Profesora: Ana Gabriela Bejarano
Estudiante: MarĂa Rebeca Quesada Murillo SĂĄbado 29 de octubre, 2016
Sabanilla, Montes de Oca
La actividad dio inicio con las palabras de bienvenida de las autoridades: Viviana Berrocal coordinadora de la maestría en Educación a Distancia, Yarid Rivera Sánchez directora de la carrera de Ciencias de la Educación, Kattia Calderón Herrera, vicerrectora académica y la doctora Iliana Salas, coordinadora de la maestría en Tecnología Educativa. Fotografía De forma general, con sus palabras invitaron a innovar, no como ocurrencias sino como producto del aprendizaje, ya que no debe hacerse por moda o por dinero, debe enfocarse en buscar nuevas y mejores formas de aprender. Finalmente reconocieron la importancia de este tipo de eventos, para compartir y aprender colaborativamente. Fotografía
Primera idea El licenciado Pedro Fonseca, experto en Robótica y profesor de la Universidad Nacional, expuso sobre como la tecnología ingresó de golpe a la vida de las personas y ahora, para estar al corriente, se debe poder crear, procesar, distribuir, intercambiar y respaldar la información, considerando las condiciones humanas como seres multisensoriales y utilizando la tecnología como medio para crear mejores mensajes, y por ende, mejor comunicación. Fotografía
Segunda idea
El expositor comenta que la programación es el nuevo lenguaje del futuro, no precisamente para crear sistemas, sino para crear escenarios educativos, para los nuevos procesos de aprendizaje. Enfatizó también en la importante labor del profesor, ya que como el mismo lo mencionó “la tecnología es un medio, no un fin” y como docentes “somos creadores de sueños, creadores de oportunidades”. A pesar de esta noble misión, se debe luchar contra una educación masificada, rutinas con exceso de estimulación y por ende, estudiantes inquietos.
Comentó también que aunque se sea un gran profesional en su área técnica, si se tiene poca formación en pedagogía, no se tendrán buenos resultados. Fotografía
Tercera idea Expresó también una frase muy significativa para mí “Cualquiera que quiera puede, con un profesor que quiera y que lo quiera, puede” Indicaba que los profesores tienen por vocación dar, y dar con amor, es decir, dejar el corazón metido en todo. Continuó su exposición sobre los más de 500 talleres exitosos que ha desarrollado con todo tipo de población, pues tiene experiencia desde kínder hasta universitario. Habló de la realidad en la cual el software libre y sin costo está creciendo pero aún no llega a estandarizarse.
Además, que hay hardware privativo como los recursos que ofrece Lego, excelentes pero muy costosos, ya que un paquete puede costar 600 dólares. Además, habló de la posibilidad de crear este tipo de recursos de forma casera con un costo de 60 dólares, ya que como él lo mencionó “cuando uno quiere, todo sirve”, al referirse a tecnología alternativa.
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Cuarta idea Finalmente se refirió a tecnología de punta como lo es la realidad aumentada, los diseños 3D y simuladores, la programación como medio de comunicación en el futuro, ya que permite personalizar las experiencias de intercambio y aprendizaje, en decir, estas son herramientas para responder a las nuevas necesidades educativas, para las cuales, se exige ser un docente multifacético. Habló de sus proyectos laborales pero también los adicionales, donde dona su tiempo para impartir talleres a población vulnerable, así mencionó que la robótica es una excusa para ocupar y motivar a los jóvenes, ya que “no es una política de gobierno lo que cambiará la educación costarricense, sino el amor que pone en su labor cada docente”, además, que la “pedagogía es el medio para equivocarnos menos” en la labor docente.
