El_Murcielago_2008-2009_2

Nº 363

2- ABRIL-2009

DAVID Y MIGUEL ÁNGEL DURANTE SU INTERVENCIÓN EN RADIO 5 DE RADIO NACIONAL DE ESPAÑA

EL COLEGIO OBTIENE EL SELLO DE CALIDAD EUROPEA EFQM+400 MILIKY PRESENTA EN EL CRC SU ÚLTIMO LIBRO “CON ALMA DE NIÑO” (ENTREVISTA EN EL INTERIOR)

“El rincón del lector”

PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD… ¡UTILIZA LA BIBLIOTECA ESCOLAR!

Para este segundo trimestre y a través de nuestra querida revista escolar “EL Murciélago” os comentamos algunas de las iniciativas más significativas que hemos llevado a cabo desde este espacio que llamamos Biblioteca.

Como ya resaltamos en el comunicado anterior os recordamos que nuestro objetivo fundamental de trabajo sigue siendo el alumnado que nos visita en biblioteca por lo que tanto José Luis como yo os seguimos animando a que nos visitéis principalmente de una manera voluntaria y no sólo por actitudes inadecuadas en el aula de trabajo y obligados por el profesor. Os decimos que siempre tendremos algo para ayudaros en vuestro quehacer diario y sino lo tenemos materialmente intentaremos compensaros mejorando vuestro estado anímico. De ahí la campaña que hemos estado realizando y que da título al presente comunicado.

Nuestra preocupación por hacer de la Biblioteca un espacio agradable, como lugar de trabajo y como no, también de ocio y entretenimiento y dentro de las posibilidades físicas, que nos proporciona el medio, se han visto en parte resueltas mediante la adecuación y ampliación del espacio, instalando nuevos estantes que nos facilitan la unificación de colecciones y la incorporación de nuevas fondos: revistas temáticas, novelas juveniles que ofrecen un conjunto de obras clásicas y contemporáneas del máximo interés.

Otra iniciativa interesante ha consistido en recopilar y enviar al profesorado, según nivelesde 6 a 9, de 9 a12 y de 12 a 16 años respectivamente- un número determinado (entre 15 y 20) de títulos de libros que más han

destacado por su argumento, personajes, valores a transmitir etc. para que algunos de ellos puedan ser leídos en las aulas o bien ser recomendados por los profesores a sus alumnos para su lectura en casa.

Los ordenadores de la Biblioteca también queremos que jueguen un papel fundamental de ayuda a los escolares en la concepción más amplia del Concepto TIC. En esta ocasión comunicamos a la profesora Coordinadora de la asignatura de Educación Plástica y Visual para Educación Secundaria y Bachillerato-colectivo este último que nos visita con frecuencia- que tenemos a su disposición la herramienta GOOGLE EARTH, que como mucho de nosotros sabemos nos permite visitar diferentes lugares del mundo sin movernos de la clase. El objetivo consiste en animar a los alumnos no sólo a realizar una visita virtual al MUSEO DEL PRADO, sino además visualizar algunas de sus obras pictóricas a máxima resolución. Los alumnos con la tecnología Google Earth podrán disfrutar de una experiencia diferente navegando por reproducciones de las obras maestras del Prado y viendo con todo detalle los trazos y pinceladas del autor. ¡No esperes más y empieza a disfrutar el arte de una manera diferente! ¡Ah!... Y no dejéis de comunicarnos vuestras necesidades e inquietudes.

Esperamos ofreceros-para el próximo trimestrenuevas novedades e iniciativas desde este querido “Rincón del lector”.

El equipo de la biblioteca

UN SIMPLE RELATO PUEDE SERLO TODO La palabra “relato” significa muchas cosas; significa guerras de indios y vaqueros, significa dragones y princesas, significan leyendas de vampiros.

También la vida real es un relato.

Puede expresarse hablando, escribiendo, viviéndolo…

Relato es la aparición del Sol cada mañana, el destello del agua marina del océano, los sentimientos… Pero sólo puede serlo si lo dice alguien.

Relato es todo lo que has visto, como tu ciudad, tu país, o todo lo que más quieres. Y también todo lo que no has visto, como el fondo del mar, el centro de la Tierra, el espacio exterior… Un relato puede ser todo lo que se quiere, porque los relatos los pasan de hechos a relatos las palabras humanas. Hasta cosas opuestas pueden ser un mismo relato. Como muchos libros y grandes maestros de la literatura, juntan la vida con la muerte, la luz con la oscuridad… A parte del dicho de “El mundo es un pañuelo”, también podría decirse que “El mundo es un relato”. Todo lo que vemos puede ser un relato; desde un elefante hasta de una tuerca o un piojo.

Un relato puede ser de algo vivo, de algo inerte, algo que ha existido, algo que existe, algo que existirá, o algo que nunca va a aparecer.

El relato es todo, dicho por cualquier palabra. Sara Marco.6º Primaria

CADA VIAJE ES UNA EXPERIENCIA Cuando fuimos a París el pasado día 23 de febrero, todos estábamos ilusionados y aprendimos algo nuevo.

Siempre que vamos de viaje se nos presenta una oportunidad única de enriquecernos cultural y personalmente. Todo viaje representa un abanico de experiencias y aprendizajes que nos ayudan a madurar y nos enseñan ciertos trucos como, por ejemplo a hacer mejor la maleta o a planificar el día según un horario. Lo que está claro es que no debemos plantearnos un viaje como un obstáculo, por muy cutre que nos parezca el hotel o por lo mal que nos vengan esas fechas para viajar; sino como una oportunidad única, con la que aprenderemos y, si nos lo planteamos como algo bueno, incluso disfrutaremos.Isabel Palomo, en la redacción deESO El Murciélago Isabel Palomo. 4º

EL MURCIÉLAGO REVISTA DE LOS COLEGIOS RAMÓN Y CAJAL

FUNDADOR: Don José Luís Sanz Sánchez DIRECTOR GENERAL: Mariano Sanz Montesa DIRECTOR DE LA REVISTA: Isidoro Martínez Soriano Redacción, maquetación, edición e impresión: Colegios Ramón y Cajal: A.Soria, 206; Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es. e-mail Revista: rc_clubprensa@rcajal.es

SELLO DE PLATA EFQM El pasado mes de Enero, una difícil evaluación por parte de ISC–SGS nos llevó a la consecución del sello de plata EFQM (+ 400 puntos) que nos ha llenado de satisfacción, alegría e ilusión, pues no es nada fácil de conseguir.

El modelo EFQM estudia nueve criterios en las organizaciones: Liderazgo; Política y Estrategia; Personas; Recursos y Alianzas; Procesos; Resultados de Clientes; Resultados en la Sociedad; y Resultados Clave.

En base a ello, se consigue una puntuación que estando entre 400 y 500 puntos otorga el Sello de Plata. Puntuación a la que nos habíamos presentado.

Este sello es el reconocimiento a lo que hemos venido trabajando desde 1999, y es la antesala de lo que nos queda por trabajar, pues en la idea de todos está la de optar en unos años a la máxima acreditación: Sello de Oro (+500 puntos), aunque no queremos dejar de recordar lo que decíamos en el año 2002 y por estas mismas fechas: “Somos conscientes de que en el mundo de la educación, como en tantos otros, no hay soluciones universales para todos, y también conocemos que a pesar de nuestra idea de “Calidad”, se nos van a escapar muchas cosas, y de que hay aspectos que no estamos enfocando bien, por lo que en ocasiones –y lo digo con todo el sentimiento posible- “duelen” algunas opiniones que van en el sentido de: “¡Sí, mucha calidad, pero....!.

A los que así se dirigen a nosotros, no podemos decirles

sino que no entienden lo que estamos realizando, pues somos conscientes -y es algo que se quiere transmitir continuamente desde la Dirección a todos los integrantes de los Centros- de no tener la solución a todo, y que al conocer estas limitaciones y esos fallos, podemos trabajar en su mejora. Y es por ello, por lo que pedimos de nuevo la colaboración de todos vosotros.

La mejor manera que tenemos de hacer mejor las cosas es contar con vuestra opinión: buena, mala o regular, lo importante es conocerla, y para ello seguimos haciendo presente nuestra invitación para que utilicéis todos los medios que existen para hacérnosla llegar”.

Este planteamiento sigue estando vigente hoy día y vamos a seguir trabajando para conseguir que esas recriminaciones que pueden darse (y de hecho se dan) sean las menos posibles y que podamos hacer que casi desaparezcan, lo que indicará que estamos y continuamos por el camino correcto. Desde estas páginas, no puedo por menos de dar las gracias a todos los componentes de los Centros, por su gran implicación, por su colaboración, por su trabajo y por su ilusión en seguir un modelo que supone un paso muy importante en la evolución de nuestra política de Calidad, pues es un “plus” muy notable a añadir a las ISO con las que estábamos trabajando. Con todo mi cariño y afecto: Mariano Sanz Montesa.

Director

INFANTIL I

¡VAMOS A CONOCERLES MEJOR! Hola amigos, ya ha pasado un trimestre más, en el que hemos seguido haciéndonos cada día un poquito más mayores, tendríais que ver cómo hemos aprendido a comer solitos, lo bien que bailamos al escuchar la música clásica, como distinguimos los diferentes colores, lo bien que controlamos los esfínteres y un montón de cosas más que en este trimestre hemos estado trabajando para ser cada día más personitas. ¡COLOR,

Parece que fue ayer cuando comenzamos a venir al cole y ya hemos pasado dos trimestres con nuestros compañeros y nuestras profes haciendo un montón de cosas, la verdad cuando te lo pasas tan bien como nos lo pasamos aquí no te das ni cuenta de lo deprisa que vas creciendo… ah! Que no os lo creéis?, pues aquí os dejamos una muestra de lo fantástico y divertido que es nuestro día a día.

COLOR ¡ ROJO, AMARILLO AZUL…

UN BOTÓN, DOS BOTONES…

SOY MUY PEQUEÑITA, APRENDEMOS A RECICLAR?

HACEMOS UNA TARTA CON NUESTRAS MANITAS ¿QUEREIS UN

PREPARAMOS MÁSCARAS, ANTIFACES…TODA LA DECORACIÓN DEL PATIO.

TODOS TE DESEAMOS CUMPLEAÑOS FELIZ

PINTAR, PINTAR, PINTAR SIN PARAR!

¿SOY YO TU COMPAÑERO! ¿NO ME RECONOCES?

EN LA FIESTA DE CARNAVAL HICIMOS NUESTRA SARDINA NOS DISFRAZAMOS DE EJIPCIOS, HIPPIES, OFICIOS Y MUCHAS COSAS MÁS…

¿CÓMO ME GUSTA PINTAR!

PREPARAMOS MÁSCARAS, ANTIFACES…TODA LA DECORACIÓN DEL PATIO

El pasado 20 de febrero, celebramos la Fiesta de Carnaval en Infantil II. Este año el centro de interés era el espacio, por lo que nuestros niños se disfrazaron de astronautas y marcianos.

Antes de la fiesta dedicamos bastante tiempo a la elaboración de los trajes, aprovechando todos aquellos materiales de reciclaje que nos podían ser útiles, de esta manera, además de crear bonitos disfraces, hacíamos conscientes a nuestros niños de la importancia que tiene reciclar para proteger nuestro planeta.

Cómo en cursos anteriores, realizamos unos talleres contando con la colaboración y la ayuda de algunos padres y madres, que desde aquí, agradecemos su colaboración.

En estos talleres, además de elaborar los disfraces con

los niños conseguimos acercar a las familias la vida en aula, nuestro día a día.

El resultado de tanto trabajo fueron unos divertidos disfraces de marcianos (los peques de 1º de infantil) y de astronautas (los niños y niñas de 2º y caras de satisfacción de los 3º de infantil).Celebramos la fiesta al aire libre con música, merendola y bailes. Lo mejor fue ver las niños por haber sido capaces de realizar esos bonitos trajes con sus manitas y materiales desechables.

Durante este segundo trimestre tenemos que resaltar la visita al teatro de los niños y niñas de 3-4 años para ver la representación “Perdida en los Cuentos”, una obra muy apropiada para ellos, pues ya sabéis que este curso están llevando a cabo un recorrido por los cuentos de tradición popular. Vinieron encantados y con ganas de repetir.

Los alumnos de 4-5 y 5-6 años, debido a su “viaje espacial” han realizado otra actividad muy ligada al tema de reciclaje y conservación medioambiental, en la que han creado una “super-nave-espacial ”con la que han simulado un despegue, ¡que ya quisieran en Cabo Cañaveral…!

Ha sido un éxito de actividad con participación total de profesoras y alumnos para crear, de nuevo, una expectación y gran motivación entre los alumnos para seguir consiguiendo resultados e implicación en su aprendizaje.

Fiesta de carnaval

La fiesta de carnaval Hicimos el entierro de la sardina y también hicimos caretas muy chulas. Hubo una fiesta con los de segundo y tercero. ¡ Me lo pasé muy bien! (Sergio Anaya. 1º de Primaria

Abejas) El circo Fuimos en autocar, los señores del circo lo hicieron muy bien, sobre todo los payasos que eran muy graciosos. ¡Nos lo pasamos fenomenal! (David Romera. 1º Primaria Abejas) Las investigaciones ¡ Las investigaciones son muy divertidas! . A parte de que aprendemos más, a mí me gusta mucho escribir y por eso hago todas las investigaciones.

( Sergio Rodrigo. 1º de Primaria Abejas) Carnaval En carnaval los compañeros trajeron comida. Hicimos unos papelitos que ponían nuestro deseo para el carnaval. Pegamos el deseo en la sardina. ¡me gustó mucho!

(Alejandro Navarro. 1º de Primaria Ranas) Investigamos En clase los lunes enseñamos las investigaciones y toda la semana podemos investigar. ¡Investigamos sobre animales, plantas y muchos más!

( Marina Álvarez Cascos. 1º de Primaria Ranas) El carnaval En carnaval nos pusimos unas máscaras y fuimos al patio de los mayores y vimos el entierro de la sardina, y luego ¡ comimos palomitas! (María Bremond. 1º de Primaria Ranas)

El circo El miércoles fuimos al circo y vimos un espectáculo muy bonito y alucinante. El viernes los monitores del circo vinieron a vernos. Coco era muy gracioso. Después hicimos unos grupos.

Uno era de Mara.

( Ana Gordón. 1º de Primaria Abejas) El circo Me gustaron mucho las actividades del circo y todas las actuaciones, aunque la que más me gusto fue la actuación de los malabares con los gorros.

(Paco Soto. 1º Primaria Abejas) La fiesta de carnaval En la fiesta de carnaval hicimos máscaras, cantamos canciones de la chirigota, comimos cositas. Además pusimos tarjetitas en la sardina y también tiramos la sardina!. ¡Nos lo pasamos muy bien!

(Ainhoa Pardo. 1º de Primaria Abejas) El circo Fuimos al Teatro Ciro Price en autobús. Había una pulga, un malabarista y un payaso muy gracioso. También me gustaron mucho las actividades que hicimos.

(Óscar Llano. 1º Primaria Abejas) Estuvimos en el circo PRICE. Al día siguiente, vinieron artistas del circo al colegio a hacer unos talleres con nosotros, donde nos enseñaron malabares con unos pañuelos y unas pelotas, practicamos el equilibrio sobre una cuerda y nos pusimos de pié en una pelota gigante.

Daniel Arnanz –RANAS 1º B

En el circo había una persona que hacía malabares con unos sombreros y otra que se subía en una cuerda que caía del techo. Vimos un payaso que era muy divertido y también a una persona que se subía a un aro y daba vueltas dentro de él. Lo pasamos fenomenal.

Matías Mussini –RANAS 1º B La fiesta de carnaval me gustó mucho porque enterramos a una sardina gigante, nos pusimos las máscaras que habíamos hecho en clase y comimos muchos cacahuetes en la fiesta que hicimos con los compañeros.

Sergio Jiménez –RANAS 1º B El día de carnaval enterramos a la sardina y después comimos cosas de carnaval. Me lo pasé muy bien.

Cristina Vico –RANAS 1º B La fiesta carnaval Fue una fiesta muy divertida, llevábamos máscaras cara y me gusto mucho. ¡Fue muy divertido!

(Alejandro Díaz. 1º Primaria Abejas)

en la

Así investigamos

Lo que más me gusta hacer en las clases de English es “Doctor doctor”. Es un juego súper divertido. Se aprende como decir in English las cosas, por si vas a Inglaterra saber decirlo correctamente.

Lucía Cabello. 1ºA. En inglés hacemos cosas muy divertidas. Vemos pelis de Dora y Diego en inglés. También hemos hecho “The three little pigs” y me ¡me encanta hablar en inglés!

Manuel López 1ºB En las clases de inglés hemos hecho un póster de los tres cerditos. Para hacer las casas usamos: para la de paja espaguetis, para la de madera palillos y para la de ladrillos pintura cuadrada. La pintura era de color rojo. Y los viernes vemos Dora y Diego y Magic English. Hicimos un póster de los materiales. Hemos aprendido en inglés la letra a y la e.

Alejandro Navarro. 1ºA I’m Matias. I like English. In English we do a lot of games.

Games are fun. We do songs too. I like English a lot!

Matías Mussini. 1ºB

El inglés es muy divertido. Esto es lo que hemos aprendido: Los materiales, las figuras geométricas, los cuentos y estamos aprendiendo el abecedario. Me gusta mucho aprender!

Sergio Rodrigo. 1ºC. En inglés hacemos muchas cosas, por ejemplo vemos peliculas los viernes, escuchamos historias y las hacemos nosotros, cantamos canciones, hacemos juegos. Os voy a decir las historias: Caperucita Roja, Pinoccio, Jack y las judías mágicas, Hansel y Gretel.

Pablo Sánchez. 1ºC. Me encanta el inglés! Y también me gusta mucho cuando hacemos manualidades y me sé un montón de palabras como hat, cap, legs, pack, books, sand y muchas más. Todos los viernes vemos películas de Dora the Explorer y Diego!

Alberto Montero. 1ºD En ingles hemos aprendido la letra “A” y la “E”. hemos hecho un librito de “Ants” y “Edd likes eggs”. También hicimos “The three little pigs”. Hicimos la casa de paja con espaguetis, la de madera con palillos y la de ladrillo con pintura. También hacemos “little books”. Con nuestros little books aprendemos mucho inglés y también con la “Magic board” y viendo “Dora y Diego”. Cristina Vico. 1ºB En clase de inglés hemos echo unos materiales: wood, wool, cotton y plastic. También hemos hecho el cuento de “The three little pigs” y con formas de papel hemos hecho figuras.

Miguel Muñoz. 1ºA.

Esto es lo que hacemos en inglés: Cuando hay clase de English nos divertimos mucho, sobre todo cuando hacemos manualidades, por ejemplo “The three little pigs” or “Materials”.

Cantamos y bailamos. ¡Eso es lo que me gusta hacer en English!

Esther Carrasco. 1ºD Me lo paso muy bien en inglés. En inglés hemos hecho “The three little pigs”, hemos cantado muchas canciones y hemos hecho little books.

Los viernes es “movie day”. También escuchamos muchas historias, bailamos muchas veces y hacen muchas bromas. Estamos aprendiendo el abecedario!

Mónica Falceto. 1ºC En English hemos hecho “The three little pigs”, cantamos canciones.

Hemos aprendido estos materials: wood, wool, plastic and cotton.

Hicimos en la asamblea “Doctor, doctor”. Todos los días cambiamos los días de la semana en un cartel. Mi cosa favorita es hablar English!.

También hacemos muchas bromas.

Tenemos un vocabulario y hacemos juegos en la asamblea.

David Romera. 1ºD.

Kika Superbruja Los libros de Kmister. El primer libro de Kmister fue creado en 1997, el titulo era “Kika Superbruja Detective”.

Kika es una niña que se encontró un libro de magia junto a su cama. El libro contenía encantamientos que Kika debía leer sin equivocarse en ninguna palabra. Su hermano Dani es más pequeño y es muy curioso, pero Kika siempre logra despistarle para que no sepa que existe su libro. Yo, que me he leído tres libros, os recomiendo los libros de Kmister. Los libros que he leído eran preciosos. ¡Hasta pronto!

Natalia Zamorano 2D primaria

LAS INVESTIGACIONES En 2º hemos hecho dos investigaciones.

La primera fue sobre la Comunidad de Madrid y la segunda sobre el agua. De la investigación de agua, nuestros compañeros nos han explicado el ciclo del agua, los tres estados del agua, y que el agua es incolora(no tiene color), inodora(no tiene olor) e insípida(no tiene sabor). Hacer investigaciones es muy divertido Javier Ramos.2º Prim. Pingüinos EL DÍA DE PUERTAS ABIERTAS El día de puertas abiertas es un día en el que pueden venir los padres al cole. Ese día hicimos un reloj sobre el reciclaje y una mamá leyó un cuento. ¡Al final del día nos dieron el carnet de la naturaleza!

Paula Lastras.2º Prim. Pingüinos LOS PROFES Mis profes son Pilar y Jose. Los profes son alguien que te enseñan y t ayudan cuando no sabes algo.

No solo hacemos fichas también hacemos juegos muy divertidos. En Ingles Virginia y Sol nos enseñan muchas cosas y son muy divertidas; Roberto es nuestro profesor de música y Cristina la profesora de dibujo. ¡¡¡ Me encantan mis profes !!!

MIS PROFES Mis profes son muy divertidos y también te enseñan cosas muy divertidas como el Reloj. Virginia y Sol nos enseñan Ingles, Isidoro teatro, Cristina dibujo, Manuel educación física, Marcos y Teresa natación, Roberto música y Carola, Mercedes y Manuel nos curan y llaman a nuestros padres. Jose y Pilar nos enseñan muchas cosas como el “adjetivo” y el “sustantivo” TODOS MI PROFES SON MUY DIVERTIDOS. Silvia García. 2º Prim. Pingüinos

SOY ESPECIAL El “Soy Especial” es un libro que hacemos en segundo donde se escribe como es especial cada niño. A mi me hicieron y es muy bonito. Lo leo casi todos los días para sentirme bien, ¡Y siempre que lo leo me siento bien! También es muy bonito lo que te escriben porque te hacen ser especial.

