Lucas Teodoro R. Silva
prĂŠ-escola
Universidade Estadual de Goiás Arquitetura e Urbanismo Projeto de Arquitetura 2 3º Período 2018/1
18|1
orientadores
Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
o t o a f m r u t
Este volume faz parte da quarta coleção da revista prjt2 disciplina de projeto de arquitetura do 3º período do curso de Arquitetura e Urbanismo da UEG que investiga temas básicos de reflexão e metodologia do projeto contemporâneo na escala do estudo preliminar e tem como meta a elaboração de projeto arquitetônico para uso educacional ou saúde com a capacidade de ordenação de espaços de complexidade moderada. Investiga a escala das relações entre arquitetura e espaço urbano: arquitetura, lugar e cidade e dá ênfase no estudo do programa de necessidades, na topografia e na preocupação com a acessibilidade. Neste semestre tratamos do tema pré escola e berçário em um bairro de Anápolis com demanda reprimida para estes temas. Por isso temos dois volumes um orientado a partir do inicio do semestre: pré escola e o outro a partir da metade do processo como meio de recuperar um processo mal sucedido: o berçário. Este ultimo através de uma metodologia criada pelo professor Ricardo Frageli e adaptado ao projeto de arquitetura e urbanismo pelos professores Fernando Chapadeiro e
Rodrigo Santana denominado 300 que visa a inversão da sala de aula e o aprendizado colaborativo entre os estudantes LUGAR, PROGRAMA, VOLUME, CIRCULAÇÃO e MATERIALIDADE. São os elementos trabalhados durante o processo e foram abordados como camadas durante as orientações permitido o entendimento do processo de projetação utilizando como apoio, dez do inicio, a maquete de estudo em duas escalas (a do bairro e a do entorno imediato) como meio de entendimento do objeto proposto. E para a exteriorização de ideias foi exaustivamente trabalhado os diagramas de conceito como resumo da proposta e evidencia os elementos citados. A interdisciplinaridade do Projeto foi sincronizada com a disciplina de Maquete que serviu como apoio e permitiu alcançarmos os objetivos propostos. Fernando Camargo Chapadeiro Rodrigo Santana Alves
O projeto que será realizado trata-
para o desenvolvimento infantil.
se de uma escola de educação Infantil,
A Educação Infantil é de extrema
voltada para crianças na faixa-etária de 2
importância para a adaptação à rotina
à 5 anos, que terá sua implantação no
pedagógica, e para o aprendizado de
setor Eldorado, Anápolis, Goiás. Esta
conceitos básicos que serão necessários
instituição é de caráter público e sua
nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
finalidade será o desenvolvimento
É nela que a criança aprende a aprender. E
integral das crianças, seus aspectos
precisa ser uma experiência satisfatória e
físicos, psicológicos, intelectuais e
prazerosa, para que sua trajetória escolar
sociais.
seja proveitosa e sem lamentos.
Nessa fase aprende-se de forma lúdica, através de brincadeiras e atividades que explorem a socialização das crianças. É importante que aprendam sobre respeito, confiança e aceitação, desde muito pequenos. O professor é um mediador do conhecimento, que auxilia a criança nesse processo de experimentação do mundo. O contato com novos ambientes, diferentes crianças, regras, é essencial
prĂŠ-escola
O terreno está localizado no
no uso residencial, onde as edificações
município de Anápolis, Goiás (Região
possuem pavimentação baixa e uma
Centro-Oeste do Brasil), que possui um
tipologia construtiva dominante da classe
clima tropical e uma estação seca e
média.
abrange uma altitude de 1.017 metros. A cidade está a 50km da capital goiana e a 140km da capital federal, fazendo parte de um eixo econômico e populacional que é a maior concentração urbana da região e seu principal polo industrial. Anápolis, por estar localizada em uma altitude um pouco mais elevada, comparada à capital goiana, possui um clima mais ameno e uma maior frequência de ventos. O lote está localizado no setor Eldorado, próximo ao centro da cidade de Anápolis, uma região com predominância
Abrange aproximadamente 1564m², com uma tendência à linearidade (72m de comprimento e 21m de largura) e um desnível bastante delgado.
