ВЕСЕЛИЙ БУКВАРИК Шановні дорослі! Ця гра допоможе дітям засвоїти літери алфавіту (їх друковане та прописне графічне зображення). Завдяки грі в дітей покращаться пам’ять і увага, будуть розвиватися навички письма (літери по крапках). «Веселий букварик» має на меті виховання зацікавленості дітей та їхнього прагнення опанувати навички читання. Гра розрахована на дітей 4–6 років.
Методичні рекомендації — Одна з важливих умов проведення гри — гарний настрій у дорослого й дитини, спокійна доброзичлива атмосфера. Краще займатися з дітьми в ранкові часи або в час, коли малюки відпочили й виявляють бажання грати. — Кращий початок гри — сюжетний. Наприклад: «Навчимо ляльку...» «Познайомимо Незнайка...» Можна обрати одну ляльку-героя, яка б асоціювалась у дітей із заняттями та іграми з грамоти (Читайчик, Чомусик, Букварик і т. ін.). Заохочення дітей під час гри слід також проводити від імені лялькового героя. — Тих, хто програв, у цій грі немає. Акцентувати увагу доцільно лише на досягненнях гравців. Дорослий має коректно виправляти помилки й допомагати дитині у виконанні завдань гри. — Кількість гравців варіюється від 1 до 8. — Кількість карток залежить від мети гри, кількості гравців та числа знайомих дітям літер. — Для зацікавлення дітей рекомендуємо скористатися заохочувальними фішками, призами, наклейками і т. п. — Гру можна проводити за столом або сидячи на килимі. — Гра передбачає попереднє знайомство дітей зі звуком, літерою, алфавітом. Звуки ми чуємо та вимовляємо, літерами ми позначаємо звуки на письмі. Ми читаємо не літерами, а звуками, об’єднуючи їх у склади. Алфавіт — це «будиночок» для літер, де в кожної літери є своє місце, своя квартира.
1. Покажу — проспівай Мета: закріпити знання літер, що позначають голосні звуки; розвивати силу голосу. Підготовка до гри: повторити голосні звуки та літери, що їх позначають на письмі. Підготувати картки з літерами, що позначають голосні звуки. Кількість гравців: 2—8. Ведучий роздає гравцям елементи картки-пазла з малюнком. Елементи карток-пазлів з літерами дорослий залишає у себе.
Хід гри Гравці сідають у коло. Ведучий пропонує гравцям по черзі назвати слова-зображення на карточках-пазлах і виокремити в цих словах перші літери. Ведучий по черзі показує гравцям елементи картки-пазла з літерами та пропонує хором назвати їх, а потім проспівати з різною силою голосу (картка піднята над головою — співають голосно, картка внизу — співають тихо). Ведучий запитує: «Чия ця картка-пазл?» Гравець, якому підходить до малюнка пазл із названою літерою, каже: «Моя!» — і отримує пазл для складання карточки-пазла. По закінченні гри всіх учасників треба нагородити (в залежності від розіграного сюжету). Наприклад, «Чомусику сподобалося навчатися з вами, і він дарує вам наклейки» тощо. Порада Ведучий має пропонувати елементи-пазли з літерами, чергуючи їх так, щоб спочатку були названі всі друковані літери, а потім, під час повторення, — рукописні.
2. Читай по губах Мета: закріпити знання літер на позначення голосних звуків, розвивати увагу та вміння розпізнавати літери за артикуляцією дорослого. Підготовка до гри: ведучий роздає усім гравцям по черзі елементи карток-пазлів з малюнками, показуючи кожну картку всім дітям. Познайомити дітей із артикуляцією голосних звуків.
