El_Murcielago_2011-2012_2

Nº 372

MARZO - 2012

ENTREVISTAMOS A JUAN JOSÉ LUCAS, VICEPRESIDENTE DEL SENADO

EL MURCIÉLAGO EN EL SENADO

XVI CONGRESO NACIONAL DE NUTRICIÓN PRÁCTICA

El 14 y 15 de Marzo he tenido la ocasión de participar en el XVI Congreso Nacional de Nutrición Práctica, Nutrición 2012. A lo largo de estas dos jornadas se han comentado cosas como esta. “La alimentación es fundamental para la estabilidad psicológica y, para ello, debe haber una educación desde la infancia sobre los consumos y los alimentos que deben consumirse”, son manifestaciones del doctor Javier Urra Portilla, profesor asociado de Psicopatología Alimentaria de la Universidad Complutense.

Para este experto, como medida de prevención es

importante inculcar la importancia de la alimentación así como establecer una buena relación con ella. Este problema, entre otros factores, se produce por el cambio de hábitos alimenticios que han aumentado el sedentarismo entre la población y ha acabado con la dieta mediterránea. Actualmente hacemos poco ejercicio y hacemos un consumo excesivo de grasas. Por otra parte, cada vez son más los expertos que opinan que la crisis económica, que afecta a gran parte de la población mundial, ha provocado que ciertos alimentos estén desapareciendo de la mesa de los españoles. Es el caso de la fruta y el pescado Por todo ello creemos que debemos inculcar unos buenos hábitos alimentarios en los niños tanto a través de la familia como del colegio. Así pues desde el Colegio Ramón y Cajal consideramos que cuidar la alimentación nuestros alumnos es de vital importancia para establecer unos hábitos que seguirán de adultos. Precisamente, la nutrición en el ámbito escolar ha sido uno de los grandes temas de este Congreso. En el que destacaba como uno de los objetivos posibilitar un aprendizaje alimentario más eficaz, y reconociendo a la vez el gran papel que los comedores escolares desempeñan para contribuir a una mejora de la salud y del bienestar en general de los niños y adolescentes.

Lola García. Responsable del comedor.

Especialista en dietética y nutrición

DEL PAPEL AL EBOOK

En el año 3.000 a.C. se inventa la escritura, desde entonces ha habido grandes poetas y escritores. Poco a poco se fue mejorando en las técnicas de la escritura, desde hacer símbolos hasta un alfabeto como el que conocemos ahora.

También se han mejorado los utensilios, de la pluma al bolígrafo, del papiro al papel, de escribir a mano al ordenador etc.

Ahora la tecnología ha permitido que se puedan leer libros desde el móvil, la Tablet o el iPhone. Además de poder leer en todos estos aparatos que utilizamos

normalmente, también han inventado el ebook. Este aparato permite almacenar una gran cantidad de libros que se pueden bajar de internet o comprarlos en una tienda. La pantalla suele ser un poco pequeña, pero el tamaño de la letra se puede disminuir o aumentar, según como se prefiera.

Su tamaño no es muy grande y apenas pesa, lo que hace que la gente se lo lleve de viaje en lugar de un libro de papel. El ebook te permite tener una gran variedad de libros sin ocupar espacio en tu casa.

Usa tinta electrónica que hace que no se te canse la vista tan rápido como si lo estuvieses leyendo en la Tablet o en el móvil, ya que se recarga cuando pasas de página.

Aunque no lo parezca leer también contamina, tanto en papel como en ebook. Aun así el ebook es más

ecológico, ya que para hacer libros se gasta mucho papel, lo que provoca la tala de árboles, la toxicidad de su tinta y las emisiones de CO² que produce con el trnsporte, tanto el de los ejemplares como el de las personas que lo van a comprar. Con el ebook se talarían menos árboles ya que permite almacenar muchos libros, y además la tinta electrónica que tiene un consumo de energía muy bajo. Claro, que como hay gente que seguirá comprando libros en papel el consumo será el doble.

Ana Sobas 1º ESO

EL MURCIÉLAGO REVISTA DE LOS COLEGIOS RAMÓN Y CAJAL

FUNDADOR: Don José Luís Sanz Sánchez DIRECTOR GENERAL: Mariano Sanz Montesa DIRECTOR DE LA REVISTA: Isidoro Martínez Soriano Redacción, maquetación, edición e impresión:

Colegios Ramón y Cajal:A.Soria,206; L. de Hoyos, 386; M. Turrión,25

Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es. Revista: isidoro.martinez@rcajal.es

EL MURCIÉLAGO

EL MURCIÉLAGO

EL MURCIÉLAGO

LOBO de BRONCE 2005

ACERCA DE LA FELICIDAD Qué es ser feliz sino sentirse bien consigo mismo. Este simple mensaje es lo que nos quería transmitir José M. Márquez, de la fundación África Directo. Y tiene toda la razón del mundo, porque nosotros podemos tener todo aquello que deseemos, pero siempre habrá una parte de nosotros que se encuentre incompleta, un hueco que solo con el cariño que tú mismo das se podrá llenar. Más importantes que todas las alabanzas de alguien, que todos los trofeos del mundo, que todas las menciones a tu trabajo, más importante que todo esto es cuando recibes un simple “gracias”, de esa persona que sabes que es lo único que te puede dar. Y como he dicho antes, solo hace falta cariño, porque es cierto que muchas veces para ayudar a alguien es necesario el dinero o un gran esfuerzo físico, pero la mayoría de las veces únicamente la gente necesita que se la escuche, que se le haga una broma, que se le cuente una historia o que se le acompañe durante un paseo por el parque.

Gracias, una palabra que nos enseñan a decir desde nuestra más tierna infancia, o quien no recuerda a nuestra madre diciéndonos: “¿Qué se dice?”, con aquella entonación tan característica. Pero ciertamente yo creo que es una palabra que no se aprende del todo hasta que uno está necesitado, sumido en la penumbra y que nada más poder observar cómo escampan las nubes ya esta agradeciéndoselo a aquel que lo ha hecho posible. Y eso es lo que consigue llenarnos por dentro, hacer que tengamos una sonrisa en la cara, saber que hemos ayudado a alguien, estar orgullosos de nosotros mismos.

Muchas veces vemos gente que necesita de nuestra pequeña ayuda pero no somos capaces de echarles una mano y ayudarles a levantarse, y pensar esto es muy duro, porque a donde vamos a llegar si nuestra sociedad se preocupa únicamente por ella. Hay momentos, más de los que pensamos que con un simple gesto de cinco minutos podríamos hacer que la gente viera la vida de otra forma, sin tantos tormentos. Y es que todos tenemos problemas y necesitamos de alguien, no son solo los inadaptados socialmente, sino el conductor del autobús que te lleva todos los días al colegio que con un ¡Buenos días! que le dediques puede ser feliz por el resto del día,

el compañero que tienes al lado y necesita que le preguntes cómo le va la vida. También incluso a nuestros propios padres, que al igual que nosotros, tienen problemas.

Tras estos pensamientos llegué a una conclusión. Pienso que no vivimos en la realidad, que cada uno tiene su mundo, su burbuja y cuesta mucho explotarla, por miedo a lo que nos podamos encontrar más allá de nuestro propio reflejo. Pero la realidad no es tan mala. Nosotros hacemos que lo parezca al no ayudar a mejorarla, porque un lugar en el que la gente se ayudara mutuamente no sería malo sino todo lo contrario, por eso creo que es nuestro deber como personas el ayudar a otra gente, hay veces que no recibirás ni siquiera el gracias que esperas, pero el orgullo que sentirás de ti mismo te recompensará mil veces todos tus esfuerzos.

Y si con este texto consigo concienciar a una sola persona me sentiré henchido de alegría y de orgullo por haber ayudado a la sociedad y a esa persona a darse cuenta de que la felicidad no depende únicamente de lo que tenemos, sino de lo que damos.

Miguel Ángel Rodríguez 1º Bachillerato

INFANTIL-I Somos una gran familia En toda la vida escolar es esencial la colaboraci贸n de las familias en el d铆a a d铆a del cole. Pero con mayor importancia lo destacamos en la etapa de Infantil I dada la edad de nuestros peques.

Es por ello que a lo largo del curso organizamos experiencias para compartir momentos de aprendizaje y diversi贸n para los papis, hijos y profes.

DESDE INFANTIL I GRACIAS A TODOS POR VUESTRA AYUDA

Os damos las gracias por la colaboraci贸n en todas las actividades propuestas hasta ahora y os animamos a seguir participando en todo lo que nos espera en los pr贸ximos meses. 隆Feliz Semana Santa !

INFANTIL-II,3 AÑOS Este segundo trimestre ha estado cargado de sorpresas. Nuestro Carnaval estuvo muy divertido y nuestras profes nos cantaron una chirigota que hablaba de nuestro amigo Nilo y de las miles de cosas que nos ocurren a diario. Queremos mostraros lo más emocionante que nos ha pasado este trimestre, pues Nilo nos ha llevado a la selva y literalmente la hemos traído al cole. ¡Qué emocionante cuando nuestros padres también pudieron disfrutarlo cuando vinieron a buscarnos!.

Nadie se asustó de los sonidos de animales salvajes ni de los destellos luminosos de la oscura selva.

Pero aquella mágica selva desapareció en un par de días por obra de la magia de Nilo .

¡Qué de cosas hacen estos chicos!

En lo que llevamos de trimestre hemos celebrado muchas cosas: el día 30 de enero fuimos concientes de lo que significa “la Paz” y se lo contamos a nuestros papis. Es que las profesoras dicen que nosotros ¡tenemos que enseñarles a todos los mayores!; A lo mejor fue por eso que el día 3 de Febrero (Jornada de Puertas Abiertas) vinieron a vernos al cole mientras estábamos en clase. ¡Vinieron hasta mis abuelos¡.

El 17 de este mes nos pudimos disfrazar de lo que más nos gustaba y celebramos el Carnaval. Durante la semana vinieron papis y mamis que nos ayudaron con la decoración del cole. Y el día de la fiesta…. ¡Bailamos y tuvimos merendola mientras jugábamos a spiderman, Batman, Rapunzel, Cenicienta,… y las profesoras y Fany nos cantaron una chirigota superdivertida!

Este último mes hemos ido al teatro, fuimos en autobús ¡unos enormes! Y vimos a unos actores que cantaban, estaban disfrazados y nos contaron la historia de Cenicienta. Nos dijeron que nos habíamos portado GENIAL. Ahora estamos preparando una sorpresa pera los papás que les daremos el Día del Padre. ¡Ah! Y nos han dicho las teachers que ellas nos están preparando una sorpresa a todos nosotros que disfrutaremos el último día del trimestre. ¿Qué será?

INFANTIL II, 4, 5 AÑOS

En este segundo trimestre hemos realizado talleres con los padres. Gracias a su ayuda hemos elaborado bonitos murales y cadenetas para decorar el colegio el día de la fiesta de Carnaval.

También realizamos unos divertido antifaces con papel maché y abalorios ¡nos quedaron preciosos…!

Y para finalizar le Carnaval tuvimos el entierro de la sardina y dimos la bienvenida a Doña Cuaresma.

Nos estamos esforzando mucho en aprender las letras para poder leer muy bien y ser capaces de leer bonitos cuentos, ya hemos avanzado mucho.

En las clases de chino disfrutamos mucho y cada vez entendemos más palabras y frases que nos dicen las profesoras. Incluso somos capaces de hablar algunas cositas.

Y en inglés….

Hemos aprendido infinidad de cosas en este

segundo trimestre.

Celebramos Saint Valentines Day intercambiando “hearts” con nuestros amigos y luego hicimos un gran mural con corazones realizados en casa con material de reciclaje. Nos dimos muchos “hugs and kisses”.

Hemos traído el circo al colegio y nos hemos transformado en verdaderos artistas circenses…

Nos han contado “the importance of water” y ahora que el tiempo nos acompaña, estamos saliendo al patio a jugar con la imaginación y buscamos diversas cosas de “spring” que nos esconden los teachers.

Aún nos falta el esperado “English Festival” que nos va a hacer disfrutar de un día con muchas atracciones y actividades en inglés.

Pronto daremos la bienvenida a Easter……….

DÍA DE LAS MATEMÁTICAS EN 2º Las matemáticas como algo cercano y muy útil Una vez al trimestre los alumnos de segundo practicamos matemáticas por rincones haciendo diferentes actividades para poner en práctica todo lo aprendido. En el mes de marzo trabajamos las unidades de medida con los metros por el patio y una balanza para TOCAR, VER y SENTIR los gramos de diferentes cosas. En otro rincón jugamos al bingo para practicar los números. Por otro lado jugamos con los TAMGRAM como ejemplos de figuras geométricas para formar figuras. En el cuarto rincón jugamos con los RELOJES que hicimos en clase para practicar las horas en formato analógico y su relación con el digital. El trimestre pasado nos trajimos juegos matemáticos de casa para compartir con nuestros compañeros.

Nos encanta este día y tenemos la oportunidad de ver las matemáticas como algo cercano y muy útil.

6º EN EL MUSEO DEL TRAJE El otro día, 15 de febrero del 2012, nos fuimos de excursión al museo del traje, la otra clase ya había ido una semana antes pero ya era hora, nos tocaba a nosotros. Salimos a la hora que empezaba el patio, toda la clase del C y D nos bajamos para montarnos en el autobús (el del cole) y esperamos entretenidos mientras nos contaban la actividad que íbamos a hacer allí, nos contaban que tendríamos que hacer una marioneta con un calcetín y que tendríamos que rellenar una ficha sobre todo lo que íbamos a ver, hasta que llegamos al museo. Nos bajamos y entramos corriendo porque queríamos ver como era el museo, no teníamos n¡ la menor idea de que era lo que íbamos a ver. Cunado ya teníamos las entradas pasamos a la primera sala donde había un montón de trajes de todo tipo: uno de enfermera, de bombero, uno de bailarina… Después entramos a las telas y trajes más antiguos que había, todo era rarísimo, eran unos trajes extrañísimos. Empezamos a mirar un rato y después pasamos a otra sala, así sucesivamente, fuimos viendo un montón de trajes antiguos. Según pasaban los años (los años de los trajes) llegamos hasta unos trajes que nos dijeron que teníamos que dibujar, cada uno dibujamos uno. Después nos dijeron que entrásemos por una pasarela de moda, fuimos de dos en dos como unos/as modelos. Al acabar nos llevaron a una zona interactiva para experimentar un montón de cosas chulas sobre la ropa y los colores, podías probarte trajes, comprobar las telas que te protegen del calor o ver las telas con una especie de microscopio eléctrico. Ese día me lo pasé muy bien, es genial tener una excursión para ir a aprender algo nuevo, me gustaría volver a hacer una excursión así. Creo que fue una excursión genial. Aquel día, nos lo pasamos genial. NACHO MUÑOZ 6ºC. PRIMARIA

Crítica de un libro OLFATO DE DETECTIVE Un libro que me gusta mucho y que he leído es Olfato de Detective, y lo ha escrito Christine Nosthinlgel una autora muy famosa que ha escrito muchos libros, este libro va sobre aventuras y es muy divertido. Trata sobre una familia que un día reciben una carta, sobre que una tía lejana les ha dejado una herencia porque ha fallecido, entonces se ponen a buscar el dinero por la casa donde vivía antes la tía y pasan meses y meses y no encuentran ni rastro del dinero que les había dejado.

Entonces se rinden toda la familia, menos uno de los hijos que se pone a buscar por la calle, por el jardín por la casa y va encontrando muchas pistas como: números que indicaban una palabra, letras pintadas en la pared etc. Todas estas pistas estaban porque la señora que había dejado el dinero, tenía alzhéimer entonces no recordaba donde guardaba sus cosas más valiosas. Pero el chico sigue buscando y después de recoger todas las pistas de la casa descubre en un baúl escondido el dinero que

eran 20.000.000 de euros que se los quedó casi todo él por haberlo encontrado. Este es un libro muy vendido por todo el mundo ya que es muy divertido y misterioso. Christine Nosthingel la autora es una mujer mayor, que ha escrito muchos libros. Ha nacido en Austria en el año 1936.

Al finalizar el bachillerato sintió atracción por las Bellas Artes y se dedicó con pasión a la pintura. Su primer libro consistió en unos dibujos a los que añadió un texto. La crítica se fijó en el texto y se olvidó de las ilustraciones.

Eva Redondo.

6º Primaria

EL PAYASO DE LAS PALABRAS Con una nariz enorme y roja, un sombrero puntiagudo, pelos alocados y ojos pintados, el payaso de las palabras nos ayuda a recordar los tipos de palabras que hemos aprendido: sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes artículos, posesivos y demostrativos y pronombres personales. ¡Una forma maravillosa de aprender!

Me gustaría que el payaso viniera a clase a enseñarnos más palabras.

Javier Laorden, 3ºA_Primaria

MI EXPERIENCIA EN FAUNIA El pasado 24 de febrero fuimos a Faunia y me lo pasé muy bien. Vimos animales de todo tipo y los que más me gustaron fueron los pingüinos.

Había de varias especies como el salta rocas o el pingüino rey, aunque el que más me gustó fue el pingüino rey porque era el más bonito. También me gustó mucho la sala de “veneno” en la que había serpientes, arañas, ranas…

En la hora de la comida pudimos jugar un rato antes de montarnos en el autobús y volver al cole. ¡Fue un día genial!

Alberto Cabezudo. 3ºD primaria

El día 24 de febrero fuimos a Faunia. Me gustó mucho porque vimos muchos animales. Uno de los que más me gustaron fueron los pingüinos, porque aprendimos muchas cosas sobre ellos.

En la zona de “veneno” había unos peces muy graciosos que se llamaban los peces vaca porque tenían cuernos. Me gustaría mucho volver a Faunia.

Inés Mosquera.

3º Primaria

APRENDEMOS SEGURIDAD EN INTERNET CON LA POLICÍA NACIONAL El jueves, 22 de marzo, vinieron dos Policías Nacionales a explicarnos los peligros de Internet y contarnos cómo usarlos.

Primero nos explicaron los programas que dañan el ordenador, y descubrimos que pueden ser peligrosos. Nos interesó mucho saber que no debemos visitar determinadas páginas hasta que no tengamos la edad permitida ( 14 años o más para Twitter, Facebook y Tuenti) Nos lo explicaron muy bien y ahora usaremos con más precaución Internet y nuestro ordenador.

Marta García, Raquel Rodrigo y Alba Carrasco. 4º D Primaria

4º DE PRIMARIA NOS MANDA UNA PEQUEÑA MUESTRA DE SUS ACTIVIDADES DÍA DE PUERTAS ABIERTAS El día de puertas abiertas me gustó muchísimo. Lo primero que tuvimos fue música. Vinieron los padres de algunos amigos míos como el de Guillermo y Luis. Después nos tocó teatro y vino la madre de Paco. Ella participó en un juego que hicimos. Luego nos tomamos la merienda en el patio y jugamos mucho. Más tarde tuvimos Inglés y vinieron muchos padres. Hicimos muchos juegos superdivertidos. Después cuando terminó la clase, nos fuimos a comer y luego al patio.

Lo que más me gustó del día fue Tutores porque hicimos muchos juegos con los padres y me encantó todo. ¡Ese fue uno de los mejores días!

Juan Martínez. 4ºA Primaria

APRENDEMOS CON NUESTROS PADRES Os voy a hablar sobre los padres de algunos compañeros que vienen a nuestra clase a hablarnos de muchas cosas. Un día, vino el padre de Sergio Lianes que nos habló sobre cómo hacer una entrevista, qué preguntas debemos hacer para que el entrevistado se sienta bien… También vino el padre de Óscar Llano que nos dijo cómo se determinan los rumbos para navegar. Los dos se pusieron un sombrero pirata que hizo que fuera aún más divertido. Otro día vino la madre de Juan Martínez a enseñarnos como se produce el parto ya que ella es matrona. La madre de Salvador también nos acompañó y nos dijo cómo ha de ser una dieta saludable. Con todos estos padres aprendí mucho y me lo pasé muy bien.

Soledad Gavín Llamazares. 4ºC Primaria

ORDENADORES En 4º de Primaria, este curso, usamos ordenadores. Puede ser de forma individual o en equipo. Acabamos de terminar dos actividades. Una de ellas, la individual, ha sido la poesía que tuvimos que pasarla al ordenador en una presentación de Power Point. Otra, esta en grupo, fue investigar sobre la Comunidad Autónoma que a cada equipo de mesas les hubiera tocado. Durante el fin de semana se tuvo que investigar y después poner la información en común en clase.

También usamos el ordenador para que nos expliquen las cosas los profes y para hacer ejercicios. Además con la “Plataforma Eleven” podemos hacer ejercicios y en nuestra casa podemos repasar los temas. Este año 4º de Primaria tiene mucha suerte de tener ordenadores y Plataforma Eleven. Marta García del Valle. 4ºD Primaria

ME SUPERO En cuarto tenemos un montón de cosas nuevas y a la vez chulas. Una de ellas es “El Me Supero”. En él, tenemos un hueco debajo de cada asignatura para poner al “Me Supero” de cada una de ellas. Se logra superándose a sí mismo durante un largo tiempo. Otra cosa es el “Nuestras acciones”. Es un póster en el que ponemos las cosas que hemos hecho bien cerca de una gran isla y las que se pueden mejorar en el mar, con los peces. Otra de esas cosas nuevas son las “piezas del barco”. Nos las tenemos que ganar haciendo toda la mesa una cosa bien o trayendo toda la mesa una cosa importante en el día y, cuando conseguimos todas las piezas del barco nos dan un diploma. Por último, tenemos un pasaporte en el que tenemos que completar unos huecos con estrellitas que las ganamos haciendo bien los dictados o portándonos muy bien en clase. Esas son las cosas nuevas de cuatro de Primaria. David Romera. 4ºB Primaria

CARLOS SÁNCHEZ DE 2º DE BACHILLERATO, EXPERTO EN VIDEOJUEGOS, EN PERIODISMO El martes siete de febrero nos visitó un alumno de 2º de bachillerato y antiguo alumno de periodismo, que ahora trabaja para la mejor empresa de informática del mundo, Microsoft. Él, es diseñador de videojuegos, nos contó que empezó grabando videos mientras jugaba, y como le gustó, decidió dedicarse a ello. También nos dijo que el juego más vendido en toda la historia fue el “Call of Duty”, ya que es el juego de disparo más realista de todos los tiempos. Nos aconsejó que solo nos dedicáramos a ser diseñadores de juegos si nos gustaba y solo en nuestro tiempo libre, y que si nos dedicamos a ello debíamos triunfar. Él, por ahora, solo se dedica en su tiempo libre, porque le divierte, y además se gana su dinerillo, dos pájaros de un tiro, pero por ahí se empieza.

Javier Hernández. 6º Primaria

EL MANGA Lidya, aficionada al dibujo nos cuenta cosas sobre estos dibujos japoneses El manga es la palabra japonesa para designar al cómic en general. Fuera de Japón, se utiliza exclusivamente para referirse a las historias niponas.

El manga abarca una variedad de géneros, y llega a públicos de muchos tipos diferentes y personas adultas.

Constituye una parte muy importante del mercado editorial de Japón y motiva múltiples adaptaciones a distintos formatos: series de animación, conocidas como Anime, o de imagen real, películas, videojuegos y novelas.

Es bastante complejo definir el concepto de manga. Hay infinidades de historietas dibujadas con manga, pero la que más me gusta a mí es Bleach.

Es una serie de manga escrita e ilustrada por Tite Kubo y cuya adaptación al ánime es dirigida por Noriyuki Abe. La serie narra las aventuras de Ichigo Kurosaqui, un adolescente que accidentalmente absorbe los poderes de un shinigami (dios de la muerte) llamada Rukia Kuchiki. Una vez que Ichigo obtiene estas habilidades es obligado a orientar a las almas buenas después de la muerte y defenderlas de los Hollows, espíritus malignos que tratan de devorarlas.

