RAFAEL RICARDO RODRIGUEZ MORALES
'La construcción es el arte de configurar un todo con sentido a partir de muchas particularidades. Los edificios son testimonios de la capacidad humana de construir cosas concretas. El núcleo propio de toda tarea arquitectónica reside, para mí, en el acto de construir. Es aquí, cuando los materiales concretos se ensamblan y se levantan, donde la arquitectura pensada se convierte en parte del mundo real.'
-Peter Zumthor
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curriculum vitae cv
Hoja de vida. Perfil Profesional / Professional profile.
Practica profesional Professional practice
Observatorio Urbano-Hรกbitat.
proyectos destacados featured proyects
Lugar para el hรกbitat Wayuu/Camores - Guajira /Centro de Desarrollo. Memoria de agua/Turbo - Antioquia/Vivienda Econรณmica.
concursos competitions
Membrana Vital/Bogotรก- Ciudadela colsubsidio/Espacio Publico. I AM 3 + 1/Arizona - EEUU/Hospedaje. Water Line/Venecia - Italia/Equipamiento. Unpredictable Dualities/Sella - Italia/Vivienda y Equipamiento.
Perfil Profesional / Professional profile.
Arquitecto de la universidad de la Salle, tengo la capacidad de desarrollar temas relacionados con diseño accesible, diseño urbano y arquitectónico, diagramación digital, Postproducción y Renders, Proyectos integrales de planeación y arquitectura participativa, experiencia trabajando en equipo desarrollando concursos de arquitectura y como delineante de arquitectura. Dispuesto a brindar soluciones en las áreas de arquitectura y urbanismo, conocimientos en programas de dibujo asistido como: Autocad, sketchup, Revit. Con habilidades y herramientas para plantear ideas innovadoras y eficientes en cualquier contexto tomando en cuenta todas sus variables con el fin de transformarlas en fortalezas. Comprometido con cada proyecto realizado y por realizarse con el propósito de la mejor ejecución posible, Dispuesto para aprender y compartir mi conocimiento para el provecho colectivo. Architect at the University of La Salle, I have the ability to develop topics related to accessible design, urban and architectural design, digital diagramming, postproduction and renders, integrated planning and participatory architecture projects, experience working as a team developing architectural competitions and as draftsman of architecture. Willing to provide solutions in the areas of architecture and urbanism, knowledge in assisted drawing programs such as: Autocad, sketchup, Revit. With skills and tools to propose innovative and efficient ideas in any context taking into account all its variables in order to transform them into strengths. Committed to each project carried out and to be carried out with the purpose of the best possible execution, ready to learn and share my knowledge for the collective benefit.
Hoja de vida / Curriculum vitae.
Rafael Ricardo Rodiguez Morales 02/Marzo/1995 Bogotá, Colombia.
EXPERIENCIA PROFESIONAL PROFESSIONAL EXPERIENCE Practicas Profesionales Observatorio Urbano de U. Salle Jefe inmediato : Laura Sanabria Cerrelectricos ltda Interventoría en obra en seco - instalación de drywall y hermetización de puntos corta fuegos.
322 479 89 79 - 3003796975 827 35 86 rafar_95@hotmail.com. Carrera 3e#11- 60. Manzana6-El trebol. Int: 10, Casa: 25.
FORMACIÓN ACADEMICA Academic training
programas software Autocad - Planimetria 2d y Modelado 3d
2005-2011 2012-2013 2013-2018
Instituto Tecnico Industrial Francisco Jose De Caldas. Bachiller Técnico Industrial Especialidad Dibujo Técnico. SENA. Tecnico en desarrollo grafico de procesos de construccion. Universidad de la Salle. Arquitecto.
CONCURSOS cotitions 2016
Revit - Planimetria 2d y Modelado 3d SketchUp -Modelado 3d Adobe Illustrator - Diagramacion Adobe Photoshop - Edicion y Postproduccion Adobe Indesing - Maquetacion de revistas y publicacion
talleres WORKSHOP Convive XI. Concurso Internacional de Hábitat Segundo puesto
Island of arts.
2016
lll Workshop de accesibilidad universal
2017
Workshop The Colombian Caribbean Coast Studio: Foresting Urbanization Within Resilien Ecosystems
Concurso de ideas Mencion Honorifica
2017
Canyon view accommodation. Concurso público de ideas Parque Juan Amarillo. Concurso publico de ideas, Sociedad Colombiana de Arquitectos. Proyecto participante
2018-2019
I Workshop Casa Raiz Arquitectura y Urbanismo.
Concurso de ideas Proyecto participante
Unpredictable Dualities. Concurso de ideas Proyecto participante
2018
II Workshop Arquitectura y Urbanismo emergente.
Practica profesional Observatorio Urbano-Hábitat. Professional practice proyecto: Casa Raíz ¨Quien tiene raíz permanece¨.
02
Practica Profesional / Professional Practice.
Casa Raíz ¨Quien tiene raíz permanece¨. El VI Workshop Internacional Urbanismo y Participación: CASA RAíZ en Altos del Pino, Cazucá - ´Quien tiene raíz, permanece´es un proyecto que integra diferentes iniciativas comunitarias para aportar a la transformación del barrio Altos del Pino, a través de micro intervenciones en viviendas y espacios comunitarios. Cazucá hace parte de un territorio erigido por la fuerza de la autoconstrucción de relaciones, de trayectos de vida, de iniciativas y del hábitat mismo. En esta versión del taller aprenderemos al lado de una comunidad que nos muestra día tras día que, independientemente de las condiciones del ambiente, sus activos sociales son el mecanismo que permite que todo se transforme y florezca.
objetivos El objetivo general de esta actividad académica se centra en acompañar a los habitantes del barrio Altos del Pino en procesos de mejoramiento del hábitat a partir de estrategias ambientales y físico espaciales. -Acompañar a la Organización Proyecto Escape en el fortalecimiento y consolidación de procesos de desarrollo social que buscan mejorar las condiciones de vida de los habitantes del barrio Altos del Pino. -Intervenir los frentes de 30 viviendas, a través de procesos de capacitación y participación de voluntarios y organizaciones, para el mejoramiento de las condiciones de habitabilidad del barrio. Así como la apropiación de la comunidad de su principal activo, la vivienda. -Diseñar y construir una Biblio-huerta con la participación de diversos grupos generacionales de la comunidad, para aportar a la restauración paisajística y ambiental del barrio a través de la producción de alimentos y/o plantas ornamentales fortaleciendo las relaciones sociales entre vecinos a partir de un proyecto común.