Хід гри Дорослий називає першу літеру, чітко артикулюючи її. Спочатку ведучий називає літеру вголос, а потім беззвучно, лише артикулюючи вустами (пошепки). Ведучий просить гравців самостійно по черзі (по колу) назвати свій малюнок, інтонаційно виділивши першу літеру вголос, а потім беззвучно. Ведучий пропонує відгадати, чию літеру він промовляє пошепки. Гравець, який «упізнав» свою літеру, каже: «Моя!» — і забирає пазл із літерою до своєї картки, збираючи її. Ведучий спочатку видає друковані літери, а потім рукописні. Тих, хто програв, у цій грі немає. Всі отримують подяку від імені лялькового героя. Аналогічно можна провести гру з підбором приголосних. Ускладнений варіант гри передбачає комплект літер на позначення голосних і приголосних звуків.
3. Збери, назви, розкажи Мета: закріпити знання літер; розвивати вміння описувати об’єкт, чітко відповідаючи на запитання; сприяти розширенню кругозору дітей. Підготовка до гри: познайомити дітей зі складанням стислої описової розповіді за питаннями. Розповісти про всі об’єкти, зображені на картках-пазлах. Ведучий роздає гравцям елементи карток-пазлів із малюнками та пропонує по черзі їх назвати.
Хід гри За командою «Збери картку!» гравці мають відшукати серед загальної купи карток-пазлів елементи пазлів із відповідними літерами до малюнка (і друковані, й прописні). Той, хто зробить це найпершим, підводить руку. Він же і описує свій об’єкт. Ведучий дає опорні запитання і зразок відповіді: 1. Хто це? Що це? 2. Де живе? Де росте? 3. Чим харчується? Наприклад: Акула — це риба. Живе в океані, харчується рибою і т. д. Кожен гравець по черзі описує свій об’єкт і отримує заохочувальний приз від імені лялькового героя. При повторному проведенні гри опорні запитання можна замінити, ускладнити, розширити.
4. Склади та запиши Мета: закріпити знання літер, розвивати вміння писати літери по крапках; виховувати культуру поведінки під час гри. Підготовка до гри: ознайомити дітей з прийомами письма по крапках (з’єднання крапок лініями). Перед грою підготувати картки для письма (ксерокопіювати) та прості олівці для письма в залежності від кількості дітей.
Хід гри Ведучий оголошує правила поведінки: «Під час добору пазлів із загальної купи не поспішати, не шуміти, не штовхатися». Ведучий роздає елементи карток-пазлів з малюнками, запропонувавши дібрати до них пазли з літерами по команді «Склади!». Ведучий по черзі показує картки із завданнями з письма й запитує: «Яка це літера? Чия це літера?» Гравці хором називають літеру, а той, кому дана літера підходить до зображеної на картці-пазлі, каже: «Моя!» — і отримує карточку для письма. Ведучий видає кожному гравцеві олівець для обведення літери, пропонує ще раз назвати «своє» слово та придумати декілька слів з цією літерою. Діти обводять літери по крапках і показують свою роботу ляльковому герою, за що отримують подяку (смайлик, наклейку, картку тощо).
5. Третій — зайвий Мета: закріпити знання літер, розвивати вміння визначати спільні та різні ознаки предметів, об’єктів; розвивати мислення, увагу; розширити кругозір дітей. Примітка: Першу гру краще провести з одним-двома дітьми, поступово збільшуючи кількість гравців до шести осіб (не більше, оскільки кожна дитина має висловитись). Підготовка до гри: ознайомити дітей з грою «Третій — зайвий» на виділення спільних та різних ознак, звернувши увагу на можливість різних варіантів вибору «зайвого» (за формою, кольором, місцем перебування, способом харчування та наявністю спільних звуків, літер у словах).
Хід гри Ведучий видає гравцю (гравцям) по три карточки для складання і пропонує їх зібрати, дібравши пазли з літерами, назвати малюнки та визначити третій — зайвий об’єкт, пояснивши свій вибір. Наприклад: акула, верблюд, гусак. 1 варіант: зайвий гусак, бо він найменший. 2 варіант: зайва акула, бо вона хижак і не дихає повітрям. 3 варіант: зайвий верблюд, бо в даному слові немає літери А. Під час проведення гри перемагає той, хто добере до своєї трійки слів найбільшу кількість варіантів «зайвого». Бажаємо успіхів!