QLA Newsletter issue No.1

Page 1

ISSUE 1

SEP 2 01 4

Qatar Leadership Academy ‍عسال؊ اŮ„Ů… ŘŻŮŠ ع‏ . !" #$ %#& ' ( (! " *+ , - ' . /0 +, 1 23 +3 1 ' 45 ) :8 , 9 : ; < = >: ;?@ 0 ' ABC D E 9F G H ;I /K; L BM # ! @ + $ NC ;O . >, 4 P ;Q I R +M S T U ; ; < . $OVM W BR L+<$ 450 +>, 9#" ; < %!$ 0 <OX +Y * $ Z 0 [<O +\] ;C+, . ^<M 9 ; X _ `a b, c;d ; < ;H < e f ga 3 c h i & . h 0 k * V U ;j R * V ) . 0 k 4;l mH n, 2<M ` ] i 9#" X op, <$M . q rk . C s3 *X S 1 . q rk 0 t us3 / `O 0 9 ^<O 4 + `O 0 v Y a w x 0 y+:+ ( > * VQ 3, ;C . B B +> +; Y ;j R z$<3 4;l 5 b<H ; ^<$ . q rk H *+2<O { y a| 9+ + € >" ] M ;j R ; +>, m$h i 3B, 2< 5 } ~ 33f 5 ; < € > H % a _ q _ R ;j R

% ^ >: ;j R@ *+2, *pH i 1 3W 3H +< 1 K ‚ & 1a L+<$- € ^,0# ƒ 5 a O0 . ; $ € b^ +H < ; ‚ rX Z a O iR 8X € 3[ 2 H ^,@ R ib5 L+: 4 <„ ; 3, + ;H < >: $OV +b i5 C i ^M `O 0 +\/ R 3 ib5@ 91H P ;3 < f 0+ @ € ; @ 0 X m ^ $OVM 1… ; ; < \<l , g w †>‡ 4ƒ+H ; ; < +H < ; H ˆ+\3 C #H ‰€ > € > ? 1 %+ 1a ; < € > H .4: + ˆ0@ P W 3<;j R e+ M L+<$M A5 Š H \ r U ;M 4;l Z % ; M ^<M N, M i<h % ^ >: ;j R@ ^ , *@ i @ ` R { ‹ 0 : ‹ 2 X &:@ [<$ *@ `W 3H@ + @ ^M 1a .} ~ 33f € 3H Z *+? $ 1 \;Œ " 9#" \^ 3< . \<H \3f+ \W < Z \R+ O U \ U \:#"@ U v jX Z 5 ; < P /0 \3 43&<O . ^< � ; < ŽiR %1, O@ �. \ @ ‰€ H� 2 5

M 0 +2 G@ ` / R ;

Mrs. Zarmina Hotaki Principal Many schools focus not only on academic awareness and success but an understanding of how to be successful citizens. Educators try to create strong leaders and world citizens indirectly using after school activities, international fairs, international trips, and community and service hours. These are only a few activities that schools use to link the theory in academics to practice eventually hoping for strong leaders that are able to socially work well and use their knowledge to support their decisions. QLA is a mix of the best of both worlds. Our ultimate goal is to create global citizens directly through the many after school programs we provide.

‫كوب قھوة على الحائط‬ ‫السيد‪ .‬راشد النعيمي‬ ‫مدير خدمات الطالب‬ ‫‪raalnaimi@qf.org.qa‬‬