Fuera de esta historia, quisiera añadir, que para mí el maga es un arte bonito que me encanta dibujar, pero que sobretodo me encanta leer. Lo recomiendo a todos los jóvenes a los que les gusten los cómics de este tipo.

Lidya Nevado.6º Primaria

JAVIER HIDALGO ENTREVISTA A SU ENTRENADOR DE FÚTBOL ¿Cómo es para ti ser entrenador de un equipo de niños de diez y once años?: - Me parece muy interesante porque no sólo entreno a niños de 10 y 11 años, sino que además trato de educarlos y enseñarles una serie de valores que deben adquirir en la práctica de un deporte.

-¿Cómo tomaste esa decisión?

- Como estudiante de Educación Física y futuro profesor es importante empezar a entrenar a niños, además me gusta mucho entrenar y trabajar con ellos, puesto que no dejas de aprender día a día.

-¿Cuándo ganamos de verdad te alegras o lo finges para hacer que nosotros nos sintamos bien?

- Me alegra mucho ver que el trabajo de toda la semana se ve recompensado, ver que os divertís, lo pasáis bien, disfrutáis y que sois un equipo de verdad. También por ver que conseguís que las cosas salgan bien y lo disfrutéis, pero también me alegra mucho que el equipo gane.

-¿Cómo fue cuando el año pasado quedamos segundos?

- Fue muy gratificante, era el primer año con vosotros y me gustó mucho ver que las cosas habían salido bien y sobre todo que habíais disfrutado jugando y que erais un gran equipo. Con otro equipo otro año quedé segundo también, pero no tuvo nada que ver la sensación que sentí con ellos que la que sentí con vosotros de alegría y satisfacción.

-¿Preferirías estar con otros cursos?

No, aunque a veces el equipo tiene un comportamiento un poco malo, en términos generales me siento

muy bien con el equipo y me gusta mucho ir a entrenaros y seguir progresando.

-¿Antes de ser nuestro entrenador entrenabas a otro equipo?

-Sí, ya había entrenador a tres equipos diferentes y de distintas edades.

-¿Con qué profesor te llevas mejor con José, Aitor o Pepe?

Con los tres me llevo muy bien y no tengo ningún problema.

-¿Alguna vez has tenido ganas de expulsar a alguien del equipo?

-No, siempre hay días que alguno tiene un comportamiento peor, pero nunca expulsaré del equipo a ningún niño porque no es lo más adecuado para ayudar a ese niño, sino que lo ideal es hacerle ver que ha hecho mal y que debe de corregirlo para así poder disfrutar del fútbol y los entrenamientos.

-¿Vas a seguir el año que viene?

Espero que sí, ya que tengo un gran equipo y me siento muy cómodo con todos. Un saludo Javier Hidalgo. 5º Primaria

MAFALDA 50 AÑOS CON NOSOTROS

Seguro que todos conocemos a Mafalda, el personaje Mafalda, para quién no lo sepa, representan unas histocreado por Quino. Por muy raro que parezca, este rias en las que Mafalda o alguno de sus amigos tratan personaje que odia la sopa y se preocupa por el temas de la vida cotidiana. Los personajes principales mundo, y todos sus amigos cumplen ya cincuenta son: años desde que los creó Quino en el año 1962.

-Mafalda: Es una niña que se preocupa excesivamente En un principio Joaquín Salvador Lavado, Quino, de lo que pasa en el mundo. dibujó a Mafalda para protagonizar unos anuncios de -Felipe: Es el mejor amigo de Mafalda, siempre está electrodomésticos, aunque nunca llegaron a salir a la pensando en los deberes que no hizo. luz. La primera tira se publicó en el semanario -Manolito: Solo le importa el dinero, cuando sea mayor “Primera Plana” de Buenos Aires en 1964, y fue quiere tener un almacén y es un poco bruto. entonces cuando para muchos nació este personaje.

-Susanita: Le encanta cotillear, es el personaje más Cuando Quino la dibujó, no sabía que cincuenta años egocéntrico y cuando sea mayor quiere tener un marido después Mafalda sería tan reconocida y apreciada por y un hijo que sea médico. público de todas las edades. Estos personajes no -Miguelito: Tiene poco conocimiento de las cosas y morirán nunca, siempre permanecerán con su cara de siempre está haciendo preguntas tontas. niños inocentes.

-Libertad: Es muy bajita y odia a la gente alta. Le gusta Los personajes se basan en su infancia, ya que él la gente simple. reconoce su carácter tan parecido al de Felipe o el de -Guille: Es el hermano pequeño de Mafalda su hermano con cierta similitud al de Guille. Dejó de Irene Ada Picatoste. 1º ESO hacer tiras en el año 1973 preocupado por la falta de ideas, peroYpara entonces la gente ya le conocía.

Las DATOS CURIOSIDADES Por Elena Menéndez y Marta Rodríguez FRASES CÉLEBRES tiras de ALBUM FAMILIAR: Padre, madre y un existencial son mas amplias que las -“Perdón ¿Y si apeláramos a la a hermano menor, Guille. Con ellos de casi todos los seres humanos. Su la sensatez y dejáramos la cosa forma una típica familia de clase megenerosidad y patriotismo también para otro día. Digo...para evitar dia, que vive en un barrio de la ciuson encomiables. Es una niña precoz un inútil derramamiento de dad de Buenos Aires (Argentina). Se y muy despierta, y nunca le faltan ceros”. supone que en la calle Chile 371, en preguntas para sus abnegados "La vida no debiera echarlo a uno San Telmo, debe tener al menos una padres. Es una niña que sabe qué es de la niñez, sin antes conseguirle abuela, porque después de unas valo que busca. Está siempre un buen puesto en la juventud." caciones les envió una postal. Algunas preocupada con la humanidad, la paz, -"Comienza tu día con una veces aparece su Tía Paca. Tiene una y los derechos humanos. Espera tener sonrisa, verás lo divertido que es mascota, la Tortuga "Burocracia" una carrera universitaria, y ser ir por ahí desentonando con todo (llamada así por la lentitud que tiene alguien en la vida. Critica duramente el mundo." para todo). a su madre y a su padre, porque mu- "¿Por qué complicarse la vida CARACTERISTICAS: Mafalda es una chas veces son algo pasivos. Mafalda con los problemas del país, niña excepcional, ya que su curiosies un fenómeno del comic vinculado cuando la solución más simple es dad, visión del mundo y consciencia con la época en que surgió. solucionarlos?"

UNA VISITA QUÍMICA

JORNADAS DE CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE

Un día fascinante Un día, los alumnos de 6ºA y de 6ºB de primaria, tuvimos una charla con un químico llamado Luis. Él nos enseñó la teoría de los átomos y un poco más sobre los tres estados de cualquier materia. Al final de la clase tuvimos una sorpresa, que ya os la contaré más adelante. Al principio, todos estábamos ilusionados, ya sabiendo que iba a haber una sorpresa.

Como era un martes la segunda hora del día, todos estábamos muy cansados, pero con la alegría de tener una visita nueva, con una sorpresa que nos iban a explicar al final de la clase. Todos contentos atendimos a Luis hasta el final. Aunque el principio no fue tan divertido, todo lo de más fue fenomenal, además siempre viene bien aprender más a quedarte sin saber nada.

Todas las cosas que aprendimos nos las enseñaros mediante videos de tal forma que podíamos entenderlo con más facilidad. También descubrimos un cuarto estado llamado “Plasma” aunque no nos lo explicaron. Después llego el momento que tanto esperábamos: la sorpresa… fue genial!!!! Hicimos un experimento, para ver si era verdad lo que nos habían contado, y en efecto, funcionó.

Fue una experiencia increíble me gustaría repetirlo una vez más y pasármelo también como lo he pasado.

Cristina Anaya. 6º de Primaria.

La primera semana de febrero, se realizaron las jornadas de calidad y medio ambiente.

Esa semana vino a nuestra clase una experta en esos temas para repasar un poco las cosas que tienen que ver con el medio ambiente, en especial nos habló de la energía. Aunque en temas anteriores de conocimiento del medio ya lo habíamos estudiado, repasamos las energías renovables y no renovables con sus características esenciales.

Después de repasarlo, nos repartió una tarjeta a cada uno, donde estaba puesto por un lado un sí y por el otro lado un no.

Ella nos iba haciendo preguntas a medida que avanzábamos y nosotros teníamos que enseñar la cara correspondiente de la tarjeta que demostrara cual era nuestra opinión de la respuesta. Claro, que las preguntas que realizaba se respondían con un sí o con un no.

A veces, en vez de hacer las preguntas únicamente para responder si o no, nos pedía que explicáramos o el por qué, o muchas más razones de ese tipo, para que la demostráramos que es lo que verdaderamente sabíamos y entendíamos del tema de la pregunta o preguntas realizadas.

Me dio la impresión, de que a todos nos agradó tener una clase de conocimiento del medio un poco diferente a las demás. Espero que el año que viene vuelva a venir a explicarnos más cosas. Fue muy interesante.

Sofía Hernández 6º B

Unas cosas muy interesantes Los alumnos de 6ºA y B de primaria, hemos tenido una visita de un químico, llamado Luis, que nos ha explicado muchas cosas que son muy interesantes. Por ejemplo: por qué la materia es líquida, sólida o gaseosa, aparte de esos estados que todos conocemos, hay uno que no mucha gente conoce que es el plasma. Un átomo es por lo que está formada la materia, que está formado por electrones, protones y neutrones. Para que se forme una molécula, se necesita un conjunto de átomos, si hay solo un átomo, no hay molécula.

Nos explicaron todas las cosas con unos vídeos. Por ejemplo: El hidrógeno tiene más carga positiva que negativa, pero en cambio, el oxígeno, tiene más carga negativa que positiva, por eso se ve con esta forma.

Si tú juntas una partícula oxígeno y dos de hidrógeno, se forma el agua cuando está en el estado líquido Elena Menéndez y Marta Rodríguez. 6º Primaria 6º Primaria

ESQUIANDO EN ANDORRA Tras muchas incertidumbres por culpa de la nieve finalmente pudimos celebrar la semana de esquí

Hola queridos amigos os voy a contar lo que pasó en el viaje a Andorra. Yo me lo pasé muy bien y creo que mis compis también. Fue un viaje único para mí. Esquiar también fue muy divertido y sobre todo por que me tocó con una monitora muy maja, por que, aunque a mi no me guste el chocolate ni las chuches ella nos lo traía y se lo daba a mis compis de esquí. La monitora se llamaba Gloria. Mis compis de esquí son los siguientes: de 4º; Inés, Uxia, Jose Manuel, Sergio , de 5º; Marta, yo, de 6º; Amanda, Alejandra, Javier, Javier, y ya. En las habitaciones fue todo una locura por que luchamos jugamos y nos lo pasamos El día 18 de diciembre algunos alumnos viajamos a Andorra.

Estuvimos unas 8 horas en el autobús vimos 4 pelis que son: Guerra de Titanes, Zombi Land, Hulk, Ice Ace. Fuimos al hotel Rock Blanck, es un hotel de cuatro estrellas, muy moderno. Todos los años vamos a ese hotel, pero cada vez está mejor. Cuando nos instalamos en las habitaciones deshicimos las maletas y vimos un rato la tele. Cuando nos dejaron ir a otras habitaciones mi compañera y yo fuimos corriendo al cuarto de los chicos para preparar la fiesta que habíamos planeado con ellos.

Más o menos a las 9:00 llamamos a nuestros amigos.

Nos lo pasamos súper bien. El primer día de esquí yo estaba

genial. En la habitación yo estuve con Clara Arcones, Lucía Gómez y Marta Arcones.¡ Me lo pasé genial! Aúnque lo siento mucho por los que no pudieron venir y quisiera decir que ví a algunos en el Pasapalabra pero no pude terminar de verlo por que nos fuimos a cenar. La verdad es que fue un viaje excepcional por lo divertido que fue.

Además este año han ido profesores que no habían ido otros años que son los siguientes: Laura, Aurelio y Lucía. Mis compis de esquí y yo fuimos por pistas verdes, azules, rojas y negras , vamos que nos tiramos por todo tipo de pistas. El día de la entrega de diplomas vino nuestra monitora a entregárnoslos por que la hicimos la pelota para que nos diera su palabra y al final nos la dio asi que tubo que venir, y así lo hizo. Todos nos pusimos súper contentos al verla y fuimos corriendo a decirla hola, que tal...etc. El día de la vuelta todos estábamos muy nerviosos de ver a nuestros papis, yo sobre todo. En el viaje iba con Marta y me iba aburriendo, pero no por que me aburriera Marta sino que era muy largo y no teníamos con quien jugar aparte de los de el asiento de al lado. Yo estaba súper nerviosa, ansiosa, impaciente…por ver a mi familia. Creo que me dormí pero no me acuerdo, en fin que llegado un rato paró el autobús y no os imagináis la locura de todo el mundo por ver a sus padres y yo estaba allí en ese mogollón. Cuando nos dejaron bajar del autobús bajamos corriendo y yo fui a dar un abrazo muy fuerte a mi familia.

Paula Morá. 5º Primaria

súper nerviosa por ver cómo me iba a salir la prueba de iniciación, pero me salió mejor de lo que me lo esperaba. Al día siguiente: me encantó esquiar por la nueva pista pero me caí tres veces. Al tercer día Carolina se cayó y yo por ayudarla me caí también. Aunque ya sabía esquiar y a pesar de algunos contratiempos creo que esa semana me ha servido para mejorar y perfeccionar mi nivel de esquí.

El último día me lesioné la muñeca. Fuimos a comprar dos días. El segundo día fuimos a Caldea, este año nos han dejado ir por el balneario solo, me ha parecido un poco estricto, porque nos ponían demasiadas normas, como: no correr, no saltar por el borde y no molestar a la gente del balneario. Lo que más me gustó fue la piscina contra corriente al aire libre.

Itziar Elejabeitia.5º Pri.

CRÍTICAS DE LIBROS “La Puerta encantada” La Puerta Encantada es un libro de fantasía y aventura muy interesante. Me apetece mucho resumirlo porque cuando lo empecé, me enganché un montón. Ahora os voy a describir los protagonistas principales: El protagonista principal es Sombrío un elfo que nunca se separa de sus amigos. Tiene un carácter valiente y un valor increíble. Tiene un arma llamada veneno, es una espada muy especial. Sus amigos son Régulus, Robinia y Spica. Junto con ellos corre increíbles aventuras.

Mi opinión personal: A mí este libro me encanta se lo recomendaría a todo el mundo. Además a mí me entusiasmó porque soy una adicta a los libros de aventuras y riesgo.

Os voy a contar un pequeño resumen de Geronimo

Stilton el autor de mi libro favorito: En realidad Geronimo Stilton no es el verdadero autor de este libro.

Su autora se llama Elisabetta Dami, que se ocultaba bajo la firma del propio protagonista del libro. Su padre era el antiguo escritor pero su trabajo se lo dio a su hija. Os quería contar solo este pequeño descubrimiento que para mi es bastante interesante.

Paula Lastra. 5º Primaria

Harry Potter Y la piedra filosofal Este libro es el primero de una saga de 7 libros. La autora J.K.Rowling, es una fantástica escritora. La historia es de magia y aventuras. La editorial es Salamandra. Los personajes principales son los siguientes: -Harry Potter-Ron Weasly-Hermion Greanger-Draco Malfoy-Dumbeldore-Voldemor y Sneap.

Para mí uno de los mejores personajes es Sneap porque hace muy bien el papel de bueno y el de malo, además ayuda a Harry en todo lo que puede. La historia va de un niño que sobrevivió al mago más poderoso de todos los tiempos; Voldemord que mató a sus padres Lily y James Potter en una noche oscura. Después de eso es adoptado por sus horribles tíos, los Dursly que le tratan fatal. Después de un tiempo Harry recibe una

carta de Howarts y empieza a ir al colegio donde conoce a sus dos mejores amigos desde entonces Ron y Hermion que luchan con el hasta el final. Yo os recomiendo que os lo leáis pero no solo este sino que la saga entera. ¡ESPERO QUE OS GUSTE! Paula Morá 5º c.

CRÍTICA DE CINE “Enredados” La película de “Enredados” esta basada en la película de Rapunzel. Trata de una princesa con el pelo mágico que la captura una bruja y se pasa desde nacer encerrada en una torre. Hasta que llega un ladrón, que ha robado la corona del palacio real. Como no sabe donde esconderse, se esconde en la torre de Rapunzel.

Rapunzel le obliga a enseñarla el mundo, y él acepta. A partir de ese punto de la historia los dos corren un montón de aventuras inexplicables.

Ahora os voy a hacer una breve descripción de Rapunzel y sus amigos: Rapunzel es una chica de 15 años y vive con una bruja que cree que es su madre, y con su inseparable camaleón. Tiene los ojos grandes de color marrones, una boca grande y sonriente, y una nariz pequeña. Su palo es increíblemente largo y rubio, tiene poderes mágicos. Es una chica feliz y guapa, ni muy alta ni muy baja. Le encantan los animales y es muy buena con todo el mundo.

La bruja es muy vieja y se aprovecha del pelo mágico de Rapunzel para parecer joven. En su forma real tiene el pelo gris y la cara llena de verrugas. Tiene un carácter

malo, y se lleva mal con todo el mundo.

Flin es un ladrón de pelo castaño. Cuando alguien le atrapa siempre pone cara de bueno. Ayuda a Rapunzel a salir de la torre y juntos viven muchas aventuras. Es un poco mentiroso y muy atrevido. Y guarda un secreto en su interior… Aunque no lo parezca en el fondo Flin está enamorado de Rapunzel. Al final todo se demuestra.

Mi opinión personal:La película “Enredados” es una de las mejores películas que he visto. Además era una película graciosa y triste a la vez. Los personajes están muy bien hechos. Es decir… ¡Me encanta!

Paula Lastras. 5º Primaria

6º DE PRIMARIA EN EL MUSEO DEL TRAJE

A primeros de febrero los alumnos de 6º A y B de primaria, hicimos una visita al museo del traje, fue divertido, estar allí fue una experiencia increíble. Porque aprendimos muchas cosas y vimos trajes muy bonitos, pero muy antiguos.

Salimos después de acabar la segunda hora de por la mañana, con nuestros tutores: Daniel y Laura y nuestra profesora de plástica: Itziar.

Aunque el viaje se nos hizo muy largo y más en autobús conseguimos que nos lo pasáramos genial, con Dani, haciéndonos reír, como siempre.

La visita fue increíble, empezamos viendo algunos El día ocho de febrero de este año, las clases A y B de 6º de primaria fuimos al museo del traje. Fuimos todos con Itziar, la profesora de plástica, y con nuestros tutores: Laura y Dani.

La visita no duró mucho, pero fue muy divertida y educativa.

Durante la visita, vimos trajes de muchas épocas. En el primer panel que nos enseñaron, había muchos trajes raros, y hasta algunos que a mí me dieron un poco de miedo. Luego nos enseñaron otro panel donde había vestidos de sacerdotes hechos con hilo de oro, porque la iglesia se consideraba de la realeza.

Más tarde nos enseñaron los panales que a mí más me gustaron, que son los trajes de la realeza en el siglo quince y principios de dieciséis. Había trajes de reyes, reinas, infantas e infantes.

Después vimos más paneles de principios del siglo 20 y adelante. Además había un conjunto que me gustó muchísimo.

disfraces de la época antigua, después pasamos a ver un video donde te explicaban y te enseñaban como eran cada uno de los trajes por dentro. Al final del trayecto pudimos observar algunos de los trajes de fiesta que había en épocas más antiguas. Después de pasar por una estupenda pasarela, pasamos a ver los diferentes tipos de cierres, los diferentes tipos de texturas muchas cosas más… A la salida nos estaban esperando los profesores para irnos en dirección al colegio. Fue estupendo me gustaría repetirlo otra vez más.

Cristina Anaya. 6º Primaria

Después vino lo más divertido, la zona interactiva. Al principio hicimos una actividad de elegir un vestido de un panel y dibujarlo. Y luego, lo más divertido, pasamos todos solos o en parejas por una pasarela chulísima donde pasábamos con nuestras mejores poses o simplemente haciendo tonterías.

En la parte interactiva podías abrochar y desabrochar

distintos tipos de cierres, oler diferentes telas, ponerte unos zancos, ponerte una falda y una chaqueta, metías la cabeza en un hueco y te veías con otra cabeza distinta…La pena fue cuando tuvimos que irnos, me dio mucha pena irme con lo bien que lo había pasado allí. Pero me llevé un buen recuerdo del museo del traje.

Lidya Nevado. 6ºPriaria

EL CORO EN BENICASSIM Tres días de convivencia y relax para la gran familia del coro

El día diez de Febrero los alumnos del coro nos fuimos de viaje a Benicassim situado en la comunidad Valenciana.

Salimos del colegio a los nueve y media, pero en mitad de camino a uno de los dos autobuses se le pinchó una rueda y tuvimos que parar para arreglar el pinchazo, así también aprovechamos para comer. Cuando acabamos de comer y los conductores ya arreglaron la rueda emprendimos de nuevo el viaje hacia Benicassim, pero de repente el autobús que había pinchado notó que se inclinaba mas el autobús de un lado que de otro y tuvimos que volver al sitio en el que reparamos la rueda para ver que pasaba, y resultó que habían arreglado mal la rueda y tuvimos que coger un autobús que se llevó a los alumnos menores de doce años a continuar el viaje, después de una media hora paramos y el autobús regresó a por los demás alumnos, pero ya viniendo con el otro autobús, y desde allí ya tuvimos un viaje tranquilo. Cuando llegamos al albergue nos dejaron tiempo para deshacer las maletas y hacer las camas, y nos dijeron una hora en la cual teníamos que bajar a la sala de estar porque fuimos a dar un paseo por la playa en el cual nos lo pasamos genial. Cuando acabamos volvimos al hotel y fuimos a cenar. Cuando acabamos de cenar nos dejaron volver a nuestras habitaciones y quedarnos un rato despiertas preparándonos par a irnos a la cama y a la media hora Juan pasó por las habitaciones para decirnos

El día diez de febrero los alumnos del coro del Colegio Ramón y Cajal hicieron una excursión a la ciudad de Benicassim, que se encuentra en la Comunidad Valenciana. Volvieron el día 12 de febrero.

El coro salió a las nueve y media de la mañana,(las clases empezaron a las nueve menos cuarto pero los alumnos no fueron a clase).

La primera parada la hicimos en una gasolinera, el motivo de esta parada fue que a uno de los autobuses se le pinchó una rueda. La segunda parada se hizo porque los conductores de los autobuses no arreglaron bien la rueda del autobús y ya de paso paramos a comer. No volvimos a hacer más paradas hasta que llegamos. Cuando llegamos al albergue fuimos a una sala de espera, hasta que Marta, la

que nos fuéramos a dormir, pero por lo menos mis amigas y yo nos quedamos hablando hasta muy tarde. Al día siguiente Juan nos despertó a eso de las ocho para que fuéramos a desayunar y dimos un paseo por todo Benicassim. Cuando volvimos ya era la hora de comer así que nos llevaron al comedor. Después de comer Marta nos llamó para que ensayáramos un poco las canciones ya que no íbamos a cantar en ningún sitio. Cuando acabamos de ensayar fuimos todos a la playa donde hicimos una yincana en la cual me lo pasé genial, cuando acabamos fuimos a cenar y a continuación nos llamaron a la sala de estar para da un premio a los ganadores, pero al final nos dieron chucherías a todo el mundo por nuestra magnífica colaboración. Cuando acabaron de darnos los premios, Lucia Plaza, nos enseñó un nuevo juego al que jugamos un rato y nos fuimos a la cama. El último día deshicimos las camas y echamos las sábanas sucias a un cesto de la ropa enorme y fuimos a desayunar, cuando acabamos de desayunar subimos al autobús y nos dispusimos a ir de vuelta a nuestras casas. El viaje fue entretenido, pero muchas personas se marearon.