Esta actividad nos gusta muchísimo pero lo hacemos muy pocas veces. Ángela Soto. 2º Prim. Pingüinos LA PIZARRA DIGITAL En la pizarra digital los profes nos enseñan un montón , como el reloj, y un montón de cosas más. En la pizarra digital también nos enseñan la pesca, la ganadería y la agricultura. También la pizarra tiene un lápiz táctil y algunas veces corregimos fichas, problemas… incluso a veces juegos. ¡¡¡Me encanta la pizarra digital!!!

Luis Gaspar. 2º Prim. Pingüinos EL DÍA DE LA AMISTAD El día de la amistad fue muy bonito.

Hicimos juegos; unos de los juegos consistía en poner nuestro nombre

en un corazón, luego se lo dábamos a los profes, los juntaron y pasaban por las mesas para que cogiéramos el corazón de otro niño y le hacíamos una tarjeta sobre la amistad. ¡¡¡Nos lo pasamos muy bien!!!

Alicia Altarejos. 2º Prim. Pingüinos CARNAVAL Es un día de alegría y felicidad para el mundo entero y sobretodo un día de disfraces. Para mi es un día estupendo y sobretodo para pasárselo muy bien. ¿A ti te gusta el carnaval?

Bueno como os iba contando es un día de felicidad y todo el mundo se ponen las mascaras que han hecho.

Paula Morá.2º Prim. Pingüinos LA FIESTA DE CARNAVAL La fiesta de carnaval es muy divertida. Además, podemos bailar y comer patatas fritas y una tarta de chocolate. ¡Es muy divertida!

AlexYu . 2º Prim. Leones LA FIESTA DE CARNAVAL La fiesta de Carnaval me ha gustado mucho. ¡Hasta las canciones que han cantado los niños mayores! Hemos ido al patio a comer y a bailar. Y… ¡hemos enterrado a la sardina!

Salvador Rangem. 2º Prim. Leones

EL CRC ¡Hola amigos! En el CRC se aprenden muchas cosas. ¡Hasta en el patio!

Tenemos normas para estar en el patio: tirar las cosas a la papelera ¡ cada cosas en su color!

Jorge Batres. 2º Prim. Leones MI COLEGIO Hola, me llamo Natalia y creo que este colegio es el mejor que hay. Los profesores están muy concentrados en nuestra educación. Nos dicen que tenemos que esforzarnos y cuando lo hacemos muy bien nos ponen caritas sonrientes, canicas o puntos verdes.

Tenemos tutores, profes de inglés, de educación física, de religión, de teatro, de natación y de educación artística. ¡Soy muy afortunada de estar en este colegio!

Natalia Zamorano. 2º Prim. Leones LA PISCINA A mi me gusta mucho la piscina. Es mi actividad preferida. Nos gusta mucho los juegos. Los profes de piscina se llaman Manuel y Julia. Son muy buenos profesores y les quiero mucho.

Rocío Fernández.2º Prim. Leones LA GOTA DE AGUA Un día los profes nos pidieron que trajéramos un euro para la gente pobre. Hicieron una gota de agua enorme y metimos los euros en ella.

Silvana Fernández.

2º Prim. Leones

EL AGUA En clase hemos dado “el ciclo del agua” y como tratar de no malgastar agua. Los estados del agua son: gaseoso, sólido y líquido. Las formas de ahorrar agua son: cerrar el grifo y ducharnos en vez de bañarme. Jorge Sánchez.

2º Prim. Leones LIBRO VIAJERO Leo y Pingüi son los personajes de nustro libro viajero. Van viajando por España conociendo cosas nuevas. Este cuento lo hacemos entre toda la clase. ¡Es muy divertido! Verónica Vich.

2º Prim. Leones

LOS LIBROS DE CASA Son unos libros que hemos traído de nuestra casa, todos los niños de la clase, al colegio y que todas las semanas los elegimos uno para llevárnoslos y leernos en nuestra casa.

Hacemos un resumen y un dibujo sobre el libro. Tenemos un cuaderno donde hacemos todo eso y nos queda muy bonito. ¡¡Yo me lo paso genial!!

Natalia Sancho. 2º Prim. Pingüinos.

Patricia Fernández.

2º Prim. Pingüinos

DESDE EL AMPA Como ya sabréis en este curso se han producido algunos cambios en el funcionamiento de la Asociación que nos llevan a comenzar una nueva etapa, con las ganas y el empeño renovados. Las circunstancias van cambiando y es importante poder adaptarse a ellas para seguir trabajando en colaboración con el Colegio y en beneficio de nuestros hijos.

Con motivo de los cambios legislativos en materia de protección de datos, ha habido que solicitar la autorización de los padres para poder pasar al cobro la cuota anual de la Asociación. Como se indicó en la Asamblea Extraordinaria convocada a este fin, las respuestas no alcanzaron el 40%, por lo que la gestión, no sólo del cobro sino también de las actividades subvencionadas, se hacía inviable. En este aspecto, el Colegio ha colaborado desde el principio gestionado el giro de los recibos, precisamente porque la Asociación no tiene capacidad legal para acceder a los datos personales de los padres de alumnos. En todo caso, estas actividades u otras similares se seguirán organizando por el Colegio y podrán contar con nosotros para ayudar en

todo lo posible, como hasta este momento. Desde la Asociación creemos que nuestra principal función no es, ni mucho menos, la organización de actividades subvencionadas, sino que nuestro reto más importante es mantener el vínculo entre padres y Colegio, transmitir sugerencias de mejora, quejas o dudas y contribuir a solventar los problemas que puedan ir surgiendo en el día a día. Las personas que integramos la Junta somos la cara visible, pero la Asociación la hacemos funcionar entre todos.

En esta línea, nos gustaría contar con las valiosas aportaciones de todos los que formamos parte de la Asociación. Nuestro buzón de correo electrónico ampa@rcajal.es está abierto para todos y estamos buscando vías de comunicación más ágiles e inmediatas que nos permitan poner en conocimiento de todos la información de que dispongamos y las novedades, según se vayan produciendo. Entre estos medios de comunicación, por supuesto se encuentra el Murciélago, a cuya redacción agradecemos que nos haya cedido este espacio, con el que esperamos seguir contando.

LAS UNIDADES DE MEDIDA, CAPACIDAD Y MASA, MUY IMPORTANTES

LA ELECCIÓN DEL GRAMO Érase un día caluroso y todas las unidades de masa se habían reunido para elegir a la unidad más importante. Al comenzar la reunión, el Kilogramo dijo: “Como soy el mayor, tengo que ser el más importante”, y el miligramo dijo: “ ¿Tú? ¡Bah! Yo debería ser, porque yo soy el mejor y el más pequeño”. Pero el hectogramo que estaba totalmente en contra dijo: “¿Tú, enano? Yo soy de los mayores y quedaría mejor en ese puesto”.

El decagramos añadió: “Sí, el hectogramo quedaría bien es el puesto”. El centigramo, el gramo y el decigramo, habían estado callados todo el rato, pero en ese momento, el centigramo y el decigramo dijeron a la vez: “El gramo es el del medio, debería ser él”. El kilogramo se rió, y dijo: “¿El gramo? Ja, ja.”

El gramo se enfadó y dijo: “¡Ya no trabajo más!” Entonces como los demás no podían hacer nada sin el gramo, admitieron que fuera el más importante. Desde ese día, el gramo es la unidad principal de masa.

Marcos Pérez, 3º de Primaria D

ME GUSTA EL TEATRO SANPOL

EL TEATRO SANPOL Me lo pasé muy bien porque vi El Mago de Oz. Me pareció muy chulo porque cuando soplaba el viento, hacía como si fuera verdad. Decía Paco que conocía a los actores. Toto era un perro de verdad. Cuando cogían a Toto se negaba porque el perro era de Dorita. Al final nos dieron Kit-Kat. Cuando volvimos en autobús, si nos saludaba alguien que estaba en el autocar, nos ponían una canica y cuando nos sonreían nos sumaban medio punto.

Diego Miranda, 3º de Primaria C

CARNAVAL El viernes 20 de febrero celebramos el Carnaval. Hicimos muchas cosas: el entierro de las sardina, que nos tuvimos que poner la máscara al revés por el lado negro, y la enterramos con periódicos, y en la sardina habían puesto todos unos post-it que había deseos.

Además, también los de 6º de primaria cantaron chirigotas. Y después, comimos, pero antes de eso hicimos un minuto de silencio de la sardina.

Belén Moreno.

3º de Primaria C

Las unidades de peso que estamos aprendiendo ahora en el colegio, son muy útiles para toda nuestra vida. Cuando vayamos a la compra sabremos cuántos kilos o gramos de algo podremos comprar según el dinero que llevemos. También será importante saber cuánto pesamos nosotros y nuestros hijos para ver si estamos sanos. Si tenemos mascotas o animales en casa tendremos que saber cuánto pesan para ver si les hemos alimentado de forma correcta y sana.

Alejandra García, 3º de Primaria D

LECTURA EN CLASE Algunos días leemos por el micrófono los libros que leemos cada uno de nosotros en clase en el tiempo de lectura.

Nos gusta porque así nuestros compañeros escuchan lo que cada uno de nosotros está leyendo. Los profes nos corrigen para que leamos de un modo adecuado. ¡Es una buena idea leer por el micrófono, lectura auditiva (jajajajaja)!

Olga García Gallego (3º B)

El Teatro Sanpol hace obras para los niños, se encuentra en Madrid, también se puede llevar a minusválidos. En el “cole”, vamos mucho a ver obras muy divertidas a ese teatro. Mis padres me llevan a mí y a mis primos de vez en cuando, al teatro Sanpol. Cuando se acaba la obra dan chocolatinas.

El grupo que hace las obras trabaja muy bien y, cantan y bailan muy bien...Me gusta muchísimo ese teatro, sobretodo cuando tienen problemas, sucede algo María Serrano, 3º de Primaria D

ENTERRAMOS LA SARDINA Hicimos un deseo en un papelito y lo pegamos en una sardina.

Por la tarde todos nos pusimos en fila y los de 6º nos cantaron unas chirigotas muy chulas.

Después con papel de periódico, cubrimos la sardina con todos los deseos de los niños. ¡Luego fuimos a los patios para comer y bailar! Nos los pasamos muy bien jugando, bailando, comiendo... Pero lo que más me gustó fue enterrar a la sardina y bailar al ritmo de las chirigotas. Álvaro de Prada, 3º de Primaria D

LOS PROFESORES Los profesores cada día nos enseñan cosas nuevas, de ellos aprendemos mucho. Son muy buenos con nosotros. Además nos hacen muchos juegos divertidos y son muy graciosos. La asignatura que más me gusta son las matemáticas. ¡Estoy muy contento con mis profesores este año! ¡Viva por los profesores!

Cristina Anaya. 3º A

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS Antes del día de puertas abiertas a los papás hicimos actividades sobre el Medio Ambiente. Los profes nos dieron un papel donde estaban dibujados los cuatro contenedores (azul, amarillo, gris y verde) y nos dieron en folios objetos que teníamos que recortar y pegar en estos contenedores. Los pusimos por las paredes de clase y por el pasillo para mostrar a nuestros papás todo lo que habíamos trabajado. Por la tarde, cuando estábamos en Inglés, vino mi madre. ¡Me gusto mucho ver a mi madre en mi clase! Olga García. 3º B

JORNADAS DE MEDIO AMBIENTE LA POESÍA: LA JIRAFA RAFAELA Ayer día 12 de marzo, nos entregaron una poesía (La jirafa Rafaela). Era divertida e hicimos una representación de la poesía.

Sacaron unos palillos con nuestro nombre y el niño/a que saliera, salía a interpretarla con su grupo de mesa. ¡Fue muy divertido!

Mónica Sánchez Segovia y Paula Castro Tarín, 3º de Primaria C

Hola, soy Ana Carrizo y os voy a contar las jornadas de medio ambiente que hicimos en el colegio.

Estas jornadas sirvieron para aprender que tenemos que tirar las cosas dentro de un contenedor, no al suelo. Para ello estamos haciendo unos trabajos para diferenciar los contenedores y para saber qué cosa o qué resto de comida va en cada uno de ellos.

Así ayudamos a mantener un poco más limpia nuestra ciudad.

Reciclar, además, significa que con los envases que hemos tirado se fabrican otros nuevos y con el papel que ya hemos usado y tirado se fabrica más papel y así protegemos nuestros bosques.

Ana Carrizo 3ºC

LA PIZARRA MÁGICA En la pizarra mágica vemos todos los temas que los profes nos explican de Cono, así como de Mates y Lengua. También la vemos en Inglés y en Educación Artística. A la vez que nos divertimos también aprendemos. ¡Cómo me gusta aprender con la Pizarra Mágica!

Sergio González.

3º A

El uso de las nuevas tecnologías y actividades lúdicas hacen más atractivo el trabajo de los alumnos Hoy en día, las Nuevas Tecnologías en educación empiezan a formar parte de nuestras clases como antiguamente lo hacían la tiza y el borrador. En el Ramón y Cajal hemos apostado fuerte ya que hemos cambiado la pizarra tradicional, por una pizarra “mágica”, la tiza por un “lapicero interactivo”, proyectamos nuestras lecciones con un cañón y los alumnos nos traen, cada vez más, trabajos hechos a ordenador que ni nosotros mismos seríamos capaces de hacerlos. Y para demostrar esto os invitamos a leer el artículo de un alumno de 4ºC de primaria que nos va a contar cosas sobre sus “dominios en Internet”. Que lo disfrutéis… (Tutores de 4º) Hola, me llamo Sergio Gató y os voy a hablar sobre los dominios de Internet. El dominio de Internet es muy fácil y por poco dinero podrás tener tu propia página web.

- 1er paso: registra tu dominio en la compañía de registros de Internet. Lo bueno es que vale (normalmente) menos de 50 euros.

- 2º paso: busca tu dominio en la compañía de registros, si existe no podrás hacerlo y tendrás que pensar otro nombre.

- 3er paso: contrata la compañía de hosting, ¡hay muchas compañías! (al final os pondré mi sitio web de hosting). Yo os recomiendo que se haga cuanto antes porque necesitan desbloquearlo y tardan algunos meses.

- 4º paso: te llegarán e-mails con las contraseñas y opciones de descargas de programas.

En Navidad, cuando nuestros amigos estaban en la nieve, los que nos quedamos de 4º de primaria hicimos una gymkana por todo el colegio. Había seis equipos. Teníamos que encontrar las partes del dibujo de cada equipo y ponerlas en una cartulina, claro que no sería tan fácil. Nosotros fuimos por el patio de tercero, por nuestra clase y a la clase de los leones. Al final ganó otro equipo pero nos divertimos mucho jugando a la gymkana y también el resto de la semana.

Sergio Bullido 4ºA Prim

- 5º paso: haz un documento Word o Power Point (aunque hay otros programas que quedan mejor para hacer la web). Luego en archivo pon página web y con los programas que te ofrezcan u otro que tengas lo subes. ¡IMPORTANTE!: Esto que he contado es informativo para más información contacte con su compañía de hosting. Yo tengo un dominio llamado www.airfly.es y por eso he hecho este artículo para animaros a todos a que hagáis uno. Webs de hosting: www.ascens.com y www.hostalia.com Webs de info: www.red.es ¡Viva Internet!

Los que nos fuimos a la nieve, el último día de clase hicimos una gymkana. Hicimos equipos y nos pusieron un nombre, nos daban pistas y teníamos que encontrarlas por todo el colegio. Había que ir de la mano todos juntos y en mi equipo estábamos Alejandra, Andrés, yo y alguien más. Me lo pasé muy bien, es más todos nos lo pasamos estupendamente. Antes de irnos a clase ¡hubo una piñata! Y volvimos con los bolsillos llenos de caramelos…

María Escolano 4ºC Prim.

Una vez nuestros tutores César y David nos llevaron al laboratorio, Laura y Ana se tuvieron que quedar en clase con los alumnos que se habían portado regular, ya que en el laboratorio hay que portarse muy bien porque hay cosas que pueden ser peligrosas. Todos estábamos muy nerviosos porque nunca habíamos ido. Cuando llegamos todos nos quedamos con la boca abierta ya que había muchas cosas, ¡vimos unos botes muy raros! Los profes nos explicaron todo: las pipetas, los vasos de precipitados… Los mayores nos dejaron una sorpresa, parecía agua cristalizada de colores. Cuando nos dijeron que nos teníamos que ir, todos nos quejamos ¡queríamos quedarnos un rato más!

Para terminar tuvimos que hacer en clase una ficha relacionada con el laboratorio.

Lucía De La Fuente 4ºb

Estábamos emocionados e ilusionados cuando supimos que íbamos a ir al laboratorio. Nos enseñaron muchas cosas, había un tubito llamado tubo de ensayo.

También vimos un mechero que servía para calentar las mezclas. Nosotros preguntábamos todo el rato y Carmen pudo utilizar una cosa. Nos prometieron volver a ir alguna vez. ¡ME ENCANTÓ EL DÍA EN EL LABORATORIO! Patricia Montero Santos 4ºa Primaria

Cuando llegó el día 5 de febrero nos fuimos por la mañana al Museo del Prado. Lo primero que vimos fue a Goya que fue pintor de la corte y pintó cuadros como, Los duques de Osuna, el rey Carlos III cazador y el retrato a la familia de Carlos IV. También vimos cuadros de Murillo y Velázquez. Y antes de irnos vimos cuadros de El Greco tenía una pintura muy oscura pero el cuadro de la Santísima Trinidad era muy bonito. ¡QUIERO VOLVER A IR! Fue muy “diver”…

Emi García Cirujano 4ºc Primaria.

El día del laboratorio fue alucinante, ¡subimos al laboratorio de bachillerato! Cuando llegamos vi que era enorme, además debía de ser que los alumnos habían dejado un trabajo para que lo viéramos, eran cositas que brillaban de distintos colores. Nos avisaron que sólo podíamos tocar las cosas que nos decían, ya que había algunas que eran peligrosas. El instrumento que más me gustó fue un botecito que se llama pipeta. Este trimestre vamos a ir otra vez, ¡lo estoy deseando!

Irene Ganso 4ºd De Primaria

El día 4 de febrero los chicos y chicas de 4ºA de primaria nos fuimos al Museo del Prado con nuestra tutora Laura y nuestra profesora de plástica Icíar. Fue muy divertido y vimos muchos cuadros. Cuando llegamos entramos en una sala donde había cartelitos pequeños, que te enseñaban todos los cuadros del museo.

Todos quisimos coger uno. Luego subimos unas escaleras que te llevaban a una sala donde Icíar nos explicó que teníamos que apuntar los cuadros que nos iba diciendo.

Al final del museo yo tenía apuntados 22 cuadros que me gustaron mucho. La excursión fue muy interesante.

Margarita Bergareche 4ºa De Primaria.

CARNAVAL

El día 20 de febrero fue Carnaval. Todo el mundo llevaba disfraces muy divertidos y coloridos. En el colegio se celebró una gran fiesta. Por la mañana, los profesores crearon una sardina en la que en “post-its” pegamos nuestros mejores deseos. Por la tarde nos pusimos nuestras máscaras y salimos al patio de los mayores a enterrar la sardina que llevaba los deseos de los niños.

Los alumnos de 6º de primaria cantaron y tocaron instrumentos, todo fue precioso.

Cuando enterraron la sardina la cubrimos con papel de periódico. Después todos fuimos a clase e hicimos una gran fiesta. Cuando llegó la hora de salir, recogimos la clase y nos fuimos a nuestras casas.

Fue un día muy bonito, divertido, y lleno de color, lo pasamos genial.

Paula del Burgo y Lucía Oliver 5ºD

ENGLISH BREAKFAST Last wednesday 25 February we had an English breakfast at school.

We ate sausages, fried eggs, bacon and toast, and we drank orange juice and water.

5ºD and 5ºC classes went first because 5ºD had to go to the Prado museum and they were in a hurry.After 5ºA and 5ºB came into the dinning room to have their breakfast.

The food was excelent and we enjoyed a lot.We think that the school should do this breakfast once a month.

Natalia Scheder-Bieschin and Belén Hontoria 5ºD ******* We are going to tell about the English breakfast.

Lucy comes with a tray with eggs,bacon,sausages,toast bread and for drink,oranje juice. Colin puts on a plate some sauce called “Daddies sauce”.

We think that is an excellent breakfast for pupils who are hungry in class because this breakfast has lot of things. It was very good.

Laura Romá y Daniel Garasa 5ºD

******* One day, on 25th february 2009, every 5º had a tipical English breakfast. We ate the first ones with 5ºC.We ate eggs,bacon,toasts,and orange juice. Then, Colin, brought an English sauce.It was delicious!

We had to eat quickly because we had to go to"el museo del Prado".

When we went, 5ºA and 5ºB come to eat. I think it will be wonderful if we have an English breakfast every month, because it was very good.

María Rosa de Mora DeLoach 5ºD

PROYECTOS MUY TRABAJADOS Y CON BUENA NOTA Como es típico en sexto Dani pone a sus alumnos por grupos que eligen ellos mismos o en algunos casos los elige él por su cuenta, pero solo si alguno de los componentes del grupo no está conforme. Este año los grupos se formaron sin discusiones y todos y todas trabajamos muy, muy bien. Los grupos de sociales se formaron por los siguientes componentes: El primer grupo que fue formado fue el de Alejandro, Javier, Alvaro, Laura, Lydia y Marina. El segundo fue el grupo compuesto por Arturo, Nicole, Sonia, Teresa, Carmen y David (yo). E l tercer grupo fue el de Pedro, Jaime, María, Andrea, Sara y Carlota. Y por último el grupo compuesto por Juan Miguel, Sergio, Sara, Marta y Tabata.

