hace en cuanto individuo aislado o
Introducción
aislada sino en cuanto a miembros de
grupos
más
o
menos
La especie humana es una especie
estructurados. Por tanto, sin restar
social,
nuestra
importancia al conocimiento de la y
actividad la desarrollamos en grupo.
del ser humano como persona, la
Estos grupos ejercen sobre ella una
observación de la estructura y el
influencia decisiva en su vida, la
funcionamiento
cual gira siempre alrededor de sus
grupos a los que pertenece, puede
grupos de pertenencia, que suelen
ser fundamental para el estudio de
ser
variados.
su conducta y para la interpretación
Generalmente, el número de grupos
de las diferentes facetas de las
suele ser mayor que el número de
relaciones humanas. Por otra parte,
personas
actuar en grupo se percibe como
gran
parte
múltiples
de
y
dentro
del
seno
de
diversos
una
socialización
personas
potenciar la participación ciudadana
depende en gran medida de la
y la sociedad civil en los procesos
influencia de los grupos en los que
democráticos.
interviene,
la
dinámica grupal nos proporcionará
personalidad de sus participantes
vías para comprender la psicología
(potenciando
inhibiendo
grupal e individual, y nos ayudará a
características),
desarrollar estrategias participativas
las
desarrollando
capacidades
o y
transmitiendo,
reforzando
y
de
las
los
cualquier sociedad determinada. La de
de
de
herramientas
El
intervención.
Los
de
la
grupos,
reproduciendo estereotipos y roles
procesos
de
grupos, fases y técnicas de grupo
género,
cuanto
a
homogenizando
normas
sociales,
en etc.
han
grupales,
análisis
para
sido
Normalmente, el establecimiento de
diferentes
relaciones interpersonales, no se
social,
dinámica
estudiadas disciplinas:
animación
de
desde psicología
sociocultural,
psicoterapia, educación.
“APRENDER ES DIVERTIDO”… Utilidad de las dinámicas de grupo en el aula
Autor: Maiby Camacho
Las Dinámicas para grupos también se les han llamado "vivenciales", porque hacen vivir o sentir una situación real. Lo cual es muy importante porque hoy más que nunca la educación se vuelve formativa y deja de ser informativa para convertirse en conocimiento vivencial. Las Dinámicas para grupos proporcionan vivencias bajo la forma de juegos o ejercicios con una estructura mínima para que las personas puedan sacar el mayor partido de la experiencia. Los objetivo que se sigue en estas técnicas, son facilitar que el Grupo: 1. Genere datos y experiencias observables por medio de la realización de diversas actividades fijadas en un Dinámica para grupos. 2. Seleccione y analice los datos de lo que se observo 3. Identifiquen los supuestos, creencias, emociones y sentidos
4. Obtengan conclusiones y desarrollen nuevas creencias y modelos mentales 5. Generalicen el aprendizaje a su vida real. Las Dinámicas de grupo en el aula tienen la gran ventaja, a diferencia de otras técnicas, que proporcionan un contexto para que al mismo tiempo se facilite el aprendizaje en tres terrenos específicos: 1. Conocimientos y cómo aplicarlos 2. Habilidades 3. Valores y actitudes. Facilitan el desarrollo individual y grupal, en su capacidad de expresión, motivación, cambios de actitud, posibilidades de acción, nos permite escuchar y ser escuchado, asumir responsabilidades y comprometernos con una tarea.
Respecto a la tarea formativa, potencian la productividad, permiten una mejor generalización del conocimiento, nos ofrece ver distintos puntos de vista y hacer una evaluación grupal y crítica. Otro aspecto muy importante de considerar, al seleccionar una Dinámica, es el impacto emocional que puede producir y que tanto el conductor tiene la capacidad profesional para manejarlo. Recomendamos que los conductores inexpertos o no capacitados en comportamiento humano utilicen Dinámicas con un bajo impacto emocional. Los criterios más importantes para determinar si una Dinámica es adecuada son los siguientes: 1. Que cumpla con el objetivo de aprendizaje 2. Que sea fácil generalizarlo a otras situaciones fuera de la sala de capacitación 3. Que sea congruente con la cultura y madurez del grupo 4. Que sea posible realizarlo (tiempo, espacio, materiales) 5. Y por último, que al formador no le dé pena o miedo utilizarlo. La elección de la técnica adecuada en cada caso corresponde generalmente al conductor del grupo. Para seleccionar la Dinámica más conveniente en cada caso existen varios factores a considerar tales como: los Objetivos que se pretenden lograr, Características de los integrantes del grupo, Madurez y experiencia del grupo, Tamaño del Grupo, Ambiente físico, Tiempo, y Materiales entre otras.
