孫如昀2020-2023作品集-01

孫如昀

SUN,RU-YUN

+886 905184970 r107055073@gmail.com

2022/09

國立雲林科技大學 建築與室內設計系研究所

2018/09 -2022/06

亞洲大學 室內設計學系

2015/09 - 2018/06

國立南投高級中學 美工科

Clarity comes from engagement, not though.

清楚來自實際投入， 不是空想。

學習經歷

2023- 副班代/ 雲林科技大學112學年度 學生兼任助理/ 雲林科技大學111學年度下學期

2022-置景組學員/中台灣影視人才培育計畫-電影美術設計實務與質感實作 負責人/ 教育部「110年大專校院創新創業教育計畫」-優兒思有限公司 2021- 學生兼任助理/ 亞洲大學110學年度上學期 副總召/ 亞洲大學第六屆室內設計學系畢籌會

2020- 實習生/ 宇優設計工程有限公司 學生兼任助理/ 亞洲大學 室內設計學系 108學年度下學期 科技部大專生研究計畫

2019- 班級代表/ 亞洲大學室內設計學系108學年度 隊輔組工作人員/ 「見視你的ID」健管視光室設三系聯合宿營 學生策展負責人/ 亞洲大學室內設計學系夏季師生設計聯展 獲獎項目

2023- 優秀研究成果發表/第35屆建築研究成果發表會

2022- 入圍/ 第五屆中華設計獎-概念組

銅獎 / IDA國際設計大獎

2021- 入 圍 / LICC倫敦國際創意大賽-產品設計組

銀獎/ 永續智慧創新黑客松競賽

銅獎 / 亞洲大學USRxSDGs 創新計畫提案競賽

榮譽獎/ 美國建築師大獎

入圍/ 第十一屆華人金創獎

銀獎/ 第九屆特力家居盃大賽-傢俱設計組

優選 / 第九屆特力家居盃大賽-室內設計組

2020- 銅獎 /社會關懷 空間競圖競賽

2019- 獲獎/ 建築 PLUS+空間創意補給站競賽

茶自神農的傳說以來，有解渴生津、提神醒腦、利尿解毒等作用，到後來與文人 風雅之士有著不解之緣。茶道不僅是單純的品茶而已，要將心意慢慢注入茶水之 中，因此設計以茶葉與水為概念意象。以茶的「葉片」做為靈感，抽象的提取台 灣製茶過程中的葉片造型，重新排列、重組、分割，碎化佈局在「天與地」空間 裡。

Design development

虛實、光影、交融

傳統花窗的虛與實營造出後方走道的光影交織，使空間中保留視線停留及目光穿透。

茶道

茶道不僅是單純的品茶而已，要將心意慢慢注入茶水之中。

滋養大地之水源 空間中的水景區，以造型分割後重組設計，泥石面的水池及上層的原木造型，象徵樹 木及植物因水而生，創造西方《聖經》中水有三重隱喻之一的「水孕育與維繫了生 命」。

以接待區與水景區為空間核心，創造出兩個迂迴動線， 利用「隔」、「障」、「框」、「透」 的手法劃分空間，精巧的塑造出獨特的空間氛圍。茶自神農的傳說以來，有解渴生津、 提神醒腦、利尿解毒等作用，到後來與文人風雅之士有著不解之緣。茶道不僅是單純的 品茶而已，要將心意慢慢注入茶水之中，因此設計以茶葉與水為概念意象。

1F Commercial space

Design Techniques

碎化設計

用道地的台灣茶文化融入各國料理帶你遊遍世界各地，空間以「台灣茶文化」引入設計概 念， 以茶的「葉片」做為靈感，抽象的提取台灣製茶過程中的葉片造型，重新排列、重組、 分割，碎化佈局在「天與地」空間裡。

傳統花窗(空間虛實性設計)&雨滴意象設計 空間並融入了傳統花窗元素，精巧的與「隔」、「障」、「框」、「透」的手法劃分空間， 在布局上傳承著東方的含蓄內斂，天花板的燈具以落下的雨滴，形成正在墜落中的管狀金 屬燈，錯落在碎化的葉片中穿梭，意味著在雨中我們一起滋養大地，創造西方《聖經》中 水有三重隱喻之一的「水孕育與維繫了生命」。

D l 飾件風格點金

挑空的優勢使空間顯得更加大氣具有風度的氛圍，用餐區上方精選錯落式吊 燈呈現用餐區中的落地感。

E l 視野開闊

玻璃窗及頂樓天窗，為空間提供無限延伸的感受。

F l 裝飾美學

燈光及空間的調和，讓藝術品更加展現柔美情感。

幼兒、成年、老年，從出生到成長、個體到群體，以及學習與不同年齡層的互動 及互助......