Empezamos a trabajar y a planear en esa misma clase, así hasta que Dani hizo el sorteo que nos diría a los componentes de cada grupo que día nos tocaría presentar los trabajos.

El grupo de David, Arturo, Teresa, Nicole y Sonia fue el que empezó pero eso no nos afectó ya que conseguimos el sobresalinte en trabajo en grupo y dos personas sobresaliente, tres notables y una bien.

El segundo grupo fue el de Pedro, Jaime, Carlota, María, Andrea y Sara, ya que los chicos del grupo se iban a Tampa, Florida en America, ellos también sacaron un sobresalinte en grupo y en individual sacaron las siguientes notas hubo dos sobresalientes, un notable, una persona que tuvo que ir al examen y los dos chicos de Tampa que todavia no les han preguntado por falta de

ME ENCANTA TRABAJAR EN EQUIPO Cuando llegué a este curso, todo cambiaba.

Ahora nos ponen trabajos que hay que hacer con esfuerzo por ejemplo: Estamos haciendo con Dani, nuestro profesor de sociales, tenemos que hacer un proyecto. El proyecto de sociales trata de que demostremos a Dani y a Antonino todo lo que hemos aprendido durante todo el curso. Este año lo tengo que hacer yo, con un grupo de compañeros, que se llaman: María, Carlos, Marcos, Carmen, y Yun. Yo creo que todos nos lo pasamos bien en casa de los demás, al menos yo me lo pase muy bien.

El proyecto de sociales trata de que tienes que hacer un Power Point del relieve de España y también tenías que hacer maquetas haciendo el mapa de España. También tenías que estudiar todo el tema porque no te iba a preguntar sólo lo que te correspondía, sino también tenías que decir todo lo que no habías dicho, para ponerte la nota individual. Mis compañeros y a mí no nos fue muy bien porque nos pusimos nerviosos, y nos salio un poco mal. Por eso tenemos que hacer el examen, de hecho ese no es el tema, el tema es que tengo que escribir lo que hicimos en el proyecto de sociales. Yo me puse muy nerviosa, incluso también me puse a llorar porque creía que íbamos a suspender por mi culpa. A mí me gustó mucho participar con distintos compañeros porque siempre me pongo con Cecilia, y con Yun. Beatriz Benayas.6º Prim.

tiempo y porque al día siguiente partieron a Florida.El siguiente grupo fue el compuesto por Sara, Marta, Tabata, Juan Miguel y Sergio Sacaron una nota de notable en el grupo y en la nota individual todos menos un componente aprobaron notablemente, el otro componente fue al examen.

El último grupo fue el grupo de Javier, Alejandro, Alvaro, Marina, Laura y Lydia, ellos también consiguieron el sobresaliente en grupo y las siguientes notas, cinco sobresalientes y un notable. Asi concluyo la jornada de proyectos en 6 º A todos muy trabajados y con buena nota. David Fernández

APRENDEMOS MÁS Y TRABAJAMOS MEJOR Este año en sexto de primaria trabajamos de dos maneras, una de ellas es individual y otra en equipo. La segunda opción se suele trabajar de una manera más lúdica y divertida en la que comentas tus ideas y opiniones para esta actividad. Es el caso del trabajo de sociales Dani y Antonino nos mandaron hacer este proyecto, de manera que se aprende con más ganas y es una manera más lúdica. Yo estuve con un grupo estupendísimo, formado por: María, Rebeca, Rocío y Jorge. Hemos hecho cuatro maquetas, y un trabajo en el ordenador (Power point), en el que hemos colocado información y fotos nuestras y de las maquetas en las que hemos trabajado, y las hemos colocado siguiendo un proceso: en el orden en las que se han ido haciendo. También hicimos maquetas, en una de ellas representamos los ríos y las costas con abalorios y sales de colores; en otra representamos las montañas y vertientes con legumbres y sales de colores; otra de ellas con chuches que representaba los climas; y la última, pero no la menos importante, en ella estaba el mapa político, hecho por corcho que simulaba un puzzle. Ha sido una experiencia divertida y lúdica.

Sandra Álvarez. 6º Primaria

Tras recorrer el mundo entero la exposición recala en Madrid

Esta pintoresca exposición de vacas se enmarca dentro en el marco del Festival "Cow Parade".

Más de cien vacas, personalizadas por diversos artistas, han sido distribuidas por las calles más céntricas de la capital. La divertida exposición decora los distritos de Salamanca, Centro y Retiro. Este hecho insólito en nuestra ciudad tiene opiniones muy diferenciadas unos creen que es una idea muy interesante y que les parece bien que den a los artistas la oportunidad de exponer su arte. A otros les parece una idea muy original y divertida.

Tras su paso por 50 ciudades de todo el mundo, las pintorescas vacas han llegado a Madrid. Es éste un proyecto en el que han participado más de diez mil artistas de varias nacionalidades.

Todo este proyecto nació en 1998 ideado por un escaparatista de Zurich. Después de más de diez años, esta iniciativa se ha convertido en todo un fenómeno social que cada año anima a numerosos artistas y personas anónimas a participar en una de las mayores exposiciones de arte público.

Cuando concluya la exposición, la firma Christie's se encargará de hacer una subasta benéfica de cada una de las vacas expuestas estos días en la capital.

El dinero recaudado se va a destinar a varias ONG,s

como Acción contra el hambre, Nuevo Futuro, Fundación Hospital Universitario NIño Jesús, Asociación Española contra el Cáncer y Manos Unidas.

La vaca que tenemos aquí arriba toda estampada de besos y repleta de amor, es una de las vacas que están expuestas por el centro de Madrid. Esta maravillosa obra de arte es una de las vacas que podemos visitar. Y el súper sándwich Rodilla está en la Puerta del Sol enfrente del oso y el madroño. Está hecho como un sándwich mixto de Rodilla. Esta vaca es la única en todo Madrid en forma de un sándwich. ¡QUE GRACIOSA! La exposición recorre todo el centro de Madrid y enfrente del Palacio Real hay otra preciosa vaca que se puede ver en la foto de abajo. Esta llena de cabezas de otras vacas blancas y verdes, son dos colores muy llamativos para el público. Por eso esta vaca es tan visitada.

Esta vaca es una vaca muy colorida y alegre y si te fijas bien es como ver un cuadro en medio de la calle, ya que esta vaca es total mente igual a un cuadro. Las curvas de la vaca hacen que parezca un pueblo escocés con muchos relieves y formas.

Sonia y Alejandra. 6º Prim.

PREGÓN DEL CARNAVAL Eva y Antonio, convenientemente disfrazados, entonaron su lírica y lanzaron sus versos al aire del carnaval que fueron recibidos con grandes muestras de entusiasmo EVA ¡Hoy comienza el Carnaval, Tiempo de fiesta sin tino!

Que de este mundo al revés Disfruten todos los niños.

Me han dicho que hay una fiesta Preparaos a bailar cantar, saltar; que después....

La sardina hay que enterrar.

Arlequino me acompaña Para daros el pregón Pues ya sabéis que el discurso Lo manda la tradición.

ANTONIO ¿Qué podría yo deciros mis queridos estudiantes? ¡Los disfraces nos esperan, Poneos los antifaces!

Tras máscaras escondidos Nos haremos muchas bromas, Que don Carnal hoy nos manda Recitar cien chirigotas. ¡Que espere doña Cuaresma Con sus ropones oscuros!

Hoy toca pasarlo bien, De eso estoy muy seguro.

EVA Serpentinas y confetti Disfraces de fantasía Chistecillos y dislates Hoy nos alegrarán el día.

Los pasillos del colegio Transformados quedarán. ¡Alumnos, disfrutad ya Del viernes de Carnaval!

ANTONIO Recordad nuestros consejos Que hoy toca ser muy feliz ¡Aunque tengáis que esconderos Tras una enorme nariz!

Acaba nuestra actuación Y estos pregoneros piden Con cariño y humildad Un aplauso antes de irse.

EL CARNAVAL ES GENIAL El carnaval es una celebración pública que tiene lugar inmediatamente antes de la cuaresma cristiana, y que combina algunos elementos como disfraces, desfiles, y fiestas en la calle. Es una fiesta que viene de muy antiguo pero que a pesar de los años no pierde actualidad. Podríamos decir que cada vez tiene más importancia y países como Brasil, Venecia (en Italia) o Tenerife (en España) son conocidos mundialmente gracias al Carnaval. En el colegio celebramos esta fiesta durante toda una semana.

Los más pequeños empiezan a preparar sus disfraces desde el lunes y los más mayores empezamos a ensayar para después cantar y tocar. El viernes por la tarde, ya con todo

preparado, todos los cursos preparamos las máscaras y escribimos un deseo en el posits, para después pegarlo en la sardina. Y es que este año los más pequeños se han entretenido haciendo una sardina de más de dos metros con papel y residuos, que después colgaron en el piso de arriba para hacerle un entierro. Cuando bajamos al patio, y nos pusimos las mascaras, fuimos pegando los posits con nuestros deseos en la sardina y nos colocamos en filas según los cursos. Primero las clases de 6º C y 6º D tocaron con tambores latas y platillos. Y después 6º A y 6º B cantamos una canción que nos inventamos nosotros. Todas estas actividades las hicimos con Marta.

Sara Galán. 6º Primaria

Hubo karaoke a cargo de los de sexto y golosinas para todos

La fiesta del carnaval del viernes estuvo fenomenal, os voy a decir lo que hicimos el viernes en el en de CRC: Lo pasamos muy bien ese día. Cristina la profesora de artística nos mandó hacer unas caretas con TODO TIPOS DE MATERIALES. Lo podíamos hacer: con ceras, con rotuladores, con purpurina…

Los niños pequeños ese día también tenían que hacer una máscara que por un lado tenía que estar decorada y por otra parte tenía que estar con una cartulina negra, porque íbamos a hacer un pequeño entierro para nuestra sardina.

Marta la profesora de música nos dijo a 6-c y 6-b que hiciéramos como una pequeña orquesta. Y los demás sextos hicieron un pequeño karaoke. Yo tocaba las maracas y los demás tocaban otros instrumentos diferentes que son: El pandero, las cajas chinas, los rascadores…

Lo tocamos todo en las dos últimas horas de la tarde, y los del karaoke también.

Luego después de todo nos fuimos a nuestra clase y nos pusimos a escuchar música y a comer ganchitos patatas y a beber coca cola.

TODOS NOS LO PASAMOS MUY BIEN, Y OJALÁ QUE EL CARNAVAL DEL AÑO QUE VIENE FUESE IGUAL. Beatriz Benayas, 6º Primaria

Todos los años en el colegio celebramos el carnaval, pero este año ha sido especial para mí, porque hemos hecho la sardina y todos los del colegio ha pegado un posit para hacerle las escamas a la sardina. ¡Los posits eran de varios colores!, también pasamos desfilando por todo el patio, luego mientras lo preparaban todo los profesores los niños y niña charlaban un rato o posaban para las fotos de Isidoro, para el murciélago, después los de 6ºc y d tocaron instrumentos, y luego los de 6ºa y b cantaron dos canciones, además otros niños y niñas compusieron otras canciones.

Esta fiesta ha sido muy divertida, porque hemos hecho más cosas que en los carnavales anteriores, nunca habíamos hecho la sardina, ni el su entierro, este año ha sido el mejor año.

Fiesta carnaval.

Corre corre.

O te lo perderás.

Date mucha prisa chaval.

El carnaval es total.

Flipa chaval.

Ahí que disfrazarse para asombrar a los demás.

Echa unas risas y te divertirás.

Marta González. 6º Prim.

Estoy en 6º de Primaria y es el último año que celebro el carnaval en el colegio, pues esta fiesta no se celebra en la ESO El carnaval es una fiesta con la que empieza la cuaresma, a partir de ahí quedan cuarenta días para Semana Santa, su final coincide con el entierro de la sardina y el miércoles de ceniza, estas celebraciones dan fin al carnaval y dan comienzo a la cuaresma. Es una fiesta muy popular en todo el mundo y también en nuestro país.

En el colegio también celebramos el carnaval, cada año nos disfrazamos de una cosa, unos años de don Quijote y sus personajes, otros años con bolsas de basura aunque estábamos muy guapos y guapas, pero este año nos hemos disfrazado de otra manera diferente, ¡con máscaras! Cada uno pintaba y hacía sus máscaras como le parecía mejor y según la imaginación que tiene cada uno en ese momento. Los de sexto además cantamos unas canciones desde la galería que comunica con nuestras clases. Al final enterramos una sardina con papel de periódico. Nos lo pasamos genial.

Sandra Álvarez de Benito. 6ºD Primaria

EN EL 50 ANIVERSARIO

Reportaje elaborado por: Marina Tordable y Sara Marco de 6º de primaria

Nancy tiene muchos vestidos, como por ejemplo: Nancy con camisón, Nancy vestido de fiesta, Nancy de azafata, de Blancanieves, de enfermera, Pocahontas…

La clásica muñeca Nancy con la que todas nuestras madres han jugado, se componen de varios modelos. Las actuales y las originales se exponen en el paseo de la Castellana, frente al estadio Santiago Bernabeu, en el centro comercial “Moda Shopping”. En el piso superior, hay desde la Nancy de Massiel, hasta la de hoy en día, con su maletín, su cama, su ropa, su armario, su cama…

En noviembre de 1968 se convirtió en la primera muñeca de plástico hecha en España. Una de las favoritas de las niñas y sus mamás gracias a que ha sabido adaptarse al gusto del siglo XXI.La muñeca española más famosa, Nancy, tiene gran variedad de ropa, pero, aún así, las abuelas de ahora y las madres de antes, que vivían en pueblos o lugares en los que no llegaban a venderse esta ropa, se la hacían a mano. Ahora, en su 40 aniversario, se pueden ver las diferentes vestimentas de los años 60, 70, 80, 90 y la Nancy actual, con la ropa del siglo XXI. Nuestra Nancy ha sabido adaptarse a los gustos de cada época, causar emoción y hasta superar a la Barbie, la exitosa muñeca americana.

Aquí hay una comparación entre la Nancy de los 70, y una muñeca de las del siglo XXI. La Nancy, su estatura corporal se asemejaba mucho a la de las niñas, sin embargo, la de la Barbie, era más delgada y hay gente que ha hecho barbaridades con tal de parecerse a ella

Barbie

NANCY

Entre atléticas y clásicas muñecas, se encuentra la más famosa y la más moderna: la Barbie.

Fue la competencia de Nancy.

Barbie, de Mattel, ahora hace sombra a las Bratz, y ya que las Nancys han vuelto a ser fabricadas (pero en moderno) ¿Por qué no lo puede hacer ella?

Apoyémosla.

Por otra parte, las niñas que admiraban a la Nancy, una muñeca con medidas más reales, sin miles de accesorios de belleza, incluía en su colección una muñeca negra, cuando en aquella época no era habitual.

La Nancy original tiene los ojos más pequeños, las pestañas más cortas; la nueva, tiene el pelo más largo, una figura más esbelta y un estilo más moderno, el estilo del siglo XXI. La Nancy antigua es más clásica. Cada Nancy tiene diferente estilo. Cada muñeca se sabe adaptar a cada moda, a cada estilo y a cada gusto.

Nancy

Siempre ha habido dos tipos de niñas: las fans de Barbie y las fans de Nancy. Han sido dos estilos muy estereotipados.

En el primer grupo se incluyen las niñas más presumidas, con gran preocupación por su físico e incluso de un mayor nivel adquisitivo familiar.

EN RESUMEN La Barbie es una muñeca más bien pija. Sus ojos son pequeños al igual que la cabeza. Su pelo largo y de diversos colores llama mucho la atención.

La Nancy es más similar a las niñas, la Barbie a adolescentes y ése, dicen, puede ser el motivo de muchas anoréxicas, que luchan por conseguir la figura de Barbie. Ahora cada una que decida.

El pasado 16 de diciembre el afamado payaso vino a nuestro colegio para hablar de su nuevo libro de poemas “Con Alma de Niño” publicado por la editorial Everest. Este es el tercero de sus libros, precedido de “Recuerdos de Aragón” y “Juan Olores: un libro para mis niños de 30 años y más”.

Tras el acto Miliki estuvo un buen rato firmando autógrafos y haciéndose fotografías con los entusiasmados niños de nuestro colegio.

Después, fuimos a hacerle una entrevista e Isidoro le regaló un

Miliki, en el momento de la presentación de su libro “Con alma de niño”, hizo las delicias de todos

ejemplar del Murciélago.

A lo largo de la misma, me dí cuenta de que Miliki, al igual que muchas personas mayores, tiene muchas experiencias que transmitirnos. Miliki lo hace a través de sus libros, antes lo hizo con su música y sus programas de televisión. Él hacía cantar y gritar: BIEEEEEEN a nuestros padres. Hoy ha venido a nuestro colegio a contarnos que aunque nos hagamos mayores como ellos, como él, en nosotros seguirá escondida nuestra alma de niño.

Joaquín de Entrambasaguas.2º ESO

¿CÓOOOOMOOO ESTÁN USTEDESSSS…?

Ver personalmente y en tu colegio a una persona que toda su vida se ha dedicado a hacer reír a nuestros padres, y a nosotros mismos, me hace recordar que hace ya mucho tiempo fui a verle e hizo un numero muy gracioso con su hijo, que se llama igual que él, y siempre preguntaban “¿Cómo están ustedes?”

Ya os imagináis de quién estoy hablando, ¿verdad? De Miliki, ¡sí!, ¡sí! De uno de los payasos más famosos de la tele en nuestro país.

Su presencia en nuestro colegio se ha debido a la presentación de su libro de poesía llamado “CON ALMA DE NIÑO”. Emilio Aragón, también llamado Miliki, tiene ya sus años encima aunque siempre

ha hecho sonreír a los más niños, pero también a los adolescentes y hasta a padres y abuelos, que nos llevaban a verlo al son de la música de “Había una vez, un circo que alegraba siempre el corazón…” ¿La recordáis? Todavía por mi cabeza se sigue moviendo esa letra. Con esta canción Miliki me han hecho volver a recordar la infancia de aquella niña regordeta y con aquellos vestidos de muñequita que se puede romper, dando palmadas sin parar al son de la música.

Desde la gran familia del CRC le damos las gracias a Miliki por haber hecho reír a niños y no tan niños de todo el mundo.

Ana San Román Torres 1º Bachillerato

ENTREVISTA A MILIKI Tras la presentación de su libro contestó unas preguntas para El Murciélago

Este año el colegio Ramón y Cajal ha tenido la grata satisfacción de recibir bajo nuestro techo a uno de los más recordados “payasos de la tele”, Miliki. A sus tan avanzados años ha querido aparecerse en nuestro centro para divertir a los peques y hacer recordar a los mayores. El Murciélago no pudo asistir a todo el evento sin embargo, pudo observar sus quehaceres con el público mientras presentaba su nuevo libro de poemas “Con alma de niño”. Aunque la apariencia de todo el show parecía perfecta tenemos que observar a la cantidad de fama y dinero que seguro la editorial se está

llevando a base de explotar a este tan querido payaso. No es normal que a sus 79 años le tengan con tanto ajetreo de un lado para otro siendo avasallado por niños y adultos sin dejarle un respiro que es lo que necesita. Digo esto sacándolo desde el contexto de la pregunta cuatro que verán a continuación: Murciélago: Hola, buenos días, ¿cómo se le ocurrió hacer este libro de poemas titulado “Con alma de niño”?

Miliki: Estaba yo con yo mismo y me pregunté, ¿por qué no? y respondí: bueno… y dije por segunda vez: ¿por qué no? hasta que al final pensé: ¡qué

aburrido!, ¡vamos a escribir un libro de poemas! Y así fue como surgió “Con alma de niño”.

Mur: ¿Cómo se siente al ser tan alabado por los “peques” y no tan “peques”?

Mil: Honestamente, creo que no soy tan alabado por los peques y los grandes tienen un muy buen recuerdo mío ya que llevo muchos años dedicándome a esto. Sencillamente es que rodeado de niños uno se siente genial.

Mur: ¿Tiene pensado realizar algún proyecto para el futuro?

Mil: Hace varios días he terminado la producción de un pack especial navideño. Y tenemos en mente grabar tres CD y dos DVD. Además pretendo participar en unas escenas de un largometraje.

Mur: Para finalizar, ¿Cómo surgió la idea de venir al colegio Ramón y Cajal?

Mil: La verdad es que de todo lo relacionado con promociones, salidas, presentaciones y demás publicidad se encarga la editorial. Ella es la que lo organiza todo.

Esther Martín.

Isabel Mena. 4º ESO

TE LO PASAS GENIAL CON LOS AMIGOS

ME ENCANTA ESQUIAR Todos los años el colegio reparte una hoja para ir a esquiar. Como me encanta esquiar, me apunté. El viaje fue muy pesado, aunque hubo paradas. En el autocar mi compañera era Sara.

Durante el trayecto nos pusieron unas cuantas películas como Madagascar y una película que no me acuerdo del nombre. Hicimos una parada, para ir al servicio, despejarnos y comprar. Llegamos alrededor de las 18h. al hotel Monte Alba. Me tocó en la habitación con Sara y Tábata. Era la 119.

El primer día, como era tarde, no pudimos hacer mucho. Después de cenar nos dijeron que guardáramos la ropa en el armario y también que nos fuéramos a dormir. El segundo día nos fuimos a esquiar a Cerler, después de esquiar a comer, y luego seguimos esquiando.