Para mi ha sido un viaje fantástico. Me ha encantado. Lo que más me ha gustado ha sido la playa. Me gustaría volver a ir. Ha sido una experiencia inolvidable.

Andrea Sánchez 6º de primaria.

profesora de coro y de música, asignó las habitaciones. Cuando todos estuvimos en nuestras habitaciones, deshicimos las maletas y nos fuimos a cenar.

El día siguiente nos lo pasamos todos muy bien porque fuimos a la playa. Estuvimos allí mucho rato y dimos un paseo marítimo. Cuando volvimos al alberque fuimos a comer y a continuación hicimos un ensayo todos juntos, en una sala del albergue. Cuando cantamos unas cuantas canciones los alumnos de bachillerato se fueron a organizar una gymkana por la playa. El motivo es porque siempre que se van los alumnos de coro a alguna excursión el último día hacen una gymkana. Al terminar de ensayar todas las canciones, los alumnos de primaria y de la ESO, fueron a la

playa para hacer la gymkana que los alumnos de bachillerato habían preparado. Cuando terminamos fuimos a las habitaciones y esperamos a que los alumnos de bachillerato nos llamaran para ir a la entrega de premios. Cuando nos llamaron entregaron los premios (el premio era una bolsa de chucherías) pero a la gente que no había ganado, también le dieron una bolsa de chucherías. Al terminar fuimos a cenar y a recoger las maletas para irnos al día siguiente.

El día siguiente fuimos a ensayar por la mañana y cuando terminamos nos metimos en el autobús para volver a Madrid.

Este viaje me ha encantado ya que hemos ido a la playa y ha sido la oportunidad de conocer otra ciudad.

Olga García Gallego 6ª.

ENTREVISTA A APULEYO SOTO - Hola Apuleyo, nos hemos enterado de que tu habías sido periodista como nosotros así que nos gustaría hacer algunas preguntas - Muy bien, encantado Paula.

- ¿Además de haber sido periodista has tenido alguna otra profesión?

- No, no es que sea, soy, he sido y sigo siendo profesor, librero, periodista y escritor.

- ¿De todas las profesiones que has tenido cual te ha gustado más?

- Todas. He sido feliz y lo sigo siendo en mi vida porque mi trabajo ha coincidido con mi vocación, con mi interés. Aunque son muy diversas las profesiones se resumen en la vida y en un amor por la cultura dictada en la clase diaria y en la calle y en los teatros y en los cines y en las entrevistas con otros escritores o vendiendo libros, que tenía todos a mi disposición. Cuando no venía un cliente, yo, a leer.

- Escribes poesías muy bonitas, ¿Cómo te inspiras para hacerlas?

- Gracias por lo de bonitas. Intento que suenen bien, que cojan la realidad de la vida, pero que a la vez vuelen como mariposas, con ternura y sensibilidad. Pues mira, yo veo lo que pasa a mi alrededor y me meto hacia dentro para ver lo que siento y entonces el verso sale solo, después de trabajarlo mucho, como la trucha al trucho.

- Sabemos que has escrito bastantes libros, ¿podemos saber cuál es el proceso desde que los empiezas hasta que los terminas?

- Pues es que estoy como si estuviera embarazado y hasta que no lo suelto, hasta que no lo doy a luz, hasta que no lo tengo claro en las paginas blancas de un libro o en la pantalla cinematográfica del

ordenador, pues no quedo contento y a la vez voy corrigiendo día a día.

- ¿Y tus libros son todos de temas infantiles y juveniles o has escrito otra clase de libros?

- También escribo para hombres y mujeres, pero la verdad es que me gusta menos. Os voy a contar un secreto, no lo digáis a nadie, los mayores no cambian, no crecen, casi se hacen mas pequeños cuando son abuelos. Pero los niños suben, ascienden y conocen cada vez más y eso es lo que me gusta y por eso escribo para ellos. Pero libros para mayores tengo: Por el Duratón al Duero, Pensión Flora, Doña noche y sus amigas. Muchos, muchos también.

- Suponemos que has viajado a muchos países. De todos los que has visitado ¿Cuál es el que te ha causado mejor impresión? ¿Estos viajes te sirven para documentarte o inspirarte para tus libros?

- Claro, yo siempre voy con una libreta en el bolsillo para tomar notas. ¿Escoger el país mas maravilloso que yo haya visitado? No lo sé. Es como las niñas, cada una es guapa a su manera. Praga es hermosa, Austria parece un vals de señoritas volando, Brasil es grandioso, enorme y extensísimo. Marruecos, en su capital tiene una medina, ¿Sabéis lo que es una medina? Es como un mercado grande, una ciudadela antigua, histórica, de una belleza y un olor… ¡Allí hueles a todo! ¡Miras a todo! Hay un burro junto a una tienda de flores, ¡hay cada cosa! Así que me gusta todo lo que veo.

- Antes de ser escritor habrás tenido que estudiar y hacer una carrera. ¿Qué estudios tienes?

- Pues yo soy maestro, soy licenciado en filosofía y letras, soy periodista titulado y luego tengo lo que ahora llamáis master. Fíjate uno con un nombre tan raro y tremendo: Teólogo bíblico, de teología bíblica. Todo es saber, saber y aprender. Pero yo daría todos los títulos por una sola cosa: leer más libros. No estudiar, leer, que es el camino para estar más abierto siempre. Porque yo me he leído a Lope de Vega y a Calderón de la Barca y a Adolfo Gustavo Bécquer y a Espronceda, que son hombres mágicos. Y a don Miguel de Cervantes. Antes, ahora y antes y ahora otra vez. Leer, leer para saber.

“Hasta siempre Cris, Lucia y Paula”

- ¿Te habrás presentado a algún concurso?

- A muchos, pero he ganado pocos.

- ¿Puedes decirnos alguno de los que has ganado?

- Sí hombre, sí. Yo soy premio nacional de difusión cultural, soy premio de universidades españolas de poesía, soy premio de teatro “la linterna mágica”, soy medalla de oro Góngora de Córdoba. Si, puedo contaros los premios, que son un regalo vale, pero el regalo verdadero es haber escrito esas cosas premiadas.

- Recordamos que nos visitaste en tercero de Primaria. ¿Qué recuerdos guardas de aquella visita?

- ¿Y qué recuerdos guarda usted, señorita Paula?

- Pues me interesó mucho lo que nos contaste de tus poesías y tus libros.

- Es agradable oírte. Yo quedé maravillado de vuestra educación, simpatía, ansia de saber, disciplina, me gustó mucho. Yo he visitado cientos y cientos de colegios pero me gustó mucho vuestra educación. La educación que se que da y activa el colegio Ramón y Cajal.

- Cuando estuviste en el cole. ¿Qué te pareció? ¿Es muy distinto del colegio en el que tú estudiaste? ¿Cambiarias algo de lo que actualmente se estudia en los colegios?

- Mmm..., yo os pondría mas cosas a estudiar, todavía más, que lo han reducido mucho, y además ahora, lo que captáis y aprendéis os dura para siempre. Más tarde la memoria se hace un poco mas dura y cuesta mucho más. Así que yo pondría libros tirados hasta por el suelo. En Santander, en un colegio al que fui, Menéndez y Pelayo, tenían los libros por todos los pasillos del cole y los niños abrían y cerraban las estanterías y cogían el que querían. Era un colegio muy parecido al vuestro, pero aquí entre árboles. ¿Sabéis que los libros se hacen con árboles, que el papel viene de la celulosa de los árboles? Pues con estos árboles, con este sol, con esta sombra, con estos patios, con esta música, que más queréis. Así que me gusta mucho este colegio.

- Algunos de nosotros nos gustaría ser periodistas de mayores. ¿Qué consejo nos darías?

- Que lo seáis, y estoy seguro de que lo vais a ser. Pero no es tan bonito como parece, lleva mucho trabajo. Hay que viajar mucho. A mi me gusta viajar ¡Ya lo sé! Pero no todos los días. También te casas, también te aburres. Yo he ido con el Rey en sus viajes, con la Reina en sus clases en la universidad, he ido con los príncipes, he ido con ministros, pero íbamos a trabajar, a dar la noticia, a contarla. He hecho criticas de teatro, he asistido quince años a todos los estrenos, ¡a todos los estrenos!, sí, a todos los estrenos, de Madrid capital, pero empezaban por la noche y terminaban de madrugada, pero en vez de ir a dormir, yo a escribir, porque tenía que salir mi crítica-crónica al día siguiente. Así que es duro, pero adelante. Y lo sé y lo digo, aquí, hoy, están naciendo como tres flores, tres periodistas. Sí querido director.

- Y la última pregunta. ¿Nos podrías dar un consejo para escribir los artículos, crónicas y críticas más bonitas?

- Empezar. Un artículo tiene que empezar, seguir y terminar. Un artículo es una minifalda, que cubre poco y enseña mucho. Tiene que dejar gusto de seguir leyendo y sin pensarlo poner la primera palabra, es como el primer ladrillo y detrás vienen los otros. Una palabra detrás de otra, así se escribe un artículo.

- Bueno Apuleyo, muchísimas gracias por haber pasado un poco de tu tiempo con nosotras. Esperamos que hayas pasado una buena mañana en nuestro colegio. Hasta siempre.

- Hasta siempre bonitas Cris, Lucia y Paula. Muchas gracias por vuestras preguntas que han excitado mi pensamiento, para haceros pasar un rato entretenido, agradable y en mi pequeñez también un poco sabio. Gracias.

Entrevista realizada por: Paula Lastras, Lucia Martínez, Cristina Martínez, 5º de Primaria

Os queremos, aunque a veces no os lo demostremos, aunque surjan peleas, aunque os reprochemos, pero vosotros sois importantes no solo por ser nuestros padres, sino por queremos en todo momento

¡¡GRACIAS!!

te dejan, o que se te ha antojado una camiseta o un móvil, y nuestros padres se niegan rotundamente a dejarnos ir a ese cumpleaños, o no nos dejan comprarnos esa camiseta, y entonces nosotros pensamos, jolín ya me está fastidiando el día. Pero no, ellos realmente no lo hacen para fastidiarnos, sino para ayudarnos, porque a lo mejor si te compras esa camiseta no te vas a poder comprar el pantalón que tanto te gustaba de la otra tienda, o no podrás comprar el regalo de tu abuela, que al día siguiente es su cumpleaños. Y tú que ahora estás leyendo el reportaje de una niña de 1º de ESO, dirás, ¡madre mía lo que está contando esta niña!, pues no es simplemente un reportaje, que pasará a la historia de las páginas del Murciélago, sino que es una breve página, en la que estoy intentando que todos los niños del colegio Ramón y Cajal se den cuenta de lo importante que es un padre, una madre o un hermano dentro de una familia.

Irene Ganso 1º B ESO.

El día 19 de Marzo, todos los años se celebra el día del padre, un día en el que le damos gracias a nuestros padres por todo lo que nos han dado, y ayudado. En general por ser nuestros padres.

Este día, todos los hijos estamos con nuestros primogénitos, y les damos un regalo, pero los regalos no siempre tienen que ser materiales, puede ser simplemente un beso, o una frase, que sobre todo los adolescentes no decimos mucho, pero de vez en cuando a nuestro padre, les viene muy bien, y es decirles; papá te quiero. A quién no le gusta que le digan eso, que nos muestren su cariño de otra forma que no sea por una colonia, o por una camiseta. Porque hay veces, que es mejor demostrar lo que sentimos no solo por cosas materiales, sino por gestos de agradecimiento y de cariño. Todos los hijos reconocemos que no siempre nos portamos bien, si no es una pelea con tu hermano es que quieres ir a un cumpleaños y no

REPORTAJE EN EL PERIÓDICO EL PAÍS SOBRE LOS TRABAJOS MANUALES REALIZADOS CON MOTIVO DEL DÍA DEL PADRE

El día 8 de marzo, el diario EL PAÍS visitó nuestro colegio, el Colegio Ramón y Cajal, para publicar un artículo específico sobre El Día del Padre.

Con poco aviso previo, pero con mucho corazón, nos pusimos a trabajar tanto en el patio como en

la clase de plástica. Nuestra labor consistía en reforzar unos huevos con papel maché, pintarlos con spray y escribir algo a nuestros padres en el huevo. Después de mucho esfuerzo, y a pesar de que parte de la clase no pudo representar a nuestro colegio por su presencia en el concurso de Operación Éxito, conseguimos finalizar los huevos a tiempo. Cuando terminamos con el papel maché, nos reunimos en el patio para pintar el huevo y lo pasamos muy bien. Después, proseguimos a escribir una nota a nuestros padres. Había muchas diferentes, hasta algunas en diferentes idiomas como: “Hola papa, t´he fet aquesta manualitat per el dia del pare….” Y otras más graciosas como: “¡¡¡Papa, te quiero un huevo!!!” Después de mucha preparación, los redactores de EL PAÍS llegaron y nos entrevistaron.

Los pasamos muy bien y se lo debemos todo a nuestro profesor de periodismo y nuestra profesora de plástica.

Miguel Ortiz Cañavate Campbell. 2º ESO

CONCURSO DE NARRACIÓN Y DE RECITADO DE POESIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID El día 28/02/2012 se celebraba en el colegio Ramiro de Maeztu un concurso de narración y de recitado de poesía de La Comunidad de Madrid.

Los alumnos de 5º seleccionados por los profesores de lengua en este caso Iván de Ramón y yo. También niños de 6º fueron a un concurso de narración con nosotros. A segunda hora de clase Ana nos llamó para irnos en la ruta del colegio al Ramiro de Maeztu. Mientras estábamos en el bus, Iván y yo fuimos recitando las poesías.

Una vez en el establecimiento, no sabíamos cómo entrar al colegio y decidimos usar nuestro instinto; bueno preguntamos. Fuimos los primeros en llegar. Los demás niños, al cabo del rato fueron llegando. Voy a ser sincero: estaba muy nervioso. Los niños fueron entrando poco a poco al salón de actos de aquel colegio. También estaban nuestros amigos del colegio vecino el Santísimo Sacramento. Iván, Ana, Esther y yo, estuvimos sentados en primera fila; bueno detrás del jurado. Al comenzar, los jurados se fueron presentando uno a uno. Después encendieron una cámara para que a la hora de decidir quienes pasarían a la final, les fuera más fácil al jurado decidir. Fuimos por orden alfabético. Primero fue Iván. Luego un niño en medio y luego yo. La verdad cuando terminé de recitar la poesía, me sentí muy aliviado y supongo que Iván también. Y así fue transcurriendo el concurso. Al terminar ya todos

los niños/as el jurado nos dijo que una vez decididos los niños/as para pasar a la final, nos enviarían un fax al colegio y también lo harían si no hubiéramos sido seleccionados. Iván y yo esperamos tres semanas a que nos dijeran si se nos había concedido el gran honor de haber sido seleccionados para la final.

Pero por lo visto las profesoras de lengua tenían una sorpresa preparada para Iván y para mí. Por lo que sé, el fax había llegado antes de que nos lo dijeran porque Lucía la Profesora de inglés tenía que hacer una pancarta de felicitación a Iván y a mí porque… ¡HABÍAMOS PASADO A LA FINAL¡ La final se celebra el doce de abril y os aseguro queridos lectores que voy a ir a por todas.

Javier Hidalgo. 5º de primaria.

Televisión y telebasura casi sinónimos en los últimos tiempos Gran Hermano 12+1, Acorralados, Supervivientes, etc., todo este tipo de programas son los que les dan más popularidad a las personas que forman la telebasura, para que salgan al mundo de la fama, simplemente por ganar un concurso o ser el hijo de un concursante.

Por eso debemos de parar la telebasura, porque necesitamos unos programas educativos, no de tonterías absolutamente nada importantes para nadie.

Sin duda alguna el canal con más telebasura es Telecinco, empieza por la mañana, con el programa de Ana Rosa, luego sigue con cuatro horas de Sálvame Diario, presentado por Jorge Javier Vázquez; eso entre semana, y luego los viernes después de las cuatro horas de Sálvame Diario siguiendo el telediario otras tantas horas de Sálvame de Lux, igual que el diario, presentado por Jorge Javier. Los sábados por la noche después del telediario, tenemos La noria, presentado por Jordi Gonzalez y Sandra Barneda, es un programa algo más recto, pero que no se sale de la categoría “basura”, ya que siempre en algún momento se habla de la vida privada de alguien. Sálvame es un programa totalmente basura, constantemente están hablando de la vida privada de las personas, allí va la gente a vender su vida; una cosa totalmente repetable, pero que no nos importa a nadie, aunque lo que acabo de decir, puede ser perfectamente algo discutible, ya que se ve que a la gente le gusta escuchar los problemas, de personas totalmente adictas a los flashes, y que llenan cada día estos programas. Pero no solo hay este tipo de programas, también tenemos otros como

¿Documentales?, no, ¿Programas educativos?, no, ¿Cotilleos?, por supuesto; en estos últimos años, todos los canales se han ido llenando poco a poco de programas basura, en los que lo único que se hace es meterse con la gente y entrometerse en sus vidas privadas.

Quién, por lo menos en España, no ha visto alguna vez una parte de un programa basura; donde el mensaje que si no sabéis quién se ha casado con fulanito, que menganito está con zutanito… Todos estos programas son los que al parecer se llevan ahora, absolutamente para nada educativos, pero que parecen ser muy divertidos para algunos telespectadores.

No entiendo por qué hay gente que les hace tanta gracia.

Irene Ganso 1ºB ESO

Iconic Boyz Por: Irene González Lobo. 1º ESO Iconic Boyz es un grupo de baile compuesto de 7 chicos: Vincent Castronovo, apodado Grand Man de 14 años, Madison Alamia, apodado Mad Boy de 13 años, Nick Mara, apodado Nichilocius de 13 años, Mikey Fusco, apodado Spikey Mikey de 12 años, Jason Smith, apodado No Bones de 11 años, Thomas Miceli, apodado T-Money de 11 años y Louis Dipippa, apodado Da-Pitbull de 10 años. Este grupo participaba en America’s Best Dance Crew, un programa americano en el que concursan grupos de baile de toda América como por ejemplo de Puerto Rico, California, New Jersey o como el grupo de Iconic Boyz a los que aprecio y admiro.

En el concurso participan todo tipo de grupos, pero nunca de esta edad. Aunque no hayan ganado ellos, sino el grupo I Am Me, quedaron segundos, pero a mí me da igual porque bailan bien y eso es lo que yo valoro.

Han bailado todo tipo de canciones de muchos cantantes como por ejemplo: Rihanna, Ke$ha, The Black Eyed Peas, Katy Perry, Justin Bieber, Nicki Minaj y Kanye West.

El baile que más me ha gustado es el que bailaron en su séptima semana. El reto fue ser como marionetas. Lo hicieron muy bien. Por eso me gusta tanto. El reto se lo puso Nicki Minaj con la canción de Nicki Minaj y Will I Am de The Black Eyed Peas ‘‘Check It Out’’. Suerte y muchos éxitos

ENTREVISTA A JUAN JOSÉ LUCAS, VICEPRESIDENTE DEL SENADO Un hombre que ha pasado prácticamente por todos los cargos políticos y que lleva toda la vida dedicándose a la gente y al país. ¿Se debería reformar el Senado? ¿Qué piensa de las nuevas medidas de educación? Todas estas preguntas con sus respectivas respuestas están aquí y sin duda, puede que sirvan para formar la opinión de los lectores, ustedes.

Usted que ha sido también profesor, ¿cómo ve la educación de nuestro país? ¿Cree que es necesaria una nueva ley de educación?

La educación es un tema de Estado. Un gobierno no tiene mejor inversión que la que hace la educación.

Lo que creo es que cada partido no puede cambiar la ley de educación cada vez que gana las elecciones. Simplemente, los partidos deberían de firmar un acuerdo obligándoles a no cambiar tres puntos básicos: educación, sanidad y administraciones públicas.

El Ministerio de Presidencia es uno de los más importantes, pero a la vez, es un tanto desconocido en la calle. ¿Podría explicarnos en qué consiste el trabajo que desempeñó en este ministerio?

Principalmente se encarga de la coordinación, presidir las reuniones de los secretarios de Estado y elaborar el orden del día del Consejo de Ministros.

Por consiguiente, podríamos decir que es el que se encuentra dentro del meollo.

Usted ha estado vinculado siempre al Partido Popular, pero el presidente y el vicepresidente del Senado han de ser imparciales. ¿Es difícil llegar a conseguirlo y no inclinarse por los de su partido?

Es muy importante esta pregunta que has sacado.

Lo cierto es que son hombres de partido, pero no pueden ser partidarios; es decir, ni el presidente y ni el vicepresidente pueden dar más tiempo a un partido que ha otro. Tiene que ser imparcial, como si de un moderador se tratase. ¿Cómo definiría el papel que tiene el Senado en la España actual? Porque, como ya hemos nombrado antes, es un poco “desconocido” en la calle, así que, ¡lo es también dentro del Gobierno?

Sinceramente… como un papel bastante irrelevante, es decir, el senado tiene que tener un papel mayor del que tiene ahora. Es una asignatura pendiente.

Ya se intentó conseguir una reforma del Senado hace tiempo, pero como al Partido Socialista no le gustó, no se tomó en cuenta. Sin duda tendría que mejorarse en la forma en que se eligen a los senadores y en las competencias que tienen. En definitiva, el Senado es un sistema bicameral (dos cámaras) y es bastante moderno, pero no te digo yo que aunque en algunas vayamos muy adelantados, en otras nos pase lo contrario y de ahí tengo que decir además que, cuando se redactó la Constitución en 1978 se puso por escrito que el Senado era la cámara territorial, pero claro, entonces no existía ningún territorio, no existían autonomías.

“A las personas que tienen un cargo político importante, y la política les afecta en su vida privada, es que son personas que tal vez no se merecían ese cargo” -¿Cómo compagina el vicepresidente del senado su vida laboral, y la de fuera de las puertas del senado en su vida privada?

-A mí la política después de haber sido Presidente de Castilla-León durante diez años, después de haber sido ministro, vicepresidente del Senado, y antes había sido vicepresidente de la diputación de Soria, nunca alteró mi vida particular. Mis amigos son los mismos, mi lugar de veraneo es el mismo, mis partidas son las mismas, es decir, yo se distinguir muy bien que la política no ha cambiado mi vida en ese aspecto.

A las personas que tienen un cargo político importante, y la política les afecta en su vida privada es que son personas que tal vez no se merecían ese cargo.

-¿De tu anterior etapa como vicepresidente del senado tienes alguna anécdota especialmente relevante en el desempeño de su función?

-Hay muchas, el senado es un lugar donde las relaciones que hay con los presidentes autonómicos es bastante frecuente pero en estos momentos yo no me atrevería a decirte alguna que resalte de manera especial. Te diría que en el senado una de las cosas que más destaca es la biblioteca, entonces cuando vienes con un jefe de estado, y entra en la biblioteca, trata de pedir algún texto, o algún libro que hable de su país, y ahí ha habido anécdotas curiosas cuando se les presenta por ejemplo con países iberoamericanos, en los que se habla en la conquista de américa.

-¿Cuál piensas que es la causa por la que se han enviado tantos votos en blanco las últimas elecciones?

-Primero el desconocimiento del senado, segundo el constitucional que el senado tiene que corregir y tercero porque el senado tiene una forma de elección, ahora que se habla de que el Congreso y el Senado deberían de ir todos en listas abiertas.

Hay que decir que se desconoce que el Senado son listas abiertas, en el Senado se puede votar a

un senador del partido socialista o a uno del partido popular o izquierda unida en la misma papeleta eso no ocurre en el congreso, y hace que el voto en el senado esté mucho más disperso.