Fuente: http://observatoriourbano0.wixsite.com/6workshop-up
laboratorio de co-creación El laboratorio de co-creación fue un espacio pedagógico, en la casa de un habitante del sector (Luis Quitian), que surgió previo al workshop con el fin de intercambiar y actualizar saberes con la comunidad y los estudiantes universitarios que participarían en el proyecto y así diseñar protocolos para los procedimientos que se aplicarían en cada uno de los 30 mejoramientos. Este laboratorio se realizó durante un mes de trabajo donde se pusieron a prueba los materiales, procedimientos, tiempos, y mano de obra que se empleó en Casa Raíz.
proyectos destacados featured proyects
Lugar para el hรกbitat Wayuu. Educaciรณn y desarrollo CAMARONES-LA GUAJIRA Juan Manuel Galindo Quiroga
Proyectos destacados / featured proyects
Lugar para el hábitat Wayuu
bitát Indígen a Ha Económico
Arquitectura Tradicional
Cosmovisión y Ritos
Territorio Historia Organización Social
tema
Lo que ocurre internamente Su interacción con los otros
Desarrollo por etapas Dimensiones específicas Individual y social
D
es
nt
il
Ambiente del niño
a r ro l l o I n f a
Esta investigación busca entender la relación que puede tener la arquitectura con el desarrollo infantil mediante el desarrollo de un CDI (Centro de Desarrollo Infantil) que a su vez refleje el hábitat tan particular y especial como lo es el indígena Wayuú y ayude a mitigar las condicionesde vulnerabilidad presentes en el territorio. El interés de esta investigación surge por el deseo de aportar por medio de la Arquitectura a la infancia, etapa de gran importancia para el desarrollo de la vida, la arquitectura es una herramienta que nos permite acompañar estos procesos mediante espacios dignos y sensibles y aún más en este contexto tan especial y simbólico como lo es el Wayuú. La Guajira con su mágia y misticismo guarda uno de los resguardos indígenas Wayuú donde a través del tiempo han resistido y luchado por seguir adelante, a pesar del olvido y la violencia continúan avanzando; Perratput ubicado dentro del Santuariode Fauna y Flora Los Flamencos en Camarones corregimiento de Riohacha es el lugar donde decidimos aportar a través de esta investigación.
Espacios para la educación y el desarrollo infantil en el habitát indígena Wayuú.
objeto de est Diseño de un centro de desarrollo infantil para el resguardo Perratput. Camarones / La Guajira.
Problema Condiciones de vulnerabilidad y su impacto en el desarrollo infantil en el habitát indígena Wayuú.
arbol de problemas:
tudio
Proyectos destacados / featured proyects.
estado del arte
pregunta de investigación ¿Como proyectar espacios que promuevan la educación y el desarrollo infantil que a su vez reflejen el hábitat indígena Wayuu y ayude a mitigar las condiciones de vulne rabilidad presentes en el territorio?
hipotesis A partir del enfoque del buen vivir y la etnoeducación se puede proyectar espacios que promuevan la educación y el desarrollo infantil , que a su vez reflejen el hábitat indígena Wayuu y ayude a mitigar las condiciones de vulnerabilidad
objetivos general Diseñar un centro de desarrollo infantil (CDI) para el resguardo indígena Wayuu que promueva la educación y el desarrollo infantil donde se refleje su hábitat indígena.
Específicos Determinar las condiciones de vulnerabilidad presentes en el territorio y su impacto en el desarrollo infantil a partir de un diagnostico multiescalar enfocado principalmente en la educación y el desarrollo infantil del territorio. Diseñar los criterios que se deben tener en cuenta para proyectar espacios que promuevan la educación y el desarrollo infantil en contextos indígenas. Diseñar un plan de mejoramiento para el resguardo Perratput enfocado en la educación y el desarrollo infantil que refleje su hábitat indígena y conserve los elementos ambientales presentes en el resguardo.
Proyectos destacados / featured proyects
prioridades de intervencion
Sequías ( Recurso Hídrico )
Debilidades
Turismo
Valor Ambiental
Localización neutral
Nuevos servicios
Fortalezas
Servicios de movilidad
FO DA El proyecto frente a las dinámicas del resguardo
Vias precarias
lOCALIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Inexistencia de servicios públicos
análisis foda
Oportunidades Infancia y adolecencia
e1
Disposición de tierras
e1 e2 e3 e3 e1 e4 e2
Saberes Tradicionales Cercania a via principal
e1 e2 e2 e1 e2
e1
e1 e2
e1
Amenazas Problemas Territoriales Contaminación ( Basuras ) Falta de oportunidades Condiciones precarias ( Viv + Edu )
e4 e4 e3 e3 e3 e3 e1 e2 e2 e2 e2
e2
e1 : generar
e2 : consolidar
Nuevos servicios relacionados con la salud y la educación.
Modelo de Ocupación en las rancherías que mejore las condiciones de vida y respete los ecosistemas del parque.
Servicios fundamentales en las rancherías , evitar movimientos a las ciudades
e1
Turismo como herramienta económica desde el enfoque ecológico y comunitario.
e3 : proteger
e4 : eSTABLECER
Zonas de valor ambiental mediante el plan de manejo y su socialización.
Espacios para mejorar las relaciones sociales y comunicación de los diferentes proyectos y acciones en el territorio.
Proteger y conservar los saberes tradicionales de las comunidades indígenas.
Espacios de participación y autonomía para la comunidad
Convenciones
e2
Proyectos destacados / featured proyects.
marco teรณrico / conceptual
Proyectos destacados / featured proyects.
concepto de diseĂąo
S
SISTEMAS DE INTERCAMBIO
Relación que pueden tener los sistemas, que dentro de sus características particulares pueden potenciar otros sistemas generando sinergias o intercambios.
AUTONOMÍA TERRITORIAL
S M O
O
ORDEN DINÁMICO DERECHOS VITALES
Reconocer nuevas formas de relación frente a la arquitectura , el usuario y el contexto así como los cambios y trasformaciones en el territorio. C
CONTENER Y LIBERAR
Pensar la arquitectura más allá de sus límites y establecer nuevas relaciones con el espacio y con la manera de contener y generar límites.
E
N M
ADAPTACIÓN
N E ESPACIOS DE TRANSICIÓN
Generar espacios que conecten lugares , personas y elementos del contexto que potencialicen o generen nuevas relaciones.
T
Proyectos destacados / featured proyects..
Plan estratégico
Derechos fundamentales
Hábitat Indígena + Territorio
LÍNEAS ESTRATÉGICAS
ENFOQUE Programa
Planificación,economía y autonomía
1 Planificación 2 Económias propias 3 Sostenibilidad
Objetivo
Potenciar el territorio mediante la planeación y los procesos autónomos
1 Planificación Organización territorial
Programa
1 Ambientes Saludables Agua
Objetivo
Asegurar los servicios fundamentales de vida para toda la comunidad.
2 Económias propias Turismo Actividades productivas Artesanías
Tema
Planificación + Territorio.
Derechos de vida
1 Ambientes Saludables 2 Sociedad Sana 3 Saberes Tradicionales
PROYECTOS
Salud Vivienda
2 Sociedad Sana Alimentación Deporte
Tema
Desarrollo Infantil + Educación
Vivienda + Servicios Programa
Infancia y Educación
1 Relaciones dinámicas 2 Espacios de estimulo 3 Construcción de conocimiento
Objetivo
Garantizar entornos para la educación y el desarrollo de la infancia Tema
Educación y Desarrollo Infantil
1 Relaciones dinámicas 2 Espacios de estimulo Eduación Ambiental
Centro de Desarrollo
ACCIONES
3 Sostenibilidad
Modelo de ocupación para el resguardo Perratput con base en sus organizaciones tradicionales por ranchería.
Energías Limpias Basuras
R
Generar espacios para la agricultura de autoconsumo.