‫قصة يرويھا أحدھم ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫وقاضم متأمالً في الھدوء الذي عج به المكان فال يقطعه إال‬ ‫دخلت مقھى البندقية بإيطاليا ‪ ،‬وطلبت كوبًا من القھوة وقطعة من الكيك ‪،‬تنقلت بينھما ما بين مرتشف‬ ‫ٍ‬ ‫قرع الجرس المعلق على الباب ‪ ،‬وھو يُعلن عن دخول أحدھم أو خروج إحداھن ‪.‬‬ ‫ومع وصولي لنصف كوب القھوة‪ ،‬دخل أحدھم للمكان ‪ ،‬وسحب مقعداً بجوار طاولتي فسارعه الموظف بعد قليل من جلوسه فقال له الزبون ‪:‬‬ ‫لو سمحت ‪ ،‬أحضر لي كوبًا من القھوة‪ ،‬وكوبًا آخر على الحائط‪.‬‬ ‫اندھشت من طلبه‪ ،‬وتساءلت بيني وبين نفسي عن قصده بكوب قھوة على الحائط ‪ ،‬ولم أجد غير االنتظار والترقب لھذا المشھد‪.‬‬ ‫وبعد لحظات جاء الموظف وفي يده كوب قھوة واحد فقط ‪ ،‬قدمه لجاري‪ ،‬ثم أخرج ورقة صغيرة وكتب عليھا )كوب قھوة( وتحرك نحو الحائط ‪ ،‬وألصقھا علي ه‬ ‫وانصرف تار ًكا على رأسي صفا ًّ من عالمات االستفھام والتعجب !‪.‬‬ ‫بعدھا بدقائق معدودة دخل ثالثة وكرروا ذات المشھد ‪ ،‬بأن طلبوا ثالثة أكواب قھوة ‪ ،‬وزادوا عليھا بكوبين على الحائط فلم يكن من الموظف إال أن أحض ر ل ھ م‬ ‫الثالثة أكواب ‪.‬‬ ‫ومن ثم ألصق ورقتين على ذات الحائط بعد أن كتب على كل واحدة عبارة )كوب قھوة(‪ ،‬أحسست وقتھا برغبة عارمة في الصراخ بكل أسئلة االستفسار‪ ،‬إال أني‬ ‫تذكرت أني في قارة )كل في حاله( ولست في بلد تتساوى فيه عبارتي )السالم عليكم( و) كيف الحال ( في طرحھا على اآلخر‪.‬‬ ‫وما ھي إال دقائق حتى دخل زبون آخر رث الملبس إلى ح ٍّد ما ‪ ،‬فجلس بالجوار فأتاه الموظف فقال له الزبون بھدوء ‪ :‬كوب قھوة من على الحائط ‪.‬‬ ‫فذھب الموظف ومن ثم عاد بكوب قھوة ووضعه على طاولة الزبون‪ ،‬ومن ثم اتجه صوب الحائط ‪ ،‬وانتزع إحدى األوراق الملصقة عليه ‪.‬‬ ‫وھنا أعتقد أن الفكرة قد وصلت ويالدماثة خلق صاحبھا‪.‬‬ ‫ح رج‬ ‫دون‬ ‫ب ھ ا‬ ‫ي ط ل ‬ ‫أن‬ ‫الف ق راء‬ ‫من‬ ‫قھوة‬ ‫كوب‬ ‫ثمن‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫لمن‬ ‫تضمن‬ ‫طريقة‬ ‫‪،‬‬ ‫بالذوق‬ ‫ومكتظة‬ ‫ومحترمة‬ ‫إنه التكافل االجتماعي يا سادة وبطريقة ج ًّدا مھذبة‬ ‫ٍ‬ ‫وبھدوء ال يخدش كبرياءه ‪ ،‬وال يبعثر كرامته‪.‬‬ ‫وفي الوقت ذاته تعطي للمقتدر فرصة التصدق بثمن كوب قھوة دون التأثر ببؤس نظرات الفقير والمحتاج ‪ ،‬فكم من حائط في مطاعمنا ومق اص ف م دارس ن ا ف ي‬ ‫حاجة لتفعيل ھذه الفكرة الرائعة ذات الجوھر اإلسالمي العتيق والحلول األوربية المعاصرة‪.‬‬ ‫قصة قصصتھا على كل من أعرف فقابلتني نظرات مجتمع طامح للخير والعطاء ‪ ...‬تأملوھا جي ًدا‪.‬‬

‫‪PBIS and Qatar Leadership Academy‬‬ ‫‪Dr. Mohamed Al‬‬‫‪Al-Musleh: Dean of Students‬‬

