Qla guide arabic

‫كتيب الطالب العسكري‬ ‫دليل الطالب وأولياء األمور‬

‫‪2013 – 2014‬‬

‫كتيب الطالب العسكري‬ ‫دليل الطالب وأولياء األمور‬

‫‪2013 – 2014‬‬

‫االتصال بنا‬

+974 44542222

+974 44540143

www.qla.edu.qla

‫قسم العالقات العامة‬

+974 44542244

+974 44540143

qlapr@qf.org.qa

‫قسم القبول والتسجيل‬

+974 44542230

helbasher@qf.org.qa

‫مواقع التواصل اإلجتماعي‬

f

Qatar Leadership Academy

Qatar Leadership Academy

@qatarleadershipacademy

QLA1

You

Tube

Qatar leadership Academy

‫المحتويات‬

‫ ‬ ‫الباب األول‪ :‬من نحن‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫رسالتنا‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫رؤيتنا‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫قيمنا‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫أهدافنا‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫نبذة تاريخية‬

‫‪12‬‬

‫ ‬ ‫االنضباط والشرف والمعرفة‬

‫‪12‬‬

‫التوقعات الكبرى‪ :‬نبذة عن خريجي أكاديمية قطر للقادة ‬

‫‪14‬‬

‫ ‬ ‫من تقابل ولماذا‬

‫‪14‬‬

‫ ‬ ‫الشؤون األكاديمية‬

‫‪14‬‬

‫ ‬ ‫شؤون الطالب‬

‫‪15‬‬

‫ ‬ ‫الشؤون اإلدارية‬

‫‪15‬‬

‫ ‬ ‫االتصال عند الطوارئ‬

‫‪16‬‬

‫ ‬ ‫الباب الثاني‪ :‬حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫معلومات عامة‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫البرنامج اإلرشادي‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫اآلالت الحاسبة‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫التقويم‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه الجواالت‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫الجدول اليومي‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫تصاريح الدخول إلى القاعات‬

‫‪17‬‬

‫ ‬ ‫الفروض المنزلية والمهام طويلة األجل‬

‫‪18‬‬

‫دور األساتذة في الفروض المنزلية‪ :‬‬

‫‪18‬‬

‫ ‬ ‫دور الطالب في الفروض المنزلية‪:‬‬

‫‪18‬‬

‫ ‬ ‫الحد الطبيعي لزمن الفروض المنزلية اليومية‬

‫‪18‬‬

‫ ‬ ‫الباب الثالث‪ :‬حياتك في الداخليات‬

‫‪27‬‬

‫ ‬ ‫مركز مصادر التعلم‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫توزيع السرايا على الثكنات‬

‫‪27‬‬

‫ ‬ ‫األهداف‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫ضباط الداخليات‬

‫‪28‬‬

‫ ‬ ‫الخزانات واألقفال‬ ‫ِ‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫االحترام المتبادل‬

‫‪28‬‬

‫ ‬ ‫اإلذن للطالب بمقابلة الطبيب‪/‬مرشد المدرسة‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫خدمات ومرافق الطالب‬

‫‪ 29‬‬

‫ ‬ ‫المرشد األكاديمي‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫التخزين‬

‫‪ 29‬‬

‫ ‬ ‫المرشد الديني‬

‫‪20‬‬

‫ ‬ ‫غسيل المالبس‬

‫‪29‬‬

‫ ‬ ‫لوازم غرف الدراسة والكتب المدرسية‬

‫‪20‬‬

‫ ‬ ‫المفقودات‬

‫‪29‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه التدخين وتعاطي التبغ‬

‫‪20‬‬

‫ ‬ ‫الممتلكات الشخصية‬

‫‪ 30‬‬

‫ ‬ ‫التوقعات األكاديمية عند نهاية العام الدراسي‬

‫‪20‬‬

‫ ‬ ‫األقفال وحفظ الممتلكات‬

‫‪30‬‬

‫ ‬ ‫الكتب المدرسية‬

‫‪20‬‬

‫ ‬ ‫ألعاب الفيديو والتلفزيون‬

‫‪30‬‬

‫ ‬ ‫األمانة األكاديمية‬

‫‪21‬‬

‫ ‬ ‫إتالف تجهيزات ومرافق الثكنات‬

‫‪ 30‬‬

‫ ‬ ‫تعريفات مختصرة‪:‬‬

‫‪21‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه اإلتالف‬

‫‪31‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه االستخدام المقبول للتكنولوجيا‬

‫‪22‬‬

‫ ‬ ‫أوقات زيارة الثكنات‬

‫‪31‬‬

‫ ‬ ‫التوقعات‬

‫‪ 22‬‬

‫ ‬ ‫الزوار‬

‫‪31‬‬

‫ ‬ ‫االستخدامات غير الالئقة لألجهزة التكنولوجية‪:‬‬

‫‪22‬‬

‫ ‬ ‫مسؤوليات الطالب‬

‫‪ 32‬‬

‫ ‬ ‫االنتحال‬

‫‪22‬‬

‫ ‬ ‫النظافة والتفتيش العام‬

‫‪32‬‬

‫ ‬ ‫نتائج االستخدام غير الالئق لموارد التكنولوجيا‬

‫‪23‬‬

‫ ‬ ‫التفتيش الخاص‬

‫‪32‬‬

‫ ‬ ‫تحذير‪/‬إخالء مسؤولية‬

‫‪23‬‬

‫ ‬ ‫إجراءات اإلخالء‬

‫‪33‬‬

‫ ‬ ‫سياسة الحضور‬

‫‪23‬‬

‫ ‬ ‫الثكنات‬

‫‪33‬‬

‫ ‬ ‫اإلجازات والعطالت المدرسية‬

‫‪23‬‬

‫ ‬ ‫السالمة من الحريق‬

‫‪34‬‬

‫ ‬ ‫التأخير والتسيب‬

‫‪ 24‬‬

‫ ‬ ‫طوارئ الحريق‬

‫‪34‬‬

‫ ‬ ‫إجراءات التغيب عن المدرسة‬

‫‪ 24‬‬

‫ ‬ ‫الرعاية الصحية‬

‫‪35‬‬

‫ ‬ ‫الغياب ألسباب أسرية طارئة‬

‫‪ 24‬‬

‫ ‬ ‫التعليم الصحي‬

‫‪35‬‬

‫ ‬ ‫تمرينات اإلخالء‬

‫‪ 24‬‬

‫ ‬ ‫الكشف الصحي والتقارير الطبية‬

‫‪35‬‬

‫ ‬ ‫المبنى األكاديمي‬

‫‪24‬‬

‫ ‬ ‫قوانين صارمة لصرف العالجات‬

‫‪36‬‬

‫ ‬ ‫المفقودات‬

‫‪25‬‬

‫قوانين العيادة‪ :‬الزيارات‪ ،‬الراحة المرضية‪ ،‬اإلجازات المرضية والتحويالت الطبية ‪37‬‬

‫ ‬ ‫الهواتف الجوالة في المدرسة‬

‫‪ 25‬‬

‫ ‬ ‫المواعيد الطبية في المستشفيات والعيادات الخاصة والمواصالت‬

‫‪39‬‬

‫ ‬ ‫أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية في المدرسة‬

‫‪ 25‬‬

‫ ‬ ‫الحاالت الطارئة‬

‫‪ 39‬‬

‫ ‬ ‫أجهزة بث الموسيقى في المدرسة‬

‫‪26‬‬

‫ ‬ ‫التعليمات في حالة األمراض المعدية‬

‫‪39‬‬

‫ ‬ ‫للمزيد من المعلومات‬

‫‪ 26‬‬

‫ ‬ ‫وقت المذاكرة‬

‫‪39‬‬

‫ ‬ ‫الجواالت‬

‫‪40‬‬

‫ ‬ ‫عطلة نهاية األسبوع‬

‫‪56‬‬

‫ ‬ ‫أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية‬

‫‪40‬‬

‫ ‬ ‫السيارات‬

‫‪56‬‬

‫ ‬ ‫أجهزة بث الموسيقى في المدرسة‬

‫‪41‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه االستخدام المقبول للتكنولوجيا‬

‫‪57‬‬

‫ ‬ ‫الباب الرابع‪ :‬حياتك كطالب‬

‫‪43‬‬

‫ ‬ ‫السياسة تجاه السلوك‬

‫‪57‬‬

‫ ‬ ‫دور التنظيم العسكري في أكاديمية قطر للقادة‬

‫‪44‬‬

‫ ‬ ‫المالحق‬

‫‪59‬‬

‫ ‬ ‫التنظيم الهيكلي للكتيبة‬

‫‪44‬‬

‫ ‬ ‫الملحق‪ :1‬السياسة تجاه السلوك‬

‫‪59‬‬

‫ ‬ ‫شارات الرتب‬

‫‪44‬‬

‫ ‬ ‫تشجيع السلوك الطيب‬

‫‪59‬‬

‫ ‬ ‫األداء والتقييم‬

‫‪46‬‬

‫ ‬ ‫نتائج سوء السلوك‬

‫‪59‬‬

‫الطالب الذين في موقع القيادة (قادة فرق الدوريات – الضباط المسؤولون) ‬

‫‪47‬‬

‫ ‬ ‫التوقعات‬

‫‪60‬‬

‫ ‬ ‫األسئلة الخاصة بمهام القيادة‪:‬‬

‫‪47‬‬

‫ ‬ ‫األشياء المحظورة‬

‫‪60‬‬

‫ ‬ ‫إمكانيات القيادة‬

‫‪47‬‬

‫ ‬ ‫تنفيذ سيا سة أكاديمية قطر للقادة تجاه السلوك‬

‫‪61‬‬

‫ ‬ ‫الضابط المناوب‪/‬الرقيب المناوب‬

‫‪48‬‬

‫ ‬ ‫اكتساب السلوك الطيب‬

‫‪61‬‬

‫ّ‬ ‫ ‬ ‫حل المشكالت‬

‫‪49‬‬

‫ ‬ ‫مهام المدرسين‪:‬‬

‫‪61‬‬

‫ ‬ ‫الزي‬

‫‪49‬‬

‫ ‬ ‫مهام الموجه التربوي‪:‬‬

‫‪61‬‬

‫ ‬ ‫قص الشعر‬

‫‪50‬‬

‫ ‬ ‫مهام ضباط الداخليات‪:‬‬

‫‪61‬‬

‫ ‬ ‫الزي الرياضي في األكاديمية‬

‫‪50‬‬

‫ ‬ ‫مهام مشرف الداخليات‪:‬‬

‫‪61‬‬

‫ ‬ ‫سترة األكاديمية‬

‫‪50‬‬

‫ ‬ ‫مهام رئيس شؤون الطالب‪:‬‬

‫‪62‬‬

‫ ‬ ‫المالبس المدنية‬

‫‪51‬‬

‫ ‬ ‫نتائج سوء السلوك‬

‫‪ 62‬‬

‫ ‬ ‫التراث والصالة‬

‫‪51‬‬

‫ ‬ ‫المرحلة األولي – مشاكل السلوك البسيطة‬

‫‪62‬‬

‫ ‬ ‫سلوك الطالب‬

‫‪51‬‬

‫ ‬ ‫إجراءات تسجيل المخالفات‬

‫‪62‬‬

‫ ‬ ‫التنمر والتسخير‬ ‫ُّ‬

‫‪51‬‬

‫ ‬ ‫المرحلة الثانية – مشاكل االنضباط المتكررة‬

‫‪62‬‬

‫ ‬ ‫حل النزاعات‬

‫‪52‬‬

‫ ‬ ‫المرحلة الثالثة – مشاكل االنضباط الخطيرة‬

‫‪62‬‬

‫ ‬ ‫السلوك قي قاعة الطعام‬

‫‪52‬‬

‫ ‬ ‫نموذج اإلحالة السلوكية‬

‫‪63‬‬

‫ ‬ ‫النتائج النظامية المترتبة على استخدام التبغ‬

‫‪53‬‬

‫ ‬ ‫ملحق سياسة السلوك‬

‫‪64‬‬

‫ ‬ ‫اللياقة البدينة والصحة‬

‫‪53‬‬

‫ ‬ ‫نموذج اإلحالة السلوكية‬

‫‪64‬‬

‫ ‬ ‫األنشطة الرياضية‬

‫‪53‬‬

‫ ‬ ‫األكل بطريقة صحية‬

‫‪54‬‬

‫ ‬ ‫الطعام القادم من خارج األكاديمية‬

‫‪54‬‬

‫ ‬ ‫األنشطة اإلضافية‬

‫‪55‬‬

‫ ‬ ‫سياسة األكاديمية حول إجازات الخروج من األكاديمية‬

‫‪55‬‬

‫ ‬ ‫المواصالت‬

‫‪56‬‬

‫الباب ‪1‬‬ ‫من نحن‬ ‫من نحن‬ ‫رسالتنا‬ ‫العمل على تنمية قدرات الطالب عن طريق خلق بيئة تساعدهم في التميز في المجال‬ ‫األكاديمي والقيادي والرياضي والشخصي وإعداد قادة المستقبل‪.‬‬ ‫رؤيتنا‬ ‫العمل على إعداد قادة الغد اليوم‬ ‫قيمنا‬ ‫• األمانة‬ ‫• الطموح‬ ‫• الواجب‬ ‫• الشفافية‬ ‫• العمل الجماعي‬ ‫• التميز‬ ‫• التعاون‬ ‫• الصدق‬ ‫• الشجاعة‬ ‫• التصميم‬ ‫• االحترام المتبادل‬ ‫• الوالء‬ ‫• التعاطف‬

‫أهدافنا‬ ‫تشمل أهدافنا‪:‬‬ ‫• تلبية التوقعات واالحتياجات التعليمية لطالبنا وأولياء أمورهم وتوفير الفرص التي يحتاج‬ ‫إليها الطالب لتطوير قدراتهم إلى أقصى حد ممكن‪.‬‬ ‫• تحقيق التميز األكاديمي من خالل مختلف استراتيجيات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫• توفير تعليم شامل في أعلى مستويات النمو والتطور األكاديمي واالجتماعي والروحي‬ ‫والبدني والثقافي‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫من نحن‬

‫‪11‬‬

‫• تحديد أهداف تتميز بالتحدي المستمر مستخدمين أكثر المناهج الدراسية العالمية‬ ‫جودة والتي تتضمن أفضل العناصر األكاديمية واإلبداعية‪.‬‬

‫كجزء من كون الطالب قائدًا‪ ،‬ال بد له أن يكون قادرًا على التواصل شخصيًا أو كعضو في‬ ‫فريق‪ ،‬لذلك يتعلم الطالب في األكاديمية مهارات التعبير عن أفكارهم بثقة وإبداع‪.‬‬

‫• تشجيع فضائل الطاعة واألمانة والشجاعة والرحمة واحترام الذات واحترام اآلخرين‪.‬‬

‫كل طالب مسؤول مسؤولية شخصية عن تصرفاته‪ ،‬وهو يتعلم في األكاديمية قبول نتائج‬ ‫تصرفاته بكل أريحية وتفهم وصبر سواء أكانت تلك النتائج إطراء أم عقوبة‪ ،‬وذلك يتطلب‬ ‫أن يتحلى الطالب باالنضباط واإلحساس بالشرف‪.‬‬

‫• تعزيز احترام اللغات والتقاليد والثقافات األخرى وخاصة الثقافة واللغة والتقاليد العربية‪.‬‬

‫يتوقع من الطالب أن يقدموا إسهامات إيجابية لآلخرين والبيئة‪ .‬وحتى يمكن القيام بذلك‬ ‫بطريقة معقولة يدرب كل طالب في األكاديمية على تنمية فهمه واحترامه لتراثه وقيمه‬ ‫الثقافية‪ .‬وبنفس القدر من األهمية ينمي الطالب فهمه وتقديره واحترامه لثقافات اآلخرين‪.‬‬

‫نبذة تاريخية‬

‫يتوقع من جميع الطالب أن يعكسوا في سلوكهم فضائل األمانة والصدق في جميع‬ ‫األوقات مع إبداء التعاطف واالحترام لآلخرين‪.‬‬

‫• تبني واستخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‪.‬‬ ‫• تنظيم تشكيلة واسعة من األنشطة اإلضافية‪.‬‬ ‫• العمل في شراكة مع أولياء األمور والمجتمع المحلي والكليات والجامعات الدولية‪.‬‬

‫أنشئت أكاديمية قطر للقادة في ربيع وصيف عام ‪ 2005‬تحت قيادة رئيس مجلس إدارتها‬ ‫سعادة الشيخ جوعان بن حمد آل ثاني بشراكة خالقة مع مؤسسة قطر للتربية والعلوم‬ ‫وتنمية المجتمع والقوات المسلحة القطرية‪ .‬صممت األكاديمية لتطبق أساليب شاملة‬ ‫لتطوير قدرات الشباب وتقديم أعلى مستويات ممكنة من التعليم إلعداد الشباب ليكونوا‬ ‫قادة المستقبل‪ .‬استفادت األكاديمية من النصائح التي حصلت عليها من مختلف المصادر‬ ‫خاصة من شراكتها في المراحل األولى مع أكاديمية سينت جون نورثويست العسكرية‬ ‫األمريكية في والية ونسكونسن‪.‬‬ ‫فتحت األكاديمية التي تقع في مدينة الخور شمال الدوحة أبوابها في ‪ 28‬أغسطس ‪2005‬‬ ‫بقبول ‪ 28‬طالبًا تم استقبالهم بواسطة صاحب السمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني‪،‬‬ ‫األمير الوالد‪ ،‬وصاحب السمو الشيخ تميم بن حمد آل ثاني‪ ،‬أمير دولة قطر‪ ،‬وصاحبة‬ ‫السمو الشيخة موزا بنت ناصر‪ ،‬رئيس مجلس إدارة مؤسسة قطر‪ .‬وبنهاية عامها الثاني‬ ‫في صيف عام ‪ ،2007‬تم تسجيل ‪ 85‬طالبًا وحصلت المدرسة على الموافقة بمنح شهادة‬ ‫البكالوريا الدولية ذات القيمة األكاديمية والعلمية الكبيرة‪ .‬في مايو‪ ،2008‬تخرجت أول دفعة‬ ‫من األكاديمية‪ .‬وفي مايو‪ ،2009‬تم منح أول شهادات البكالوريا الدولية للخريجين‪ .‬وفي ربيع‬ ‫عام ‪ ،2010‬تم قبول األكاديمية كمدر سة مرشحة للحصول على اعتراف اتحاد كليات ومدارس‬ ‫الواليات الوسطى التي تحتل مكانة مرموقة في الواليات المتحدة‪ ،‬ويتوقع أن تضيف دبلوما‬ ‫مدرسية عليا معترف بها عالميًا إلى جانب دبلوما البكالوريا الدولية عند تخريج دفعة ‪.2012‬‬

‫االنضباط والشرف والمعرفة‬ ‫يمكن وصف رحلة الطالب العسكري في أكاديمية قطر للقادة بأنها مسعى للفهم‬ ‫المتعمق لشعار األكاديمية وهو «االنضباط والشرف والمعرفة»‪.‬‬ ‫يتم في األكاديمية تشجيع الطالب العسكريين على استكشاف األفكار الجديدة والسعي‬ ‫بجدية لتحقيق التميز في تحصيل جميع نواحي المعرفة‪ ،‬ويشمل ذلك استخدام مهارات‬ ‫التفكير الناقد لالستكشاف والتعلم والخروج بأحكام معقولة وأخالقية‪ .‬تتطلب الرحلة في‬ ‫أكاديمية قطر للقادة أن يتمتع كل طالب بروح االنضباط ليصمد عندما يواجه صعوبات أثناء‬ ‫أدائه لواجبه كمواطن في هذا الوطن والعالم‪.‬‬ ‫يجب على كل طالب أن يكون لديه من االنضباط ما يكفي الكتساب الثقة في مقدرته على‬ ‫التعلم وعلى تكبد المشاق لتطوير استراتيجيته للتعلم بما في ذلك القدرة على التقييم‬ ‫الذاتي وتقييم الطالب اآلخرين‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫من نحن‬

‫من نحن‬

‫‪13‬‬

‫التوقعات الكبرى‪ :‬نبذة عن خريجي أكاديمية قطر للقادة‬ ‫عندما يتخرج الطالب من أكاديمية قطر للقادة يكون قد حصل على تعليم يقوم على‬ ‫المبادئ والقيم األساسية ومهارات القيادة التالية‪:‬‬

‫من الموضوعات التي يمكن االستفسار عنها ما يلي‪:‬‬ ‫• األكاديميات‬ ‫• مواد المنهج‬ ‫• اجتماعات أولياء األمور‬

‫الطموح‪ :‬الرغبة في تحقيق اإلنجازات الشخصية األمر الذي يولد الحافز والتصميم الالزم‬ ‫ليكون لحياته معنى وهدف‪ .‬وسوف يستمر أيضًا في محاولة تحقيق التميز في جميع ما‬ ‫يكلف به من مسؤوليات‪.‬‬

‫• إنجازات الطالب‬

‫التعاطف‪ :‬كجزء من ثقافته وعقيدته‪ ،‬يتخذ الطالب موقفًا ثابتًا ينم عن التعاطف والتفهم‬ ‫الحتياجات اآلخرين حوله‪.‬‬

‫وندعو أولياء األمور أيضًا إلى االتصال بمدرسي المواد مباشرة لالستفسار منهم عن أداء‬ ‫أبنائهم‪.‬‬

‫التعاون‪ :‬يقيم الطالب ويحافظ على عالقات إيجابية مع اآلخرين‪ ،‬ويعمل بأسلوب تعاوني‬ ‫مع اآلخرين الذين يعتنقون أفكارًا وقيمًا وتقاليد مختلفة عما لديه‪.‬‬

‫شؤون الطالب‬

‫الشجاعة‪ :‬يظهر الطالب قدرته على مواجهة األوضاع غير المعتادة أو الملتبسة بتحفز‬ ‫مسبق بينما يكون مستعدًا الستكشاف أدوار وأفكار ومفاهيم جديدة‪ ،‬ويتكلم بطريقة‬ ‫مقنعة ويظهر قدرته على التأثير على اآلخرين ليحدث التغييرات اإليجابية المطلوبة‪.‬‬ ‫التصميم‪ :‬يضع الطالب نصب عينية أنه يريد الوصول إلى نتائج محددة كجزء من جميع‬ ‫مساعيه‪.‬‬ ‫الواجب‪ :‬يشعر الطالب بالتزام أخالقي قوي ويؤدي ما عليه من واجبات بروح من نكران‬ ‫الذات‪.‬‬ ‫األمانة‪ :‬يظهر الطالب احترامه لقيم اإلنصاف والعدالة وكرامة األفراد والمجموعات والجاليات‪،‬‬ ‫ويقبل المسؤولية عن تصرفاته ونتائجها‪.‬‬ ‫المعرفة‪ :‬يتمتع الطالب بمعرفة متعمقة وفهم كبير للعديد من فروع المعرفة‪ ،‬وبالقدرة‬ ‫على فهم وضعه كمتعلم ومثقف‪ ،‬ويتمتع بالمهارات المطلوبة الكتساب حب التعلم طوال‬ ‫حياته‪.‬‬ ‫الوالء‪ :‬يملك الطالب القدرة على الدفاع عن قراراته ومعتقداته والقدرة على الدفاع عن‬ ‫أعضاء منظمته أو فريقه‪.‬‬