幼、壯、老三族群，不論在家庭中或社會上都能擁有良好的互動關係，藉由三族 群區分及化解世代的隔閡，並以樹的成長過程比擬人與人的交流性、學習中的視 野廣度，以及探索後的自我學習層面。

1F公設區 - 1F public area

同時有長輩、大人及小孩的空間中，創造出屬於各族群的 活動空間與相互交流空間，從祖世代中的空間規劃。

住宅臥室

- Residential bedroom

自我學習的靜空間，利用簡單的高層差營造出空間的安穩 與平靜，規劃出舒適又能獨處的空間。

住宅LDK空間 - LDK residential space

一個家庭中重要的元素空間，客廳視野開闊延伸到餐廚 區，塑造出空間虛實感。

A l 建築俯視

兒童遊戲戶外空間由下往上看建築，呈現每兩層錯開的開放空間。

B l 視野開闊

以兩層為單位的開放空間，不僅增加視野開闊，在戶外露臺也能感受到放鬆及紓壓。

C l 開放式交流空間

交織的樓層變化，在此空間中能與來自不同文化與背景的住戶進行交流與分享。

外遮陽系統設計

陽台以弧形且每層鏡射手法，呈現出陽台在視覺上錯開的錯覺，增加建築造型的 活潑性。建築物外觀2 樓以上以垂直與水平遮陽作為建築外觀造型，且屋頂與陽 台種植植栽。

A l 主題空間 訪客等候時的休閒空間並結合當時 節日佈置更換，營造出入口接待客 人的溫暖與熱情風情。

B l 健康共享廚房 休閒之時不妨與左右鄰居聚聚，與 長輩們用自己親手栽種的蔬果學做 料理。

Public space

C l共享植栽區

兒童遊戲區與戶外健康共植區連結，利用導風系統設計 引入夏天西南季風及室內遮陽，即使是夏天公共區域也 能保持著通風且遮陽的效果。

D l 戶外遊戲區

兒童遊戲區與另一邊戶外景觀連結，夏天西南季風貫穿 建築中間空間到室外空間，在此空間孩子們也能享受戶 外的夏天涼風，悠閒活動及跑跳。

曲線造型天花板機錯落的燈光效果，在兒童遊戲區呈現出活潑生動空間，以茶水區與旁邊的桌遊區做為三族群的互動 空間。色彩鮮艷的欄杆結合高度不同的座椅設計，區分茶水區與遊戲區並保留穿透性，讓視野更開闊同時也看的到孩 子們玩樂的活動。

Residential space

A l A戶客廳 客廳與餐廳的過度空間中創造出天花板材質及 顏色差異的設計，區隔不同的空間屬性，以及 利用櫃體與玻璃等材質，營造出空間的豐富性。

C l B戶客廳 客廳利用量體框景手法，營造虛空間尺度及陽 台景觀視野，創造視線停留的聚焦式設計。

B l A戶主臥室

主臥空間的床與起居空間以半高牆做為空間區隔，地板 抬高設計的起居空間，使休息時更能放鬆，更有空間落 地感。

半透明造型玻璃區隔了臥室與更衣室空間，不僅能清楚 看到房間整體，也能保留開窗的通風與採光。

Exploration-touch,look,body interaction

位於台灣彰化一所幼兒園，目前過於凌亂和不一致。 需要改善教學空間規劃和 櫃體佈置，因此我們除了解決空間收納問題外，也將三間教室空間加入智慧科技 陪伴孩子們學習。

我國「十二年國民基本教育」之課程發展與設計，本於全人教育的精神，以「自 發」(taking the initiative)、｢互動｣(engaging the public)及｢共好」(seeking the common good)為「基本理念」。

自發學習 - 生活環境探索、空間環境刺激 利用數位化科技將教具轉化到整體空間中，誘發孩子們的好奇心及自我探索學習

互動教育 - 繪本主體教室

傳統紙本繪本思維挑脫，將繪本教育拓展到實體空間中呈現，讓孩子們能真正的 體會空間的實體感-觸覺、視覺、聽覺)