10 A RU
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O projeto visa atender as necessidades das crianças na faixa-etária de 2 à 5 anos, tornando a escola (nessa fase de primeiro contato da criança com ela) um ambiente acolhedor e fascinante, desenvolvendo na criança o interesse de aprender (uma vez que ela, nessa etapa da vida, é um ser que extremamente curioso). A escola hoje possui um caráter formador, aprimorando valores e atitudes, desenvolvendo desde a educação infantil, o sentido da observação, despertando a curiosidade intelectual das crianças, capacitando-as a serem capazes de buscar informações, onde quer que elas estejam a fim de utilizá-las no seu cotidiano. Dentro dessas perspectivas, a Educação Infantil deve permitir que as crianças sejam pensadores, aprendam a refletir sobre seus modelos mentais, aprendam a instruir-se em equipe e a construir visões compartilhadas com os outros.
Maquetes de estudo: Desenvolvimento da primeira proposta, elaborada para o projeto da préescola. Desenvolvimento da segunda proposta, elaborada para o projeto da préescola.
Desenvolvimento da terceira proposta, elaborada para o projeto da préescola.
1ª entrega: 17 abr.
Desenvolvimento da quarta proposta, elaborada para o projeto da pré-escola. Esta foi apresentada na primeira entrega (17/04/2018) e após ela houve a necessidade de repensar a respeito do conceito proposto.
Várias propostas formais foram elaboradas, entretanto, o conceito - até então representado erroneamente - foi mantido do início ao m.
Maquete de estudo: Desenvolvimento da quinta proposta, elaborada para o projeto da pré-escola, na qual a forma conseguiu representar o conceito proposto.
2ª entrega: 8 mai.
Após a entrega realizada no dia 17/04/2018 houve a necessidade de abrir mão do conceito idealizado e proposto até então. Ao repensar o conceito, efetuar estudos de caso e elaborar o partido de uma nova proposta, foi possível identicar e solucionar os problemas da representação formal anteriormente apresentada, possibilitando- a partir de então- a evolução do projeto.
Maquete de Programa Representação da Praça-SecaPraça-Seca e pátio de acesso.
Representação do pátio de acesso e pavimento térreo.
Representação do pavimento subsolo.
o t fo e t e u q a m cala s a e d a i l p m a
O edifício abrange a maior área possível dentro do lote, buscando gerar amplos espaços para a realização das atividades da escola. Nesta proposta, além da escola infantil implantada no setor Eldorado, Anápolis-GO, foi implantada também uma praça seca, que tem como um dos seus objetivos a criação de uma área de convivência para os moradores da região, algo que - até então - era carente naquele
Sobre o índice da área total útil da construção (analisando a praça seca e a escola):
26,25%
O setor pedagógico, que é o de maior relevância para este tema, segue ocupando a maior porcentagem de área e se distribui nos 3 pavimentos (térreo, subsolo e mezanino). A área de convivência, dentro das necessidades do usuário, é a segunda mais importante, distribui-se em dois pavimentos (térreo e subsolo). O restante (administrativo e serviço) se dispõe somente no térreo.
bairro.
73,75%
O programa elaborado, busca atender as necessidades de uma préescola, tendo a criança- na faixa-etária entre 2 e 5 anos- como usuário principal.
Legenda: Praça-Seca Escola
Diagrama do programa da pré escola:
48,99% 35%
Legenda: Convivência Serviço
Pedagógico Administrativo
9,11% 6,90%
Brinquedoteca
Acesso à praça seca
Pátio Descoberto
Escola Acesso à escola
A brinquedoteca possui um aspecto monumental, deste modo, com intenção de ressaltar essa monumentalidade e gerar um espaço de convivência para os moradores da região foi criada uma praça seca.
Pátio Descoberto
Praça Seca
Pátio de acesso à escola
Brinquedoteca O restante da edificação se consolida nos pavimentos inferiores a praça seca e a brinquedoteca. Pátio Descoberto
Acesso a Escola
Brinquedoteca Praça Seca
A brinquedoteca é o elemento em destaque deste edifício. Ela foi o primeiro componente, do todo, pensado e é a partir dela que o restante da edificação foi se compondo. Brinquedoteca
Brinquedoteca
Praça seca
A brinquedoteca é um espaço que, por si, chama atenção da criança. Ela, principalmente nesta faixa etária (2 a 5 anos), é um ser extremamente curioso, deste modo, este componente primordial- a brinquedotecainstiga essa curiosidade na criança, ansiando nela uma vontade de ir até esse espaço, conhece-lo, explora-lo. A ênfase neste espaço é dada através da forma e sua materialidade que se diferencia do restante da edificação,
o t fo e t e u o q ã a m ntaç a l p im
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