‫• بطاقات التقارير‬

‫لالستفسار عن الموضوعات المتعلقة ببرنامج الداخليات والسكن والمواصالت‪ ،‬يرجى‬ ‫االتصال برئيس شؤون الطالب على هاتف رقم ‪ 44542237‬أثناء ساعات العمل بين الساعة‬ ‫‪ 7:30‬والساعة ‪.15:30‬‬ ‫من الموضوعات التي يمكن االستفسار عنها ما يلي‪:‬‬ ‫• سلوك الطالب‬ ‫• برنامج السكن واألنشطة والفعاليات‬ ‫• برنامج اإلرشاد اإلسالمي‬ ‫• الشؤون الصحية‬ ‫وندعو أولياء األمور أيضًا إلى االتصال بمسؤولي السكن مباشرة لالستفسار منهم عن‬ ‫شؤون أبنائهم‪.‬‬ ‫الشؤون اإلدارية‬ ‫لالستفسار عن الشؤون اإلدارية بما في ذلك الموارد البشرية وإدارة المرافق واإلمداد‬ ‫والشؤون المالية‪ ،‬يرجى االتصال برئيس الشؤون اإلدارية على هاتف رقم ‪ 44542300‬أثناء‬ ‫ساعات العمل بين الساعة ‪ 7:30‬والساعة‪. 15:30‬‬

‫االحترام المتبادل‪ :‬يتمتع بفهم وتقدير لوجهات نظر وثقافات وتقاليد اآلخرين بينما يقر‬ ‫بإمكانية التطور الذاتي من خالل هذه العملية‪.‬‬ ‫الشفافية‪ :‬يعمل على تعزيز االنفتاح والوضوح والتواصل والمحاسبة على التصرفات‪.‬‬

‫من تقابل ولماذا‬ ‫الشؤون األكاديمية‬ ‫للحصول على المعلومات أو لالستفسار عن البرنامج‪ ،‬يرجى االتصال برئيس الشؤون‬ ‫األكاديمية على هاتف رقم ‪ 44542240‬أثناء ساعات العمل بين الساعة ‪ 7:30‬والساعة ‪.15:30‬‬

‫‪14‬‬

‫من نحن‬

‫من نحن‬

‫‪15‬‬

‫الباب ‪2‬‬

‫من الموضوعات التي يمكن االستفسار عنها ما يلي‪:‬‬ ‫• المرافق‬ ‫• الكافتيريا‬ ‫• المواصالت‬ ‫• الرسوم الدراسية‬ ‫• القبول‬ ‫االتصال عند الطوارئ‬ ‫عند حدوث طارئ أثناء اليوم الدراسي بين الساعة ‪ 7:30‬والساعة‪ ، 15:30‬يرجى االتصال‬ ‫باستقبال المبنى األكاديمي على هاتف رقم ‪. 44542222‬‬ ‫وعند حدوث طارئ بعد انتهاء اليوم الدراسي وخالل الليل‪ ،‬يرجى االتصال باالستقبال أو‬ ‫مكتب األمن بالثكنات على هاتف رقم‪. 44542281‬‬

‫حياتك كطالب‬ ‫في األكاديمية‬ ‫معلومات عامة‬ ‫البرنامج اإلرشادي‬ ‫يتضمن البرنامج بصفة عامة تخصيص مشرف يقدم الرعاية األكاديمية والتربوية لمجموعة‬ ‫من الطالب‪ ،‬ويكون نقطة الوصل في كل ما يخص الطالب الذي يعهد إليه باإلشراف عليه‪،‬‬ ‫ويمثل الشخص الرئيس الذي يهتم بشؤون االتصال بين البيت والمدرسة‪ ،‬وبين الداخليات‬ ‫والمدرسة فيما يخص شؤون الطالب‪ ،‬ويترأس اجتماعات المجموعة التي يشرف عليها من‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫يحتفظ المشرف بسجل عن كل طالب يشرف عليه يضم المعلومات التي تصله من‬ ‫المدرسين وضباط الداخليات‪ ،‬ويقدم التوصيات إلى رئيس شؤون الطالب بشأن المكافآت‬ ‫أو العقوبات للطالب نتيجة لما يصدر عنهم من سلوك مقبول أو غير مقبول‪.‬‬ ‫اآلالت الحاسبة‬ ‫يتم توفير اآللة الحاسبة من قبل الطالب‪.‬‬ ‫التقويم‬ ‫يصدر تقويم السنة الدراسية بواسطة رئيس اإلدارة‪ ،‬وهو تقويم موحد لجميع مدارس‬ ‫مؤسسة قطر وال تقبل الطلبات لتعديله‪.‬‬ ‫السياسة تجاه الجواالت‬ ‫ال يسمح للطالب باالحتفاظ بالهواتف الجوالة في المبنى األكاديمي‪ ،‬وسوف يتم إرسال‬ ‫الهواتف التي يتم مصادرتها إلى مكتب شؤون الطالب‪.‬‬ ‫الجدول اليومي‬ ‫يوزع جدول أنشطة اليوم بين المدرسين والطالب بواسطة رئيس شؤون الطالب في بداية‬ ‫العام الدراسي‪ .‬راجع الملحق لتحصل على عينة من البرنامج‪.‬‬ ‫تصاريح الدخول إلى القاعات‬ ‫عندما يكون الطالب أثناء أوقات الدراسة بأكاديمية قطر للقادة خارج قاعات الدرس أو مركز‬ ‫مصادر التعلم أو قاعة الدراسة تحت اإلشراف‪ ،‬عليه أن يحصل على تصريح لدخول القاعات‬ ‫موقع بواسطة األستاذ الذي أصدره والذي يسجل عليه تاريخ وساعة دخول القاعة‪ .‬على‬ ‫الطالب أن يقدم التصريح إلى كل من يطلبه من أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫الطالب الذي يفشل في القيام بذلك سوف يكون عرضة لإلجراءات الجزائية‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫من نحن‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫‪17‬‬

‫الفروض المنزلية والمهام طويلة األجل‬ ‫تع َّرف الفروض المنزلية في أكاديمية قطر للقادة بأنها المهام التي يكلف بها الطالب‬ ‫ليؤديها خارج غرف الدراسة للتمرين أو التقوية أو تطبيق مهارات أو معارف جديدة مكتسبة‬ ‫أو تعلم المهارات الالزمة للدراسة المستقلة‪.‬‬ ‫دور األساتذة في الفروض المنزلية‪:‬‬ ‫• التأكد من فهم الطالب للمادة ومعرفته بكيفية إنجاز الواجبات المتعلقة بها بنجاح‪.‬‬ ‫• تنسيق الفروض المنزلية مع المدرسين اآلخرين وضباط الداخليات عن طريق التقيد‬ ‫بجدول الفروض المنزلية الذي يقدمه رئيس الشؤون األكاديمية‪.‬‬ ‫• وضع االعتبار الالزم للفروض المنزلية األخرى المكلف بها الطالب من قبل األساتذة اآلخرين‬ ‫عند تكليفه بفروض منزلية‪.‬‬ ‫• تقديم شرح محدد ومكتوب للمهام طويلة األجل والتأكد من فهم الطالب فهمًا كام ً‬ ‫ال‬ ‫لمتطلبات المهمة ومستوى األداء المتوقع منه‪.‬‬ ‫• تحديد الفروض المنزلية المطلوبة لتحقيق األهداف األكاديمية‪.‬‬ ‫• اتباع التوجهات العامة واألطر الزمنية ووضع االعتبار لالحتياجات الشخصية للطالب‬ ‫ومستوى قدراته‪.‬‬ ‫جزءا من مجمل العملية التعليمية‪ ،‬ومتابعتها على‬ ‫• اعتبار أن الفروض المنزلية تشكل‬ ‫ً‬ ‫ضوء أهداف البرنامج الدراسي‪.‬‬ ‫دور الطالب في الفروض المنزلية‪:‬‬

‫مركز مصادر التعلم‬ ‫األهداف‬ ‫• دعم المناهج التي تدرس في المدرسة‪.‬‬ ‫• تفعيل الدراسة عن طريق المصادر من خالل توفير تشكيلة واسعة من المواد بمختلف‬ ‫الوسائط‪ ،‬وتعليم مهارات الدراسة والمعلوماتية حتى يتعلم الطالب كيف يدرسون‬ ‫ويحللون ويصلون إلى نتائج بعد الدراسة عن اإلنسان ولغته وآدابه وطريقته في التكيف‬ ‫مع مجتمعه والقوى العلمية في بيئته‪.‬‬ ‫• تعزيز وعيه بالثقافات األخرى من خالل تقديم مواد تعكس التنوع الثقافي واللغوي‪.‬‬ ‫• تشجيع الطالب على ممارسة األنشطة اإلضافية والهوايات بقدر ما يستطيع‪.‬‬ ‫• تشجيع القراءة لتكون هواية مستمرة مع الطالب طوال حياته لإلسهام في تطوره‬ ‫الشخصي واالجتماعي والتعليمي خارج نطاق المقررات الدراسية‪.‬‬ ‫• تعزيز التطور المهني للمدرسين من خالل توفير المصادر التعليمية‪.‬‬ ‫أمين المكتبة موجود طوال ساعات اليوم الدراسي‪ ،‬ويوجد سجل للدخول إلى مركز مصادر‬ ‫التعلم في مكتب التعاميم‪ .‬سوف يساعد أمين المكتبة في إيجاد مواد الدعم مثل الكتب‬ ‫ومواقع اإلنترنت والمجالت وتوجيه الطالب إلى الطريقة الصحيحة في االستفادة من المركز‬ ‫عندما يحين موعد صفه لحضور حصة المكتبة‪.‬‬ ‫يضم مركز مصادر التعلم ثالث مناطق يمكن حجزها بواسطة المدرسين وهي‪ :‬المنطقة‬ ‫المغلقة ومنطقة الحاسوب و‪/‬أو منطقة المجالت‪.‬‬

‫• التأكد من أنه قد فهم المتطلبات‪.‬‬

‫الخزانات واألقفال‬ ‫ِ‬

‫• أداء الفروض ويحبذ لو كان ذلك في نفس يوم التكليف‪.‬‬

‫تخصص لكل طالب خزانة في بداية العام الدراسي ويحتفظ األساتذة المرشدين بنسخة من‬ ‫كل مفتاح‪ .‬وفي حالة فقدان الطالب لمفتاحه يدفع غرامة لضابط الشؤون المالية ليحصل‬ ‫على مفتاح بديل‪ .‬يتوقع من الطالب أن يحافظوا على خزاناتهم نظيفة ومرتبة‪.‬‬

‫• توثيق الفروضص في كراسته‪.‬‬ ‫• تقديم الفروض قبل انتهاء موعد تقديمه بالطريقة التي يحددها المدرس‪.‬‬ ‫الحد الطبيعي لزمن الفروض المنزلية اليومية‬ ‫الصفوف ‪ 1.5 ......................9 – 7‬ساعة‬ ‫الصفوف ‪ 2 ...................12 – 10‬ساعة‬

‫يمكن فتح الخزانات قبل بداية اليوم الدراسي وفي فترة االستراحة وبعد الخروج من قاعة‬ ‫الطعام بعد تناول الوجبة الثانية‪ .‬يتوقع من الطالب أن يحصلوا على ما يحتاجون إليه من‬ ‫خزاناتهم للحصتين األولى والثانية قبل أن يبدأ اليوم الدراسي‪ ،‬وللحصص الثالثة والرابعة‬ ‫والخامسة أثناء االستراحة األولى‪ ،‬وللحصة السادسة بعد الخروج من قاعة الطعام بعد‬ ‫تناول الوجبة الثانية‪ .‬يحق إلدارة المدرسة أن تتفقد محتويات الخزانات عند الحاجة‪ ،‬وال يسمح‬ ‫للطالب أن يكتبوا على الخزانات أو أن يلصقوا عليها أي ملصقات‪.‬‬ ‫اإلذن للطالب بمقابلة الطبيب‪/‬مرشد المدرسة‬ ‫ال يسمح للطالب بمقابلة الطبيب أو مرشد المدرسة أثناء الصفوف إال في الحاالت الطارئة‪.‬‬ ‫المرشد األكاديمي‬ ‫يقدم مرشد الكلية النصح واإلرشاد للطالب وأولياء األمور حول اختيار الكلية أو الجامعة‬ ‫وحول عملية التقدم بطلب االلتحاق‪ .‬وفي األساس‪ ،‬وحتى تكون استشارات الكلية بين‬ ‫الطالب ومستشار الكلية ذات جدوى ال بد من تكرارها وتوخي الجدية فيها‪ .‬في بداية‬ ‫العملية‪ ،‬على الطالب أن يراجع نفسه ليتأكد من رغبته في االنضمام إلى الكلية‪ .‬ومن هناك‬

‫‪18‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫‪19‬‬

‫تمضي العملية لتدخل إلى التفاصيل حول اهتماماته الشخصية حتى يستطيع هو والخبير‬ ‫أن يحددا الجامعات والبرامج المناسبة له حسب تلك االهتمامات‪ .‬بعد تحديد الجامعات‬ ‫والبرامج التي تناسب المقدرات األكاديمية للطالب يصار إلى تعبئة الحد األدنى من متطلبات‬ ‫القبول وتحديد المواعيد القصوى لقبول الطلبات‪ .‬يحدث هذا البحث االبتدائي في األساس‬ ‫قبل تعبئة طلبات القبول وكتابة خطابات التوصية أو القيام بأي خطوة محددة في هذا‬ ‫االتجاه‪ .‬للمزيد من المعلومات حول استشارات الكلية أو الجامعة يرجى قراءة مطبوعة‬ ‫أكاديمية قطر للقادة بعنوان «دليل البرنامج األكاديمي»‪.‬‬ ‫المرشد الديني‬ ‫يوجد مرشد ديني في المدرسة طوال اليوم والليل ليؤم الصلوات ويقدم للطالب اإلرشاد‬ ‫مستمر‪ .‬ويعد المرشد الديني جهة مهمة‬ ‫بشكل‬ ‫الديني وينظم رحالت ميدانية ثقافية‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫يمكن أن يلجأ إليها المدرسون لمعالجة الحساسيات الدينية لدى الطالب‪.‬‬ ‫لوازم غرف الدراسة والكتب المدرسية‬ ‫توجد لوازم الدراسة في مخزن المدرسة‪ ،‬ويحتفظ المدرسون بسجل دقيق للكتب التي‬ ‫صرفت للطالب‪ .‬تعود ملكية الكتب إلى أكاديمية قطر للقادة لذلك على الطالب أن يحافظوا‬ ‫عليها نظيفة وفي حالة جيدة‪ .‬في نهاية العام الدراسي‪ ،‬يتوقع من الطالب أن يعيدوها‬ ‫بنفس الحالة التي استلموها بها‪.‬‬ ‫في حالة عدم إعادة الطالب للكتب وهي في حالة تسمح باستخدامها مرة أخرى سوف‬ ‫يفرض عليه دفع قيمتها‪ .‬ولو فقد الطالب كتابًا عليه أن يدفع قيمته لضابط الشؤون‬ ‫المالية حتى يعطى كتابًا بدي ً‬ ‫ال‪ .‬بعد دفع قيمة الكتاب يقدم الطالب إيصال الدفع للمدرس‬ ‫ليعطيه كتابًا جديدًا‪ .‬عند العثور على الكتاب المفقود يعاد إلى الطالب ويعيد الطالب‬ ‫الكتاب الجديد ويستلم المبلغ الذي دفعه‪.‬‬ ‫السياسة تجاه التدخين وتعاطي التبغ‬

‫األمانة األكاديمية‬ ‫ُعرف األمانة األكاديمية في أكاديمية قطر للقادة بأنها أداء الطالب للعمل بنفسه استنادًا‬ ‫ت َّ‬ ‫على أفكاره الخاصة مع اإلشارة بوضوح إلى إسهامات اآلخرين في هذا العمل‪ .‬لذلك‪ ،‬يجب‬ ‫أن تكون جميع المهام عند تقييمها بصرف النظر عن شكلها أن تكون من تحرير الطالب‬ ‫وأفكاره‪ .‬وفي حالة استخدام إسهامات من طالب آخر في نفس العمل سواء كانت في‬ ‫شكل اقتباس مباشر أو إعادة صياغة ألفكاره يجب اإلشارة بوضوح إلى مصادر هذه األفكار‬ ‫أو العمل‪ .‬ولضمان تحقيق األمانة األكاديمية يطلب من الطالب أن يسجلوا ويرسلوا على‬ ‫اإلنترنت األعمال التي يودون أن يجري تقييمها على موقع ‪. www.turnitin.com‬‬ ‫• تشمل عدم األمانة الكاديمية‪ ،‬وال تقتصر عليه‪ ،‬االنتحال ومساعدة طالب آخر ال يتمتع‬ ‫باألمانة األكاديمية وتقديم نفس العمل للتقييم مرة أخرى مع أعمال أخرى أو صفوف أخرى‬ ‫أو تحقيق مكاسب غير مستحقة (إحضار مواد غير مصرح بها إلى داخل قاعة االمتحانات‬ ‫أو إساءة السلوك أثناء االمتحانات أو تزوير بيانات التحقق من الشخص عند الدخول إلى‬ ‫مواقع اإلنترنت ‪CAS.‬‬ ‫• الطالب الذي يكتشف وهو يمارس االنتحال أو يغش في درس من الدروس يتعرض لما‬ ‫يلي‪:‬‬ ‫• يحصل على درجة صفر في المادة التي يمتحن فيها أو التقييم الذي يتقدم له‪ ،‬وتسجل‬ ‫المخالفة ويخطر بها أولياء األمور كتابةً بواسطة مدرس المادة مع حفظ نسخة في‬ ‫مكتب رئيس الشؤون األكاديمية‪.‬‬ ‫• يحصل على درجة صفر في المادة التي يمتحن فيها أو التقييم الذي يتقدم له‪ .‬توثق‬ ‫المخالفة ويخطر بها أولياء األمور كتابةً مع توضيح العقوبات في حالة حدوث المخالفة‬ ‫للمرة الثالثة بواسطة رئيس الشؤون األكاديمية‪.‬‬ ‫• يحصل الطالب المخالف على درجة صفر في المادة التي يمتحن فيها أو التقييم الذي‬ ‫يتقدم له‪ .‬يرفع الموضوع إلى المدير ويتعرض الطالب الحتمال الرسوب في المادة أو‬ ‫الدرجة في التقرير الالحق‪.‬‬

‫ُيمنع منعًا باتًا التدخين وإدخال أو تعاطي أي نوع من التبغ في جميع مرافق أكاديمية قطر‬ ‫للقادة وفي حال ذلك يحول الطالب إلى لجنة الضبط السلوكي وإتخاذ قرار بفصل الطالب‬ ‫عن الدراسة‪.‬‬

‫• أي طالب من طالب برنامج دبلوما البكالوريا الدولية سواءأ كان منتسبًا أم منتظمًا‬ ‫ُيكتشف أنه ينتحل أعمال الغير أو يغش في األعمال الرسمية في برنامج البكالوريا‬ ‫الدولية سوف يتم تلقائيًا إلغاء ترشيحه لنيل هذه الشهادة‪.‬‬

‫التوقعات األكاديمية عند نهاية العام الدراسي‬

‫تعريفات مختصرة‪:‬‬

‫من الطالب‪:‬‬ ‫• إعادة جميع الكتب المدرسية واآلالت الحاسبة واألشياء األخرى التي تعود ملكيتها‬ ‫لألكاديمية‪.‬‬ ‫• دفع قيمة أي شيء مفقود أو تالف‪.‬‬ ‫• إخالء الخزانات‪.‬‬ ‫الكتب المدرسية‬ ‫يجب إعادة الكتب المدرسية وهي في حالة تسمح باستخدامها وإال يتوجب على الطالب‬ ‫أن يدفع قيمتها‪ .‬إذا فقد الطالب كتابًا عليه أن يدفع قيمته لضابط الشؤون المالية قبل‬ ‫مغادرة الطالب إلى اإلجازة الصيفية‪ .‬وإذا عثر على الكتاب المفقود يعاد إلى األكاديمية‬ ‫ليستلم الطالب القيمة التي دفعها كاملة‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫• االنتحال‪ :‬تقديم أفكار أو أعمال شخص آخر على اعتبار أنها تعود إلى الشخص الذي يقدم‬ ‫العمل‪ ،‬ويشمل ذلك إعادة صياغة أفكار اآلخرين‪.‬‬ ‫• التواطؤ‪ :‬مساعدة مرشح آخر في المخالفة كما في حالة أن يسمح شخص لشخص آخر أن‬ ‫يقدم العمل المراد تقييمه كأنه يعود إلى الشخص اآلخر أو تقديم اإلجابات بطريقة غير‬ ‫نظامية لشخص آخر (التغشيش)‪.‬‬ ‫• الملكية الفكرية‪ :‬مفهوم قانوني يشير على سبيل المثال إلى قوانين حقوق النشر‬ ‫وبراءات االختراع وأي حقوق قانونية أخرى‪.‬‬ ‫• صحة الوثائق‪ :‬العمل الموثوق هو العمل الذي يقوم على أفكار الطالب الشخصية‪ ،‬ويتم‬ ‫فيه اإلشارة بوضوح إلى أي عمل أو أفكار تعود إلى آخرين‪ ،‬ويكون من تحرير الطالب ما لم‬ ‫يذكر خالف ذلك‪.‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫‪21‬‬

