SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES
1.- Institución Educativa
: Nro. 7233
“Matsu Utsumi”
2.- Docente de aula
: Mercedes Luján Pomasoncco.
3.- Grado y sección
: 5º grado. “A”
4.- Duración
: 2 horas pedagógicas.
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACION ÁREA
CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADORES
Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente
CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO
Agua: Ciclo Investiga la importancia del hidrológico agua para la subsistencia de los ecosistemas
INDICADORES
INSTRUM.
Explica la importancia del agua para la vida.
Ficha de metacognición. -Ficha de evaluación -Guía de experimentación
Actitudes: - Respeta a toda forma de vida
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de explicar la importancia del agua para la vida.
DESARROLLO DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Realizan sus responsabilidades del aula (Aseo, asistencia…) Revisan los acuerdos del día. Observan y comentan las imágenes del simulador interactivo: los glaciales del agua. Luego responden a las preguntas: ¿Qué relación Simulador encuentras entre las imágenes? ¿Cuál de las interactivo imágenes te llama más la atención? http://phet.colorado.edu/en/simulations/translated/es
TIEMPO
20´
En equipo de trabajo responden a las interrogantes y exponen sus respuestas. Diálogo ¿Por qué es importante el agua? ¿Cómo usas el agua? ¿Reciclas el agua? Procesos cognitivos: Contestan a la pregunta : ¿Qué pasaría si un día hay escasez de agua? Los estudiantes realizan experimentos para identificar el Ciclo hidrológico del agua. ¿De dónde viene y a dónde va el vapor de agua? Organizados en equipo, cada coordinador distribuye las tareas y realizan el experimento. Formulan sus conclusiones. Observan el video del ciclo del agua: http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I&NR= 1&feature=endscreen PROCESO
SALIDA
Leen un texto informativo: “El Agua” Leen en forma individual, subrayan las ideas principales. Dialogan sobre el agua y con la ayuda del texto organizarán sus ideas en un mapa semántico. Los estudiantes con ayuda de tarjetas metaplan elaboran el gráfico del Ciclo hidrológico del agua. Registran en su cuaderno las ideas fuerzas
Video 50’
Texto Informativo
Tarjetas Metaplan
La docente registra la evaluación en una ficha de Ficha de observación, el mapa semántico y de la ficha de Obseravción evaluación. Reflexionan sobre sus aprendizajes del día respondiendo las preguntas de metacognición: Metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
BIBLIOGRAFÍA: Para el docente: Diseño curricular de Educación Primaria. Para el alumno:
Guía de Experimentación
Ciencia y ambiente 5º grado – MED
20’
¿DE DÓNDE VIENE Y A DÓNDE VA EL VAPOR DE AGUA?
NOMBRE:………………………………………………………………………………………… FECHA: ………………………………………………..
OBJETIVO:
Descubre que el agua cumple un ciclo.
HIPÓTESIS: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué necesitamos? 02 vasos de vidrio de igual forma y tamaño.
Plumón indeleble.
Papel aluminio.
Agua.
4.- ¿Cómo lo hacemos? a. Llenan los vasos con agua hasta la mitad. y marcan con el plumón indeleble el nivel del agua aseguramos que los dos vasos tengan la misma cantidad de agua. Dibujo antes de la experiencia
Dibujo después de la experiencia
b. Cubran un vaso con la hoja de papel aluminio.