R
Modelo de acopio y cambio de mercancías.
Turismo C
Normativa para turismo de bajo impacto ambienta.
R
C
3 Saberes Tradicionales
Construcción de tanques de almacenamiento comunales para servicios de alimentación.
Saberes y tradiciones
Diseño de un centro de salud para el resguardo.
Modelo de manejo y recolección de basuras.
Diseño de casa taller para la elaboración de artesanías y manualidades.
Alimentación Programa para mejorar hábitos a alimenticios y manejo de alimentos
R
Salud C
Basuras R
R
Agua Potable R
Modelo de energía solar o eólica para las viviendas y las zonas públicas
R
Artesanías
Modelo de turismo comunitario para vinculara a la población.
I
Energías Limpias
Actividades productivas
Organización Territorial R
Saberes y Tradiciones Centro de saberes y tradiciones indígenas Wayuú
C
Deporte C
Generar un centro deportivo para la infancia y adolecencia.
Vivienda I
Diseño de prototipo de vivienda .
I
I
Educación Ambiental
3 Construcción de
C
conocimiento
Aulas Educativas
C
C
Centro de interpretación natural , para el Parque Nacional Natural “ Santuario de fauna y flora los flamencos ”
Espacios de estimulo C
Diseño de Centro de Desarrollo para la infancia “Shipia Uchi”
Construcción de conocimiento R
Modelo de aulas educativas para la infancia escolarizada y programas “de cero a siempre”
Modelo educativo con enfoque amiental.
C
Proyectos destacados / featured proyects.
propuesta municipal El plan general se enfoca en generar proyectos en las comunidades indígenas Wayuú enfocados a la autonomía de las poblaciones mediante proyectos que les brinden los servicios vitales para la vida y para su libre desarrollo autónomo con un principal interés por aquellos proyectos enfocados en la educación y el desarrollo infantil , conectando los elementos existentes con dichos proyectos
Proyectos destacados / featured proyects.
propuesta resguardo El plan general se enfoca en brindarle los servicios fundamentales a cada una de las rancherías existentes así como consolidar y conformar las áreas de protección más importantes para el parque , conformar un acceso que permita un mayor control y unos pequeños puertos para los habitantes del resguardo ,así como el centro de desarrollo infantil vinculado con las aulas etnoeducativas de cada una de las rancherías.
Proyectos destacados / featured proyects.
propuesta puntual El centro de desarrollo Shipia Uchi busca el encuentro de la infancia Wayuu con la interculturalidad, a partir de una arquitectura que permita el intercam bio entre su cultura y la alijuna (Cultura Occidental) , donde el movimiento y el encuentro con su entorno este presente en todo el proyecto , mediante transiciones y filtros que rompan los limites del interior y el exterior , adicional se proponen espacios que promuevan la oralidad y la enseñanza de sabe res tradicionales , así como espacios para el encuentro de la comunidad , el juego y los diferentes servicios que necesitan los niños en su desarrollo, para la realización del programa arquitectónico y la propuesta formal y volumétrica se hicieron dos jornadas de participación con la comunidad donde pudimos reunirnos y compartir ideas con niños , madres , profesores y líderes del resguardo Perratput; la materialidad y técnica del proyecto intenta mezclar los elementos tradicionales con nuevas propuestas arquitectónicas.
ce
“ship
entro de desarrollo infantil
pia uchi� nido de pajaro.
Proyectos destacados / featured proyects.
RELACIONES de la infancia con el territorio interpretación y preexistencias niño + sombra
niño + paisaje + transicion
niño + vivienda + paisaje
horizontaldad
niño y escuela urbana
espacios de encuentro - jaguey
niño frente al mar
niño y el juego en el arbol
niño + privacidad
RELACIONES ESPACIALES del concepto al espacio
Entender el lugar y sus relaciones
Contener y Liberar desde lo intercultural interior - interior
interior - exterior
La espiral como el origen : proximidad al centro movimiento
direccionamiento paisaje
transiciones o filtros
patio transiciones o filtros transiciones o filtros
exterior
aula
patio
aula
patio
transiciones o filtros
RELACIONES formales
ELEMENTOS
sistema de organización
relaciones
comedor
Cuidado y Reunión
aulas
camino
La importancia de acceder
Aprendizaje y Juego
LUDOTECA
Interculturalidad e Identidad
cubiertas
El Juego y la Sombra
Formas Agrupadas a partir de la Centralidad
vacio
Formas que se reunen por simple proximidad o bien por participar de un rasgo visual común. Flexible para incorporar en su estructura elementos de distinta forma , dimensión , orientación. En este caso a partir de la centralidad que genera el vacio donde se estructura la organización del proyecto.
CELOSIA
Encuentro y Juego Transiciones / Movimiento
muro en bahareque Tradición y Cambio
estructura arboriforme
La importancia del Arbol
exterior
Proyectos destacados / featured proyects.
PLANTEAMIENTO FUNCIONAL Descripción : El sistema organizacional se plantea apartir de la distribución de los espacios pedagogicos con las edades correspondientes a las etapas del desarrollo infantil y la etnoeducacion Wayuu , donde se busca que se relacionen mediante los patios y plazas , los cuales generan encuentro e interaccion entre las diferentes edades , asi mismo los espacios complementarios como la ludoteca y el comedor generan servicios necesarios para el desarrollo de la infancia y el encuentro de la comunidad.
ESPACIOS PEDAGÓGICOS
Se distribuye los espacios pedagógicos y espacios complementarios según las necesidades y los requerimientos que se Infantil enfocado desde la etnoeducación la debeny tener en un Centro de desarrollo interculturalidad. comunidad escolar
0-3 desarrollo infantil modelos educativos
3-7 interculturalidad
8-12
cdi : shipia uchi
desarrollo infantil wayuu
7-20
CIRCULACIONES Y RELACIONES Circulaciones en relación al movimiento espontaneo , la libertad de circular , descubrir y llegar a puntos o momentos donde se genera el encuentro y la experiencia individual y colectiva. conexión con los centros
comedor
aulas
aulas espacio libre
aulas espacio libre
movimiento espontaneo
ORGANIZACIÓN Y FORMA
RELACIONES con el paisaje Valoración del paisaje a través de los ejes visuales que genera la implantación y la volumetría del proyecto , conectar con los elementos naturales y culturales del lugar.
Espacios Pedagógicos
Espacios Multiples DISTRIBUCIÓN
enmarcar el paisaje
Servicios y Atención
temporalidad en las actividades / 9am -12m En las horas de la mañana el proyecto sera utilizado por madres lactantes y niños que se encuentren fuera de la edad escolarizada , así como el equipo de la comunidad que se encarga de los servicios de alimentación.
ludoteca
Proyectos destacados / featured proyects.
temporalidad en las actividades / 9am -12m
PLANTEAMIENTO programático y temporal
En las horas de la mañana el proyecto sera utilizado por madres lactantes y niños que se encuentren fuera de la edad escolarizada , así como el equipo de la comunidad que se encarga de los servicios de alimentación. comunidad escolar
ACTIVIDADES
Descripción :
0-3
Las activiades del proyecto se dan en relación a las edades que la infancia y sus ciclos de aprendizaje , los cuales estan sustentados bajo la etnoeducación y los principios de la interculturalidad , asi como los espacios para el encuentro de toda la comunidad y principalmente de la familia , que la infancia pueda
Zona de Lactancia.