-¿Tiene un especial cariño a la gente Castillo Leonesa?

-Yo debo mucho a la gente de Castilla y León, y debo mucho naturalmente a Castilla y León que ya dijo un importante intelectual: que Castilla y León hizo España y España deshizo Castilla y León, pero es una comunidad importante, y yo me siento profundamente Castelló-Leonés.

-¿En qué se distingue un senador distinguido entre un voto directo de los ciudadanos, y un senador nombrado por una comunidad autónoma?

-Sabes mucho ya, porque es verdad que aquí ya hay un régimen mixto de senadores. Es un régimen en el que hay una relación directa que son los cuatro senadores por provincia, que yo exigiría la modificación constitucional porque la constitución dice que hay que elegir cuatro senadores por provincia y uno más por las comunidades autónomas con arreglo a los habitantes que tiene, la legitimidad es la misma, porque el origen del voto es el mismo, es decir el voto de uno es elección directa, y el otro indirecta.

-¿Qué nos puedes decir sobre la nueva reforma del senado?

-Yo creo que el senado hace falta reformarlo; el senado tiene una consideración de cámara territorial, pero que no está funcionando como tal.

Haría falta el acuerdo político entre los que sobretodos (nacionalistas, populares y socialistas), donde el acuerdo político en estos momentos es muy difícil porque yo creo que hay cierto egoísmo de ciertos partidos que al revisar la forma de elegir los senadores, y no hacer la circunscripción electoral en la provincia, sino en la comunidad autónoma genera mas de un problema de orden político.

“La política debe ser apasionada, pero hace falta que los políticos tengan sentido de estado.

Que los políticos no gobiernen para el año que viene sino para la siguiente generación”

- Últimamente se ha oído mucho el propósito de algunos leoneses, de querer fundar una nueva comunidad, o de cambiar el nombre de la comunidad a León y Castilla. ¿Qué le parecen estos rumores?

Es un tema cicatrizado, que viene de la concepción de las Comunidades Autónomas. Se hicieron 17, y hubo errores, es cierto que pudieron ser 13, pero fue así y no hay que darle más vueltas. Allí primaron aspectos personales más que nada, pero no sólo en León, hay que recordar que hubo líderes que no querían que hubiese comunidades uniprovinciales.

- Volviendo a lo de la Unión Europea, ¿cree que estamos por debajo de Europa?

Hemos perdido, sin duda, el tren en estos últimos años. Hemos vuelto los ojos a otros países y, sin darnos cuenta, nos hemos ido. Estamos pagando caros los errores y uno de los objetivos es recuperar esa primera fila en Europa.

- Con lo desprestigiados que están los políticos, ¿qué le diría a los jóvenes que quieran optar por esta profesión?

Básicamente, que se formen. Hay que estar convencido de que aquí se viene a servir, no a ser servido. Creo en la profesión de político, es una pasión permanecer en ella, pero lo más importante es tener empatía para convencer a los electores.

- ¿Piensa que la vida de político es buena?

Lo es, pero bastante dura. Mi familia y, sobre todo mis hijos, han pagado mi vida política. Hay que hacer muchos kilómetros en pocos días y eso es muy duro. Además, hace que faltes muchos días importantes, muchas noches y por eso no pasa nada, si es una temporada, pero si es mucho tiempo no es bueno, porque alguien, lo sufre.

- ¿La política quema?

Quema mucho, cómo dijo en su día un hombre de Tarradellas, hay que tener tres cosas: buena salud, que te aguante la familia y no dimitir nunca. Yo no estoy muy de acuerdo, puesto que he dimitido varias veces.

- El domingo falleció Fraga, un padre de la constitución. Usted, como amigo suyo, ¿qué nos puede destacar de él?

Pues era un humanista, aunque tenía mal genio.

Exigía mucho a todo el mundo, pero a él el primero y era honesto hasta la médula. Concebía la política como servicio. Voy a contar una anécdota: cuando vino a comer al senado conmigo, le iba a invitar, pero él insistió en que pagásemos a medias. Era un menú de once euros. No tenía aprecio a lo material, no buscó ni coches ni vacaciones de lujo.

- ¿En estos tiempos hace falta gente como él?

Sin ninguna duda, ahora más que nunca. Porque para España es necesario alguien que entienda la política como servicio, como ya hemos comentado.

- Tras cuatro años de crisis, ¿cómo cree que la está llevando el Partido Popular?

Hemos empezado bien. Rajoy ha cogido el toro por los cuernos y, seguramente, en cien días, presentará un balance positivo, ya que está generando en los mercados mucha confianza.

- ¿No cree que la política en España es muy agresiva y muy poco cooperativa?

La política debe ser apasionada, pero hace falta que los políticos tengan sentido de estado. Que los políticos no gobiernen para el año que viene sino para la siguiente generación. Los políticos de la transición española hicieron un esfuerzo para redactar una constitución consensuada para evitar ese choque que aunque sea legítimo muchas veces no nos conduce a generar un clima de bienestar a la siguiente generación.

“Si a una persona le cambia la vida privada por culpa de la política, es que, tal vez, no se merecía ese cargo”. Frases tan chocantes como esta son con las que nos ha dejado el actual vicepresidente del Senado, Juan José Lucas. Para él, lo primero que hay que hacer frente a una crisis del calibre de la que tenemos es “cambiar” los sectores públicos, que son los que más dinero cuestan cada año. Pero, aun así, también nos ha reconocido que, aunque nos va a costar mucho superar este bache, no significa que no vayamos ya bien encaminados.

- ¿Qué se puede hacer desde su posición de vicepresidente del Senado para luchar contra los casos de corrupción en España que cada día son más numerosos?

La mejor forma de evitar la corrupción está en el ámbito educativo, en el orden moral y en la convicción de que el servicio público es un servicio noble que algunos envilecen. La leyes contra la corrupción son absolutamente necesarias pero no suficientes, lo más importante es el rechazo social a todos los comportamientos corruptos, y eso solo se logra a través de la educación en la sociedad.

- Usted que empezó su carrera política con Adolfo Suárez y la UCD, ¿qué recuerdos guarda de aquella época y qué nos puede contar sobre una persona como Suárez?

Adolfo Suárez fue un hombre que sirvió en el régimen de Franco con lealtad y que sirvió para ser la antorcha que dirigió la transición española si excluimos al rey. Yo le he conocido, le entregué la medalla de oro de Castilla y León, tenía una buena relación con él cuando estaba bien y ahora la tengo con su hijo. Yo creo que es uno de los hombres más importantes de la reciente historia de España, que tuvo coraje, que tuvo agallas, y que recibió mil críticas pero gobernó sabiendo que quería una España democrática y en paz.

-¿Cree que su hijo tiene algún parecido con él?

Su hijo se dedicó transitoriamente a la política pero la abandonó y ahora se dedica a sus negocios particulares.

-Ha sido presidente de Castilla y León, ministro de la presidencia, presidente del Senado y otros muchos cargos ¿Qué es lo que le impulsa a seguir en primera línea en la política?

Cuando yo acabé derecho me fui a Soria, era director provincial del Instituto Nacional de Empleo, y pensaba poner un bufete, pero lo cierto es que me

llamó Gabriel Cisneros precisamente, entré con él en UCD, después fui director general del INEM y la verdad es que me envenenó un poco el servicio público. Yo no tenía programado ser político, pero la vida te conduce a la política y cuando te metes en la rueda política, cada vez te apasiona más. No hay nada más grato para un hombre público que inaugurar una residencia de ancianos, volver al poco tiempo y ver gente que te da las gracias, o percibir que has transformado con una infraestructura un pueblo, bueno pues hay un sentimiento de satisfacción personal, pero eso es lo que engrandece a la política, el servicio a los demás. El servicio propio es algo rechazable para el hombre público.

- Últimamente se ha oído mucho el propósito de algunos leoneses cambiar el nombre de la comunidad de Castilla y León. ¿Qué le parecen estas sugerencias?

Es un tema absolutamente cicatrizado que tiene su origen en la concepción territorial que se hizo de las comunidades autónomas. ¿Pudo ser distinto? Yo creo que sí, Hay que recordar que Segovia llegó al tribunal constitucional para constituirse como comunidad propia. Yo creo que el mapa español hoy es un mapa que podía haber sido diferente pero es irreversible. Yo siempre decía que era partidario de la vertebración de León y Castilla, y el que no lo viera así, que no me votara, siempre se ganó con mayoría absoluta.

- ¿Piensa retirarse en Castilla- León y dedicarse a la supervisión de nubes, como dijo Zapatero?

Yo no soy tan místico como para ver nubes, yo veo gente con problemas y una sociedad con necesidades. En el tiempo que me quede, esté donde esté, intentaré ser eficaz. Yo me dedico a ayudar a las personas, o eso intento. La mística no me vale, no nos vale.

Andrés, David, Fernando y Jorge , autores de le entrevista, con MARÍA de protocolo a la que agradecemos toda la ayuda que nos prestó

ENTREVISTA A MIGUEL GÓMEZ, DIRECTOR DE AULA DEL MUNDO Un referente en el periodismo relacionado con la educación Miguel Gómez Vázquez, hombre de letras y a quien le ha encantado el periodismo desde que era pequeño, nos ha concedido una entrevista. El Director del suplemento Aula del periódico El Mundo, ha respondido a una serie de preguntas lo más sinceramente posible. Estas respuestas seguramente sirvan de ayuda para entender cómo se trabaja en un periódico o sobre qué ser de mayor. Así que, allá vamos:

- ¿Qué o quién le ayudó a escoger la carrera de Ciencias de la Información y a decantarse por el periodismo?

Cuando estaba estudiando el Bachillerato (COU), tenía que decantarme por algo y como mi “fuerte” siempre habían sido las Humanidades y las Letras y me gustaba mucho trabajar en el periódico del Instituto, pues me fui por esta rama, en una época en la que estaba en pleno auge.

- A un chico como yo a quien le gusta mucho el periodismo, ¿qué le aconsejaría?

No te dejes doblegar por profesores, alumnos o parientes.

Simplemente lucha por lo que te gusta y a pesar de lo que te digan, sigue adelante con ello. Bueno, y aparte, prepárate para esta carrera y para alcanzar tus objetivo, que es también muy importante.

- ¿Lees solo tus periódicos, o lees también otros para ver la competencia?

Normalmente, aparte de tus fuentes, tienes otras más generales, que son las agencias. Por ello, cuando publicas un artículo, siempre conviene acudir a la competencia para ver cómo publican esa información y qué enfoque le dan.

-¿Cómo es la jornada laboral de un periodista como usted?

No es un trabajo como otro cualquiera en el que fichas, haces tu noticia y te vas. Es una nueva forma de vida. Tienes que estar totalmente informado de todo. Por la mañana escuchas la radio mientras desayunas, luego ves la televisión… tienes que saber todo lo que está ocurriendo, hacer una previsión sobre esto y así saber de qué estás escribiendo a la hora de hacer tu sección o tu artículo o reportaje.

- ¿Cuál cree que debe de ser la mejor virtud de un periodista?

Ser curioso es la principal virtud para ser periodista. Tienes que ser, malamente dicho, un cotilla. Has de encontrar la mejor forma de convencer e informar al lector de lo que está ocurriendo en el exterior. Cuando empiezas a trabajar en el periodismo no tienes nada con lo que informarte, sin embargo, según pasa el tiempo vas consiguiendo fuentes que te dan información verdadera sobre lo que ocurre. No tienes que explicar cómo es algo, con eso solo consigues hacer propaganda de la noticia. Tienes que llegar hasta lo más profundo de todo, de tal forma que al lector le interese lo que lee.

- ¿No cree que Aula debería estar en todos los ejemplares de El Mundo, no solo a colegios o universidades?

Yo creo que no, porque últimamente el malgasto de papel y el coste de este es inmenso y uno pierde mucho dinero así que si encima les añadimos más páginas a cada ejemplar…

Simplemente, tanta inversión y tantas páginas creadas únicamente para un sector de la población, es una gran forma de perder dinero. En los periódicos digitales ya no es lo mismo. Ya hablamos que la cosa es mucho más barata y ahí sí que las incluiría.

- ¿Cree que está en la mejor etapa de su carrera periodística o piensa ponerse el listón más alto?

No pienso poner el listón más alto y creo que tampoco es mi etapa periodística ni mejor ni peor, mi etapa ha sido muy gratificante desde el principio hasta ahora. Ahora tengo más experiencia, conozco más cosas y se cómo actuar en determinados momentos y cómo enfocar determinadas noticias, pero eso no quiere decir que disfrute más ahora que antes. El único camino para llegar hasta aquí es el trabajo, si piensas en el mínimo esfuerzo olvídate de esta profesión, y creo que de otras también.

- Tal como está la situación laboral en España, ¿Recomienda a los jóvenes el oficio de periodista?

Hay que luchar por conseguir lo que a uno le gusta, independientemente de la parte económica o laboral, da igual, lo importante es luchar por conseguir el objetivo de trabajar como periodista. Los que están implicados hasta la medula de que quieren ser periodistas lo consiguen, y les da igual que haya crisis.

- ¿Qué es lo que más valora del periódico en el que trabaja?

La independencia y que todos los periodistas que trabajan en un medio como este son reconocidos por la sociedad. Lo primero que me dijo Pedro J. fue que no iba a haber correctores y la responsabilidad sería nuestra, eso me pareció muy bien.

- ¿Cómo influye un periódico como El Mundo en un país como España?

Influye todos los días, en todo lo que publicamos. Toda la información parte de periódicos como este. El periódico genera la información diaria que después se da a conocer en todo el país.

- ¿Cómo crees que en estos momentos los medios de información influyen en la sociedad actual?

Hay periódicos que realmente son capaces de variar el voto para elegir a un presidente. Depende de lo que publiques puedes tener a un presidente contra las cuerdas, KO, o aupar a alguien a ser presidente del gobierno. La información de los medios de comunicación es un poder.

“El periodismo no es una profesión es una forma de vida” - ¿Cuáles han sido tus momentos más duros y más bonitos profesionalmente?

Coinciden el más duro y el más bonito. Un día estaba en mi casa y me llamó uno de los directores adjuntos y me dijo: -¿Estás despierto?- Le dije que sí y me respondió: - Pues vente inmediatamente porque tu cabeza peligra-. Vi el periódico Diario 16 y titulaban a toda portada: “El Mundo mensajero de ETA”. Las páginas de universidad que yo dirigía tenían una serie de mensajes y la policía había investigado que había unos mensajes determinados en unos días determinados que se estaba mandando la cúpula etarra y coincidían todos, entonces la policía llegó a la conclusión de que eran esos los mensajes. Pero dieron con una persona que lo guarda todo, yo. La policía vino al periódico, les di los mensajes y descubrieron que era un estudiante del País Vasco y una chica de Madrid que habían roto su relación y se mandaban mensajes diciendo: Tenemos que volver y hacer una tregua/ yo sin ti no puedo vivir esto es la muerte… La policía dijo que había sido un error, entonces salvé mi cabeza. Fue dramático pero al mismo tiempo gratificante.

- ¿Cómo ves el futuro de los periódicos en una sociedad tan tecnológica?

El periódico en papel puede dejar de imprimirse, pero va a tener su reflejo en las nuevas tabletas. Yo desde ahí puedo leer el periódico que quiera. Yo creo que vamos a ganar muchísimo, y los periodistas tampoco vamos a perder porque vamos a seguir haciendo el mismo periódico con las mismas formas, de la manera que lo hagamos, no importa. No sabemos dónde están los límites de la tecnología, pero que el periódico y la información se harán igual que la hacemos ahora, eso sin duda.

- ¿Cómo está resultando la experiencia en Orbyt?

Yo creo que es muy interesante porque Orbyt es un quiosco digital muy completo. Reúne una serie de periódicos, libros y revistas. Ya no me tengo que ir al quiosco a comprar El Mundo, La Razón… Qué significa, que tengo un quisco al alcance de mi mano, por lo tanto esto va a ser el futuro. Otra cosa es que Orbyt sea nuestro, también hay otro quiosco internacional, aunque al final a lo mejor se terminan fusionando o no, pero el caso es el concepto de descarga del periódico. El Mundo en internet es gratis, pero no todo es gratis. Si quieres leer el periódico estructurado con información valorativa tienes que pagar, por lo tanto los columnistas por ejemplo, no son gratis. Nosotros ya tenemos más de 50.000 abonados anuales, estamos empezando, pero en el momento que tengamos 200.000 abonados podemos permitirnos cerrar el papel, y eso lo vamos a conseguir.

- ¿Qué consejos podrías dar a futuros periodistas, como esperamos ser nosotros, para que nos afecte en menor medida esta época de crisis?

Bueno , pues sí podría daros unos cuantos consejos, por ejemplo: el periodismo no es una profesión, es una forma de vida; tenéis que leer mucho, libros, periódicos… lo que sea; tenéis que tener una cultura amplia, porque nunca sabes quien va a estar a tu lado, tienes que saber estar en cada momento; tienes que dejar hablar a los demás y escuchar lo que te cuentan; tienes que especializarte; tienes que escribir, lo que sea, donde sea y cuando sea, verse reflejado en un papel y releerse luego provoca el que quieras corregirte, entonces es importante escribir porque cada vez vas a escribir mejor;

JORGE, DAVID, ANDRÉS Y MIGUEL, AUTORES DE LA ENTREVISTA CON MIGUEL GÓMEZ

tienes que aprender a entender a la gente; tienes que ser crítico y preguntarte siempre el por qué de las cosas, no quedarte en explicaciones simples; aprender a hablar en público, ya que tarde o temprano lo vas a tener que hacer; os recomiendo jugar al ajedrez, porque te da agilidad mental; aprender vocabulario nuevo; perseguir el objetivo de ser periodista; hay que elegir el bachillerato adecuado. Desde mi punto de vista esos son los consejos principales para alguien que quiere ser un buen periodista.

- Para organizar una empresa tan grande como Unidad Editorial, a la que pertenece El Mundo, es necesaria una gran mano de obra y mucha gente aportando artículos. ¿Cómo logran coordinarse pala lograr sacar con éxito cada día un nuevo producto?

Nosotros nos basamos en una estructura, las secciones. El periódico está dividido en secciones, y esas secciones tienen un responsable. Cuando tenemos las tres reuniones al día, se reúnen todos los responsables que deciden lo que se va a publicar. Después se van a las secciones y elaboran las páginas que aparecerán en el periódico. Son como mini-empresas que responden a otra gran empresa, por lo tanto, te puedes organizar perfectamente y cada uno sabe qué tiene que hacer. Todas las revistas se organizan por secciones. El periódico que se hace los domingos es idéntico a los que se hace los demás días, solo que al de los domingos se le añaden más secciones de las que se encargan determinadas personas, que las realizan durante la semana.

- Tras estas épocas de crisis, en varios sectores se ha notado un cambio bastante notable, ¿cómo está afectando la crisis a los medios de comunicación en general, y más concretamente, a El Mundo?

Está afectando de una forma muy importante. Ha bajado mucho la publicidad, y ha bajado mucho la venta de periódicos. Además se está uniendo con cambio de modelo, de papel a dispositivo digital. Está afectando de tal manera que hemos tenido que reducirnos el sueldo, se fueron doscientos periodistas a la calle… y seguirá, en próximas fechas se tendrá que negociar en los diferentes comités nuevas medidas para que nos afecte en menor medida la crisis, porque tenemos que conseguir sacar la empresa adelante para que, cuando la crisis desaparezca, podamos remontar. Lo que no podemos hacer es dejarnos caer y cerrar, eso es imposible, es inviable.

- Nos hemos enterado de que en la universidad se encargó de dirigir dos periódicos universitarios, ¿alguna vez pensó que acabaría siendo una figura tan importante en el mundo de la prensa?

Te niego la pregunta porque no soy importante, solo soy un responsable de este periódico, pero nada más. Los que sí son importantes son los que estuvieron conmigo haciendo esos periódicos, alguno de ellos dirige ABC, otro una agencia, otro dirige los informativos de Onda Cero, otro está en Telecinco...

- De tu experiencia en el gabinete de prensa y del Ministerio de Educación, ¿Qué es lo que más destacarías?

Lo más relevante era que estabas en contacto con la información política y tenías que contar cosas para que los demás lo conocieran, intentabas que esas cosas que se publicaran fueran positivas. Estabas en el otro lado de la barrera.

“La buena formación es básica no solo para los periodistas sino para cualquier profesión” - ¿Cómo logra compaginar cargos como el de redactor jefe del mundo, director de Aula y adjunto al subdirector General Editorial? ¿En cuál se encuentra más a gusto?

-Pues muy sencillo, recordad una cosa: Nunca os convirtáis en alguien imprescindible porque pensareis que eso es positivo, eres imprescindible, por tanto nunca van a prescindir de ti. No, no lo hagáis, tienes que convertirte en alguien que reparte juego, que da juego a otras personas, que confías en un equipo, y ese equipo trabaja de manera independiente, lo que significa que hay posibilidades de hacer otras cosas. Me encuentro a gusto en todos mis cargos.

- Sabemos que le gusta la filología y el estudio del lenguaje enfocado al mundo de las comunicaciones, ¿Considera que ésta puede ser su gran aportación en el mundo del periodismo?

-No, mi aportación no tiene nada que ver con la filología, la hice por capricho, por hobby. Mi aportación en el mundo de la prensa es en el mundo educativo principalmente.

- También sabemos que eres responsable de los rankings que publica el periódico como el de los 100 mejores colegios de España. ¿En qué se basan para hacerlos?

- Nuestro trabajo es muy concreto, nosotros tenemos un equipo de gente, que estudia y analiza la información y documentación.

Acudimos a diferentes fuentes, lo estudiamos, analizamos y comparamos; visitamos los centros, vemos los resultados académicos.

UNA MAÑANA EN EL PERIÓDICO EL MUNDO En el mes de febrero tuvimos la oportunidad de ir a visitar El Mundo, uno de los periódicos más importantes de España, aunque no sólo fuimos a El Mundo, también visitamos Marca, Expansión…

Nuestra visita comenzó cuando nos pusieron un video que contaba como se realizaba un periódico, ir a las ruedas de prensa, hacer muchas fotos, o realizar la crónica de algún suceso. Sin olvidarnos de elegir el tema de portada, además de todo esto hay gente que tiene que quedarse hasta muy tarde para “cerrar” el periódico, después se manda a las imprentas que imprimen todos lo periódicos necesarios, y por ultimo se envían éstos a los kioscos. Y ya está todo listo para que tranquilamente podamos comparar los diversos periódicos, revistas etc.

Después de que el vídeo finalizara, cuatro de los alumnos de periodismo más experimentados, realizaron una entrevista a Miguel Gómez, el director de Aula, responsable de que todos los días la gente joven tenga ese suplemento dedicado especialmente a los estudiantes. Mientras algunos periodistas realizaban la entrevista a Miguel Gómez, los demás no dirigimos hacia Marca, el periódico deportivo más leído de todo España.

Los chicos de 1º de E.S.O., y alguno de 2º iban a realizar una entrevista Ángel Cabeza, redactor jefe de Marca.

Y ahora tocaba nuestro turno, el de las chicas. Íbamos a entrevistar a Rodrigo Sánchez, director de Arte de Metrópoli y otras revistas de El Mundo, además de ser el jefe de mi madre.

Es el encargado de realizar las famosas portadas de Metrópoli.

Analizamos muchísimos aspectos y con todo eso elaboramos un ranking, y no solo de colegios, también de universidades, institutos...

- De todos los premios y reconocimientos obtenidos, ¿le gustaría destacar alguno por algún motivo (el esfuerzo con el que luchó, la alegría que le dio al saberlo…)

-El Esteban Barcia, de periodismo educativo, porque es a toda mi trayectoria profesional.

- Lleva 26 años como periodista. Sabemos que es padre de tres niños, dos de ellos gemelos, ¿cómo compagina su vida laboral y familiar?