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Estuvo a cargo de las profesoras Cinthya Valerio y Alejandra Castro, donde explicaron que la multimedia educativa deja de lado las enciclopedias por productos de temáticas más específicas. Que un objeto de aprendizaje (OA) debe contener la siguiente estructura: Presentación, Desarrollo, Contenidos, Actividades de aprendizaje, Evaluación y Bibliografía. Además, que debían tener las siguientes condiciones: Propósito educativo
Interoperabilidad Reutilización Independencia Adaptabilidad
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Seguidamente se desarrolló la experiencia con la herramienta Course Lab, que tiene un modelo orientado a objetos, que permite mejorar las plantillas a través de la programación, además, permite mecanismos integrados para la animación de objetos y de captura de pantalla, entre otros. Allí pudimos crear un recurso educativo, que aunque por el poco tiempo no se pudo concluir completamente, pero si fue una experiencia muy interesante en el uso de esta herramienta. Fotografía
Este taller estuvo a cargo del profesor José Joseph Masís Valverde, cuyo objetivo era conocer las aplicaciones operativas para utilizar en dispositivos móviles con el sistema operativo de Android y que permita resolver problemas cotidianos. Se comentó sobre el concepto de App, el cual se definió como una aplicación que trata un tema específico, creada para dispositivos móviles, con una función específica, de facilísimo acceso y manejo, dirigido para todas las edades. Brevemente se refirió a la historia de la herramienta App Inventor, la cual fue creada por Google, con el interés de que todas las personas pudieran programar sus aplicaciones e integrarlas a la comunidad de intercambio y a la tienda.
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Estaba orientada al aprendizaje por descubrimiento como lo indica Seymor Paper. Así, se promueve el aprendizaje por descubrimiento y la participación activa.
Seguidamente se procedió a la parte práctica donde después de la configuración de la herramienta, se inició el ejercitar la lógica de la programación y armar una aplicación que permitía trazar líneas y crear dibujos. Para quienes tenían teléfono Android, lo pudieron ver funcionando de forma directa, para quienes no, debimos revisarlo a través de un emulador y así fue posible ver e producto final. Muy interesante.
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Primera idea Fue muy interesante participar de esta actividad, pues lograron, a través de la adecuada organización del evento y la presentación de profesionales en el tema y talleres expuestos, generar un espacio de intercambio de saberes, experiencias, herramientas y ganas de conocer más. Además, motivaron a que como docentes debemos mantener una constante actitud abierta al cambio, al aprendizaje y un interés activo de participar en actividades de actualización y formación.
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Segunda idea Sobre las temáticas tratadas considero que tienen mucha relación con la maestría que curso, ya que, en ellas se desarrolló una perspectiva de la tecnología al servicio de la educación. En este sentido, conocer un proyecto con tanto potencial como el taller de robótica, es inspirador, además, permitió crear contactos para promover nuevos eventos a cargo del señor Fonseca y esta interesante labor, en nuestras instituciones de trabajo.
Además, más allá de la presentación sobre la tecnología, el escuchar su propia experiencia en gran variedad de ambientes y espacios educativos, y su gran entrega a este proceso, despierta el interés en una educación más humana y más cálida, que se interese por la persona que está detrás de una matrícula, una foto o una nota.
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Tercera idea
Fue interesante escucharlo hablar de cómo el amor es quien cambiará el sistema educativo, lo cual, se relaciona con mi interés en elaborar una propuesta de aplicación de la pedagogía afectiva en espacios virtuales. Concuerdo con el expositor, efectivamente el intercambio entre docente y estudiantes es una pieza clave, por lo cual, es importante invertir en estos cambios para llevar la calidez y humanidad al espacio virtual, que se facilita en las clases presenciales. Fotografía
Mi participación en los talleres
En relación con la participación en los talleres, fue muy enriquecedora pues me permitió conocer la teoría sobre los objetos de aprendizaje, pero lo más importante, fue poder poner en práctica ese conocimiento, al aprender y practicar en el uso de la herramienta. Me resultó de mucho interés, pues desde la educación es indispensable poder mantenerme actualizada, y con lo rápido que avanza la tecnología es importante no quedarse muy atrás. Asimismo, conocí nuevas formas y herramientas digitales para generar espacios de aprendizaje, cada más más atractivos e interactivos, que incluyan también diseños universales y recursos educativos abiertos. Como lo indiqué fue una muy grata experiencia, y creo que tuvo una estrecha relación con nuestra formación en Tecnología Educativa y las temáticas desarrolladas en la maestría, ya que propició la reflexión y análisis de la labor docente, como vocación y en la incorporación de la tecnología.
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