RAUL ROLANDO RAMOS CAAL
4275-06-7617
MEDICIÓN Y EVALUACIÓN 2013
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO REGIONAL DE COBÁN FACULTADA DE HUMANIDADES MEDICIÓN Y EVALUACIÓN LICDA. LORENA ARRIAZA DE BARRENO
TEMA: PORTAFOLIO DIGITAL “E-BOOK”
RAUL ROLANDO RAMOS CAAL 4275-06-7617 08-09-2013 1
RAUL ROLANDO RAMOS CAAL
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MEDICIÓN Y EVALUACIÓN 2013
INTRODUCCION
La elaboración de las diferentes herramientas de evaluación creadas en el curso de MEDICION Y EVALAUCION, de la carrera de Maestría en Educación de la universidad Mariano Gálvez, establecen los parámetros de medición al momento de evaluar las diferentes actividades a realizar dentro y fuera del aula, para los cursos impartidos por el o la docente de las carreras Universitarias en diferentes Universidades de Guatemala tanto públicas como privadas, deben de estar diseñadas para ser desarrolladas en el contexto con la finalidad que cumpla los objetivos de la aplicación y ejecución. Las diferentes herramientas de Evaluación que contiene este informe se diseñaron acorde a los ejemplos de cursos impartidos en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, aplicado en las universidades del País.
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: ____ Elaboración de Proyectos_____________________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal_____________________ ACTIVIDAD: __Aplicación del Árbol de problemas__________________________ FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ DEBATE Tema: Aplicación del Diagnostico Evaluación: Escala de rango Tiempo: una semana para investigar y analizar el tema. Reglas de participación: • Aplicación de la herramienta de los 8 sectores • contar con las herramientas de investigación • Mostrar responsabilidad en la entrega del diagnóstico • Mostrar respeto hacia los demás participantes • utilizar el tiempo adecuadamente (10 minuto para cada intervención) • Contar con un moderador recuerda las reglas de participación Contar con un secretario (anote las observaciones) Aplicación de valores universales, tolerancia, respeto, equidad de genero • Organizar los Equipos de trabajo 5 estudiantes cada uno • Los equipos debaten sobre la aplicación del árbol de problemas. • La catedrática del curso es la responsable de enriquecer los temas al finalizar la ponencia. 4 = = A veces, 24
1 2 3
= Siempre,
3 = A veces, 2= Escasamente, 1 = Nunca 4 Aspectos
3
2
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Determinó los objetivos de la aplicación de la herramienta de los 8 sectores. Dominio en la aplicación de la técnica del árbol de problemas Mostro coherencia en el desarrollo del planteamiento
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Explicó los pasos que lleva la aplicación de la herramienta de 8 sectores Organización de los temas a desarrollar Aplicación de los valores de, tolerancia, respeto, equidad de genero Los argumentos de causas y consecuencias son verídicos El tiempo utilizado es en base al reglamentado Utilización de materiales didácticos para la aplicación de la herramienta de los 8 sectores. 10 La conclusión es acorde al planteamiento del problema.. = c veces, 2 = Escasamente, 1 = Nuncrsamente4 =
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Siempre, 3 = A veces, 2 = Escasamente, 1 = Nunca, 1 = Nunca4 = Siempre, 3 = A veces, 2 = Escasamente, 1Nunca
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: ____ Administración General. _________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal________________________ ACTIVIDAD: __administración financiera_________________________ FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ Ensayo La importancia del dinero en nuestra forma de vida actual ha originado que se preste mucha atención a como se administra el mismo, originando disciplinas que apoyan el estudio de la generación y gasto de los recursos que obtenemos por nuestro trabajo diario, así como las formas de generación de ingresos financieros por medio de inversiones. Podemos decir que las finanzas son el arte y la ciencia de la administración del dinero, por lo que la administración financiera es una disciplina que nos ayuda a planear, producir, controlar y dirigir nuestra vida económica. La administración financiera en nuestra vida cotidiana: Similar a una empresa, las familias generan y gastan recursos para conseguir un objetivo financiero y al igual que una organización con fines de lucro, en las familias deberá buscarse la maximización de la utilidad de nuestros ingresos que se verán reflejados en resultados financieros positivos, es decir crecimiento y mayor bienestar familiar. La administración financiera inicialmente solo se ocupó de las empresas y debido a la necesidad personal de administrar adecuadamente nuestros recursos se originó la figura del consejero o administrador financiero personal, que en muchas ocasiones se ve en la figura de un agente de seguros o un ejecutivo bancario, no obstante existen asesores dedicados especialmente a esta actividad.