‫• سوء السلوك األكاديمي‪ :‬هو في األساس مخالفة لمتطلبات األمانة األكاديمية إما عن‬ ‫قصد أو العتقاد الطالب بسبب مقنع أنه بهذا العمل سوف يفهم الخطوط العريضة‬ ‫لوثيقته بصورة أفضل‪.‬‬ ‫السياسة تجاه االستخدام المقبول للتكنولوجيا‬ ‫أصبحت المعلومات والتعامالت المتوفرة في مجتمع ومرافق المدرسة واإلنترنت اليوم‬ ‫عنصرًا مهمًا في العملية التعليمية‪ .‬تلتزم أكاديمية قطر للقادة بتوفير أجهزة الحاسوب‬ ‫وخدمات الشبكة اإللكترونية واإلنترنت لطالبها وكوادرها‪.‬‬ ‫التوقعات‬ ‫يتوقع من الطالب أن يحسنوا االختيار عند استخدامهم لمصادر التكنولوجيا في المدرسة‬ ‫كما في أي مرفق آخر من مرافق المدرسة‪ .‬يجب أيضًا أن يمتد السلوك المقبول منهم‬ ‫إلى خارج أسوار المدرسة ألن االستخدام غير الالئق لوسائل االتصال اإللكتروني في المنزل‬ ‫سوف يكون له تأثير سلبي على سلوكه في المدرسة وعلى بيئة المدرسة عمومًا‪ .‬على‬ ‫الطالب الذين يحضرون أجهزة الحاسوب المحمول الخاصة بهم أو أي جهاز تكنولوجي آخر‬ ‫إلى المدرسة أن يتقيدوا بهذه السياسة المحددة الستخدام مثل هذه األجهزة‪ .‬يجب أن‬ ‫تكون أجهزة الحاسوب المحمول التي تحضر إلى المدرسة مزودة بحماية سارية المفعول‬ ‫ضد الفيروسات‪.‬‬ ‫االستخدامات غير الالئقة لألجهزة التكنولوجية‪:‬‬ ‫• استخدام اللغة غير الالئقة‬ ‫• زيارة المواقع غير الالئقة‬ ‫• تحميل أو تخزين الملفات غير األكاديمية مثل تطبيقات بير تو بير وبيت تورينت أو‬ ‫الموسيقى أو الفيديو أو ملفات البرامج‬ ‫• تحميل برامج خاصة على أجهزة المدرسة‬ ‫• إتالف أو تعديل األجهزة أو الملفات التكنولوجية‬ ‫• الدخول غير المصرح به في برامج أو تطبيقات الحاسوب أو القيام بأي عمل ضار آخر بما‬ ‫في ذلك اختراق مرشحات الحاسوب أو تعطيلها أو استخدام البرامج الوسيطة‬ ‫• انتهاك قوانين حقوق النشر عن طريق نسخ برنامج بطريقة غير قانونية أو تحميل صور‬ ‫ثابتة أو صور فيديو‪.‬‬ ‫االنتحال‬ ‫• مضايقة أو إساءة أو مهاجمة اآلخرين عن طريق البريد اإللكتروني أو وسائل التواصل‬ ‫االجتماعي مثل فيسبوك والرسائل النصية القصيرة أو األشكال األخرى من االتصاالت‬ ‫الرقمية‪ .‬وهذا يسمى أيضًا التحرش عبر وسائل االتصال الفضائية‪.‬‬ ‫• كشف كلمات المرور أو المعلومات الخاصة أو استخدام البريد االلكتروني الخاص بشخص‬ ‫آخر‪.‬‬ ‫• تبديد الموارد عن قصد كاإلسراف في استهالك األحبار والورق‪.‬‬ ‫• ممارسة ألعاب اإلنترنت‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫نتائج االستخدام غير الالئق لموارد التكنولوجيا‬ ‫ارتكاب إحدى المخالفات المذكورة في الفقرة السابقة قد يترتب عليه المنع من استخدام‬ ‫موارد التكنولوجيا المملوكة ألكاديمية قطر للقادة أو التعرض إلجراءات جزائية أخرى أو حتى‬ ‫قانونية‪( .‬الئحة الضبط السلوكي)‬ ‫تحذير‪/‬إخالء مسؤولية‬ ‫ألعضاء هيئة التدريس بأكاديمية قطر للقادة الحق في مراقبة استخدام الطالب لألجهزة‬ ‫التكنولوجية داخل المدرسة‪ ،‬ويشمل ذلك األجهزة اإللكترونية الخاصة‪ .‬وقد يشمل هذا‬ ‫أيضًا مراجعة ملفات الطالب ورسائلهم اإللكترونية المخزنة في الخوادم وأجهزة الحاسوب‬ ‫(بما في ذلك أجهزة الحاسوب المحمولة الخاصة) والهواتف‪ .‬يمكن مراقبة كل األعمال التي‬ ‫تتم على الحاسوب في شبكة المدرسة دون أن يشعر الطالب بذلك‪ .‬وكأمر أساسي‪ ،‬فإن من‬ ‫مسؤولية الجميع اإلحاطة بهذه الضوابط وضبط سلوكهم وفقًا لها‪ .‬تحتفظ أكاديمية قطر‬ ‫للقادة بالحق في تعديل هذه الضوابط أثناء العام الدراسي وعند الحاجة‪.‬‬ ‫سياسة الحضور‬ ‫تقوم سياسة أكاديمية قطر للقادة تجاه الحضور والغياب على أساس أن الحضور مطلوب‬ ‫كعامل أساسي لتحقيق التحصيل في المجال األكاديمي‪ .‬وحتى ال يفقد الطالب درجات‬ ‫مهمة في التقييم عليه أن يحضر على األقل ‪ %90‬من أيام الدراسة‪ .‬يضم العام الدراسي ‪180‬‬ ‫يومًا لذلك ال يسمح للطالب في الصفوف من السابع إلى الحادي عشر أن يتغيب أكثر من ‪18‬‬ ‫يومًا‪ .‬الطالب في الصف الثاني عشر لديهم أيام أقل في عامهم الدراسي ولكنهم مجبرون‬ ‫أيضًا على المحافظة على نفس نسبة الحضور وهي ‪ %90‬على األقل من أيام الدراسة‬ ‫الرسمية‪ .‬الطالب الذي يتغيب ألكثر من ‪ %10‬من أيام الدراسة بنهاية العام الدراسي يتعرض‬ ‫الحتمال إعادة السنة أو الفصل‪.‬‬ ‫اإلجازات والعطالت المدرسية‬ ‫تقويم العام الدراسي متوفر على موقع األكاديمية على اإلنترنت‪ ،‬ويضم كل البيانات عن‬ ‫جميع العطالت المجدولة‪ .‬تشمل هذه العطالت األعياد الدينية واإلجازة الشتوية وإجازة‬ ‫منتصف العام وإجازة الربيع‪ .‬والعطلة الرسمية حسب تعريف األكاديمية هي أي فترة من‬ ‫الزمن يغادر فيها جميع الطالب مجمع األكاديمية والمدرسة‪ .‬تغلق جميع مرافق المدرسة‬ ‫أثناء هذه العطالت لذلك يطلب من جميع الطالب أن يغادروها‪ .‬يرجى مراجعة تقويم‬ ‫المدرسة لمعرفة هذه العطالت‪ .‬ال تستطيع األكاديمية إيواء أو مراقبة الطالب خالل هذه‬ ‫العطالت ألن ضباط الداخليات يكونون خارج حرم المدرسة وتكون قاعة الطعام مغلقة خالل‬ ‫هذه العطالت‪.‬‬ ‫يرجى من الطالب وأولياء أمورهم االطالع على تقويم المدرسة المنشور على موقع‬ ‫األكاديمية على اإلنترنت في شكل وثيقة بنسق ‪ PDF‬قابلة للتحميل قبل الحجز للسفر‬ ‫وعمل ترتيبات مسبقة لإلجازات الخاصة أثناء العام الدراسي‪ .‬من مصلحة جميع الطالب أن‬ ‫يحضروا جميع اجتماعات الصف والرحالت والفعاليات المدرسية‪ ،‬لذلك فنحن ال نشجع أبدًا‬ ‫التأخر في العودة من اإلجازة بعد موعد فتح المدرسة أو أخذ الطالب من األكاديمية لإلجازة‬ ‫قبل بداية العطلة المدرسية الرسمية المحددة في تقويم المدرسة‪.‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية ‪23‬‬

‫التأخير والتسيب‬

‫• أي عبث بأي جزء من نظام الوقاية من الحريق (بما في ذلك كاشفات الدخان أو رشاشات‬ ‫سوائل اإلطفاء‪ ...‬إلخ) سوف يترتب عليه اتخاذ إجراءات تأديبية قد تتضمن دفع غرامات‪.‬‬

‫يع َرف التسيب بأنه الغياب عن الدراسة أو الوصول إلى الصف بعد ‪ 15‬دقيقة أو أكثر من بداية‬ ‫الصف دون إذن‪ .‬االعتياد على التأخير والتسيب نوعان من السلوك لذلك فإن الذي يعتاد‬ ‫على التأخير والتسيب يكون عرضة للعقوبات التي تشتد تدريجيًا مع استمرار الطالب في‬ ‫التصرف بهذه الطريقة‪ ،‬وذلك وفقًا لسياسات األكاديمية فيما يخص السلوك والموضحة‬ ‫بالكامل في نهاية هذا الكتيب‪( .‬الئحة الضبط السلوكي)‬

‫• يجب على الطالب االمتناع عن العودة إلى المبنى حتى يسمح لهم شخص بالغ مخول‪.‬‬

‫إجراءات التغيب عن المدرسة‬

‫المفقودات‬

‫(ملحوظة‪ :‬على جميع الطالب التقيد بسياسة إجازات الطالب الموضحة في هذا الكتيب)‬

‫هناك منطقة في المبنى األكاديمي مخصصة للمفقودات تحت السلم األقرب إلى صالة‬ ‫الطعام‪ .‬وفي الداخليات توجد هذه المنطقة بالقرب من مكتب االستقبال‪ .‬تؤخذ األغراض‬ ‫مثل المالبس والكتب وغيرها التي تترك في األماكن العامة في المدرسة وال يطالب بها أحد‬ ‫وتودع في منطقة المفقودات‪ .‬وعلى أي طالب يفقد شيئًا من أغراضه أن يطلبه في مناطق‬ ‫المفقودات قبل أن يبلغ عن فقدانه‪ ،‬وأن يمتنع عن اإلدعاء بسرقته او أنه قد استعير بنية‬ ‫عدم إعادتها إال إذا كان لديه دليل‪ .‬وعليه أال يفصح عن ذلك اإلدعاء لآلخرين أو ألعضاء هيئة‬ ‫التدريس حتى ال يعتاد الطالب على توجيه االتهامات الجزافية غير المؤكدة إلى بعضهم‬ ‫اآلخر‪ ،‬فالطالب في بعض المرات ينسون األماكن التي يتركون فيها أغراضهم أو يفشلون‬ ‫في المحافظة على ممتلكاتهم‪ .‬كل الطالب مسؤولون عن المحافظة على ممتلكاتهم‬ ‫وجميع األشياء التي تعهد إليهم من قبل األكاديمية‪.‬‬

‫الغياب بسبب المرض‬ ‫• الغياب لمدة يوم واحد بسبب المرض‪ :‬يجب إبالغ مكتب شؤون الطالب به بواسطة أولياء‬ ‫األمور‪.‬‬ ‫• الغياب بسبب المرض ألكثر من يوم‪ :‬يجب إبالغ مكتب شؤون الطالب به بواسطة أولياء‬ ‫األمور‪ ،‬وتأكيد البالغ كتابة مع إرفاق تقرير طبي‪.‬‬ ‫الغياب بسبب التزامات دينية أو قانونية‬ ‫الغياب بسبب التزامات دينية أو قانونية‪ :‬يجب إبالغ مكتب شؤون الطالب به بواسطة أولياء‬ ‫األمور بمجرد توقع حدوثه‪ ،‬ثم تأكيد البالغ به كتابة‪.‬‬ ‫الغياب ألسباب أسرية طارئة‬ ‫الغياب ألسباب أسرية طارئة‪ :‬يجب إبالغ مكتب شؤون الطالب به بواسطة أولياء األمور في‬ ‫أقرب وقت ممكن‪ ،‬ثم تأكيد البالغ به كتابة‪ .‬يحق لرئيس شؤون الطالب أو أي عضو في اإلدارة‬ ‫العليا لألكاديمية أن يستفسر عن طبيعة الحالة الطارئة‪ ،‬وذلك بالطبع مع توخي حدود‬ ‫اللياقة واالحترام‪.‬‬ ‫تمرينات اإلخالء‬ ‫وجه االهتمام أوالً إلى المحافظة على حياة البشر‪ .‬سوف يجرى‬ ‫في حالة حدوث حالة طارئة ُي َّ‬ ‫تمارين اإلخالء بانتظام في مباني األكاديمية والثكنات‪ .‬المخارج معلمة بوضوح في جميع‬ ‫المباني وعلى الطالب أن يتعرفوا عليها‪.‬‬ ‫المبنى األكاديمي‬ ‫• بعد سماع جرس اإلنذار من الحرائق في مبنى األكاديمية‪ ،‬على الجميع أن يخلوا المبنى‬ ‫عن طريق أقرب مخرج للطوارئ‪.‬‬ ‫• اعتمادًا على الوقت الذي يطلق فيه جرس اإلنذار‪ ،‬على جميع المدرسين في الصفوف‬ ‫والمشرفين في قاعات الدراسة والمشرفين على فترات االستراحة وأمين المكتبة‬ ‫والمدرسين المشرفين و‪/‬أو ضباط الداخليات أن يقودوا جميع الطالب إلى نقطة التجمع‪.‬‬ ‫• على جميع الطالب أن يتحركوا بهدوء‪.‬‬ ‫• عند سماع صوت اإلنذار على الجميع أن يتبعوا هذه اإلجراءات فورًا سواء انطلق صوت‬ ‫اإلنذار للتحذير من حالة طارئة حقيقية أو للتمرين‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫• عند الوصول إلى نقطة التجمع وألغراض التأكد من الحضور على جميع الطالب أن يثبتوا‬ ‫حضورهم ألستاذتهم المشرفين إذا انطلق جرس اإلنذار أثناء اليوم الدراسي‪ ،‬أو لضباط‬ ‫الداخليات المسؤولين عنهم إذا انطلق جرس اإلنذار وقت تناول الوجبة األولي أو الثالثة‪.‬‬

‫الهواتف الجوالة في المدرسة‬ ‫يسمح للطالب أن يحضروا جواالتهم إلى المدرسة ولكن ليس إلى المبنى األكاديمي أثناء‬ ‫اليوم الدراسي‪ .‬سوف يتم مصادرة الهواتف إذا وجدت بحوزتهم أثناء اليوم الدراسي‪( .‬الئحة‬ ‫الضبط السلوكي)‬ ‫خالل عطلة نهاية األسبوع نتوقع من الطالب المسجلين للمكوث بالداخليات طوال أيام‬ ‫األسبوع أن يأخذوا هواتفهم معهم لضمان إمكانية االتصال بهم عند الضرورة‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه األغراض المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫جرى إتالفها أو التي تم إعارتها أو استعارتها دون اتخاذ االحتياطات الالزمة أو التي جرى‬ ‫التعامل بها بين الطالب بما في ذلك الهواتف الجوالة‪ .‬وفرت األكاديمية لكل طالب الوسائل‬ ‫التي يستطيع بواسطتها أن يحفظ ويحمي ممتلكاته الشخصية المسموح بها في‬ ‫األكاديمية‪ ،‬لذلك فإنه مسؤول عن ضمان المحافظة عليها وحمايتها‪.‬‬ ‫أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية في المدرسة‬ ‫على الطالب الذين يستخدمون أجهزة الحاسوب المحمولة أو اللوحية في المدرسة أن يتبعوا‬ ‫سياسة أكاديمية قطر للقادة تجاه االستخدام المقبول لألجهزة التكنولوجية‪ .‬باإلضافة إلى‬ ‫ذلك يجب أن تكون أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية مزودة بحماية سارية المفعول ضد‬ ‫الفيروسات‪.‬‬ ‫اليسمح بإدخال األجهزة مثل أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية والدفترية أو األجهزة‬ ‫الملحقة بها مثل السماعات من المنزل فقط بقرار اختياري منفرد من مدرس المادة‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه األغراض المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫جرى إتالفها أو التي تم إعارتها أو استعارتها دون اتخاذ االحتياطات الالزمة أو التي جرى‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية ‪25‬‬

‫التعامل بها بين الطالب بما في ذلك الهواتف الجوالة‪ .‬وفرت األكاديمية لكل طالب الوسائل‬ ‫التي يستطيع بواسطتها أن يحفظ ويحمي ممتلكاته الشخصية المسموح بها في‬ ‫األكاديمية‪ ،‬لذلك فإنه مسؤول عن ضمان المحافظة عليها وحمايتها‪.‬‬ ‫أجهزة بث الموسيقى في المدرسة‬ ‫ال يسمح بإدخال أجهزة بث الموسيقى مثل اآلي بود وغيرها من األجهزة الصغيرة إلى‬ ‫األكاديمية في جميع األوقات‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه األغراض المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫جرى إتالفها أو التي تم إعارتها أو استعارتها دون اتخاذ االحتياطات الالزمة أو التي جرى‬ ‫التعامل بها بين الطالب بما في ذلك أجهزة بث الموسيقى مثل اآلي بود وغيرها‪ .‬وفرت‬ ‫األكاديمية لكل طالب الوسائل التي يستطيع بواسطتها أن يحفظ ويحمي ممتلكاته‬ ‫الشخصية المسموح بها في األكاديمية‪ ،‬لذلك فإنه مسؤول عن ضمان المحافظة عليها‬ ‫وحمايتها‪.‬‬ ‫للمزيد من المعلومات‬ ‫يرجى مراجعة دليل البرنامج األكاديمي للحصول على التفاصيل عن جميع القضايا‬ ‫األكاديمية بما في ذلك التقييم األكاديمي والمنهج ومتطلبات التخرج وسياسة الترقية‬ ‫وموجهات الفروض المنزلية‪.‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫الباب ‪3‬‬

‫تسعى أكاديمية قطر للقادة إلى توفير جو هادئ ومريح تتوفر فيه أسباب األلفة والمودة‬ ‫في الداخليات‪ .‬السكن متميز ويتكون من غرف‪ .‬تخصص كل غرفة ألربعة طالب من صغار‬ ‫السن والثنين أو ثالثة من الطالب األكبر سنًا‪ ،‬وهي كلها متصلة بعضها ببعض ومؤثثة‬ ‫أثاثًا مريحًا‪.‬‬ ‫يسكن الطالب معًا حسب أعمارهم أو صفوفهم وذلك يساعدهم في االستقرار في‬ ‫األكاديمية ويساعد في بناء صداقات جديدة بسرعة‪ .‬سوف يتعلم الطالب فورًا مهارات‬ ‫الحياة الجديدة مثل تنظيف أحذيتهم وتعليق مالبسهم وتنظيف وترتيب غرفهم قبل‬ ‫التفتيش وإدارة الوقت (كيفية وجودهم في الوقت المناسب في المكان المناسب) وإدارة‬ ‫احتياجاتهم (التأكد من حصولهم على جميع الكتب واألجهزة المدرسية عند مغادرتهم‬ ‫الثكنات في الصباح إلى المدرسة(‪ ،‬وسوف يساعدهم كل ذلك في حياتهم في األكاديمية‬ ‫وفي حياتهم الخاصة حاليًا وفي المستقبل‪.‬‬ ‫توزيع السرايا على الثكنات‬ ‫يشار إلى السكن في أكاديمية قطر للقادة بالتناوب بكلمات مثل‪ :‬الداخليات أو الثكنات أو‬ ‫السكن‪ .‬وهو ينقسم إلى أربع مناطق توزع بين سرايا الطالب الداخليين باألكاديمية‪ ،‬وهذه‬ ‫المناطق هي‪:‬‬ ‫ الوجبة للطالب في الصفوف ‪ 7‬و‪8‬‬‫ برزان للطالب في الصفوف ‪ 9‬و‪10‬‬‫ الشقب للطالب في الصف ‪11‬‬‫ والزبارة للطالب في الصف ‪12‬‬‫يتيح تصميم السكن قدرًا كافيًا من الوحدة بين السرايا مع إمكانية زيارة الطالب بعضهم‬ ‫اآلخر في أوقاتهم الخاصة مع توفير قدر مناسب من الخصوصية لكل سرية لممارسة أعمالها‬ ‫الخاصة بها‪.‬‬ ‫في سريتي الوجبة وبرزان‪ ،‬يسكن أربعة طالب في كل غرفة في الغالب بينما يسكن طالب‬ ‫الشقب والزبارة كل اثنين أو ثالثة في غرفة بحسب الظروف‪ .‬والغرف متماثلة ما عدا عدد‬ ‫األسرة في كل الغرفة بصرف النظر عن انتماء الطالب ألي سرية‪ .‬يوجد في كل غرفة حمام‬ ‫كامل يحتوي على كل الخدمات‪ .‬يزود كل طالب بسرير بلوازمه وطاولة وتسريحة ودرج‬ ‫مع كراسي‪ .‬السريران مفصوالن عن بعضهما البعض بفواصل كبيرة لتوفير المزيد من‬ ‫الخصوصية لكل طالب‪ .‬يوجد في كل سرية صالة متعددة األغراض‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫حياتك كطالب في األكاديمية‬

‫حياتك في الداخليات ‪27‬‬

‫ضباط الداخليات‬

‫خدمات ومرافق الطالب‬

‫يوزع الطالب على غرف السكن الخاص بسرية كل واحد منهم تحت إشراف فريق من ضباط‬ ‫الداخليات الذين ُيعرفون أيضًا بالمدربين والمستشارين والمشرفين‪ .‬على الطالب أن يثبتوا‬ ‫وجودهم لضباط الداخليات الذين يتبع لهم الطالب‪ ،‬و ُيتوقع منهم اتباع جميع األوامر‬ ‫الرئيسة التي يصدرها ضباط الداخليات‪ .‬يشرف ضباط الداخليات على الطالب في السكن‬ ‫وعلى الطالب أن يبلغوهم بأماكن تواجدهم في جميع األوقات‪ .‬يملك ضباط الداخليات‬ ‫تجارب واسعة في الحياة وقد قضوا وقتًا يعملون في القوات المسلحة القطرية والقوات‬ ‫البريطانية والمؤسسات التعليمية األمريكية‪ .‬يقسم الطالب إلى أربع سرايا حسب الصفوف‬ ‫التي ينتمون إليها ويعين أعضاء معينون من هيئة التدريس كضباط داخليات لكل سرية‪.‬‬ ‫يتبع جميع ضباط الداخليات لمشرف الداخليات‪ .‬ويعمل مشرف الداخليات ومرشد الداخليات‬ ‫كنواب لرئيس شؤون الطالب ويكونون مسؤولين عن برنامج داخليات األكاديمية‪.‬‬

‫تقدم أكاديمية قطر للقادة تشكيلة واسعة من المرافق والخدمات للطالب لتمكنهم من‬ ‫االستمتاع بوجودهم في الداخليات والمدرسة‪ .‬تشمل هذه المرافق والخدمات ما يلي‪:‬‬ ‫ غرف للتلفزيون‬‫ غرف لأللعاب‬‫ صالة العاب متنوعة‬‫ مضمار للجري‬‫ مالعب عشبية‬‫ ميدان رماية‬‫‪ -‬بركة سباحة‬

‫االحترام المتبادل‬

‫‪ -‬مسجد‬

‫تقوم أكاديمية قطر للقادة على فضائل الشرف والمعرفة واالنضباط وتوفر بيئة تشجع على‬ ‫االحترام المتبادل بين الجميع‪ .‬إن أعظم الدروس التي يمكن أن يتعلمها اإلنسان في الحياة‬ ‫هي أن يتعلم كيف يعيش ويتكيف مع اآلخرين الذين قد يختلفون عنه‪ .‬التسامح والقبول‬ ‫واالنفتاح والصدق من القيم التي ال بد من توفرها في البيئة التي يمكن من خاللها تحقيق‬ ‫أهداف األكاديمية‪ ،‬وال يقبل في مجتمع األكاديمية التعدي على سالمة أو رفاهية أو حقوق‬ ‫اآلخرين‪ .‬وأي حالة من حاالت عدم التسامح الديني أو العرقي أو الطائفي أو التحرش اللفظي‬ ‫أو الجسدي أو الجنسي أو الشجار أو اإلصابات الجسدية أو التهديدات سوف تُعامل كأمور‬ ‫تقتضي التأديب وفقًا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪ .‬كما ال تتسامح األكاديمية مع أي‬ ‫مظاهر ضارة محتملة لطقوس أو شعائر أو عادات تمارس في أماكن أخرى عند قبول الطالب‬ ‫الجدد أو االحتفال بالترقي‪ .‬ويشمل مبدأ االحترام المتبادل أيضًا احترام ممتلكات اآلخرين‬ ‫ومرافق وممتلكات األكاديمية‪.‬‬