共好 -人與人共處、分享

透過繪本故事內容傳達給孩子共同謀求彼此的互惠與共好

Concept - Spirit Education

Taking the initiative

Engaging the public

Seeking the common good

space picture book

/ explore learning & environmental stimulation / picture book theme classroom

Primary class - Seven lambs

/ people live together & share

/ walk

Junior class - Candy house

/ grass garden / shape & material / ind

/ space

Senior class - The Three Little Pigs

/ look

/ listen

幼兒園-學前教育

幼兒園教室的室內設計將受到圖畫書的啟發。我們將通過教室中的元素將平面圖 片變成一個物理3D世界。因此，幼兒園班級的學生可以單獨或以團隊形式自由 探索空間中的形狀和材料，逐步構建真實空間的元素。在剛進入學習階段的幼童 們，在教學空間中布置不同材質的抱枕，讓孩子們能隨意地觸摸及在空間中的探 索，並隨著觸摸的節奏及按壓力道大小，能給予是當的互動回應，將主題抱枕融 入空間中陪伴孩子們的學習。將互動運算晶片ESP32放入各個不同造型與材質抱 枕中，利用Wi-Fi連結至老 的手機中，隨時能操控系統中給予孩子們的互動回應。

Smart soft furniture 將基於Web的交互式計算芯片ESP32放入形狀顯著不同的軟家具（立方，球形， 圓錐等）和材料（亞麻，棉，尼龍等）作為智能軟家具。

具進行特定形狀和材料的學習活動。

師生可以使用智能軟家

A l 互動式主題抱枕

觸摸不同材質的抱枕，讓幼兒能實體接觸物體，軟和硬及粗糙及光滑，輕拍、按 壓產生聲音互動回應。

B l 故事投影

投放不同主題故事，擴展孩子們的想像思維，有別於一般的投影方式，以火車造 型為投影牆，除了隨時投影故事動畫外，還能讓火車增添不同色彩。

Primary class - Seven lambs

Junior class - Candy house

Exploration - body interaction

Junior class - Candy house

A l 互動故事牆

換個方式說故事，三種模式的動畫牆投影，利用投影方式說故事，動移動身體與他 們互動，以及姿體辨識互動。

B l 人體姿態辨識

依據人體關節之間連接，掌握孩子們行動中的姿態，利用鏡頭影像判別活動型態。

ESP32-CAM是基於ESP32的小尺寸，低功耗相機模 塊。它帶有OV2640攝像機， ，可廣泛用於智能物 聯網應用中，連結至手機並隨時掌握狀況。

PoseNet可用於估計單個姿勢或多個姿勢，這意味著 存在一種算法版本，該算法只能檢測圖像/視頻中的 一個人，而一個版本可以檢測圖像/視頻中的多個人。

一款為兒童設計的玩具椅子，將兒童的行為探索學習轉變成傢俱變化性設計，探 討幼童對形狀的認識到親自去觸摸及思考形體轉換的變化與變化後的功能性，將 櫃體形式設計為具實用性且兼具娛樂在座椅與玩具中做轉變，達到激發兒童的好 奇心又能玩樂與學習的創意造型座椅。

玩具櫃

利用幾何造型積木激發孩子們的好奇心，同時也訓練著兒童手部肌肉 發展，將對應的形狀積木拼入櫃子中。

兒童座椅 將櫃體翻轉變為兒童座椅，適合7歲以下的兒童。

多功能玩具

套圈圈及造型積木，多種玩樂功能可與孩子們一同遊玩，同時也學會 在彼此之中分享。

A l 兒童座椅 Child seat B l 多功能玩具/ Multifunctional toys

重簷 - 眷村公共場域與舊宅再利用

建築設計 l 室內設計 l 台灣台中 l 2021-2022

我們把光復新村看作一個由聚落形式構成的活態 博物館。從傳統類型中汲取靈感，設計主軸與建

築物屋頂的架構語彙相關。為人們的公共活動創 造了一些包容的共享空間，並設置了空橋以最大 程度上給予人們對於歷史空間的歸屬感和參與 感，設定不同主題的功能區，並設計固定部分的 基礎功能和空間屬性 ，使現存建築成為展品一 部分的同時，也重新定義了遊客「觀看展品」的 行為。

「台灣第一村」之稱的台中霧峰光復新村，座落於霧峰區坑口裏，昔稱「大 坑口」，最早歷史可追溯到1950年代初期，當年的台灣省政府擔憂一旦爆發 台海戰爭恐將台北城癱瘓，所以他們計畫做一個備用的行政中心，來維持台 灣的整體運作，後來基於此戰略上的考量，台灣省政府便遷至中部。

歷經921地震與精省後，居民陸續遷出而長期閒置，經臺中市政府文化局修繕 39棟房舍，由臺中市政府勞工局規劃設置為青創基地，為臺中市目前創業空 間數最多、腹地最大的創業孵化基地，藉由獎勵補助、租金補助及營運輔導 等措施，對外招募青年進駐創業，以視覺藝術創作、文化創意及餐飲為主， 再度賦予光復新村新的生命。

1 光復新村圓環 2 第一期住宅區 3 921教育園區 (原光復國中小)