Técnica de Evaluación: Rubrica CRITERIO
EXELENTE 25 PUNTOS n
MUY BUENO 25 PUNTOS
Coherencia en el desarrollo del tema. Contenido
La evidencia clara de objetivos y de elaboración de un esquema previo. Al desarrollar el tema toma en cuenta la bibliográfica sugerida. Secuencia de lógica. Usa palabras o frases de enlace eficazmente.
Demuestra haber seguido un esquema elaborado Previamente. Define claramente la importancia del tema tratado. La organización en párrafos con secuencia lógica.
Comprensión de los objetivos en el desarrollo del tema.
Criterios de vocabulari o.
Transmite la ideal del tema, sin mayor explicación.
Utiliza vocabulario Preciso que incluye Palabras descriptivas.
Usa un vocabulario Elemental. Utiliza muletitas al momento de redacción.
Uso del lenguaje
Dominio de las normas ortográficas y gramaticales.
Fácil comprensión lectora
Utilización de redacción y ortografía.
Utiliza palabras técnicas.
BUENO 15 PUNTOS
Las ideas están claras
Utilización no adecuada del uso del razonamiento
REGULAR 10 PUNTOS
PUNTOS
El escrito no evidencia que se haya hecho una investigación previa del tema. Ideas principales son confusas y no se relacionan con el tema. Las ideas carecen de estructura y utilización de palabras técnicas por lo que se hace difícil comprender el texto. El vocabulario Limitado que utiliza Hace que el texto sea incongruente y confuso. Demuestra manejar con Limitación las normas ortográficas.
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: Administración general____________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal________________________ ACTIVIDAD: Uso y manejo del Presupuesto FECHA: 26 de agosto de 2013 _____________________________________ Estudio de casos Instrucciones: Lee la siguiente historia y luego resuelve el ejercicio. Eduardo es un padre familia que no cuenta con un trabajo estable y sabiendo que es indispensable para el sustento de su familia, desconoce las herramientas que harán que su ahorro se convierta en una inversión eficiente, para lo cual debe estar atento a lo que el mercado le ofrece en esta materia, buscando el menor riesgo con la mayor utilidad del presupuesto con que cuenta en estos momentos él deberá de establecer mecanismos de ahorro como ayudaríamos a Eduardo para solucionar su problema. Ejercicio: 1. Identifica los problemas que Eduardo que tiene que enfrentar la falta de un presupuesto para el sostenimiento de su familia. 2. Organizar dos formas que podría seguir Eduardo a para enfrentar el Problemas. 3. utiliza estrategias adecuadas para solucionar el problema de Eduardo y explica por qué la elegiste.
1 2 3 4 5
Contenido
Excelente
Muy bueno
Bueno
Debe mejorar
Identifica los problemas del presupuesto Identifica las diferentes formas del presupuesto Propone los objetivos claros para resolver el problema Justifica la respuesta y tiene postura de convencimiento ante tal situado. La solución seleccionada es la mas adecuada.
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: ____ Filosofía de la Educación____________________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal____________________________ ACTIVIDAD: Mapa conceptual FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ Mapa conceptual Instrucciones: Elabora un mapa conceptual sobre la Organización de los seres vivos. Debes incluir: clasificación por su número de patas, características y ejemplos. Seres vivos
Los animales Por su número de patas Pueden ser:
Miriópodos
Octópodos
Tienen
tienen
Muchos pares de patas Ejemplo
Milpiés
Hexápodos tienen
8 patas
6 patas
ejemplo
ejemplo
Pulpo
Libélula
Bípedos tienen
2 patas
ejemplo
Avestruz
Cuadrúpedos tienen
4 patas
ejemplo
Caballo
Técie
Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio. SI NO Criterio 1 Están expuestos los conceptos más importantes. 2 Se establecen relaciones entre conceptos aceptables. 3 Se jerarquizan los conceptos o el diagrama en forma lógica 4 Se utilizan proposiciones y palabras conectivas apropiadas. 5 Incluye ejemplos pertinentes. Puntos obtenidos Instrucciones: marque ✔ en Sí, si el
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: ____ Registros y Controles_____________________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal ________________________________ ACTIVIDAD: uso y manejo de los documentos administrativos FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ PROYECTO. Metodología: • Organización de los equipos de trabajo de 10 integrantes cada uno. Estos a su vez conforman la junta directiva. • Tema a investigar: La Organización y Control de documentos administrativos. Ordenamiento del registro y controles en los diferentes establecimientos del nivel primario. Recursos: Archivadores personales, archivadores colectivos, fólderes, bitácoras, cardex, carpetas etc. Productos esperados: Cronograma, plan de trabajo, ordenamiento de los archivos. Fecha de entrega del informe: 30 de Setiembre CRITERIO
EXELENTE 25 PUNTOS n
MUY BUENO 25 PUNTOS
BUENO 15 PUNTOS
Selección de Los recursos
El equipo seleccionó los establecimientos públicos a investigar para la ejecución de proyecto.
