Revista E-PRO by Raquel

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REVISTA E-PRO

La conciencia moral y el relativismo ético en la actualidad ¿Cómo podemos aplicar la conciencia moral en nuestra vida? ¿Cómo nos ayuda el relativismo ético en nuestra profesión?

Conciencia Moral

Pág. 3

El relativismo moral actual Pág. 5

La conciencia moral y el relativismo en la actualidad Pág. 6

Especialmente para Ti

Para alegrar el corazón

Pág. 8

Pág. 10

Carreras Universitarias de la Universidad Rafael Landívar. Pág.14

Actividades de la carrera de la Licenciatura en la Enseñanza de la Matemática y Física. Pág. 19

Para unos pensadores, llamados naturalistas, la conciencia moral forma parte de la propia naturaleza racional humana, la cual es capaz de reflexionar sobre sus propios actos, valorarlos y darse a sí misma normas de conducta. Desde este punto de vista, nacemos ya con ciertas inclinaciones hacia lo bueno o lo malo. Desde esta postura, pues, no nacemos buenos o malos "por naturaleza", sino que lo vamos aprendiendo y haciéndolo parte de nuestra personalidad, poco a poco. “Con la moral corregimos los errores de nuestros instintos, y con el amor los errores de

nuestra

moral”.

¿Cómo

podemos

reestructurar nuestras familias, vecindarios, aulas, escuelas para que puedan ser agentes efectivos de desarrollo moral? Nos parece que hay tres cosas: Primero: La forma como somos educados, de la misma forma educaremos. Segundo: Podríamos tratar de recrear aquellas acciones que posibiliten el desarrollo y combatir las que lo obstaculicen. Tercero: Valorar y practicar la educación. Todo ser, tiene la capacidad de analizar la moral; la conciencia ética es la conciencia moral “LA AUTOCONCIENCIA”. La conciencia moral es el juicio de la razón que nos permite ver más allá de las cosas para hacerlas bien o mal, según la moral de la persona. Se dice que la conciencia moral es una función de la persona humana ya que ella juzga ya sea para bien o para mal y actúa de acuerdo con los deberes morales que ha aprendido. Que unas personas tengan una conducta moral y otras se comporten con inmoralidad tiene que ver con las normas y valores que haya sido inculcado cada persona en su vida Los medios que intervienen en mi desarrollo moral son: Mi Familia: mi familia interviene con los modales y valores que me dan día a día. La Institución: Me enseña varios saberes y me forma como una mujer integra para así encajar en la sociedad de hoy. La Religión: la religión me ayuda a tener claro mi fe en un Dios todo poderoso

El hombre, aunque muchas veces pueda ser culpable de hipocresía y engaño, es capaz, por su propia naturaleza, de conocer y comprender la verdad. Por eso tenemos que desestimar que sea

posible

alcanzar

conocimiento

objetivamente verdadero, que sin embargo no es una verdad absoluta, sino que en todo momento será algo que se pueda perfeccionar y optimizar. Nunca permitas que el sentido de la moral te impida hacer lo que está bien. Dentro del relativismo ético, lo correcto e incorrecto, lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, no son absolutos y deben ser determinados en la sociedad por una combinación preferencias y modelos que se basan casi siempre en “reglas” atentas al beneficio práctico. Existe un método racional para decidir entre cuestiones éticas, pero, a veces, es imposible decidir entre determinadas situaciones éticas conflictivas. A este relativismo se refiere Richard D. Cuando el relativismo moral se absolutiza en nombre de la tolerancia, los derechos básicos se relativizan y se abre la puerta al totalitarismo. Si dijésemos que todo es relativo, diríamos que la existencia de Dios es relativa, que es relativo que yo estoy escribiendo esto o que es relativa la edad que tengo.

El relativismo moral se autodestruye en cuanto el relativista moral se siente tratado injustamente. Defendiendo vociferante sus derechos, apela implícitamente a la validez universal del axioma moral de la justicia: "que los demás me den lo que me corresponde". Así, en primera persona, es un principio moral universalmente aceptado por todos los seres humanos que existen o han existido, lo que demuestra la falsedad de las teorías relativistas, que en realidad no se aplican nunca a todas las normas morales, sino sólo a aquéllas cuya validez quiere negar el supuesto relativista. Pero siempre dejará otras que las suplantan o que permanecen. 4