4 文化創意產業區 (原第二期住宅區)

5 光復新村市場 6 復興國小 7 尚未規畫區 (原第三期住宅區)

基地位置

居民生活

閒聊聚會

商業生活

攝影聖地

飲食文化

台中霧峰光復新村過去與現在的生活樣態

根據文獻資料紀載及現場實際觀察，發現過去的光復新村屬於居住行為的生活模式與現在的生活模式不同， 過去的公共空間是居民們的娛樂聚集場所，因為地理位置距離台中市區較遠而形成露天老電影的戶外空間廣 場，提供當地文化活動太極拳與過年節慶時的辦桌等活動場域。相對著現今，原公共空間已成為商業化又加 蓋了新的建築物，破壞了原本大家擁有的公共空間，因此我們將人在此場域的各種行為所組成的生活記憶做 為光復新村的設計概念方向。

眷村原建築

眷村舊外牆體

-第三期住宅區-

-第二期住宅區-

-第一期住宅區-

週末一邊在打籃球、一邊在打棒球，一放假就擠得滿滿的啦。 省政府固定維持每年或每兩年舉辦一次的省政府運動會。

物資再利用成玩具

晚上自製鐵罐燈籠出來玩耍讓村子變成一片燈海。

-張中勳先生

以滿足口腹之慾的家鄉菜餚解思鄉之愁。 戰後嬰兒潮世代人們的玩耍記憶——處處都是遊樂場。

-王升原先生

省府員工訂做旗袍、買西裝等作為上班服裝，成為員工最常為自己支出的消費之一。

-劉穎先生

每天都來社區裡報到的行動郵局。

-高明德先生

少數擁有電視的家庭成了孩子們最常聚集的地方。 圓環、中央球場和星期六的露天電影甚或是社區裡的街巷空間等，都是早期省府員工與子女們相當依賴的休 閒資源。

-劉德卿先生

晚上出去外面十戶有五六戶都在打麻將，麻將聲稀里嘩啦。

-高志仁先生

「隔幾條街，有人在做官，有人在做工友」。 家庭即工廠，加工外销商品。 布袋戲流行，巷弄中模仿騎馬情景 露天電影用藤椅提前佔位

-黃媛莉女士

今天播《梁山伯與祝英台》！

口述歷史紀錄資料來源 :

1. 2006光復新村口述歷史座談會紀錄

2. 亞洲大學「霧峰學。學霧峰19」通識課程網站，第一及第二代之口述歷史資料

3. 林芊合(2012)。霧峰地區現代生活實踐--以光復新村為例。東海大學建築系碩士班 碩士論文

基地場域屬性 -城中的紀念型體驗村 場域空間內容 : 時間旅館(住宿空間)、戶外廣場及劇場空間、飲食文化餐廳、陶藝 手做教室、遊戲場 族群對象(光復新村主要人群) : 居民、學生、觀光客、社會人士（電影工作者、情 侶寫真）、想找地方休息的工作忙碌人士……

設計概念 : 以「花園城市」城中城概念為設計主軸，創造出各種可能性，使庭院與街道互動成 為可能模糊內外邊界，將日常生活與重要歷史事件發生的地方新起文化舊城再生， 使充滿歷史和遺產的社區，成為在白天或夜晚都能產生開放、活躍和引人注目的地 方。

1 l 分別統整了大人、小孩及鄰居三者的互動時間軸與四種生活記憶故事

2 l 依據文獻資料推論四種生活記憶在眷村空間中穿梭的動線

3 l 將四種生活記憶的動線整合，發現重疊最多的路徑為後院空間，居民間的互動在後院發生。

4 l 因此將後院規劃為人群聚集的公共空間，並將公共空間擴大，住宿區重新調整，最後置入四個生活記 憶空間區域

/ 光復新村空間提取動畫 /

A.陶藝工坊 1F 2F

E.住宿空間

D.秘密基地

B.眷村食堂 1F

C.露天戲台 1F 2F

家庭代工記憶

眷村飲食記憶

露天電影記憶

眷村食堂看向露天戲台

舊有屋頂及新建屋頂設計關係

從傳統類型中汲取靈感，設計主軸與建築物屋頂的架構語彙相關，從過去的遺跡中留 下痕跡，同時通過活的建築來追尋新的精神。

我們為人們的公共活動創造了一些包容的共享空間，並設置了空橋，以最大程度上給 予人們對於歷史空間的歸屬感和參與感。

經過文獻資料從而設定不同主題的功能區，並設計固定部 分的基礎功能和空間屬性，使現存建築成為展品一部分的 同時，也重新定義了遊客「觀看展品」的行為。