-Es muy difícil compaginarlo, pero el tiempo disponible se lo tienes que dedicar a ellos. Los fines de semana completos, y después todo lo que se pueda se dedica a los niños.

- ¿Qué mensaje personal le gustaría transmitir a tantos alumnos que seguimos la sección de Aula?

-Primero, a aquel que quiera seguir la carrera de periodismo que luche por ella; segundo: que esa formación general, esa cultura general, ese leer continuamente, son básicos no solo para periodismo, sino para cualquier profesión. Formaros, no abandonéis los estudios, no penséis que con dieciséis años terminan los estudios. Los estudios hay que seguir continuando con ellos, porque vosotros vais a ser los líderes del futuro. Por tanto si el futuro está en vuestras manos, tendréis que formaros para lograr obtener vuestro objetivo, y si no os formáis os quedareis en el camino.

La entrevista duró bastante, cada una realizo dos o tres preguntas, y todo resultó estupendamente. Cuando finalizó la entrevista, nos despedimos de Rodrigo, que por cierto fue muy atento con todas nosotras y continuamos con nuestra visita.

Pasamos por periódicos y revistas como Expansión y Magazine, en la que nos explicaron el trabajo que se realiza en cada uno de ellos. Además vimos cómo se realizaba un programa de Radio Marca.

Ya era tarde, casi las 14. 30h. con lo cual teníamos que volver al colegio. El autobús nos estaba esperando. Fue una experiencia muy satisfactoria, pasamos el día rodeados de periodistas acreditados, gracias a ello nuestra carrera como periodistas va mejorando poco a poco.

Paula Yago.1º ESO

ENTREVISTA A RODRIGO SÁNCHEZ, DIRECTOR DE ARTE DE LAS REVISTAS DE EL MUNDO

LAURA, PAULA, SARA, ANA, ALBA, EMI, MARÍA E IRENE, AUTORAS DE LA ENTREVISTA, CON RODRIGO SÁNCHEZ Paula: Hola buenos días somos estudiantes de periodismo y estamos visitando El Mundo y hemos sido escogidas para realizarle una entrevista Rodrigo: ¿De qué colegio sois?

Todos: Del Ramón y Cajal Rodrigo: Bienvenidos al periódico. ¿Qué me queréis preguntar?

1.- Hablemos de tu infancia: ¿Qué aficiones ocupan tu tiempo libre a nuestra edad?

A vuestra edad… Pues veía mucho la tele, me gustaba leer cómics sobre todo. En mi época leíamos unos libros como Asterix y Obelis, leía también Luke y Luke, Tintín y españoles. Mortadelo y cosas así y con eso nos entreteníamos. También leíamos mucho los cinco, no se si vuestras madres o padres os han hablado de ello. Luego un poco de deporte, la bicicleta me gustaba mucho y, bueno, la verdad es que nunca a vuestra edad pensé que iba a ser periodista, entonces me parece impresionante que vosotros ya estéis con esto.

2.- ¿En qué te inspiras para hacer estas portadas tan originales?

Me inspiro básicamente en la vida, al final todo está delante de nosotros, tenemos que usar cada una de las cosas que vemos en el momento adecuado para representar lo que queremos. La historia es que cuantos más años tengáis mas experiencias habéis vivido, más conocimiento tendréis de la vida y eso es lo que os da el soporte necesario para poder resolver problemas gráficos cuando seáis mayores y tengáis que resolver problemas de trabajo. Una persona que es mayor puede ser un poco pesada porque cuenta las mismas cosas y nos regaña, pero tiene muchos más conocimientos simplemente por el hecho de haber vivido más tiempo. Eso es un valor que vosotras descubriréis con la edad, a pesar de que ahora penséis que lo sabéis todo, sabéis muy poco. Porque aun yo siendo mucho mayor que vosotras sé muy poco con respecto a lo que voy a llegar a saber.

3.- ¿Cuál ha sido la portada que más te ha costado hacer?

La última, siempre es la última aunque sea la más sencilla y eso la lo sabréis con la edad. También es cierto que ha habido

portadas que nos ha costado mucho trabajo y que han intervenido muchas personas. Entre ellas yo podría mencionar una que hicimos hace bastante tiempo, unos cinco o seis años, trataba sobre librerías extrañas de Madrid, librerías que venden libros raros, descatalogados, antiguos… Lo que hicimos fue coger muchos libros, y como al igual que vosotros ponéis vuestros nombres en los diccionarios, y lo ponéis en la parte que no es el lomo, en la contraria, pues nosotros lo escribimos en el tejuelo, lo fotografiamos y nos llevó dos semanas hacerlo, fue una cosa muy laboriosa.

4.- ¿Cuáles son los temas que mas te interesan para tus portadas?

Los temas no los elijo yo, los elijen un conjunto de personas que puede ser desde toda la redacción hasta el director, yo también, como periodista, intervengo en esa decisión, pero no tomo la decisión. Si la tiene que tomar una persona en una redacción es el director, que por eso es el director. A parte de esto, Metrópoli esta básicamente dedicado al ocio de la capital, y el ocio se basa en cine, música, teatro, gastronomía… Dentro de este abanico de temas cualquiera puede ser portada, pero lo más normal es que sea cine.

5.- Sabemos que estudiaste periodismo y que tus inicios fueron como periodista. ¿Cómo fue lo de dedicarte al diseño?

Yo realmente no sabía que existía el apartado de diseño hasta que estuve en la facultad de periodismo y ahí me encontré con la asignatura que era diseño de prensa. Yo siempre pensaba que los periodistas no se dedicaban a hacer esto, pensaba que el periodista llegaba contaba su noticia y por arte de magia salían en columnas con titulares, con fotos etc. Luego en la Universidad te das cuenta que todo es un proceso muy laborioso. Cuando empecé a trabajar como ayudante de redacción, como becario, me gustó mucho el tema de diseño de prensa, me pareció que era una cosa que además hacía muy poca gente y que podía tener sentido, además se me daba muy bien. En la facultad, saqué muy buenas notas y ahí es donde vi que podía estar mi hueco.

“me llena de orgullo pensar que tu hija te esté estudiando como fuente de conocimientos, es una sensación que no se puede explicar” (Rodrigo Sánchez) 6.- Has trabajado en diferentes medios informativos, pero sobre todo se te conoce como diseñador de las portadas de Metrópoli, ¿podrías contarnos cómo se produjo este cambio?

Pues como casi todas las cosas importantes de la vida por suerte y por casualidad. Cuando entré en El Mundo, lo hice después de una mala experiencia, y es que el periódico anterior donde trabajaba, que era el diario El Sol de Madrid, cerró. Estuve como cuatro o cinco meses en el paro. El director de arte del periódico me conocía, me llamó para cubrir un hueco y entré como responsable de diseño del Dominical, de la revista de los domingos.

Al cabo de tres años de estar aquí surgió la posibilidad de entrar en Metrópoli donde querían cambiar el diseño, el director de arte del periódico estaba muy liado con otras cosas y me encargó a mí el proyecto. Me dediqué a hacer portadas como un entretenimiento pensando que se podía hacer algo diferente a lo que se estaba haciendo y a partir de ahí pues experimentando, jugando y, sobre todo, sin tener miedo a equivocarte pues al final el riesgo te lleva también a éxitos, lo hice y salió bien, y gracias a ello estamos aquí hasta hoy.

7.- Tus portadas siempre son originales y llamativas pero a veces son difíciles de entender ¿no has tenido ningún problema con el director por culpa de alguna de ellas?

Sí, he tenido muchísimos problemas con el director, con Pedro Jota sobre todo. Hasta el punto que muchas veces he pensado que me iban a echar del periódico, he corrido muchos riesgos a la hora de hacer los diseños. Normalmente los profesionales en las revistas no suelen correr riesgos, suelen ir a temas comunes.

Con eso nos referimos a caras, imágenes bastantes reconocibles, de actores conocidos, de objetos reconocibles. Nosotros lo que hacemos es dar una vuelta de tuerca. Es cierto que muchas veces recurrimos a un componente cultural que no todo el mundo puede tener. Es cierto que esto es una revista que va para mucha gente; desde vosotras hasta gente de cien años, pero claro es imposible contentar a todo el mundo, entonces lo que intentamos es llegar a ese término medio y, para que la mayor parte de nuestros lectores queden satisfechos.

8. A lo largo de tu carrera profesional, ¿quiénes han sido tus maestros?

Mis maestros… uno de ellos trabaja en este periódico; es el director de arte, se llama Carmelo Caderot. Es una persona que antes de trabajar con él ya le admiraba y le tenía como un modelo profesional, luego yo aprendí muchísimo de un diseñador americano que se llama Roger Black y su socio que es un mexicano que se llama Eduardo Danilo, los cuales fueron los que Anaya encargó para que diseñaran el Diario el Sol. Yo trabajé con ellos en el diseño del periódico y ellos me enseñaron muchísimo de diseño, tipografía, y de organización dentro de un periódico. Con ellos di un salto adelante en mi profesión.

9. ¿En qué revistas te has fijado más por su diseño, su creatividad y estilo propio?

Desde muchos años en la revista Rolling Stone americana, esa revista fue para mí, un referente durante muchísimos años, ahora ya no lo es, pero en los años noventa sí lo era. Me gustó mucho también el diseño que había en la revista Harper's Bazaar

estadounidense, de los noventa. Mi revista favorita de siempre ha sido Esquire, ahora hay una versión en castellano, pero me gusta sobre todo la edición americana. Digamos que mis referentes estéticos siempre son norteamericanos.

10.- Cuando la crítica especializada dice sobre usted cosas como estas: “Diseñar portadas de Metrópoli suena como el trabajo ideal. Y este trabajo le pertenece al diseñador Español, Rodrigo Sánchez”. O como estas otras: “Durante los últimos quince años Rodrigo ha producido portadas para Metrópoli que desafían las rutinas típicas del diseño”. ¿Qué se siente?

Pues muchísimo orgullo. En cualquier caso, es muy halagador y es muy satisfactorio que profesionales y gente puedan decir eso de mí. He tenido la ventaja de poder caer en un sitio , en un trabajo donde éste, muchas veces, es mi afición, es decir, que tengo la suerte de trabajar en lo que más me gusta. Hay un refrán, un dicho, un comentario, de Confucio que decía: “trabaja en lo que te guste y entonces no tendrás que trabajar nunca más”. Es decir, si a lo que te dedicas es lo que más te gusta no lo consideras trabajo, lo consideras ocio. Y encima te pagan por ello. Pues qué mejor. Yo estoy encantado de la vida.

11.- Además de diseñar las portadas de Metrópoli eres director de arte de otras revistas, ¿podrías explicarnos cómo se desarrolla tu jornada laboral?

Yo soy director de arte de todas las revistas del grupo Unidad Editorial, y de algunos suplementos del periódico, parecerá mucho, pero al final no es tanto. Mi labor es sobre todo la de marcar las líneas maestras de muchas revistas, lo cual no dice que las tenga que hacer yo personalmente. Sí me suelo dedicar a hacer las portadas de casi todas. Hay días que le dedico mucho a Metrópoli, y otros días le dedico más a Magazine, otros días estoy haciendo la portada de Historia, otros días estoy con la actualidad económica del proyecto Expansión, No hay un planin organizado.

12.- Cuándo apareció un libro sobre diseño periodístico en España y un capítulo entero está dedicado a usted, ¿Qué sintió?

Pues muchísimo orgullo y satisfacción, daos cuenta que, por ejemplo, mi hija está estudiando segundo de periodismo en el Ceu, un día llega a casa y me dice que está estudiándome a mí, entonces eso me llena de orgullo pensar que tu hija te esté estudiando como fuente de conocimientos, es una sensación que no se puede explicar, es muy bonita.

13. Muchas de tus portadas en Metrópoli están dedicadas a películas famosas o de estreno, ¿quiere esto decir que eres una gran aficionado al cine?

Soy un gran aficionado al cine. Pienso que el cine es una fuente de conocimientos vitales muy importantes además de visuales.

Hay muchos referentes en el cine que son fundamentales para mi trabajo, pero también en las novelas, en el periódico, en las revistas, en la música, en los viajes, en la publicidad, es decir todo nutre. Las portadas de Metrópoli llevan temas de cine no porque a mí me guste el cine, sino porque Metrópoli es una revista entre otras cosas, de cine. Al final, el propio producto define sus temas de portada.

“Si a lo que te dedicas es lo que más te gusta no lo consideras trabajo, lo consideras ocio. Y encima te pagan por ello. Pues qué mejor” (Rodrigo Sánchez)

14.- Sabemos que has recibido muchos e importantes premios. Cuéntanos alguno y ¿de cuál es del que te siente más orgulloso?

El más orgulloso es de un premio que se llama Best of Show, durante dos años consecutivos, es una organización que se llama Society of News Desing (Sociedad de Diseño de Noticias) que se encuentra en EEUU. Nos han premiado muchas veces pero bueno estos dos premios digamos que son los más reconocidos internacionalmente. Es de lo que más satisfecho estoy. También me hizo mucha ilusión una sociedad de Nueva York que se dedica al diseño de revistas, nos dieron un premio a Magazine, no a Metrópoli, fue muy bonito porque la entrega de premios fue en la quinta avenida de Nueva York, en la biblioteca pública. Había que ir con esmoquin, con lo cual fue muy emocionante.

15.- ¿Podrías contarnos cuál es el proceso creativo de una portada de Metrópoli?

El proceso creativo de una portada de Metrópoli es muy diferente de unas semanas a otras. Hay una portada que probablemente es de las que más me ha costado hacer y sin embargo es la que menos me ha costado llevar a cabo. Es de una película que se llama “La delgada línea roja”, es una película bélica. Estuve durante mucho tiempo dando vueltas a cómo podíamos hacer esa portada y al final en el último momento lo que hicimos fue poner en mitad de la portada una simple y delgada línea roja con todo lo demás en blanco, y en pequeño poniendo la delgada línea roja. Es una portada que llevarla a cabo no nos pudo llevar más de quince minutos, sin embargo, estuve una semana pensando en qué podíamos hacer. Es decir, no siempre lo que más cuesta Los alumnos de periodismo de la ESO visitaron durante toda una mañana la redacción del diario El Mundo, Marca, Expansión…

El grupo Unidad Editorial está al lado del colegio así que aunque fuimos en autobús no tardamos casi nada.

Llegamos y tuvimos que esperar un rato hasta que llegara la encargada de enseñarnos las redacciones. Durante este tiempo nos dimos cuenta que ahí no sólo se redactaba el Mundo sino que muchos otros periódicos como el Marca, Telva y algunas revistas más. Pero no sólo se redacta sino que también se graba Radio Marca y se hacen las entrevistas para El Mundo Orbyt.

Llegamos y nos dirigieron a una sala en la que nos pusieron un vídeo que contaba como llega una noticia al periódico y como es la jornada laboral de un periodista. El video nos explicaba cómo un periodista va a un evento normalmente político y toma fotos.

Luego lo pasa al ordenador y edita la página con las fotos que el fotógrafo ha

llevar a cabo es lo que más cuesta pensar. Es un proceso creativo intelectual en el que tienes intentar hacer algo diferente de lo que has hecho la semana anterior, diferente a lo que puede llegar a hacer la competencia, y a la vez, algo que te sorprenda incluso a ti mismo, porque al final un profesional es su peor juez, y se tiene que superar a él mismo cada día.

16.- Ya vemos que tu portada favorita es la de La delgada línea roja, pero de las más actuales, ¿cuál es tu preferida?

Me gusta mucho una que hicimos de una película, también del mismo director, Terrence Malick, que se llama “El árbol de la vida”. Esta portada es en blanco y negro y es un árbol dibujado con plumilla, relativamente pequeño en proporción a la portada y sobre todo lo que abulta en la portada son las raíces. Esas raíces son muy profundas, se meten mucho entre la tierra y al final las raíces acaban con la cabecera de la revista, que está en la parte de abajo en vez de en la de arriba. Esa me parece una de las mejores portadas de los últimos meses.

17.- Aparte de director de arte en Metrópoli, lo eres también del dominical del Mundo, Magazine, que tiene una versión para el iPad. ¿Crees que un futuro Metrópoli también tendrá una edición iPad? Probablemente. No es que todo vaya a tener una edición en el iPad, sino que todo estará en el iPad, y seguramente sólo en el iPad. Es una tendencia de la que no podremos escapar. Los lectores de la prensa tradicional en papel están despareciendo, algunos porque están dejando de comprar el periódico sin más y otros porque se están pasando a las nuevas plataformas. Esto es una tendencia que ahora mismo es muy pequeña pero irá creciendo y al final lo anecdótico serán las ediciones en papel sobre todo en los periódicos. Podemos estar hablando de aquí a diez años, pero es así y no hay manera de cambiarlo.

18.- ¿Qué planes de futuro tienes?

Lo fundamental es seguir entreteniéndome con mi trabajo, disfrutando mucho de él y desde luego adaptándome a las nuevas tecnologías y demandas que hace la nueva sociedad.

Nosotros estamos dando un servicio “público” a la sociedad; un servicio de información, de conocimiento, cultura a todos los demás. Con lo cual nosotros nos tenemos que adaptar a lo que ellos precisan, tenemos que hacer lo que al final el público, la gente que compra nuestro periódico, quiere.

Sara: Muchas gracias por dedicarnos parte de tu tiempo, te deseamos que sigas cosechando nuevos éxitos Muchísimas gracias a vosotras, ha sido una entrevista muy interesante y muy bien planteada. Que tengáis mucha suerte

reúnen para decidir lo que van a hacer en el periódico ese día. Allí se reúnen también cuando hacen El Senado Marca. Le hicimos la entrevista que duró un buen tiempo y nos enteramos de muchas curiosidades.

Nos enseñó en el ordenador cómo editan las páginas y como hacen el diseñó de conseguido. Luego la imprime y la lleva a cada una. Luego nos dejó coger los la mesa de edición en la que ponen en periódicos que quisiéramos que tenían a común todas las páginas y luego la envían mano, pero nos llevamos los deportivos y a la rotativa en la que imprimen el el Multiplayer, una revista de videojuegos periódico con una maquinaria muy que también se redactaba allí. Luego una moderna. Luego nos dividimos en tres chica nos enseñó todas las redacciones. grupos que ya teníamos planeados para Fuimos a donde se hacían las entrevistas entrevistar a tres personas distintas, de El Mundo Orbyt, y vimos el sector en el Ángel Cabeza, el redactor jefe del Marca, que redactaban todos los periódicos.

Rodrigo Sánchez, director de arte de También fuimos a ver las leyendas Marva Metrópoli y Magazine y Miguel Gómez, que son un trofeo que se dan a los director de “Aula”, suplemento educativo deportistas leyenda. El más reciente había del periódico El Mundo. sido Iniesta por el gol en el mundial que le A los chicos de primero de la ESO y tres dio la victoria a España y su gran calidad alumnos de segundo nos tocó ir a de juego. entrevistar a Ángel Cabeza. Nos lo Fue una experiencia que no consigue encontramos en la redacción de Marca. mucha gente y algo que no se olvidará Nos dijo que entráramos en la sala en la nunca. que los jefes y el director, Ángel Cabeza se Carlos Ferreira. 1º ESO

EN EL MUNDO

ENTREVISTA A ÁNGEL CABEZA, REDACTOR JEFE DE MARCA

ULTANO, A. MALVAR, DAVID, A. BRAVO, FERNANDO, CARLOS, JOHAN, FERNANDO, GONZALO Y JAIME, AUTORES DE LA ENTREVISTA CON ÁNGEL CABEZA 1. ¿Cuándo ha dado Marca el pelotazo?

En el 1984, cuando se produjo la subasta. Se ha creado un proyecto muy sano de juventud. Queremos ser el equipo de todas las aficiones y, para ello, cada plantel tiene sus páginas por C.C.A.A. Aunque, con diferencia, lo mejor fue la Liga Fantástica.

Además, los éxitos del Madrid y Barça...

2. ¿Por qué elegiste ser periodista?

Tenía la vocación, pero mi padre siempre quiso que fuera abogado. Me matriculé en derecho, pero me fui para estudiar periodismo y tuve suerte.

3. ¿Cuál es el secreto para triunfar?

Levantarte pensando que el pasado no sirve para nada. Las noticias de ayer, envuelven el pescado de hoy.

4.¿Cuál ha sido tu evolución hasta llegar a "Marca"?

Empecé en una revista de coches y he terminado aquí. Me llamaron de esta casa, y después pasé por AS y Telemadrid, pero cuando volví, cumplí el sueño.

5.¿Cuál es la jornada laboral de un periodista?

No hay. Te levantas y te acuestas como tal.

6. ¿Cómo se defiende a los que tachan a su periódico de imparcial?

La objetividad es de los objetos y la subjetividad de los sujetos, nadie es imparcial en este negocio.

7. Los medios dan más importancia al fútbol que al resto de deportes, ¿no cree que eso debe cambiar?

El fútbol es el deporte rey, está justificado, pero nosotros dedicamos tiempo también a basket y motor. Distribuimos bien nuestro espacio.

8. Radio Marca, Marca TV, ¿qué será lo siguiente?

Consolidarlo. Va a ser difícil, sobre todo la televisión. Los derechos para comprarla son muy caros.

9. ¿Cree que la solución puede ser traer a los grandes periodistas radiofónicos?

No es posible, es mucho dinero y ellos son los pilares de sus cadenas, hay que trabajar con lo que tenemos, por ejemplo con "Marcagol", que es un buen carrusel.

10. ¿Qué nos destaca de la carrera de periodismo?

Que es más importante la práctica que la teoría; se aprende en la redacción y no en la facultad. Aunque también hay que estudiar ¿eh?

11. ¿Cuándo se aficionó al periodismo?

A tu edad más o menos (13 años). Me entusiasmaba firmar en un diario a diario, valga la redundancia.

12.Marca concede el "Premio Guruceta a mejor árbitro", ¿no cree que´después de las actuaciones del colegiado en el Calderón, pudieron ponerle otro nombre?

El premio lleva el nombre por las condiciones de la muerte de Guruceta. Es un homenaje.

13.¿Cómo son los grandes deportistas con los que has tratado? Gasol, Amstrong...

Generalizando, salvo los fútbolistas, los demás son muy humildes. Los jugadores de fútbol llevan ganando mucho dinero desde muy jóvenes. Poniendo el ejemplo de Gasol, es un hombre culto, inteligente y simpático. Probablemente sería distinto si jugara al fútbol.

NUESTROS REDACTORES, COMO VERDADEROS PROFESIONALES, SE SENTARON EN LA MESA DEL SENADO MARCA 14. ¿Qué opina de Pepe?

No es deportivo para nada. Se gana a pulso ser el deportista más criticado por Marca, no representa al Real Madrid y, para mí, no debe jugar en España.

15.¿Cómo llegaron las noticias de las polémicas declaraciones de Piqué tras el clásico de la Champions?

Fue una fuente fidedigna; los jugadores. Muchas veces nos utilizan, es cierto, pero esa les creímos.

16. ¿Quién facilita la información?

Los clubes siempre la ocultan, pero tenemos contactos y, como el mercado es pequeño, todo se acaba sabiendo. Siempre preguntamos muchas veces y discernimos cuando nos dan una primicia.

17. ¿Cómo sabéis las alineaciones?

Nos las dan, aunque a veces nos la jugamos.

Otras,es por chivatazo del entrenador. Creo que los espectadores deben saber siempre la alineción.

18. ¿Cuál es su equipo?

El Real Madrid.

19.¿Tiene alguna razón especial para ser hincha?

Nací siéndolo y se puede cambiar de todo, menos de equipo de fútbol. Le he apoyado siempre y no voy a cambiarlo.

20. ¿Cómo organizáis el tiempo?