Después nos fuimos al hotel

y nos quedamos en la habitación. El tercer día hubo ventisca y no pudimos ir a esquiar. Nos pusieron la película de Shin Chan y jugamos a un juego, nos fuimos a comer y luego nos fuimos a la habitación. El cuarto día esquiamos en El Ampriu que está dentro de la estación de esquí de Cerler. Luego nos fuimos a comer, y después al hotel (a la habitación). El quinto día, era nuestro último día de esquí hicimos lo mismo pero, no nos fuimos al Ampriu. Por la noche hubo karaoke. El sexto día fue cuando recogimos todo, porque era hora de irnos a casa. El viaje de vuelta fue agotador. Cuando llegamos yo me alegré de ver a mi familia, les di un abrazo y un beso, y nos fuimos a casa, a comer las patatas fritas que había comprado.

Marta González Sanz 6ºA

Todos los años, el colegio organiza la semana blanca: Consiste en ir a esquiar (o a hacer snow-board) una semana, y cada dos años a un sito diferente. Este año nos hemos ido a Cerler, al hotel Monte Alba. El día 14 de diciembre sobre las 8:30 de la mañana salieron los autobuses rumbo a Cerler. El viaje fue bastante largo. Paramos varias veces para comer y repostar y ya de paso alguno se compró alguna cosa para lo que quedaba de viaje. Cuando llegamos subimos a las habitaciones para dejar el equipaje. Yo estaba en la habitación con Marta y con Tábata.

Bajamos inmediatamente para alquilar el material de esquí. El primer día nos quedamos en la habitación. El hotel estaba muy bien: había una discoteca, y bar, muy grande donde por la noche había karaokes, bingos… También había una piscina climatizada que tenía una parte para salir al exterior. El comedor era muy grande y a todas horas había, desayuno y cena, muy buena y variada comida. Las habitaciones no eran muy espaciosas pero para una semana estaban bastante bien. Al día siguiente nos levantaron temprano, nos pusimos el mono y bajamos a desayunar.

Al acabar subimos a las habitaciones, a terminar de prepararnos para lo que iba a ser el primer y duro día de esquí. Después de coger el material, nos fuimos al telesilla donde subimos a la cima de la montaña.

Una vez allí hicimos una pequeña bajada hasta la cafetería donde comimos después de haber esquiado toda la mañana, la verdad es que la comida no me gustó mucho. Allí nos separaron en grupos según nuestro nivel. A mí me pusieron en el nivel medio-bajo y mi profesor se llamaba Javier. Al principio solo bajamos por una o dos pistas azules. Tras varios inconvenientes por fin el último día pudimos esquiar en las pistas de Cerler.

Para mí la idea del viaje a esquiar me gusta mucho, porque te lo pasas genial con los amigos: por las noches en vez de dormir estas de juerga en la habitación, o dejas la ropa por ahí… Todo esto si lo hacemos en casa nos ganaríamos alguna que otra bronca. Además haces deporte disfrutando de la nieve a si que… ¡OS LO RECOMIENDO! Sara Galán. 6º Prim.

¿NOS PARECEMOS LA MUJER ACTUAL A LA MUJER DE LA ANTIGUA GRECIA? Creo que no… como es posible que los hombres pudieran decidir sobre nosotras desde hace ya tanto tiempo, ahora ya no es así, ya que en la mayoría de los casos tenemos igualdad. En Grecia no podían votar, les obligaban los hermanos o los padres a casarse con quince años con hombres mucho mayores que ellas, no podían trabajar y si lo hacían era dentro de la casa con la ayuda de los esclavos que tenían, tampoco podían salir de casa sin el consentimiento de sus maridos, y si salían era para ver a las vecinas, o a sus casas o también para ir a lugares públicos pero en este caso solo a bodas y a fiestas religiosas. Y ahora salimos y entramos como Pedro por su casa, es decir a nuestro antojo. Ahora en los días en los que estamos nosotras tomamos decisiones, pero antes las mujeres no tenían ni voz ni voto. Los hombres, como sus padres, maridos y hermanos, las manipulaban a su antojo.

Principalmente las dejaban en casa tejiendo la ropa de toda su familia. Fue en tiempos de los antiguos griegos cuando un hombre sabio e inteligente empezó a escuchar a su mujer y dedicar gran parte del tiempo a escuchar cuidadosamente los consejos de ésta. Este hombre era Pericles. Si miramos fríamente a los dos tipos de mujeres, no nos parecemos en nada, porque ahora lo principal es que elegimos a la persona con la que

queremos compartir nuestra vida, nuestra media naranja, la persona que vamos a querer, que vamos a apreciar, con la que lloraremos con la que reiremos y con la que envejeceremos a su lado porque siempre estaremos juntos. ¿Tenemos ahora Igualdad?....Si la tenemos, ¿La Apreciamos?....Quizás si y quizás no, mujeres que si y mujeres que no. Pero lo que está claro es que las diferencias cada vez se van haciendo más cortas.

Ana San Román. 1ºBach C.

ENTREVISTA A ANTONIO, EDUCADOR Y DEL SAMUR QUE CADA AÑO IMPARTE LAS CHARLAS SOBRE EL ALCOHOL EN NUESTRO COLEGIO En primer lugar nos gustaría felicitarte en nombre de todo 4º de ESO por la gran labor de concienciación que has llevado a cabo con los alumnos.

Desde nuestro punto de vista, es magnífica ya que nos ha ayudado a darnos cuenta de las consecuencias que tiene el consumo de alcohol, pero no solo eso, mediante tus clases hemos aprendido también valores y nos has inculcado algo de sentido común.

Pregunta: ¿Hubo algún momento de tu vida que te hiciera darte cuenta de lo perjudicial que puede a llegar a ser el alcohol?

Respuesta: Sí, cuando entré en el SAMUR y los fines de semana ayudábamos a gente que se había emborrachado. Es muy duro ayudar a adolescentes y ver las caras y el sufrimiento de sus padres y amigos.

P: ¿Cómo decidiste dedicarte a dar clases a gente de nuestra edad?

R: Fue una decisión fácil ya que al ver a la gente tirada en la calle, cuando ayudaba al SAMUR, pensé que, con la prevención oportuna prevención mucha gente evitaría esas situaciones.

De hecho, antes de dar las clases, realizo unas encuestas, y por lo general la ignorancia de los alumnos es bastante alta, y lo que más les falla es la prevención.

P: Aparte de eso ¿haces alguna otra cosa?

R: Sí, como ya he dicho trabajo en el SAMUR y disfruto mucho de mi trabajo.

P: ¿Qué se siente al realizar una labor tan grata como la que realizas?

R: Yo soy una persona que disfruta mucho de su trabajo. Me encanta tratar con adolescentes ya que resulta muy enriquecedor y creo que es algo mutuo. Cuando estoy con ellos aprenden y aprendo.

P: ¿Ha habido algún caso que te haya afectado especialmente?

R: En general cada caso que tiene que ver con adolescentes me afecta, pero he aprendido a mantenerme al margen, porque, de lo contrario, tendría que haber dejado el SAMUR hace mucho.

P: Cuéntanos algo que te apetezca comentar para concienciar a la gente.

R: Simplemente me gustaría decir que ha sido un placer trabajar un año más con los alumnos de este colegio y que si consumen alcohol, que lo hagan con control, que controlen ellos el alcohol y que no dejen que el alcohol los controle.

Pues muchas gracias por concedernos un poco de tu tiempo para realizar esta entrevista. Espero que nos veamos alguna vez más.

Isabel Palomo y Ainoa Regidor. 4º ESO

El estudio de los valores muy presente en el proyecto educativo del CRC

A lo largo de los pasados cursos, al igual que en el presente, tanto alumnos como profesores de nuestro Colegio Ramón y Cajal, sensibilizados por lo importante que es la instrucción en los valores fundamentales para el trato y la convivencia humana, se han ido tratando de una manera muy exhaustiva para conmocionar a todos los miembros del colegio tanto alumnos como profesores como personal no docente en dichos valores, en concreto, durante este trimestre la igualdad.

La igualdad, es desde un punto más conciso, una situación social en la cual absolutamente todas las personas tenemos las mismas oportunidades, derechos, y a su vez las mismas obligaciones.

En nuestro colegio, se lleva tratando la igualdad desde sus comienzos como centro académico, ya que mediante el uniforme se garantiza la equidad entre todos los alumnos y la falta de jerarquía o superioridad entre los mismos.

En nuestro curso académico, 4º de la E.S.O: Desde el área de lengua española y literatura castellana, realizamos slogans relacionados con la igualdad en los cuales mostramos que, auque el mundo sea injusto, nosotros, que somos el futuro, podemos remediarlo mediante el esfuerzo y la eliminación de los prejuicios raciales, sexistas o clasistas, ya que la diferencia es lo que nos hace iguales, y eso nos da oportunidades para crecer en todos los sentidos.

Desde la tutoría, realizamos unos grandes murales con las respectivas siluetas de los

diferentes sexos en los cuales los chicos tenían que ponerle a la silueta de la chica en la cual tuvieron que colocar imágenes de cosas que simbolizaren a los hombres y las chicas lo mismo pero viceversa. Además de ello se realizó un análisis de algunas canciones que representaban la desigualdad que existe en el mundo.

En Ética, se trabajó los valores de una manera más distendida ya que realizamos unos comentarios de texto a partir de un artículo en el cual con un maravilloso estilo, Juan José Millas, trata las desigualdades sociales. Mediante este texto nos dimos cuenta de que si fuésemos conscientes de la realidad sería completamente inconcebible que lo que en nuestra sociedad se desperdicia podría alimentara millones y millones de personas en el mundo.

En Matemáticas, comentamos la maravillosa historia de S. Ramanujan, un chico indio que con tan pocas cosas logró convertirse en uno de los matemáticos más destacados de la historia.

Desde el área científica, unas personas especializadas en la materia nos instruyeron sobre ello de una manera más amena ya que realizamos un taller sobre la igualdad ante la ciencia.

Y así sucesivamente en el resto de las materias escolares. Este valor, también fue tratado en el resto de cursos de nuestro colegio. Una actividad muy satisfactoria que se desarrolló con gran ilusión y en la cual todos pudimos aprender un gran valor como es el de la IGUALDAD. Isabel Palomo y Ainoa Regidor. 4º ESO

Durante los días 22 y 23, los cursos 3º y 4º de la E.S.O tuvimos las jornadas de calidad con nuestra antigua profesora de lengua del curso pasado, Eva Teba. En las que hablamos sobre los diferentes tipos de sellos de calidad, la calidad, el funcionamiento del colegio en comparación con la calidad… También lo que nos explicaron sobre las revisiones sobre los sellos de calidad ya que si fallaban en algo era muy posible que algún sello/cualificación que les acreditaba calidad respecto a los estudios del alumno que estudia diariamente. Esta charla duró más o menos 1 hora. Otra cosa que nos fue pedida en esta charla es que entre grupo de más o menos 4 personas, para que nadie se quedara solo, programáramos una espiral de calidad sobre nuestra calidad como alumnos y sobre nuestros estudios.

La siguiente charla que tuvimos trató sobre los valores respectivos al medioambiente que nos la dio nuestra antigua profesora de matemáticas del año pasado, Patricia, responsable del departamento de medioambiente. Esta charla trató sobre los problemas que tienen los países subdesarrollados o en vías de desarrollo con el agua y todos los inconvenientes que ello produce, respecto a enfermedades por alimentarse con las manos sin lavar, beber de los charcos siendo agua estancada (que ya de por si es malo) de la que también beben los animales, también está el problema de tener que ir a por agua a más o menos cinco kilómetros con un cántaro por el cual el agua tampoco podría estar en buenas condiciones.

Esta charla fue patrocinada por la organización de UNICEF, en la que después de darnos la charla nos puso unos videos para que entendiéramos la situación en la que estas personas se encontraban. Llegando al final de la charla en uno de los videos vimos en lo que se habían invertido los estros que donamos cuando la actividad en el colegio llamada “la gota de agua”. Estos euros se

6 Jo rn adas de Calidad y M e dio Am bie n te Ju e ve s 22 y Vi e rn e s 23 de En e ro 2009 Arturo S oria, 206. 28043 Madrid

utilizaron en la construcción de una bomba de depuración y tuberías para que llegara el agua a escuelas y casas y se almacenara mediante tanques, evitando así el contacto con manos y que el agua se contaminara, mejorando así la calidad de vida. Unos de los videos terminó con los niños de Níger agradeciendo el haber conseguido tener agua limpia y pudiendo así realizar las tareas diarias relacionadas con el agua.

Ana de Vicente. 3º ESO

JORNADAS MUY INTERESANTES Los pasados días 22 y 23 de Enero, el colegio preparó una serie de actividades, para que los alumnos disfrutaran aprendiendo sobre la calidad y el medio ambiente.

El colegio quiere conseguir con estas jornadas que los alumnos se conciencien un poco más de lo importante que es el medio ambiente. Ya que, tenemos que cuidarlo para que, las generaciones futuras disfruten de la naturaleza tanto como

nosotros. Durante los dos días de estas jornadas el colegio estuvo decorado con carteles, dibujos y cosas decorativas que tuvieran que ver con el medio ambiente. También hicieron una pequeña exposición en el laboratorio de objetos realizados con cosas que no servían o de la calle. Había muchas cosas muy originales, ya que los alumnos tienen mucha imaginación.

Además, como he dicho antes, prepararon unas actividades. El viernes por la mañana, nos dieron una charla sobre la calidad. Después hicimos unos murales sobre la calidad. También, vinieron tres personas de UNICEF para hablarnos sobre la escasez de agua que hay en algunos pueblos de África, como Níger. Y nos pusieron varios videos para que viéramos como vivían allí.

Fueron unas jornadas muy interesantes dónde aprendimos mucho sobre lo importante que es el agua y el medio ambiente en el mundo.

María Rodríguez Hernández 1ºA eso

El 22 y 23 de Enero pasado se celebraron las 6ª jornadas de calidad y medio ambiente en el Colegio Ramón y Cajal.

Fue hace 6 años cuando, tras la unión de los departamentos de calidad y medio ambiente se dieron las primeras charlas. Estas surgieron, año tras año, al darnos cuenta de lo necesaria que es esta información para el mundo actual. La Tierra corre peligro, gente que muere constantemente en países cercanos al nuestro… Hay que darse cuenta de lo que pasa a nuestro alrededor e intentar repararlo. Con respecto a la calidad, saber lo que significa este concepto y lo que es un sistema de calidad, te puede ayudar en distintas situaciones futuras, como hacer un plan de estudio, organizarte o simplemente para darte cuenta de la eficacia (o no) que un objeto te dará en distintas situaciones y aprender a hacer la elección correcta de éste. Todo esto es lo que nos explicaron durante estos años, viendo distintos ejemplos donde hacen falta estos valores.

Este año nos explicaron el concepto de sistema de calidad, nos dieron los pasos a seguir para el uso adecuado de éste, poniéndonos como ejemplo a los alumnos de todo lo que hace el colegio para satisfacerlos.

LA EMOCIÓN ME IMPIDIÓ ARTICULAR PALABRA. ¡GRACIAS A TODOS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN! Aquel día me quedé en blanco y me resultó muy difícil hablar. Era increíble que pudiésemos estar todo el colegio frente a un árbol de navidad y poder desearnos todos juntos unas felices fiestas.

Aquello que no pude decir aquel día, os lo digo ahora. Gracias. Gracias por la emoción que me embargó aquella mañana al colocar la estrella en lo más alto del árbol y ver a todos los alumn@s y compañer@s compartiendo una misma actividad.

Cuando llegó a mis manos el dossier de UNICEF, y proponía diferentes actividades jamás pensé que se pudiese llevar a cabo con tanta ilusión. Se proponía hacer un árbol de navidad y desde aquí os digo que no fue fácil, pero gracias a esos maravillosos alumnos de 1º de Bachillerato de artístico y a su profe conseguimos lo imposible. Todos esos deseos en forma de gota, llegarán a Níger y el dinero que recaudamos casi 1200 € es para ellos, para que al menos durante un instante conseguir agua no les cuesta andar muchos kilómetros.

Patricia Luengo Alfonso Responsable ambiental

En el área de medioambiente, participamos junto a UNICEF en un proyecto llamado “gotas para Níger”, ideado para favorecer la situación respecto al agua. Nos pusieron varios videos uno de la situación del Níger y otro de Nicaragua, lugares donde conseguir agua es un gran reto.

Después de las charlas y videos, dedicamos parte de la tarde a hacer un trabajo que llevara un mensaje sobre el agua, y rellenar un formulario acerca del paisaje, estilo de vida y otros factores acerca del Níger, por detrás había una gota en la que debíamos poner nuestro deseo hacia estos países. Estos trabajo están hechos, claro está, sobre papel reciclado. A la mañana siguiente dedicamos un rato a hacer el trabajo de calidad, consistente en poner un ejemplo y los pasos a seguir en un sistema de calidad.

Después de esto, el colegio quedó decorado y nosotros aprendimos acerca del mundo, pero lo bueno es que cada año aprenderemos más y más.

Desde aquí mi enhorabuena a el departamento de Calidad y Medioambiente del CRC. ¡Gracias por ayudarnos a saber más!

Laura Fernández Aguilera.

UNA GOTA VALE MÁS QUE MIL… APUROS Se sabe que, desde que el mundo es mundo falta generosidad, un poquito de justicia, y, sobre todo, igualdad. Pero, ¿hacemos algo por solucionarlo? La verdad, poca cosa.

Por eso, Patricia Luengo fue la primera que cierto día vino al aula de Artístico para anunciarnos que pronto tendría lugar un acto solidario en el colegio, en el que se recaudaría dinero para abrir pozos de agua en África. Pero hasta los más pequeños gestos de solidaridad se encuentran a veces con muchos obstáculos, ahora veréis por qué.

Los alumnos de Artes fabricaríamos un par de huchas grandes y otras dos pequeñas con forma de gota y un árbol de Navidad gigante. El día del mencionado acto, todos meteríamos en las huchas algo de dinero, y en el árbol, se pegarían gotas de papel con deseos para el 2009.

¡las gotas estaban acabadas!

Así que, para pasar de un lado a otro, era frecuente oír algún “¿Por dónde paso yo ahora?”. La pregunta se respondía sola: gateando por los suelos. Cuando el árbol estuvo totalmente terminado hicimos una estrella, pusimos cintas de color rojo, donde se pegarían las gotas con los deseos y un poco de purpurina. Al día siguiente a las 08:00 estábamos en el patio con el árbol.

Lo dejamos en el suelo, para que el colegio pudiera pegar las gotas de papel con los deseos.

Gracias a todos por haber contribuido con vuestra generosidad para que el mundo sea cada vez mejor

El primer apuro fue cuando quisimos pasar con el árbol por la puerta. ¡El árbol era tan grande!

El material que usaríamos sería escayola y globos para las huchas, cartón “al peso” para el árbol, acrílicos y adornos.

Así, unos nos encargamos de las gotas y otros del árbol. Tuvimos que reforzar bastante la base de las gotas. Al mismo tiempo, los compañeros del árbol empezaron a examinar sus medidas. Pocos días después, ya tenían la estructura terminada, y nuestras gotas, la escayola puesta. Por eso, nos se nos ocurrió nada mejor que pinchar los globos de dentro de las gotas, pensando que luego no los podríamos sacar. ¡En qué hora!: al apoyarlas en cualquier sitio, se nos rasgaban por todas partes. Y aquí nos tenéis, poniendo escayola “a saco”. Pero no fue una buena solución, así que comenzamos a utilizar otros recursos: pasta de papel, papel higiénico, periódico mojado… de todo un poco. Pero sobre el problema de las roturas había prioridades: las “gotas” eran totalmente redondas, y parecían de todo, menos gotas. Se nos ocurrió que, con un papel Din A1 podríamos fabricar la punta.

Menos mal que esto sí funcionó, y pudimos forrarlo de escayola.

Por fin, empezamos a pintar, utilizando grandes “dosis” de acrílicos. Y el día que los usamos… nos “reímos más de la cuenta”. Al tener que poner periódico en las mesas para no manchar, no había forma humana de despegarlo de la base de las gotas después, así que “nos liamos la manta a la cabeza” Nuestros compañeros del árbol tampoco lo tuvieron fácil: el primer apuro fue a la hora de pasar por las puertas con las partes más grandes del árbol sobre la cabeza, para poderlo guardar. Otro fue al forrarlo con el papel de periódico, que se les rajó. Y, por último, que el árbol era tan grande que, a la hora de pegar el papel y pintarlo, era necesario ponerlo encima de todas las mesas de la clase. y tiramos con fuerza. Lo que no daba igual era hacer la ranura para la hucha.

Ya nos esperábamos cualquier cosa, pero, por suerte, no pasó nada malo:

Poco a poco fueron bajando Primaria, Secundaria y Bachillerato, todos los alumnos con sus gotas y su contribución económica para las huchas. El poner el árbol de pie fue una auténtica batalla por sus enormes dimensiones: uno de nosotros se subió a una columna y, cuando los demás conseguimos levantarlo, le pasamos unas cuerdas para atarlo. Muy poco después, salió el resto del colegio y Patricia nos deseó a todos una feliz Navidad.

Fue un trabajo muy intenso y contrareloj pero, junto a las fotos que hicimos, el frío, las risas, la porquería en la ropa (muchísima), el cansancio… siempre nos quedará la experiencia que ha fortalecido el compañerismo entre nosotros y la concienciación de los problemas de personas iguales que nosotros a las que ni tan siquiera conocemos, pero que tienen nuestras mismas necesidades y que, sin embargo, no pueden satisfacerlas.

Por eso, quiero dar las gracias a Patricia y las profesoras de Artístico, por ayudarnos tanto, y a todos los profesores en general por dejarnos usar sus clases para acabar a tiempo. Y a tí, porque tú has contribuido con tu generosidad, que es la parte más importante de todo este trabajo. Sin este acto, nadie hubiera sido tan consciente del problema tan preocupante que es la falta de agua.

Yrene Liñán Fernández 1ºB BACHILLERATO

En el 5º aniversario del 11-M

EN MEMORIA Ana nos muestra con dureza toda su repulsa a actos de terrorismo y se rebela contra ellos dejándonos ver a la vez ese grito de esperanza y de concordia de los jóvenes de su generación Si volviésemos la vista atrás nos daríamos cuenta de que este día fue fatídico para muchos madrileños, españoles y extranjeros.