El relativismo en la sociedad actual su fundamento filosófica es que todos los puntos de vista son válidos y que toda la verdad es relativa al individuo. En la actualidad el relativismo es dominante y se caracteriza con el rechazo de Dios, ya que la verdad está siendo abandonada y se concluye que el relativismo es la contradicción de la verdad a sí misma.

http://youtu.be/BcYPOgXoKqA

DOCENTES DEL I.N.E.B. CHUISUC, CANTEL 1. ¿Qué es el Relativismo? y ¿Cómo cree usted que afecta al mundo actual? Es un tema muy complejo, en mi opinión hay que encontrar un punto neutro, siempre he considerado que los extremos son malos y al fijarse la idea de que sólo importa mi punto de vista o mi opinión, dejamos fuera y sin importancia lo que nos rodea, quiere decir que estamos en nuestro SUPERYO absoluto, no importándonos si perjudicamos a los demás. Tiene que haber un equilibrio, la paz interior también consiste en respetar a los demás y tomarlos en cuenta ya que el universo no gira a nuestro alrededor y hoy en día dependemos de muchas cosas que conllevan la ayuda de otras personas.

Lesvia Manchamé Catedrática

La sociedad ha pasado a ser más individualista, no se preocupan por las demás personas ni se interesan en ayudar a los demás. Las personas son más egoístas, ya no hay respeto y la moral casi ni existe. Al ser las personas más individualistas, velan solamente por sus intereses. Anteponen sus ideas, pensamientos, opiniones y sentimientos sobre los de los demás a tal grado en que no evitan acciones o situaciones que no son necesarias y que pueden perjudicar a quienes están a su alrededor.

2. ¿Cómo reestructurar las familias, vecindarios, aulas, escuelas para que puedan ser agentes efectivos de desarrollo moral? La moral, o la falta de ella, hoy en día está devastando a nuestra sociedad, tanto familiar como social. Pero lo más importante es que la mayoría no sabe que es MORAL, simplemente es tener la capacidad de diferenciar entre lo correcto o lo no correcto. Para reestructurarla todos los Seres Humando debemos reconocer a Dios como un Ser Supremo que ama por sobre todas las cosas, pero también le desagrada la INMORALIDAD.

Los padres somos los que tenemos la mayor responsabilidad de inculcar la moral desde el vientre de la madre. Pero la mayoría hoy en día se le ha olvidado esto o simplemente nunca lo aprendió. Como educadora creo que en nuestras manos está el poder salvar a nuestra sociedad y poder aportar a las personas que puedan ser el cambio dando buenos ejemplos y tratando de ser mejores cada día. Y como lo haremos instruyendo tanto a padres como a estudiantes. En conclusión, la familia es la base para tener una sociedad llena de valores y efectiva. Por tal motivo se debe trabajar desde cualquier ámbito para lograr restablecerla y así misma a nuestra sociedad.

Verónica de Yac Docente

¿Por qué unos seres desarrollan su conciencia ética y moral a niveles de excelencia y otros son tan deficientes? Depende del nivel de educación moral e integral de los padres y la falta de estimulación de los padres desde que se encuentra el ser humano en el vientre de la madre. Los padres no permiten que sus hijos se involucren actividades sociales.

Los que desarrollan su conciencia ética y moral lo hacen porque se lo han inculcado en su familia y poseen buenos principios, el centro de su vida es Dios y por ello aman al prójimo. Damaris Yac Catedrática Los que no tienen conciencia ética y moral es porque no tienen a Dios como centro de su vida, no aman al prójimo, piensan en sí mismos, creen y quieren equivocadamente ser los primeros en todos. No les han inculcado principios moral y se basan en aplicar el egoísmo y la corrupción.

Yeni Estrada Catedrática ¿Por qué cree en la honestidad, en la cortesía, en la justicia?

Gilda Monzón Catedrática

Principalmente porque son cualidades o características que le corresponden a cada persona que forman parte de una sociedad en general para poder así socializar en armonía primero porque cada una de las siguientes cualidades o ayudan a coadyuvar la determinación de una persona en general para poder elegir y actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada quien lo que le corresponde, incluida ella misma). En la cortesía, porque permite conocer las normas de comportamiento que posee cada persona y el conocimiento que tenga de las normas de ética que debe practicar en los diferentes medios donde nos desenvolvemos con los diferentes grupos sociales. Y en la justicia porque es conocimiento del conjunto de normas y reglas que permiten regular las conductas entre las personas, permitiendo, avalando, prohibiendo y limitando ciertas conductas o acciones en el actuar humano.