Dibujo antes de la experiencia
Dibujo después de la experiencia
c. Dejen los dos vasos al aire libre durante dos días luego controlan el nivel del agua. Dibujo antes de la experiencia
Dibujo después de la experiencia
A. ¿Qué vasos tiene menos cantidad de agua? ¿por qué hay diferencias entre los niveles del agua? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… B. ¿en qué de ha convertido el agua líquida? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
El Agua El agua, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el recurso natural más importante y la base de toda forma de vida. El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla cuidadosamente su uso, tratamiento, liberación, circulación. De lo contrario es un recurso no renovable en una localidad determinada. No es usual encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar a obtenerse o separarse en sus elementos constituyentes, que son el hidrógeno (H) y el oxígeno (O). Cada molécula de agua está formada por un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H. En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporción en relación con las tierras emergidas, y se presentan en diferentes formas: ·
Mares y océanos, que contienen una alta concentración de sales y que llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre;
·
Aguas superficiales, que comprenden ríos, lagunas y lagos;
·
Aguas del subsuelo, también llamadas aguas subterráneas, por fluir por debajo de la superficie terrestre. Aproximadamente 97% del agua del planeta es agua salina, en mares y océanos; apenas 3% del agua total es agua dulce (no salina) y de esa cantidad un poco más de dos terceras partes se encuentra congelada en los glaciares y casquetes helados en los polos y altas montañas. Como observamos, al volver el agua a la atmósfera se completa un ciclo, que se denomina ciclo hidrológico o del agua. De esta manera la naturaleza garantiza que el agua no se pierda y pueda volver siempre a ser utilizada por los seres vivos. Importancia del agua para la vida: La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las investigaciones han revelado que la vida se originó en el agua, y que los grupos zoológicos que han evolucionado hacia una existencia terrestre. El agua constituye más del 80% del cuerpo de la mayoría de los organismos, e interviene en la mayor parte de los procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos. Desempeña de forma especial un importante papel en la fotosíntesis de las plantas y, además, sirve de hábitat a una gran parte de los organismos. Dada la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos, y debido al aumento de las necesidades de ella por el continuo desarrollo de la humanidad, el hombre está en la obligación de proteger estos recursos y evitar toda influencia nociva sobre las fuentes del preciado líquido.
El agua dulce es un recurso renovable pero la disponibilidad de agua fresca limpia, no contaminada, está disminuyendo de manera constante. En muchas partes del mundo, la demanda de agua ya excede el abastecimiento; a medida que aumenta la población mundial, así también aumenta la demanda de agua limpia. Es una práctica acostumbrada el ubicar industrias y asentamientos humanos a la orilla de las corrientes de agua, para utilizar dicho líquido y, al mismo tiempo, verter los residuos del proceso industrial y de la actividad humana. Esto trae como consecuencia la contaminación de las fuentes de agua y, por consiguiente, la pérdida de grandes volúmenes de este recurso. Actualmente, muchos países que se preocupan por la conservación, prohíben esta práctica y exigen el tratamiento de los residuos hasta llevarlos a medidas admisibles para la salud humana. Es un deber de todos cuidar nuestros recursos hidrológicos, así como crear la conciencia de que el agua es uno de los recursos más preciados de la naturaleza, por el papel que desempeña en la vida de todos los seres vivos.
METACOGNICIÓN
Nombre: ¿Crees haber aportado en el trabajo de equipo?
si
no
¿Por qué?
de si
no
¿Por qué?
¿Participas en tu equipo dando ideas? si
no
¿Por qué?
¿Crees que es importante el tema si
no
¿Por qué?
¿El
video
observado
es
situaciones reales?
aprendido hoy?
¿QUÉ APRENDÍ?
NOMBRE: ……………………………………………………………………………………… FECHA: …………………………………….. Encierra la respuesta correcta: 1.- El agua es el……………… más abundante en la Tierra.
a)
a) Líquido
b) masa
c) arena
d) peces
2. Aguas del subsuelo llamadas también aguas ………………………………….. a) Superficiales b) subterráneas c) fluyentes d) marítimas
a)
3. Cada molécula de agua está formada por un……………………………. de oxígeno y dos de hidrógeno. a) Átomo b) molécula c) oxígeno d) materia
a)
4. Desde los mares, ríos, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la…………… a) Tierra b) atmósfera c) mares d) corriente de agua 5. ¿Quiénes dependieron siempre del agua? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. 6. ¿Qué acción realizas con frecuencia para no desperdiciar el agua? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 8. ¿Qué ocurriría si el agua se acaba en la Tierra? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………