Por todo esto sabemos que siempre que se utilicen de manera adecuada y s cumplan con los principios ya descritos anteriormente son de una gran utilidad y permiten la participación de todos los integrantes del grupo para alcanzar los objetivos, y transforman un clase rígida y pesada en una actividad de la cual los alumnos puedan fijar con mayor facilidad el conocimiento.
A continuación citamos una técnica para fomentar la participación en el aula: EL REGALO DE LA ALEGRÍA
Objetivo: Promover un clima de confianza personal, de valoración de las personas y de estímulo positivo del grupo. Dar y recibir un feedback positivo en ambiente grupal.
Materiales: Papel y bolígrafo, una sala con pupitres según el número de los participantes y se desarrollará con un Sólo grupo o varios subgrupos de seis a diez personas; dispondrán de cinco minutos de tiempo por participante.
Desarrollo: 1. El animador forma los grupos y reparte el papel. 2. Luego, hace una breve presentación: "Muchas veces apreciamos más un regalo pequeño que uno grande. Otras Muchas, estamos preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeñas aunque tendrían quizás un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo”. 3. El animador invita a los participantes a que escriban cada uno un mensaje de este tipo a cada compañero de su Subgrupo. Mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a sí mismo. 4. El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos los que envíen un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso por aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía. Respecto al mensaje, debe ser muy concreto, especificado y ajustado hacia la persona a la que va dirigido, y que no sea válido para cualquiera; que cada uno envíe mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo, en todos podrá encontrar algo positivo; procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos, y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo personal; di al otro lo que tú encuentras en él que te hace ser más feliz.
5. Los participantes pueden si quieren firmar. 6. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se dan a cada uno sus mensajes. 7. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una posición en común con las reacciones de todos y se comparten con alegría los resultados.
Importancia de las Técnicas de
la meta planteada por el docente.
Grupo en la Educación Superior
Las técnicas permiten organizar a los grupos, le dan una estructura a seguir
para
lograr
funcionamiento
eficaz.
un En
tal
sentido, es fundamental que tanto el docente como sus alumnos tengan conocimiento Con
mucha
frecuencia
observamos dentro de las aulas de clase universitarias, actividades en
sobre
las
técnicas
grupales y su aplicación para el desarrollo
de
programas
académicos.
grupo. La razón de esto puede Ahora bien, si bien es cierto
deberse a múltiples razones. En tal sentido, es importante definir con
que
exactitud
técnicas
importantes en el desarrollo de los
grupales aplicables a la educación
programas académicos, ellas por si
superior.
solas no son suficientes para lograr
que
son
las
las
técnicas
grupales
son
el éxito, todo dependerá también de Se pueden definir como el conjunto de estrategias didácticas de estudios cooperativos aplicables a grupos reducidos de participantes en forma organizada por el docente, dirigidos a realizar tareas con el fin de cumplir los objetivos definidos en una unidad de aprendizaje. Estas estrategias
parten
de
la
experimentación o la experiencia por parte de docentes y psicólogos, para lograr en los participantes una mayor
motivación
que
permita
canalizar todo el esfuerzo del grupo para alcanzar el logro del objetivo o
la forma en cómo se apliquen, dependerá de las características de los grupos a los cuales se apliquen y el
entusiasmo
que
imponga
el
docente a la hora de aplicarlas. Además, es de suma importancia preparar con anterioridad el material didáctico
a
utilizar
y
las
características
psicológicas
del
grupo,
importantes
para
datos
escoger efectivamente la técnica grupal
más
desarrollo académica.
adecuada de
la
para
el
actividad
Por otro lado, en los grupos
educador es crear un ambiente
universitarios al realizar cualquier
adecuado para facilitar el desarrollo
actividad, se ponen de manifiesto
de hábitos, destrezas, actitudes,
una serie de talentos con un gran
conocimientos, habilidades y todo
potencial, que se traduce en una
aquello
fuerza
formación del profesional.
de
creación
intelectual
impredecible, motivada por el deseo de
superación
profesional.
