CURSO: Biodiversidad y ecosistema
SESIÓN: 2.2
FECHA: 11/12/2010
VISITA A: LA CAMPI—A-LAGUNA ENCANTADA (HUACHO) GUÍA DE TRABAJO DE CAMPO INTRODUCCIÓN: La provincia de Huaura tiene el privilegio de poseer tres humedales en sus costas: la del Paraíso, la de Medio Mundo y la Laguna Encantada. Esta última enclavada en el distrito de Santa María, tuvo su origen con el nombre de la Laguna de Pampa de Ánimas, está ubicada al lado sur del distrito camino por Pampa de Animas. LAGUNA LA ENCANTADA Es una zona ecológica de gran valor económico, cultural, científico y recreativo, incluida bajo la caracterización de Humedades Naturales, los que se forman a lo largo de la costa peruana con flora y fauna similares. El origen de la laguna se remonta a unos 30 años a consecuencia de las filtraciones de agua provenientes de la Irrigación Santa Rosa, (la que se ubica en la parte alta); estas filtraciones han dado lugar a la formación de terrenos agrícolas y simultáneamente a la formación de grandes depósitos de agua como es el de la laguna. Actualmente es alimentada por la acción de aguas subterráneas, puquiales que se desarrollaron en las partes altas y drenaje de los predios adyacentes. Se encuentra ubicada al este de la ciudad de Huacho en el sector denominado Pampa de Animas, entre la cadena de cerros denominada Cerro Colorado o Pampa Colorada; del Distrito de Santa Maria, Provincia de Huaura, Departamento de Lima, a una altura de 135 m.s.n.m. y a una distancia aproximada de 10 km. De la carretera Panamericana, con un tiempo de aproximadamente de 20 minutos partiendo de esta carretera. Cuenta con una superficie aproximada de 32 hectáreas de espejo de agua mientras que su área total (incluyendo un margen intangible alrededor de la laguna) alcanza los 41.2 hectáreas y un perímetro de 2805 metros lineales. La profundidad de la laguna es variable con rangos que van desde los 1.10 metros hasta los 8.00 metros considerándose una profundidad promedio de 3.80 metros; el volumen de agua se calcula en 1291742 metros cúbicos. Flora: En la laguna propiamente, el vegetal que crece en mayor cantidad es la totora, su forma es alargada, con una altura que alcanza los 4 metros, crece sumergida parcialmente en el agua, es utilizada para la construcción de esteras; otra especie muy conocida en la laguna es el junco el cual posee hojas circulares con alturas menores a la de la totora, es muy usado para la confección de artesanías principalmente en la elaboración de bolsas, carteras y sombreros, podemos también encontrar el gramalote considerado como forraje para la alimentación de ganado. En los alrededores de la laguna es fácil encontrar especies como el pacae, palto, guayabo, higuerilla, vid entre otras especies mas, sin dejar de lado los vegetales cultivados por los pobladores de la zona.
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Fauna: Este se puede diferenciar entre aquella que se encuentra dentro de la laguna como aquella que esta sobre o las proximidades de la laguna. Dentro de la laguna propiamente se puede encontrar a peces como la lisa, bagre, cachuelas, etc. En las orillas de la laguna es fácil encontrar aves (algunas migratorias y otras de permanencia constante) como la garza blanca pequeña, garza blanca grande, patos silvestres como el zambullidor pimpollo, zambullidor pico grueso, gallareta, totorero o trabajador, lechuza de los arenales, tupillín, garza azul florida, gaviota peruana, polla de agua, garza cauca, entre otras; así mismo es fácil encontrar reptiles como lagartijas, salamandras, mamíferos silvestres como la muca, batracios, etc. Además de estos animales abundan insectos, en toda la gama y variedad desde mariposas, zancudos, mosquitos, hormigas y coleópteros, los cuales se desarrolla en la vegetación propia de la laguna como en los alrededores
OBJETIVOS: • Conocer la forma de aplicación de un estudio ecológico observacional en un ecosistema costero. • Evaluar algunas características de los ecosistemas como la diversidad de especies. • Determinar características físicas del agua y del suelo. • Determinar la dureza del agua, usando un análisis cualitativo. • Determinar el riesgo potencial de la flora y fauna por contaminantes específicos. • Identificar fuentes de contaminación, mecanismos o rutas de transporte y receptores potenciales. MÉTODO DE ESTUDIO: Observación directa con registro fotográfico y muestreo aleatorio. MATERIALES: • •
Individual: Guantes descartables, lupa, pinza, libreta de campo, lápiz, borrador, colores. Por grupo: 8 bolsas herméticas con cierre (ziploc), 05 botellas de plástico 500 mL vacías, pabilo 20 metro, 01 wincha, 04 estacas de madera de 30 cm, tabla de 50 x 50 cm, 01 palas de jardinería, cámara fotográfica, 02 tijeras, 25 etiquetas blancas, 01 plumón indeleble, 10 frascos pequeños, agua mineral, 5 papel bond, papel periódico, Jabón liquido, vaso medidor o 3 jeringas de 5 mL, termómetro ambiental, 1 hoja milimetrada.