‫‪With pioneering initiatives namely the PBIS, the train of positive change has already started at QLA‬‬ ‫‪with remarkable speed. This noteworthy phenomenon has made many comments on the success they‬‬ ‫)‪have noted in such a short time. Our PBIS trainer and mentor Dr. Francis (Awsaj High School Principal‬‬ ‫‪who is an expert in PBIS has proudly said “I don’t know that I’ve seen a more rapid positive change‬‬ ‫‪than the one occurring at QLA.” This pleasant change is due to the determined and collective efforts of‬‬ ‫‪QLA staff and cadets under the dynamic leadership of the Brig. Ali Al-Kuwari. With this favorable‬‬ ‫‪climate, we are full of hope that the “QLA change” is going to beat off all the current and future‬‬ ‫‪challenges. Our goal is that QLA’s train of positive change will continue to run with phenomenal speed‬‬ ‫‪until QLA becomes the number one boarding school in the region.‬‬ ‫‪What is unique about the PBIS initiative at QLA is that it is deeply rooted in the soil of our heritage.‬‬ ‫‪The creative acronym “CAFFU” which stands for QLA’s five PBIS values is a purely Arabic word, which‬‬ ‫‪has a very rich meaning and usage in our Qatari culture. It is so rich to the extent that with the best‬‬ ‫‪will in the world so much of its richness is lost in translation. In short, in our culture if you tell a man he‬‬ ‫‪is not “CAFFU” it is as if you are telling him he is not a man. This is what makes this word have such a‬‬ ‫‪far-reaching effect on our cadets whom we regard as “CAFFU”. Our expectations are for them to be‬‬ ‫‪Considerate, Accountable, SaFe, Faithful, and Unified cadets all of the time.‬‬ ‫‪Ordinary‬‬

Qatar Leadership Academy is a special place with an emphasis on sending our graduates to a four-year university or college of their choice. Our students understand the expectations and upon acceptance, all focus is geared toward helping them meet this goal. I encourage and challenge all students to be proactive and resourceful in the college search process. Our students will have the opportunity to identify colleges that are uniquely suited to them with the guidance from the counselor and the parents. More and more, finding the right “fit” and “match” is being emphasized. At Qatar Leadership Academy, we believe in an individualized approach to the college process. We concentrate on guiding our students to colleges best fitted to their needs and abilities. In this, success is due in part to our genuine interest in the future success and happiness of our students. Indeed, helping Qatar Leadership Academy students navigate the college process is a labor of love as we endeavor to be there every step of the way throughout a student’s time here. We meet with students regularly to provide appropriate relevant material and develop relationship as we help them explore a range of college options. We have an “open door” policy where students can come and ask questions at any time during the academic hours. Students also have access to computers and emails so that communication continues to occur during evenings and weekends. Throughout the year we engage in intensive discussions and counseling sessions as students decide where to matriculate toward the end of their time at Qatar Leadership Academy. Just as we are proud of our students and their accomplishments, we will be proud of the range and caliber of colleges that they attend and the individualized attention that we provide. On behalf of Qatar Leadership Academy, I am honored to have the opportunity to work with your sons as the college counselor this year as they unfold the next chapter of their lives. I will be sending out weekly updates throughout the year so that you are aware of which stage your son is at regarding his university process. At times, it is important that I, the college counselor and you, the parents, to work together so that we can provide the best options for your son’s future.

Leadership In Leadership Theory Lessons: This month we have mainly been concentrating on instilling the PBIS training with our cadets and setting the scene with our expectations for QLA. Then having the cadets consider and express their own expectations and goals for the year. In Leadership Practical Lessons: We have been carrying out team-building and fun command tasks. Keeping inside as the weather is still so hot. Cadets have been designing and building rope stretchers and evacuating “casualties” from buildings. Using ropes to carry out “Racoon Circle” activities. Basically games that require team thinking and team effort. “Tossing Pizza” was particular demanding! And there are also some individual tasks such as the “Life-line” – where a cadet lists the key steps in his life so far and what his ambitions for this year and coming years in his life. This required much selfevaluation! Colin Campbell Leadership Teacher