‫ حالق‬‫ متجر للوازم الزي‬‫ خدمات غسيل المالبس والغسيل الجاف‬‫ غرف تخزين‬‫ عيادة (حيث يوجد الممرضون طوال اليوم والليلة)‬‫ مواصالت‬‫ سيارة إسعاف على مدار اليوم‬‫ غرف استقبال الضيوف‬‫التخزين‬ ‫لدى األكاديمية غرفة تخزين في كل سرية ومنطقة خزانات شخصية للطالب ليحفظوا فيها‬ ‫السراويل الرياضية والحقائب أو أي أغراض أو أجهزة موسمية أو رياضية‪.‬‬ ‫غسيل المالبس‬ ‫يوجد جدول لغسيل المالبس‪ ،‬يرجى التواصل مع مسؤول السكن لمعرفة الجدول‪.‬‬ ‫وكما جاء في التوجيه‪ ،‬فإن على كل طالب أن يحفظ كل أغراضه الشخصية من األجهزة‬ ‫والمالبس التي ال يحتاج إليها في غرفة التخزين‪ .‬أما الممتلكات التي تزيد كثيرًا عن الحاجة‬ ‫فسوف تعاد إلى البيت مع ولي أمر الطالب أو على نفقته‪ .‬ال يسمح بحفظ أجهزة ومالبس‬ ‫الرياضة أو ترميمها أو تنظيفها داخل غرف الطالب في الثكنات‪.‬‬ ‫المفقودات‬ ‫هناك منطقة في المبنى األكاديمي مخصصة للمفقودات تحت السلم األقرب إلى صالة‬ ‫الطعام‪ .‬وفي الداخيات توجد هذه المنطقة بالقرب من مكتب االستقبال‪ .‬تؤخذ األغراض‬ ‫مثل المالبس والكتب وغيرها التي تترك في األماكن العامة في المدرسة وال يطالب بها أحد‬ ‫وتودع في منطقة المفقودات‪ .‬وعلى أي طالب يفقد شيئًا من أغراضه أن يطلبه في مناطق‬ ‫المفقودات قبل أن يبلغ عن فقدانه‪ ،‬وأن يمتنع عن اإلدعاء بسرقته أو أنه قد استعير بنية‬

‫‪28‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫حياتك في الداخليات ‪29‬‬

‫عدم إعادتها إال إذا كان لديه دليل‪ .‬وعليه أال يفصح عن ذلك اإلدعاء لآلخرين أو ألعضاء هيئة‬ ‫التدريس حتى ال يعتاد الطالب على توجيه االتهامات الجزافية غير المؤكدة إلى بعضهم‬ ‫اآلخر‪ ،‬فالطالب في بعض المرات ينسون األماكن التي يتركون فيها أغراضهم أو يفشلون‬ ‫في المحافظة على ممتلكاتهم‪ .‬كل الطالب مسؤولون عن المحافظة على ممتلكاتهم‬ ‫وجميع األشياء التي تعهد إليهم من قبل األكاديمية‪.‬‬ ‫الممتلكات الشخصية‬ ‫يمنع الطالب من االحتفاظ بمبالغ كبيرة من المال (أكثر من ‪ 500‬ريال قطري)‪ .‬وال يسمح لهم‬ ‫باالقتراض أو اإلقراض‪ ،‬ويشمل ذلك البطاقات االئتمانية وبطاقات تعبئة رصيد الهاتف أو أي‬ ‫من األدوات األخرى التي يمكن أن تستخدم بدالً عن النقود‪ .‬وال ُينصح الطالب بإحضار األشياء‬ ‫الثمينة معهم أثناء وجودهم في األكاديمية‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية عن الممتلكات المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫يتم إقراضها أو اقتراضها دون أخذ االحتياطات الالزمة‪ .‬وفرت األكاديمية لكل طالب وسائل‬ ‫حفظ ممتلكاته الشخصية بالطريقة الصحيحة والنظامية ولذلك فإنه مسؤول مسؤولية‬ ‫كاملة عن حفظ وسالمة أغراضه الشخصية‪.‬‬ ‫األقفال وحفظ الممتلكات‬ ‫يخصص لكل طالب خزانة لها قفل داخل غرف الثكنات ليستخدمها لحفظ أغراضه‬ ‫الشخصية مثل األحزمة والقبعات وغيرها من األشياء‪ .‬لدى فريق ضباط الداخليات خزانة‬ ‫أخرى مخصصة لكل سرية حيث يمكن حفظ األشياء األخرى األكثر قيمة مثل جوازات السفر‬ ‫والهواتف الجوالة وما شبه ذلك‪.‬‬ ‫ألعاب الفيديو والتلفزيون‬ ‫لكل سرية في أكاديمية قطر للقادة غرفة للتلفزيون مزودة بشاشة مسطحة كبيرة‪ ،‬وعلى‬ ‫الطالب الراغبين في اللعب أن يحضروا ألعابهم الخاصة ليستخدموها في هذه الغرفة أثناء‬ ‫أوقات فراغهم‪ .‬الغرفة مزودة بعدد من األرائك ليجلس عليها الطالب للتسامر أو اللقاء أو‬ ‫االجتماع‪ .‬وإلى جانب غرفة التلفزيون هناك غرفة لأللعاب مفتوحة لجميع السرايا والطالب‬ ‫في أوقات محددة‪ .‬تحوي هذه الغرفة طاوالت للعب تنس الطاولة وطاولة للسنوكر وميني‬ ‫فوت بول وعدد من مضامير ألعاب السباق وهي مفتوحة للطالب أثناء أوقات فراغهم‪.‬‬ ‫وأيضًا يوجد مختبرات حاسوب مزودة بخدمة اإلنترنت حيث يستطيع الطالب حل فروضهم‬ ‫المنزلية وأن يلعبوا ألعاب اإلنترنت أو يشاهدوا الفيديو أثناء أوقات فراغهم‪.‬‬ ‫إتالف تجهيزات ومرافق الثكنات‬ ‫بمجرد تخصيص الغرف للطالب‪ ،‬على كل طالب أن يوقع على استالم مخصصاته من لوازم‬ ‫الغرفة التي تعتبر ُعهدة عنده‪ ،‬وأي تلف يلحق بأثاث الغرفة أو النوافذ أو الجدران والمكونات‬ ‫الخشبية للمبنى‪ ...‬إلخ‪ .‬يتحمل تكلفة إصالحه أو تبديله الطالب المسؤول عن ذلك التلف‪.‬‬ ‫لن تتسامح األكاديمية مع التخريب واإلهمال وما ينتج عنهما من تلف لممتلكات األكاديمية‪.‬‬ ‫وباإلضافة إلى التعويض المادي سوف توقع على المخالفين إجراءات تأديبية أو إصالحية‪.‬‬ ‫تنطبق هذه اللوائح في جميع األوقات طوال العام وعلى جميع التغييرات التي يحدثها‬ ‫الطالب في الغرف‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫السياسة تجاه اإلتالف‬ ‫يتحمل الطالب نتيجة التلف الذي يحدثوه في مرافق وممتلكات األكاديمية‪ .‬ونظرًا ألن أولياء‬ ‫أمور الطالب لم يدفعوا تأمينًا ماليًا لتغطية التلف الذي يحدثه أبناؤهم تحتفظ األكاديمية‬ ‫بحقها في أن ترسل إليهم قيمة إصالح التلف الذي تثبت مسؤولية أبنائهم عنه بعد‬ ‫إجراء التحقيق الالزم من قبل كوادر األكاديمية‪ .‬يحق للطالب وأولياء أمورهم أن يطلبوا‬ ‫االطالع على نتائج التحقيق ومراجعته بواسطة اإلدارة العليا‪ .‬تعتبر نتائج التحقيق نهائية‬ ‫وعلى الطالب دفع التعويضات عن التلف الذي تثبت مسؤوليتهم عنه‪ .‬ويشمل التعويض‬ ‫التكاليف اإلضافية التي تتحملها األكاديمية أثناء العام الدراسي نتيجة لسوء استخدام‬ ‫ممتلكات ومرافق المدرسة‪.‬‬ ‫تكاليف إصالح التلف والتنظيف التي ال يمكن مطالبة طالب محدد بتحملها تسند المسؤولية‬ ‫عنها إلى الطالب المنتسبين إلى السرية أو الداخلية أو الصف أو المجموعة التي لها عالقة‬ ‫بما يدعو إلى تلك الحاجة المحددة إلصالح التلف والتنظيف‪ .‬فإذا كان المتسببون في التلف‬ ‫أو ما يحتم التنظيف هم طالب الصف الثاني عشر على سبيل المثال فإن األكاديمية تحتفظ‬ ‫بحقها في حجز الوثائق والشهادات وجميع سجالت المدرسة الخاصة بهذا الصف حتى يتم‬ ‫تدفع التعويضات وتسوية جميع الديون‪ .‬األمر نفسه ينطبق على طالب الصفوف والسرايا‬ ‫والداخليات األخرى التي تطلب االنتقال من األكاديمية إلى مدارس أخرى‪.‬‬ ‫أوقات زيارة الثكنات‬ ‫تشجع األكاديمية على زيارة الثكنات في أي وقت بعد انتهاء اليوم الدراسي‪ .‬ونرجو منهم‬ ‫إخطارنا بالزيارة قبل ‪ 24‬ساعة من موعدها لنتأكد من عدم وجود أي رحالت أو أنشطة يمكن‬ ‫أن يتخلف عنها الطالب بسبب الزيارة أو لتجنب حاالت عدم قدرة الطالب على مقابلة ولي‬ ‫أمره بسبب انشغاله بعمل مدرسي‪ .‬أفضل طريقة لترتيب هذا األمر االتصال بأحد ضباط‬ ‫الداخليات ليراجع الجدول ويتأكد من استعداد الطالب لمقابلة ولي أمره‪ .‬يمكن معرفة‬ ‫برنامج اليوم الدراسي العادي في قسم حياة الطالب في الداخليات في هذا الدليل والذي‬ ‫ِّ‬ ‫يمكن أولياء األمور أيضًا من تخطيط زياراتهم المستقبلية إلى الثكنات‪ .‬ترحب األكاديمية‬ ‫باستخدام أولياء األمور وأبنائهم للمنطقة المخصصة لجلوس العائالت والواقعة داخل‬ ‫مكاتب االستقبال في الثكنات للمقابلة أثناء الزيارة‪.‬‬ ‫الزوار‬ ‫ترحب األكاديمية بالزوار طالما أنهم يتقيدون بلوائح المدرسة ويحضرون في األوقات التي‬ ‫ال تتعارض مع أوقات األنشطة الرياضية واألكاديمية أو السكنية بالمدرسة‪ .‬نرجو من أولياء‬ ‫األمور الذين يرغبون في مقابلة المدرسين أن يحصلوا على موعد مسبق قبل ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫على كل زائر لألكاديمية أن يمر أوالً على مكتب االستقبال الكائن في مبنى األكاديمية أو‬ ‫في الثكنات اعتمادًا على الوقت الذي تتم فيه الزيارة‪ .‬لدينا في المبنى األكاديمي صالة لكبار‬ ‫الشخصيات ومجلس داخلي‪ ،‬ويمكن استخدام هذه المرافق أثناء الزيارة‪ .‬يوجد في الثكنات‬ ‫مناطق بالقرب من مكتب االستقبال مخصصة للزيارة ويمكن استخدامها في جميع األوقات‪.‬‬ ‫يجب الحصول على إذن من ضباط الداخليات قبل زيارة غرف الطالب الواقعة ضمن الثكنات‪.‬‬ ‫يمكن للطالب مغادرة المدرسة مع زوارهم في األوقات المناسبة وبعد تسجيل الخروج‪،‬‬ ‫ولكن ال يسمح للطالب أن يركب في سيارة مع شخص ال يمت له بصلة دون الحصول على‬ ‫تصريح بذلك من أولياء األمور والمسؤولين في المدرسة‪.‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫‪31‬‬

‫مسؤوليات الطالب‬ ‫لمراعاة اآلداب العامة واالحترام المتبادل إلى جانب توفير بيئية نظيفة وآمنة وهادئة‬ ‫ومنظمة في مرافق المدرسة كان ال بد من فرض القوانين واللوائح التي تكفل كل ذلك‪.‬‬ ‫يجب أن تكون أبواب غرف الطالب بالثكنات مفتوحة في جميع األوقات وتغلق بالمفتاح فقط‬ ‫عندما تكون خالية من الطالب‪.‬‬ ‫يحتفظ أمن األكاديمية ومشرف الداخليات بنسخة من مفتاح كل غرفة‪.‬‬ ‫ال يحق ألي طالب أن يدخل إلى غرفة طالب آخر إال إذا دعي لذلك من قبل الطالب الذي يسكن‬ ‫هذه الغرفة‪ .‬وال يسمح بأي حال من األحوال بالدخول إلى غرفة طالب آخر إذا كانت تلك الغرفة‬ ‫خالية من ساكنيها في لحظة دخوله‪.‬‬ ‫يسمح لجميع أعضاء هيئة التدريس والموظفين أثناء فترات عملهم بالدخول إلى غرف‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫ال يسمح بدخول أي قطع أثاث أخرى إلى الغرف بخالف تلك الموجودة أص ً‬ ‫ال بها إال بتصريح‬ ‫كتابي من مشرف الداخليات‪.‬‬ ‫سوف يتم مصادرة األشياء غير المصرح بها والتي توجد داخل الغرف والتحرز عليها إلى‬ ‫أن يتم إرسالها إلى منزل الطالب الذي تعود ملكيتها إليه أو توجيه مثل هذا الطالب إلى‬ ‫إرسالها إلى منزله‪.‬‬ ‫تشمل ملحقات السرير المرتبة وغطائين للمرتبة وشراشف وسادة وغطاء الوسادة واللحاف‪،‬‬ ‫وهي الملحقات المصرح بها من قبل أكاديمية قطر للقادة‪.‬‬ ‫يجبب أن تكون خزانة المالبس وخزانة األحذية والحمام وما يتعلق باألحذية بالمواصفات التي‬ ‫يحددها مشرف الداخليات‪.‬‬ ‫يمنع منعًا باتًا استخدام الصور والملصقات والعالمات والمشاهد غير الالئقة كديكور للغرف‪.‬‬ ‫يمنع الطالب من االقتراب من غرف ضابط الداخليات في جميع األوقات‪.‬‬ ‫يمنع استخدام المعدات واألجهزة المنزلية في السكن بطرق غير التي حددها لها الصانع‪.‬‬ ‫النظافة والتفتيش العام‬ ‫يجب المحافظة على ترتيب ونظافة الغرف في جميع األوقات‪ .‬ولمتابعة التقيد بذلك يتم‬ ‫إجراء التفتيش وفقًا لتوجيهات مشرف الداخليات‪ .‬التفتيش العام عبارة عن تفتيش رسمي‬ ‫على غرف الطالب وعلى النظافة الشخصية للطالب أنفسهم يجريه ضابط الداخليات‪.‬‬

‫احترامًا لخصوصية الطالب يتبع رئيس شؤون الطالب اإلجراءات التالية عندما يكون هناك‬ ‫سبب يدعو إلى إجراء تفتيش خاص لغرفة أو خزانة أو ممتلكات الطالب المعني‪.‬‬ ‫كاف للوصول إلى رئيس شؤون الطالب أو مشرف‬ ‫ ال يتم التفتيش إال بعد بذل جهد‬‫ٍ‬ ‫الداخليات للحصول من أحدهما على التصريح الالزم‪.‬‬ ‫ يجرى التفتيش الخاص بواسطة بالغين‪ .‬عند إجراء التفتيش يجب أن يكون رئيس شؤون‬‫الطالب أو مشرف الداخليات حاضر ْين مع أحد ضباط الداخليات أو أحد حراس األمن‪ ،‬وال‬ ‫كاف لضمان حضور الطالب المعني أثناء عملية‬ ‫يجرى التفتيش إال بعد أن ُيبذل جهد‬ ‫ٍ‬ ‫التفتيش‪.‬‬ ‫ عند اكتشاف وجود أي مواد غير قانونية أو أشياء محظورة أو مسروقة أثناء التفتيش‬‫يكون الطالب المعني عرضة إلجراءات تأديبية‪.‬‬ ‫إجراءات اإلخالء‬ ‫في حالة حدوث حالة طارئة‪ُ ،‬يوجه االهتمام أوالً إلى المحافظة على حياة البشر‪ .‬سوف تجرى‬ ‫تمارين اإلخالء بانتظام في مباني األكاديمية والثكنات‪ .‬المخارج مع َّلمة بوضوح في جميع‬ ‫المباني وعلى الطالب أن يتعرفوا عليها‪.‬‬ ‫الثكنات‬ ‫بعد سماع جرس اإلنذار من الحرائق في الثكنات على الجميع أن يخلوا المبنى عن طريق‬ ‫أقرب مخرج للطوارئ‪.‬‬ ‫• على ضباط الداخليات أن يقودوا جميع الطالب إلى نقطة التجمع‪.‬‬ ‫• على جميع الطالب أن يتحركوا بهدوء‪.‬‬ ‫• عند سماع صوت اإلنذار على الجميع أن يتبعوا هذه اإلجراءات فورًا سواء انطلق صوت‬ ‫اإلنذار للتحذير من حالة طارئة حقيقية أو للتمرين‪.‬‬ ‫• أي عبث بأي جزء من نظام الوقاية من الحريق (بما في ذلك كاشفات الدخان أو رشاشات‬ ‫سوائل اإلطفاء‪ ...‬إلخ سوف يترتب عليه إجراءات تأديبية قد تتضمن دفع غرامات‪.‬‬ ‫• عند الوصول إلى نقطة التجمع وألغراض التأكد من الحضور على جميع الطالب أن يثبتوا‬ ‫حضورهم ألستاذتهم المشرفين إذا انطلق جرس اإلنذار أثناء اليوم الدراسي‪ ،‬أو لضباط‬ ‫الداخليات المسؤولين عنهم إذا انطلق جرس اإلنذار وقت تناول الوجبة األولي أو الثالثة‪.‬‬ ‫• يجب على الطالب االمتناع عن العودة إلى المبنى حتى يسمح لهم شخص بالغ مخول‪.‬‬

‫على الطالب لبس الزي الرسمي الذي يحدده ضابط الداخليات الذي يجري التفتيش العام‬ ‫والذي يمكن أن يكون أو ال يكون هو ضابط الداخليات المخصص لتلك السرية بالذات‪.‬‬ ‫التفتيش الخاص‬ ‫نحترم خصوصية كل طالب في األكاديمية ولكن في ظروف خاصة قد نضطر إلى إجراء‬ ‫تفتيش خاص لغرف الطالب‪ .‬على الطالب أال يحتفظوا بالمواد غير القانونية واألشياء‬ ‫المسروقة والمواد الممنوعة أو الخطرة في غرفهم أو خزاناتهم أو أي مكان آخر في المدرسة‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫حياتك في الداخليات ‪33‬‬

‫السالمة من الحريق‬ ‫للوقاية من أخطار الحريق ُيمنع التصرفات واألشياء التالية‪:‬‬ ‫• قداحات السجائر أو أعواد الثقاب‪.‬‬

‫• الشموع والبخور والمفرقعات واأللعاب النارية واستنشاق النترات (بوبرس ‪)poppers‬‬ ‫ألغراض ترفيهية‪.‬‬ ‫• البطاطين والمراتب والوسائد الكهربائية‪.‬‬ ‫• األقراص الساخنة والغاليات الكهربائية ومحمصات الخبز والشوايات والدفايات‪...‬إلخ‪.‬‬ ‫• اإلضاءة التجميلية (مثل المصابيح الخاصة ومصابيح الالفا‪....‬إلخ)‪.‬‬ ‫يجب استخدام أجهزة تثبيت التيار الكهربائي بدالً من أسالك التوصيل العادية‪ .‬ويحظر على‬ ‫الطالب االقتراب من غرف الهندسة والصيانة‪.‬‬ ‫ال يسمح بتعليق سجادات الزينة أو األعالم وما يشبهها على الجدران أو استخدامها‬ ‫كفواصل داخل الغرف أو إلغالق النوافذ أو مخارج الطوارئ‪ .‬كما يمنع تعليق مثل هذه األشياء‬ ‫في السقف أو تغطية رشاشات الحريق أو األنابيب بها‪.‬‬ ‫طوارئ الحريق‬ ‫لضمان سالمة جميع سكان الداخليات يجب أن يتقيد الطالب بالتعليمات التالية للسالمة من‬ ‫الحريق‪ .‬مخالفة أي منها قد يترتب عليها اتخاذ إجراءات تأديبية في حق المخالف‪.‬‬ ‫يجب اإلبالغ عند االشتباه بوجود دخان في أي وقت من األوقات ألقرب موظف‪ .‬يجب مراعاة‬ ‫اإلجراءات التالية عند سماع جرس اإلنذار في المبنى األكاديمي‪:‬‬ ‫ احتفظ بهدوئك وال تبث الفزع أو االضطراب بين اآلخرين ألن ذلك قد يتسبب في إصابات‪.‬‬‫ غادر المبنى من أقرب مخرج واتجه إلى نقطة التجمع المحددة‪.‬‬‫ اتبع تعليمات مدرس المادة أو الموظف المسؤول‪.‬‬‫ حافظ على هدوئك أثناء الحريق حتى يمكن للجميع أن يسمعوا تعليمات الشخص‬‫المسؤول‪.‬‬ ‫تقيد بالتعليمات التالية عندما تسمع جرس اإلنذار من الحريق في الثكنات‪:‬‬ ‫ نبه أو أيقظ زمالءك في الغرفة‪.‬‬‫ احتفظ بهدوئك وال تبث الفزع أو االضطراب بين اآلخرين‪ .‬وتذكر أن الفزع بين المجموعات‬‫الكبيرة من الناس في حالة الحريق يتسبب دائمًا في أحداث إصابات‪.‬‬ ‫ غادر المبنى من خالل مخرج الحريق أو المخرج المخصص واتجه إلى نقطة التجمع المحددة‪.‬‬‫ اتبع تعليمات مدرس المادة أو الموظف المسؤول‪.‬‬‫ حافظ على هدوئك أثناء الحريق حتى يمكن للجميع أن يسمعوا تعليمات الشخص‬‫المسؤول‪.‬‬ ‫أثناء اليوم الدراسي‪ ،‬يكون المدرسون المشرفون مسؤولين عن التأكد من أن جميع الطالب‬ ‫الذين يقعون تحت مسؤوليتهم موجودون في نقطة التجمع خارج المبنى األكاديمي‪.‬‬ ‫بنهاية اليوم الدراسي‪ ،‬يكون أكبر ضباط الداخليات في السكن المخصص لكل سرية‬