Miles de sueños y familias fueron destrozadas, rotas solo por aquel incidente, en el que murieron alrededor de 200 miles de personas, ideales y sueños, y otras tantas fueron heridas severamente por quemaduras, por culpa de la metralla, o simplemente por el temblor y los altos decibelios de la explosión, quedándose traumadas por los acontecimientos y por pérdidas de algún familiar o algún ser querido, otras quedándose sordas, ciegas, mudas, con partes del cuerpo amputadas sólo por la incrustación de la metralla…

Y todo, ¿por qué? Sólo por los fines ambiciosos y bélicos de una organización llamada Al-Kaeda , según las opiniones de algunos, debido a las pruebas que se llegaron a encontrar que incriminaba a los yihadistas. Una de éstas eran las pruebas de las matrículas que no estaban dobladas, la lógica del ataque, las amenazas de Bin Laden, Irak y Afganistán, la ausencia de aviso antes del ataque… aunque por otro lado también existían posibilidades, según otras opiniones, de que el ataque fuera provocado por ETA ya que el explosivo que se usó era el mismo tipo que el que suele usar esta banda el famoso goma2, su largo historial de atentados, su intención de cometer un atentado en Madrid, su intención de provocar un atentado con 12 mochilas bomba…pero este grupo fue pronto descartado debido a que habían citas en árabe, reivindicaciones en islamita, los explosivos y detonadores… Pero da igual. ¿Acaso lo importante es quién lo cometiera?

Creo que lo que de veras importa es que fue un acto de salvajada que no puede más que repugnarnos. Este atentado ocurrió durante las siete y las ocho de la mañana en cuatro trenes de cercanías, con ocho mochilas bombas…sólo para destrozar la vida de miles de inocentes que vivían ajenos al destino que se les echaba encima, a ese destino que nunca habían escogido por propia voluntad. Al parecer según mucha gente dice, la memoria humana supuestamente “borra todo lo sucedido y las heridas se curan con el paso del tiempo” pero yo no lo siento así, lo siento como una herida que te acompañará durante el resto de la vida, una herida que te abre una brecha en el pecho, un dolor agudo, para el que no existe ninguna medicina, un dolor que en la primera impresión te produce impotencia y frustración al ver que a muchas personas les quitó el sentido de la vida o les hundió en lo más hondo de la depresión…Hay casos que perdieron a un familiar que jamás podrán recuperarse del dolor que les causó este atentado y que aún viven intranquilas sabiendo que ETA, Al-Kaeda y grupos como estos continúan haciendo de las suyas y privando a la gente de sus seres queridos al igual que les hicieron a ellos, y causándoles el mismo dolor que ellos/as sienten.

En memoria de aquellas personas inocentes que perdieron su vida el 11 de marzo del 2004 dentro de Atocha o en uno de esos cuatros trenes de cercanías, y a todos los familiares a los que fueron privados de las compañía de sus seres queridos.

Ana de Vicente. 3º ESO

A PILAR, EN SU JUBILACIÓN Querida compañera y amiga Pilar (la andaluza para las compañeras), ha llegado el momento de jubilarte, una nueva etapa de tu vida, para dedicarte a ti y a tu familia y descansar de tantos años trabajando, sacando con tu marido Antonio, a vuestros cinco hijos adelante y ahora siempre preocupada por tus nietos. En el comedor siempre atenta para que a tus niños no les faltara de nada y que brillara todo como el oro. Te echamos de menos y sobre todo ese acento de Sevilla y ese caminar rápido que costaba seguir. Y también al salir del trabajo la frase “¿Tomamos una cañita?”

Disfruta de tu nueva vida y no te olvides de nosotras, compañeras y camareras del Colegio Ramón y Cajal. Un beso.

Rosa y Compañía

LOS PADRES EN CLASE El día 23 de enero el colegio hizo como todos los años el día de puertas abiertas, en el que los alumnos de bachillerato enseñan a los padres el colegio. Estos recorren las clases y ven trabajar a sus hijos. Este año ha coincidido con las jornadas de medio ambiente y calidad. En esta semana los alumnos preparan trabajos sobre el medio ambiente y calidad, con presentaciones y más cosas. El viernes hubo una exposición de todos los trabajos en el laboratorio y todo el colegio estaba haciendo actividades esto y mucho más con materiales reciclados y nuestro colegio ha ganado el premio de calidad europea EFQM+400 gracias al esfuerzo de todos los profesores, alumnos y empleados del Centro. También con todo esto se pretende conseguir que los alumnos del Ramón y Cajal se percaten de los problemas del medio ambiente y de cómo conservarlo.

Olivia Castila 6º Prim.

Grupo de alumnos de 2º de Bachillerato que acompañan a las familias en el colegio. A todos ellos, gracias

LOS PADRES TE VEN TRABAJANDO EN CLASE A finales de enero, tuvo lugar el día de Puertas Abiertas en el colegio.

Además de ser un día especial por eso, también era el día de Abuelos Internautas por lo que era un día con la familia en el colegio. Los alumnos de bachillerato, muy elegantes, fueron poco a poco, recibiendo a los padres y llevándoles por todo el colegio a ver las instalaciones y a ver cómo trabajan y cómo les enseñan a sus hijos. En mi clase, por la tarde, con tres parejas de padres en clase, hicimos una gincana en clase de lengua,

mientras mi tutora, Susana, charlaba con los padres de mis compañeros. Ese día fue muy divertido, y seguro que los padres que han pasado por la clase de teatro se habrán divertido bastante viéndonos interpretar comedias que hemos creado a partir de mitos griegos. Lo bueno de que tus padres te vayan a ver al colegio es que pueden verte trabajando y si ven que te esfuerzas, podrían quitarte algún castigo sobre las notas que te hubieran impuesto en alguna otra ocasión (je, je, je). Sara Marco, 6º Prim.

Aquí estoy el día que nevó en Madrid, con mi hermana Lucía y con el muñeco de nieve que hicieron los profes.

Nos lo pasamos muy bien tirando bolas de nieve.

David Montes–2º D (Leones)

Por tercer año consecutivo 4º de la ESO ha pisado territorio francés como viaje de fin de curso, París. El tener que levantarnos a las tres de la mañana para poder estar en el aeropuerto a las cuatro y media no menguó nuestras ganas de viajar y compartir una semana con amigos y profesores.

Cinco maravillosos días eran los que nos esperaban, llenos de aventuras y anécdotas. No sé si fueron los nervios o el espíritu de conocer una ciudad nueva, encima extranjera pero el vuelo de ida se me pasó, nunca mejor dicho, “volando”.

Después de coger las maletas y llevarlas al autobús fuimos hacia el hotel. París es una ciudad llena de historia y de cultura que nos entraba por los ojos al ir pasando por cada monumento en el autobús. Perdí la cuenta de cuantos “flashes” saltaron cuando pasamos por delante de la Torre Eiffel. Por fin el bus paró y nos encontramos delante del “Campanile hotel” en Chaville a pocos kilómetros de París. Cuando ya hicimos el reconocimiento de las habitaciones bajamos para ir a comer. Aparcamos en el Louvre y fuimos andando hacia el barrio latino al lado de Notre-dame. Allí nos dieron tiempo libre para comer y visitar el interior de la catedral. Un consejo, si vais a París, ¡pedir una jarra de agua! Los precios en los bares oscilan entre los cuatro y siete euros por refresco.

Además lo malo es que no te enteras hasta que

te traen la cuenta. Por la tarde pensábamos ir a los Inválidos, lugar donde está enterrado Napoleón, sin embargo sólo pudimos conformarnos con ver el edificio ese día y sus alrededores. La agencia nos había dado un horario de visita equívoco. Así que de vuelta al hotel para ducharnos y cenar. Tengo que decir que no sé si será por lo exquisita que soy para comer o es que realmente la comida del hotel no era muy buena, estos eran los momentos donde más echaba de menos los guisos españoles. El viaje no tenía en sí lo que nosotros llamamos veladas que conocemos de los viajes anteriores. A partir de las diez y media hasta medianoche podíamos estar en una habitación jugando a las cartas, hablando o sencillamente pasando un buen rato.

Para comenzar la intensa jornada parisina realizamos una visita panorámica de la ciudad con un guía local. Lo que habíamos hecho hasta ahora no era nada comparado con lo que nos esperaba.

Absorbimos una cantidad considerable de cultura: las zonas norte y sur de París, sus diferentes islas… Luego desembocamos en el barrio de Montmartre, espacio donde los pintores desarrollaban y desarrollan su talento. Allí visitamos el Sacrecoeur y tuvimos tiempo para comer. Mi recomendación para comer en esa zona es comprar un Hot-dog francés, estaban realmente buenos. Más tarde, todos corriendo al lugar de reencuentro para dirigirnos al crucero por el Sena en el Bateau Mouche. Con esto observamos la vista parisina desde el río dándonos una perspectiva diferente, con frío, pero diferente. Lo último que nos quedaba ese día era ver la Torre Eiffel, tan conocida por todos. Subimos hasta el segundo piso desde donde se veía toda la ciudad.

Al fin llegó el día tan esperado por todos, visita a Disneyland Resort París, el parque temático con atracciones tanto para pequeños como para mayores. Mi estómago no está preparado para generar tanta adrenalina por lo que el parque no me ilusionó tanto como yo esperaba. Entre las largas colas de hasta dos horas y la cantidad de boucles, luppings…que yo leía en cada atracción no conseguí disfrutar de lo que a mi verdaderamente me gusta. En cambio, ver el desfile que cerraba la jornada me encantó. Fue como volver a mi niñez y recordar los buenos momentos que pasaba de pequeña viendo esas películas que ahora aparecía representadas en carrozas: La sirenita, Mickey Mouse, La

cierre del parque regresamos a la ciudad para ir al supermercado y cenar en el hotel.

Como último día completo en París nos tocó excursión al Palacio de Versalles, residencia del Rey Sol. Pasamos por todas las habitaciones incluso en la que los monarcas absolutos escuchaban misa. Lo que más me impresionó del lugar fueron los grandes jardines donde cada vista era perfecta para tomar una instantánea. Por la tarde tuvimos la oportunidad de visitar las galerías La Fallete donde realizar las últimas compras.

Ya de regreso visitamos el Louvre. La verdad es que yo no tengo mucho apego al arte y que nos perdiéramos en el museo durante horas sin apenas encontrar los cuadros requeridos no ayudó mucho. Así que yo sólo pido una cosa: Si los expositores desean que encontremos los cuadros de pintores famosos que especifiquen mejor donde buscarlos porque si no, ¡es de locos! Con lo que pudimos encontrar para comer tuvimos que venir de vuelta a Madrid. Au Renoir Paris!

Esther Martín Gil. 4ºC ESO

El viaje de fin de curso de segundo de bachillerato fue bastante variopinto, entre otras cosas, porque recorrimos varios países. El primero de ellos fue Italia, y el primer día de viaje nada más llegar de Madrid fuimos a Padua, donde también se encontraba nuestro hotel. Allí visitamos la iglesia de San Antonio de Padua y descubrimos que en algunos restaurantes es obligatorio pagar una propina del diez por ciento aproximadamente. Más tarde pudimos callejear libremente por las calles más comerciales de Padua o tomar una buen café caliente italiano, que bien nos hacía falta con el frío que hacía…

Al día siguiente visitamos Venecia, la ciudad de los canales y del carnaval con más clase y estilo desde el siglo XVII, una ciudad por la que se accede por una carretera encima de la cual sólo se haya agua del Adriático. Esta ciudad está formada por unas 120 islas unidas entre sí por unos 400 puentes, uno de los más famosos que cruzan el gran canal es el Rialto el cual también pudimos visitar. Después de que uno de los vaporetos nos dejase en la plaza de San Marco, pudimos ir por las maravillosas calles donde cualquier pintor podría inspirarse

para pintar cualquier rincón de esta mágica y deslumbrante ciudad. Y aunque no pudimos visitar la basílica de San Marco o el palacio de los Dux por la gran cantidad de gente que allí se encontraba por los carnavales, pudimos entrar en otras iglesias o pasar por algunos de los preciosísimos puentes, o ver el arte que se alberga en cada una de las fachadas de los edificios de Venecia. Al día siguiente cruzamos los Alpes para llegar a una pequeña ciudad llamada Graz donde vimos un ayuntamiento muy bonito y unos edificios, por cierto, decorados con un gusto exquisito. Allí comimos y pusimos rumbo a Viena. En esta ciudad pudimos visitar el Palacio donde vivieron Francisco José I emperador de Austria y su esposa Elisabeth (Sissi) y contemplar el lujo y la belleza aristocrática que les rodeaba en una época en la que, según pudimos entender por las explicaciones de Gerardo, Satur o Juan, Viena era el corazón del mundo civilizado, tanto como lo puede ser ahora Nueva York. También pudimos ver un monumento bastante interesante sobre la peste, y las ruinas romanas que todavía allí se conservan.

Después contemplamos la catedral gótica, con su llamativo tejado y todos los pequeños detalles en los que nos fijamos los de artes y humanidades mientras echábamos de menos a nuestra profesora de historia del arte a la vez que Gerardo hacía una excelente sustitución con sus explicaciones. Seguidamente nos dejaron tiempo para comer y pudimos ver, con ayuda de unos planos, la capital mundial de la música por nuestra cuenta. El museo de arte, el de ciencias naturales, la escuela hípica española, la ópera, el complejo palaciego, etc. Después de despedirnos de un hotel ambientado en la época imperial, nos adentramos en la República Checa visitando un pequeño y precioso pueblo llamado Cesky Krumlov que tenía unas vistas preciosas, al igual que sus casas, tiendas y restaurantes, pero lo mismo nos pasó cuando visitamos Praga ciudad en la que todos y cada uno de los edificios estaba decorado de una manera completamente diferente pero con un cuidado, un gusto y una delicadeza que deja hipnotizado a cualquiera. En Praga, también pudimos ver el Castillo, la catedral, el barrio judío, el puente de Carlos con su torre gótica y la otra románica, la única iglesia del mundo por la cual se accede mediante una casa y/o la torre del reloj que marca tanto la estación en la que te encuentras como el signo del zodíaco, etc…y, por supuesto la hora. Y después de disfrutar una noche más en un hotel con bolera, casino, gimnasio y piscina, nos trasladamos hasta el país de la

cerveza y las salchichas visitando primeramente Dresde. Esta ciudad nos ofrecía un enorme y valiosísimo museo en el que pudimos ver pintura española y recordar Venecia de la mano de Canaleto. Una vez comimos, nos fuimos directamente al que sería nuestro último destino, Berlín.

Allí pudimos sentir en primera persona la 2ª guerra mundial y la guerra fría, tal y como la vivió la ciudad con su completa destrucción o la construcción de su famoso muro, el cual pudimos ver en Charles point. También pudimos embriagarnos de arte en el museo de Pérgamo donde se halla el altar que da nombre al museo, las puertas de Ishtar de Babilonia o el techo de una de las habitaciones de nuestra Alhambra. Más tarde en el Altes Museum hicimos mil y una fotos al famoso busto de Nefertiti, y a continuación, visitamos la majestuosa catedral luterana de Berlín. Por nuestra cuenta visitamos la catedral cristiana, el parlamento, la puerta de Brandemburgo y el monumento al holocausto, y por la noche la zona más moderna y comercial de Berlín. Al día siguiente fuimos a una iglesia que se ha dejado tal y como quedó después de los bombardeos de Berlín, y nos dejaron tiempo para poder realizar nuestras últimas compras y comer antes de dejar Alemania y poner rumbo a España con algún que otro incidente, pero con muchas ganas de regresar a estos países de Europa.

David Jiménez. 2º Bachillerato

El juego NBA Live 09 es como todos los juegos de esta saga (NBA Live) y como su propio nombre indica trata sobre la NBA, la mejor liga de baloncesto del mundo, y en la que posiblemente están los mejores jugadores de todo el mundo y en la que hay varios españoles.

Este juego intenta reproducir al máximo los partidos, temporadas, campeonatos, el fin de semana ALL-STAR o el ALL-STAR weekend como pone en el juego e incluso un modo manager.

Los partidos son reproducidos con gran realismo ya que puedes elegir entre una amplia variedad de equipos ya sean los de la NBA, los ALL-STAR o incluso equipos internacionales. En los partido se puede elegir el tiempo, la dificultad, el tipo de cámara e incluso el estadio en el que quieras jugar desde el de los Atlanta Hawks hasta el de los Washington Wizards pasando por el de Los Ángeles Lakers, los Menfis Girzzllies, los Portland Trail Blazers o el de los Toronto Raptors.

Las temporadas son al igual que los partidos son altamente realistas ya que puedes elegir el número de partidos ya sean los de una temporada de NBA (85) o cualquier otro número de partidos que permita el juego, también se incluyen los play offs. En la parte de campeonatos o mejor dicho

FIFA 08 Queridos amigos y amigas, fanáticos de los videojuegos. Os voy a hablar sobre la nueva entrega FiFA 08 que ya está disponible para las consolas: PS3, PS2, XBOX 360, PSP, NINTENDO DS, WII y PC. FIFA 08 llega con nuevos modos de juego, dos de ellos son CONVIÉRTETE EN PROFESIONAL, CONTROLA TU ZONA etc. Su motor gráfico es excepcional aunque su jugabilidad es un poco lenta. Este año los protagonistas del FIFA 08 son: Sergio Ramos, jugador del Real Madrid y Ronaldinho, entonces jugador del Barcelona F. C. Con ellos podremos hacer todo tipo de regates.

Lo bueno de este juego es que cuando se está cargando, puedes jugar con Ronaldinho y tirar tiros a puerta. Este modo solo está disponible para PS3, y PS2. Y lo malo es que los jugadores menos famosos de la liga no se parecen mucho. Álvaro Pozo Cuesta. 6º D

campeonato se encuentra el campeonato del mundo de la FIBA en el que únicamente se puede jugar con los equipos internacionales como son: España, USA, Argentina o Rusia.

Vamos con el ALL- STAR Weekend. En esta parte del juego se puede “vivir” un autentico fin de semana ALL-STAR en el cual podrás participar en: el partido entre Rookies y Sophomores, el partido entre la ALL-STAR de primer año y los de segundo. También se puede formar parte del concurso de triples y de mates en los cuales el jugador que más puntos obtenga gana. Y por ultimo también se puede participar en el partido entre los ALL-STAR de la conferencia oeste y los de la conferencia este. Por ultimo voy a hablar del modo manager en el que te convertirás en una especie de subpresidente durante una temporada y controlar el personal (médicos, entrenadores…) y tambien los fichajes y traspasos.

En definitiva, que este es un juego no recomendado para menores de tres años no hay que dejarse llevar por la edad y animo a comprarlo a todo aquel fan de la NBA que tenga una consola (play station 2 o superior) se compre este juego porque seguro que le encantará.

IGNACIO DERNANDEZ LOPEZ 2º B-ESO

La Wii de color blanco y su mando inalámbrico. ¿Podemos apreciar su bonito diseño?

Muchas veces las personas no saben qué consolas comprar, por eso después de jugar con las dos consolas más nuevas del mercado, la Play station 3 y la Wii he llegado a la siguiente conclusión: Si preferimos una mayor resolución, seguida de mucha acción y una partida en la que se puede jugar de dos modos, el normal que casi todas las consolas tienen o el sixaxix en el que el poder está en el mando y al moverlo puedes manejar un coche, un disparo… nos pasaremos al mundo de la play manía, en la que yo ya estoy metido y en el que disfruto un montón.

En cambio si preferimos poder movernos mientras jugamos y hacer mucho ejercicio en casi todos los juegos seremos victimas de un virus en nuestro cuerpo llamado wiiritis aguda.

Parece increíble lo que los videojuegos han evolucionado desde la época en la que se inventaron. Por aquel entonces el clásico juego del “ping pong” que únicamente estaba construido por dos barras móviles a los lados de la pantalla, una línea vertical en el centro de la misma y una “pelotita” que había que golpear y si se te escapaba perdías, revolucionó la industria de la informática y solo unos pocos afortunados podían disfrutar de el y que no le llegaba ni a la suela del zapato a las películas. Ahora en nuestra época los videojuegos han

Aquí encontramos la Play Station 3 también con su mando inalámbrico Si queremos una consola que sea barata y que se puedan divertir todas las personas de la familia, se pueden encontrar rebajas muy asequibles para casi todo el mundo en la red como por ejemplo una Play station 3 de 60 GB, con dos juegos, y un mando sixaxix por solo 470 EUR o una Wi por el precio de 186,32 EUR. Yo pienso que si quieren la consola Play station 3 deben tener una televisión de alta definición 1080 para disfrutar de unos gráficos perfectos, y además poder disfrutar de las películas en alta definición. Si prefieren la Wii disfrutaran de juegos en los que la diversión es infinita y te lo pasarás en grande con toda la familia. A mí personalmente me gusta más la Play station que la Wii pero aun así disfruto mucho con las dos. David Fernández.6º prim.

evolucionado tanto que incluso salen a la venta mucho antes de que se estrenen sus respectivas películas y en todo el mundo, muchos de ellos, las superan en bienes gananciales ( €, $ o cualquier otra moneda de cualquier otro país) además todas las marcas famosas como son: SONY, NINTENDO o MICROSOFT sacan nuevos tipos de “consolas” para poder reproducir todos los nuevos juegos ya que requieren una mejor tarjeta gráfica y aparte de las consolas también se necesita (o eso dicen) un televisor con una gran resolución, aunque

sinceramente eso lo hacen las grande marcas como SONY para ganar más dinero es decir que lo que quieren es “aprovecharse” de nosotros pero bueno ese es otro tema. En definitiva: antes cuando los videojuegos carecían de vida no tenían casi fama ni publicidad, ahora los videojuego han revolucionado la industria comercial y superan a las películas, pero no hay buen videojuego que no este basado en una película o en hechos reales.

