3.- DOCENCIA INTERCULTURAL, CRITICA Y REFLEXIVA/ COMPETENCIASINTERCULTURALES. El análisis de los procesos educativos, debe partir desde el entendimiento de las condiciones histórico sociales en las que se producen; en éste sentido, la EDUCACIÓN INTERCULTURAL se encuentra dentro del contexto de los proyectos políticos, sociales, económicos y culturales de la GLOBALIZACIÓN. En las sociedades dependientes culturalmente, la dependencia de tecnología, de conceptos y de formas artísticas, se manifiesta en la difusión de ideas, de modas, de formas de vida, por el consumo indiscriminado a gran escala, no solo de productos y objetos, sino también de mensajes como construcciones elaboradas que pueden modelar nuestras actitudes, conductas e ideas sobre el mundo, reforzando con esto estereotipos, roles, actitudes e ideologías. La escuela a través del tiempo ha encubierto un sistema de dominación cultural, ya que reproduce y conserva las relaciones de dominación y subordinación que existen entre las culturas. 3.1 La educación intercultural. Surge como la necesidad de lograr desde la escuela actitudes transformadoras en un ambiente de convivencia en la colaboración, la tolerancia y el respeto ante la diversidad. Actitudes que nos lleven a propiciar nuevas formas de enseñar y de aprender, promoviendo formas CRÍTICAS Y CREADORAS de pensar, aumentando la AUTONOMIA del educando para la construcción de su proyecto de vida personal y comunitaria. Para que pueda tomar decisionesbasadas en sus propios juicios y valores desde el ámbitodelpropiogrupo cultural y del grupo cultural dominante. Nuestro país, es una nación pluriétnica, multilingue y pluricultural, en donde conviven 62 grupos indígenas y se hablan al menos 80 lenguas y variantes dialectales; además de otros grupos culturales que hoy comparten el territorio nacional. ¿Pero cómo fortalecer las fuerzas de identidad plural en la unidad nacional? Una de las tareas del maestro en la EDUCACIÓN INTERCULTURAL en el contexto de la GLOBALIZACIÓN es, primeramente reconocer la gran diversidad lingüística y cultural de las comunidades. También comprender que a pesar de las diferenciasindividuales que comoseres humanos tenemos; como son: las condiciones materiales, el medio ambiente, la alimentación, el vestido entre otras. Todos poseemos las mismas capacidades intelectuales, susceptibles de ser desarrolladas. 3.2 Concepto y dimensiones Las competencias interculturales son todas aquellas habilidades cognitivas, afectivas y prácticas necesarias para desenvolverse eficazmente en un medio intercultural. (Aguado, 2003) Se encuentra dentro de uno de los principales objetivos de la educación intercultural e incluyen tanto a educandos como a educadores, e incluso, padres de familia y personal que integre el entorno de todos ellos. Existen según Aguado, tres dimensiones importantes a tener en cuenta por los educadores interculturales, tres habilidades a desarrollar:
Las actitudes interculturales se refieren a la capacidad de apertura mental para aceptar, por ejemplo, que existen diferentes culturas que tienen el mismo valor que el de la propia. Supone entonces el desarrollo de la “empatía”.
Los conocimientos acerca de los grupos sociales con los que trabaja, sus inquietudes, costumbres, producciones; además, el cómo se ven a sí mismos y a los otros dentro de esta nueva cultura.
Habilidades para interpretar y comparar lo que se sabe de la otra cultura, relacionarlo y compararlo con la propia e identificar lo que se malinterpreta cuando alguien de esta otra cultura habla, dice o escribe. Además, habilidad de aprendizaje e interacción acerca de otras culturas y ponerlo en práctica en situaciones reales de comunicación. 3.3 Competencias interculturales. Algunos conceptos relacionados son: Identidad Cultural: es la concepción del “yo” dentro del grupo cultural o grupo de referencia en el que la persona ha crecido Prejuicio: son aquellas actitudes basadas en informaciones previas que no son fiables Estereotipo: son aquellas imágenes mentales simplificadas que nos formamos de los miembros de un grupo, y que a su vez, son compartidas socialmente
DEMUESTRO LO APRENDIDO 1. ¿Qué entiende por docencia intercultural, crítica y reflexiva? 2. ¿Qué son competenciasinterculturales?