Esta
situación se debe aprovechar en cada actividad académica, debido a que
dentro
de
este
proceso
interactúan varios elementos útiles para la formación integral del ser humano,
mas
aun
para
el
profesional, tales como la acción, el movimiento,
la
creatividad,
el
interacción,
la
cambio,
la
transformación, entre otros.
que
contribuya
con
la
Con la aplicación adecuada de técnicas o dinámicas de grupo, se pueden evidenciar en los grupos varios tipos de efectos, entre los cuales podemos citar: los efectos terapéuticos, brindan la posibilidad de
desarrollar
capacidades
y
talentos, de compartir experiencias y de resolver problemas. Efectos psicoterapéuticos, pueden generar curaciones de igual forma que las terapias de psicoanálisis grupales.
El ambiente en donde se
Efectos
educativos,
se
logran
desarrolle la actividad es también
objetivos de aprendizaje en diversas
fundamental para el éxito de la
áreas.
técnica grupal. Si partimos de la concepción
de
Dewey,
el
cual
estableció que: “Nunca educamos
directa sino indirectamente a través del medio ambiente, este es la posibilidad de nuestro crecimiento, de
nuestro
desarrollo,
de
él
extraemos lo que nos hace crecer; estimula y actúa nuestras potencias. Sólo tenemos experiencia dentro de ese marco”. La función básica del
Entre las principales técnicas utilizadas usualmente en educación universitaria, podemos mencionar: el simposio, la mesa redonda, el panel, el debate, el dialogo, la entrevista, el seminario, el foro, el cuchicheo, el phillips 66, el congreso y el torbellino de ideas. En general, existen establecidas
muchísimas
técnicas
formalmente.
Lo
importante es utilizarlas eficazmente para lograr una mejor atención en los
participantes.
docente
puede
Además, crear
cada
dinámicas
grupales que se ajusten a los requerimientos continuación
del se
grupo.
muestra
A una
dinámica grupal de mi autoría.
palabra clave que sirva para describir la importancia del contenido aprendido. Seguidamente, con las palabras escritas se generará una conclusión sobre el tema. Finalmente, un relator por cada equipo, expondrá a todo el auditorio la conclusión a la cual llegaron, utilizando para ello el globo con las palabras escritas, demostrando de esta manera si el contenido fue entendido satisfactoriamente.
La bomba del Aprendizaje Rafael González
Esta dinámica de grupo tiene por objetivo reforzar o servir como retroalimentación de algún contenido impartido en alguna actividad académica, en tal sentido representa una técnica de cierre. En caso de que el grupo sea grande, se sugiere subdividirse en pequeños sub grupos de cuatro (4) o cinco (5) integrantes. La idea es llenar una bomba grande a la cual se le colocará escrito con un marcador el nombre de la temática desarrollada anteriormente, en caso de que la temática este subdividida en varias sub-temáticas, entonces se llenarán tantas bombas como sub temáticas impartidas existan. Luego, cada integrante colocara en el globo una
Dinámicas de grupo y el
de la iglesia quienes se reúnen para
autoestima
expresarse
Los miembros de un grupo que están ahí de manera voluntaria, y en mi
visualización
grupos
la
gran
objetivo de un grupo, como el coro
cuando
dicen
mayoría
están
formados por integrantes de manera intencional. Como yo decidí ser parte de mi grupo de amigos, al igual que ellos decidieron ser parte del grupo. Pero hay grupos que son creados de manera involuntaria por sus miembros, como ser parte de una familia disfuncional.
vocalmente
en
un
ambiente agradable para ellos. De igual manera esta la razón del por que los integrantes del grupo nos parecen tener
agradables
mas
y
cercanía
queremos con
ellos.