Ignacio Fernández López 2º B ESO

¿Es una lucha?

¿Es una danza?

La Capoeira es un arte marcial que tiene componentes de danza, lucha y acrobacias.

Procede de Brasil, fueron los esclavos africanos los que comenzaron a practicar la capoeira, enmascarando los movimientos de lucha utilizando música e incorporando movimientos acrobáticos.

Los alumnos de 3º y 4º de primaria lo saben bien, ya que lo han estado practicando en sus clases de Educación Física.

Desde los departamentos de Educación Física y

¿Es un arte?

Plástica se ha organizado un concurso de dibujo utilizando los movimientos de capoeira como tema.

El ganador ha sido JAVIER HERNÁNDEZ de 3º y como premio hemos decidido publicarlo en el periódico para que todos podáis disfrutar de él.

Con esta actividad hemos intentado acercar a nuestros alumnos otras culturas y hemos tratado temas de la ciudadanía como el respeto y la igualdad entre razas e individuos.

Julia Pérez.Profesora

Javier Hernández. 3º A Primaria

El miércoles 28 del mes de enero del 2009, sesenta y tantos alumnos partieron del colegio Ramón y Cajal en dirección a un lugar en el que jugaríamos al tenis y al golf. Los alumnos practicarían una hora y media en cada deporte. Con esta breve introducción os dejo con un relato que os contara todas las aventuras que les pasaron a un grupo de alumnos.

“Eran las ocho en punto de la mañana, era miércoles y yo como cualquier día de diario me despertaba sin ganas de ir al colegio. Pero de repente me di cuenta de que ese día me iba de excursión, la tristeza desapareció y dio paso a la alegría. Acto seguido me preparé para ir al colegio, desayuné y me fui directo a una gran aventura.

Cuando llegué al colegio un montón de mis amigos ya

estaban allí. Unas sacando fotos, otros hablando y otros sencillamente divirtiéndose.

Sobre las nueve de la mañana Ángela, la profesora de educación física entró en la clase diciéndonos que ya llegaba la hora de irnos. Todos nosotros nos subimos al autobús con nuestros amigos los asientos.

El viaje no fue muy largo, sólo lo suficiente como para reírnos un buen rato. La llegada al lugar donde jugaríamos al tenis y al golf fue alucinante, las casas que había alrededor eran increíbles. Cuando bajamos del autobús nos condujeron a un sitio al lado de una especie de cafetería. Allí nos dividieron en dos grupos, el primer grupo empezaría practicando tenis y el segundo golf. Yo me encontraba en el primer grupo, la clase de tenis fue muy divertida, hicimos varios torneos tanto individuales

como en parejas. Dentro del grupo que éramos nos volvieron a dividir, dependiendo del nivel jugamos en pistas de tenis rápido o tierra batida. Al acabar las clases de tenis los profesores nos llevaron a realizar las clases de golf. Allí dimos tres clases distintas, una estando dentro del grin, otra para acercarnos al grin y la última para realizar el saque. Cundo llegamos a la ultima categoría de golf estábamos muy cansados. A las dos nos llevaron a unas mesas donde comimos. Sobre las tres y veinte nos dieron una mala noticia, la excursión llegaba a su fin. Entonces todos volvimos con resignación hacia el autobús, con nuestros amigos los asientos. ¡Fue una gran aventura!

Miguel Ángel Rodríguez 2.

ESO

Alternativa del Departamento de Educación Física para los que no van a la nieve

Este año nuestro colegio, de la mano del Departamento de Educación Física, ha llevado a cabo unas jornadas deportivas muy especiales. La iniciativa surgió al pensar en aquellos alumnos que no pudieron asistir al viaje

vida a la I Semana del Deporte C.R.C. De lunes a jueves una gran gymkhana con divertidas pruebas para primaria y partidos y aerobic para ESO. El viernes, para los de Bachillerato, los siempre esperados partidos

a la nieve que se celebra todos los años durante la última semana de clase antes de las vacaciones, y el resultado fue realmente bueno.

Durante una semana, alumnos y profesores participaron y dieron

profesores y alumnos. Las disputadas pruebas de nuestra particular maratón deportiva combinaban destreza, equilibrio, fuerza, coordinación… y, por supuesto, diversión. Los participantes no sólo compitieron a nivel físico

sino que, además, demostraron sus dotes vocales mediante la presentación, por clases, de sonados villancicos. Y al final, todos ellos recibieron un premio en forma de diploma como prueba de su esfuerzo, cooperación y juego limpio. Por su parte, aquellos valientes que osaron enfrentarse a los profesores en los encuentros de fútbol y baloncesto nos ofrecieron un grandisimo espectáculo.

Sirva este breve artículo para agradecer su buen hacer, así como su buen humor, a los que estuvieron allí; para felicitar a los ganadores, que fueron todos; para ayudar a favorecer que iniciativas como ésta se sigan realizando y, como no, para compartir ésta, nuestra I Semana del Deporte, con aquellos que no estuvisteis.

Manuel Morla Nadal. Profesor Educación Física

CUENTO DIDÁTICO

“LA RISA” Bundy nos propone a la risa, el humor y el optimismo como los tres pilares básicos para conseguir ser un poco más felices en este mundo

HUMOR Y OPTIMISMO El Creador hizo al hombre capaz de hablar, de correr, de ver y de oír, pero no se sintió satisfecho hasta darle una cualidad más: LA RISA Y así el hombre rió y rió, y entonces el Creador dijo: Carlos de la Torre.

2º Bachillerato

LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS Tras algún tiempo pensando, he encontrado la palabra para definir cómo sería un mundo sin risa: impensable.

Impensable y horroroso, en ese orden. La risa es...risa, por el amor de Dios. Nuestra mejor terapia, la mejor forma de sobrellevar nuestros problemas, la mejor tarjeta de visita (y gratis), un recurso infalible en cualquier ocasión...la risa es una forma de diálogo que todo el mundo aprecia. Si no te pudieses reír, te aseguro que casi enloquecerías al no poder expresa el sentimiento más apreciado por el ser humano: la alegría. Una risa es asegurarte un día de color rosa, a si que... ¡ríase, por favor!

María de Eusebio.

1º ESO

“Ahora está preparado para la vida”

COMENTARIO Por: Bundy (Depart. Or. Psicopedagogica)

La risa, el humor y el optimismo son herramientas que hacen soportable lo insoportable. Las personas que ante los contratiempos que encontramos en nuestro caminar, son capaces de reírse, dejan de sentir lástima de sí mismos, liberando toda la tensión acumulada y hacen saltar el tapón de la agresividad y la hostilidad.

El humor y el optimismo son los ingredientes básicos de nuestra alimentación diaria. Situaciones no fáciles y que a todos se nos presentan con cierta frecuencia, dejan de serlo, cuando introducimos el sentido del humor.

La risa, como dice William Osler es “la música de la vida” y crea las condiciones necesarias para que aparezcan otras emociones positivas, que dan sentido a nuestra vida. ¡Alto! ¡Stop! Entra en contacto con tu “payaso interior”, ese niño infantil y querido, que todos llevamos dentro y que, en multitud de ocasiones hemos impedido que salga fuera, a causa de la seriedad que aplicamos en nuestro trabajo y de nuestro entorno en general. Al menos, una vez a la semana, ponte frente al espejo y habla con ese niño. Hazle muecas, sonríe. Observarás inmediatamente

los efectos tan positivos que se producen en nuestro estado emocional.

Busca lo positivo de nuestros tropiezos y caídas, intercalando el humor. Ello te permitirá ver la situación desde ángulos distintos y ese distanciamiento te permitirá no permanecer atrapado en tu caída.

“El día más completamente desperdiciado es aquel en el que no nos hemos reído” “No te tomes la vida demasiado en serio.

Al fin y al cabo no saldrás vivo de ella”.

Y no olvides nunca, que la risa, el humor y el optimismo son la sal de la vida y si no forman parte de nuestras experiencias diarias no estaremos preparados para la vida.

Son combustibles imprescindibles para llenar el depósito de la felicidad. Vive el momento presente en plenitud. No esperes a ser feliz: “si...”, “después de...”, cuando acabe de...”

NO y NO. La vida es un equilibrio entre obligaciones y trabajo, descanso y juego. Conjuga tu actividad diaria con alegría, con esa sonrisa que facilite la comunicación entre personas. Tienes la obligación de ser feliz aquí, ahora, en este preciso instante.

Y ... como dijo el Creador: “YA ESTÁS PREPARADO PARA LA VIDA”

NUESTROS ALUMNOS COLABORAN COMO LOCUTORES EN RADIO 5 DE RADIO NACIONAL DE ESPAÑA

LA RADIO EN NUESTRO COLEGIO Los alumnos de periodismo de 1º y 2º de ESO en colaboración con UNICEF y dentro del proyecto “Los medios de comunicación con la infancia y la juventud”, participaron en el programa radiofónico “LA MAÑANA EN VIVO” de Radio 5 en Radio nacional de España. Esta colaboración se realizó en dos fases: la primera se llevó a cabo en el colegio con la grabación por parte de los alumnos de los artículos sobre los derechos del niño los cuales se emitirían en cuñas a lo largo del Viernes, Sábado y Domingo siguientes. Para la segunda parte de esta actividad un coche de Radio Nacional recogió a David de 1º ESO y a Miguel Ángel de 2º ESO que acompañados de Isidoro se trasladaron a Prado del Rey donde realizaron el programa desde los estudios. El resto de compañeros, acompañados de Patricia Luengo, permanecieron en el colegio donde se había instalado una unidad móvil desde donde se fueron realizando conexiones con los estudios de Prado del Rey y así desde las 12 de la mañana hasta las 14 h nuestros alumnos, como verdaderos periodistas radiofónicos, demostraron una vez más su entusiasmo y preparación. Hay que decir que a todos los miembros del programa sorprendió el desparpajo y soltura de nuestros alumnos delante de los micrófonos y de cómo aguantaron dos largas horas como verdaderos profesionales. Tanto la presentadora, como la directora y la realizadora del programa felicitaron a todos y sorprendidos por el resultado quedamos emplazados para futuras colaboraciones. Isidoro Martínez No estamos acostumbrados a ver a los niños y jóvenes en los medios de comunicación; en pocas ocasiones ejercen como sus propios portavoces, hablan en su nombre, expresan sus ideas, plantean sus inquietudes, o cuentan sus experiencias en prensa, radio o televisión. Normalmente son los mayores quienes utilizan los espacios en los medios para referirse a los asuntos de la infancia.

La participación infantil es un derecho que tienen todos los niños y jóvenes. La Convención sobre los Derechos del Niño recoge en su artículado los siguientes derechos fundamentales referidos a participación infantil: el derecho a la libertad de expresión, el derecho a ofrecer y recibir información y el derecho a expresar sus opiniones en los medios de difusión escogidos por ellos mismos.

Para promover estos derechos, UNICEF celebra todos los años el Día Internacional de la Radio y la Televisión por la Infancia, iniciativa que tiene una

UNA EXPERIENCIA INTERESANTE El pasado día 25 de febrero de 2009, tuvimos la oportunidad de participar en un programa para Radio 5 de Radio Nacional de España. Este proyecto lo realizamos en colaboración con UNICEF para dar a conocer los derechos del niño. Cada uno leyó, en una improvisada cabina de radio instalada en el salón del colegio, un pequeño párrafo en el que se explicaba un derecho del niño, con el fin de que todo el mundo los conociera y entendiera mejor.

Los locutores y técnicos de sonido llegaron al colegio sobre la diez y media de la mañana. También vino la directora de comunicación de UNICEF, que nos explicó un poco más de qué iba el tema de los derechos el niño. Y nos dio unos cuadernillos donde se resumían todos estos derechos.

Cuando estuvo todo preparado, fuimos pasando uno por uno diciendo la parte que nos correspondía. Nos pusieron dos

LA PARTICIPACIÓN INFANTIL EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN gran acogida en los medios, que durante un día abren las puertas de sus emisoras de radio o canales de televisión para que los más jóvenes conozcan y se involucren de alguna manera en el proceso de comunicación.

Así, UNICEF intenta dar voz a todos los chicos y chicas que quieran ser protagonistas por un día en los medios de comunicación, consiguiendo construir un espacio donde sus ideas y sentimientos se hagan presentes a través de sus propias creaciones y dándoles la

micrófonos delante, y lo tuvimos que repetir varias veces, ya que se escuchaban sonidos de las clases de arriba. Cuando terminamos, los locutores nos dieron la enhorabuena por haberlo hecho tan bien. El viernes 27, también nos grabaron, pero esta vez en directo. Dos alumnos tuvieron la suerte de ir al estudio de radio desde el que se emitía el programa. Dos locutores vinieron para grabarnos conectando con ese estudio de radio, para que se emitiera en directo. Todos estábamos nerviosos, pero al final todo salió muy bien. Cuando terminamos, una chica de UNICEF nos hizo una entrevista para saber lo que pensábamos sobre los niños que no tenían tanta suerte como nosotros.

Fue una experiencia muy buena, porque no todo el mundo puede participar en un programa de radio.

María Rodríguez. 1ºA ESO

oportunidad de promover una mayor concienciación acerca de cuestiones que les preocupan o problemas que detectan en su entorno.El enorme alcance y poder social que tienen los medios de comunicación les convierte en una destacada herramienta para influir en las actitudes de los mayores hacia la infancia. Esto permite a los jóvenes hacer escuchar sus voces en todo el mundo y mostrar al mundo su capacidad de acción e implicación en las cuestiones que les preocupan, lo que ayudará a desarrollar una cultura de una mayor sensibilización de nuestra sociedad hacia los derechos de la infancia.

Los niños, niñas y jóvenes son ciudadanos que pueden ayudar a crear un futuro mejor para todos. Debemos fomentar su derecho a expresarse y a participar en todos los asuntos que les afecten, según su edad y madurez, generando así una plataforma que sitúe a los derechos de infancia en el lugar que les corresponde.

UNICEF Comité Español

LA MAÑANA EN VIVO DE RADIO 5 DE RADIONACIONAL DE ESPAÑA CONTÓ CON UNOS EXCEPCIONALES PERIODISTAS, NUESTROS ALUMNOS, CON MOTIVO DEL DÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL CON LA INFANCIA Y LA JUVENTUD

UNICEF, LA RADIO Y EL CRC Voy a contar una nueva experiencia que hemos tenido hoy los alumnos mayores de periodismo. Un día, Isidoro, nos comento que iba a venir la radio para grabar un programa de radio en colaboración con UNICEF y en el que nosotros como niños “reclamamos”, podría decirse, nuestros derechos leyendo una serie de artículos donde están recogidos. Antes de empezar la actividad Isidoro nos dio unos folletos donde estaban dichos artículos para que los leyéramos y escogiéramos los que más nos gustaran sin repetir ninguno durante las grabaciones. En estas había que tener sumo cuidado con el ruido ya que el más mínimo sonido fastidiaba la grabación y había que repetirla, aunque algunas veces había que repetirlas porque estábamos llenos de puro nervio. Luego los locutores nos dijeron que explicáramos con nuestras palabras los artículos que habíamos dicho antes.

Dos días después de haber gravado los derchos del niño para Radio 5 de Radio Nacional de España, dos de mis compañeros, David y Miguel Ángel, fueron a los estudios de Prado del Rey y allí participaron en directo y además hicieron conexiones entre el estudio y una clase del colegio donde se había instalado una unidad móvil donde estaba yo con otros siete compañeros. En este evento además del tema de los derechos del niño se trataron temas como le escasez del agua ya que este año es el año oficial del agua y hace ya un tiempo los de UNICEF nos dieron varias charlas sobre el agua e hicimos una recolección de dinero para Níger en una actividad realizada en el colegio llamada “Gotas para Níger”.

Y esto fue lo que pasó los dos días que pasamos con la radio hablando sobre nuestros derechos y sobre la importancia del agua en otros lugares del mundo y que aquí no le damos la importancia que debería.

Ignacio Fernández López 2º B- ESO

PERIODISTAS POR UN DÍA El 25 de febrero de 2009 unos periodistas de Radio Nacional de España vinieron a nuestro Colegio para que los alumnos leyéramos en los micrófonos de la radio unos artículos sobre los derechos del niño. Fue una actividad realizada en colaboración con UNICEF. Diez alumnos participamos en este acontecimiento.

Había artículos del 1 al 54 y todos representaban cada uno de los derechos del niño. Durante el viernes, sábado y el domingo siguiente se colocaron en la radio (Radio 5 de RNE) dichos artículos. Esta actividad tuvo una segunda parte. Duró más tiempo de lo planeado y se creyó durante unos días que también saldríamos por la televisión, pero no fue así y mira que nos habría ilusionado mucho pero en fin, no salió todo como esperábamos.

Yo leí los artículos 23 y 37. Poco después tuvimos que hacer un debate contando con nuestras propias palabras los artículos leídos. Lo pasamos bien.

El viernes 27 de Febrero solo dos alumnos tuvimos la suerte de ir a los estudios de RNE para grabar un programa mientras que en el colegio se montó un estudio portátil para que pudiésemos hacer conexiones con el estudio de RNE y el colegio.

Lo pasamos muy bien. Nos dejaron media hora para que leyéramos el guión del programa y después ya estábamos grabando en directo. Hablamos de muchas cosas y al final nos hicieron fotos para luego ponerlas en la web junto con la grabación del programa. Hicimos muchas preguntas a todas las personas que colaboraban en el programa, presentamos a algunos comentaristas y después, como ya no nos dejarían comer en el colegio nos fuimos a comer a un GINOS. Estuvo genial. David Ortega.1º ESO

TRAS ESTA FENOMENAL EXPERIENCIA AUMENTA MI ILUSIÓN POR SER PERIODISTA

David y Miguel-Ángel con la presentadora del programa El día veinticuatro Isidoro mi profesor de periodismo me dijo que si quería participar en una actividad para radio 5 de radio nacional de España para reivindicar los derechos del niño. Yo atraído por la idea de poder ser la voz que dijera los derechos que tienen millones de niños acepté. A la mañana siguiente llegué al colegio todo contento. A la segunda hora Isidoro apareció por allí y me llamo a mí y a otras cuantas personas. Cuando fuimos al Murciélago nos pusimos a leer en el ordenador la “Convención sobre los derechos del niño”. Sobre las diez y media la Directora de Comunicación de UNICEF y dos periodistas de Radio Nacional aparecieron por el salón de actos. Allí nos pasamos dos horas grabando los derechos más importantes de los niños. A mí me tocó el derecho a la libre expresión que dice así “Tienes derecho a expresar libremente tus opiniones, a recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, siempre que no vayas en contra de los derechos de otras personas”.

Después de grabarlo nos fuimos todos otra vez a clase pensando que estos derechos se iban a poner en la radio a lo largo de los tres días siguientes. Pero la verdadera sorpresa no llegó ahí, sino en clase de matemáticas, cuando Isidoro apareció y me dijo que si podía salir. En la conversación que continúó me enteré de que yo era uno de los dos alumnos que tendrían el placer de ir a Radio 5 a un programa en directo, “La mañana en vivo”. Dicha actividad tendría lugar el viernes. El jueves se me

En el estudio, en plena actuación hizo eterno mientras esperaba mi “salto a la fama”. Al fin llegó el gran día el viernes 27 de Febrero del 2009. Me levanté lleno de alegría, me puse el chándal y metí el uniforme en la mochila ya que Isidoro había dicho que tenía que ir de uniforme. Después me fui hacia el colegio. Al pasar las dos horas de clase de Educación Física un alumno que era el otro elegido para ir me avisó de que era la hora, entonces me cambié y subí hacia el Murciélago y de allí a secretaria. Al llegar nos dijeron que el coche de Radia Nacional de España nos estaba esperando abajo. Rápidamente bajamos y nos montamos en el coche. Mi compañero y yo casi no hablamos en todo el viaje de los nervios. Al llegar allí nos subieron a la redacción que estaba al lado del estudio de grabación. Nos recibieron la Directora y la presentadora del programa y nos dijeron que nos sentáramos en los ordenadores para ver el guión y prepararnos algunas preguntas para las personas que iban a intervenir en el programa.

A las doce y cinco entramos en el

estudio nos sentamos y empezamos a hablar. Durante las dos horas que duró el programa hablamos de fútbol, hablamos con la presidenta de UNICEF, con los corresponsales españoles en diferentes países del mundo, contestamos a las preguntas de la presentadora y los locutores del programa, con una señora que había escrito un libro sobre comida japonesa… fueron dos largas horas, pero que a mí se me pasaron volando. Al acabar el programa los periodistas, realizadores y la directora del programa nos felicitaron y nos dieron unos regalos. Nos lo pasamos genial. Pero esto no acaba ahí, el programa acabó a las dos y entre que salimos y llegamos al colegio eran las tres menos cuarto. Al ver que no nos daba tiempo a comer en el colé Isidoro decidió ir a comer al Ginos. Pero lo más espectacular es poder decir a todo el mundo que has estado en un programa de radio en directo y contar la experiencia. Muchas gracias Isidoro por darnos esta gran oportunidad.

Miguel Ángel Rodríguez.2º ESO

En la redacción de Prado del Rey, preparando el programa , cada uno en su ordenador

HOMENAJE A MARTA DEL CASTILLO Última adolescente desaparecida en nuestro país

UNA DECISIÓN, UNA VIDA El pasado día, 14 de febrero, Día de los enamorados, una noticia de desamor (¡qué irónico!) llegó a la pequeña pantalla de nuestras casas.

Marta, aquella adolescente que hacía lo mismo que tú y que yo, había sido asesinada a manos de su ex-novio. Es la tercera víctima de género en este año. Y, lo peor de todo, es que todo fue por una decisión como es tener novio o no. “¡Ay, Marta! Ojalá que aquel día no te hubieras interesado por él. Tal vez hoy seguirías haciendo planes de última hora, pegada al teléfono por unos segundos antes de volver al tema 4 titulado “El Antiguo Régimen” de tu libro de historia.”