‫‪34‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫مسؤوالً عن التأكد من وجود جميع الطالب التابعين للسرية في نقطة التجمع المحددة‬ ‫خارج الثكنات‪.‬‬ ‫بعد أن يفرغ األساتذة المشرفين أو كبار ضباط الداخليات من تسجيل الطالب ويفرغ‬ ‫الموظفون المخصصون من تفتيش المباني يقومون فورًا بإخطار المشرف على نقطة‬ ‫التجمع (وهو رجل اإلطفاء المعين أو رئيس قسم اإلطفاء) بأي أشخاص مفقودين‪.‬‬ ‫ال تعد إلى المبنى حتى يؤذن لك بواسطة رجل اإلطفاء أو رئيس قسم اإلطفاء‪.‬‬ ‫الرعاية الصحية‬ ‫توفر أكاديمية قطر للقادة رعاية صحية متميزة لطالبها من خالل العيادة الكائنة في‬ ‫مجمع األكاديمية‪ .‬وهذه العيادة مزودة بطبيب مؤهل وممرضين وفريق لخدمات اإلسعاف‬ ‫يعمل ‪ 24‬ساعة في اليوم طوال أيام األسبوع‪ .‬ويستطيع الطالب زيارة العيادة طوال اليوم‬ ‫وأثناء اليوم الدراسي‪ .‬وإلى جانب الفحوصات الطبية لجميع الطالب الجدد والفحوصات غير‬ ‫المجدولة‪ ،‬يراقب كادر العيادة الوزن واللياقة البدنية ويقدمون نصائحهم للطالب فيما‬ ‫يتعلق بصحتهم‪.‬‬ ‫خدمات وإمكانيات الرعاية الصحية باألكاديمية متوفرة لخدمة ودعم الطالب في العديد من‬ ‫التخصصات الطبية حيث توظف األكاديمية طبيبًا وممرضين ومشرف صحي للداخليات‬ ‫ومشرف صحي للمدرسة‪ .‬يسكن الطبيب والممرضون داخل مجمع األكاديمية‪.‬‬ ‫يوجد المشرف المدرسي باألكاديمية أثناء اليوم الدراسي ومشرف الداخليات أثناء وبعد‬ ‫اليوم الدراسي‪ .‬ال يسمح لطاقم العيادة بإفشاء أسرار الطالب الصحية واالجتماعية ما لم‬ ‫بناء على طلب‬ ‫يسمح بذلك الطالب نفسه أو ولي أمره أو رئيس شؤون الطالب أو المدير أو‬ ‫ً‬ ‫من أي من هؤالء‪ .‬ولكن هذا الشرط ال ينطبق في حالة وجود تهديد بحدوث أذى جسماني‬ ‫للطالب أو اآلخرين في حالة عدم اإلفشاء‪.‬‬ ‫االرتباط بين كادر األكاديمية وأسرة الطالب جزء حيوي من الخدمات الصحية ووسيلة‬ ‫ضرورية لضمان تحقيق مصلحة الطالب‪ .‬فإذا مرض ابنك أو من تتولى أمره أثناء وجوده في‬ ‫األكاديمية فسوف يقوم المختصون لدينا إما بمعالجة الحالة في الموقع أو ترتيب معالجتها‬ ‫في المستشفى المناسب‪ ،‬وسوف يخطر ولي أمر الطالب بكل التطورات‪.‬‬ ‫التعليم الصحي‬ ‫توفر األكاديمية التعليم الصحي لإلسهام في المحافظة على صحة الطالب طوال الحياة من‬ ‫خالل البرنامج الصحي الذي يتضمن محاضرات وورش عمل ودورات تدريبية لجميع الطالب‪.‬‬ ‫وإلى جانب الرعاية الصحية الروتينية يتعاون الطبيب سنويًا مع مختلف المراكز المرافق‬ ‫الصحية لوضع برنامج تعليمي صحي متكامل لجميع طالب األكاديمية‪.‬‬ ‫الكشف الصحي والتقارير الطبية‬ ‫يرجى من ولي أمر طالب أكاديمية قطر للقادة تعبئة نموذج التاريخ الصحي ألبنائهم بكل‬ ‫أمانة وصدق‪ .‬وعليهم أن يرفقوا معه نسخة من بطاقة التطعيمات لحفظها في سجالت‬ ‫العيادة‪ ،‬وعليهم أيضًا أن يقدموا للعيادة أي شهادة أو تقارير طبية عن التاريخ الصحي‬ ‫ألبنائهم أو من يتولون رعايتهم‪.‬‬

‫حياتك في الداخليات ‪35‬‬

‫مطلوب من جميع الطالب الجدد أن يخضعوا للفحص الطبي اإلجباري الذي يشمل الفحص‬ ‫الطبي العام واألمراض الباطنية والعيون واألذن واألنف والحنجرة والطب النفسي والمسالك‬ ‫البولية وفحوصات الدم‪ .‬وتشمل الفحوصات االختيارية األسنان واألمراض الجلدية‪.‬‬ ‫النماذج الطبية الخاصة بهذه الفحوصات متوفرة في العيادة‪ .‬ينظم طبيب العيادة هذه‬ ‫الفحوصات بالتعاون مع المستشفى العسكري في الدوحة في بداية كل عام دراسي‪،‬‬ ‫وتحفظ جميع التقارير والسجالت الطبية الخاصة بالطالب في عيادة األكاديمية‪.‬‬ ‫يجرى على كل الطالب فحص طبي سنوي يشمل فحصًا للنظر‪ .‬وهناك فحص شهري للوزن‬ ‫والطول‪ .‬ال ُيطلب موافقة أولياء أمور الطالب على الفحوصات التي ال تتضمن جراحة‪ ،‬ولكن‬ ‫سوف ُيخطرون عند الحاجة إلى المزيد من الفحص أو العالج الطبي‪ .‬و ُيجرى فحص على‬ ‫وجود القمل عند الحاجة خالل العام الدرا سي‪.‬‬ ‫قوانين صارمة لصرف العالجات‬ ‫يجب مراجعة جميع العالجات بواسطة طبيب المدرسة‪ ،‬كما يجب وضعها تحت رقابة الكادر‬ ‫الطبي باألكاديمية‪ .‬ال يسمح للطالب أن يتناولوا أي عالج في غرفهم دون موافقة كتابية من‬ ‫طبيب األكاديمية‪ .‬وهذا يشمل العالجات التي يصفها األطباء خارج األكاديمية‪.‬‬ ‫يجب أن تحفظ في العيادة جميع العالجات سواء كانت الموصوفة من قبل الطبيب أو التي‬ ‫يمكن شراؤها دون وصفة‪ .‬وال يسمح للطالب أن يحتفظوا بها شخصيًا أو في خزاناتهم في‬ ‫المدرسة أو في غرفهم أو في أي مكان في الثكنات‪ .‬ويشمل ذلك األدوية سواء كانت صلبة‬ ‫أو في شكل بخار أو سائل بصرف النظر عن نوع الوصفة أو كانت من األدوية التي ال تحتاج‬ ‫إلى وصفة للحصول عليها‪ ،‬ويشمل ذلك وال يقتصر عليه الفيتامينات والمكمالت الغذائية‬ ‫وأدوية السعال و‪/‬أو األعشاب الطبية‪.‬‬ ‫استثناء‪ :‬يمكن فقط وبإذن كتابي من طبيب المدرسة حفظ األدوية في الثكنات‪ .‬وألسباب‬ ‫تتعلق بالسالمة واألمن تصر األكاديمية على هذه التعليمات وتتوقع من الطالب وأولياء‬ ‫أمورهم التقيد بها حيث قد يترتب على مخالفتها اتخاذ إجراءات تأديبية في حق الطالب‬ ‫المخالف‪.‬‬ ‫يجب أن تكون جميع العالجات المقدمة بموجب وصفة طبية رسمية موضوعة في عبواتها‬ ‫األصلية أو مرفقة بالنشرات الخاصة بها‪ .‬يحق للطالب أن يرفض العالج ولكن عليه في هذه‬ ‫الحالة أن يبلغ الممرض أثناء وقت العمل ويقدم له تفسيرًا للرفض‪ .‬الطالب الذين يخالفون‬ ‫هذه التعليمات أو أي من يحاول تعطيل أو تجاوز هذه الضوابط يكونون عرضة التخاذ‬ ‫إجراءات تأديبية في حقهم‪.‬‬ ‫تود األكاديمية أن تؤكد أن جميع الطالب الذين يحتاجون إلى تنظيم عالجاتهم أن األكاديمية‬ ‫قادرة على دعمهم في هذه الناحية‪ ،‬وقادرة على تنظيم عالجهم بكل كفاءة ووفقًا‬ ‫لتعليمات الطبيب‪ .‬وحتى يتم صرف العالج الموصوف في األكاديمية ال بد أن يتسلم طبيب‬ ‫المدرسة شهادة كتابية من الطبيب الذي قدم الوصفة تتضمن ما يلي‪:‬‬ ‫ اسم الطالب‬‫ اسم وتوقيع الطبيب المرخص له بوصف العالج‬‫ اسم الدواء وطريقة تناوله وعدد وحجم الجرعات‬‫‪ -‬عدد مرات صرف الدواء ووقت تناوله‬

‫‪36‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫ تاريخ الطلب األصلي‬‫ تشخيص وأي حاالت طبية تحتاج إلى العالج‬‫ التعليمات المحددة في صرف الدواء‬‫ أي تأثيرات جانبية أو ردود فعل يتوجب ترقبها‬‫ملحوظة‪ :‬ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة في حالة حدوث أي أعراض جانبية أو ردود فعل‬ ‫ضارة يتسبب فيها العالج الموصوف من قبل طبيب غير تابع لألكاديمية‪.‬‬ ‫إضافة إلى ذلك‪ ،‬تصر األكاديمية على التقيد بالتعليمات التالية‪:‬‬ ‫يخطر طبيب المدرسة‬ ‫ ال يسمح ألي طالب أن يتناول إي عالج ما لم‬‫ِ‬ ‫ يجب إحضار جميع األدوية إلى العيادة حيث تعتبر حيازة األدوية التي تحضر من المنزل‬‫دون المرور بها على العيادة مخالفة لهذه التعليمات وإخالل بالثقة الممنوحة للطالب‬ ‫المعني‪.‬‬ ‫ يسمح للطالب بحيازة األدوية فقط بالكميات التي تصفها لهم عيادة المدرسة بموافقة‬‫طبيب المدرسة‪.‬‬ ‫ يجب إعادة األدوية التي صرفت من العيادة لالستخدام في وقت معين ولكن لم تستخدم‬‫في ذلك الوقت إلى العيادة‪ .‬ويعتبر عدم إعادة مثل هذه األدوية مخالفة لهذه التعليمات‪.‬‬ ‫ بعض األدوية يمكن تناولها فقط تحت المراقبة من قبل الكوادر الطبية‪ .‬ومثل هذه‬‫األدوية يقررها طبيب المدرسة‪.‬‬ ‫ يعتبر عدم التقيد بهذه التعليمات مخالفة لسياسات األكاديمية‪.‬‬‫قوانين العيادة‪ :‬الزيارات‪ ،‬الراحة المرضية‪ ،‬اإلجازات المرضية والتحويالت الطبية*‬ ‫لن يسمح للطالب بمقابلة الطبيب أثناء الصفوف إال في الحاالت الصحية الطارئة‪.‬‬ ‫تعريف الحالة الصحية الطارئة‪ :‬تُع َّرف الحالة الصحية الطارئة بأنها التي تتضمن إصابات أو‬ ‫أمراض شديدة تشكل خطرًا وشيكًا على حياة الشخص أو مرضًا طويل األمد‪ .‬تتطلب هذه‬ ‫الحاالت تدخ ً‬ ‫ال فوريًا من أشخاص مؤهلين‪.‬‬ ‫تتم الزيارات للعيادة في الظروف اآلتية‪:‬‬ ‫• عند تلقي عالج منتظم أو موصوف مسبقًا على الطالب أن يزور العيادة قبل بداية‬ ‫الصفوف و‪ /‬أو بعد نهاية اليوم الدراسي‪.‬‬ ‫• إذا أحس الطالب بتوعك أثناء الفسحة أو أثناء فترة الوجبة الثانية عليه أن يبلغ مكتب‬ ‫الشؤون األكاديمية وشؤون الطالب ليحصل على إذن من أحد المساعدين اإلداريين‬ ‫للذهاب إلى العيادة‪.‬‬ ‫• الطالب الذين يشعرون بتوعك حقيقي أثناء الصف عليهم أن يستأذنوا من أستاذ الصف‬ ‫قبل أن يذهبوا إلى العيادة حاملين معهم إذن كتابي من األستاذ‪.‬‬ ‫• يمكن للطالب المرضى أيضًا زيارة العيادة في أي وقت خالل عطلة نهاية األسبوع بإذن من‬ ‫ضابط الداخليات المناوب‪.‬‬ ‫• في حاالت الطوارئ الحقيقية يمكن إعفاء الطالب من الحصول على إذن للذهاب إلى‬ ‫العيادة‪ ،‬ولكن على الموظفين أو األساتذة الموجودين في وقت حدوث هذه الحاالت‬ ‫أن يخطروا موظفي خدمات الطوارئ الطبية المتواجدين على مدار اليوم والطبيب أو‬ ‫الممرض المناوب في العيادة‪.‬‬ ‫حياتك في الداخليات ‪37‬‬

‫• لو كان الطالب المريض يحتاج إلى مراقبة طبية في العيادة حسب رأي الكوادر الطبية‬ ‫التابعة ألكاديمية قطر للقادة أو كان في راحة مرضية يمكن إعفاؤه من حضور الصفوف‬ ‫أو أداء الفروض المنزلية خالل تلك الفترة‪ .‬وفي هذه الحالة يتم إخطار موظفي األكاديمية‬ ‫بواسطة الطاقم الطبي بموجب إذن كتابي أو‪/‬وعن طريق البريد اإللكتروني‪.‬‬ ‫• إذا كان الطالب مريضًا إلى درجة تمنعه من حضور الصفوف طوال اليوم ويحتاج ألن يكون‬ ‫في العيادة تحت المراقبة أو لدية إذن كتابي من الطبيب أن يبقى في غرفته أو إذا أرسل‬ ‫إلى المنزل للراحة يخطر الطبيب موظفي األكاديمية وولي أمره الذي يتولى أمر نقله‪ .‬عند‬ ‫ذلك يصدر طبيب المدرسة إذن موقع‪.‬‬ ‫• إذا كان الطالب المريض يستطيع أن يعود إلى الصف حسب رأي الكوادر الطبية التابعة‬ ‫لألكاديمية يمكن إعفاؤه فقط من حضور الصفوف أو أداء الفروض المنزلية التي تفوته‬ ‫أثناء وجوده في العيادة‪.‬‬ ‫• لو مرض الطالب بعد نهاية الصفوف أو في المساء أو أثناء الليل‪ ،‬أو شعر بالمرض عند‬ ‫استيقاظه عليه أن يخطر ضابط الداخليات المناوب فورًا ليحصل على إذن بالذهاب إلى‬ ‫العيادة‪.‬‬ ‫• على الطالب أن ينتبهوا إلى ما يلي‪ :‬ال يمكن بأي حال من األحوال للطالب أن يقرر بنفسه‬ ‫أنه مريض بحيث ال يستطيع حضور الصف‪ .‬فإذا شعر الطالب بالمرض يتوقع منه أن‬ ‫يطلب العالج‪ .‬الممرضون موجودون دائمًا عندما يحتاج الطالب إلى المساعدة للذهاب‬ ‫إلى العيادة‪.‬‬ ‫• إذا لم يستطع الطالب إكمال أو تقديم أي فرض بسبب مرضه عليه أن يتصل بمدرسه في‬ ‫أسرع وقت ممكن إلخطاره بتأخير تسليم الفرض أو لتحديد الوقت الذي يكون الواجب‬ ‫فيه جاهزة‪.‬‬ ‫• سوف يثبت الطبيب جميع حاالت الغياب التي تحدث بسبب المرض أو ألسباب صحية‬ ‫أخرى في تقرير العيادة اليومي‪ .‬لو صدر إذن أثناء اليوم الدراسي يجب أن يقدم هذا اإلذن‬ ‫إلى المدرس أو المدرب فورًا وكتابة و‪/‬أو عن طريق البريد اإللكتروني‪ .‬لن يأذن الممرض‬ ‫للطالب بالتغيب عن الصفوف أو األنشطة اإلضافية أثناء اليوم الدراسي‪ .‬هذه الصالحية‬ ‫من حق الطبيب فقط‪.‬‬ ‫مساء و‪ 7:30‬صباحًا أن‬ ‫• على الطالب الذي يحتاجون إلى المساعدة الطبية بين الساعة ‪10:00‬‬ ‫ً‬ ‫يخطروا ضابط الداخليات المناوب في تلك الليلة برغبتهم في زيارة العيادة‪ .‬وال يسمح‬ ‫مساء‪.‬‬ ‫للطالب بأي حال من األحوال مغادرة الثكنات دون رفقة بعد الساعة ‪10:00‬‬ ‫ً‬ ‫• يجب استشارة ضابط الداخليات المناوب في كل حاالت الطوارئ المرضية التي تحدث بعد‬ ‫تلك الساعة‪.‬‬ ‫• في حالة ترحيل الطالب إلى المستشفى بسبب المرض أو اإلصابة و‪/‬أو لتنويمه فيها‬ ‫يخطر طبيب األكاديمية ولي أمره واإلدارة العليا باألكاديمية‪.‬‬ ‫سوف‬ ‫ِ‬ ‫• لو أساء الطالب حسب رأي الكوادر الطبية التابعة لألكاديمية استخدام الخدمات الصحية‬ ‫المقدمة له خالل عدد كبير من الزيارات التي قام بها إلى العيادة للعالج من أمراض‬ ‫خفيفة سوف يخطر الطبيب رئيس شؤون الطالب ويرتب لالتصال بولي أمر الطالب ليعبر‬ ‫له عن مخاوفه أن مثل هذا السلوك سوف يؤثر على التحصيل العلمي والتربوي للطالب‪.‬‬ ‫• عندما يمنح الطالب إجازة مرضية من مستشفى أو عيادة خاصة يجب عرض شهادة‬ ‫اإلجازة على طبيب األكاديمية الذي يملك الصالحية لتغييرها‪ .‬على سبيل المثال قد‬ ‫يغيرها من «إجازة» إلى «إعفاء» من األنشطة البدنية‪ .‬في مثل هذه الحالة يتوجب على‬ ‫الطالب حضور الصفوف في حجرة الدراسة‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫• ال تقبل اإلجازة المرضية أو اإلذن بالتغيب الصادر من مستشفى أو عيادة خاصة ما لم‬ ‫يوافق عليهما طبيب األكاديمية‪.‬‬ ‫المواعيد الطبية في المستشفيات والعيادات الخاصة والمواصالت‬ ‫تنظم العيادة المواعيد الطبية الالزمة للطالب في المرافق الطبية المناسبة‪ .‬يستطيع‬ ‫أولياء األمور أيضًا أن يرتبوا مثل هذه المواعيد ألبنائهم‪ .‬يجب بقدر اإلمكان تحديد هذه‬ ‫المواعيد خارج وقت الدوام المدرسي‪ .‬إذا كان الموعد الطبي في مكان في نطاق مدينة‬ ‫الخور فسوف ينقل الطالب بواسطة سيارة العيادة‪ .‬بخالف ذلك على أولياء األمور ترتيب نقل‬ ‫أبنائهم‪ ،‬وفي جميع الحاالت يجب إصدار إذن موقع من طبيب المدرسة بخروج الطالب لهذا‬ ‫الغرض‪.‬‬ ‫الحاالت الطارئة‬ ‫في حاالت الطوارئ الصحية يجب استدعاء خدمات اإل سعاف فورًا ألخذ الطلب المعني إلى‬ ‫أقرب مركز للطوارئ في الخور‪ .‬ويبقى الممرض أو الطبيب مع الطالب عند حدوث الحالة‬ ‫ليقدم له اإلسعافات األولية حتى يصل اإلسعاف‪.‬‬ ‫يخطر الطبيب و‪/‬أو الممرض ولي أمر الطالب واإلدارة العليا في األكاديمية بالحالة ويواصل‬ ‫إطالعهم على تطورها خالل فترة بقاء الطالب في المستشفى‪ .‬ويبقى أحد موظفي‬ ‫األكاديمية مع الطالب في المستشفى حتى يتم تقديم الخدمات الطبية المطلوبة له ثم‬ ‫يعود بالطالب إلى األكاديمية‪.‬‬ ‫في حالة تنويم الطالب في المستشفى تتابع العيادة حالته وتواصل إخطار ولي أمره واإلدارة‬ ‫العليا باألكاديمية بتطورها‪.‬‬ ‫التعليمات في حالة األمراض المعدية‬ ‫معد أو ظهرت عليه أعراض مثل هذا المرض يتم عزله فورًا عن‬ ‫• لو أصيب الطالب بمرض‬ ‫ٍ‬ ‫بقية الطالب وكوادر األكاديمية‪.‬‬ ‫• يتم إخطار ولي األمر واإلدارة العليا باألكاديمية‪.‬‬ ‫• تتعاون األكاديمية مع ولي أمر الطالب والجهات الصحية المسؤولة عن معالجة مثل هذه‬ ‫الحاالت في شأن عالج الطالب واستالمه بأسرع ما يمكن‪.‬‬ ‫معد أو ظهرت عليه أعراض مثل هذا المرض أثناء وجوده في‬ ‫• لو أصيب الطالب بمرض‬ ‫ٍ‬ ‫منزله على ولي أمره أن يخطر الكوادر الطبية التابعة لألكاديمية واإلدارة العليا باألكاديمية‬ ‫فورًا بذلك‪ .‬في مثل هذه الحاالت ال يسمح لولي األمر أن يرسل ابنه إلى األكاديمية حتى‬ ‫يسمح له بذلك بواسطة طبيب األكاديمية الذي قد يطلب شهادة طبية موقعة من‬ ‫الطبيب الذي عالج الطالب‪.‬‬ ‫وقت المذاكرة‬ ‫يختلف نظام إدارة وقت الدراسة من سرية إلى أخرى‪ .‬فبالنسبة للسريتين األصغر سنًا‬ ‫تتم الدراسة في غرفة الحاسوب وفي الفصول الدراسية حيث يوجد ما يكفي من أجهزة‬ ‫الحاسوب ألن يكون لكل طالب مكانه الخاص للمذاكرة الذي يحدده مشرف الداخليات في‬ ‫بداية كل عام دراسي‪ .‬يفرض على الطالب األصغر سنًا أقصى قدر ممكن من المراقبة أثناء‬ ‫فترة المذاكرة‪ .‬يسمح للطالب األكبر سنًا أن يكون لكل واحد منهم جهاز حاسوب نقال‬

‫حياتك في الداخليات ‪39‬‬

‫خاص به في غرفته‪ .‬ويزود طالب سرية الزبارة الذين ال يملكون أجهزة حاسوب نقال خاصة‬ ‫بأجهزة حاسوب مكتبية‪.‬‬ ‫خدمة اإلنترنت الالسلكي متوفرة لطالب سريتي الشقب والزبارة‪ ،‬وذلك يمكنهم من‬ ‫نقل أجهزة الحاسوب المحمولة الخاصة بهم إلى غرف زمالئهم أثناء وقت الفراغ والعمل‬ ‫في األماكن المفتوحة مع بعضهم البعض إذا رغبوا في ذلك‪ .‬هناك أيضًا عدد من الغرف‬ ‫مخصصة كغرف للمذاكرة في جميع أنحاء الثكنات لتوفير المزيد من المرونة للطالب للعمل‬ ‫هدوءا للقراءة‬ ‫في مجموعات على طاوالت منفصلة إذا رغبوا‪ ،‬أو إذا احتاجوا إلى غرفة أكثر‬ ‫ً‬ ‫عندما يكون هناك طالب يعملون معا في غرفهم‪.‬‬ ‫الجواالت‬ ‫يسمح للطالب باالحتفاظ بالهواتف الجوالة في األكاديمية ولكن ليس في المبنى األكاديمي‬ ‫أثناء اليوم الدراسي‪ .‬يتم مصادرة الجواالت إذا وجدت أثناء اليوم الدراسي ويمكن أن تحتجز‬ ‫في مكتب شؤون الطالب إلى عصر الخميس عند بداية عطلة نهاية األسبوع‪ .‬أثناء عطلة‬ ‫نهاية األسبوع نتوقع من الطالب الذين يبقون لمدة ‪ 7‬أيام في الداخليات أن يأخذوا جواالتهم‬ ‫معهم لضمان إمكانية االتصال بهم عند الضرورة‪.‬‬

‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه األغراض المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫جرى إتالفها أو التي تم إعارتها أو استعارتها دون اتخاذ االحتياطات الالزمة أو التي جرى‬ ‫التعامل بها بين الطالب بما في ذلك أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية‪ .‬وفرت األكاديمية‬ ‫لكل طالب الوسائل التي يستطيع بواسطتها أن يحفظ ويحمي ممتلكاته الشخصية‬ ‫المسموح بها في األكاديمية‪ ،‬لذلك فإنه مسؤول عن ضمان المحافظة عليها وحمايتها‪.‬‬ ‫أجهزة بث الموسيقى في المدرسة‬ ‫يسمح باستخدام أجهزة بث الموسيقى من اآلي بود وغيرها من األجهزة الصغيرة في‬ ‫الثكنات فقط بقرار اختياري منفرد من ضباط الداخليات‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه األغراض المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫جرى إتالفها أو التي تم إعارتها أو استعارتها دون اتخاذ االحتياطات الالزمة أو التي جرى‬ ‫التعامل بها بين الطالب بما في ذلك أجهزة آي بود وأجهزة بث الموسيقى الصغيرة األخرى‪.‬‬ ‫وفرت األكاديمية لكل طالب الوسائل التي يستطيع بواسطتها أن يحفظ ويحمي ممتلكاته‬ ‫الشخصية المسموح بها في األكاديمية‪ ،‬لذلك فإنه مسؤول عن ضمان المحافظة عليها‬ ‫وحمايتها‪.‬‬

‫تريد األكاديمية أن تسهل االتصال بين الطالب وأسرهم وأصدقائهم خارج مباني األكاديمية‬ ‫ولكن من المهم أال يتعارض ذلك مع المذاكرة المسائية ووقت إطفاء األنوار‪ .‬لن يسمح‬ ‫ضباط الداخليات المناوبون باستخدام الجواالت أثناء فترة مذاكرة المساء‪ .‬يمكن ألولياء‬ ‫األمور االتصال في أي وقت قبل وقت إطفاء األنوار ولكن يفضل أال يكون ذلك أثناء فترة‬ ‫المذاكرة‪ .‬تطفأ األنوار الساعة ‪ 22:00‬لجميع الطالب‪ .‬إذا حدث طارئ بعد نهاية اليوم الدراسي‬ ‫وفي وقت ال تستطيع أن تتصل بابنك عن طريق الجوال يرجى االتصال برقم الطوارئ‬ ‫الموضح في فقرة «من تقابل ولماذا» أعاله‪.‬‬ ‫عند إساءة أي طالب استخدام امتياز االحتفاظ بجوال سوف يكون عرضة للنتائج التي‬ ‫تفرضها سياسة األكاديمية تجاه السلوك والتي قد تتضمن فقدان هذا االمتياز‪ .‬بالنظر‬ ‫إلى طبيعة تكنولوجيا الهواتف الجوالة في سرعة االنتشار نرجو من أولياء األمور االمتناع‬ ‫عن كثرة االتصال بالطالب ألن االستقاللية ضرورية لعملية تطوير مهارات الطالب وإكسابه‬ ‫إمكانيات القيادة‪.‬‬ ‫ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية عن الممتلكات المفقودة أو المسروقة أو التي‬ ‫يتم إقراضها أو اقتراضها بما في ذلك الجواالت دون أخذ االحتياطات الالزمة‪ .‬وفرت األكاديمية‬ ‫لكل طالب وسائل حفظ ممتلكاته الشخصية بالطريقة الصحيحة والنظامية ولذلك فإنه‬ ‫مسؤول مسؤولية كاملة عن حفظ وسالمة أغراضه الشخصية‪.‬‬ ‫أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية‬ ‫على الطالب الذين يستخدمون أجهزة الحاسوب المحمولة أو اللوحية الخاصة بهم‬ ‫إلى المدرسة أن يتبعوا سياسة أكاديمية قطر للقادة تجاه االستخدام المقبول لألجهزة‬ ‫التكنولوجية‪ .‬باإلضافة إلى ذلك يجب أن تكون أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية مزودة‬ ‫بحماية سارية المفعول ضد الفيروسات‪.‬‬ ‫يسمح باألجهزة مثل أجهزة الحاسوب المحمولة واللوحية والدفترية أو األجهزة الملحقة مثل‬ ‫السماعات فقط بقرار اختياري منفرد من مدرس المادة‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫حياتك في الداخليات‬

‫‪41‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫الباب ‪4‬‬

‫حياتك كطالب‬ ‫يتضمن تطوير مهارات القيادة العديد من األنشطة المصممة لتدريب الطالب على قيم‬ ‫المواطنة الصالحة والقيادة الرشيدة وخدمة المجتمع والمسؤولية الشخصية والشعور‬ ‫باإلنجاز‪ .‬يتضمن أحد أهم أهداف تطوير مهارات القيادة غرس الثقة بالنفس وروح العمل‬ ‫الجماعي واالنتظام الذاتي في جميع أوقات الطالب في أكاديمية قطر للقادة‪ .‬ينفذ هذا‬ ‫البرنامج من خالل سلسلة من األنشطة والتمارين اليومية التي تسهل التعامالت الهامة مع‬ ‫جميع أعضاء هيئة التدريس‪ .‬وهذه تشمل‪:‬‬ ‫ مهام القيادة‬‫ تطوير القيم األساسية ومقومات الشخصية‬‫ ‪ -‬االنضباط الذاتي‬ ‫ ‪ -‬التع ُّلم‬ ‫ إدارة المشروعات‬‫ إدارة الوقت‬‫ التعاون‬‫ نماذج القيادة وأمثلة عليها‬‫إلى جانب مؤهالت الخريج‪ ،‬يتميز خريج أكاديمية قطر للقادة بما يلي‪:‬‬ ‫ احترام القيم والمبادئ األخالقية التي تميز سلوك المواطنة الصالحة‪.‬‬‫ تطوير إمكانياته القيادية بينما يعيش ويعمل بتعاون مع اآلخرين‪.‬‬‫ التفكير بمنطقية التواصل بفعالية مع اآلخرين شفهيًا وكتابيًا‪.‬‬‫ إدراك أهمية التعليم لتحقيق النجاح في المستقبل‪ ،‬وبالتالي فهو يتعلم عن الجامعات‬‫وفرص التعليم المتقدمة والفرص الوظيفية‪.‬‬ ‫ تطور قدراته في إدارة تفكيره‪.‬‬‫ تطور المهارات المطلوبة للعمل بفعالية كعضو في فريق وفي بعض األحيان كقائد‬‫وفي أحيان أخرى كتابع‪.‬‬ ‫ إدراك أهمية السلوك القويم والحكم الصائب‪.‬‬‫ إدراك أهمية المحافظة على مصلحته وصحته ولياقته البدنية‪.‬‬‫ امتالك العديد من المهارات القابلة للتوظيف‪ ،‬وتشمل هذه المهارات اإلسعافات األولية‬‫وقراءة الخرائط وتحديد االتجاهات والمواقع والرماية واإلبحار بمختلف القوارب بما فيها‬ ‫القوارب الشراعية والغوص والمهارات البحرية بمختلف أنواعها والتسلق على الجبال‬ ‫والنزول من الجبال باستخدام الحبال وتمارين اللياقة البدنية‪.‬‬ ‫ إدراك أهمية السالمة‪.‬‬‫‪ -‬تقدير المخاطر وفهم طرق تقييم الحجم الصحيح والمسؤول للمخاطرة‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫حياتك كطالب ‪43‬‬

‫دور التنظيم العسكري في أكاديمية قطر للقادة‬

‫ليس هناك رتبة أفضل من األخرى – فهي متساوية ولكن بمسؤوليات مختلفة‪.‬‬

‫للمساعدة في توفير أكبر قدر ممكن من الفرص للطالب ألداء أدوار القيادة‪ ،‬تنظم أكاديمية‬ ‫قطر للقادة طالبها في رتب عسكرية‪ .‬وبذلك تسود في األكاديمية النظم والمفاهيم‬ ‫والتنظيمات الهيكلية العسكرية‪ .‬وينظم الطالب في شكل كتيبة أو وحدة للطالب‬ ‫العسكريين مزودة بقائد كتيبة ومقر للكتيبة وسرايا تدريب تضم الطالب من مختلف‬ ‫المراحل المدرسية في األكاديمية ليعملوا ويتعلموا معًا‪ .‬وهذا يتيح للطالب فرصة كبيرة‬ ‫للعمل كعضو في فريق وقيادة أحد فروع الكتيبة بناء على قدراته وخبرته وأقدميته‪.‬‬

‫عندما يقبل الطالب في األكاديمية يكون في رتبة جندي‪ ،‬بعد ‪ 5‬شهور من الخدمة قد يرقى‬ ‫إلى رتبة عريف اعتمادًا على أدائه وتوصيات أساتذته وقادته (بنفس الطريقة التي قد يرقى‬ ‫بها المالزم ثاني إلى مالزم بعد نفس الفترة وهي ‪ 5‬شهور)‪ .‬الترقيات إلى رتبة عريف ورقيب‬ ‫تلقائية بعد إكمال الصفين السادس والسابع بنجاح‪.‬‬

‫تتكون الوحدة األساسية للكتيبة من فريق الدورية المكون من ‪ 4‬إلى ‪ 6‬أعضاء والذي يقوده‬ ‫قائد فريق دورية (مالزم أو مالزم ثاني) مع ضابط نظام (رقيب( في المرتبة التالية له في‬ ‫القيادة‪.‬‬ ‫تتكون وحدة العمليات في الكتيبة من سرايا من ‪20‬إلى ‪ 28‬فردًا‪ .‬وتضم السرية الواحدة‬ ‫رئاسة و‪ 4‬فرق للدورية‪ .‬تضم رئاسة السرية عنصر السيطرة المطلوب لتنفيذ مهام‬ ‫السيطرة والتحكم واإلدارة في السرية (قائد السرية والرتبة التالية له في القيادة ورقيب‬ ‫أول ورقيب مساعد)‪.‬‬

‫بالرغم من أنه يجري باستمرار تقييم إمكانيات الطالب القيادية ال يمكن اختيار الطالب لتولي‬ ‫المواقع القيادية على أساس تفوقهم القيادي إال في الصف الثامن الذي في نهايته قد يتم‬ ‫اختيار الطالب ليرقى إما إلى رتبة ضابط أو ضابط صف‪ .‬وفي العادة يبدأ كقائد فريق دورية‬ ‫أو رقيب دورية‪.‬‬ ‫بعد ترقية الطالب إلى موقع «قيادي» يمكن ترقيته أعلى سلم القيادة إلى مواقع المسؤولية‬ ‫إذا أظهر قدرته على القيادة‪ .‬وفي حاالت نادرة يتم اختيار طالب الصف السابع الجدد أو طالب‬ ‫الصف الثامن ليحصلوا على ترقيات قبل المدى الزمني المقرر‪.‬‬ ‫الرتبة‬

‫يقود ويدير الكتيبة طالب عسكري في رتبة قائد ومعاونيه من الضباط أصحاب الخبرة وكبار‬ ‫ضباط الصف‪ .‬فيما يلي جدول يبين التنظيم الهيكلي للكتيبة‪:‬‬ ‫التنظيم الهيكلي للكتيبة‬ ‫القائد‬ ‫نائب القائد‬ ‫ضابط كتيبة معينة‬ ‫ضابط العمليات‬

‫ضابط صف العمليات‬

‫الشارة‬ ‫الرتب األخرى‬

‫جندي‬

‫عضو فريق الدورية‬

‫وكيل عريف‬

‫عضو فريق الدورية‬

‫عريف‬

‫عضو فريق الدورية‬

‫رقيب‬

‫عضو فريق الدورية‬

‫الضابط المعاون‬ ‫ضابط كتيبة مساعد‬

‫الموقع‬

‫رقيب أول‬

‫رقيب دورية‬ ‫رقيب مساعد‬

‫مدرب تمارين أول‬ ‫السرية ب‬ ‫السرية ج‬ ‫السرية د‬

‫ضابط صف معين من الفئة‬ ‫الثانية‬

‫ضابط صف سرية معين‬ ‫شابط صف كتيبة مساعد‬

‫السرية ا‬ ‫شارات الرتب‬

‫ضابط صف معين من الفئة ‪I‬‬

‫يحصل الطالب على شاراتهم اعتمادًا على أقدميتهم وإمكانياتهم القيادية‪ .‬تدير األكاديمية‬ ‫نظامًا يسمح للطالب أن يصبح ضابطًا أو ضابط صف أو يحصل على رتبة أخرى‪.‬‬ ‫الضابط مسؤول عن التخطيط والسيطرة الكلية لعمليات تابعيه بينما يكون ضابط الصف‬ ‫مسؤوالً لدى رئيسه الضابط عن التمارين والمالبس والطابور والنظام ومستوى رجاله‪.‬‬ ‫تعمل الوحدة بفعالية فقط عندما يعمل الضابط وضابط الصف معًا‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫ضابط صف كتيبة معين‬ ‫قائد فريق الدورية‪ /‬ضابط‬

‫مالزم ثاني‬

‫مساعد‪ ،‬ضابط عمليات‬ ‫مساعد‬

‫حياتك كطالب ‪45‬‬

‫مالزم‬

‫قائد فريق الدورية‪ ،‬ضابط‬ ‫مساعد‪ ،‬في المستوى الثاني‬ ‫من القيادة‬

‫نقيب‬

‫ضابط مساعد‪ ،‬ضابط عمليات‪،‬‬ ‫في المستوى الثاني من قيادة‬ ‫السرية‬

‫رائد‬

‫قائد سرية‪ ،‬نائب القائد‬ ‫المسؤول‬

‫عقيد‬

‫القائد المسؤول‬

‫الطالب الذين في موقع القيادة (قادة فرق الدوريات – الضباط المسؤولون)‬ ‫هناك ‪ 5‬قواعد يتم على أساسها تقييم العناصر الرئيسة في برنامج القيادة‪ .‬هذه العناصر‬ ‫هي كما يلي‪:‬‬ ‫ العمل الجماعي‬‫ القيادة‬‫ مهام القيادة‬‫ المهارات والحرفية الموجهة إلى ممارسة أعمال خارج األكاديمية‬‫ األكاديميات‬‫يقوم التقييم على أساس أفضل النماذج ليكون المعيار النهائي‪ .‬نظرًا لصعوبة القول إن‬ ‫طالب أفضل من آخر بنسبة ‪ %3‬فإن النسبة النهائية سوف تكون في منتصف نطاق درجات‬ ‫التقييم حيث يشير كل حرف لما يقابله من نسب ودرجات وتقييم لفظي كما يلي في‬ ‫نطاق درجات التقييم التالي‪:‬‬

‫األداء والتقييم‬

‫درجة التقييم‬

‫يهدف نظام التقييم في أكاديمية قطر للقادة إلى تحقيق تقييم شفاف بالكامل للطالب‬ ‫إلعدادهم لتولي مواقع القيادة والمساعدة في تطوير الطالب الذين في موقع القيادة‬ ‫بالفعل‪.‬‬

‫نطاق درجات‬ ‫التقييم‬

‫التقييم بالنسبة‬ ‫المئوية‬

‫التقييم اللفظي‬

‫‪A‬‬

‫‪100-90‬‬

‫‪95‬‬

‫ممتاز‬

‫مجال التقييم واسع جدًا ويأخذ في الحسبان جميع األنشطة التي يمارسها الطالب وهي‬ ‫تشمل‪:‬‬

‫‪B‬‬

‫‪89-75‬‬

‫‪82‬‬

‫فوق الوسط‬

‫‪C‬‬

‫‪74-60‬‬

‫‪76‬‬

‫وسط‬

‫‪ -‬الدراسات األكاديمية والعملية المتعلقة بمهارات القيادة‬

‫‪D‬‬

‫‪59-50‬‬

‫‪55‬‬

‫تحت الوسط‬

‫‪E‬‬

‫‪49-0‬‬

‫‪45‬‬

‫راسب‬

‫ المهارات والحرفية الموجهة إلى ممارسة أعمال خارج األكاديمية‬‫ ‪ -‬مهام القيادة‬ ‫ ‪ -‬التع ُّلم بالتجربة‬ ‫ اللياقة البدنية‬‫‪ -‬األكاديميات‬

‫األسئلة الخاصة بمهام القيادة‪:‬‬ ‫إمكانيات القيادة‬

‫سوف ُيجري التقييم بواسطة شريحة واسعة من الكوادر بهدف عمل تقييم شامل لقدرات‬ ‫الطالب‪ .‬وتشمل هذه الكوادر‪:‬‬ ‫ شعبة القيادة‬‫ ضباط الداخليات‬‫ المدرسون‬‫‪ -‬اإلداريين‬

‫‪46‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫نادرًا‬

‫دائمًا‬ ‫هل فهم الطالب المهام؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل أخطر لطالب مجموعته؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫ها تشاور الطالب مع مجموعته؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل لديه خطة؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫حياتك كطالب ‪47‬‬

‫يشجع ويحفّ ز مجموعته؟‬ ‫هل‬ ‫ّ‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يسيطر على مجموعته؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يعد قدوة لهم؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫ّ‬ ‫يشكلها عامل‬ ‫هل يدرك القيود التي‬ ‫الوقت؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫ّ‬ ‫حل المشكالت‬ ‫هل يفهم األوامر فهما كام ً‬ ‫ال ويؤكد استالمه للمهمة؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫يحدد المشكلة؟‬ ‫هل ّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يحدد "العامل الحاسم"؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يتشاور مع مرؤوسيه؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يجد حلوالً بديلة؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يحسن الحكم على األوضاع؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يقارن بين البدائل؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫المهمة؟‬ ‫هل ينجز‬ ‫ّ‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يحدد أفضل الحلول؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يضع خطة؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يضع الحل في شكل خطة؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يحسن الحكم على األوضاع؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل يحكم السيطرة والتحكم في مجموعته؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫هل حقق الطالب الدرجة المطلوبة؟‬

‫ناجح‬

‫راسب‬

‫الضابط المناوب‪/‬الرقيب المناوب‬ ‫‪Rarely‬‬

‫‪Always‬‬ ‫هل يعلم موقع مجموعته في جميع‬ ‫األوقات؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يتواصل بفعالية مع مجموعته؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يتواصل بفعالية مع مدربيه‬ ‫ومرشديه؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يقدم تقارير دقيقة؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يحرك مجموعته إلى ومن مواقع‬ ‫مهامها؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يسيطر على مجموعته؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫يقدم مثال إيجابي لزمالئه؟‬ ‫هل ّ‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يدرك القيود التي يشكلها عامل‬ ‫الوقت؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل يحسنالحكم على األوضاع؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫هل ينج المهمة؟‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫الزي‬ ‫على جميع الطالب في أكاديمية قطر للقادة االلتزام بالزي المحدد أثناء اليوم الدراسي‬ ‫ولجميع المهام المدرسية‪ .‬يجب استخدام فقط الزي والملحقات األخرى المتعلقة بها‬ ‫والمجازة من قبل أكاديمية قطر للقادة‪ .‬هناك ‪ 3‬أزياء رئيسة يتوجب أن تكون جاهزة لدى‬ ‫الطالب ليرتدوها في األماكن واألوقات المحددة‪ ،‬وهي زي الفئة «أ» وزي الفئة «ب» وزي الثكنات‪.‬‬ ‫يحدد مكتب شؤون الطالب الزي الذي يتوجب لبسه في كل مناسبة‪ ،‬ويخطر الطالب بزي‬ ‫اليوم وفقًا لذلك‪ .‬وعمومًا ُيلبس زي الثكنات المصور هنا من األحد إلى األربعاء أثناء اليوم‬ ‫الدراسي وأثناء بعض األنشطة التي تجرى خارج اليوم الدراسي‪ .‬و ُيلبس زي الفئة «ب» (راجع‬ ‫الملحق) يوم الخميس وفي رحالت محددة أثناء األسبوع‪ ،‬وزي الفئة «ب» في مناسبات خاصة‬ ‫وفي فعاليات أو رحالت محددة‪.‬‬ ‫يتوقع من كل طالب أن يفخر بزيه الخاص‪ .‬ووفقًا لذلك تريد األكاديمية من جميع الطالب‬ ‫أن يحلقوا شعر رؤوسهم وتصفيفه بالطريقة الصحيحة) أنظر إلى الصور في قسم حالقة‬ ‫ويلمعوا جميع معداتهم‬ ‫الشعر أدناه)‪ .‬وتريد باإلضافة إلى ذلك من جميع الطالب أن ينظفوا‬ ‫ِّ‬ ‫و‪/‬أو أغراضهم الجلدية والنحاسية بالطريقة الصحيحة‪ .‬كما يجب أن تكون األزياء مرتبة‬ ‫ونظيفة دائمًا ومغلقة األزرار ومثبت عليها شارة رتبة الطالب بطريقة صحيحة‪ .‬ال يسمح‬ ‫للطالب أن يلبس إال القطع التي تصرح بها األكاديمية ومكونات الزي التي تكون قابلة‬ ‫لالستخدام وفي وضع مناسب‪ .‬مطلوب من كل طالب أن يكون لديه الحد األدنى من عدد‬ ‫قطع الزي الرسمي‪.‬‬ ‫ال يسمح للطالب ارتداء الزي أو التجهيزات الخاصة بطالب آخر مثل الحذاء والحزام والقبعة‪.‬‬ ‫ولتجنب حدوث ذلك إما عمدًا أو عرضًا على جميع الطالب أن يع ِّلموا مالبسهم وممتلكاتهم‬ ‫قبل بداية الصفوف في بداية كل يوم دراسي‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫حياتك كطالب ‪49‬‬

‫لذلك سوف تُع َّلم كل قطعة من التجهيزات الشخصية بحبر غير قابل لإلزالة‪ ،‬وتوضع عليها‬ ‫رقعة تحمل اسم الطالب أو يطبع عليها مادة دائمة تحدد اسم صاحب التجهيزات‪.‬‬ ‫ال يسمح باقتراض أشياء الغير‪.‬‬ ‫يتم التخلص من أي قطعة من الزي أو المالبس تكون غير صالحة لالستعمال‪ ،‬يمنع‬ ‫استخدامها‪ .‬وتحتفظ األكاديمية بالحق في مصادرة مثل هذه المالبس عند الضرورة‪.‬‬ ‫على الطالب أن يرسلوا مالبسهم للغسيل والكي والتصليح وفقًا للجداول المحددة‪.‬‬ ‫قص الشعر‬ ‫يساعد طول وقصة الشعر على ارتداء قطع الرأس بصورة صحيحة‪ .‬ال يسمح بإطالة الشعر‬ ‫حتى ينزل على الجبهة واألذنين‪ ،‬وتُقَ ص السوالف إلى الجزء األسفل من صوان األذن‪ ،‬ويتم‬ ‫تشذيب وترتيب شعر الرأس واللحية بحيث ال يلمس الياقة‪ .‬على كل طالب أن يقص شعره‬ ‫لدى حالق األكاديمية كلما احتاج أن يفي بهذه المتطلبات‪ .‬يمنع قص الشعر أو تصفيفه‬ ‫بالطرق الشاذة أو الملفتة لالنتباه‪ ،‬ويمنع حالقة الصلعة و‪/‬أو القصات المتطرفة التي توجد‬ ‫لدى بعض الوحدات العسكرية األجنبية‪ ،‬ويمنع صبغ الشعر وحالقة الطالب لنفسه أو حالقة‬ ‫طالب لطالب آخر‪.‬‬ ‫يجب على جميع الطالب التقيد بالمتطلبات المذكورة أعاله كجزء من الزي المعتمد في‬ ‫األكاديمية‪ .‬وفي حالة عدم االلتزام يكون الطالب المعني عرضة للنتائج المترتبة على‬ ‫مخالفة الزي الرسمي لألكاديمية‪.‬‬ ‫الزي الرياضي في األكاديمية‬ ‫الزي الرياضي المعتمد في األكاديمية هو الزي الوحيد المسموح باستخدامه أثناء األنشطة‬ ‫الرياضية‪ ،‬وهو يتألف من سروال قصير وقميص بني اللون أو بلون تحدده السرية وجوارب‬ ‫بيضاء وحذاء رياضي‪ .‬يمكن أيضًا استخدام البدلة الرياضية التي تقدمها األكاديمية‪.‬‬ ‫سترة األكاديمية‬ ‫عندما يتقرر أن تكون السترة هي زي اليوم يجب لبسها بواسطة جميع أعضاء الكتيبة‬ ‫على أن يظل هذا الزي دون تغيير طوال اليوم‪ ،‬وال يمكن خلعها إال داخل الصفوف وبإذن‬ ‫من أستاذ المادة‪ ،‬أو داخل الثكنات وبإذن من ضابط الداخليات المعني‪ .‬فيما عدا ذلك وفي‬ ‫جميع األوقات واألماكن األخرى يجب أن تظل السترة ملبوسة‪ .‬يسمح للطالب فقط في‬ ‫فصل الشتاء أن يلبسوا السترة الرسمية كقطعة اختيارية‪ ،‬بمعنى أنه يمكن لبسها لراحة‬ ‫الطالب بصرف النظر عن الزي الخارجي المقرر ولكن ليس بدالً عنه‪.‬‬ ‫األزياء المذكورة أعاله هي فقط األزياء المسموح بها أثناء أو خارج أوقات الدوام خارج مناطق‬ ‫السرايا‪.‬‬ ‫على جميع الطالب أن يكون لديهم المجموعة الكاملة من األزياء الرسمية‪ .‬ال يسمح‬ ‫باستخدام األزياء والملحقات بالقياسات غير المناسبة وغير الصالحة لالستخدام والمشوهة‬ ‫والتي تم إلغاؤها كزي رسمي وغير التي توفرها األكاديمية‪ .‬وبالمثل ال يسمح بخلط قطع‬ ‫الزي الرسمي بقطع المالبس المدنية‪.‬‬

‫المالبس المدنية‬ ‫يسمح للطالب أن يكون لديهم مجموعة أساسية من المالبس المدنية ال تضم أكثر من‬ ‫ثوب وغترة ونعال وحذاء من النوع الذي يصلح للمناسبات االجتماعية المدنية باإلضافة إلى‬ ‫مالبس نوم‪ .‬يتم حفظ المالبس المدنية وفقًا لتعليمات مشرف الداخليات‪.‬‬ ‫القطع غير المصرح بها تشمل‪ :‬المالبس الممزقة والعقاالت واألقراط والسراويل القصيرة‬ ‫سوى تلك الرسمية المفصلة والجونالت والنعاالت والصنادل الخشبية والفليب فلوب‬ ‫(النعال الذي به سير بين األصبع الكبير وبقية األصابع( واألحذية المهملة‪.‬‬ ‫يتم أخذ المالبس المدنية الزائدة عن الحاجة من غرفة الطالب ليتم التصرف معها بإحدى‬ ‫الطريقتين التاليتين‪:‬‬ ‫‪ .1‬تحفظ وفقًا لتعليمات ضابط الداخليات‬ ‫‪ .2‬يطلب من الطالب إعادتها إلى منزله في أقرب فرصة ممكنة‬ ‫التراث والصالة‬ ‫لغة التدريس هي اإلنجليزية ولكن تدرس اللغة العربية والتربية اإلسالمية لجميع الطالب‬ ‫في صفوف خاصة بهاتين المادتين‪ .‬لدينا برنامج خاص بالتراث لنبقي طالبنا على دراية‬ ‫وارتباط بتاريخهم وثقافتهم الخليجية‪ .‬يتعلم الطالب التاريخ والجغرافيا المحلية ويقومون‬ ‫برحالت إلى المواقع الثقافية والتراثية المحلية‪.‬‬ ‫لدينا مسجد في موقع استراتيجي داخل مجمع األكاديمية‪ .‬يتوقع من جميع الطالب المداومة‬ ‫على الصلوات الخمس في المسجد عندما يكونون في األكاديمية‪ .‬يسمح للطالب األصغر‬ ‫سنًا في الصفوف من السابع إلى العاشر أن يؤدوا صالة الفجر في غرفهم بينما يتوجب‬ ‫على الطالب األكبر سنًا في الصفين الحادي عشر والثاني عشر أن يؤدوا جميع الصلوات في‬ ‫المسجد عندما يكونون في مجمع األكاديمية‪ .‬لو فضل أي ولي أمر للطالب في الصفوف‬ ‫من السابع إلى العاشر أن يؤدي ابنه صالة الفجر في المسجد سوف يسمح ضباط الداخليات‬ ‫بذلك‪.‬‬ ‫سلوك الطالب‬ ‫على جميع الطالب أن يطلعوا على السياسة الخاصة بالسلوك والتي توجد بالتفصيل في‬ ‫ملحق هذا الكتيب باإلضافة إلى السياسة الخاصة بالسلوك هناك المتطلبات التالية الخاصة‬ ‫بسلوك الطالب‪:‬‬ ‫التنمر والتسخير‬ ‫ُّ‬ ‫التنمر بأنه أي سلوك يقوم من خالله الطالب أو مجموعة من الطالب بصرف النظر عن‬ ‫يعرف‬ ‫ُّ‬ ‫رتبهم بتعريض طالب أو طالب آخرين إلي نشاط أو عمل يتسم بالقسوة أو اإلفراط أو اإلهانة‬ ‫أو القهر أو االستهزاء‪ .‬ويشمل هذا التعريف التنمر من خالل اإلنترنت الموصوف في السياسة‬ ‫الخاصة باستخدامات التكنولوجيا المقبولة المذكورة أعاله‪ .‬سوف يكون الطالب الذين يثبت‬ ‫عليهم مثل هذا السلوك عرضة لعقوبات صارمة واحتمال فصلهم من األكاديمية‪.‬‬ ‫يشمل التسخير إصدار األوامر غير المقبولة من طالب في رتبة أو موقع أعلى إلى طالب آخر‬ ‫ليؤدي له خدمات خاصة أو مهام رسمية كان يتوجب عليه أن يؤديها بنفسه‪ .‬يعتبر التسخرة‬ ‫استغالالً للسلطة أو سلوكًا ال يليق بالطالب العسكري سواء كان ضابط صف أو ضابط‪.‬‬ ‫يتعرض الطالب الذين يدانون بمثل هذا السلوك لتخفيض رتبهم‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫حياتك كطالب‬

‫‪51‬‬

‫حل النزاعات‬

‫النتائج النظامية المترتبة على استخدام التبغ‬

‫على الطالب الذين يشعرون أن حقوقهم قد هضمت بأي شكل من األشكال أو أنهم ضحايا‬ ‫للتنمر أو المضايقات أو التهديد أن يتصلوا بعضو في هيئة التدريس أو مستشار و‪/‬أو‬ ‫ضباط داخلياتهم فورًا سوف يساعد هؤالء البالغين الطالب في إيجاد أفضل السبل لإلبالغ‬ ‫عن الحالة‪.‬‬

‫عند وجود دليل مقنع أن أحد الطالب يخالف سياسة األكاديمية التي تحظر استخدام‬ ‫منتجات التبغ تطبق في حقه إجراءات تأديبية صارمة تؤدي إلى الفصل‪.‬‬

‫يتم تحويل بعض الحاالت إلى مكتب شؤون الطالب ليقوم بالتوسط وحل المشكلة‪.‬‬ ‫وعندما تدعو الحالة ُيخطر المدير ليتدخل في عملية التوسط والحل‪ .‬في بعض الحاالت‬ ‫يمكن تكوين لجنة طارئة للتعامل مع الوضع‪ .‬يتعرض الطالب الذي تصدر عنه مضايقة أو‬ ‫اعتداء بالضرب للفصل فورًا‪ .‬نفس الشيء ينطبق على حاالت التهديد بالعنف ضد فرد أو‬ ‫ضد المدرسة عمومًا‪.‬‬ ‫ما يلي جزء من الوسائل التي يمكن للطالب أن يختار منها ما يناسبه لحل النزاعات بطريقة‬ ‫بناءة‪:‬‬ ‫ حافظ على هدوئك واطلب من المعتدي أن يتوقف‪ .‬ابتعد‪ ،‬وال تضحك أو تحاول أن‬‫تتماشى مع الوضع‪.‬‬ ‫ تجاهل األمر وابتعد لو حدث نفس الشيء مرة أخرى‪.‬‬‫ لو حدث األمر للمرة الثالثة أطلب المساعدة من أحد البالغين‪.‬‬‫ ساعد اآلخرين‪.‬‬‫‪ -‬أخبر أحدهم‪.‬‬

‫يقوم الطبيب بدعم الطالب الذين يحتاجون إلى مساعدة لإلقالع عن تعاطي منتجات التبغ‪.‬‬ ‫اللياقة البدينة والصحة‬ ‫ترقية اللياقة البدنية واحدة من أهم أهداف أكاديمية قطر للقادة‪ .‬يشمل تدريب اللياقة‬ ‫البدنية باألكاديمية ما يلي‪:‬‬ ‫ تدريب منتظم لتطوير اللياقة البدنية في مجاالت التنفس الهوائي والالهوائي وقوة‬‫العضالت وقوة تحمل العضالت‪.‬‬ ‫ الرياضات الجماعية والفردية (األندية بعد اليوم الدراسي والمباريات المدرسية)‪.‬‬‫ األنشطة الترفيهية‪.‬‬‫نقوم بفحص الطالب بانتظام لمراقبة التقدم البدني لكل طالب‪ .‬يشمل البرنامج فحوصات‬ ‫لياقة معترف بها دوليًا كما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬البنية الجسمانية (الطول والوزن)‬ ‫‪ .2‬مستوى تحمل القلب (اختبار الجري إلى مسافة ‪ 1600‬متر وجري التتابع)‬ ‫‪ .3‬قوة العضالت (تمارين العقلة والضغط على عضالت اليدين)‬ ‫‪ .4‬مستوى تحمل العضالت (تمارين عضالت الرجلين)‬

‫السلوك قي قاعة الطعام‬

‫‪ .5‬المرونة‬

‫قاعة الطعام من المرافق الرئيسة لتجمع الطالب في أوقات الوجبات في أكاديمية قطر‬ ‫للقادة‪ .‬يتيح الوقت الذي يقضيه الطالب في القاعة الفرصة لهم لتبادل األفكار ومراجعة‬ ‫أنشطة اليوم‪ .‬يجب أن يكون السلوك في قاعة الطعام مقبوالً ويعكس اللياقة واألدب الذي‬ ‫نحاول أن نغرسه في القادة في أكاديمية قطر للقادة‪ .‬وسوف يعاقب الطالب على الصراخ‬ ‫واللعب بأواني وأدوات األكل واإلهمال والسلوك غير المشرف وفقًا لسياسة األكاديمية‬ ‫المقررة فيما يختص بالسلوك‪.‬‬

‫‪ .6‬الوزن والطول‬

‫على جميع الطالب حضور جميع الوجبات‪ .‬يراقب ضباط الداخليات الوجبتين األولى والثالثة‬ ‫بينما يراقب المدرسون الوجبة الثانية‪ .‬ال يسمح للطالب بمغادرة قاعة الطعام أثناء وقت‬ ‫الوجبة بدون إذن من أحد المشرفين‪ .‬يوزع الطالب على الطاوالت حسب داخلياتهم في‬ ‫جميع الوجبات فيما عدا الوجبة الثانية‪ .‬يتناول الطالب الطعام مع أفراد السرايا التي يتلقون‬ ‫فيها تدريبات القيادة (أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج‪ ،‬ود) أثناء الوجبة الثانية‪.‬‬ ‫تقدم الوجبات الثالث بنظام البوفيه‪ .‬يتوقع من جميع الطالب عند الفراغ من تناول الطعام‬ ‫في جميع الوجبات تنظيف المكان بأنفسهم بإعادة الصواني وعليها األطباق واألدوات‬ ‫األخرى المستعملة إلى أحد مناطق التجميع داخل قاعة الطعام وإعادة كراسيهم إلى‬ ‫أماكنها‪ .‬ال يسمح بإخراج الطعام والمشروبات واألكواب واألدوات واألطباق أو أي أشياء أخرى‬ ‫إلى خارج قاعة الطعام‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫الهدف من تمارين واختبارات اللياقة البدنية كما يلي‪:‬‬ ‫ رفع مستوى اللياقة البدنية لجميع الطالب‪.‬‬‫ تشجيع الطالب على المشاركة في أنشطة اللياقة البدنية‪.‬‬‫ خلق االهتمام باللياقة البدنية بين الطالب حتى يرغبوا في المحافظة على صحتهم‬‫طوال حياتهم‪.‬‬ ‫األنشطة الرياضية‬ ‫تلعب الرياضة دورًا كبيرًا في حياة الشباب‪ .‬لدينا مدربون متمرسون وكوادر رياضية متحمسة‬ ‫تتولى تدريب ومراقبة الطالب أثناء تدريباتهم لتحسين مستوياتهم في المجال الرياضي‬ ‫حتى يستمتعوا عندما يمارسون الرياضة‪ .‬يتيح البرنامج الرياضي باألكاديمية الفرصة لجميع‬ ‫الطالب لتعلم مهارات القيادة بطريقة فاعلة من خالل ممارسة الرياضة بينما يكتسبون روح‬ ‫العمل الجماعي وروح التضامن‪.‬‬ ‫لدى أكاديمية قطر للقادة صالة جمباز مجهزة جيدًا وصالة العاب رياضية كبيرة متعددة‬ ‫األغراض لممارسة جميع أنواع الرياضة مثل كرة السلة والبادمنتون والتنس والكرة الطائرة‬ ‫وتمارين التحمل‪ .‬في الخارج لدينا بركة باحة مغطاة ‪ 20×12‬مترًا ومضمار سباق بطول ‪ 400‬متر‬ ‫ومضمار حواجز وملعب عشبي لكرة القدم وملعب بأرضية أسفلت لتمارين ومباريات كرة‬ ‫القدم السباعية بجوار ملعب الكرة الطائرة ومالعب كرة السلة الخارجية‪.‬‬

‫حياتك كطالب ‪53‬‬

‫للطالب وقت فراغ في المساء يتم تشجيعهم على قضائه في ممارسة الرياضة في هذه‬ ‫المرافق الرياضية تحت توجيه ومراقبة ضباط الداخليات‪.‬‬ ‫أكاديمية قطر للقادة عضو في مدرسة قطر اإلنجليزية المتحدة وهي إلى جانب ‪ 18‬مدرسة‬ ‫أخرى تدخل فرقها في مختلف المنافسات الرياضية التي تنظمها مدرسة قطر اإلنجليزية‬ ‫المتحدة‪ .‬تشمل المنافسات كرة القدم والكرة الطائرة والسباحة وألعاب القوى بمختلف‬ ‫أنواعها والسباقات الخارجية باإلضافة إلى ألعاب أخرى‪ .‬نقوم بتكثيف التدريب قبل الدخول‬ ‫في المنافسات ولدينا نشاط رياضي في فترة العصر لتلبية احتياجات الطالب الرياضية‪.‬‬ ‫نقوم بانتظام بمراقبة أوزان الطالب وبنياتهم الجسمانية وعاداتهم في تناول الطعام‪،‬‬ ‫ونخطط البرامج الرياضية بحيث تساعد في إنقاص الوزن أو اكتساب الوزن والمحافظة على‬ ‫الصحة العامة‪.‬‬ ‫األكل بطريقة صحية‬ ‫الطعام في أكاديمية قطر للقادة طازج وصحي ومغذي‪ .‬نقدم يوميًا تشكيلة من مختلف‬ ‫أنواع الطعام حسب متطلبات هرم التغذية وتجري مراقبة قائمة الطعام أسبوعيًا بواسطة‬ ‫متخصص في التغذية ونقوم أيضًا بالعناية بالطعام والمطبخ والعاملين في المطبخ‪.‬‬ ‫يعمل طبيب المدرسة بتعاون لصيق مع أستاذ التربية البدنية لمساعدة الطالب في االختيار‬ ‫الصحيح فيما يتعلق بأسلوب الحياة الذي يكفل لهم التمتع بالصحة واللياقة البدينة‪ .‬تأمل‬ ‫األكاديمية من خالل التركيز على التعليم وتوفير المعرفة للطالب أن يستطيع الطالب أن‬ ‫يتخذوا القرارات الصحيحة في هذا الجانب بما في ذلك طريقة التغذية عندما يتخرجوا من‬ ‫األكاديمية‪ .‬ويتضمن ذلك ما إذا كانوا سوف يتناولون المأكوالت السريعة و‪/‬أو األطعمة‬ ‫الغنية بالدهون‪.‬‬ ‫يتطلب تناول الطعام بطريقة صحية بعض الذكاء‪ .‬هناك العديد من المزايا في تناول‬ ‫الطعام الصحي تشمل التقليل من مخاطر اإلصابة باألمراض (على سبيل المثال ارتفاع‬ ‫ضغط الدم وأمراض القلب) وزيادة مستوى الطاقة وزيادة العمر االفتراضي للشخص‪.‬‬ ‫إلى جانب احتمال اإلصابة باألمراض المرتبطة بالسمنة فقد يؤدي االختيار السيئ للطعام‬ ‫إلى مخاوف صحية أخرى مثل هشاشة العظام بسبب قلة الكالسيوم في الجسم‪.‬‬ ‫وبسبب تزايد مخاوفنا من السمنة نركز على تقديم غذاء صحي وبالتالي نضع حدودًا‬ ‫لكمية الدهون والمأكوالت المقلية ونقدم أطعمة تحتوي على عناصر التغذية المناسبة‬ ‫لنمو الطالب‪ .‬لدعم هذا االتجاه نعمل جاهدين للتحكم في كمية الطعام الذي يتناوله‬ ‫الطالب في كل وجبة‪ .‬لذلك فإننا نركز على الكم والنوع في آن واحد‪.‬‬ ‫الطعام القادم من خارج األكاديمية‬ ‫يسمح بإدخال الطعام من خارج األكاديمية فقط بإذن من مشرف الداخليات‪ .‬في عطلة نهاية‬ ‫األسبوع يسمح للطالب المسجلين للبقاء في الداخليات طوال األسبوع بطلب الطعام من‬ ‫مطاعم في المنطقة يجيزها ضابط الداخليات المناوب وفي األوقات المحددة أدناه‪:‬‬ ‫الخميس من الساعة ‪ 16:00‬إلى الساعة ‪22:30‬‬ ‫الجمعة في أي وقت قبل الساعة ‪22:30‬‬ ‫السبت في أي وقت قبل الساعة ‪18:00‬‬

‫‪54‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫سوف يتبع الطالب اإلجراءات التالية لطلب الطعام في عطلة نهاية األسبوع‪:‬‬ ‫ إخطار ضابط الداخليات بالرغبة في طلب الطعام من الخارج‪.‬‬‫ االتصال بالمطعم للطلب‪.‬‬‫ إخطار األمن بأن هناك طعام سوف يأتي من الخارج‪ ،‬و‪:‬‬‫ أطلب من األمن أن يتصلوا بك عند وصوله‬‫ أعطهم رقم جوالك حتى يتصل بك األمن عند وصول الطعام‬‫ مقابلة السائق في االستقبال ودفع قيمة الطعام‪.‬‬‫ تناول الطعام في المنطقة المخصصة لذلك داخل الثكنات‪.‬‬‫ تنظيف المخلفات بعد تناول الطعام حتى تبقى المنطقة نظيفة ومرتبة قبل وبعد‬‫تناول الطعام‪.‬‬ ‫األنشطة اإلضافية‬ ‫تعتبر أكاديمية قطر للقادة أن األنشطة اإلضافية تشكل عنصرًا مهمًا في برنامج التعليم‬ ‫المتكامل الذي نقدمه لجميع الطالب‪ .‬لذلك نأمل أن نوفر لهم جميعًا تجربة تعليمية غنية‬ ‫مثل التي يحصل عليها الطالب في أي مدرسة في العالم‪ .‬ونتوقع من كل طالب أن يشارك‬ ‫في برامج األنشطة اإلضافية والرياضية والخدمية التي نقدمها‪ .‬تعد هذه الفرص أساسية‬ ‫بالنسبة لرسالة المدرسة وتوفر للطالب مجاالت متنوعة لتنمية مهارات القيادة وروح‬ ‫المغامرة واالبتكار والرغبة في التفاعل مع المجتمع في معناه األعرض‪.‬‬ ‫سياسة األكاديمية حول إجازات الخروج من األكاديمية‬ ‫• إجازة الخروج عبارة عن إذن رسمي للطالب ليبقى خارج مجمع األكاديمية طوال الليل في‬ ‫الوقت الذي يفترض أن يكون الطالب فيه داخل األكاديمية‪ .‬المدير ورئيس شؤون الطالب‬ ‫هما فقط اللذ ْين يملكان الصالحية بمنح اإلجازة والسماح للطالب بعدم أداء الفروض أو‬ ‫إعفائه من المساءلة عن ذلك‪.‬‬ ‫• الطالب الذي يخرج من محيط األكاديمية بإجازة رسمية يكون تحت مسؤولية الشخص‬ ‫البالغ الذي منح هذه اإلجازة‪.‬‬ ‫• يسمح للطالب بالخروج فقط بواسطة أحد والديه أو شخص بالغ يملك الصالحية‪ .‬وفي‬ ‫الحالتين يجب أن يوقع الشخص المعني على نموذج الخروج‪.‬‬ ‫• أي شخص بالغ يوقع إذن خروج الطالب يكون مسؤوالً عن الطالب ويوافق على أن يكون‬ ‫الطالب تحت مراقبته المباشرة طوال وقت تغيبه عن األكاديمية‪.‬‬ ‫• الشخص البالغ الذي يوقع على إذن خروج الطالب يجب أن يكون لديه موافقة مسبقة‬ ‫وكتابية من أحد الوالدين أو ولي األمر‪ ،‬ويجب حفظ هذه الموافقة في الملف في مكتب‬ ‫شؤون الطالب‪.‬‬ ‫• البالغون هم األشخاص الذين في الحادي والعشرين من العمر أو أكبر‪.‬‬ ‫• يمكن لألخ الشرعي الذي يبلغ الثامنة عشرة من عمره أو أكبر أن يوقع أيضًا على إذن‬ ‫خروج الطالب بشرط وجود إذن كتابي مسبق بذلك في الملف في مكتب شؤون الطالب‪.‬‬ ‫• يجب على الطالب الذين يكونون في إجازة رسمية والذين يعودون إلى األكاديمية ألي‬ ‫سبب من األسباب قبل انتهاء هذه اإلجازة أن يخطروا رئيس شؤون الطالب أو مشرف‬