3-7
Enseñanza de lectura y escritura alijuna.
Territorialidad y tradición
Medicinas Tradicionales Gateo y estimulación temprana.
temporalidad en las actividades / 1am - 6pm
En las horas de la tarde se inicia con el servicio de alimentación de los niños que llegan de sus diferentes escuelas y rancherías , tambien se implementan talleres y espacios alternativos para las diferentes edades , asi como el acompañamiento en sus trabajos y sus proyectos personales. comunidad escolar
0-3
3-7
8-12
7-20
temporalidad en las actividades / fines de semana Valores a través del juego.
SERVICIOS
Los fines de semana el proyecto se convierte en un lugar de encuentro familiar y de las diferentes comunidades , asi como un espacio turistico para que las personas que no son del lugar puedan conocer un poco mas sobre esta cultura , tambien se utiliza para presentaciones culturales y se sfrecen espacios academicos y talleres para los adultos. comunidad escolar
Oralidad y Tradiciones. Investigación
Cocina
Comedor
Resolución de conflictos
Baños
Eventos Culturales
Enfermería
0-3
3-7
8-12
7-20
Arte y Juego
Proyectos destacados / featured proyects. relación programatica
programa arquitectónico
La organización y las relaciones programaticas de los usos dieron en relación al vacio que en este caso es la plaza cen del proyecto apartir de ahi se organiza las zonas de servicio complementarios y las aulas pedagogicas del CDI.
Descripción :
Las areas y actividades del proyecto corresponden al trabajo en participación con la comunidad en el lugar de trabajo , asi como la desición de albergar en el proyecto la mitad de la población infantil y los servicios complementarios que se requiere para atender de manera integral a los niños. cdi
aula pedagógica 8-12 años
55 m2 15 niños 1 adultos
200 niños
aula pedagógica 3-7 años
area bruta
area construida
2.991 m2
1.250 m2
55 m2
area ocupada
índice de ocupación
1.107 m2
0.37
15 niños 2 adultos
cdi
aula pedagógica 0-3 años
m2 construidos x niño
6.25 m2
55 m2 15 niños 2 adultos
m2 libres x niño
baños
9.41 m2
48 m2 5 niños 5 niñas
4-6 AÑOS
ludoteca
200 m2 4-6 AÑOS
60 personas comedor
140 m2 70 niños x jornada
aula pedagógica 8-12 años
55 m2 15 niños 1 adultos
aula pedagógica 3-7 años
55 m2 15 niños 2 adultos
enfermería
55 m2 cocina
10 niños 1 adultos
70 m2
total construido
788 m2 area libre 200 Personas
2126 m2
sala cuna
s se ntral os
COMEDOR
BAÑO
COCINA
BAÑO
2-4 AÑOS
2-4 AÑOS vacio
0-2 AÑOS
LUDOTECA
LUDOTECA
ENFERMERIA
ADMINISTRACIÓN
Proyectos destacados / featured proyects.
Proyectos destacados / featured proyects.
confort y medio ambiente asoleación y condiciones termicas Se establece el diagrama solar en dos momentos fundamentales del proyecto a las 9 de la mañana donde se encuentran en funcionamiento los espacios pedagogicos y a las 3 de la tarde donde los espacios complementarios pueden tener mayor flujo de gente .
solsticio de INVIERNO ( 21 de DICIEMBRE) 9:00 AM
*El diagrama contiene las sombras de las 9:00 AM , en el mes de Junio.
solsticio de verano ( 21 de junio ) 3:00 PM
solsticio de INVIERNO ( 21 de DICIEMBRE ) 3:00 PM
solsticio de verano ( 21 de junio ) 9:00 AM
estrategias :
Orientación Norte - Sur
aperturas en volumenes
Orientación en relación a disminuir la incidencia solar en las fachadas
Apertura de los volumenes genera mejor control térmico en el interior
celosias
cubiertas inclinadas Cubiertas inclinadas y con voladizo permiten mayor proteccón de la radiación solar directa
Las celosías permiten evitar la radiación solar directa así como un mejor control térmico de los espacios interiores
N -
vientos Se intenta aprovechar al máximo los vientos predominantes debido a las altas temperatu ras , al ser una zona costera los vientos son un gran recurso para generar espacios frescos y sin grandes tecnologías , adicional la vegetación también es una gran herramienta para mejorar las condiciones de ventilación.
VIENTOS 3:00 PM 12 Km/h
vientos 9:00 am 15 Km/h
vientos 1:00 pm 20 Km/h
estrategias :
Orientación Norte - Sur Orientación en relación al aprovechamiento de los vientos principales asi como su apertura en estas direcciones.
aperturas en volumenes Apertura de los volumenes genera mejor control térmico en el interior
vegetación La vegetación permite que las corrientes de viento reciban mayor humedad y generen espacios mucho mas frescos en temporadas de gran calor y climas muy secos
efecto venturi Las inclinaciones de las cubiertas permite que el aire fresco entre en los volumenes y salga por las inclinaciones mas pequeñas
Proyectos destacados / featured proyects.
vegetación ARBOLES PROPUESTOS La vegetación hace parte fundamental del proyecto conformando espacios y facilitando el confort del proyecto, también permite el encuentro de la niñez con su territorio y su cosmogonía, contribuyendo el aprendizaje en el lugar.
El Puy o Araguaney
8
Plantas medicinales SÁBILA
CURARINA
HIERBA DE LIMÓN
LLANTÉN
TUATÚA
DIVIDIVI
Caesalpinia ebano
10 TORONJIL
ORÉGANO
VERBENA
PAICO
estrategias :
CULTIVOS MEDICINALES Establecer un área de huerta de plantas medicinales en la comunidad para reconocer y motivar el interés por el conocimiento tradicional, en un entorno de apredizaje.
Transplante y Conservación árboles Se trasplantan y se conservan arboles originarios del lote, haciéndolos parte integral del proyecto generando espacios de encuentro en las zonas libres.
arbol y la sombra Se propone vegetación dentro del proyecto aprovechando la cobertura para generar sombra la cual permite las actividades el en el espacio libre.
arbol como filtro Se implanta arborización dentro del proyecto la cual permite la relación de la naturaleza dentro del proyecto, facilitando la relación del interior con el exterior a través de filtros.
Red elÉctrica y aguas El sistema de rede eléctrica se maneja de manera independiente en cada uno de los volumenes con energia solar como unica fuente de abastecimiento , adicional el agua potable se debe llevar en carrotanques como se hace en las diferentes rancherías y las aguas negras se disponen en un pozo séptico cercano al proyecto que posteriormente pasa a ser tratado.
6 LED / 12 W 380 Wh - DIA 16 LED / 12 W 1.152 Wh - DIA
6 LED / 12 W 380 Wh - DIA
6 LED / 12 W 380 Wh - DIA 12 LED / 12 W 720 Wh - DIA
agua potable 4 tanques de 10.000 lt 40.000 litros manejo de aguas residuales POZO SÉPTICO 1200 litros x dia capacidad 20m3
6 LED / 12 W 380 Wh - DIA
manejo de basuras aprovechamiento de residuos 2 dias x semana
6 LED / 12 W 380 Wh - DIA 6 LED / 12 W 380 Wh - DIA
estrategias :
ilumunación natural Las celosías permiten el paso de la luz en el interior de los volumenes lo cual permite reducir costos en iluminación artificial en todo el proyecto .