Lo establecemos en las reuniones, pero nosotros tenemos margen para cerrar la imprenta por eso de los partidos nocturnos.

21. ¿Cómo ve el futuro de la prensa en papel?

Lo tiene difícil. Internet y la crisis aprietan y nosotros nos tenemos que reinventar. A mí me gusta tocar y oler el papel al leer el periódico, no lo cambio.

Una mañana inolvidable para nuestros redactores.

Un momento de la entrevista a Ángel Cabeza

22. ¿Cómo llegáis los primeros a la noticia en internet?

No es fácil y en ocasiones te la quitan, pero vivimos de esto.

23. ¿Cuáles son las causas por las que un equipo va mal?

Siempre los jugadores, no es normal lo que ha pasado en el Atlético de Madrid con Simeone.

24.¿Cree que le hicieron la cama a Manzano?

No, pero no le ponían el mismo interés que con el "Cholo".

25.¿Son mejores los entrenadores nacionales o los extranjeros?

Da igual, lo fundamental es la plantilla, el entrenador es sólo un vehículo, un preparador.

26. ¿Qué le parecen los guiñoles?

Simplemente humor, no hay que darle más vueltas.

27.¿Qué le parece la decisión del TAS respecto a Contador?

Es muy injusto, tú no tienes que demostrar tu inocencia, ellos tienen que demostrar tu culpabilidad. Es imposible condenar sin pruebas. 28. ¿Qué le parece la medida de TVE de no desplazarse a los partidos y hacerlo todo por televisión?

Es un hecho meramente económico e impulsado por la crisis, hay que tomar ideas para salvar el negocio.

29.¿Qué le parece la reelección de Villar como presidente?

Me parece bien, lleva siendo elegido muchos años y por repetir no pasa nada.

30.Y una última curiosidad personal, ¿ve al Atlético en Champions?

Le veo jugando todo lo que se proponga, sin duda que quedará cuarto.

En la redacción del diario Marca acompañados por el redactor-jefe de Marca

INTERCAMBIO CON LOS FRANCESES Hace ya casi veinte años recibí la visita del director del centro “Ombrosa” de Lyon, ofertándome la posibilidad de realizar un intercambio entre los alumnos de su colegio y los del nuestro, para fomentar el aprendizaje de las lenguas.

El proyecto me pareció realmente interesante, eran tres semanas en las que los alumnos iban a practicar la lengua y a la vez conocer otra cultura. Con el apoyo de la dirección de nuestro centro y con mucha ilusión, lo puse todo en marcha. Sigo con la misma ilusión y creo que es una manera muy especial de motivarles, de mostrarles que la vida es mucho más que su país y que lo más bonito es poder comunicarse con otros adolescentes como ellos y crear una amistad que muchos de ellos han seguido manteniendo. Este año, una vez más se ha repetido la magia de tener entre nosotros a ocho alumnos franceses y seguirá, cuando los nuestros se marchen a Lyon. BON VOYAGE! Nona. Profesora de francés Una oportunidad en el país vecino, una experiencia de lujo en Francia. Durante el mes de febrero y marzo, se produce un intercambio con alumnos franceses. Una actividad que, quien lo realiza jamás olvida, ya que los recuerdos siempre se quedan en la mente, y más cuando son tan grandes.

Se trata de un viaje a Francia, a París, por parte de los alumnos de nuestro colegio. Un intercambio al alcance de unos pocos, los que acompañan con las notas sus ganas de estar en la casa de un chico de nuestra edad, con aficiones similares y que previamente ha estado en Madrid, alojado en nuestra casa.

Lo realizan los alumnos de tercero de la E.S.O, que coordinados con Nona, se embarcan en la que es posiblemente una de las decisiones más acertadas que tomas durante tu formación, ya que no sólo vas a pasártelo bien, sino que aprendes un idioma y te relacionas con gente de otro país.

Cuentan los que han ido que lo más duro es entenderte con la gente de Francia en su idioma, ya que tienes que recurrir a todo lo que aprendes en clase una y otra vez, pero que todo se soluciona con el tiempo y el apoyo de la familia, que te trata como un hijo más.

Los alumnos franceses ya se han marchado a su casa, pero no se fueron sin antes pasar por nuestra radio, donde les preguntamos qué era lo que más les había gustado de España. Según Joshua “la libertad que se tiene para hacer distintas cosas, como ir a las discotecas”. Además, consideraron que en el colegio se imparte bien el francés y las demás asignaturas de idiomas, les gustaba la planificación y la excelente relación entre alumnos y profesores, aunque la suya también es buena, nos comentaron.

Victoria, madre DE Marta Fernández y que acaba de acoger a una chica de allí dice que “para los padres es una experiencia inolvidable” y desea que “sea ella la que intente mantener el contacto con nosotros”.

El padre de Carlos Eduardo Gómez, locutor de radio, quiso felicitarnos además por el trabajo que hacíamos en la Radio CRC, al igual que le parece “fundamental que el colegio trabaje los intercambios” y piensa que “saber idiomas es importante. Añadió que también le agrada saber que ya se están impartiendo clases de chino en primaria” y se había decidido poner el alemán para el próximo curso.

En definitiva, si tenéis la posibilidad de un intercambio de estas características, no lo dudéis, ya que la experiencia nunca se olvida y podéis dar fe preguntando a los que ya la han vivido.

Fernando Salas. 2º ESO

OPERACIÓN ÉXITO Matemáticas, tecnología, inglés y ciencias naturales por internet.

El pasado 1 de marzo de 2012 me clasifiqué para un programa de internet llamado Operación Éxito.

Un programa innovador diseñado para mejorar el rendimiento académico de los alumnos a través de estrategias de motivación y entretenimiento.

Operación Éxito es una herramienta que ofrece la posibilidad al profesor de acercarse al alumno gracias a un entorno más amigable y cercano.

Operación Éxito es un proyecto en el que los padres pueden ver la evolución de sus hijos, ya que es un programa fuera del horario lectivo (“out of school”). Un entorno fiable y seguro donde los alumnos mejoran sus conocimientos en Inglés y Ciencias (Matemáticas, Física y Química, Biología y Geología, CC. de la Naturaleza y Tecnología).

El objetivo de este espléndido programa es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El 85% de los estudiantes que participan en OE mejoran sus notas; facilitar la labor del profesor en el aula, potenciando su rol y estrechando su relación con los alumnos; facilitar a los profesores el uso de la tecnología de una forma cercana, amigable y altamente motivadora; ser una herramienta adicional para los programas de refuerzo, orientación y apoyo (PROA) a alumnos con menos capacidades, puesto que permite el seguimiento individualizado, y despertar el interés por las asignaturas de ciencias e inglés. Un 90% de los alumnos se motivan de forman intrínseca por estas asignaturas, acelerando su proceso de aprendizaje.

Como os iba diciendo, el pasado 1 de marzo me clasifiqué para este programa. Cuando me enteré en clase de inglés, todos mis compañeros me dieron la enhorabuena.

Patricia Luengo, que es la profesora de la E.S.O. encargada de gestionar este programa en nuestro colegio, me pidió que hiciera una lista con el

Entrevista a Álvaro tras su intervención nombre de mis compañeros que yo eligiera para que pudieran acompañarme en esta espléndida aventura, pero hubo un dato que no me gustó, que era que solo podía invitar a gente que tuviera OE, y la mayoría de los que había puesto en la lista no lo tenían porque cuando estás en primero de educación secundaria, el colegio es el que se encargaba de gestionarlo, pero a partir de segundo es tu familia la que lo paga. Aunque no estaba de acuerdo, seguí porque estaba representando al colegio.

El día de la final, aunque estuve muy nervioso, lo intenté con todas mis ganas, pero no pude ser, porque me tocaron unas preguntas que todavía no había dado en clase y mi contrincante, Guillermo, que aunque le habían cogido del público porque faltaba un concursante, era muy bueno y tuvo más suerte que yo.

Fue un placer competir contra él, y aunque me eliminara, intercambiamos experiencias. Álvaro Fustero. 2º eso.

CHARLAS DE LA POLICÍA SOBRE EL USO DE INTERNET Coincidiendo con nuestra jornada de Puertas Abiertas un buen grupo de padres de alumnos del tercer ciclo de Ed. Primara y ESO asistieron a una charla sobre la prevención de riesgos en el uso de internet. Desde el Colegio consideramos importante este tema por la presencia cada vez mayor de internet en la vida de nuestros chicos.

Esta herramienta de aprendizaje, investigación e interacción ofrece muchas posibilidades pero también entraña riesgos que es preciso conocer y prevenir. Una de las madres participantes en la sesión nos cuenta sus impresiones

PREVENCIÓN DE RIESGOS EN INTERNET DESDE EL CRC “Es importante la coordinación de todos los que participamos en la educación de nuestros hijos” El pasado día 3 de febrero se inició en el CRC una serie de charlas informativas para padres, organizadas por el Departamento de Orientación Psicopedagógica, en relación con la “Prevención de riesgos en Internet”. El objetivo era aportar orientación, asesoría e información actualizada sobre medidas prácticas que se pueden adoptar en el entorno familiar a este respecto.

Esa primera sesión del día 3 estaba especialmente pensada para los padres de alumnos de 6º de Primaria. La charla corrió a cargo de dos miembros del Cuerpo Nacional de Policía. Más allá de los contenidos concretos que nos ofrecieron, que fueron indudablemente útiles y prácticos, querría subrayar algunos aspectos. Considero importante destacar algo que se percibe fácilmente, pero que me parece fundamental para que este tipo de iniciativas tenga el efecto deseado. Se trata de la sinergia que el Colegio sabe establecer, por una parte con los alumnos, por otra con los padres, y por otra con agentes externos a la comunidad escolar, como la Policía. Todo ello, al servicio del objetivo común de ofrecer lo mejor a nuestros hijos, brindándoles protección, pero a la vez

dando un gran margen a la responsabilidad y la confianza, que es algo muy importante tanto para ellos como para nosotros. Me llamó la atención, por ejemplo, la lógica complicidad que los policías encargados de la exposición mostraban hacia los padres, y detalles que mencionaron que hablaban de una complicidad similar con los alumnos. En ese sentido, considero también importante el papel protagonista que todos queremos trasladar a los propios chicos para evitar conductas de riesgo, y como principales vigilantes de intolerables conductas ofensivas o denigrantes, así como de posibles amenazas de las que pudieran ser víctimas, ayudándoles a reconocer tales conductas, e invitándoles a comentarlas con padres y profesores, y si es preciso denunciarlas. Este tipo de seminarios viene a destacar el valor de la coordinación de todos los que participamos en la educación de nuestros hijos, para que todos podamos transmitirles los mismos mensajes y aumentar así su eficacia. Por ello, os agradecemos sinceramente el empeño y el esfuerzo que desde el Colegio ponéis en ello, y os animamos a continuar en esa línea.

Eva Bermejo Sánchez

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CRC La gestión emocional siempre ha formado parte de la educación de nuestros alumnos en el CRC, pero en los últimos años la presencia de la educación de las emociones se ha hecho más consciente y sistemática, probablemente por la influencia de Daniel Goleman y de los estudios realizados a partir de la publicación de su libro Inteligencia Emocional.

Goleman afirma que los estudiantes estarán más preparados para la vida si se incluye en su programa de estudios una intervención en habilidades sociales y emocionales.

La vida es interacción, y para ella resultan esenciales la autoconciencia, la capacidad para dominar las emociones propias, una mayor sensibilidad frente a las emociones de los demás y una mejor habilidad de relación interpersonal.

Los cimientos de esas cualidades se construyen en la infancia. La neurociencia nos enseña que el cerebro del niño experimenta un enorme crecimiento al que los científicos denominan neuroplasticidad. El modelado de los circuitos neuronales durante este periodo de crecimiento depende en buena medida de las experiencias diarias del niño. En esta etapa las influencias ambientales son particularmente importantes para configurar esos circuitos responsables de la gestión emocional.

Los niños, cuyos referentes adultos les han ayudado a recuperar el equilibrio en momentos de nerviosismo, parecen desarrollar mayor fortaleza para dominar la inseguridad. Si por el contrario sus responsables no les prestan la atención adecuada, es más probable que actúen siguiendo impulsos incontrolados. El aprendizaje social y emocional influye en el desarrollo de los niños.

Algunas investigaciones demuestran que los estudiantes que han sido educados en el control de las emociones tienen mejor comportamiento y presentan mayor capacidad para aprender.

La manera más eficaz para que todos los niños obtengan los mejores resultados en este sentido es que el aprendizaje emocional forme parte de su vida escolar y familiar. De ahí que en el CRC potenciemos el desarrollo de la Inteligencia Emocional desde los primeros años de la escolaridad. De un lado, aprovechando todas las situaciones naturales que nos brinda el día a día para realizar intervenciones individuales o grupales en los momentos en que surge la necesidad de gestionar un conflicto. De otro, siguiendo un planteamiento sistemático que favorece y evalúa el esfuerzo y autocontrol, de manera individual, la capacidad de interacción positiva orientada hacia el respeto social, y la consecución de objetivos académicos en los pequeños grupos de trabajo. Un planteamiento global de aula en el que nuestros alumnos se implican, como grupo de clase, participando en el logro de objetivos comunes y aportando cada uno lo mejor de sí mismo en beneficio de todos es el ambiente educativo propio para desarrollar la Inteligencia Emocional Todo ello viene reforzado por la realización sistemática de actividades recogidas en nuestro manual de Competencias Personales y Sociales “Sentir, Ser y Compartir” intentando así potenciar de manera estructurada todas aquellas habilidades que en el ámbito personal y social constituyen el buen desarrollo emocional de nuestros alumnos.

María Jesús Hernández Gómez Dpto. de Orientación Psicopedagógica

TVE emitió un reportaje grabado en nuestras aulas sobre el trabajo de los valores y la inteligencia emocional Fue emitido el viernes, día 16 a las 23:40h por la 2ª cadena en el programa La 2 Noticias

La segunda cadena de TVE emitió un reportaje grabado durante la mañana del martes pasado en nuestra aulas de 2º y 4º de primaria. Emitió al mismo tiempo la entrevista realizada a nuestra compañera Mª Jesús, miembro del gabinete de orientación.

Una vez más los medios de comunicación se hacen eco de nuestros sistemas de trabajo y vienen a conocerlo y a transmitirlo para toda España. Para nosotros es una gran satisfacción el poder comprobar cómo nuestros

sistemas tienen cada día un mayor reconocimiento externo. Son estas circunstancias y el apoyo de nuestras familias las que nos animan a seguir en la brecha luchando por conseguir lo mejor para nuestros alumnos.

Para los que no pudieron verlo en su momento está colgado en nuestra WEB para los que tengan interés en verlo.

Isidoro Martínez Soriano

LA SEMANA DE LA ORIENTACIÓN

LA SEMANA DE NUESTRO FUTURO Llega la reforma laboral, la facilitación de los despidos, el momento en el que la gente retoma los estudios, redirige su vida, se arrepiente de lo que no hizo y se empieza a preocupar por su futuro. Pero hay veces que ya es demasiado tarde.

Este es uno de los principales problemas con el que se encuentra la sociedad española, para esto los Colegios Ramón y Cajal llevan a cabo la semana de la orientación. Estas jornadas organizadas por el gabinete de psicología, están encaminadas a los cursos de tercero y cuarto de la ESO y primero y segundo de Bachillerato.

Las actividades llevadas a cabo van dirigidas a las distintas optativas que deben elegir los alumnos de nuestro colegio. En los cursos de tercero de la ESO, se imparten unas charlas acerca de la decisión de letras o ciencias, en el curso siguiente.

Estas charlas las dan los alumnos de primero de bachillerato, que muestran con sus propias experiencias como tomar las decisiones, tras esto se entablan turnos de preguntas con los cuales los alumnos pueden resolver sus dudas.

Los alumnos de cuarto de la ESO cuentan con

charlas para la elección del bachillerato, expuestas por alumnos del ultimo curso de bachillerato.

Finalmente en primero y segundo de Bachillerato se dan mesas profesionales de cada uno de los bachilleratos, en los que los alumnos pueden hablar con gente que se dedica a aquello que ellos desearían. Junto con esta actividad, también se realiza un foro de universidades, en el cual los representantes de algunas universidades vienen al colegio a resolver las dudas del alumnado y a enseñarles los distintos planes de estudio que tienen.

Esta semana coincide con la semana de la feria Aula, lugar de reunión de todos las universidades, centros académicos y de formación profesional, a la cual, el colegio facilita las entradas para mayor comodidad.

Creo que es muy importante la realización de estas jornadas, ya que nos ayudan con nuestras decisiones y por lo tanto con nuestro propio futuro.

Miguel Ángel Rodríguez. 1º Bachillerato.

CRISIS, CRISIS, CRISIS… POR CARLOS SÁNCHEZ MARÍN. 2º BACHILLERATO La RAE tiene variadas acepciones para la palabra crisis, pero hay dos que me han llamado notablemente la atención. Por supuesto la primera es la que todos tenemos en mente en estos momentos: “Situación dificultosa o complicada”; sin embargo, como la crisis no es fruto del presente sino del pasado, creo conveniente incluir otra de las acepciones para este tema: “Mutación importante en el desarrollo de otros procesos, ya de orden físico, ya históricos o espirituales”.

A mi parecer, esta segunda acepción es incluso aun más válida que la primera, ya que como he dicho antes esta crisis viene de largo, y no ha sido producida únicamente por la quiebra de una empresa de servicios financieros que jugó con fuego y se quemó.

Analicemos punto por punto esta acepción de la RAE para la palabra crisis. Lo primero a destacar sin duda es la mutación importante, lo cual vemos traducido en el día a día: recortes en sanidad, educación y todos los ámbitos de la sociedad, tanto públicos como privados. No paramos de escuchar en los medios de comunicación y ver en Twitter miles de noticias de recortes aquí y allá. Por supuesto, estos recortes diezman nuestros derechos, pero hay que hacerse una pregunta a este respecto: ¿No hemos estado viviendo muchos años buscando el pleno derecho y a cambio ningún deber? Me gustaría explicarme mejor. España está considerada una nación con un estado del bienestar. Esto significa sanidad y educación universal, además de pensiones de jubilación, ayudas gubernamentales de todo tipo, prestación de desempleo y un largo etcétera. Sin embargo parece que nadie piensa en que estos servicios cuestan una cantidad de dinero muy elevada a la hora de hablar de microeconomía, y por tanto muchísima gente es incapaz de pensar y hacerse a la idea de la verdadera magnitud de gastos que tiene actualmente el Estado. Estos gastos como ya he dicho hay que pagarlos, y por lo tanto, como aun no se ha inventado ningún árbol que dé como frutos los talonarios de Amancio Ortega, habrá que seguir pagando unos impuestos (¡Sí!, esos porcentajes tan horrorosos de los que muchos nos quejamos cuando suben). El problema actualmente reside en que hay mucha gente en paro, la módica cifra de cinco millones y medio de personas, y por lo tanto el Estado ha reducido ingresos y ha aumentado gastos por la prestación de desempleo de toda esta gente en el paro.

Por tanto, para conservar los derechos de los que hemos disfrutado durante tanto tiempo, debemos fijarnos unos deberes que los compensen; lo que podríamos traducir en un mayor control para evitar el fraude fiscal llevado a cabo por las grandes corporaciones y fortunas que hay en España, un mayor control de la economía sumergida (la cual supone según un estudio de la Universidad Rey Juan Carlos un 21,5% del PIB), una política más exigente para poder cobrar la prestación de desempleo (no rechazar ofertas de tu campo, asistir a cursos de formación…), y muchas más cosas que deben pensar las cabezas de los políticos, bueno, si saben lo que es eso.

En segundo lugar, hemos experimentado una mutación histórica importante, o más bien, hemos hecho mutar nuestra percepción histórica. Este punto es muy amplio, pero hay dos momentos significativos.

El primero se remonta a la fecha de 1939. Las tropas del General Franco han ganado la Guerra Civil, no sin antes, en colaboración con el bando republicano, haber dejado el territorio nacional desolado y hundido en la miseria. En esos momentos, aquellos jóvenes que más tarde terminarán siendo nuestros abuelos, están luchando por sacar a sus familias adelante, de sol a sol y con la única recompensa de un plato en la mesa a la hora de las comidas, y a veces ni eso.

Y sin embargo, yo veo ahora mismo a mis abuelos y veo que son felices, que no se quejan demasiado de lo que tuvieron que sufrir de jóvenes, ya que dejaron una nación en condiciones para sus hijos, es decir nuestros padres, que fueron los que a su vez conquistaron la democracia. ¿Y qué nos ha quedado del testimonio de nuestros abuelos y

padres? Parece que nada, porque cuando alguien menciona la palabra esfuerzo casi todo el mundo sale huyendo y protestando ante este hecho inevitable de la vida.

Y fruto de esta huida nos situamos en el segundo momento que quiero analizar. Ya estamos por el año 1998, en la primera legislatura del gobierno de José María Aznar. En estas fechas al Gobierno se le ocurre la genial Ley de Suelo, que convirtió miles de kilómetros cuadrados de terreno rústico en terreno urbanizable, lo que atrajo a miles de especuladores para sacar beneficios, aparte de las grandes mafias del este que vinieron a “limpiar” el dinero que sacaban de sus negocios fraudulentos.

Esto provocó un “boom” en el sector de la construcción, que se tradujo a las mejores cifras de paro de la historia de la democracia. ¿Pero cuál era el precio a pagar? Tan solo tener unos ricachones de la talla de Botín haciendo un negocio redondo con las hipotecas basura, para que a la hora de rendir cuentas por prestar dinero a quien no se debía, aleguen que no tienen liquidez y para colmo de los colmos, se le otorgue dinero público.

Todo este tema está mucho mejor explicado en un video de Aleix Saló llamado “Españistán, de la Burbuja Inmobiliaria a la Crisis”.

Y con el tema de los banqueros y especuladores llegamos al último punto de esa acepción la palabra crisis que ya parece tan lejana. Este último punto es la mutación espiritual, que también podríamos extrapolar a la ética y la moral.

Todos tenemos constancia de la falta de ética y moral de políticos y banqueros, en parte gracias al movimiento 15M, que nos lo recuerda día a día. Sin embargo no son los únicos con una moral relajada. No debemos olvidarnos de los agentes sociales, tanto patronal como sindicatos mayoritarios. Los primeros por aplaudir cualquier medida que les reporte el máximo beneficio a cualquier precio; y los segundos por estar comprados. Esta acusación es muy sería, y a más de uno le puede doler, pero… ¿acaso no es verdad?

Durante los últimos ocho años de gobierno socialista no han pisado la calle ni se han pronunciado a excepción de la huelga general del 29-S y las diversas manifestaciones que hubo por aquel entonces. Sin embargo, desde el 20-N casualmente están mucho más activos, y como parece que el poder y la sociedad no les piensa escuchar como castigo a sus ocho años de silencio, se enrabietan y convocan una manifestación el 11M, fecha en la que deberíamos honrar a las víctimas de los atentados terroristas de Atocha, y no salir a la calle a protestar, ya que este año tiene la particularidad de tener 365 días más para poder hacerlo.

Por último, la falta de ética y moral más preocupante es la de los jóvenes, que actualmente parecen estar despertando un poco del letargo con las revueltas que se han producido en referencia a los recortes de las CCAA en educación.

Pero aun con esto, muchos de los jóvenes que en diez años deberían estar trabajando, ganando un sueldo (y por tanto pagando sus impuestos) y con un futuro relativamente esperanzador, se están tirando a los parques todos los fines de semana con el único objetivo de pillarse la mayor borrachera posible o de consumir tanta droga que terminen con sobredosis en un hospital público que tendrá que atenderles y por tanto gastar un dinero que podría usarse en cosas más importantes y productivas.

