TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR UEMG – Universidade do Estado de Minas Gerais
Curso: Pedagogia Polo: Ubá Turma: 02 Agosto de 2014 Discente: Raquel Alves Coelho Link do Trabalho: Endereço do blog: http://racalves7.blogspot.com.br/ Tutor: Marcelo Mesquita
A prática escolar vem a ser as ações pedagógicas realizadas pela instituição de ensino. Essas práticas são determinadas pelo contexto sociopolíticos da época, elas determinam que papel a escola terá para o individuo na sociedade. Logo em cada momento da história podemos identificar tendências pedagógicas diferentes.
As tendências são as seguintes: Pedagogia liberal:
Tradicional Renovada Progressivista Renovada não diretiva Tecnicista
Pedagogia progressista: Libertadora Libertária Crítico social
Pedagogia Liberal foi constituída para justificar o sistema capitalista, estabelecendo uma organização social defendendo a liberdade e os interesses individuais, com o intuito de formar cidadãos que desempenhará determinado papel na sociedade.
Tendência tradicional ou conservadora Característica humanista, reprodutora de conhecimento,, tendo o professor como ponto central do processo de aprendizagem, não envolve-se com o aluno e seu contexto social, ensina a atingir seus objetivos pessoais com esforços próprios e assumir seu papel na sociedade, privilegiando as classes mais nobres.
Tendência Liberal Renovada Oferece duas facetas:
Na progressivista, programática ou diretiva o aluno e seus conhecimentos sócios-culturais são essenciais para determinar o aprendizado, o qual será construído através de experiências práticas, o prepararão para se adequarem a sociedade e o educador será um facilitador neste processo.
Tendência Tecnicista: atua como produtora de mão de obra qualificada para o mercado capitalista, molda o indivíduo sobe os conhecimentos científicos, subordinando-o aos interesses da sociedade, buscando a “eficácia”, “produtividade”, “neutralidade” por parte da escola em relação aos alunos.
A renovada não-diretiva valoriza as experiências e a realidade do aluno, tendo o professor como o facilitador em seu desenvolvimento, satisfação e formação, com a preocupação de que irá refletir na sociedade.
Pedagogia Liberal Progressista: embasa-se nas finalidades sociopolíticas da educação, usando de instrumento as práticas pedagógicas para atingir não só o meio social e suas necessidades assim como o indivíduo, já que ele faz parte desta sociedade.
Tendência
Libertária:
o
Tendência
Libertadora:
o
Tendência
professor é um orientador que
educador coordena a prática
escola
favorece
a
Histórico-Crítica: é
valorizada
a
como
construção
de
pedagógica, como mediadora
interlocutora do conhecimento, pois
mediante
as
entre o conhecimento obtido
ela apresenta o mesmo de forma
requisições dos alunos trazidas
através
concreta
de sua realidade, trabalho a
socioculturais,
ideia grupal, buscando a prática
conhecimentos
como indução do processo;
Preocupa-se com o indivíduo,
direciona o processo pedagógico
ajuda a formar um sujeito livre e
em
criando condições para um melhor
questionador ante a sociedade.
reconhecer
conhecimentos
das
experiências
forma-lo como
com
os teórico.
para
se
sujeito
na realidade
social do
educando, mostrando que ela faz parte deste contexto.
O professor
aprendizado do aluno, mas ambos
embasado
sendo
nos conhecimentos construído
assim
por ele mesmo.
receptor depende da abertura para
“histórico-social”,
sujeitos
“social-históricos”,
o crescimento
trocas de experiências.
interno do
Referências: * LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública – A pedagogia crítico-social dos conteúdos. Coleção Educar 1. Ed. Loyola, 19ª edição. * Abreu, Diana Cristina; Gazim, Edna C. B.B.; Suss, Eloína A. S.; Szenczuk, M. M. S.; Coelho, Rúbia H. N., Síntese: Concepções e Tendências da Educação e Suas Manifestações na Prática Pedagógica Escolar – UFPR – 2003. LINK: http://www.nre.seed.pr.gov.br/irati/arquivos/File/tendencias_pedagogic as.pdf