MATERIALES LOCALES
Utilización de materiales locales reducen el impacto y la huella de carbono que genera el proyecto.
ENERGÍA SOLAR
Aprovechamiento de la producción de energía solar , como alternativa para el suministro electrico de los espacios,asi como luminarias de un consumo bajo
agua potable - aguas negras
Disposición de aguas negras mediante un pozo séptico existente en en el lugar , asi como la utilización de baterías de baño de bajo consumo , el agua potable es suminstrada por carro tanques de 10.000 Lt
Proyectos destacados / featured proyects.
descripciรณn La estructura y materialidad del proyecto se define desde las tecnicas tradicionales del contexto Wayuu, pero adicional se proponen nuevas formas de construirlas , por una parte los modulos se piensan en bahareque pero con condiciones que garanticen una mayor durabilidad , estos muros funcionan de manera independiente al sistema constructivo de las cubiertas , seguido a esto la cubierta se sostiene sobre estructuras arboriformes que permiten mayores luces en diferentes puntos de apoyo y garantizan un funcionamiento integral
estructura / aulas pedagรณgicas
Proyectos destacados / featured proyects.
deposito y cocina
come
dor
b a Ăą o s
proyectos destacados featured proyects
memoria de agua Vivienda econรณmica y habitรกt turbo-antioquia juan galindo camilo marin laura diaz ana jimenez andres pinzon
Proyectos destacados / featured proyects.
memoria de agua El proyecto se basó en generar una propuesta en 4 escalas (Regional Municipal - Urbana -Local) para la región del Urabá en el municipio de turbo, como concepto se utiliza la memoria del agua el cual habla de la recuperación de la memoria colectiva de los elementos naturales sociales y físicos en el territorio, adicional se utiliza el hábitat resiliente como la capacidad de afrontar los problemas que tiene una región y convertirlas en oportunidades para el desarrollo.
concepto
estrategias/plan de proyectos
Proyectos destacados / featured proyects.
concepto escala urbana
estrategias/plan de proyectos
Proyectos destacados / featured proyects.
concepto escala puntual
Proyectos destacados / featured proyects.
concepto centro educativo
Proyectos destacados / featured proyects.
vivienda
Proyectos destacados / featured proyects.
planta arquitect贸nica segundo piso
planta arquitect贸nica agrupaci贸n
cubiertas
zonificaci贸n
corte
Proyectos destacados / featured proyects.
concursos featured proyects
membrana vital espacio publico bogotรก-engativa-ciudadela colsubsidio TRABAJO GRUPAL arq.carlos vanegas arq.carlos sabogal
Concursos / Competitions
membrana vital El parque es planteado como campo de relaciones físicas (espaciales), ambientales (bióticas) y humanas (Actividades y encuentro social). Estas relaciones son de dos niveles: un nivel de relación interna en cada sistema y un segundo nivel conformado de relaciones dinámicas entre diversos ecosistemas, en función a esta idea el parque amplia la línea de contacto generando una mayor interacción entre los dos ecosistemas.
concepto como espacio envolvente que estructura y articula el parque “análogo a la membrana celular y plasmática “ generando un equilibrio entre los espacios interiores del parque y los exteriores del entorno urbano configurando un espacio de borde blando y abierto que permite una permeabilidad selectiva que regula el espacio de contacto , la accesibilidad y los flujos.
estrategia A través de la membrana, entendida como espacio que envuelve, estructura y articula el parque, análogo a la membrana celular y plasmática se genera un equilibrio entre los espacios interiores del parque y los exteriores del entorno urbano. Configurando un espacio de borde protegido, pero a la vez abierto que permite una permeabilidad selectiva regulando la accesibilidad y los flujos a través del diseño urbano, arquitectónico y paisajístico.
CORTE A-A’
CORTE B-B’
Corte B-B’
Corte A-A’
V1
Concursos / Competitions
planteamiento morfologico
Conectores y Conectores yConectores y y Conectores yConectores espacios internos espacios espacios internos espacios internos internos espacios internos Conectores y Conectores yConectores y y Conectores yConectores espacios internos espacios espacios internos espacios internos internos espacios internos
baloncesto, futbol, tenis, Comercio. Comercio. voleibol, pista de trote y Actividades Deportivas Deportivas patinaje Actividades
S ervicioServicios. s. Servicios. Zona E xtrema. Zona Extrema. Zona Extrema. Skate Park, parkour Puntos de referencia Torre mirador
MOVILI DADMOVILIDAD MOVILIDAD MOVILI DAD MOVILIDAD Ac c esos vehicula resvehiculares Accesos Accesos vehiculares Accesos vehiculares Ac c esos vehicula res Vias vehicula resvehiculares Vias Vias vehiculares Vias vehiculaVias res vehiculares C iclo rutas Ciclo rutas Ciclo rutas C iclo rutas Ciclo rutas de Banda Banda de Banda de de Banda Banda de circulación ccirculación entral. central. circulación central. central. circulación ccirculación entral. ctoras. onec toras. Bandas Bandas conectoras. Bandas conectoras. conectoras. BandasBandas c onec
rrollo de la p ropuesta.
Celulas Celulas CelulasCelulas Celulas
C omercio. Actividades Actividades Actividades Pasivas PasivasPasivas Ac tividades Depo rtivas ZonasZonas Familiares. Zonas Familiares. Familiares. Gimnasio, Canchas de
AREAS EST AREAS R ATEGI C ASESTRATEGICAS ESTRATEGICAS AREAS EST RAREAS ATEGI ESTRATEGICAS C ASAREAS Zona Pasi va. Zona Pasiva. Zona Pasiva. Zona Pasi va.Zona Pasiva.
BandaBanda de Banda de Banda de de Banda de circulación circulación c entral. central. circulación central. central circulación ccirculación entral.
Torre Torre Administrativa. Administrativa. Torre Administrativa. Torre Administrati Torre Administrativa. Plazas.Plazas.Plazas. Plaza s.Plaza s.
Esquema de etapas de desa
Estancias de Estancias borde borde de borde de borde Estancias de Estancias borde deEstancias RecintosRecintos internos Recintos internos Recintos internos internos Recintos internos
Parquezonas para mascotas, de juegos zonas de juegos zonas para infantiles, infantiles, zonas para picnic ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES picnic
Esquema de etapas de desa rrollo de la p ropuesta. Esquema de etapas de desarrollo de la propuesta.
FISICO ESPACIAL FISICOFISICO ESPACIAL FISICO ESPACIAL ESPACIAL FISICO ESPACIAL Y ESPACIO PUBLICO Y ESPACIO Y ESPACIO PUBLICO Y ESPACIO PUBLICO PUBLICO Y ESPACIO PUBLICO
Esquema de á reas est ratégica s. Esquema de á reas est ratégica s. Esquema de áreas estratégicas. Esquema de áreas estratégicas. Esquema de áreas estratégicas.
Recorridos y zonas de contemplación contemplación
Zonas Familia res ZonasParque Familia resmascotas, para
Planteamiento de movilidad, accesibilidad y conectividad. Planteamiento de movilidad, accesibilidad y conectividad. Planteamiento de movilidad, accesibilidad y conectividad.
AC TIVI DADES AC TIVI DADES Ac tividades Pasi vas Ac tividades Pasi vas de Recorridos y zonas
Planteamiento Actividades Urbanas recreativas. Planteamiento Actividades Urbanas recreativas. Planteamiento Actividades Urbanas recreativas.
Planteamiento Morfológico-Espacial y Espacio Público. Planteamiento Morfológico-Espacial y Espacio Público. Planteamiento Morfológico-Espacial y Espacio Público.
Planteamie nto Morfológic o-Espacial y Espacio Planteamie nto Morfológic o-Espacial y Espacio
Públic o. Públic o.
La membrana como espacio público vital que invita a ser recorrida y usada (Agrupa, integra, atrae, abre) siguiendo a Jan Gehl.
ACTIVIDADES FÍSICO ESPACIAL YFÍSICO ESPACIO PÚBLICO FÍSICO YESPACIAL ESPACIO FÍSICO ESPACIAL Y ESPACIO YPÚBLICO ESPACIO PÚBLICO PÚBLICO ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES MOVILI DAD MOVILIDAD FÍSICO ESPACIAL Y ESPACIAL ESPACIO PÚBLICO ACTIVIDADES MOVILI DAD MOVILIDAD MOVILIDAD ZONAS ESTRATEGICAS ZONAS ZONAS ESTRATEGICAS ESTRATEGICAS ZONAS ESTRATEGICAS ZONAS ESTRATEGICAS ETAPASETAP DE plantea conservar la vocación de espacio recreativo de zonal El parque El parque plantea El parque plantea conservar plantea conservar la conservar vocación la vocación lade vocación espacio de espacio de recreativo espacio recreativo recreativo de escala de escala zonal de escala zonal zonalEl pa rque Elrque pa rque seEl plantea como un trazado y sinuoso el el inspira en laen El El parque parque se Elcomo plantea parque se plantea como plantea como un trazado como unorgánico trazado un orgánico orgánico y orgánico sinuoso sinuoso ycual sinuoso cual elsese cual inspira else cual inspira se la inspira la en la pa rque paElrque plantea conservar la vocación de espacio recreativo de escala zonal El pa se plantea unse trazado orgánico ytrazado sinuoso ely cual se inspira en laen seElplantea como unplantea espacio conector con sucon entorno inmediato con lacon parque parque se Elplantea parque se como se como un espacio como un espacio un conector espacio conector conector su con entorno su con entorno su inmediato entorno inmediato lacon laEl con Elestructura parque El estructura parque se se estructura aestructura partir partir deareas cuatro de cuatro areas areas claves claves quedeterminan determinan quesudeterminan suorgani organi - pap Elaestructura parque secuat a partir de cuatro areas claves que determinan su EL El pase rque se a de partir de acuat roclaves areas claves que su - organi El pa rque seElplantea como unplantea espacio conector con su entorno inmediato con lainmediato palarque partir ro que determinan organi -su organi EL-pa rque implementando implementando implementando un programa unactividades programa de programa actividades dediversas actividades de actividades diversas que diversas fusionan que que pasivo y lo ylocalidad lo implementando un programa deunactividades diversas que fusionan lolofusionan pasivo ylolopasivo forma forma natural forma natural delnatural del humedal delrio, yhumedal elforma rio, y el en rio, yforma elen rio, forma urbana en las forma urbana de las demanzanas lasde manzanas lascirculares manzanas circulares circulares circulares forma natural del humedal el en forma urbana de lasurbana manzanas implementando un programa de quediversas fusionan lo fusionan pasivo ylolopasivo forma natural del humedal yhumedal el yrio, en urbana de manzanas circulares de engativa de engativa de ycon engativa Suba y Suba con ylaSuba con ciudad lacon ciudad acoplada la ciudad acoplada evitando acoplada evitando colocar evitando barreras barreras y barreras yzación y zación delocalidad engativa y Suba la ciudad acoplada evitando colocar barreras ycolocar zación zación , zonas estas , estas zonas zonas son son humedal elyson humedal su inundable zona y su, las inundable zona ,inundable las plazas ,culturales las yplazas yculturales y administrac ,el estas zonas ely humedal y su zona ,culturales las plazas y admi ,zonas estas son humedal suinundable zona ,inundable las plazas yculturales localidad delocalidad engativa ylocalidad Suba con la ciudad acoplada evitando colocar barreras ycolocar , estas sonzación el humedal yel su zona plazas culturales activo, activo, seque estructuran se estructuran estructuran a partir de células a partir de funcionales células funcionales de células funcionales funcionales programáticas programáticas programáticas compactas compactas compactas que seque estructuran asepartir dea partir células programáticas propuestas por lapor ciudadela lapor ciudadela la Colsubsidio. ciudadela Colsubsidio. Colsubsidio. Estas Estas formas Estas formas como formas como células como células contienen células contienen elel activo, el activo, el queactivo, propuestas por lapropuestas ciudadela Colsubsidio. formas como células se estructuran aque partir de células funcionales programáticas compactas propuestas por propuestas la ciudadela Colsubsidio. EstasEstas formas como células contienen el contienen priviligiando priviligiando priviligiando lainterna movilidad lainterna movilidad interna movilidad interna en interna bicicleta en bicicleta suSe en borde suSe en borde sur. suborde Se borde sur. libera sur. libera elSe borde libera el borde el borde priviligiando la movilidad en bicicleta en suen borde sur. libera el Se borde entrada de , laentrada banda ,ylaelbanda central central y elcentral edificio yadministrativo el edificio administrativo y mirador de , la banda yadministrativo el edificio . . . . y mirador de entrada , la entrada banda central y el edificio y administrativo mirador priviligiando la movilidad enlabicicleta en bicicleta suen borde sur. libera el de entrada ,de la banda central edificio administrativo y mirador . y mirador , diferenciadas diferenciadas y articuladas y articuladas articuladas en sus en bordes, susen bordes, sus por bordes, una por estructura una porestructura una estructura recorridos de recorridos orecorridos o mem o mem - de -estacionamientos , diferenciadas y ,articuladas enybordes, sus bordes, por una estructura de recorridos omem memprograma programa en áreas deen recreación, áreas dedeporte recreación, de recreación, deporte deporte y contemplación. deporte y contemplación. y contemplación. programa enprograma áreas deáreas recreación, y contemplación. , diferenciadas y, diferenciadas articuladas en sus por una estructura de recorridos ode memprograma en áreas de en recreación, deporte y contemplación. de- estacionamientos de estacionamientos estacionamientos y sesus ubican yen sesus ubican yen sesus ubican enextremos. susen extremos. sus extremos. y se ubican extremos. Etapa de estacionamientos y de se ubican en extremos. , se branas incorpora , se incorpora , seuna incorpora torra una torra administrativa una administrativa torra administrativa y avistamiento y avistamiento y avistamiento paisaje y paisaje una y paisaje yred unade yred unadered de branas , se branas incorpora una torra administrativa y avistamiento y ypaisaje yyred una de branas , sebranas incorpora una torra administrativa y avistamiento y paisaje y una de Circul módulos módulos , con módulos servicios , con servicios , con de servicios apoyo de apoyo al de parque. apoyo al parque. al parque. módulos con servicios de apoyo módulos , con,servicios de apoyo al pa al parque.rque.