LOS SERES HUMANOS somos gregarios por naturaleza. Esto quiere decir que funcionamos mejor cuando tenemos buena relación y espíritu de cooperación con otros seres humanos: Hoy día, viven en el mundo más de seis mil trescientos millones de personas, y cada una es distinta y única. Por ello, tener buenas relaciones humanas es fundamental para todos. Para lograrlo no hay una fórmula mágica, pero sí algunos principios de siempre funcionan. Voy a compartir tres de ellos: 1.

Valórate a ti mismo. Aunque pueda parecer extraño, la clave para llevarnos bien con los demás comienza con estar en paz con nosotros. Algunas personas sencillamente están inhabilitadas para las buenas relaciones humanas porque llevan dentro de sí el peso de un pasado que los marcó, la amargura de pensar que la vida ha sido injusta con ellos o los prejuicios que han fabricado en el horno de su propia estima dañada. Por el contrario, la persona que se considera valiosa, que tiene razones para dar gracias y que piensa que es un privilegio estar viva, tiene todos los elementos que la predisponen al relacionarse con los demás de manera adecuada.

Mira a cada persona como alguien de quien alguien de quien puedes aprender algo. Creámoslo o no, toda persona con lo que nos relacionamos tiene algo que compartir. Puede ser una actitud, una experiencia vivida o aprendida de otros, o simplemente una manera de hacer las cosas. La importancia de ver a las personas con las que nos relacionamos de esta manera nos lleva a valorarlas y respetarlas más, lo cual favorece las relaciones humanas. En realidad, muchos de los malos entendidos y encontronazos que se producen entre la gente tiene su origen en una actitud de menosprecio de unos contra otros. Lo opuesto de una actitud semejante es reconocer que la mayor parte de las cosas que sabemos, creemos o hacemos, llegaron a nuestra vida por medio de tras personas. Por lo tanto, si nos damos la oportunidad de relacionarnos bien con todos, incrementaremos la probabilidad de seguir aprendiendo y mejorando. 8

Toma la iniciativa de cultivar buenas relaciones. Llevarse bien con los demás no es resultado de la casualidad, sino la consecuencia de acciones intencionales. Aunque no todas las relaciones son iguales ni demandan la misma cantidad de tiempo y de atenciones, todas sin excepción necesitan ser cultivadas. Si una persona desarrolla hábitos tan sencillos y nobles como sonreír, pedir permiso, saludar al llegar y al despedirse, decir ¨por favor¨ y dar las gracias, esta persona verá muchos corazones dispuestos a recibirla con aprecio. Es por ello que, aunque el llevarse bien con otros representa un desafío para todos, la buena noticia es que es completamente posible si estamos dispuestos y tenemos la actitud adecuada y la disciplina de hacer las cosas que conducen a ello. No olvides que las buenas relaciones humanas no solo serán la llave para abrirte paso hacia los demás, sino que también determinarán en gran medida tu éxito y el grado de felicidad que llegues a disfrutar. Roberto Herrera. Autor del libro: Primero lo primero, publicado por APIA.

Tú decides 



Tú decides cómo tratar a otras personas. Puedes despreciarlas o edificarlas. Tú decides cuánto quieres aprender. Puedes soportar los años de estudio o decidir sacar el mejor provecho a tu experiencia educativa. Tú decides cómo enfrentarás las adversidades inevitables de la vida. Puedes dejar que la adversidad te destruya o puedes buscar una fuente de fortaleza que te ayude a enfrentar lo que la vida ponga en tu camino. Tú decides lo que vas a creer y cuál será tu propósito en la vida. Puedes vagar sin rumbo a buscar significado, y vivir de acuerdo con ese hallazgo. Por último, tú decides tu carácter. Puede ser menos de lo que debería ser o todo lo que podría ser. Hal Urban, citado por Thomas Lickona En Character Matters, p. 200 9

Ten cuidado……. Ten cuidado con tus pensamientos, porque se trasforman en palabras. Ten cuidado con tus palabras, porque se transforman en acciones. Ten cuidado tus acciones, porque se transforman en hábitos. Ten cuidado tus hábitos, porque se transforman en carácter. Ten cuidado con tu carácter, porque de él depende tu destino eterno. Autor anónimo

