Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente Especialidad Ciencia y Ambiente
Lima – Perú 2011
Lic. Lucrecia Flores León 1L
Expositiva No se enfatizaba las habilidades científicas
Limitada participación del estudiante
Clases Teóricas
Memorística
CORRIENTE PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
David Ausebel Vigotsky
Estrategia Indagatoria Focalización Exploración Reflexión Aplicación
HABILIDADES CIENTIFICAS
MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENSDIZAJE DE LA CIENCIA
Fundamentos didácticos, metodológico
Materiales de su entorno Materiales de laboratorio
OBJETIVO GENERAL Aplicar la estrategia indagatoria que favorezca el desarrollo de habilidades científicas en las estudiantes.
Elaborar sesiones de aprendizaje que consideren los procesos pedagógicos y cognitivos que favorecen el desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
Diseñar guías de experimentación para el desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
Realizar sesiones de aprendizaje que consideren el método indagatorio para el desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
HIPÓTESIS DE ACCIÓN La aplicación del método indagatorio facilitará el desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
PLAN DE INTERVENCIÓN
El diseño de sesiones de aprendizaje que consideren los procesos pedagógicos y cognitivos.
Elaboración de guías de experimentación favorecerá el desarrollo de las habilidades científicas en las estudiantes.
La realización de sesiones de aprendizaje activa y significativas que considere la estrategia indagatoria permitirá el desarrollo de las habilidades científicas.
Momentos
Inicio
Proceso
Estrategias
•Actividades permanentes •Explicación del docente •Lectura de la información •Desarrollo de preguntas •Tareas
Recursos
•Pizarra •Plumones •Papelógrafos •Libros
•Láminas •Maquetas •Video •Cuaderno
Salida
Habilidades Procesos Pedagógicos
Estrategias
Indicadores
Fases de la Estrategia Indagatoria
Focalización Exploración
Procesos Pedagógicos
Habilidades Científicas
•Motivación •Recojo de saberes previos •Conflicto cognitivo •Procesamiento de la información
Reflexión
Aplicación
Aplicación
Transparencia
Metacognición Evaluación
EXPERIMENTACIÓN Recepción de la información Formulación de supuesto Verificación Contrastación de los supuestos con la experiencia Comunicación
Materiales y Recursos
Vasija Cuchillo Manzana Guía experimental Fósforo Papel Hoja informativa Mandarina Plastilina Tiza
Encuesta
Ficha de Observación
Diario de Campo
SESIÓN 1 - 2010
ASPECTOS
SESIÓN 8 – 2011
3
PROCESOS PEDAGOGICO
8
Expositiva Globo, franela, cabello
ESTRATEGIAS
Indagatoria
MATERIALES
Papel, manzana, mandarina, plátano, fósforo, vasija, mortero, beaker Guía de experimentación Ficha de Metacognición Ficha de evaluación
Guía de experimentación Ficha de Metacognición Ficha de evaluación ( En proceso)
INSTRUMENTOS
Busca
INDICADORES
Identifica, Analiza
Las habilidades carecían de sus procesos cognitivos
HABILIDADES CIENTIFICAS
Se consideran los procesos cognitivos de las habilidades.
La estrategia indagatoria permitió aprenden a pensar y resolver problemas Autoreflexión de mi P.P. ´permitió el análisis crítico de mis S.A.
La experimentación promueve la generación de predicciones y demostraciones
Interacción entre los estudiantes los alienta a pensar críticamente y permite la reflexión de los resultados
El uso adecuado de materiales permite incentivar la curiosidad exploración y conocimiento de las estudiantes con el fin de potenciar sus aprendizajes y habilidades científicas