Ejes Ejes
Granulado Granulado Granulado BordesBordes de Bordes de de G ranulado B ordes de de G ranulado B ordes Trazado geometrico Ejes Ejes Ejes Trazado geomet ricTrazado ogeometrico Trazado geomet ric Trazado o geometrico interior interior transición. transición. transición. interior transición. interior interior transición.
Zona Zona Activa. Zona Activa. Zona Zona Pasiva. Zona Pasiva. Plazas Plazas y plazoletas Plazas y plazoletas y plazoletas Zona Ac tiva. Zona Ac tiva.Activa. ZonaZona Pasi va. PlazasPlazas y pla yzoletas Pasi va.Pasiva. pla zoletas
Etapa ros y z Etapa
Esquema de etapas de desarrollo de la propuesta. Esquema de etapas de desarrollo de la propuesta.
S
l.
iva.
PAS DEETAPAS DESARROLLO ETAPAS DEETAPAS DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DESARROLLO - parque EL EL parque plantea EL parque plantea una plantea estrategia una estrategia unagestión de estrategia gestión depara gestión de para para diseño su para diseño , su construcción aplantea rque plantea una estrategia de sugestión diseño , construcción y, construcción y yy yy yy una estrategia de gestión para su diseño , su construcción ydiseño y, construcción administración administración elesta cualelintegrado esta cual elintegrado esta cual integrado estadiversas por integrado diversas por por etapas diversas etapas de rollo desarrollo etapas de:desarrollo de :desarrollo : inistración cual por etapas de desar rollo : : ción eladministración cual el esta integrado por diversas etapas dediversas desar
Etapa Etapa 1:de Estructura Etapa 1: Estructura Estructura de de Etapa 1: Estructura de 1: de 1: Estructura Etapa Etapa 4: Zona Etapa 4: Zona Pasiva Zona Pasiva y Jarillon. Pasiva y Jarillon. y Jarillon. 4:Pasiva Zona y4:Jarillon. Etapa 4:Etapa Zona yPasiva Jarillon. Circulacion Circulacion y senderos. y senderos. y senderos. Circulacion y sende ros. lacion yCirculacion sende ros.
Etapa Etapa 5: Torre Etapa 5: Torre Administrativa 5: Administrativa y y y 5:Administrativa Torre Administrativa yAdministrativa 2:rqueade Parqueade 2: Parqueade Etapa 5:Etapa Torre y Torre Etapa 2: PaEtapa -2: Parqueade 2: Pa Etapa rqueade - Etapa de avistamiento deaves. avistamiento de de aves. de aves. de aves. de avistamiento deavistamiento aves. ros y zona ros y deportiva zona ros y deportiva zona deportiva de avistamiento de ros ydeportiva zona deportiva zona Etapa Etapa 3: Plazas. Etapa 3: Plazas. 3: Plazas. 3: Plazas. Etapa 3: Plazas.
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PARQUE COMO ECOTONO El se concibe como un ecotono cumpliendo la función de transición entre el ecosistema hídrico de humedal y el ecosistema urbano, por medio de la creación de nichos de hábitat en los que convergen especies diversas de flora y fauna incluyendo al ser humano. Es en el parque donde se produce el mayor intercambio de energía y la zona de mayor interacción entre los ecosistemas que lo bordean.
VIDA EN EL PARQUE El parque genera dinámicas específicas para diferentes tipos de población (edad, actividades, horas en el parque) por lo cual se piensan las relaciones sociales como un tejido que permite que toda la población se identifique y se apropie del parque, que todas las personas puedan gozar de las actividades sin afectar a los otros usuarios
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RELACIONES ESPACIALES El parque plantea tres actividades principales: una de relación con la ciudad, la segunda para recreación activa y, por útimo, un escenario de contemplación e interacción con la naturaleza, esta última zona es inundable de acuerdo a las dinámicas del húmedal. Finalmente las concesiones comerciales y de servicio ayudan a solventar los rquerimientos de los usuarios. Todas las actividades del parque están articuladas a través de una banda que actua como circulación y permanencia. Plazoleta de la luz 7409.9 m
2
Plazoletas secundarias 2887,98 m
Interacción urbana
2
Plazoletas secundarias 2887,98 m
2
Comercio
MEMBRANA VITAL
1834,2 m
Skate Workout
2
9095,8 m
2
BMX
Alto impacto
4216 m 2
Deportiva Canchas
22315,5 m
2
Familiar
Meditación y recreación pasiva Teat ro al aire libre
Zona picnic 3144,76 m
Infantil
14207 m 2
280,7 m
2
2
Sende ro 3866,2 m
2
Areas de contemplación 01 02 03 04
Estancias de encuentro Terrazas inundables Zonas de bosque Torre de avistamiento
Área deportiva 05 06 07 08
Canchas múltiples Canchas Tenis Canchas Futbol Canchas Voleibol
Área extrema 09 10 11 12
Zona de Skate Park Zona de Parkour Muro de escalar Pista de patinaje
Área familiar 13 14 15
Zona de juego Zona de picni Zona de masc
19
11
06 09
20
20
os infantiles ic cotas
Corte B-B’
Corte A-A’
V3
Áreas de servicio 16 17 18
Zonas de estacionamiento Modulos de servicios y concesiones
Áreas de circulación y estancia 19 20 21 22
Banda central de circulación y estancia Cicloruta Pista de trote Plaza cultural
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RELACIONES BIOTICAS Se entiende el parque como un espacio de educación ambiental, en el que los elementos y los porcesos ecológicos se hacen visibles y se acercan a la vida cotidiana de los usuarios. El agua no se aleja del parque, convive con ella a través de las áreas de inundación controlada, por otro lado la torre de avistamiento de paisaje permite ver, desde otra perspectiva, el parqu, el humedal y la ciudad.