Y es que, estudiamos la falta de derechos en el pasado sin pensar que aun en el presente son una realidad. Creemos que, al ser la nueva generación, aquel anuncio de Soberano donde se le cargaban las culpas a la mujer por el bajo estado de ánimo de su marido, queda un poco prehistórico para nosotros. Sin embargo, la realidad es que una adolescente, como tú y como yo, ha muerto por la falta de igualdad y respeto a lo que nosotras somos. Pensamos que el maltrato de género entre nosotros (los adolescentes) es algo ya ficticio. Pero, qué equivocados que estamos porque, por increíble que parezca, aún en nuestra

generación hay gente así. ¿Qué debemos hacer? Darnos cuenta de lo que sucede fuera de nuestro entorno y actuar. No importa que tengas quince, once o dieciocho años; eso es lo de menos. Sabemos varias verdades. Primero, somos la generación de un futuro que a una igual le han arrebatado. Segundo, esto no es solamente de unos cuantos, nos afecta a todos. Y tercero y último, sabemos que podemos cambiarlo. Porque somos capaces y tenemos los medios necesarios. Lo único que nos falta es voluntad para lanzarnos. Todo lo que hagamos será importante para que, mañana, un amigo/a no aparezca en el fondo de un río.

Nuria P. Plaza Martín.4º ESO

AFORTUNADAMENTE ESTE MUNDO ESTÁ LLENO DE MUCHOS JÓVENES COMO TÚ, NURIA Una mañana de un día gris de este mes de Febrero que nos ha dejado, Nuria se acercó por El Murciélago y decidida me dijo que quería escribir un artículo para la revista. Me preguntó si era posible hacerlo en las clases de periodismo a la hora del comedor. Le comenté que no había ningún problema. Fue así como Nuria se acercó por la sala de informática y empezó a escribir su artículo. Cuando terminó y me dijo que lo leyera para ver qué me parecía, sonreí satisfecho, Nuria seguía siendo Nuria y mi satisfacción fue mayor al comprobar que Nuria, aquella niña tímida, de lágrima fácil, (¿Aún te acuerdas?) que se sonrojaba con la cosa más liviana,

aquella niña que yo había disfrutado como alumna en 1º y 2º de Primaria, era una adolescente madura y decidida que se rebelaba contra las maldades de este mundo, que poseía un espíritu crítico contra las injusticias y que no sólo sabía

decir ¡Basta! Sino que también es capaz de aportar soluciones y de decirle a la sociedad que la violencia no conduce a nada y que la comprensión y el amor siempre saldrán victoriosos porque este mundo está lleno de muchas “Nurias” que lucharán porque sea así.

Nuria has hecho un artículo precioso que espero cale en los jóvenes como tú. Y aunque estos temas no suelen ser propios de una Revista como nuestro Murciélago, creo que merece la pena ser publicado para que ese grito de rabia y de inconformismo por hechos como el que describes pueda ser escuchado.

Gracias y mi enhorabuena.

Isidoro Martínez

LOS TINFELONROS Y LOS TINGALOCOS Se cuenta que hace muchos años, en Saturno, vivían dos tribus que vivían en son de paz, hasta que una vez, los tinfelonros les pintaron los vanllos, que eran unos caballos que vivían aquí, y eran sagrados, ahora os contare su historia…

Me llamo tingaloca, la guerra empezó hace 4000 años, todavía no se ha terminado, pero esperamos que se termine pronto, pues los tingalocos somos gente pacífica, y no nos gusta la lucha, los tinfelonros son marcianos con mucha tecnología, y seguro que nos ganaran, ¡pero empezaron ellos!, nos pintaron los vanllos, y, nosotros les quitamos sus reservas de comida, así empego todo, parece que vamos ganando, pero seguro que esperan a que nuestra gente se debilite para utilizar su arma secreta, que no sabemos como es, pero más o menos nos imaginamos como es…

Bueno sigamos, que no creo que podamos ganar, intentamos recuperarnos lo antes posible, pero no podemos, nuestro poder se debilita, no podremos aguantar más creo que lo mejor será rendirse ahora o nunca, pero de momento asta que no llegue el arma secreta no nos rendiremos, o no me tengo que ir a la guerra, aquí os dejo, un amigo mío os seguirá contando la historia por donde la e dejado, y ahora sin pensarlo más a la guerra me voy preparándome estoy ahora adiós.

Hola, me llamo Tingalondio y como os ha dicho mi amiga yo os seguiré contando la historia, Ahora mismo estoy herido, Os contaré lo que pasó, Y ahora sin más dilema, La historia os cuento yo La guerra empezó hace 4.000 años.

La gente despavorida huyendo Se fue de aquí Y ahora las personas, que en Saturno quedaron, Luchamos por la paz.

La gente luchando está Y aunque las personas mueren La guerra queremos ganar.

Nos costará hacerlo, Pues un arma secreta tienen, Nos costará ganarla, pero lo intentaremos, Con nuestra vida, Este planeta salvaremos, Nos cueste o no hacerlo, La guerra ganaremos, Los tingalocos ganaremos, Y ahora este poeta a la guerra ha de ir, Así que aquí os dejo aunque tenga que sufrir, Espero que ganemos pues eso no se sabrá, Pues nunca se ha escrito una historia sin final, La nuestra ha de imaginarse uno lo que ocurrirá Bueno aquí os dejo creo que os gustará.

Alba García. 1 º ESO

CRÍTICA DEL DÍA DE SAN VALENTÍN Yo creo que esta bien que existan días como ese, en el que el protagonista fuera el amor, el amor entre personas, se celebra el 14 de febrero, la mayoría de las veces tenemos la costumbre de enviar tarjetas y dar regalos a un a persona especial, la verdad es que no sé por qué comenzó a celebrarse esta fiesta, pero creo que os gustaría saberlo, pero bueno, sigo contando, estamos hablando de un día en concreto, el día de San Valentín, ese día que casi nadie recuerda, pero, cuando llega todos están felices, dándoles regalos a la gente, aunque no parezca que la gente se acuerde, este día, sirve para ofrecer algo a tu persona más querida, una simple tarjeta, no cuesta nada, pero a la persona a la que se lo das le parecerá el regalo más bonito, sentirá que te acuerdas de él o ella, este día sirve nada

más y nada menos, para acordarte de la persona a la que amas, y que él o ella se acuerde de que tu la amas, pero nosotros, algunos que todavía no tienen la edad de tener novios, en el colegio hacemos cosas en honor a San Valentín, como hacer tarjetas y enviárselas a personas, y al menos, para que no nos olvidemos de que ese día existe, que es como para cuando rindes culto a un dios, y a ese dios le das un regalo, una ofrenda para que note que no os habéis olvidado de él, dadle un simple regalo o tarjeta, que será el mejor regalo que nunca le hayas regalado, San Valentín, es solamente, un día especialmente dedicado a los enamorados, novios o casados, no importa quienes, pero espero que nunca os olvidéis de este día de amor y felicidad.

ALBA GARCÍA RODRIGUEZ 1º A E.S.O

A mis amigas, por todo lo que significan para mí

En un fututo no muy lejano veo en mi mente a siete amigas ya adultas mujeres, y no son unas crías, que se ríen, se hacen fotos y disfrutan de cada segundo que están ahora unidas, como ya lo estuvieron en un pasado no muy lejano. Recuerdan las tonterías que hacían cuando eran unas adolescentes, pero entre todas las tardes que pasaron recuerdan una en especial, en la que mejor se lo pasaron; fueron a la bolera que ahora sigue existiendo pero a perdido su encanto, la madera ya esta desgastada por el uso, las bolas están ya viejas y carcomidas por la vejez y lo bolos buff!!! A saber siguen estando colocados al final de la pista y no se en como están, quizás nuevos o quizás viejos. Ellas han vuelto a ese lugar recordad ese día 21 de noviembre del 2008, una fecha inolvidable que siempre estará ahí en nuestras mentes, en esas mentes que han crecido y que han recordado cada segundo, minuto y hora que han pasado juntas.

Ahora por la misma calle del buen gusto ”Silvano” pasean cogidas del brazo siete mujeres ya entradas en los veinte y algunos años mas cogidas del brazo todas juntas, una de ellas mantiene su pelo rubio, suave y sedoso, otra tiene el pelo negro que te acoge como la

misma noche, otra el pelo marrón liso a la vista con un pequeño flequillo que le cubre la frente, otra tiene el pelo algo mas oscuro que la anterior pero lo que llama la atención no es su pelo sino su sonrisa que siempre la tiene, una mas tiene el pelo oscuro de un marrón como la corteza de un árbol y sedoso, aunque ella pensaba y piensa que su cara no es bonita lo es y mucho y lo será siempre, otra mujer mas con el pelo mas largo que las demás algo tímida pera alegre y por ultimo otra chica con el pelo oscuro o claro no se definirlo que siempre acaba con el recogido desde cría hasta veinte añera. Pero no quiero hablar de pelo sino de cómo son y de quien son estas chicas: La primera: Como no es Lara Leonardo: que decir de ella que no sepas ya la gente además de ser una estupenda publicista y una gran compañera de juergas.

Segunda: Marta Fontanilla una chica difícil de definir, pero con una sola palabra creo que la definiría, simplemente tranquila pero que ha conseguido todo lo que ha querido y algo mas, como ser la mejor veterinaria de España.

Beatriz González Lobo primero dar la enhorabuena por hacer su propia empresa y hacer dos carreras a la vez ADE y Economía.

Maria Caracuel una carrera difícil decidió hacer pero la consiguió realizar y siempre estar sonriendo, ahí va la médico Caracuel.

Rocío Serrano Da Silva ha conseguido llevar a lo más alto a la empresa familiar y siendo así mano derecha de su jef@ y consiguiendo así también la carrera de ADE. Andrea González, arquitectura quiso hacer y arquitectura hizo y nos diseño nuestras casas en papel, con cada una de nuestras ideas.

Y yo que decir de mi Ana San Román Torres, soy la rara, letras y si periodismo lo conseguí hacer.

Desde las hojas de un periódico llamado “El Mundo” doy un saludo a mis amigas que siempre lo serán por siempre jamás.

Ana San Román Torres.1º Bachillerato

PARTICIPAMOS EN UN PROGRAMA DE RADIO El día 25 de febrero, vinieron los de Radio 5 de Radio Nacional de España para que grabáramos los derechos del niño porque el día 1 de marzo se celebraba el día de los medios de comunicación con la infancia y la juventud. Esta actividad la realizamos en colaboración con UNICEF. Al colegio vino la Directora de Información de UNICEF con dos periodistas y nos explicó lo que teníamos que hacer: Íbamos a gravar con nuestras voces en los micrófonos de la radio los artículos de los derechos del niño. Hubo compañeros que no tuvieron que hacer repeticiones, pero otros sí lo tuvieron que repetir, ya que estábamos en el salón de actos y arriba estaban los pequeños, que hacían mucho ruido, el que lo grababa decidía si repetíamos o no porque decía que la radio lo capta todo. Isidoro dijo que después irían dos compañeros a la radio. Nos disgustamos casi todos cuando dijo que sólo iban a ir dos chicos. Pero no perdí mucho la ilusión. Después Isidoro nos dijo que nadie iba a salir en la tele, sólo iban a ir a la radio para grabar en directo, pero también todos pudimos realizar el programa en directo en el colegio. Natalie Huoman. 1º ESO

El día diez de octubre de dos mil ocho fue el peor día de mi vida, Manolo, mi abuelo materno, falleció.

Todo empezó un día normal en mi casa. Al despertarme me fui al colegio, comí… como un día normal. Pero por la noche, mientras cenaba, mi tío Juan llamó alterado a mi madre, que cogió el teléfono y se quedó con la boca abierta. Cuando colgó dijo la peor palabra del mundo: -El abuelo ha muerto, chicos – susurraron sus palabras lentamente. Laura, de repente, se quedó callada como si no respondiera, pero en un momento echó a llorar en un mar de lágrimas cayéndose al suelo sin consuelo.

A mí me pasó prácticamente igual, lo único que no me caí al suelo. Mi madre llamó a mi padre que no

CUENTO DE OLIVIA Capítulo II

“EL ACERTIJO” Eva seguía mirando la llave de cristal con miedo, las gotas de sudor caían por su frente.

-¿Cuál es ese acertijo? –preguntó Eva acercándose al ogro.

Y el ogro le respondió – verde por fuera y blanco por dentro si quieres que te lo diga espera, Eva se quedó pensando durante tres horas y pasado este tiempo, ella contestó: - Es pera, respondió al ogro.

Efectivamente has acertado y desapareció, Eva sin darse cuenta tenía la llave de cristal en su mano, de repente sin avisar una puerta azul con diamantes y zafiros apareció, la cerradura tenía la misma forma que la llave. Sin pensárselo dos veces introdujo la llave y la puerta se abrió…

Y al otro lado de la puerta estaban Lolita y Rebeca, que esperaban con ansia la llegada de Eva. La primera era la reina del país de la fantasía y la segunda, su hija, y por consecuente, la princesa. Cundo Eva llegó, la reina dijo: -Tienes que ayudarme, necesito comprometer a mi hija antes del anochecer del veintitrés de diciembre. Quiere casarse con un campesino, pero yo me niego en rotundo.

cogió el teléfono hasta la tercera vez por culpa de unos policías que estaban allí, al cogerlo arrancó el coche y se puso en marcha a casa. Al llegar mi padre ya estaba toda la familia, así que cogimos el coche y nos dirigimos a toda pastilla a la casa de mis abuelos, situada en una urbanización de Alcalá de Henares llamada el Robledal. Al llegar al pueblo, mi padre, nos llevó a casa de los abuelos de mis primos que se llamaban Mari y Robus que nos hablaron de lo que sabían de la muerte del abuelo mientras lloraban con tristeza. Después de un rato vinieron mi madre y mi padre, muy tristes, nos dijeron que si queríamos despedirnos de la abuela que estaba histérica por la muerte de su marido. Mi abuela se encontraba en el porche de la casa sentada en una silla de plástico mirando a todas partes para intentar no acordarse del fallecimiento de su amable marido, Manolo, mi abuelo. Al verla nos abalanzamos a por ella, ésta simplemente nos dio un beso y nos abrazó fuertemente. Nosotros la abrazamos y la besamos varias veces para intentar consolarla y después de un horrible día nos volvimos a casa mi padre, mi hermana y yo. Al despertarme me encontré con lágrimas en los ojos e inmediatamente me fui a lavar y después de una ducha fresca me comunicaron que nos íbamos a ir a pasar el fin de semana a casa de una amiga de mi hermana, ya que mi madre no quería que fuéramos al tanatorio.

Para el mejor abuelo del mundo, de tu nieto y admirador con mucho cariño.

David Fernández Aguilera. 6º Primaria Una noche de luna llena, los dos jóvenes emprendieron una arriesgada aventura. A la mañana siguiente la madre de Rebeca se levantó fue a buscar a Rebeca y después de buscarla por todo el castillo decidió ir a buscar al padre del muchacho. Pero no dieron con ninguno de los dos. Una noche Rebeca dijo: ¿Qué te parece si tenemos un hijo?, él respondió: de acuerdo.

Después de una noche en el bosque volvieron a casa, con la gran noticia. Al principio a Lolita le costó aceptarlo. Varias semanas después de anunciarlo a todo el reino se casaron y tras nueve meses de espera una hermosa niña nació a la que llamaron Valen…

Olivia Castilla 6ºD (Continuara…)

Capítulo I:

El viaje

Por Enrique Guilabert Lázaro Eran las 10:00 AM del sábado. Me levanté de la cama y me dirigí a la cocina. Una vez allí, me dispuse a desayunar un café con una tostada untada de mantequilla. Después, me puse mis pantalones de camuflaje, mi camisa de manga corta a cuadros, mi gorra, mis prismáticos y cómo no, la vieja brújula que me regaló mi abuelo cuando cumplí los 20 años. Antes de salir, me dirigí al cuarto de baño, me lavé los dientes, me peiné y luego, cogí mi inseparable macuto de montañero y las llaves de mi jeep negro y puse rumbo al museo de Arqueología.

Una vez que hube aparcado, me dirigí a la entrada del museo donde me esperaba Manuel, el jefe del departamento de arqueólogos e investigadores: - Buenos días Max... ¿listo para un viaje por las islas Caimán?

- Buenos días. Por supuesto que estoy listo. ¿Cuándo deberé partir?

- Alto, alto, no seas impaciente. Ven, sígueme.

Así que entramos en el museo.

Después de atravesar las diferentes salas del museo, nos dirigimos al despacho de Manuel. Una vez allí, me pidió que me sentara. Luego, estuvimos charlando un buen rato, que para mí me pareció una hora, hasta que se levantó y me entregó un papel viejo y amarillento. Entonces fue cuando me dijo: Max, esto es un mapa que tu bisabuelo estuvo guardado hasta que llegase esta ocasión. Por desgracia, él ya no está entre nosotros así que me encargué de cuidarlo y guardarlo yo mismo. Así pues, ten el mapa y esta mochila en la que encontrarás todo lo necesario para este viaje.

No hace falta que te lleves tu inseparable macuto, con esta mochila no te faltará nada. Ah, por cierto, casi se me olvida, tendrás un jet privado a tu disposición que saldrá mañana a las 11:30 AM en el aeropuerto de Barajas. ¿Alguna duda?

- No -contesté- todo claro.

Así pues transcurrió el resto del día: me quedé un rato más en el museo hablando con los investigadores, pero más tarde me retiré para ir a comer un perrito cliente y unos nachos con queso. Luego, me fui a casa. Una vez allí, me dispuse a estudiar el mapa mientras consultaba diversas enciclopedias. Horas más tarde, me duché, leí un libro, cené un sándwich y una ensalada y me acosté.

YASMÍN Y TEO NOS MANDAN OTRA DE SUS TIRAS EN LA QUE PODEMOS VER SU DESTREZA Y SUS GRANDES DOTES CREATIVAS

Dibujo: Álvaro Sanz.

2º ESO RIN, RIN. Sonó el despertador. Pegué un salto en la cama y tapé el despertador con la almohada.

Estaba agotado. Eran las 11... ¡Las 11 de la mañana, el jet me esperaba a las 11:30! Estaba desesperado. Corrí hacia el baño, me lavé como pude y luego me vestí. Cinco minutos después, fui a mi despacho, cogí el mapa, las llaves del jeep, la mochila y una maleta con un botiquín, ropa, mi móvil y poco más. Una vez dentro de mi jeep, miré el reloj. “11:20” –ponía.

Aliviado, encendí el motor y puse rumbo al aeropuerto.

Por suerte, el aeropuerto estaba a cinco minutos de mi casa yendo por un atajo. (Continuará)

Yasmín y Teo

NATALIA MALVAR DE 3º ESO Y MARÍA DE EUSEBIO DE 1º ESO, DOS ALUMNAS DEL GRUPO DE PERIODISMO GANAN EL CONCURSO “TU ESCRIBES” QUE EL DIARIO EL MUNDO PUBLICA CADA SEMANA EN EL SUPLEMEMNTO AULA Éstos son los relatos ganadores:

Es éste un concurso en el que una escritora empieza un relato y pide a los alumnos que creen su propio final. El concurso se realiza semanalmente y cada semana hay un ganador que recibe como premio un MP3 además de la publicación on line del artículo ganador. Es importante destacar que este concurso se realiza a nivel nacional , lo que aumenta la importancia de que dos de nuestras alumnas hayan sido merecedoras de tal consideración.

'El bebé' … empecé a plantearme seriamente qué hacer, cómo reaccionar ante semejante tesitura. ¡Argh!, cómo no, dándole vueltas a este tema jamás conseguiría conciliar el sueño, y bien claro me había dejado la última vez el médico que, como mínimo, habría de dormir ocho horas.

Y ahora, aunque me durmiese en aquel mismo instante, tan sólo dormiría tres.

Genial.

Me giré en la cama y me quedé mirando a la puerta entreabierta de la cocina. Ésta estaba justo al otro lado del pasillo y se veía perfectamente desde mi cama, cuando la de mi habitación estaba abierta completamente.

Una oscura idea cruzó mi mente y, contra cualquier pronóstico, no la rechacé, sino que empecé a planteármela seriamente. Eran las cinco de la madrugada y a las siete se levantarían todos. Habría de darme prisa.

Me levanté de la cama y me dirigí a la cocina, procurando hacer el menor ruido posible.

La luz de la Luna le daba un tono grisáceo y descolorido a la casa, sumiéndola en un extraño trance. El ruido del motor de un coche pasando

por la calle, tres pisos más abajo, de vez en cuando, creaba una monótona y desagradable música de fondo, un tenue susurro en el trasfondo, producto de la ciudad. Y al abrir uno de los cajones de la encimera, el sonido del suave roce de la madera de éste con la del resto del mueble alteró la melodía. El corazón se me paró unos instantes, temiendo haber despertado a la familia o que alguien lo hubiese escuchado. Alargué la mano derecha y así con fuerza uno de los cuchillos más afilados del apartamento. El silencio hacía que me pitasen los oídos como nunca, y la tensión reinante elevaba al cuadrado aquella sensación.

Me dolía horrores la cabeza y, por muy extraño que pareciese, los latidos de mi corazón iban a un ritmo extremadamente lento.

Salí de nuevo al pasillo y me colé con sigilo en la habitación del bebé, del monstruo, que en aquellos momentos dormía profundamente. Levanté mi diestra sobre su cuna y solté el objeto que tenía entre mis dedos. La vida de la criatura acabó de golpe, sin que nadie se diese cuenta. Natalia Malvar 3ºESO. A. Ramón y Cajal

'Déjà vu' Vuelves a despertar, otra vez con el incómodo sonido del maldito despertador. Llegas al baño y ahí está de nuevo el cepillo blanco esperando a combatir la placa bucal, la toalla húmeda lista para despertarte quitando las legañas matutinas y un poco de sueño encostrado en los ojos.