ACTIVIDADES: El grupo de estudio se organiza en equipos: En cada equipo se asignan las siguientes responsabilidades: Coordinador: Recibe material académico del curso para los trabajos en equipo, encargado de informar sobre el aporte de cada miembro. Sub coordinador: Colaborador directo del coordinador, elabora la lista de asistentes. Responsable de materiales: Recibe los materiales de laboratorio y/o de campo, los devuelve tal y como se les entregó, informa de roturas o daños producidos. Responsable del tiempo: Controla el desarrollo de las actividades de acuerdo al horario de la salida. Responsable de seguridad: supervisa el uso de material de protección personal durante la visita. 1. Descripción de la zona de estudio: (Considere los componentes abióticos de un ecosistema: agua, aire, suelo, clima) 2. Con la observación realizada plantee un problema a investigar: ________________________________________________________ _________ 3. Registro de datos: 3.1. Reconocimiento de las características de los componentes abióticos. Lleve un registro fotográfico de ellos para su posterior identificación. 3.2. Reconocimiento de principales grupos animales y de plantas: Lleve un registro fotográfico de ellos para su posterior identificación. 3.3. Reconocimiento de microhábitats. Elabore un cuadro señalando el grupo poblacional y su micro hábitat. 3.4. Determinación de la temperatura del ambiente, del suelo y el agua. 3.5. Determinación del pH del suelo y el agua 3.6. Determinar la dureza de agua Métodos a utilizar: Cuadrícula: Siguiendo las indicaciones de su profesor seleccione tres lugares aleatorios de muestreo. Elabore una cuadrícula de 0,5 x 0,5 m con ayuda del pabilo y las estacas. Método del transecto: Con una wincha, colocada en una dirección al azar, establezca 10 m de longitud. Anotar en una tabla la presencia de especies,
suelo, roca u otros objetos que coincidan con cada 10 cm de la wincha. Realizar 3 veces. 4. Recolección de muestras: • Colecte muestras de agua en la laguna y algunos canales de escorrentía con ayuda de las botellas de plástico que posee. • Seleccione un área con vegetación y otra sin vegetación y coloque una muestra de suelo dentro de una bolsa hermética. Proceda de igual forma en los tres lugares aleatorios de muestreo (método cuadrícula). • Seleccione ejemplares de plantas completos en lo posible que presenten flores y frutos, desentiérrelos o córtelos con cuidado y colóquelos entre periódico, acomodando cada una de sus partes luego llévelo a la prensa botánica. No olvide rotular cada muestra y realizar un registro fotográfico • Cada muestra debe de estar rotulada (nombre de la muestra, lugar, fecha, hora) 5. a) b) c)
Describa brevemente los siguientes aspectos: Fuentes de contaminación. Contaminación de los componentes abióticos. Usos de los recursos naturales
PROCEDIMIENTO 1. Reconocimiento de las características de los componentes abióticos. Dibuja en el papel milimétrico el plano de la zona de estudio (utiliza los lápices de color) e indica los lugares exactos donde has tomado las muestras, medido la temperatura y el pH. Características del suelo: • Vacía una muestra de suelo en una hoja de papel bond y la esparcimos. • Observa con la lupa los componentes que encontramos en la muestra. Registra lo observado en el cuaderno de campo. • Repite el mismo proceso con las siguientes muestras. Características del agua: Describe las características de cada muestra de agua: color, olor, sabor, temperatura, presencia de sedimentos, pH, dureza. Registra lo observado en el cuaderno de campo. 2. Determinación de la temperatura: del ambiente, del agua y del suelo • Registra la temperatura ambiental al iniciar tu trabajo y continúa haciéndolo cada 30 minutos. • Registra la temperatura del suelo en cada uno de los lugares donde recogiste las muestras de suelo. • Registra la temperatura del agua en cada uno de los lugares donde recogiste las muestras.
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Registra los datos obtenidos indicando en tu libreta de campo los siguientes datos para cada caso utilizando la siguiente tabla: Fecha, lugar y hora. Hora Temperatura
3. Determinar el pH del suelo y el agua 3.1 Mide el pH del suelo utilizando papel indicador universal: • Con ayuda de una lampa remueva la superficie del suelo de la primera zona de muestreo hasta encontrar suelo húmedo, acerque un extremo del papel indicador asegurándose que el papel se humedezca, espere unos minutos y observe la coloración del papel. Anota el valor del pH. • Repetimos el proceso en cada zona de muestreo aleatorio. 3.2 Mide el pH del agua utilizando papel indicador universal Rotula las botellas con las muestras de agua, incluyendo, agua potable de la zona y agua mineral. Mide el pH de cada muestra utilizando papel indicador universal: • Moja un extremo del papel indicador con la muestra de agua, espera unos minutos y observa la coloración del papel. Anota el valor del pH. • Repite el proceso con todas las muestras de agua. 4. Determinación de la Dureza del agua: • Calienta 12 ml de agua potable con 8 ml de jabón liquido, mezcla y forma espuma • Coloca en cada uno de los tubos o botellas y luego agítalos tapando la boca del tubo. • La espuma de jabón debe persistir por lo menos 10 minutos, anota tus observaciones en la tabla de resultados, mide con la wincha o regla la cantidad de espuma que forma cada muestra. TIPO DE AGUA Agua de laguna ( 1)
la
Agua de laguna ( 2)
la
CANTIDAD DE ESPUMA
NIVEL DE DUREZA
Agua de laguna (3)
la
Agua potable
Agua embotellada con gas Importante: La utilizaci贸n de la libreta de campo es importante ya que es un instrumento de registro de datos, por lo tanto debes de trabajar de forma ordenada y anotar en forma minuciosa lo observado. La informaci贸n recabada en esta visita de estudio te servir谩 para elaborar un informe. Dicho informe lo entregaras en forma individual.