En conclusión, creo haber demostrado que la crisis en la que estamos hundidos no es solo una crisis económica, sino que toca todas las dimensiones del ser humano y la sociedad. Por tanto, para solventarla y poder salir adelante debemos hacer unas reformas muy duras, pero no políticas, sino de mentalidad; para así poder vivir en un mundo que ahora vemos demasiado lejano: un mundo en el que se recompense la verdad y no la mentira, un mundo en el que un héroe sea el que saca adelante a su familia, y no un “valiente” que le intenta quitar el perro a un diputado ciego.

Mientras esto no pase, se seguirá repitiendo la canción de Sabina: “Crisis, crisis, crisis…”

EL DÍA DE PUERTAS ABIERTAS

Seamos sinceros. A todos los padres nos encantaría tener un agujerito secreto para ver lo que hacen nuestros hijos en el colegio. Saber como es su día a día, desde que les dejamos por las mañanas, hasta que salen por la tarde.

Algunos colegios programan visitan guiadas fuera de las horas lectivas para que los padres conozcan de primera mano las instalaciones con las que esos centros cuentan y para que futuros padres puedan decidir si llevar a ese colegio a sus hijos es buena idea o no.

El Colegio Ramón y Cajal va más allá. El día de puertas abiertas es el día en el que no solo puedes conocer las instalaciones, las clases, los patios, la piscina, las aulas de teatro, etc, etc, sino que además puedes verlo a pleno rendimiento, como en un día cualquiera, bueno, en realidad es un día cualquiera, nada está preparado y nada es fingido, todo se desarrolla de manera natural. Las clases no se interrumpen, los horarios no se alteran, el centro vive su normalidad con la única excepción de los padres que disfrutamos de la visita, de poder sentirnos parte del colegio por unas horas. Podemos ver a nuestros hijos en sus clases, conocer su lugar de trabajo, como se sientan, como atienden, como escuchan, como aprenden y como se forman.

Yo tengo dos hijos en el colegio y procuro acudir todos los años. Es una oportunidad única, para ellos y para nosotros. A ellos les encanta la visita, les hace sentirse importantes . A nosotros nos genera confianza y mucha tranquilidad el saber que de lunes a viernes sus vidas dentro del Ramón y Cajal se parece mucho a lo que hemos visto y vivido con nuestros propios ojos. Ese es el auténtico valor de ese día.

Como padres os agradecemos la oportunidad de dejarnos disfrutar de ese día y espero poder seguir molestándoos un poquito cada año.

Iñaki Gavín. Padre de Iñaki y Juan Gavín

Como todos los años se nos brinda la oportunidad de conocer el Colegio, sus instalaciones, profesores, alumnos…

Es el día de “Puertas Abiertas”.

Al llegar a Secretaría nos encontramos muy elegantes y muy sonrientes, como siempre, a Lola, María y Mercedes. A su lado están los alumnos de Bachillerato, con sus mejores galas, dispuestos a acompañarnos al lugar que nosotros les indiquemos.

La primera parada es la clase de mi hijo pequeño, que está en 2º de primaria, tiene Plástica. Me siento en su mesa con sus compañeros y me explican, de arriba a abajo, la técnica de la acuarela. Me enseñan sus dibujos, y mientras, conversamos. Al acabar la clase, me sorprende cómo limpian las mesas, recogen las acuarelas, los dibujos…Yo me pregunto, ¿podré conseguir esto alguna vez en casa?

La segunda parada es la clase de Música en la que está mi hija, en 4º de primaria. Los alumnos cogen cada uno su instrumento: xilófonos, metalófonos, carillones, guitarras eléctricas, bajos, pianos, batería… La orquesta ya está formada y cada uno con su partitura, a la voz de la profe: “un, dos, tres, cuatro, y….”, nos deleitan con el ensayo de la canción del Concierto que nos ofrecen anualmente (se me ha olvidado, así que sigue siendo secreto para el día del Concierto).

Tercera parada, subo de nivel y ya estoy en 6º de primaria.

Mi hijo está en Inglés. El silencio es absoluto ya que es la hora de lectura. Cuando acaban, las profes preguntan sobre la lectura y da gusto escuchar a los alumnos en esa lengua, que no es la materna, pero que ya se ve que dominan bastante bien. Toca el timbre y se acaba la visita, es la hora de ir a casa. Mientras me dirijo a la salida me encuentro con una profe que me pregunta: “¿cómo no has venido a mi clase? Le explico que me hubiera gustado, pero que no he llegado a tiempo. Es de agradecer el interés de los profesores por mostrarnos su trabajo en este día en el que rompemos el ritmo habitual del Colegio.

Elena Vilda.

Madre de Marcos, Gadea y Rodrigo Pérez Vilda.

ABUELOS INTERNAUTAS

El pasado día 1 de Febrero, nuestros queridos abuelos vinieron por el colegio para que sus nietos les explicaran el fabuloso mundo de internet.

Mi abuela Maria Luisa nunca había utilizado el ordenador, yo notaba que estaba muy entusiasmada y con ganas de aprender.

Al principio nos dieron unas hojas con algunas páginas webs que podíamos visitar, y mientras transcurría el tiempo un profesor, especializado en informática, nos iba dando ideas para enseñarles a nuestros abuelos diferentes opciones de internet como el google maps, o páginas de museos muy

El pasado jueves 3 de Febrero, fue el día de los abuelos Internautas. Consiste en traer voluntariamente a tu abuelo/a al aula en informática para que pase un rato agradable aprendiendo cosas del ordenador y de Internet. Por un día los abuelos son los alumnos y los nietos los profesores. Al principio dan un blog con instrucciones para manejar el ordenador, o páginas webs, programas del ordenador…

María pasó un rato estupendo de profesora de su abuela

Para su abuela, Miguel, es todo un experto en informática

bonitos. Lo primero que le enseñé a mi abuela era cómo se encendía el ordenador y a continuación le pregunté qué le gustaría buscar, ella me dijo que como mi madre nació cerca de Andorra que le gustaría ver fotos sobre ese pueblo y un video.

Buscamos las noticias de ese día, qué películas estaban echando en el cine… A mí me ha parecido una buena actividad para pasar con nuestros abuelos, que espero que se hayan convertido en uno abuelos internautas de verdad.

María Serrano.

6º Primaria

Yo traje a mi abuela, a mí me dijo que lo que más le gustó fue el google art proyect, y también me contó que le gustó mucho que dieran clase de informática para enseñar a los niños que los ordenadores no solo servían para jugar y que ella volvería a repetir esta experiencia. También me dijo que le gustó mucho que estuviera utilizando conmigo el ordenador.

Miguel Manzanaro.

6º Primaria

TRABAJOS DE HISTORIA EN 2º DE ESO

Cómo trabajo cooperativo de la segunda evaluación, los alumnos de 2º, realizamos unas maquetas partiendo de los datos que incluía el tema de “Los nuevos descubrimientos”, cómo las rutas que utilizaron los navegantes para llegar a América o las culturas Precolombinas que habitaban allí desde, como su nombre indica, la llegada de Colón.

Las maquetas tuvieron excelentes resultados, unas impresionaban más que otras pero todos nos esforzamos en completarlas. Algunos tuvimos pequeños problemas a la hora de

LAS SENSACIONES Respiro para adentro Una ola de inspiraciones, olores y fantasías entran por mi nariz, Respiro para afuera La sensación se exagera y mi mente se descontrola en ideas y rimas Escucho un pájaro cantar Un ritmo extremo, lleno de entusiasmo y ánimo me rodea Escucho a las hojas de las flores silbar.

Un silbido relajante, su sonido trae la paz al mundo Abro mis ojos.

Veo colores vivos y diferentes, pero iguales a la vez.

Abro mis ojos.

Veo animales en la pradera.

Respiro para adentro.

Huelo de repente a contaminación.

Escucho a mí alrededor.

Oigo coches y gente con prisa.

Abro mis ojos, veo la ciudad.

Miguel Campbell. 2º ESO

conservar las maquetas en clase, ya que eran muy frágiles y tenían que permanecer prácticamente intactas. Casas en miniatura, templos escalonados, mapamundis con rutas incluidas e incluso lagos formaron parte de las maquetas que nos ayudaron a comprender mejor el tema y a informarnos mejor.

Este proyecto nos sirvió de mucho dentro de la asignatura de Geografía e Historia para estudiarnos el tema y para hacer algo diferente que no fuese aprender mediante el libro.

Jaime García. 2º ESO

LOS PENSAMIENTOS Una niña espera, mientras espera piensa.

Piensa en la vida, en los animales y, en todo caso, contempla en su mente el abismo.

Ella contempla, Sigue contemplando.

El miedo infecta su mente y sus pensamientos.

El miedo es el intruso arruina sus contemplaciones, pero sigue.

Cava su camino, penetra sus pensamientos y conocimientos, piensa más y más, ya nadie la puede parar, nadie puede romper su trance, ni el susto o el miedo la pueden parar.

Memorias, razones, opiniones se han descontrolado.

Horrores aparecen, la niña cierra sus ojos, no lo puede soportar más abre su boca para gritar, pero nada sale. solo una lágrima se escapa de sus ojos. ¿…Por qué será?

Miguel Campbell. 2º ESO

JOHANNES PAASONEN EN EL CRC El profesor finlandés, experto en matemáticas, analiza los sistemas educativos en nuestro centro De izquierda a derecha: Eva Teba, Ana Alonso, Johannes Paasonen, Aurelio Martín, Rafael Monterroso, Ana Belén Sánchez y Juan M. Guzmán

Johannes Paasonen, ha sido profesor de la Universidad de Matemáticas de Helsinki y actualmente se dedica a preparar futuros profesores en la Facultad de Educación, ha escrito diferentes libros de texto de matemáticas para primaria, secundaria y bachillerato. Es el profesor que siempre ha recibido en el Normal Liceo de Helsinki, en el que era profesor, a los distintos equipos de profesores del CRC cuando durante los últimos tres años allí se han trasladado para formarse en las reconocidas metodologías finlandesas en el campo de la educación. A mediados de marzo ha pasado unos días en nuestro colegio para observar cómo trabajamos siguiendo la dinámica adquirida en esta nueva metodología y, a la vez, aportarnos ideas, si fuera necesario, para mejorar en nuestros sistemas de trabajo.

Se ha reunido con profesores y ha visitado nuestras aulas observando tanto el trabajo de nuestros alumnos como la forma de impartir las clases por parte de los profesores y su opinión no ha podido ser más positiva.

Su satisfacción, durante estos días al entrar en nuestras aulas, nos refuerza la idea de que vamos trabajando en la línea adecuada.

Juan M. Guzmán. Jefe de estudios de ESO

SOLO SON ILUSIONES Me asombra la facilidad que presentan ciertas sensaciones. Algunas son capaces de ideologizar a las personas. Como si de un imán se tratase. Ese que nos atrae con una fuerza incontrolable.

Sí, son en parte negativas. Largo tiempo pensando en tonterías, o al menos eso creías. Hechos inútiles e irreales. Pensabas que no había remedio que curase aquello. Y como resultado obtenías aborrecer tal cosa. Pero todo cambiaba con tan solo una sensación. Pero no una cualquiera. Es curioso, pero cierto. Esto demuestra que son realmente inadecuados estos falsos engaños a uno mismo.

En un principio creías que no ibas a lograr sobrellevarlo de forma natural. Más tarde descubriste que efectivamente, no es algo que se pueda controlar.

Sino más bien, la ilusión es la que se apodera de tu ser. Acabas por creerte que no hay más mundo más que esa pequeña mentira. Son cosas de la vida, injustas pero reales.

Por desgracia he de darle la razón a estas dichosas ilusiones. Sin ellas, ningún ser humano tendría objetivo alguno. Si no hay nada que diariamente nos recuerde que lo imposible es lo deseado, ¿quién si no? Solo somos marionetas del destino.

Judith Ordóñez. 4º ESO

PRINCESA…¡VAYA CUENTO! He tirado mi corona, me escapé de mi castillo, he visto las estaciones, y con la pintura de mil amores he dibujado un millón de corazones. Las luces de mis ojos son la luz de las estrellas y un pedazo de luna el deseo de unos pocos. Mientras los cuentos de hadas: ilusiones de otros. No dejemos de soñar nunca ni por un solo momento, no dejemos de volar esas cometas que son nuestros sueños y llevarlas lejos gracias al viento. Yo dejé que mis problemas se fueran con el tiempo. Pronto olvidé que muchas veces hay que dejar de hacer caso a la razón y acabé por guardar mi estrella en un cajón.

Curiosa la forma que fantaseamos con lo que queremos y echamos tanto de menos. Deberíamos dejar de pensar en historias con un buen final, donde las ilusiones no sean solo de cristal. Simplemente mientras la historia te haga feliz, disfrútala, no importará si acaba bien o acaba mal.

Dejé mis latidos a un solo ritmo, y dejé que mis problemas se fueran con el tiempo y así poco a poco ir escribiendo palabras en cualquier cuento. Abandoné a la razón por seguir al corazón, y me choqué con un montón de dragones, dejé que mis lágrimas cayeran de mil colores. Yo sigo creyendo en castillos y princesas.

Ya he besado muchas ranas y ninguna con sorpresa. ¿Pero quién dijo que fuera fácil ser una princesa? Yo sí que soy una princesa que mirando al horizonte, espero al príncipe azul, que me traerá el viento del norte.

No es tan fácil ser princesa, pero confesaré que yo sí que soy una de esas. Las princesas no lloramos, solo morimos en silencio; las princesas nunca estamos tristes, solo morimos por dentro.

Por eso haz que tu sonrisa cambie el mundo, pero nunca, jamás dejes que el mundo cambie tu sonrisa.

Bea Arcones. 4º ESO

En estos últimos diez años la tecnología ha avanzado mucho, pero qué sería de nosotros si nos existiesen las redes sociales, las páginas webs o simplemente los ordenadores Todos nos preguntamos, ¿Qué haríamos ahora sin las redes sociales, o sin las páginas webs?, pues muy sencillo, salir a la calle a jugar con los amigos, hablar por teléfono, etc., pero no, ahora han llegado a todas las esquinas del mundo las nuevas tecnologías, seguro que uno de cada tres habitantes del planeta tiene una cuenta en Gmail, un perfil en Twitter o simplemente una página web.

Sin darnos cuenta las redes sociales han pasado a ser parte de nuestras vidas, a través de ellas nos podemos comunicar sin necesidad de llevar un teléfono móvil o tener que mandar cartas. Muchas veces nos pensamos que las redes o las páginas webs no nos pueden traer problemas, pero nos equivocamos, en realidad si lo comparásemos con la vida real sería así: un día estamos tranquilamente en nuestra casa, y de repente empezamos a estornudar y a encontrarnos mal, ¿qué ha pasado?, lo mismo que pasa en el ordenador, que tenemos un virus, pero lo podemos arreglar y listo, sin embargo las cosas se pueden ir complicando, y ese virus se puede ir convirtiendo en un peligro, en un peligro que por no tomar precauciones nos puede llegar a ocasionar la muerte. Cuántas veces hemos oído en la televisión que han matado a una chica porque a través de cualquier red la han engañado haciéndola creer que tenían su misma edad y que vivían lejos de donde ella vive, y luego una vez que el peligro ya está es difícil salir.

Por eso con las redes hay que tomar medidas, apoyarse siempre en el consejo de nuestros padres y profesores, no dar datos personales, como dónde vives, cuántos años tienes, o simplemente a qué colegio vas. Hay que ser cauto para no tener problemas, y si con algún contacto o amigo éstos surgen, hablarlo. Cuando nos encontramos con una persona que no conocemos, de inmediato quitarlo de nuestra lista de contactos, y obviamente si el problema va a más, acudir a la policía y si la cosa nos está afectando más de la cuenta, a un psicólogo. No pasa nada. Con las páginas webs igual,

siempre hay que saber donde entramos, que sea una página segura, de la que no nos puedan hacer nada.

Las redes están ahí, utilicémoslas, pero cuidado los peligros también. Irene Ganso 1ºB. ESO

LAS REDES SOCIALES El 16 de enero vinieron dos señores llamados Alex y Jesús; trabajaban en Vodafone en la parte de ordenadores.

Sabían todo sobre ordenadores y como meterse en otros documentos sin el permiso del dueño de ese documento.

Nos lo explicaron con un PowerPoint y videos muy chulos yo lo entendí muy bien pero no me gustaría tener chats ni twiter o algo parecido. Un video era sobre un chico que quería colgar en el twiter una foto de él con sus amigos en calzoncillos. Su amiga que estaba a su lado le dijo que antes de colgarla que le preguntara a los amigos que si le importa que otras personas les vean así en calzoncillos. Fue muy interesante. Cristina Martínez.5º Primaria

S.O.S A LAS REDES SOCIALES

La guardia civil visita el CRC para advertir sobre las redes sociales El colegio ramón y Cajal apuesta por las redes sociales y las nuevas tecnologías, agrupando en ellas todos los pros y contras que estas conllevan y siendo conscientes de lo que producen. Sin embargo, no son ellos los que parecen no darse cuenta del peligro que tienen estas redes de intercambio de información. Los alumnos del CRC, en concreto los de 4º de la ESO, han sido testigos de una clase sobre los peligros que sobrelleva tener una red social. Policías de la guardia civil han venido expresamente para ofrecerles un “cursillo” sobre cómo controlar los peligros de Internet y sobre cómo darles un buen uso. Internet es uno de los medios más grandes de información y comunicación del mundo y tiene pinta de mejorar por momentos. Sin embargo, no todo lo que se muestra en su interior es fiable para su uso.

Desde páginas de información que te mienten sobre quién conquistó América hasta lugares webs que reparten virus en cuanto entras en ellos, Internet se está convirtiendo en una especie de campo de minas con obstáculos a cada cual más peligroso. Esto influye sobre todo en adolescentes, que son los que más utilizan este medio para todo tipo de cosas, transformándolo en un mecanismo sin el cual no podrían vivir. De ahí que los guardas nos preguntaran “¿Quién soportaría estar un día entero sin Internet?” y que todos levantásemos la mano. Los adolescentes, entre los cuales tengo el placer de encontrarme, utilizan Internet para absolutamente todo gracias a que un medio rápido, simple y al menos hasta hace poco, fidedigno. Bastante con un simple clic para saber cómo se desarrolló la Primera Guerra Mundial o para averiguar el ingrediente secreto de una receta. Sin embargo, Internet no sirve únicamente para buscar información. Como ya he dicho antes, también es el medio idóneo para mantener la comunicación con tus amigos (y con los no tan amigos). Hoy en día las redes sociales tienen el control sobre prácticamente toda la población humana. Es más, yo creo que todo el mundo menor de sesenta años posee una cuenta en Facebook, Twiter, Tuenti… y eso es muy bueno. Las redes sociales son un medio fantástico para mantener contacto sin tener que pagar por ello. Aun así, nada es perfecto, y al igual que todo lo que hay dentro de ese mar de información conocido como Internet, tiene muchos contras, algunos de ellos pueden llegar a pasar factura. Las redes sociales son un buen método de comunicación y es de eso de lo que se aprovecha la gente. Por eso, desde El Murciélago o desde Al Loro Tronco (allorotronco.blogspot.com), advertimos a todo el mundo, pero sobre todo a los adolescentes, de que tengáis mucho cuidado con lo hacéis dentro de Internet y de cómo manejáis vuestras redes sociales: a quiénes visitáis, qué subís a vuestro perfil, a quién aceptáis como amigo. Al igual que todo lo que respecta a Internet, un simple clic puede darte toda la información que desees, pero también puede meterte en un lío muy gordo. Tened en cuenta las páginas que visitáis: mirad que en ellas aparece el sello de que son fidedignas y comprobad que su enlace empieza por https. Si no es así, tened precaución con lo hacéis. Y lo mismo en las redes sociales. David Ortega. 4º ESO

- Sara, llevas una hora y media con el ordenador, ¡creo que ya es suficiente!

- Espera papá, que estoy acabando de reenviar a Mara unas fotos de Lucía en la piscina de su casa.

Cada vez, los niños menores navegan más a menudo por internet.

Más del 70% de los niños entre 6 y 9 años ya tienen alguna red social y más del 88% de los chavales entre 10 y 18 años. Uno de los problemas más graves, y que los chavales no se dan cuenta, es el sexting, que es un término que significa, básicamente, el envío de fotos o videos con contenidos sexuales. Por nuestra parte, sin llegar a realizar ningún estudio consistente, sí podemos constatar que la gran mayoría de la juventud dedica dos o tres horas cada día a la utilización de diversas redes sociales, siendo Tuenti la más utilizada seguida de Facebook. Ahora bien, ¿es consciente la comunidad educativa y la juventud, particularmente, de cuáles son los principales riesgos y peligros del uso de las distintas redes sociales? Sinceramente creo que la respuesta es no.

Uno de tantos inconvenientes, es que a los chavales se les está cambiando la costumbre de salir con los amigos, leer un libro (físico), jugar a juegos de mesa… por la de usar el ordenador, jugar a videojuegos, etc. Una de las ventajas es que la gente acaba haciendo amigos/as, aunque la minoría más vulnerable acaba sufriendo un acoso llamado grooming. Este es un fenómeno que se podría traducir como engatusamiento y que hace referencia a las prácticas de ciertos adultos en las redes sociales para ganarse la confianza de un/una menor fingiendo cariño, empatía, etc. pero con fines de satisfacción sexual. Normalmente querrán obtener imágenes de los/as menores desnudos/as o realizando actos sexuales pero, en algunas ocasiones, puede incluso estar relacionado con la pederastia y la pornografía infantil.

Para finalizar, no podemos dejar de señalar otro riesgo, probablemente el más extendido desde hace ya unos años, del que se están conociendo muchos casos, y que denominamos ciberbullying.

Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por menores publicado por el INTECO (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación) en marzo de 2009, el ciberbullying se define como acoso entre iguales en el entorno TIC e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de menores a otros menores. Así, estamos ante un caso de ciberbullying cuando menores atormentan, amenazan, hostigan, humillan o molestan a otros/as menores mediante Internet, teléfonos móviles, consolas u otras tecnologías. Un completo informe de un equipo de investigación realizado con estudiantes de ESO de entre 13 y 16 años concluye que casi una cuarta parte de este alumnado, un 23,5%, ha sido insultado a través de Internet. Consideran, como ocurre en otros muchos informes europeos e internacionales, que el ciberbullying es el principal riesgo por número de casos, a día de hoy, que afrontan los menores en las redes sociales.

Una de las prevenciones más segura es la de que los correos electrónicos de personas desconocidas o de contenidos extraños no sean abiertos, igual que los anuncios que hay en páginas web no deben ser clicados. Álvaro Fustero. 2º ESO

IX JORNADAS DE CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE Durante los días 2 y 3 de Febrero se llevaron a cabo las IX Jornadas de Calidad y Medioambiente. Dentro de las actividades ambientales a realizar que se realizaron estos días fueron: Nuestros alumnos desde 3 años y hasta 4º de primaria recibieron la visita de Canal de Isabel II, donde dentro del programa El Agua, el Canal que nos une, nuestros alumnos fueron los protagonistas activos de la acción educativa, construyendo su propio conocimiento y planteando acciones concretas en el ámbito local. A partir de la realidad cercana, buscaron soluciones a los problemas globales aportando instrumentos para el cambio en la visión e interpretación del mundo.

Los alumnos de 4º de primaria a 2º de ESO recibieron la visita de Gas Natural – Unión Fenosa donde dentro del programa “La energía, el medio ambiente y tú” llevaron a cabo una dinámica participativa de una hora de duración.

Los alumnos de 4º de ESO fueron al cine a ver a ver un documental. Se trata de la primera película pedagógica en 3D sobre la energía y la manera de ahorrarla, coproducida por el IDAE (Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía), un ente público del Ministerio de Industria, enmarcada dentro del Proyecto “ENERGÍA 3D”.