ً‫عندما يكون الطالب قائدا‬ . ‫القائد في اللغة ھو المرشد والقدوة والدليل‬ ‫ بالشخص الذي يستخدم نفوذه وقوته ل ي ؤث ر ع ل ى س ل وك‬: ‫ويعرف القائد‬ . ‫وتوجھات األفراد من حوله إلنجاز أھداف محددة‬ ‫وبما أن طالب اليوم ھم قادة المستقبل فقد حرصت أكاديمية ق ط ر ل ل ق ادة‬ ‫على استثمار طاقات ومميزات الطالب وصقلھا من خالل عمل أك ادي م ي‬ ‫ ف ك ان ت ال ق ي ادة م ن أھ م ال ب رام ج ال ت ي‬، ‫وت دري ب ق ي ادي م ت ك ام ل‬ . ‫تقدمھااألكاديمية لطالبھا‬ ‫وأكثر ما يسعدنا في عملنا ھو استشعار ال ط ال ب وول ي األم ر ب ال ج ھ ود‬ ‫ ف ي ص ق ل م واھ ب ال ط الب‬،‫المبذولة من قبل القائمين على األكادي م ي ة‬ ‫لتحقيق الھ دف األول واالس ت رات ي ج ي‬، ‫وتعليمھم وتدريبھم بالشكل السليم‬ . ‫ وھو إعداد قادة الغد‬، ‫لألكاديمية‬ ‫ولكي يتحقق ھذا الھدف بالشكل المطلوب فقد اخ ت ارت إدارة األك ادي م ي ة‬ ‫المعلمين والمدربين والمرشدين والذين نحسبھم وﷲ حسيب ھ م م ن أفض ل‬ . ‫نظرائھم على المستوى العربي والدولي‬ ‫لذلك ادعو الجميع لزيارتنا في أكاديميتنا بمنطقة ال خ ور ل ل ت ع رف أك ث ر‬ .‫على ھذه التجربة المميزة والفريدة‬

Please do not hesitate to contact me if you have any additional questions.

College Counselor Mr. Louis Petersen

lopetersen@qf.org.qa

‫ نايف الشمري‬. ‫أ‬ ‫مدرس اللغة العربية‬ nelshemari@qf.org.qa

Life in the Barracks Mr. Sam Hasler One of the benefits of boarding life at QLA is that the education never stops. Even in the barracks students are provided with ample study time and under the supervision of their advisor or TAC, they are never far from someone willing to help clarify a mathematical theory, or reteach a history lesson. In an attempt to keep up with best practice methods, QLA provides every cadet with his own Google Chromebook, which makes studying and collaborating on assignments all the easier. When students return to the accommodations, they are not shutting their brains off and going into relax mode, but instead seeking to find answers about the lessons or revising things already learned. Understanding that constant study can lead to burnout, advisors in the barracks also try to bring some levity to the cadets’ day. Some evenings, cadets get together with their grade groups to play football matches in the sports hall or on the field outside. If football is not an interest, the soon-to -be-open game room will allow students an opportunity to try a flight simulator, or arcade racing games. There are also ping pong tables around campus that students can use, assuming they can find a partner to play against. Life in the barracks can be stressful for kids as for some it is the first time leaving the home. Occasionally there will be issues between roommates but this year QLA is using a system called CAFFU which encourages positive behavior. Reinforcing these positive behaviors helps students deal with their issues like men and reduces the likelihood of large scale incidents. The main focus for this year in the barracks is providing an atmosphere that will promote academic success for all students while nurturing these young men into future leaders.

Exciting New Initiatives from Science Department QLA Family Science Day. – Learning by Doing. What could be a better way to teach science than incorporating the whole family in the learning process? Science department is excited to have the families of Grade 7-8 cadets to join us for a fun filled evening full of exciting science activities. Some of the planned activities include, demonstrations, showcasing projects done by the students, hands of activities tailor made for the whole family. QLA Science Day is aimed at fostering strong collaboration between cadets’ families and the school in science education. Earth Day at QLA April 22 is celebrated as Earth Day, throughout the world. At QLA, we celebrate one whole week in April as Earth week. Activities include, Al Khor Beach and Mangrove clean ups, classroom door decorations, “Walk to Work Day” for the staff, Waste management lessons and competitions for the students etc. We will focus on the three Rs-Reduce, Reuse and Recycle. Science Research Competitions Science competitions challenge students to think critically and solve scientific problems using day today activities. We are very excited to offer inter school science competitions for our students. The focus is to allow maximum participation from our student body. We wish you a successful year ahead.

Mr. Sunny Joseph Academic Coordinator sjoseph@qf.org.qa

‫قسم اللغة العربية والدراسات اإلسالمية‬ ‫الرؤية والرسالة للعام الدراسي ‪2015 / 2014‬‬

‫األستاذ ‪ /‬تيسير الذيابات‬ ‫منسق اللغة العربية والدراسات اإلسالمية والتاريخ القطري‬ ‫‪taldiabat@qf.org.qa‬‬

‫قسم اللغة العربية من األقسام الھامة في اكاديمية قطر للقادة ‪ ،‬يھدف إلى تعزيز مھارات التواصل والسلوك األكاديمي لدى الطالب ‪ ،‬وذلك من خالل‬ ‫تحفيزھم على التفكير ‪ ،‬والتركيز على المھارات األكاديمية للغة العربية التي تقيس حاجات الطالب المستقبلية ؛ فيكون التركيز على مھارات القراءة‬ ‫والكتابة ومھارات االستماع والمحادثة باإلضافة إلى التركيز على تراكيب اللغة القواعدية والتعبير األكاديمي‬ ‫رؤية القسم‪:‬‬ ‫يتطلع قسم اللغة العربية إلى أن تتبوّأ لغتنا العربية وآدابھا منزلة مرموقة بما يحققه من مستوى عا ٍل من الجودة في التدريس والبحث العلمي وتنمية‬ ‫المھارات اللغوية ؛ بھدف تخريج جيل من المتعلمين الجادين والقادة المفكرين‪ ،‬المؤھلين لخدمة لغتھم ووطنھم وأمتھم‪ ،‬منفتحين على ثقافة اآلخر‬ ‫وحضارته‪ ،‬مسلحين بأدوات الحوار والتواصل مع اإلنسان واآللة‪.‬‬ ‫رسالة القسم‪:‬‬ ‫تتمثل رسالة قسم اللغة العربية في نشر المعرفة األدبية واللغوية والنقدية ضمن منظومة تعليمية متكاملة بما يكفل توظيف العربية وآدابھا وتقنياتھا في‬ ‫ميادين العمل المختلفة ‪ ،‬مع ترسيخ قيم المواطنة ‪ ،‬وإعداد الكفاءات المتميزة علميا ً ومھاريا ً في اللغة العربية‪.‬‬ ‫أھداف القسم‪:‬‬ ‫خدمة لغة القرآن الكريم والسنة النبوية المطھرة وتعزيز الھوية اإلسالمية العربية واالعتزاز باللغة العربية ‪.‬‬ ‫♦ دعم الطلبة في تطوير الھوية الشخصية واحترام الذات وتكوين صورة إيجابية عن أنفسھم من خالل مشاركتھم في أنشطة القسم ومن خالل‬ ‫الموضوعات التي يدرسونھا‬ ‫♦ تنمية شخصية الطالب وتزويده بالمھارات التي تؤھله لإلبداع‪.‬‬ ‫♦ تنمية مھارات االتصال اللغوي والملكات األدبية بما يكفل احترام الذات‪ ،‬واحترام اآلخر‪ ،‬واحترام اآلراء المتبادلة‪.‬‬ ‫عقد الشراكات األكاديمية والمجتمعية مع الجھات ذات العالقة ‪.‬‬ ‫♦ استحداث البرامج والمشاريع التطبيقية التي تخدم اللغة العربية‪.‬‬ ‫♦ إقامة األنشطة الثقافية الھادفة بما يثري مھارات االطالب لخدمة مجتمعھم‪· .‬‬ ‫♦ تزويد الطالب بالمھارات اللغوية الالزمة وإثراء حصيلتھم الفكرية والثقافية والفنية في مجال اللغة العربية ‪.‬‬

‫خطة القسم ‪2015 /2014‬‬ ‫ إعداد مجموعة كبيرة من األنشطة الطالبية بعد اليوم الدراسي للطالب منھا ‪ :‬نادي الشعر ‪ ،‬نادي الخط العربي ‪ ،‬المناظرات األدبية ‪ ،‬تالوة القرآن‬‫الكريم وحفظه ‪،‬والحديث النبوي الشريف ‪ ،‬والتراث القطري ‪ .‬والقصص القرآني ‪ ،‬والبحوث العلمية بھدف المشاركة في المسابقات الداخلية والخارجية ‪.‬‬ ‫ تقديم دروس دعم أكاديمي للطالب الذين يرغبون في تعزيز مھاراتھم اللغوية والكتابية ‪.‬‬‫ تنفيذ سياسات المجلس األعلى للتعليم وتحقيق المعايير الخاصة بمادة اللغة العربية والتربية اإلسالمية والتاريخ القطري‪.‬‬‫ تفعيل دور المسجد في غرس القيم اإليجابية من خالل مرافقة الطالب ألداء الصالة ‪.‬‬‫ بناء عالقات شراكة إيجابية مع أولياء األمور ومؤسسات المجتمع المحلي‪ ،‬إلعطاء أولياء األمور صورة كاملة عن حالة الطلبة أكاديميا وسلوكيا‪.‬‬‫ توظيف شبكات العالقات المجتمعية للترويج ألھداف المدرسة وإنجازاتھا ونشاطاتھا وفعالياتھا خالل اجتماعات أولياء األمور وخالل أنشطتنا‬‫المتنوعة ‪.‬‬ ‫ التوظيف المستمر لالستراتيجيات واإلجراءات الدورية لمتابعة ‪:‬متطلبات الطلبة الفردية ‪،‬وطرائق التدريس ‪،‬و فاعلية التواصل داخل الصفوف ‪،‬و‬‫معدالت مشاركة الطلبة ‪ ،‬ومعدالت النجاح‬ ‫ توظيف إستراتيجيات مختلفة مثل‪ :‬التقييم الذاتي وتقييم الزميل وتقييم المعلم من أجل متابعة منتظمة لتطور مھارات الطلبة اللغوية ‪ ،‬وتعديل‬‫إستراتيجيات التعليم والتعلم بناء على ذلك‪.‬‬ ‫ خلق خبرات تعلمية تستخدم وسائل المعلومات واالتصال والتكنولوجيا بشكل نشيط لتنظيم وبحث وتوضيح وإيصال وتمثيل المعرفة‪.‬‬‫ إطالع الطلبة وأولياء أمورھم على أھداف التعلم وطرائق التقييم وأسسه ‪.‬‬‫‪ -‬دعوة أولياء األمور إلى حصص مشاھدة أثناء الحصص الدراسية ‪.‬‬

PBISPBIS- A few pains and many gains Hani Sedeeq It all started last June when we were first introduced to the idea of PBIS. With most of the staff feeling that it was not ideal to utilize in our school environment, where we had a chain of epidemic behavioral problems. The question that was concurrently echoing with all was if it was all about rewarding and positive reaction? Where are the punishment and intervention procedures we used to threaten our misbehaved students with? We tried to apply a handful of initiatives last year but in vain. The new school year started with some concerns about the initiative due to the bewildered vision of some of the staff or the mistrust from others. However, the majority showed overwhelming determination to succeed and make our school a better place for everyone through spreading out airs of increased awareness and positivity among the staff members before asking the students to be better. With the very first day of the school year, we started harvesting the initiative gains. “ My son feels that it is a completely new school”, said a parent to Mustafa Faraj, “I am calling to know how many CAFFU tickets my son collected today”, added another parent. The competition heated and became fierce and during the first week, students- including G 11 and 12- who kept asking for more tickets, indicating the ongoing success of our staff efforts who are modeling the expected CAFFU behavior in the classrooms and school wide. This remarkable success was crowned with a marvelous pizza ceremony, celebrating our cadets’ achievement during the first week. Reflecting on the successful experience of the first two weeks, due to the staff consistency and determination, we might not have witnessed such success. Every single teacher matters and every single reaction is a great push forward or a drawback for the initiative. Absence of consistency and integrated work was the reason behind failing in the previous years. I visualize the end of the year ceremony when we will be harvesting not only the fruits of our academic achievements but also the behavioral gains from our initiative. We need to remember that roots are always bitter, so keep an eye on our future gains and positively tolerate the temporary pains.

Mrs. Jane Habermann: School Psychologist With the start of the new academic year, the counseling department is pleased to introduce our members and exciting opportunities we are providing the students at QLA. The counseling team includes Mustafa Faraj who is working with the 7th, 8th, and 9th grade students. Emad Almakahleh is the counselor assisting the 10th, 11th, and 12th grade students. Louis Peterson is assisting the 11th and 12 grade students with the college admissions process. Jane Habermann is taking the lead in assisting students with Academic issues. Qatar Leadership Academy is a dynamic and challenging experience for the students and the counselors are dedicated to help guide and support each student’s success. We are very involved in the new PBIS CAFFU initiative, which is supporting all the students to learn to be their very best. The counselors are bringing the students more opportunities to explore their interests in careers and higher education planning. We will also be taking the students to Education City to take part in college planning activities and academic skill testing provided by Hamad Bin Khalifa University. All of this programming is efforts to give them information and experiences which support their goals toward higher education. Alongside the programming, we are reaching out to students of all grade levels to support them with any personal or social issues. We are offering counseling for stress management, social skills training, understanding relationships, anger management, and learning how to make choices which support their best. Each of us brings our listening ear, open mind, honesty and sense of humor to assist the students in the day-to-day decisions that their experience at the academy brings.

‫عقلية القائد والمظلة‬ ‫عقلية القائد والمظلة كالھما ال يعمل إال إذا انفتح على اآلخر ‪ ،‬حيث يحتاج القائد إلى تدعيم قدراته ‪ ،‬وتطوير ذاته ‪ ،‬وھذا‬ ‫ال يتأتى إال من خالل تزويده بمحصول خبرات حقيقية ‪ ،‬ونتائج تجارب عملية ‪ ،‬ودورات تدريبية لصقل قدراته المھنية وإكسابه‬ ‫القدرة على التعامل مع اآلخرين في علم ودراية ‪ ،‬وثقة وذكاء ‪ ،‬فھو ينغمس في الدراسة العلمية والعملية للقيادة ‪ ،‬فيخرج منھا‬ ‫أكثر تطوراً ‪ ،‬إصراراً ‪ ،‬واستعداداً للتحدي وخوض غمار الحياة بما يتفق وھويته العربية واإلسالمية ‪ ،‬دون غلو أو شطط ‪.‬‬ ‫وھل يمكن للمظلة أن تعمل بمفردھا ؟ فكذلك القائد يحتاج إلى يد المجموع تسانده وتدعم مواقفعه برضا وطاعة ‪ ،‬فمعيار نجاح‬ ‫القائد يكون في حب اآلخرين إليه ‪ ،‬وبذلك – فقط ‪ -‬يمكنه التأثير فيھم ‪ ،‬واإلفادة من عقولھم وتجاربھم ‪ ،‬وتكون حجر أساس‬ ‫ينطلق منه بما يوافق عقيدته ومجتمعه‬ ‫وكما أن المظلة تحتاج أن تبسط جناحيھا في قوة لتتحقق الفائدة منھا فكذلك القائد يحتاج القوة ذاتھا حتى تتحقق غايته في التوجيه‬ ‫واإلرشاد ‪ ،‬والتأثير واإللھام ‪ ،‬ومن ثم ينغرس االلتزام في عقل وضمير القائد ‪ ،‬فيكون عنوانا ً لحياة ومستقبل مليئين بالتفاؤل‬ ‫والحماس والمثابرة والقدرة على تخطي الصعاب ‪.‬‬ ‫وماذا لو وجدت المظلة بال عمود ؟ ھل يُجدي استعمالھا ؟ كذلك القائد يحتاج إلى أساس من الموھبة والفطرة والرؤية الثاقبة‬ ‫ألمور مجتمعه المحلي والدولي ‪ ،‬كما أن الصدق والنزاھة في فھم اآلخرين والتعامل معھم ھو أساس متين يمكن أن نبني عليه‬ ‫قائد قادراً على تنفيذ خطط النجاح بمسؤولية وإلتزام ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أسامة رضوان محمود‬ ‫مدرس لغة عربية‬

‫‪Cadets achievements‬‬

U P C OMING E VENTS :

Eid Al Adha Break First Aid Course National Service QAF College Orientation 11th Saturday School

Qatar Leadership Academy, Member of Qatar Foundation, Education, Science and Social development. Location: Al Khor City Al Khor Qatar P.O.Box: 24421 Tel: +974 44542222 Building Number: 16 Street No. 776 Zone: 74 ‫ عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع‬،‫أكاديمية قطر للقادة‬ ‫ مدينة الخور‬:‫الموقع‬ ‫الخور – قطر‬ 24421 :‫ب‬.‫ص‬ +974 44542222 :‫البدالة‬ 16 :‫رقم المبنى‬ 776 :‫رقم الشارع‬

qla.edu.qa

October 05-09 October14-16 October 20 October 22 October 25

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.