El equipo gestiono los recursos para el ordenamiento de los documentos.
El equipo no estableció los recurso adecuados
El equipo seleccionó solo dos recursos de registros y controles.
Objetivos de la investigación
El equipo logró definir adecuadamente los objetivos,
Lograron reconocer y detectar las necesidades dentro de la institución
Las herramientas de trabajo son las adecuadas para lograr la eficacia y eficiencia de la atención.
El equipo no logró conocer las necesidades de la institución investigada.
Vocabulario
El vocabulario que usa es extenso y adecuado lo cual hace que transmita las ideas en forma natural. El equipo estructuro de manera eficiente el informe de lo investigado.
Utiliza vocabulario Preciso que incluye Palabras descriptivas.
Usa un vocabulario elemental. Tiende a utilizar frecuentemente la misma palabra. Seguimiento de los lineamientos que dio el asesor del curso.
El vocabulario Limitado que utiliza hace que el texto sea incongruente y confuso.
Entrega del Informe final
El equipo respondió de manera correcta a todas las preguntas de investigación
PUNTOS
REGULAR 10 PUNTOS
El equipo respondió de manera confusa a todas las preguntas de investigación.
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: Matemática______________________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal__________________________________ ACTIVIDAD: Aplicación de operaciones para proponer diferentes soluciones a un problema. FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ Solución de problemas Instrucciones Generales: a continuación deberá de: 1. leer y resolver los siguientes problemas, 2. enumerar las posibles soluciones. 3. Establecer las diferentes estrategias. 4. Deje constancia del procedimiento 5. Manifiesta si la estrategia que elegiste fue la adecuada y por qué. Mario maneja un bus urbano, en la primera parada subieron 10 hombres y 1 mujer, en la segunda parada se subieron 1 hombre y 3 mujeres, en la tercera parada se bajaron 8 hombres y 1 mujer. ¿Cuántas personas lleva Mario en el bus? A. ¿Qué estrategias puedes utilizar para resolver el problema? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ B. ¿Cuál crees que es la mejor estrategia? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ C. Aplica la estrategia que elegiste. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Planteamiento
Respuesta
D. ¿La estrategia que elegiste fue la adecuada? Sí – No ¿Por qué? ______________________________________________________________________________
Marque ✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio. mues el criterio. No. 1
CRITERIO
SI
NO
Plantea dos o más estrategias para solucionar el problema.
2
Establece correctamente los argumentos elegidos para solucionar el problema.
3
Ejecute los procedimientos correctos.
4
Solucione correctamente la operación.
5
Subraya la respuesta del problema.
6
Traza las dimensionales en la respuesta del problema.
7
Manifiesta las diferentes estrategias elegidas para la solución Puntos obtenidos
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ, COBAN, A.V MAESTRIA EN EDUCACION CURSO: Administración Educativa__________________________________ CATEDRATICO: __Raul Rolando Ramos Caal_________________________ ACTIVIDAD: Atención de Solución a diferentes Problemas educativos ______ FECHA: 26 de agosto de 2013 _________________________________ Texto paralelo. • Propósito: Establecer las diferentes formas de aplicación, de la Legislación Educativa para atender y solucionar los problemas internos del establecimiento educativo. • Contenidos: - Descripción del establecimiento - Reglamento de convivencia pacífica (A.G. 01-2010) - La legislación educativa Breve descripción - Característica de la sección cuarta de la constitución de Guatemala - Código de trabajo en sus artículos de empleados públicos. - ley del servicio civil, y su aplicación a los servidores públicos. - Ley del sindicato de trabajadores de magisterio de Guatemala. - Organigrama institucional de línea staff - Comentario sobre su experiencia personal en la aplicación de las leyes en el establecimiento público y privado. - Propuestas de cumplimiento de cada tema en el entorno educativo.