Y por último nuestros alumnos de 1º de Bachillerato asistieron a una charla sobre “Alternativas al capitalismo maduro en tiempos de crisis. Cómo se resuelve el SUDOKU”, a cargo de Carlos Ballesteros, Profesor de la Universidad Pontificia Comillas –ICADE- Coordinador del Grupo de Investigación " EL Consumidor y su Entorno". Ante la crisis financiera, económica, medioambiental, personal, de valores...que estamos viviendo ¿hay otras miradas? ¿Otros enfoques? ¿Otras soluciones? Esta conferencia trató de aportar nuevas ideas y formas de acercarse a la economía desde la óptica de las personas. Crear empleos duraderos y de calidad, respetar el medioambiente, cooperar antes que competir, comprometerte con tu entorno cercano y lejano, crear empresas al servicio de la felicidad, usar tus ahorros al servicio de la justicia, consumir de manera transformadora.....Todas

estas propuestas se resuelven como si de un sudoku se tratara en el que la solución a cada una de ellas de manera individual necesariamente está vinculada a la de las demás. Luego verán la película “HOME” donde se les explica que estamos viviendo un periodo crucial, donde los científicos nos dicen que solo tenemos 10 años para cambiar nuestros modos de vida, evitar de agotar los recursos naturales e impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra.

Como todos los años fue todo un éxito.

Muchas gracias a todos.

Patricia Luengo Alfonso

DESAYUNOS PEDAGÓGICOS

ESTAR “UP TIME” Una vez más, un grupo de padres nos reunimos para aprender y entender el porqué somos distintos a través de cómo percibimos la realidad, estos serían los sistemas de representación, los “más comunes” serían el visual, auditivo, y cinestésico, los restantes el olfato y el gusto.

Estos desayunos significan para mí un merecido “stop” en el quehacer cotidiano ya que en estás dos horas Paloma nos trasmite una serie de conocimientos muy bien hilados. Esta vez, yo los resumiría con el nuevo término: up time, vivir up time sería como vivir con todos los sentidos abiertos, o sea con los cinco canales a pleno. ¡Qué difícil tarea! pero lo mejor es saber cual de estos canales lo tenemos más desarrollados y no sólo los canales sino que tipo de inteligencia hemos tenido la suerte o no de cultivarla. Misión o meta que podríamos plantearnos aplicar con nuestros hijos.

A medida que Paloma avanza, en mi mapa visual aparecen mis hijos, mi marido...y me olvido de mí, aparecen porque ella ya nos está hablando de estilos de comportamiento…y pienso ¡qué rápido!

Cojo mi libreta verde y le hecho un vistazo: - Para poder educar: necesito aprender a observar, 2do paso: no juzgar. (Entiendo que estos pasos se pueden aplicar a cualquier ámbito o relaciones que construimos a diario.)

- 1+1 = 3 Esta sería la fórmula de la colaboración generativa. Paloma nos enseñó un vídeo buenísimo en que la complicidad y la conexión de los músicos reflejaban los tres motores sobre los que debemos construir nuestras relaciones y acciones respeto, admiración y pasión.

En fin...el folio se acaba y simplemente un mensaje para los padres: Confiemos en este colegio, ¿Por? Me dirían mis hijos y yo contesto con una frase hecha: El futuro no será el del”más fuerte” sino de el que tenga la capacidad de adaptarse.

El futuro de nuestros hijos es el nos preocupa hoy pero es alentador saber que este colegio nos respalda en esta tarea, ya que les brinda herramientas que no están a nuestro alcance.

Celene, madre de Sofía(4to) y Eloy (1ro ESO)

PREGÓN DE CARNAVAL Por primera vez dos alumnos de 1º de Bachillerato son los pregoneros de esta fiesta -Buenas tardes Colegios Ramón y Cajal.

-¡Han llegado los pregoneros, los que van a dar inicio a la fiesta de esta tarde, los que dan comienzo a la Cuaresma cristiana, los que…!

-Espera, espera, espera, ¿Qué es eso de la Cuaresma?

-Son 40 días que utilizamos para prepararnos para la Pascua, son los cuaren…

-Alto, ¿que es la Pascua?

-Bueno deja que acabe.

-Vale, ¿a ver que decías de los 40 días?

-Pues eso, representan los 40 días que pasó Jesucristo por el desierto antes de su muerte.

- Claro.

-Y los cuarenta días de diluvio, los cuarenta años de viaje del pueblo judío por el desierto y los 400 años que duró la estancia de los judíos en Egipto.

-Sí, sí, y tú eres cuarenta veces pesado.

-Bueno pues ya me callo, pero ¿seguro que serás capaz de seguir tú solita con el pregón?

- Acaso no me crees capaz.

-A ver ¿que es la Pascua?

-(Leyendo algo que tiene apuntada en la mano) Pues la Pascua es… lo de los huevos de chocolate esos ¿no?

-Si, sí, los huevos de chocolate… La Pascua es la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo.

-Pues eso, lo del conejo y los huevos de chocolate. …Entonces habías dicho que hoy celebramos el inicio de la Cuaresma.

-Sííí.

-Por lo tanto, algo tiene que acabar ¿no?

-Claro, y en esto está la pena, en que acaba el periodo de fiesta, del jolgorio, del jaleo y el cachondeo.

-Entonces no hay nada que celebrar, si todo lo bueno se acaba hoy, ¿para qué alegrarse?

-Pues eso mismo digo yo, pero seguro que tiene que haber una razón lógica a todo esto.

- ¿Oye..? Una duda me acaba de surgir ¿Por qué todos estos niños que tenemos aquí están disfrazados?

- Pues hay varias teorías, dicen que en la época de Cristo los campesinos se ponían una mascara y se pintaban el cuerpo para implorar fertilidad, otros dicen que fue en Egipto donde se dio la primera fiesta de Carnaval y varias teorías más.

-Yo me quedo con la de pintarse el cuerpo.

- No, si tú con tal de guarrear lo que sea.

-¿Y esa sardina que hace ahí?

-Pues que la enterramos, el entierro de la sardina de toda la vida.

-Y ¿para que enterrar una sardina si se la podemos dar de comer a los gatos?

-¡Que no es una sardina de verdad!

-Entonces te vuelvo a hacer la misma pregunta, ¿Qué hace una sardina ahí?

-Pues que su entierro significa la destrucción de todos los malos rollos. Se entierra simbólicamente al pasado, y lo socialmente establecido, para que puedan renacer con mayor fuerza y pueda surgir una nueva sociedad transformada.

-¡ Qué bien! Oye, una cosa, ¿y si esta fiesta dices que será la última fiesta?

- Sí así es la última fiesta… (sin dejarle acabar) - Pues entonces que empiece la fiesta amigos, a divertirse y pasarlo genial

Miguel Ángel Rodríguez.

Ana Muller. 1º Bachillerato

FIESTAS DE CARNAVAL

La fiesta de Carnaval tiene origen en fiestas paganas, tiene lugar antes de la cuaresma cristiana. Los orígenes de esta fiesta son de los antiguos países Sumaria y Egipto, hace más de 5.000 años en los tiempos del Imperio Romano; desde donde se expandió esta costumbre por Europa.

El Carnaval es un tiempo que se dedica a la cuaresma cristiana, es un momento de comer, beber y sobretodo de festejar. Esta celebración tan popular comienza el Miércoles de Ceniza, el seis de enero, día de la Epifanía, cuando empieza la cuaresma cristiana; acaba cuando finaliza la cuaresma cristiana.

Los países en los que la fiesta de Carnaval tiene tanta importancia es en Venecia, España y América del Sur. El Carnaval está basado en máscaras, desfiles de carrozas, y bailes de disfraces.

En el Colegio Ramón y Cajal también se festeja mucho la fiesta de Carnaval. En esta, los alumnos se disfrazan de lo que quieren y se hace el entierro de una sardina, con un pregón. El entierro de la sardina es una ceremonia que anuncia el fin de la fiesta de Carnaval.

Este año la fiesta de Carnaval ha sido muy entretenida y original respecto a las fiestas de otros años ya que este año se le ha dado la oportunidad a una niña y a un niño de cada curso para que fueran los reyes del Carnaval, galardonados por su original y bonito vestido de Carnaval.

Del curso sexto de primaria ha ganado como reina Giselle y como rey Alex, este fue con un traje de payaso auténtico y Giselle fue vestida de charlestón.

Aparte de galardonar a estos buenos alumnos por su vestimenta hubo dos grupo de alumnos de sexto de primaria que hicieron unos bailes para celebrar su último Carnaval ya que pasaban a la Eso. Los primeros en bailar fueron unos chicos que interpretaban una canción de Grease. Este baile estuvo trabajado y fue bastante original. El segundo baile fue de un grupo de chicas fantásticas que bailaban una canción electrónica vestidas de fiesteras, este grupo de chicas ya ha hecho voluntariamente bailes voluntarios en más fiestas; en Halloween por ejemplo.

Tengo que decir que yo participé en los dos bailes lo cual es una gran satisfacción para mí.

Este Carnaval ha sido fantástico y original.

Olga García Gallego 6ª.

La celebración del Carnaval tiene su origen en fiestas paganas, como las que se realizaban en honor a Baco, el Dios del vino, o las que se realizaban en honor del buey Apis en Egipto. Según algunos historiadores, las fiestas de Carnaval se remontan a las antiguas Sumeria y Egipto, hace más de 5.000 años.

La celebración del Carnaval Cristiano, es una de las fiestas más populares. La Cuaresma aparte de significar la preparación de la pascua, significa: Jesús, se retiró durante 40 días; Moisés, aguardó 40 días antes de subir al Sinaí; Elías caminó durante 40 días hacia el Horeb; y, la marcha de los judíos por el desierto duró 40 años.

Pero en cambio, en nuestro colegio, en Carnaval se celebra: el entierro de la sardina, concurso de disfraces y comer y beber en clase.

El entierro de la sardina: Cada uno, colorea como quiere una sardina. Y por la mañana, la levantamos, después de un discurso, sobre por qué se celebra carnaval, y sobre qué es la cuaresma, explicado por unos niños de Bachillerato. Tiempo libre: Luego, estamos jugando un rato en el patio, comemos y cada uno hace las actividades extraescolares que tengas. Concurso y desfile de disfraces: Por la tarde, bajamos al polideportivo para hacer el desfile y decidir quién es el rey y la reina del desfile, de cada curso, después, algunos alumnos hicieron un baile, Olga, Lucía, Ana, Sara, Andrea y mi compañera Elena hicieron un baile, pero luego, nos fuimos a clase para poder beber, comer y bailar sin parar en nuestra clase.

Marta Rodríguez y Elena Menéndez de 6ºB

LA ÚLTIMA FIESTA DE CARNAVAL EN EL CRC El día 17 fue la última fiesta de carnaval para los de 6º, por eso la disfrutamos al máximo. Al llegar al colegio mirábamos los disfraces de nuestros amigos y compañeros de colegio, todos decíamos: “mira que traje tan bonito”, o “qué disfraz tan original”, o incluso “¿De qué vas?” Cada uno llevaba un disfraz: de payaso, de tabernera, de china, de americana, de la vieja al visillo... El día anterior nos mandaron pintar una sardina para el día siguiente. Por la mañana fuimos al entierro de la sardina con nuestra sardina, nos explicaron qué significaba eso del entierro de la sardina. Por la tarde bajamos al polideportivo donde pasamos por una pasarela, desde primero hasta sexto.

En cada curso había dos ganadores, un chico y una chica. Luego un grupo de niñas y niños bailaron un baile inventado por ellos sobre Grease. A continuación subimos a clase a comer lo que habíamos traído para la fiesta mientras oíamos música.

Por Marta Rivas, de 6º A

XXV CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN DE LA PRENSA JUVENIL EN BARCELONA

EL MURCIÉLAGO OBTIENE EL PREMIO MENCIÓN ESPECIAL DEL PÚBLICO Todos los años una nueva aventura para los redactores de El Murciélago

Barcelona ha quedado atrás. Han sido cuatro días de trabajo intenso y de momentos inolvidables. No es la primera vez y espero que no sea la última, pero cada año estas jornadas de la Asociación de la Prensa Juvenil son vividas con más pasión e ilusión que nunca. Con gran satisfacción podemos decir que nuestra revista EL MURCIÉLAGO no solo sigue cosechando premios como la MEDALLA DE ORO del año pasado y EL PREMIO ESPECIAL DEL PÚBLICO de este año, sino que cada vez tiene un mayor protagonismo en el desarrollo de estos Congresos y si el año pasado presentamos la ponencia de las radios on line y coordinamos el taller de prensa En Portada Barcelona (en formato papel), este año, además de coordinar también el taller En Portada Barcelona (este año en formato digital), hemos sido los reporteros encargados por la organización para realizar un seguimiento periodístico de todo el Congreso y exponer nuestro trabajo al término del Congreso.

Seis de nuestros alumnos de periodismo: David Ortega, Andrés Luque, Judith Ordóñez y Bea Arcones de 4º de ESO y Fernando Salas y Jorge Moreno de 2º ESO, acompañados por los profesores Roberto e Isidoro, han demostrado con su buen hacer y sus dotes de comunicadores que el periodismo no tiene secretos para ellos.

El taller de prensa En portada Barcelona está ya colgado íntegro en nuestra WEB y merece la pena

echarle un vistazo. El resto del programa estará en breve. El trabajo generado ha sido muy elevado, pero Roberto ha demostrado que si alguien es rápido con las nuevas tecnología ese es él.

Desde aquí no podemos dejar de felicitar efusivamente a nuestros alumnos. No solamente la organización nos ha dado las gracias públicamente por su dedicación y buen hacer, sino que con su comportamiento y actitud se ganaron el reconocimiento y el aprecio de todos los asistentes.

Tal es así que el premio recibido, según nos comentaron, fue con la unanimidad total del público. Hubo, además, verdaderos dramas en la despedida con el resto de alumnos participantes.

Pero no podíamos terminar esta nota sin destacar la gran intervención de Fernando y David en el programa de radio LA VENTANA de GEMMA NIERGA de la cadena SER. Desde Madrid habíamos concertado la participación en el programa y, aunque desgraciadamente solo pudieron participar dos, todos desde el estudio apoyaron y disfrutaron del éxito de sus compañeros. Charlaron además con Gemma Nierga, con el ex fiscal Jiménez Villarejo y con el resto de profesionales de la cadena que quedaron encantados con la capacidad de nuestros alumnos. ¡Y como nos volvieron a invitar! ¡Allí estaremos el año que viene!

ISIDORO Y ROBERTO

PARTICIPAMOS EN TERTULIAS, HICIMOS EXPOSICIONES, REALIZAMOS ENTREVISTAS, ESCRIBIMOS CRÓNICAS, PARTICIPAMOS EN LA RADIO, HICIMOS AMIGOS INCREIBLES… PERO SOBRE TODO DISFRUTAMOS DE UNAS JORNADAS INOLVIDABLES

Los alumnos del Murciélago en Barcelona Durante los días 1, 2 y 3 de Marzo, participamos en las jornadas del XXV Congreso de la Prensa Juvenil Los redactores de "El Murciélago" hemos estado en Barcelona, con motivo del XXV congreso de Prensa Juvenil, celebrado en la antigua residencia salesiana "Martí Codolar" Durante la mañana del jueves, tuvimos que atender a las charlas del presidente de la Asociación, José Aliaga Serrano, y le hemos entrevistado durante el descanso.

Más tarde, un total de cinco revistas han presentado y nos han resuelto, en charlas después de su exposición, ciertas dudas que teníamos a la hora de valorarlas y elaborar la crónica. De este modo, El Molino, La Puça, Nuestras Cosas, Deli[k]iae y Alfil nos demostraron que hay muchas cosas que aprender en el mundo del periodismo.

Por la tarde tocaba el taller de prensa “En portada Baecelona”.

Para ello estuvimos dando un agradable paseo por la ciudad condal, donde visitamos la Sagrada Familia de Dalí, catedrales góticas, el Tribunal de la Inquisición... Además, mis compañeros Jorge, Andrés, David y yo, estuvimos haciendo entrevistas a los paseantes y turistas. El Viernes tendríamos mucho más trabajo, ya que por la tarde iríamos a participar a La Ventana, el programa de la Cadena Ser presentado por Gemma Nierga.

El Murciélago en la ventana El día 2 de marzo tuvimos la suerte de participar en "La Ventana", de Gemma Nierga.

Fernando ganó el concurso y David, estuvo en la tertulia cinéfila Para cerrar el mágico viaje a nuestra ciudad eterna, un día antes de exponer todos los trabajos ante el jurado del Congreso, los redactores de "El Murciélago", visitamos la Cadena Ser, y el estudio del programa de Gemma Nierga. Durante la primera

hora, asistimos en directo a una tertulia pocas veces escuchada en la historia de la Radio, donde el ex fiscal anticorrupción, Jiménez Villarejo y el escritor Juan José Millás charlaron acerca de la mafia y el crimen organizado.

Más tarde, fue la hora de Fernando y David, que, como ya he dicho antes, compartieron unos minutos de gloria ante las masas.

Final del Congreso, día 3 Se realiza la entrega de premios en el salón de la residencia Martín Codolar.

Fue el último día de congreso, el 3 de marzo El último día de Congreso se realizó la presentación de todo lo que hicimos en el taller de prensa, y los directores se quedaron impresionados al ver todo lo que los redactores del Murciélago habíamos conseguido hacer en tan solo tres días. Creamos un blog, En Portada Barcelona que fue ovacionado por el público.

Después, se entregaron los premios a las revistas que más habían gustado al jurado.

El tercer premio fue para "El Mirador", una revista de un instituto público, donde Luis, su director era el que coordinaba los trabajos. El Lobo de Plata se lo llevó el colegio "El Molino", cuya revista tenía el mismo nombre. Estaba realizada por alumnos con necesidades especiales, que se emocionaron al recibir el premio ya que, según una profesora "veníamos a aprender, no nos esperábamos la victoria".

Finalmente, el oro se lo llevó "La Puça", un instituto catalán que coordinaba internet y las nuevas tecnologías, como Twitter con el papel, que fueron los protagonistas de todos los debates.

Pero la sorpresa más grande fue para El Murciélago, ya que, aunque no estábamos allí para concursar, se nos otorgó por unanimidad el Premio Mención Especial del Público. Para nosotros fue el broche de oro a unas jornadas en las que habíamos tenido un protagonismo especial.

Al terminar, los chicos empezaron a irse y el Congreso quedó finiquitado. Sin embargo, el año que viene volveremos para aprender más cosas acerca del arte del periodismo y, cómo no, para reencontrarnos con todos, ya en la vigesimosexta edición.

Fernando Salas. 2º ESO

FUIMOS LOS REPORTEROS OFICIALES DEL CONGRESO

ENTREVISTANDO A LOS REDACTORES DE EL MOLINO ENTREVISTANDO AL DIRECTOR DEL CINEFORUM

COORDINANDO EL TALLER DE PRENSA

El 29 de febrero fuimos al XXV Congreso de la Asociación de Prensa Juvenil en Barcelona. Es el primer año que voy, ya que soy de los más jóvenes periodistas de El Murciélago. Nos alojamos en el lugar al que iban antiguamente los Borbones. Las habitaciones no eran muy grandes, pero solo las usamos para dormir. El año pasado ganamos La Medalla de Oro, el mayor premio otorgado. Participaron 10 revistas finalistas, de las cuales solo tres fueron premiadas. Este año no hemos concursado, pero aun así, nos han otorgado El Premio Mención Epecial del Público, aunque era de esperar todo el mundo pudo ver el nivel de nuestra revista. Nuestra labor en El Congreso era estar al loro de todo lo que pasaba allí, fuimos los reporteros oficiales. Tuvimos mucho trabajo que hacer, pero como siempre, lo completamos a tiempo. Hicimos muchas entrevistas en vídeo, de la cuales unas cuantas fueron en inglés. El fruto de todo ese trabajo fue el blog especializado para el Taller de prensa En Portada Barcelona, si quieres echarle un vistazo, ya sabes, pincha aquí.

En Barcelona no solo hicimos una gran labor como periodistas, sino que también nos divertimos mucho visitando la ciudad y yendo al estudio de la Cadena Ser. Vimos los distintos monumentos de Barcelona, una preciosidad. Uno de los arquitectos más relevantes de allí fue Gaudi, conocido por empezar la Sagrada Familia. En la Cadena Ser vimos cómo trabajaban periodistas muy famosos. En el programa de La ventana, hicieron un concurso en el que uno de los

MÁS ENTREVISTAS

LA TARDE EN EL PROGRAMA DE RADIO “LA VENTANA” DE LA CADENA SER SERÁ INOLVIDABLE EN LA CADENA SER EN EL PROGRAMA “LA VENTANA”

chicos de El Murciélago tuvo la oportunidad de participar, ese fue Fernando Salas, de 2º de la ESO. Obviamente, ganó. Hoy todavía está participando los viernes desde Madrid, ¡sabemos que aun le quedan muchas rondas por ganar! El otro fue David Ortega de 4º de ESO y nuestro experto en cine que, ¡cómo no! participó en la sección de cine. Hemos visto muchas revistas que ya se habían incorporado al mundo digital, eso sí, todas ellas hacen un trabajo admirable. Una revista en concreto me llamó la atención, El Molino. Sus redactores tenían una deficiencia mental, lo que no significaba que no hiciesen un grandísimo trabajo. Me impresionó porque era unos estupendos periodistas, y unas estupendas personas. Este año han venido menos redactores de las diferentes revistas por la crisis. Nos hicimos muy buenos amigos con los afortunados redactores que han tenido la oportunidad de ir, eran todos unos grandes periodistas. Pero eso sí, en todo momento nos hemos acordado de aquellos alumnos de periodismo que este año no han podido venir, estoy seguro de que la próxima vez podrán compartir esta experiencia con nosotros.

Lo que está claro es que esta actividad realizada gracias a http://elmurcielagodigital.rcajal.es/ y http://www.prensajuvenil.org/ nos sirvió para ampliar nuestros conocimientos periodísticos y hemos vivido experiencias únicas que solo podían haber sido organizadas por el CRC. Jorge Moreno.

DAVID EN LA SECCIÓN DE CINE

CON EL EX FISCAL JIMÉNEZ VILLAREJO

DAVID EN LA SECCIÓN DE CINE

AL FINALIZAR EL PROGRAMA CON GEMMA NIERGA, LA DIRECTORA Y PRESENTADORA

EL COLEGIO RAMÓN Y CAJAL EN LOS PRIMEROS PUESTOS EN EL RANKING DE LOS 100 MEJORES COLEGIOS DE ESPAÑA De nuevo nuestro centro se encuentra entre los más destacados de Madrid y de España. Este año hemos conseguido aumentar la puntuación alcanzando los 91 puntos consiguiendo colocarnos en el puesto número 6 de toda la Comunidad de Madrid, donde el colegio que más puntos ha conseguido ha sido el San Patricio con 94.

A nivel nacional ocupamos el puesto número 15 empatados con otros dos colegios de fuera de Madrid.

La puntuación máxima ha sido para el colegio Lauxeta de Vizcaya con 96 puntos.

Si bien hay que decir que el resultado es altamente satisfactorio, y así queremos mostrarlo a nuestras familias, también creemos que es nuestro deber aclarar que dentro de esta valoración en la que se valoran tres aspectos: Modelo de Enseñanza, Oferta Educativa y Medios Materiales, nuestro colegio ocupa el primer lugar en el apartado: Modelo de Enseñanza con una puntuación de 38 sobre 39 puntos los mismos que tiene el colegio Lauxeta y el Montessori de Gerona que ocupan los dos primeros puestos a nivel nacional.

Así pues queremos hacer partícipes a todos de este nuevo logro que no sería posible sin el apoyo incondicional de todos los que siguen depositando en nosotros su confianza para ofrecer a sus hijos la mejor de las enseñanzas.

Isidoro Martínez Soriano