Cañon interactivo

Tijuana B.C. Agosto 6 del 2013.

CAÑON INTERACTIVO Nombre. Carballo Sánchez Juan Ramón.

Plantel. Nueva Tijuana.

1. Finalidad de utilizar el cañón interactivo en la educación del alumno EMS. R. El alumno podrá adquirir los conocimientos de manera más fluida y menos monótonas como se ha venido impartiendo en la actualidad. El joven se sentirá más cómodo ante esta nueva forma de impartir la clase pues las estrategias de enseñanza serán muy interactivas. De esta forma se espera que el alumno sea capaz de pensar y analizar los temas desde varios puntos de vista.

Definitivamente es una forma moderna de educación el cual permitirá al alumno controlar su propio aprendizaje y poder guiarlos hacia nuevos contenidos.

2. Importancia para el docente de emplear esta herramienta durante clase (argumenta beneficios posibles desventajas) R. Los alumnos tendrán la información en tiempo real, la cual se podrá analizar en conjunto y aprovecharla para el buen aprendizaje. La dinámica de la clase será de alto nivel, la atención del joven aumentara notablemente y el aprendizaje será mayor que en una clase ortodoxa. Es interesante comentar que el contacto con los jóvenes va a ser constante aun cuando no estemos en la escuela, por lo que es una buena oportunidad de interrelacionar educativamente más con los alumnos. Para su servidor podrían ser pocas las desventajas de utilizar dicha tecnología, ya que a través de otras páginas se ha logrado avances en cuanto a mi materia con la población estudiantil de la nueva Tijuana.

3. Aplicación de las propuestas didácticas para el uso pedagógico del cañón.

R. Son muchas las ventajas de utilizar el cañón interactivo. Y para mi materia es de gran utilidad sobre todo para la buena explicación de la clase y el buen entendimiento del tema apoyada con temas visuales, la exposición de los temas por parte de los alumnos, y sobre todo brinda herramientas para el debate entre los alumnos.

4. Teniendo a tu disposición este recurso, lo utilizarías al menos una sesión a la semana, al mes, una sesión durante el parcial, es decir ¿con qué frecuencia lo emplearías?

R. Probablemente por el número de clases que imparto, una vez al mes sería adecuado para mi materia que es orientación escolar.