‫حياتك كطالب ‪55‬‬

‫الداخليات بعودتهم‪ ،‬ثم بعزمهم على المغادرة لمواصلة اإلجازة الممنوحة لهم‪ .‬الطالب‬ ‫الذين ال يتقيدوا بهذه التعليمات سوف يعرضون أنفسهم إللغاء بقية اإلجازة‪.‬‬ ‫• عدم التقيد بهذه التعليمات من حيث غياب الطالب دون إذن سوف يترتب عليه اتخاذ‬ ‫إجراءات تأديبية في حق المخالف تشمل حجز الطالب في الثكنات نفس المدة التي‬ ‫تغيب فيها بدون إذن إلى جانب عقوبات أخرى‪ .‬باإلضافة إلى ذلك واعتمادًا على سبب و‪/‬أو‬ ‫عدد المرات التي ارتكب فيها مثل هذه المخالفة قد تتأثر رتبة الطالب أو احتماالت ترقيته‬ ‫في المستقبل بشكل كبير‪ .‬يترتب على االستمرار في المخالفة مراجعة مؤهالت الطالب‬ ‫الذي تم قبوله بموجبها في األكاديمية توطئة لفصله و‪/‬أو منعه من إعادة التسجيل‬ ‫فيما لو تم فصله بالفعل‪.‬‬ ‫• لن ينظر في إعفاء الطالب مما قد يكون قد فاته من واجبات ومهام وامتحانات واختبارات‬ ‫أثناء مثل هذا الغياب غير النظامي‪.‬‬

‫السياسة تجاه االستخدام المقبول للتكنولوجيا‬ ‫يمكن الرجوع إلى السياسة تجاه االستخدام المقبول للتكنولوجيا في الباب الثاني أعاله‪.‬‬ ‫وتنطبق هذه السياسة على جميع طالب أكاديمية قطر للقادة في جميع األوقات داخل‬ ‫وخارج مجمع األكاديمية‪.‬‬ ‫السياسة تجاه السلوك‬ ‫راجع الملحق األول‬ ‫جدول النشاط اليومي العادي‬ ‫راجع الملحق الثاني‬

‫المواصالت‬ ‫توفر أكاديمية قطر للقادة المواصالت من وإلى مطار الدوحة الدولي في بداية ونهاية جميع‬ ‫اإلجازات الرئيسية الموضحة في تقويم أكاديمية قطر للقادة للعام الدراسي الحالي‪ ،‬الذي‬ ‫يمكن تقديمه حسب الطلب‪ .‬وفقًا لذلك يكون برنامج رحالت الحافلة التي تتم تحت المراقبة‬ ‫كما يلي‪:‬‬ ‫ في بداية اإلجازات الرئيسة المجدولة في يوم االنفكاك المبكر‪:‬‬‫ حافلة واحدة من األكاديمية إلى مطار الدوحة تغادر الساعة ‪12:30‬‬‫ في نهاية اإلجازات الرسمية المجدولة في اليوم السابق لبداية الصفوف‪:‬‬‫ حافلة واحدة من صالة القادمين في مطار الدوحة إلى األكاديمية تغادر الساعة ‪20:00‬‬‫يرجى من أولياء األمور والطالب الذين يرغبون في االستفادة من هذه الخدمة المجانية أن‬ ‫يوفقوا رحالتهم مع هذا البرنامج‪ .‬ال تتحمل أكاديمية قطر للقادة أي مسؤولية تجاه الطالب‬ ‫الذين تفوتهم الرحالت المغادرة من مطار الدوحة ألي سبب من األسباب‪.‬‬ ‫وتحتفظ بالحق في إلغاء هذه الخدمة في المستقبل في حالة‪ ،‬على سبيل المثال‪ ،‬لجوء‬ ‫الطالب المستمر إلى عمل ترتيبات أخرى خاصة بهم لالنتقال من وإلى األكاديمية في بداية‬ ‫ونهاية اإلجازات الرسمية‪ ،‬األمر الذي يجعل الخدمة مجرد تبديد للموارد وغير ضرورية‪.‬‬ ‫عطلة نهاية األسبوع‬ ‫يقضي الطالب عطلة نهاية األسبوع مع مجموعات في مختلف األعمار وذلك يساعدهم في‬ ‫تقوية وتوسيع عالقاتهم مع الطالب اآلخرين‪ .‬عطلة نهاية األسبوع مخصصة لالسترخاء‬ ‫بصفة أساسية‪ ،‬ومع ذلك مطلوب من الطالب المسلمين أن يحضروا إلى المسجد ألداء‬ ‫الصلوات في األوقات المحددة كما يفعلوا أثناء باقي أيام األسبوع‪ .‬في يوم الجمعة‪ ،‬يخرج‬ ‫الطالب لحضور صالة الجمعة في مسجد مجاور‪ .‬يحضر الطالب كذلك العديد من الفعاليات‬ ‫الرياضية مثل التنس وكرة القدم‪ ،‬كما تسهل المدرسة الزيارات خالل عطلة نهاية األسبوع‬ ‫إلى مرافق السنوكر ودور السينما وسباقات سيارات اللعب والمطاعم المحلية‪.‬‬ ‫السيارات‬ ‫ال يسمح للطالب بإدخال أو قيادة أو إيقاف السيارات داخل مجمع األكاديمية‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫حياتك كطالب‬

‫حياتك كطالب ‪57‬‬

‫المالحق‬ ‫الملحق‪ :1‬السياسة تجاه السلوك‬ ‫الهدف‪ :‬لتشجيع السلوك اإليجابي وتعزيز ثقافة اإلشادة والتحفيز التي يتعلم من خاللها‬ ‫جميع الطالب تحقيق اإلنجازات‪.‬‬ ‫هناك أربع مبادئ تحكم نظام إدارة السلوك وهي‪:‬‬ ‫ للطالب الحق في أن يتعلم‬‫ للمدرس الحق في أن يعلم‬‫ الجميع لديهم الحق في السالمة‬‫ الجميع لديهم الحق في الكرامة واالحترام‬‫تشجيع السلوك الطيب‬ ‫ألكاديمية قطر للقادة سياسة واضحة بخصوص السلوك داخل وخارج غرف الدراسة‪ .‬من خالل‬ ‫تطبيق هذه السياسة يتعلم الطالب الفرق بين السلوك المقبول والسلوك غير المقبول‪،‬‬ ‫كما يتعلمون تحمل المسؤولية تجاه تصرفاتهم‪ .‬وسوف يتم مساعدتهم في اكتساب‬ ‫وتطوير التحكم في النفس واحترام خصوصية واحتياجات اآلخرين واحترام الممتلكات‪.‬‬ ‫ سوف يخبر الموظفون الطالب بوضوح بما يتوقع منهم‪.‬‬‫ سوف تكون اللوائح متجانسة‪ ،‬وسوف تطبق وسوف تكون النتائج عادلة‪.‬‬‫ سوف يشيد كادر األكاديمية بالطالب الذين يلتزمون بقواعد السلوك الطيب‪.‬‬‫ سوف يتم اإلشادة بالسلوك المثالي واإلنجازات عن طريق‪:‬‬‫ اإلشادة اللفظية واالتصال الهاتفي بالوالدين‪.‬‬‫ تعليقات إيجابية مكتوبة عن السلوك في الشهادات والخطابات الموجهة إلى الوالدين‪.‬‬‫ تنويه خاص عن األداء على لوحات اإلعالنات‪ ،‬مثال‪ :‬فنان الشهر‪.‬‬‫ منح نقاط للطالب من السرية يؤدي إلى الفوز بشهادات وجوائز‪.‬‬‫ يتم تسجيل النقاط التي تمنح على مستوى السرية كنقاط فردية وللسرية‪.‬‬‫ تعرض جملة نقاط السرية كل أسبوع بواسطة رئاسة الكتيبة‪.‬‬‫ عندما يجتهد الطالب في دعم اآلخرين داخل أو خارج المدرسة ينوه به ويحصل على نقاط‬‫من السرية‪.‬‬ ‫نتائج سوء السلوك‬ ‫• تقع النتائج المتوقعة لسوء السلوك في ثالث فئات أو مراحل وفقا للسلوك نفسه‪.‬‬ ‫• تسجل أجزاء المرحلة األولى في شكل مخالفات‪ ،‬ويسجل مكتب شؤون الطالب المخالفات‬ ‫التي تسجل على كل طالب‪.‬‬ ‫• الطالب الذي تسجل عليه ‪ 4‬مخالفات في أسبوع معين يحتجز لمدة ساعة‪ ،‬وكلما ازداد‬ ‫عدد المخالفات تزداد مدة الحجز و‪/‬أو العقوبة وفقًا لذلك‪ .‬يتم حصر عدد المخالفات في‬ ‫نهاية كل أسبوع‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫المالحق ‪59‬‬

‫• سوء السلوك المتكرر على مدى مدة محددة من الزمن سوف يقود إلى المزيد من‬ ‫العقوبات‪.‬‬ ‫• يعالج مكتب شؤون الطالب مخالفات المرحلة الثانية بالتشاور مع المدرس المعني أو‬ ‫ضابط الداخليات و‪/‬أو مشرف الداخليات‪ .‬مخالفات المرحلة الثالثة ترفع مباشرة إلى رئيس‬ ‫شؤون الطالب‪.‬‬ ‫• يحتفظ المدير بالحق في اتخاذ القرار النهائي في جميع القضايا المتعلقة بهذه السياسة‪.‬‬ ‫التوقعات‬ ‫يتوقع من الطالب ما يلي‪:‬‬

‫• األلعاب النارية‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫المعطلة واألشياء الخطرة األخرى‪.‬‬ ‫• المواد المتفجرة والقابلة لالشتعال والكيماويات‬ ‫• أسطوانات الهواء أو الغازات المضغوطة‪.‬‬ ‫تحتفظ األكاديمية بالحق في مصادرة أي من األشياء المذكورة التي تعتبر خطرة أو غير الئقة‪.‬‬

‫تنفيذ سيا سة أكاديمية قطر للقادة تجاه السلوك‬ ‫اكتساب السلوك الطيب‬

‫• حضور جميع الصفوف المقررة ما لم يكن مجازًا‪.‬‬

‫مهام المدرسين‪:‬‬

‫• الوصول في الوقت المحدد إلى الصفوف‪.‬‬

‫‪ .1‬وضع لوائح واضحة للعمل في غرفة الدراسة للطالب الذين يدرسهم‪.‬‬

‫• إحضار جميع التجهيزات الالزمة للدرس‪.‬‬

‫‪ .2‬توضيح ما يتوقعه من الطالب‪.‬‬

‫• احترام حق المدرسين في التعليم وحق الطالب في التعلم‪.‬‬

‫‪ .3‬التأكد من وجود قائمة تضم «التوقعات والممنوعات» في كل صف‪.‬‬

‫• معاملة كوادر األكاديمية والطالب بكل احترام في جميع األوقات‪.‬‬

‫‪ .4‬التنويه بالسلوك الطيب والمكافأة عليه وفقًا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪.‬‬

‫• تسجيل الواجبات المدرسية‪.‬‬

‫‪ .5‬االحتفاظ بسجل مكتوب للسلوك اإليجابي والمشرف من جانب الطالب‪.‬‬

‫• إكمال الفروض المنزلية بأفضل ما يستطيعون وتسليمها في الوقت المحدد‪.‬‬

‫‪ .6‬إدارة سلوك الطالب وفقًا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك فيما يخص المرحلتين األولى‬ ‫والثانية من مراحل نتائج سوء السلوك‪.‬‬

‫• ضمان أن يكون جميع العمل المقدم للتقييم من عمله شخصيًا‪.‬‬ ‫• التكلم باللغة اإلنجليزية في جميع األوقات داخل غرف الدراسة‪.‬‬ ‫• احترام وتنفيذ سياسة األكاديمية حيال االستخدام المقبول للتكنولوجيا‪.‬‬

‫مهام الموجه التربوي‪:‬‬

‫• تناول جميع الوجبات الرئيسة والوجبات الخفيفة المقررة في قاعة الطعام‪.‬‬

‫‪ .1‬توضيح سياسة أكاديمية قطر للقادة تجاه السلوك للطالب من حيث الحقوق‬ ‫والمسؤوليات والمكافآت‪.‬‬

‫• االلتزام بالتعليمات المقدمة من موظفي األكاديمية‪.‬‬

‫‪ .2‬تشجيع السلوك اإليجابي والمشرف من جانب الطالب والمدرسين‪.‬‬

‫• تجنب الكالم البذيء في جميع األوقات‪.‬‬ ‫• احترام جميع معدات وممتلكات األكاديمية والعناية بها‪.‬‬ ‫• عدم مزاحمة اآلخرين‪.‬‬ ‫• عدم تعاطي المخدرات والخمور‪.‬‬ ‫• احترام سياسة األكاديمية التي تمنع استخدام التبغ ومنتجاته والمحافظة على المجمع‬ ‫خاليًا من التدخين‪.‬‬ ‫• المحافظة على البيئة‪.‬‬

‫‪ .3‬المساعدة في إدارة سلوك الطالب وفقا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪.‬‬ ‫مهام ضباط الداخليات‪:‬‬ ‫‪ .1‬توضيح سياسة أكاديمية قطر للقادة تجاه السلوك للطالب من حيث الحقوق‬ ‫والمسؤوليات والمكافآت‪.‬‬ ‫‪ .2‬وضع لوائح واضحة للطالب في سراياهم‪.‬‬ ‫‪ .3‬شرح ما يتوقع من الطالب‪.‬‬ ‫‪ .4‬التنويه بالسلوك الطيب والمكافأة عليه وفقا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪.‬‬

‫األشياء المحظورة‬

‫‪ .5‬االحتفاظ بسجل مكتوب للسلوك اإليجابي والمشرف من جانب الطالب‪.‬‬

‫يمنع الطالب من إحضار األشياء التالية‪:‬‬

‫‪ .6‬إدارة سلوك الطالب وفقًا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك فيما يخص المرحلتين األولى‬ ‫والثانية من مراحل نتائج سوء السلوك‪.‬‬

‫• األسلحة النارية‪.‬‬

‫مهام مشرف الداخليات‪:‬‬

‫• األشياء حادة الحواف‪.‬‬ ‫• األدوات‪.‬‬

‫‪ .1‬تشجيع السلوك اإليجابي والمشرف من جانب الطالب وضباط الداخليات‪.‬‬

‫• الخمور والتبغ واألدوية غير المصروفة بموجب وصفة طبية معتمدة‪.‬‬

‫‪ .2‬المساعدة في إدارة سلوك الطالب وفقا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪.‬‬

‫• أسلحة رياضة الدفاع عن النفس‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫المالحق‬

‫المالحق‬

‫‪61‬‬

‫مهام رئيس شؤون الطالب‪:‬‬

‫نموذج اإلحالة السلوكية‬

‫‪ .1‬تشجيع السلوك اإليجابي والمشرف من جانب الطالب والموظفين‪.‬‬

‫يوجد هذا النموذج في ملحق السياسة تجاه السلوك ويهدف إلى تحقيق هدفين‪:‬‬

‫‪ .2‬تنظيم سجالت السلوك لجميع الطالب في البرامج األكاديمية وأنشطة الداخليات‪.‬‬ ‫‪ .3‬إدارة سلوك الطالب وفقًا لسياسة األكاديمية تجاه السلوك‪.‬‬ ‫‪ .4‬ترقية رتب الطالب المستحقين في الكتيبة بموافقة المدير‪.‬‬ ‫نتائج سوء السلوك‬ ‫المرحلة األولى – مشاكل السلوك البسيطة‬ ‫يتولى المدرسون معالجة مخالفات المرحلة األولى‪ .‬عدم الوفاء بالحد األدنى من سياسة‬ ‫السلوك في هذه المرحلة قد ينتج عنه تسجيل مخالفة على الطالب المخالف‪.‬‬

‫‪ .1‬عندما يتم التدخل لمعالجة مخالفات المرحلة األولى وتوثيق ذلك يتم إحالة الطالب‬ ‫إلى مكتب شؤون الطالب باستخدام هذا النموذج‪ .‬الموظف الذي يبلغ عن الحالة يكون‬ ‫مسؤوالً عن التنسيق مع الموجه التربوي أو مشرف الداخليات حسب ما يمليه الوضع‬ ‫لتحديد النتائج التي سوف تترتب على المخالفة المعنية وفقًا لسياسة األكاديمية‪.‬‬ ‫‪ .2‬في حالة اعتقاد عضو في هيئة التدريس أو موظفي الداخليات أن الطالب قد ارتكب‬ ‫مخالفة تترتب عليها عقوبات الدرجة الثانية أو الثالثة يتم إعداد نموذج اإلحالة السلوكية‬ ‫وإرساله إلى مكتب شؤون الطالب‪ ،‬موضحين فيه التفاصيل واإلجراءات التي تم اتخاذها‬ ‫في أسرع وقت ممكن بعد وقوع الحادثة‪.‬‬

‫إجراءات تسجيل المخالفات‪:‬‬ ‫• اإلنذار الشفهي في الصف قبل تسجيل مخالفة‪.‬‬ ‫• إخطار الطالب المقصود بمجرد اتخاذ القرار بتسجيل مخالفة على سلوكه *‪.‬‬ ‫• بعد ذلك يخطر المدرس مكتب شؤون الطالب إما عن طريق البريد اإللكتروني أو الهاتف‬ ‫أو شخصيًا‬ ‫• أي سلوك آخر ينم عن عدم االحترام أو العصيان سوف يرفع مرتبة سوء السلوك إلى‬ ‫المرحلة الثانية‪.‬‬ ‫* أي طالب ال يقتنع بالقرار بتسجيل مخالفة عليه أو يشعر أنه قد ظلم لديه الحق في تقديم‬ ‫التماس باإلعفاء إلى المدرس أوال ثم إلى المشرف و‪/‬أو ضابط الداخليات في وقت الحق من‬ ‫اليوم‪ .‬عدم اتباع أو احترام هذه اإلجراءات المذكورة أعاله من األمور الخطيرة التي نشدد‬ ‫على االنتباه لها‪.‬‬ ‫المرحلة الثانية – مشاكل االنضباط المتكررة‬ ‫يتولى مكتب شؤون الطالب معالجة مخالفات المرحلة الثانية بالتشاور مع المدرس المعني‬ ‫وضابط الداخليات والمستشار و‪/‬أو مشرف الداخليات‪.‬‬ ‫عندما يتكرر من الطالب ارتكاب مشاكل بسيطة في مجال االنضباط وقيام المدرس أو‬ ‫ضابط الداخليات بتوثيق محاوالتهما لمعالجة هذه المشاكل سوف يحال الطالب إلى‬ ‫مكتب شؤون الطالب بواسطة المستشار و‪/‬أو مشرف الداخليات باستخدام نموذج اإلحالة‬ ‫السلوكية‪.‬‬ ‫في حالة تسبب الطالب في مخالفة خطيرة للوائح االنضباط يتم تجاوز إجراءات تسجيل‬ ‫المخالفات وإصدار نموذج اإلحالة السلوكية وإرساله إلى مكتب شؤون الطالب‪.‬‬ ‫المرحلة الثالثة – مشاكل االنضباط الخطيرة‬ ‫يتولى رئيس شؤون الطالب معالجة مخالفات المرحلة الثالثة حيث برفع األمر إلى المدير‬ ‫بالطريقة المناسبة‪ .‬في الحاالت الخطيرة يجب االتصال فورًا إما شخصيًا أو هاتفيًا أو بواسطة‬ ‫شخص بالغ آخر (على سبيل المثال احد الجيران من األساتذة وضباط الداخليات)‪ .‬يجب إعداد‬ ‫نموذج اإلحالة السلوكية في أسرع وقت ممكن‪ .‬يوضح النموذج تفاصيل الحالة واإلجراء الذي‬ ‫تم اتخاذه‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫المالحق‬

‫المالحق ‪63‬‬

‫ملحق سياسة السلوك‬ ‫أكاديمية قطر للقادة‬ ‫نموذج اإلحالة السلوكية‬ ‫إلى‪ :‬مكتب شؤون الطالب‬ ‫من (الموظف الذي يعد النموذج)‪____________________________________ :‬‬ ‫رتبة واسم الطالب‪____________ :‬الصف‪ _________ :‬التاريخ‪__________ :‬‬ ‫سبب اإلحالة‪ :‬مخالفة من الدرجة األولى( ) مخالفة من الدرجة الثانية ( ) مخالفة‬ ‫من الدرجة الثالثة ( )‬ ‫ضع عالمة صح على العبارة المناسبة‬ ‫وصف المخالفة‪/‬الحادثة‬ ‫____________________________________________________________________________________‬ ‫____________________________________________________________________________________‬ ‫____________________________________________________________________________________‬ ‫____________‬ ‫اإلجراءات المتخذة إلى هذا التاريخ‪/‬سجل المخالفات‪ :‬عدد ساعات الحجز في يوم الخميس‬ ‫____________________________________________________________________________________‬ ‫____________________________________________________________________________________‬ ‫______________________________‬ ‫ملحوظة‪ :‬إذا كانت اإلحالة عن تكرار مخالفات المرحلة األولى يرجى إضافة معلومات عن سجل‬ ‫الطالب من المخالفات واذكر عدد ساعات الحجز التي يتوجب على الطالب أن ينفذها (على‬ ‫سبيل المثال‪ 1 :‬أو ‪ 2‬أو ‪.)3‬‬ ‫التوقعات‬

‫المرحلة ‪1‬‬

‫المرحلة ‪2‬‬

‫المرحلة ‪3‬‬

‫المدرسين‬

‫مكتب شؤون‬ ‫الطالب‬

‫رئيس شؤون‬ ‫الطالب‬

‫مشرف الداخليات‬

‫المدير‬

‫ضباط الداخليات‬

‫‪64‬‬

‫المالحق‬