ENSAYO APROXIMACIONES METODOLÓGICAS AL DISEÑO CURRICULAR HACIA UNA PROPUESTA INTEGRAL
ELABORADO POR: GRUPO INNOVADORES CURSO “EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO” UNIVERSIDAD “MARIANO GÁLVEZ” DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE CHIMALTENANGO
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
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Es indiscutible que el currículo sigue siendo
una
didáctica
herramienta
que
define
pedagógicalos
procesos
educativos en las instituciones educativas
1. El
Currículum
Organizada
de
como
Estructura
Conocimientos:
refiriéndose a la formación en sí de la escuela.
y que establece el espacio donde se definen
las
competencias,
contenidos,
2. El
Currículum
como
Sistema
fines y procesos que dan forma a un
Tecnológico de Producción: hace
determinado proyecto de educación que
referencia a la elaboración del currículo
permite crear un ambiente ideal, no solo
y las condiciones del aprendizaje.
dentro del aula, sino fuera de ella, así mismo es poner en práctica lo que teóricamente se pide al estudiante.
3. El
Currículum
como
Plan
de
Instrucción: se enfoca al documento que planifica el aprendizaje.
Con esto, el desarrollar y facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje, de igual manera toma una posibilidad de entrega diferente en la docencia considerando los conocimientos, habilidades y actitudes que se deben practicar en los estudios en los
4. El Currículum como un Conjunto de Experiencias de Aprendizaje: Como su nombre lo dice incluye experiencias tanto del docente como de la escuela.
diferentes niveles educativos. Es por esta razón que se explicarán algunos de los fundamentos
conceptuales
más
representativos del campo del diseño curricular.
A lo largo del tiempo se han identificado diferentes enfoques metodológicos para el diseño curricular, de acuerdo a Pérez Gómez
se
identifican
cinco
enfoques
básicos asociados al desarrollo de la teoría y la metodología curricular, siendo estos:
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5. El Currículum como Reconstrucción
qué manera hacerlo, para ello Taborga
del Conocimiento y Propuesta de
(1980)
considera
que
la
Acción: se refiere a la práctica y
universitaria debe realizarse bajo cuatro
solución de problemas.
aspectos principales, siendo estos: 1. Epistemológico:
planeación
abarca
la
fundamentación y los métodos que se aplicarán en todo el proceso. 2. Axiológico: Orienta todo el proceso bajo la práctica de valores. 3. Teológico: Incluye las metas, fines y metas. En términos muy generales y de acuerdo a
4. Futurológico: Anticipa los cambios
Llanera, McGinn, Fernández y Alvares
que se pueden dar en el proceso.
(1881, p. 432) El concepto básico en el ámbito del diseño curricular surgió tras la
El acto de planeación educativa
planeación educativa como “El proceso
considera como el proceso permanente,
que busca prever diversos
en
continuo y orientado hacia el futuro, que
relación con los procesos educativos;
abarca seis dimensiones que se derivan de
especifica fines, objetivos y metas, permite
la problemática y necesidades del sector
la definición de cursos de acción y, a partir
educativo,
de‚ estos, determina
importancia
futuros
los recursos y
dimensiones bajo
que
los
se
tienen
siguientes
estrategias más apropiados para lograr su
fundamentos: social, técnica, política,
realización".
cultural, prospectiva y económica.
Se reconoce actualmente que el desarrollo curricular se inclina por privilegiar la
La naturaleza de la planeación educativa
función del docente y el papel de la
puede
interacción
siguientes fases:
con
los
estudiantes,
por
entenderse
a
través
de
las
consiguiente la planeación universitaria
Diagnóstico, análisis de la naturaleza del
debe facilitar y aumentar las probabilidades
problema,
de éxito, hoy en día, tal vez, más que en
opciones de acción,
ninguna otra época, pues quien quiera
evaluación. Para Saylor y Alexander (1970)
llegar a alguna parte tiene que pensar de
el diseño curricular es la organización
diseño y evaluación de las implantación
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y
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estructural
para
seleccionar,
positiva para ejercer la planeación hacia
las
experiencias
los objetivos propuestos, facilitando el
educativas en la escuela y abarca las
control e involucrando a todo el cuerpo
siguientes
docente en la aplicación del proceso de
planificar
requerida y
realizar
dimensiones;
social
y
epistemológica.
planeación
puesto que es una grave
equivocación suponer que la planeación Ahora bien la metodología del diseño
sólo tienen aplicabilidad en organizaciones
curricular se sustenta por cuatro etapas
de tipo industrial o comercial. Hoy en día
generales
las instituciones educativas desarrollan la
que
educativo,
fortalecen
estas
el
fases
sistema son:
la
planificación
como una herramienta por
fundamentación del proyecto curricular, la
excelencia de la Gerencia que coordina
delimitación del perfil del egresado, la
integralmente
organización
intervienen
y
estructuración
del
los en
la
componentes acción
que
educativa,
currículum y finalmente la evaluación
definiendo cuál será la posición deseada
curricular
para el futuro y de qué manera la
continua.
Finalmente
es
trascendental que se considere el modelo
alcanzará.
de desarrollo curricular en el ámbito educativo,
adaptando
las
etapas,
actividades, medios y recursos generales para cada contexto, según los niveles y modalidades educativas a las que pretenda aplicarse.
Para concluir, es indispensable proponer la utilización del modelo curricular como estrategia educativa y aplicarla día con día para un mejor ejercicio en la docencia y reconocer que el sistema educativo se organiza
mediante
planeamiento
en
un el
que
proceso se
de
prevén
estructuras, planes, programas, proyectos y por consiguiente se requiere un actitud UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
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que
COMENTARIOS: 1. El diseño curricular debe incluir las necesidades,
características
e
intereses
los
y
de
educandos,
docentes
relacionando
contenidos
con
los
los
planes
de
estudio y actividades que forman parte del que hacer educativo.
la
institución
educativa
se
propone lograr a corto, mediano o largo plaza, por lo que se constituye como
parte
vital
del
proceso
educativo. 3. El diseño curricular reflejará en su desarrollo
el
enfoque
que
la
institución quiera darle, de manera que en su contenido se manifestara
2. El diseño curricular permite fijar el curso concreto de las acciones que han de seguirse, definiendo los principios que habrán de orientarla, de
igual
objetivos
manera y
diseño
establece de
los
planes,
de alguna manera la metodología que permitirá el cumplimiento del enfoque adoptado. pude
darse
que
Sin embargo un
curriculum
integre uno o más de los enfoques acá presentados.
programas para alcanzar las metas
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