Desde la radio te llegan las palabras casi clónicas del presentador deseando lo mejor a todos y para todos seguidas de la misma canción de la mañana anterior y el mismo concierto de bocinazos y pitidos que cada madrugada organizan los coches, impacientes por llegar al trabajo.

Resuelves el dilema entre vaquero y chándal, apuras las tostadas resecas y el café, te vuelves a asquear por el parecido de un día a otro, como si toda la semana llevase el mismo nombre para cada jornada y fuese igual de principio a fin. Llegas a casa y te tiras por los siete últimos escalones del portal para romper el círculo que te tiene atado a esta monotonía, pero incluso cuando tu padre te pone la pomada en los moratones tienes la sensación de que todos los días ocurre eso. Todos los minutos te parecen iguales a un solo color.

Te sientes vacío como un cántaro resquebrajado.

Tratas de llorar, pero estás demasiado vacío para llorar. Fuerzas un grito, pero el sonido se haces trizas en tu garganta.

Vas a vivir en un 'déjà vu' hasta el resto de tus días.

Y no puedes hacer nada para evitarlo.

María de Eusebio1º ESO colegio Ramón y Cajal

Crepúsculo es la mejor película de las navidades de 2.008. Combina el romance de dos adolescentes, con acción y misterio.

Aunque es una película de bajo presupuesto, la directora (Catherine Hardwicke) ha sabido plasmar toda la magia que hay en el libro. La autora (Stephenie Meyer) también ha participado en el rodaje, y ha tenido un cameo en la película.

Aunque es una gran adaptación, ha tenido algunas diferencias en determinadas escenas:

Edipo rey ha sido la 1ª obra que hemos leído en Literatura Universal. Su autor es Sófocles, que vivió y escribió durante el siglo V a.C. Éste autor lleva la tragedia a la máxima perfección y la misma tragedia es el subgénero en el que se encuadra esta obra, dentro del género teatral. Pertenece a la literatura de la Edad Antigua y, como todas las tragedias, tiene un final funesto. Esta tragedia trata acerca de Edipo, rey de Tebas, que intenta poner fin a la epidemia de peste que sufre su pueblo. Para ello debe averiguar quién mató a Layo. Durante la obra se suceden una serie de hechos que harán dudar a los personajes acerca de la procedencia de Edipo y de las ambiciones de otros personajes. La finalidad de la obra es catártica, como

Bella hablando en Sueños. a prueba del grupo sanguíneo. La escena del baile de promoción.

Los ataques de los vampiros nómadas. La escena del Prado. Bella cocinando. El proceso de cortejo.

El poder de Jasper. La amistad entre Bella y Alice.

La historia de Carlisle.

Los actores principales son Kristen Stewart (la habitación del pánico) y Robert Pattinson (Cedric Diggory en Harry Potter),interpretando a Bella y Edward respectivamente. Otros actores son Taylor Lautner, interpretando el papel de Jacob; Cam Gigandet, Rachel Lefeuvre y Edi Gathegi, como James, Victoria y Laurent.

Los actores que interpretan al resto de los Cullen son: Peter Facinelli: Carlisle. Elisabeth Reaser: Esme.

Nikki Reed: Rosalie. Kellan Lutz: Emmett. Jackson Rathbone: Jasper. Ashley Greene: Alice.

Esta película ha causado un auténtico furor.

Cuando tan solo llevaba cinco días en la cartelera española, consiguió recaudar, nada más y nada menos que:¡¡¡¡CINCO MILLONES DE EUROS!!!! A quien no haya visto la película hemos de aconsejarle ir a verla, porque es una gran película, entretenida y muy fiel al libro.

Alicia Rodríguez Bercial.

Ester Buján González. 2ºESO.

EDIPO REY

en todas las tragedias griegas de ésta Época. Éstas suelen tratar acerca de pasiones humanas encarnadas en personajes elevados como dioses, héroes, reyes, … En el caso de Sófocles, además, te hace sentir cerca del personaje permitiéndote compartir su propia angustia.

El estilo utilizado es solemne y elevado, y el lenguaje es más llano que el de Esquilo.

Para concluir, no puedo hacer más que recomendar esta obra, que me ha parecido interesante ya que tenía mucho misterio y ha sido divertido leerla entre todos en clase, por lo que espero que los que la leáis la disfrutéis tanto como nosotros hemos hecho.

Claudia Caselles 2º C de Bachillerato

LA FAMILIA RÜTCHER PPrriim meerr C CA APPÍÍTTU ULLO O N Noovveellaa p poorr ccaap pííttu ullooss eessccrriittaa p poorr TTeerreessaa H Haallllssttee d dee 6 6ºº d dee PPrriim maarriiaa Aquella tarde Esteban miraba el reloj impaciente.

Desde su cuarto oía las voces preocupadas de su madre, Susan, hablando con el cartero. Al fin algo menos preocupada Susan le llamó a él y a todos sus hermanos: Anica; la menor, Kate; la mayor (la más insoportable y además a la que llamaban Cometa) y Leonardo; el mellizo de Esteban. Y les invitó a pasar a la sala. Susan entregó una carta a Anica para que la leyese:

Querida familia: Ya sabéis que nos hemos estado mudando durante mucho tiempo, pero me complace anunciaros con cierta seguridad seguridad que mi jefe me ha concedido un trabajo en Madrid. Con una estancia permanente.

Mañana os llegará la carta de confirmación. Mis cordiales saludos: Gregory Manfred Richard Cuando acabó todos salieron de la habitación corriendo menos Esteban que se quedó mirando la carta absorto en sus pensamientos. Después subió a su cuarto y se tumbó en la cama; mil recuerdos le rondaban por la cabeza, no podía dormir.

Al día siguiente todo estaba preparado y se fueron muy pronto por la mañana a Madrid donde, en vez de esperarles su padre, les esperaba un hombre alto con un cartel:

FAMILIA RÜTCHER

Teresa Hallste

Estaban se puso triste; su padre no tenía tiempo ni para buscarles al aeropuerto.

Los llevó en un coche negro hasta la embajada de Alemania. El padre de Esteban, Gregory les esperaba con los brazos abiertos. El padre de Esteban era muy formal y estricto, pero siempre estaba lleno de cariño para todos.

- Cariño, tengo que hablar contigo -¿Algún tema de trabajo?

- Depende de como lo interpretes.- Gregory respiró hondo- no voy a dormir en casa con vosotros.

- ¡Qué! Llevas meses sin ver a tus hijos y no eres capaz de vivir con ellos.

- Pueden venir a desayunar, además...

-¡¡¡Gregory!!! Sólo te importa tu trabajo, no te preocupas de nosotros... ¡eso no es cuidar a una familia!

-Susan...no quería...

- Vamos, chicos, vamos al coche. Ya veréis en qué casa más bonita vamos a vivir. Está en la calle Almagro La casa no parecía muy espaciosa, pero tenía buena pinta, vivían en el pasillo izquierdo, en un cuarto piso, la letra “C”.

Esteban no tardó en acomodarse en su habitación el escritorio, la cama, el armario y la estantería estaban ya colocados sólo faltaban los libros y otros pequeños accesorios que traían en cajas.

-Esteban, ¿puedes dejar estas cajas en el trastero?

- Sí mamá ya voy.

Esteban subió al trastero. El pasillo que llevaba al trastero era oscuro y solitario, sus paredes estaban cubiertas de humedades y había goteras por todas partes. Abrió la puerta y entró en un pequeño cuarto lleno de cajas y viejos muebles que pertenecieron a los antiguos dueños.

Esteban dejó las cajas en una esquina, pero no pudo evitar fijarse en una pequeña libreta que parecía un diario. En la contraportada ponía un nombre que Esteban jamás entendió.

(Continuará…)

UN PORTAL MÁGICO Capítulo II Novela por capítulos escrita por Sandra Álvarez de 6º de Primaria Cuando se encontraban dentro del agujero (portal mágico) cayeron directamente como en una especie de tobogán oscuro con una serie de estrellas y destellos, ¡parecía que era de noche! Los chicos no paraban de hacer piruetas, en cambio las chicas más prudentes, se quedaban sentadas, o tumbadas aunque aún así miraban a todos lados fascinadas, esto pasó hasta que miraron hacia delante, y observaron cómo en un momento el túnel, se había convertido de un túnel con destellos a…… tener un color marrón y verde como de un color podrido. Los amigos se miraron asustados, no sabían qué estaba pasando, pero sí sabían que dentro de poco lo iban a averiguar. A lo lejos divisaron otro portal como el que encontraron antes, en el principio de esta historia. Empezaron a ir cada vez que se acercaban al portal, más rápido, aunque se les hacía eterno pues todos tenían muchas ganas de precisar, los misterios que habría tras esa puerta. Por fin llegaron hasta él y lo cruzaron.

Se encontraban en una habitación inmensa, al final de ella había puerta elegante de madera y dragones bañados en oro, se cogieron de la mano y dieron unos cuantos pasos para acercarse a majestuosa puerta, cuando Sonia la más segura de todos, fue a abrir la puerta

CARLOTA

una nube de polvo la interrumpió, su paso, y apareció una silueta volando, todos se apartaron, y un sabio búho, se colocó en una masilla de cristal con forma de árbol.

-Queréis pasar a la era de los Dinosaurios. ¿Verdad?- dijo el anciano búho.

- Bueno… la verdad es que…no sabemos donde estamos. -Dijo Sonia - Bueno no os preocupéis. Estáis en la entrada de la puerta del tiempo. Si atravesáis una de estas puertas y marcáis el momento en el que queréis estar y catapunchinpun estáis allí. Éstos cruzaron la puerta y se dirigieron a la edad de piedra. Eso sí introduciendo todo lo que el búho les había dado. (Continuará)

Por Yun

Capítulo I Este es un cuento en el que una niña llamada Carlota vive con una familia que le hace trabajar mucho.

Una mañana Carlota les dijo a sus padres si le dejaban trabajar con ellos, pero los padres le dijeron que no, que ella fuera a buscar agua para beber.

Cuando Carlota se acercó al río, se encontró con un chico joven que la raptó. Por el camino Carlota, como era una chica lista, le dijo: - Oye chico yo te doy un patinete, ¿tú me sueltas?

El chico le soltó y fue hacia su casa para coger su patinete , pero Carlota, que era muy despistada, salió corriendo, pero se perdió por el camino porque no recordaba por donde había venido.

Carlota gritaba y gritaba hasta que la oyó un señor y se acercó diciéndole: - Oye niña ¿Te has perdido?

Y ella le respondió: -Sí, quiero ir donde están mis padres.

El señor le llevó a donde estaban sus padres que se pusieron muy contentos estaban por haber visto de nuevo a su hija. (Continuará) Yun 6ºC de primaria

MARIETA TOCA LA TROMPETA Por Marina Tordable Érase una vez una niña que vivía en Plitutania, un pequeño pueblo cerca de una montaña que en su pico, había una blanca nieve que ni en verano ni en invierno, se fundía. Marieta tenía un montón de amigos y en su casa, estaban sus queridos padres, que la cuidaban y la querían mucho.

La afición de Marieta era tocar la trompeta. Tenía una dorada con un pequeño escrito. En el que ponía: Magia y amigos.

Marieta nunca había entendido aquello pero le daba igual.

Un día al regresar del colegio Marieta se montó en el coche para ir a su clase de trompeta. Sus padres le iban preguntando qué tal la había ido el cole. Marieta estaba muy contenta, se sabía perfectamente la canción y quería que su profesor la escuchara y le dijera qué le parecía.

Al entrar en clase el profesor le dio la bienvenida y le pidió que se sentara.

Marieta sacó de la funda la trompeta y tutituutiiitatatatititi.

El profesor se levantó y mientras aplaudía decía a grito pelado ¡Excelente, magnífico! Como premio el profesor le dio un paquete de pegatinas y le puso otra canción muy, muy bonita.

En casa, Marieta sacó su trompeta y se puso a tocar y a tocar y a tocar y tocar. ¿Qué ocurre? ¿Qué pasa?

Algo extraño le pasaba a la trompeta. Se había atascado y por mucho que Marieta soplaba no sonaba nada. La trompeta empezó a vibrar y a vibrar. Marieta se asustó tanto que soltó la trompeta y la dejó caer al suelo. Algo, algo naranja estaba saliendo de la trompera. Marieta estaba muy, muy asustada.

Un pequeño monstruito naranja y con unos ojos azules había salido de la trompeta. Marieta pensó que la iba a comer pero el pequeño se puso de pie y la dijo: -Hola, pequeña Marieta, no te asustes, no te voy a hacer nada.

-¿Quién eres? ¿Que haces aquí? ¿Porque estabas en mi trompeta?

-Soy el alcalde de Magia y amigos, el pueblo que hay dentro de tu trompeta y he venido para decirte algo muy importante. Te has esforzado y has conseguido que tu profesor de trompeta te de un regalo, así que todo el pueblo se ha puesto de acuerdo para darte algo muy importante.

El pequeño ser se sacó un pequeño paquete y se lo entregó a Marieta.

-¿Qué es? -preguntó tímidamente Marieta.

-Es un regalo, una sorpresa algo que mereces más que nada. Cógelo y recuerda, nunca dejes de soñar.

De repente el monstruito desapareció. Marieta muy sorprendida se sentó en la cama y se puso a abrir el paquete. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? Una cartulina, no, no un trapito, no, no. ¿Qué era?

Marieta lo miró detenidamente y descubrió que era un diploma precioso, con las letras doradas y los bordes de color plata. En él ponía: Agradecimiento a Marieta por conseguir que de su trompeta salga una melodía perfecta.

Marieta estaba muy contenta y desde ese momento no dejó de tocar su trompeta.

EL RINCÓN DE LA POESÍA Tiempo, serpiente de plata sin cascabel de dos lenguas y mil colas que se desliza y se escabulle entre las piernas de los peatones, que se derrite en el asfalto y amanece en un bosque de árboles de acero.

Dueño invisible del Universo, que te escurres entre las fauces de un mundo terrible y sucio que grita y se retuerce bajo el mandato de una soledad negra que desgarra con sus uñas de acero tantas ilusiones rotas.

Eterna culebra de río, sin principio ni fin, sin dolor, ni consuelo, ni risa sin llanto y sin prisa -todo acabará por llegar-.

Que anidas en las caras de la gente y las labras con cincel de alfarero a tu imagen y semejanza.

Tiempo, rey de todo y de nada, recuerdo efímero de un pasado frente al mar.

Te pisan tus alas de lluvia, no saben que estás ahí, no reparan en tu opaca voz y vuelas, vuelas... hacia otro oscuro mañana. María de Eusebio. 1º ESO

LAS TRAVESURAS DE TERESA CAPÍTULO I

Por: María Carmona de 6º de Primaria Teresa era una niña de once años muy imaginativa; a ella, le gustaba mucho imaginarse cosas e inventárselas con sus amigas: Carmen, Sara y Marta, pues tenían una imaginación muy desarrollada. Los niños del curso de Teresa se quedaban alucinados al verlas, imaginándose cosas imposibles, pero por vergüenza no las decían nada.

Un día los padres de Teresa le informaron a ella que se tenía que ir de la ciudad porque su padre trabajaba en un trabajo muy importante por lo que tenía que viajar mucho con su familia.

Al día siguiente en el colegio les dijo a sus amigas que tenía que mudarse en una semana a Suecia por dos razones: la primera era que como allí tenía familia iban a visitarla y la segunda porque su padre tenía que trabajar allí unos meses. Sus amigos no la creyeron y por lo tanto Teresa se puso muy triste. Cuando llegó la semana, Teresa, triste porque no se quería ir de la ciudad, se metió en el avión rumbo a Suecia, tuvo que aguantar las cuatro horas y media de avión aburrida sin hacer nada.

Cuando el avión aterrizó se levantó y se fue a buscar las maletas. Al salir se encontró a su familia y rápidamente les dio un abrazo. Al llegar al hotel Xtrem Teresa se encontró con su prima preferida Anika, al verla la dijo muy tímida porque casi no se conocían: - ¡Hola, Anika! ¿Qué tal estás? ¡Te noto muy alta desde los dos últimos años que te vi!

- ¡Hola, Teresa, igualmente!

Las dos primas se fueron al restaurante donde estaba toda la familia preparada para poder comer en el restaurante Pelé-Melé, al terminar de comer se fueron al hotel donde se alojaban Teresa y sus padres. Cuando llegaron al hall del hotel Teresa y Anika se metieron en un pasillo

donde ponía “solo personal del Hotel” las dos chicas sin ver el cartel se metieron, y al ver que no había nada se dirigieron a la puerta, cuando Teresa fue a abrir la puerta no se abría y fue en su ayuda Anika, su prima, como ninguna de ellas podían empezaron a dar golpes y hasta treinta minutos después no vino nadie para ayudarlas.

Cuando salieron al salón donde estaban sus padres, ellos las preguntaron: - Chicas, dónde estabais, os hemos estado buscando Ellas mintieron y dijeron: -Estábamos en la habitación de Teresa jugando al Trivial.

Teresa y Anika se fueron disimulando rápido a la playa.

Allí se dieron un paseo y por el camino conocieron a dos chicos llamados Álvaro y Javier, tenían la misma edad que las dos chicas.

Teresa y Anika cogieron confianza y decidieron quedar al día siguiente. (Continuará)

CHARLA SOBRE DROGAS Todos, o la mayoría de nosotros, conocemos la existencia de sustancias perjudiciales que pueden causar adicción para nuestro organismo. Entre ellas destacan las drogas. Se trata de toda materia prima de origen biológico que sirve para la elaboración de medicamentos. Seguramente muchos se plantearán la pregunta de ¿Acaso esto es algo dañino para el ser humano?

No, está explícito que esto tan simple como que nos produce efectos en nuestro cuerpo con el fin de curar o aliviar enfermedades. Sin embargo, un abuso de consumo de drogas o un mal uso de los mismos

puede generar consecuencias inimaginables. Los efectos varían según el tipo de sustancia: estimulantes, hemos deprimentes, narcóticos o alucinógenos. Aún más peligroso cuando se produce una drogodependencia que hace referencia a la necesidad de consumir cierta sustancia para alcanzar ciertas sensaciones placenteras o bien eliminar sensaciones desagradables derivadas del consumo de la sustancia.

La drogadicción está muy relacionada con la juventud. Por eso, hace unos días nos visitó a las clases de tercero de la ESO una psicóloga de FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción). En la charla, comenzó hablando del concepto de la droga y de cómo podemos identificarlas.

También nos comentó acerca de las distintas clasificaciones de la droga y sus respectivos efectos. A continuación, vimos unos vídeos sobre anuncios de ciertas sustancias adictivas. A mas de uno se le escaparon las risas aunque se trataba de un tema serio e importante. Además he estado trabajando en grupo una actividad en la que el objetivo principal era aportar todo nuestro conocimiento acerca de

una droga determinada y, al mismo tiempo, aprender cosas que antes desconocíamos. Recibimos unos cuardernillos, muy útiles, en los que aparecía toda la información que debíamos conocer acerca de dichas sustancias. La chica que vino a contarnos todo esto era, en mi opinión, bastante convincente. Y por lo general, el ambiente de la clase resulto muy apacible. En fin, me ha resultado bastante interesante esta actividad en la que la finalidad no es persuadirnos a que no consumamos drogas, sino de informarnos de los graves efectos y consecuencias que pueden conllevar dichas sustancias.

DELI KE WANG 3-B ESO

El pasado miércoles 25 de Febrero el curso de 3º de la E.S.O visitó el conocido Museo del Prado.

En este museo de gran importancia pudimos observar numerosos cuadros muy antiguos y valiosos pertenecientes a la realeza o la nobleza de la edad media.

Hicimos hincapié en pintores como Velázquez, El Greco, Murillo y Ribera.

Hicimos grupos de 28 personas y entramos con nuestros profesores Juan Antonio, Javier e Itziar, respectivamente.

En mi grupo, Juan Antonio nos explicó el modo en que daban la pintura en cada caso, por ejemplo El Greco lo hacía directamente mientras que Velázquez hacía bocetos y después pintaba y daba sombras, también nos enseño el por qué de los colores, explicó a qué público iba dirigido, los temas principales de los cuadros en esas épocas… en resumen, Juan Antonio, nos enseñó a sentir lo que el pintor quería trasmitir y nos indicó que con esa técnica, podías saber cómo era el pintor.

La estancia fue corta, tan solo de una hora y media aproximadamente, pero, en mi opinión estuvo muy bien aprovechada.

Me parece un museo muy bonito y sobre todo muy grande, un lugar donde sumergirte en el arte y cultura de tiempos pasados, un lugar para disfrutar. El museo del Prado es la mayor pinacoteca del mundo, y la tenemos al alcance de nuestra mano, aquí, en Madrid. Aún así, hay mucha gente, sobre todo madrileños, que aún no lo han visitado. Hay veces que no apreciamos lo que tenemos y por eso y por la belleza de este museo os aconsejo que lo visitéis y, ante todo disfrutéis de esta maravilla “made in Spain”

Laura Fernández Aguilera 3º-B E.S.O

JORNADAS DE TRABAJO DE NATURÁVILA Un año más, una parte importante de los que formamos esta gran familia del Ramón y Cajal hemos tenido nuestra cita de trabajo en Naturávila. Las jornadas han resultado tan productivas como ya lo habían venido siendo en las últimas ediciones, y todos los participantes hemos tenido de nuevo la oportunidad de constatar que las personas que llevan el timón de este barco nos están haciendo navegar a todos en una sola dirección, con firmeza y acierto. En esta ocasión, el tema central de las jornadas era la futura implantación del método CRC en la secundaria y el bachillerato. Hemos podido comprobar con satisfacción que nuestros docentes son capaces de adaptarse con flexibilidad, ímpetu y fe a los nuevos cambios metodológicos que están haciendo del colegio Ramón y Cajal un referente en el sistema educativo español.

Eva Teba