SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2.1
I. DATOS INFORMATIVOS CICLO: II
COMPONENTE: Investigación
TITULO DE LA UNIDAD: Diseñando nuestro Proyecto de Innovación desde el aula. FECHA: 06 DE NOVIEMBRE DEL 2010
CURSO
: Investigación I
SESIÓN : 2.1 DURACIÓN: 03 horas.
II. APRENDIZAJE ESPERADO - Reformula e implementa su plan de intervención para el mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.
III. SECUENCIA METODOLÓGICA CONTENIDOS
-La Innovación como estrategia de Cambio y mejora. - La Innovación en el Aula. - El Proyecto de Innovación.
FASES DEL MODELO METODOLÓGICO DESDE LA I-A 1. RECOGIENDO MI EXPERIENCIA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Problematiza ción, Exploración y Recojo de saberes previos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
RECURSOS
- Leen y analizan la lectura de la Docente Valeria y los problemas que presenta en su I.E -
A partir de lo leído los profesores siguientes preguntas:
-
20min
responden en plenario a la
- ¿Qué crees que debería hacer Valeria ante esta situación? - ¿Qué rasgos consideras que debe tener una institución educativa para facilitar procesos de Innovación? Menciona al menos tres rasgos y haz una breve fundamentación de cada uno de ellos. - ¿Por qué es importante la Innovación en el Aula? Socializan sus respuestas y la especialista incide en la importancia
TIEM-PO
- Módulo “Investigación Acción II”.
de Innovar en el aula para lograr mejoras a favor de nuestros estudiantes y presenta la capacidad, el indicador y el tema del día. 2. RECONSTRUYENDO MIS SABERES
- Se reúnen en equipos de trabajo según la similitud de su situación problemática, y analizan el módulo II sobre PROYECTO DE INNOVACIÓN respecto a los siguientes puntos:
Nueva información, Reelaboración cognitiva y Conceptualización.
-
-
3. RETORNANDO A MI PRÁCTICA
Transferencia de lo aprendido a contextos reales y cercanos al docente. -
Evaluación
20 min -Papelotes. -Plumones. - Maskintape.
40 min
La innovación como estrategia de cambio y mejora. La Innovación en el aula. Proyecto de Innovación.
Exponen sus inquietudes sobre la Innovación y el Proyecto de Innovación y la especialista consolida la información y reconocen la importancia de la Innovación en la escuela para mejorar la práctica Pedagógica. Los participantes completan de manera individual una ficha para comprobar la Innovación de Plan de Plan de Intervención.
30min.
40 min.
Socializan sus trabajos a través de la técnica del museo y a partir de ello la especialista retroalimenta el trabajo realizado
Ficha Comprobando La innovación de mi Plan de Intervención.
Voluntariamente los docentes participantes comparten sus dudas e inquietudes sobre el tema abordado y evalúan su proceso de aprendizaje respondiendo a las preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cuál fue mi proceso de aprendizaje? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
Ficha de meta cognición
10 min
Se calificará sus aportaciones en clase y la elaboración del listado
20 min
IV. EVALUACIÓN CAPACIDAD
. Fortalece su pensamiento complejo, crítico y creativo para comprender y transformar la realidad, o conservarla y recrearla.
APRENDIZAJE ESPERADO
. Reformula e implementa su plan de intervención para el mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.
INDICADOR
TECNICA DE EVALUACION
Reformula su plan de intervención para el Análisis de productos mejoramiento de su quehacer pedagógico desde un enfoque holístico.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Blandez ,J (1996). La investigación acción: Un reto para el profesorado. Zaragoza: Edit. INDE. Elliot, J. (1996). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid: Morata. Mackernan, J. (2001). Investigación acción y currículum. Métodos y recursos para profesionales reflexivos. Madrid: Morata. Rodríguez Sosa, J.(2005). La investigación acción educativa ¿Qué es? ¿Cómo se hace? Lima: Arte Gráfico Publicaciones. Rojas Soriano, R. (1995).Investigación-acción en el aula. México: Plaza y Valdés.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Guía Comprobando la innovación de mi Plan de Intervención.
REGISTRO ANECDÓTICO
Nombre: Edad: Observador: Lugar: Fecha: Condiciones del incidente:(contexto)
Anécdota: Descripción de los hechos: (sin incorporar valoraciones)
Análisis de la anécdota:
Comentario: