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Trabajando en torno a las ideas de Dra. Diana Milstein
PROBLEMÁTICA SUJETO-CUERPO Papel de la escuela en la construcción social de los alumnos de escuelas primarias Escuela: órgano de educación institucional ¿Cómo? Indagando en la realidad cotidiana, buscando En distintas teorías :las interroga y las pone a prueba.
Se propone indagar el disicplinamiento del cuerpo en sentido foucaultiano Formación de una conciencia práctica: es un tipo de sentimiento y de pensamiento social y material ubicado en una situación con una significación MARCO: TEORÍA SOCIAL CRÍTICA –EMANCIAPACIÓN DE SUJETOS Y TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD
ELSIE ROCKWEL: ETNOGRAFÍA ESCOLAR
Proceso y al producto de investigaciones antropológicas sobre realidades sociales delimitadas en tiempo y espacio, cuyo fin es la descripción (grafía) de su particularidad (etnos en el sentido de otredad). Si bien su objeto ha sido clásicamente las culturas ajenas a “la nuestra” (las “etnias”, en el sentido que se le da en “etnografía de México”), el trabajo etnográfico es también pertinente para la investigación sobre otros objetos de estudio, entre ellos la escuela. Si bien la etnografía necesariamente parte de un trabajo de campo largo e intenso, no es sinónimo de éste; incluye todo el proceso de construcción del conocimiento a partir de ese trabajo, y generalmente toma la forma de una “monografía” a la vez descriptiva y analítica.
Escuela
INSTITUCIÓN ESPECÍFICA PARA TRANSMISIÓN DEL SABER…
TIPO DE ORGANIZACIÓN: REALIDAD OBJETIVA QUE MODELAN LAS PRÁCTICAS DE LOS AGENTES SE RIGEN POR REGLAS QUE INSTITUYEN CIERTA DIVISIÓN DEL TRABAJO Y ORIENTAN SUS PRÁCTICAS EN UN SENTIDO ESPECÍFICO INSTITUCIÓN TRADICIONAL MODO BUROCRÁTICO
MAX WEBER
AUTORIDAD ES UN OBJETO MENTAL Y SUPONE A LA ACEPTACIÓN DE LA DOMINACIÓN
MICHEL FOUCAULT
LÓGICA INTERNA DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BUROCRACIA, EL DISCIPLINAMIENTO FABRICA CUERPOS SOMETIDOS Y EJERCITADOS: ÚTILES Y SIN FUERZAS EN TÉRMINOS POLÍTICOS.
LA ESCUELA EN EL CUERPO ORGÁNICO SOCIAL DISCURSIVO INTENSO TRABAJO SOBRE EL CUERPO CLASES-RECREO-FORMACIÓNRECREACIÓN NIÑOS PRESENTES ANÁLISIS DE PROCESOS DE CORPORIZACIÓN DEL ORDEN ESCOLAR
EL TRABAJO PEDAGÓGICO IMPLICA UN TRABAJO CON EL CUERPO EN EL CUERPO BASE Y CONDICIÓN DE OTROS APRENDIZAJES PRODUCCIÓN SOCIAL DE SUJETOS
ALUMNOS
FORMATEA ORDEN ESCOLAR (categoría análisis) CORPORIZACIÓN ORDEN SOCIAL (cultura
1-CUERPO Y PRÁCTICAS SOCIALES 2-ESPACIO Y TIEMPO EN EL CUERPO 3-EL DUALISMO CUERPO-MENTE: MANIFESTACIONES EN EL CUERPO 4-PRACTICA PEDAGÓGICA EN EL CUERPO 5-ORDEN ESCOLAR EN EL CUERPO
Marín, Juan Carlos: Noción de fuerza social que proviene de la transformación de la energía (material) de los cuerpos
Barker, Francis: Dualismo
alma- cuerpo/ Analiza el lugar del cuerpo en la
subjetividad moderna
Bordieu (hábitus) Cohen I. Teoría de la estructuración y praxis social Efectos Orden del espacio y espacio
Giddens, A.: conciencia práctica: Todas las cosas que los actores saben tácitamente sobre el modo de ser en contextos de vida social.
Larrosa, Jorge Reivindica a la experiencia en el conocimiento Mac Laren, Peter Teoría Social Crítica: articulación entre actividad escolar y las estructuras de la sociedad en la distribución del conocimiento. Previene reproducción desigualdades. Freire
Popkewitz Significados de relaciones de poder se representan en posturas adecuadas en la actividad escolar