Cuando yo empecé a salir con mi actual grupo de amigos, quienes estén conmigo desde la escuela, una de las razones del porque quería estar con ellos es que varias de las personas se me hacían extremadamente
agradables
y
sentía que teníamos muchas cosas en
común,
haciendo
que
mi
integración en el grupo sea casi inconsciente.
Muchas veces se tiene la duda del porque una persona pertenece a un grupo, o por que nosotros mismos
Es imposible imaginarse un grupo
pertenecemos
grupo.
sin la dinámica que hay entre sus
Puede haber muchas razones por la
integrantes; ellos son los recursos
cual las personas se integran a
mediante los cuales se obtiene el
grupos determinados, por ejemplo
triunfo”. Todo lo que es un grupo es
el
referente
ver
a
atractiva
nuestro
la
actividad
u
a
sus
miembros,
sus
características,
la
para los miembros que lo integran.
satisfacción, etc. Y estos miembros,
Por otra parte, al ser sometidos a
y las personas externas al grupo,
situaciones de temor y estrés es
pueden aumentar o disminuir su
normal que se busque interactuar
visión
con
del
su
grupo
función,
respecto
al
personas
que
compartan
atractivo que este tenga. Hay una
nuestro sentimiento, aumentando la
variedad de componentes por la
cohesión
cual vemos atractivos a los grupos,
ejemplo que se me vino en la
entre
prestigio.
mente, y hasta en clases comente,
Mientras más arriba se encuentre
fue la condición de estar en una
una persona en el rango de estatus
montaña rusa o un juego mecánico,
mas
si
estos
atractivo
esta
será
el
para
este
dentro
somos
del
grupo.
aventureros
Un
nos
pertenecer, ser subordinado no es
sentiremos atraídos de buscar de
llamativo.
compañero a alguien que comparta esa sensación.
Otro atractivo es la interacción entre los miembros del grupo, mientras
Por el contrario, hay factores que en
más positiva sea mayor atracción
vez de aumentar el atractivo del
habrá. Crear vínculos de confianza y
grupo lo inhiben, sobre todo si las
de
razones por las cuales, en un
afecto
interacciones
son
signos
efectivas
de que
principio,
habían
atraído
a
los
conllevan a grandes cosas para las
miembros del grupo desaparecen.
personas, al visualizar estos lazos la
Los
atracción del grupo se incrementara
características desagradables puede
no solo para las personas que no
ser un factor por el cual una
forman parte de este, sino también
membresía
cambios
drásticos
pierde
hacia
atractivo.
Si
entramos a un grupo, el cual nos
atrajo por su libertad de expresión
que
en artes y nos toca un maestro
arrojarán hacia u
estricto, rígido y severo, perderemos
una vez que lo lea volverá a
la
siendo
arrojarlo a otro. De esta manera
miembros. Si se presenta un grupo
todos los miembros conocerán las
más atractivo para nosotros, nos
opiniones de sus compañeros de
afiliaremos a él, ya que hemos
forma dinámica, sencilla y divertida.
perdido el deseo de seguir siendo
CONSIDERACIONES.- Requiere no
parte
más de 15 minutos.
simpatía
de
del
seguir
primero.
En
algunas
construir.
Hecho
un grupo pueden ser un problema, que
esto
puede
causar
insatisfacción en los integrantes si las limitaciones son muy rigurosas. Muchas veces los mismos miembros propician
esta
atractivo,
ya
disminución que
se
del
vuelven
dominantes y se comportan de manera desagradable, subiendo la tensión. Una técnica de dinámica de grupo Los avioncitos
OBJETIVOS.algunas sobre
Poner
conclusiones un
tema
en
común
personales determinado.
MATERIALES NECESARIOS.- Papel y bolígrafos.
DESARROLLO.-
Los
miembros expresarán sus opiniones sobre el tema propuesto por el conductor de la dinámica en las alas de aviones de papel que tendrán
lo
compañero, que
ocasiones las limitaciones dentro de ya
esto,
Rubén Ortiz