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Una noche de de verano durante una violenta tormenta, una madre acomodaba a su hijo pequeño en su cama para dormir. Ella iba a apagar la luz él preguntó con timidez: - ¿Mamá, podrías dormir conmigo esta noche? Ella sonrió y lo abrazó para darle confianza. - No puedo. Tengo que dormir en el cuarto de papá. Tras un largo silencio, el pequeño dijo con voz temblorosa: - Pues qué miedoso es. (Anónimo)

Relativismo Moral

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Que una mujer sea presidenta de un país no preocupa. Lo que preocupa es que el esposo se convierta en la primera dama. (Anónimo)

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Un agente de seguros estaba llenando una póliza para un vaquero. “¿Ha tenido alguna vez un accidente?”, preguntó el agente. “La verdad, no” respondió el vaquero. “Un caballo me pateó una vez en las costillas y una serpiente de cascabel me mordió un par de veces, pero nada más”. “En su opinión, ¿esos no son accidentes?”, preguntó el agente asombrado. “Oh, no”, fue la respuesta, “¡eso fue a propósito!” _E. Rowel y B. Steffen, Humor for Preaching and Teaching.

Conciencia Moral

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Un payaso profesional trataba de hacer su trabajo cuando se acercó un borracho a sabotear su actuación. El borracho pasó de mal a peor y ciertamente estaba arruinando el espectáculo. Entonces el payaso finalmente se acercó al borracho, le pasó la mano por el hombro y, mirándola a la cara, le dijo: “Señor, a mí me pagan por hacer el ridículo, ¿y a usted?” El borracho no dijo una palabra más. (The Houston Chronicle, agosto de 1989, p.16).

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Un día una niñita estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De pronto, notó que su mamá tenía varias canas que sobresalían entre su cabellera oscura. Miró a su mamá y le preguntó inquisitivamente: - ¿Mami, por qué tienes algunos cabellos blancos? - Bueno cada vez que haces algo malo o me pones triste, uno de mis cabellos se pone blanco. La niñita se quedó pensativa por un rato y luego dijo: - Mami, ¿por qué todos los cabellos de la abuela son blancos? (Anónimo)

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN Un alcohólico contó a su familia un sueño que había tenido. Había visto tres ratas: una gorda, otra flaca y la tercera, ciega. Su hijo menor interpretó el sueño de este modo: “La rato gorda es el dueño de la cantina que se lleva todo tu dinero; la rata flaca somos nosotros, que o tenemos qué comer; la rata ciega tú que estás matando a ti mismo y a nosotros, a causa de tu vicio, pero no lo ves”. (Anónimo)

PARA ALEGRAR EL CORAZÓN El guardia de una prisión observa que uno de los prisioneros nunca recibe visitas. Curioso, le pregunta: -Amigo, noto que nunca recibes visitas en la cárcel. ¿No tienes amigos o parientes? - ¡Claro que si! –responde el recluso-. Lo que pasa es que todos están presos aquí.

OBJETIVOS,

PERFIL DE EGRESO Y REQUISITOS DE INGRESO Y EGRESO DE LA CARRERA Básicamente se mantienen, con ligeras actualizaciones, los mismos objetivos, perfil de egreso y requisitos de ingreso y egreso de la carrera, que se explicitan en el pensum original a modificar (09001).

a. OBJETIVOS DE LA CARRERA OBJETIVO GENERAL 1.

Formar profesionales especializados en el área de las Ciencias Físicas y Matemática con un alto nivel académico y humano, que comprendan de manera integral los procesos educativos que se generan en su región y en el país; con énfasis en el nivel medio y en el marco de los requerimientos de la Reforma Educativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.

Formar profesores de enseñanza media en Matemática y Física con una visión Cristiana e Ignaciana y comprometida con la calidad educativa del país

Promover la participación de los profesionales universitarios como agentes innovadores en los procesos de desarrollo educativo.

Promover la investigación en temas relacionados con las áreas de Matemática y Física.

b. REQUISITOS DE INGRESO Y EGRESO REQUISITOS DE INGRESO Fotostática del Título de Educación Media 5X7 pulgadas Boleta de pago de matrícula, cancelada en el banco Fotocopia de Fe de Edad, cédula de vecindad o pasaporte REQUISITOS DE EGRESO Haber aprobado todas las asignaturas del pensum de estudios PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA CON ESPECIALIZACIÓN EN MATEMÁTICA Y FÍSICA Constancia de cierre de currículum Aprobar la práctica docente

c. PERFIL DE EGRESO Perfil Ocupacional 1.

Docencia en el nivel medio en las áreas de Matemática, Física y Estadística.