No. 1 2 3 4
CRITERIO
SI
NO
Exposición de trabajo Presenta el texto escrito utilizando las clases o categorías de las palabras solicitadas. Sintetiza el tema en un mapa conceptual.
5
Redacta un comentario sobre su experiencia en el aprendizaje de este tema. Propone cómo puede aplicar el tema a su vida diaria.
6
Los textos escritos cumplen con las normas del idioma..
7
Escribe por lo menos dos conclusiones respecto al tema.
8
Escribe por lo menos dos recomendaciones respecto al tema.
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El trabajo tiene un índice del contenido.
10
Los trabajos presentaran de manera ordenada y limpia.
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Lista de cotejo, evaluación grupal Curso: _Legislación Educativa __________________________________ Catedrático: Raul Rolando Ramos Caal Nombre del producto: _Elaboración y aplicación del Reglamento interno Instrucciones: Previo a la elaboración del producto, consulte la Legislación Educativa, socialice el mismo con catedráticos y padres de familia, clasificar los artículos de la L.E. Nombre del o los estudiantes: 1. 2. 3. 4. D I B MB E
Olga Marina Figueroa Díaz____________________________________ Marlon Augusto García delgado __________________________________ Lucrecia Abigail Flores Cuz_______________________________________ Arturo Alejandro Chun Cab_____________________________________________ Deficiente =1 puntos Insuficiente = 2 puntos Bueno = 3 puntos Muy bueno = 4 puntos Excelente = 5 puntos D
No. 1
I
B
MB
E
Valor
ASPECTOS A CALIFICAR Calidad en los acabados del producto
2
Transfiere conocimientos del curso
3
Se evidencia investigación para la elaboración del producto
4
Demuestra esfuerzo y dedicación en su elaboración
5
El material cumple con los objetivos que se propone
6
Incluye elementos de la legislación Educativa
7
Toma en cuenta la realidad social de la comunidad y el país
8
Resulta adecuado a la población a la que va dirigido
9
Es coherente con los principios pedagógicos
10
Tiene una estructura lógica
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Demuestra y promueve un tratamiento equitativo del género
12
Originalidad del material o producto
13
Presentación estética del material o producto
Total puntaje (suma de valores) Notal final: Puntaje total dividido por 2.6 (Nota final s/25 Sugerencias para mejorar: 1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ ___
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COMENTARIO La elaboración de este instrumento es de mucha ayuda y un valioso recurso para los docentes y aún más para los discentes, pero esta herramienta tuviera mejor utilidad si el docente se tomara su debido tiempo y espacio para dar los lineamientos necesarios para la elaboración del mismo, así mismo detallar la forma en que éste lo quiere o quiere que sea elaborado, en vista de que el alumno por si solo lo elaborará de acuerdo a su criterio, ya sea que para el discente este bien y para el docente mal. Es por eso que insisto en que el o la docente debe dar los lineamientos precisos y no caer polémicas y/o que se dieron instrucciones por escrito, siendo estas escuetas y no muy clara y tampoco precisas. Dadas las circunstancias, las necesidades y oportunidades del estudiante, éste podrá elaborar su e-book de la forma en que él considere que esta bien o al menos llene los requerimientos que a su consideración estén bien.
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CONCLUSIÓN El presente trabajo fue elaborado con las herramientas de evaluación existentes y cuya finalidad es que el profesional lo aplique facilitando así el proceso de enseñanzaaprendizaje del discente y no evaluar solo lo memorístico como solía pasar en tiempos pasados. Estos instrumentos le dan al docente la oportunidad de escoger la forma más adecuada para evaluar a los discentes, creando un espacio de compañerismo y amistad y permitiendo al discente tener la suficiente confianza al desarrollar cada una de las mismas. Con los diferentes tipos de instrumentos de evaluación el docente podrá llegar a verificar el desenvolvimiento de cada uno de los discentes y así mismo verificar que herramienta es la útil y cómoda para que el estudiante se evalúe y aprenda cada uno de los conocimientos que el docente pretende transmitir a los discentes y verificar si los mismos están cumpliendo con los objetivos o metas trazadas a lo largo del proceso de enseñanzaaprendizaje. Recordemos que formar profesionales es el objetivo último y que este logre obtener el mejor desenvolvimiento ante los discentes y no creer o pensar que lo sabemos todo y que somos nosotros los que decidimos el destino de los demás y no permitir que estos se apoyen con los compañeros para así enriquecer aún más el proceso de enseñanza-aprendizaje y mantener la idoneidad en todo grupo de trabajo.
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