MOMENTOS HÍDRICOS Época seca
Época húmeda
RELACIONES BIOTICAS El parque puede ser utilizado desde las 5:00 am hasta las 10:00 pm, permitiendo la afluencia de diferentes usuarios, dependiendo de la actividad y la hora de uso. De esta manera se determina un rango de horas que evidencia la capacidad, la actividad y la población del parque. 10:00 am Actividades deportivas, los colegios de la zona y los adultos mayores serán los principales usuarios, a las 3:00 pm predominan actividades de deporte extremo, enfocado a la población juvenil de diferentes puntos de la ciudad, hacia las 9:00pm se desarrollan principalmente las actividades deportivas, los principales usuarios serán jóvenes y adultos del sector y por último, los fines de semana se realizan con mayor frecuencia las actividades de deportivas y especialmente de recreación pasiva, contemplación e interacción con la naturaleza destinado a personas de todas las edades y grupos familiares 10:00 a.m
Capacidad 150 personas 10:00 p.m
Capacidad 150 personas
3:00 p.m
Capacidad 150 personas FINES DE SEMANA
Capacidad 150 personas
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I AM 3+1 hOSPEDAJE ARIZONA - EEUU TRABAJO GRUPAL juan galindo andres pinzon
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I AM 3+1 3+1 es la manifestación esencial de la cuaternidad, la relación entre los elementos naturales presentes en el cañóm. TIERRA - AGUA - LUZ - CIELO El proyecto pretende regresar a la esencia del lugar a través de las experiencias sensoriales que se relacionan con dichos elemntos, el hombre viviendo lo natural siendo parte de ello, la arquitectura como una herramienta de comunicación, un lazo que une algo que se ha soltado: el hombre y lo natural. La tierra es el refugio, el hogar donde descansa el hombre, el calor de la hoguera baho las estrellas,. El agua es el movimiento entre las montañas, el sonido que reposa sobre la piedra, es la oportunidad de fluir y dejarse llevar. La luz es la energia que nos alimenta, el despertar del paisaje ansioso por descubrir. El globo como la oportunidad del hombre de volar, de liberarse con el cielo., de observar la inmensidad y la grandeza del paisaje, de encontrarse conlos diferentes espacios que lo llevan a nuecas experiencias con el hotel. Yo soy movimiento, libertad, energia y refugio, lo esencial es invisible a los ojos; las experiencias nos llevan a lo mas profundo, a recuperar nuestra naturaleza. I AM THE GRAND CANYON
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WATER LINE EQUIPAMIENTO VENECIA / ITALIA TRABAJO GRUPAL andres pinzon ana jimenez
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WATER LINE Venecia es un conjunto de islas conectadas por puentes, un recorrido que se traduce en miles de huellas de residentes y visitantes que aclaman el ambiente cultural, que, en conjunto con los factores paisajistas e históricos, hacen de Venecia un destino imperdible. Este lugar hace referencia al arte cada espacio de Venecia parece un profundo suspiro que trasciende el alma y hace que la diferencua encaje en la singularidad, la cual se aprecia en elementos como puertas y ventanas, o incluso en el inconfundible tinte natural de agua. la proyeccion de este espacio debe ser una extensión de la linea de horizonte, que haga del contexto un factor vital, enmarcando el paisaje de Venecia como una gran obra de arte, Water Lines es una espacio adapatable y flexible, destinado a ser un lugar de ocio donde convergen el arte y la contempalción. Consiste en la contemplación y la reinterpretación de uno de los elemntos mas representativos de Venecia. Una delgada lineas que divide que divide el espacio exterior del interior a la vez que los conecta sutilmente involucrando sus actividades. Cada una de las plataformas de Wate Line hace alusión a la multiplicidad de tamaños y formas de las ventanas venecianas, en estos espacios pueden realizarse diversas actividades, ya que se desplazan para ajustarse a las necesidades de las personas. Los usos previstos contemplan actividades culturales que abarcan desde conciertos y desfiles carnavalescos hasta espacios de contemplación paisajistico. Por otra parte, el volumen principal que se encuentas sumergido compone el módulo central del proyecto, el cual permite a los visitantes experimentar la sensación de conjugarse con el agua veneciana por medio del vidrio que se instala en muros y cubierta. Water Line, es un lugar a escala del hombre sugiere a través del diseño una relación intima y cercana con la isla, que busca trascender de la vista al tacto.
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Unpredictable Dualities EQUIPAMIENTO/VIVIENDA SELLA / ITALIA TRABAJO GRUPAL juan galindo luis moreno jhon ortiz catalina orozco sebastiรกn sรกnchez juan cita
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Unpredictable Dualities The project aims to generate a constant back and forth among dualities that bring the user to the sense of place in relation to the constant link between art and nature. Duality is the co-existence of opposing elements that in spite of being antagonistic, wind up complementing the experience and human existence itself. Its vital for the project that these relations or antagonistic elements lead the artist and whoever visits Art Sella to discover situations that escape from being known at first sight or previously announced. The mystery and the unknown enables to bring a unique experience in life: architecture is a medium that connects these antagonistic elements and brings the user to endless experiences and reflections with the place and the transforming events that occur over time. Getting lost in the dark to reach the light between the empty. Walking through open spaces and connecting with nature. Completely closed spaces where one can communicate with the soul. Walking on the deck or playing with architecture that alludes to the mountain by oblique elements on a volume that emerges from the earth to the sky. Commemorate what happened in the catastrophe with vertical modules and the abstraction of the forest trees and thinking it through is healing and remembering. Discovering a work of art in the midst of light and heavy elements within the lush and deep forest. Being able to run and jump, sit and lay down, observe and meditate, share and talk, analyse and reflect, transform and experience. “Architecture is deemed complete only upon the intervention of the human that experiences it” -Tadao Ando “And now here is my secret, a very simple secret: It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eye.”. -Antoine de Sanint-Exupéry
Auditorium
Conmemoration museum
1.Amphiteater 2.Underground circulation 3.Commemoration elements 4.Translucent facade 5.Auditorium 6.Service spaces 7.Multiple classrooms
1.Walkable deck 2.Conmemoration elements 3.Main void 4.Open space 5.Conmemoration square 6.Exhibition room 7.Service offices and administration 2
3
1
7 6 5
4
4
5 3
2 1
Open space
7
The museum is designed with a large roof which allows visitors to connect with the mountain and the beautiful surrounding Landscape. It also stands with various vertical elements which intend to conmemorate the cathastrophy at first sight. A ground level circulation and open space are meant to let nature in and transform the experience of the space. Exhibition romos are underneath the ground which generates a unique experience.
underground museum
6 walkable deck
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The auditorium is projected in three levels: An open plan an circulation containing an amphitheater that allows outdoor cu the second level the auditorium that allows its opening in ce the year and the service areas are proposed in the third level workshops and multipurpose classes for those who have a lon sella
atelier
restaurant
1.Artistic creation atelier 2.Introspection/meditation area 3.Atelier 4.Services core 5.Housing space
1.roof dilatations 2.chimney 3.pivot doors 4.Kitchen and services 5.Open space
1
2
4 5 4 2
nd underground ultural events, on ertain seasons of l with spaces for nger stay in arte
The restaurant is meant as a meeting point for Art sella visitors. Several dilatations on the roof and the walls, allow them to appreciate the Landscape while in it. The same is intended with transparent elements thar bring the mountain together with art. The importance of fire and heat in any meeting space is represented with a chimney located in the center.
housing space
3
Artic ulator void
chimney
meeting space
1
dilatations
FREE SPACES
MEETING SPACES
art + cULTURE
3
Atelier
5
The artists atelier are designed through the abstraction of the traditional alpine hut and the different housing typologies found in Art Sella. This is the reason for the fragmentation of the houses with two separate cores. One of them with the housing program and the other with the artist’s creativity and creation space. These two are joined together by a void which not only articulates them but frames the particular Art Sella Landscape linking constantly the dweller with it.
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facultad ciencias del habitat universidad de la salle
RAFAEL RICARDO RODRIGUEZ MORALES rafar_95@hotmail.com +57 322 479 89 79 BOGOTÁ DC - COLOMBIA