Clear Plastic Disposable Bottles. Imagen 18. Fuente propia 2017. Botellas de vidrio en una batería de reciclaje. Universidad de Costa Rica.

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Fuentes de imágenes Imagen 19. Zoom área arquitectura, mapa OEPI. Imagen 20.Fotografía página UCR arquis, a cargo de Rodolfo Granados Imagen 21. Mapa obtenido de la OEPI. Imagen 22.Fuente propia 2017. Baterías y “centro de acopio” Universidad de Costa Rica Imagen 23. Fuente propia 2017. Baterías y “centro de acopio” Universidad de Costa Rica Imagen 24.Fuente propia 2017. Baterías y “centro de acopio” Universidad de Costa Rica Imagen 25. Fuente propia 2017. Baterías y “centro de acopio” Universidad de Costa Rica Imagen 26. Mapa obtenido de la OEPI. Imagen 27.Fuente propia 2017. Baterías, interiores de Registro. Universidad de Costa Rica. Imagen 28.Fuente propia 2017. Centro de acopio por rectoría. Universidad de Costa Rica. Imagen 29.Fuente propia 2017. Cercanías Rectoría UCR Imagen 30. Fuente propia 2017. Ascensor Edificio Registro. Universidad de Costa Rica. Imagen 31. Fuente propia 2017. Vaso y baterías, Edificio Registro. Universidad de Costa Rica. Imagen 32. Fuente propia 2017. Interiores del Edificio de Registro. Universidad de Costa Rica. Imagen 33. Fuente propia 2017. Baterías, interiores de Registro. Universidad de Costa Rica. Imagen 34.Fuente propia 2017. Auditorio por rectoría. Universidad de Costa Rica. Imagen 35.Fuente propia 2017. Rectoría. Universidad de Costa Rica. 305

Imagen 36.Fuente propia 2017. Rectoría. Universidad de Costa Rica. Imagen 37,Fuente propia 2017. Rectoría. Universidad de Costa Rica.

Fuentes de imágenes

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“-...Única, esto es un síntoma, no se dé qué, pero esto es un síntoma. La gente produce basura, produce desperdicios e inmundicias, y hoy por hoy, cuando ya le está llegando al cuello, no sabe qué hacer con ella... Contreras, F. (1994) p, 42

320 EQUIPO BATSU EN CHARLA SOBRE MANEJO DE RESIDUOS EN ACTIVIDAD DEL HERMANO MAYOR. FEBRERO 2018. FOTOGRAFIA: MAXIMILIANO MORALES Q.