Coordinación del área científica en centros educativos del nivel medio.

Asesoría relacionada con el análisis y evaluación de la tarea docente a fin de proponer alternativas viables, eficaces y efectivas de mejoramiento del proceso de aprendizaje.

Perfil Profesional Profesional de alto nivel académico y humano, que comprende de manera integral los procesos educativos que se dan en las aulas de nivel medio; especialmente en el proceso de aprendizaje y enseñanza de Matemática y Física; así como con el dominio teórico práctico de: 1.

Conocimientos teóricos y prácticos del proceso de aprendizaje, de la psicología del adolescente; así como con el dominio teórico práctico de los conceptos fundamentales de la Matemática y su lenguaje, así como de la Física y sus áreas.

Las teorías sobre el funcionamiento de la estructura del sistema cognitivo con la que el ser humano resuelve problemas, aprende, construye y reconstruye su pensamiento, que le permitirá mejorar los mecanismos de influencia educativa que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas de matemática, física y estadística.

Con una visión de la realidad nacional desde la perspectiva del humanismo cristiano; con un compromiso ético en su desempeño profesional y la disposición para que su labor docente sea un compromiso para la construcción de un país justo, fraterno y solidario.

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA CON ESPECIALIZACIÓN EN MATEMÁTICA Y FÍSICA

Descripción de los cambios solicitados El análisis realizado al pensum de la carrera “Profesorado de Enseñanza Media con especialidad en Matemática y Física” incluye los aspectos siguientes: a. b. c.

d. e. f. g.

Incorporación de cursos EDPs correspondientes a Campus y Sedes Regionales Revisión y actualización de los contenidos mínimos de los cursos tomando en cuenta la propuesta curricular de los ciclos básico y diversificado. Modificación de la semestralización de algunos cursos, con el objetivo de que todos los cursos del área psicopedagógica y cursos EDPs de los distintos profesorados, se desarrollen en los mismos ciclos académicos. Cambio de nombre a algunos cursos vinculados a las áreas curriculares Sustitución de algunos cursos de acuerdo a los conocimientos que deberán manejar los docentes de acuerdo al nuevo CNB Reorganización de los contenidos mínimos de acuerdo a la secuencia curricular de cada área. La práctica docente del área de matemáticas y del área de física, de manera integrada para disminuir las dificultades que se han suscitado; especialmente la dificultad administrativa de seguimiento, debido a la incorporación de los estudiantes a los establecimientos del nivel medio en dos ciclos distintos y el pago del docente que, por considerarse cada curso con tres créditos, genera un pago reducido, lo que imposibilita solicitar a los docentes realizar tareas de supervisión.

CREDO LANDIVARIANO: "CREEMOS en Dios y en las enseñanzas de Jesucristo. CREEMOS

en la dignidad de la persona humana.

CREEMOS

en los derechos humanos que proceden de Dios como fuente del derecho y no simplemente del Estado, de la sociedad o de la comunidad.

CREEMOS

en los principios de la verdadera democracia.

CREEMOS

en la libertad de conciencia.

CREEMOS

en la libertad de cátedra y expresión, sin más límites que los dictados por las normas supremas de la moral.

CREEMOS

en la verdadera libertad y en la igualdad de oportunidades, que permitan al hombre ser sujeto y no objeto de la vida social.

CREEMOS

en la necesidad de cambios justos que, eliminando los impedimentos a nivel nacional e internacional, en los órdenes social, político, religioso, económico y familiar, ayuden a conseguir para el hombre su desarrollo integral, buscando siempre que él, el hombre sea más.

CREEMOS

en la necesidad de trabajar por la búsqueda continua y la implantación de estructuras económicas políticas-religiosas-sociales, que en cada momento histórico libren al hombre de toda clase de opresión y le permitan ser más él mismo, más hijo de Dios y hermano de todos los hombres.

CREEMOS

en el derecho natural primario de todos los hombres al uso de los bienes de la tierra y en el derecho natural del hombre a la propiedad privada.

CREEMOS

en la conveniencia de la investigación de las realidades nacionales e internacionales.

CREEMOS

en la necesidad de posibilitar la participación activa de todos los ciudadanos en la vida social, religiosa, económica y política del país.

CREEMOS

en la búsqueda continua de la verdad que nos hace libres".

Actividades en el Aula

Experimentaci贸n

Dramatizaciones

Din谩micas

Clases grandes profesionales

Ferias CientĂficas