Desarrollo psicoafectivo final 1 by Reivaj

No me regales cosas materiales… ¡Regálame tiempo, dedicación y amor! 1

Desarrollo Psicoafectivo

Mi Cartilla Didáctica “Besos de hoy alegrías del mañana”

Profesora: Viviana Gómez Semestre: IV

Presentado por: Javier Daza Cruz Deicy Yohana Guejia Andrea Benavidez Castro

Buga Valle Abril de 2014 2

Que encontraras en tú cartilla Presentación.. ………………………………………………………….. 04 2. Introducción.……………………………………………………………. 05 3. Besos de hoy alegrías del mañana…………………………………..06 3.1 Área temática: No más golpes ni maltratos, dame mucho amor…..07 3.2 Área temática: Te quiero como quiero que me quieran…………….10 3.3 Área temática: Huellas de hoy alegrías del mañana…………………14 3.4 Área temática: Quiero, puedo y lo voy a lograr………………………16 3.5 Área temática: Me conozco, me quiero y me respeto……………....20 3.6 Área temática: Soy tan importante como tú…………………………..24 4 Recomendaciones…………………………………………………………30 5. Actividades a desarrollar………………………………………………..31 6.Conclusiones……………………………………………………………….32 Bibliografía……………………………………………………………………33

Presentación Esta cartilla está diseñada como una herramienta didáctica que conlleva a reconocer procesos de enseñanza-aprendizaje, abordando temas como el desarrollo psicoafectivo, autoconcepto, autoestima, identidad de género, identificación de emociones e integración del sujeto con el entorno desde la etapa preescolar entre otros. Docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, podrán acceder a esta cartilla, donde se muestran aspectos de gran importancia que la sociedad debe conocer sobre pautas de crianza y desarrollo infantil; la importancia de un buen desarrollo psicoafectivo entre padres e hijos, el buen trato y cuidado que deben recibir niños y niñas durante la infancia facilitara en ellos la construcción de un buen autoconcepto y autoestima, también sobre cómo este influye significativamente en su vida adulta. Esta estrategia nos muestra la importancia de establecer buenas relaciones interpersonales desde la primera infancia, ya que esta es una etapa fundamental en el niño, donde se adquieren y se desarrollan habilidades, cualidades y competencias que les permitirán desenvolverse e interactuar en la sociedad.

Somos personas capaces, lideres que luchan y creen en lo que hacen, porque nuestros padres y profesores creyeron en nosotros y con amor, afecto, dedicación, palabras de aliento nos dieron la confianza necesaria para creer en nosotros mismos y salir adelante, para continuar día a día con nuestra vida, realizar nuestros proyectos y alcanzar nuestras metas, todo esto fundamentado en bases sólidas que permiten un buen desarrollo y la construcción de un mundo mejor. Javier Daza Cruz

Introducción Hablar de desarrollo psicoafectivo es hablar de una transformación social, es educar a padres de familia, docentes y sociedad en general sobre la importancia de las relaciones afectivas y el buen trato, en la formación de la autoestima de niños y niñas, permitiendo así un desarrollo integro que facilite las relaciones interpersonales, y genere el desarrollo de habilidades sociales, espacios de participación y actitudes positivas frente al resto de la comunidad. Enseñar a nuestros hijos con amor, inculcarles que la vida hay que disfrutarla con respeto y tolerancia, que los logros pueden alcanzarse, los problemas pueden resolverse pacíficamente, que mas allá de los sufrimientos o fracasos se encuentra una solución a las dificultades, aprenderemos a valorarnos, a aceptarnos a nosotros mismos y a los demás, generando una sana convivencia. Como futuros docentes tenemos el deber de investigar, capacitarnos, y terminar con esos sistemas educativos obsoletos, que no se preocupan por los niños y niñas y que solo generan problemas en su desarrollo. Hay que trabajar con los estudiantes, padres de familia y comunidad en general, para fortalecer los vínculos afectivos desde la concepción, haciendo énfasis en los primeros años de vida, compartiendo, enseñando, capacitando y brindando herramientas lúdicas y didácticas que lleven al mejoramiento y fortalecimiento de una sociedad más humana.

Besos de hoy alegrías del mañana

Los niños y niñas nos enseñan lo divertido que es la vida, llenos

sonrisas,

alegría,

ingenuidad,

inocencia

espontaneidad, verlos es volver al pasado y recordar que alguna vez nosotros también fuimos niños. Pensar que éramos capaces de maravillarnos cada día con cosas tan sencillas como un insecto que perseguíamos de un lado a otro intentando atrapar, una caja que te llevaba a infinidad de planetas y galaxias, la lluvia cayendo del cielo mojando tu cara y tu ropa llena de barro, un color y una

hoja

donde

plasmabas

aquellos

sueños

locos

imaginarios que con garabatos intentaba explicar; o bien simplemente un abrazo de mamá las palabras de cariño de papá bastaba para que nuestro mundo fuera perfecto.

No más golpes ni maltratos (Historia de la infancia)

Aquellas criaturas ingeniosas y llenas de vida no siempre han sido motivo de atención y cuidados como los son ahora. En la “Edad Media” el nacimiento de una niña no era motivo de alegría, como si lo era el de un niño, ya que significaba un hombre más para el trabajo duro en casa. Desde los 4 años los niños realizaban duras actividades como cortar madera, cargar baldes con agua, vigilar el ganado, y las niñas se encargaban de cuidar a sus hermanos, de preparar los alimentos y de mantener ordenada la casa, no había tiempo para jugar, para reír, para divertirse, no había tiempo para ser “niños”. Despues de la edad media, al finalizar el siglo XVIII e iniciar el siglo XIX se dio inicio a “La Revolucion industrial”, aquí el trato a los niños no fue muy diferente a lo que se vivio en la edad media, antes podriamos pensar que fue peor, los campesinos y sus hijos emigraron del campo a la ciudad, familias enteras incluyendo a los niños, llegaban a trabajar a las fabricas de zonas industriales que empezaban a crecer. Era muy triste ver como los niños pasaban la mayor parte de su tiempo trabajando limpiando chimeneas llenos de hollin, niños de tres y cuatro años eran introducidos en las chimenas, muchas veces sin importar que estas estuvieran calientes; la perdida de la vida y la tuberculosis eran las principales consecuencias de estos trabajos tan crueles.

“Muchos niños huían de sus casa para escapar de la explotación”.

¿Me pregunto si el afecto y el amor familiar consistirán en entregarte una pala y una carreta?

"El instinto más grande de los niños es precisamente liberarse del adulto." María Montessori

Hoy en día…

Tuvieron que pasar muchos siglos, llenos de sufrimiento, angustia y desesperacion, para que niños y niñas fueran considerados parte escencial en el desarrollo del ser humano. Hoy en pleno Siglo XXI podemos ver que se han creado diferentes leyes que se preocupan por velar el cuidado de niños en la primera infancia, adolescencia y jovenes, evitando asi la explotacion, el abuso y el maltrato. No digo que ya no se presenten estas situaciones, todavia existen muchicimas personas en el mundo que no han entendido que los tiempos han cambiado y siguen cometiendo los mismos errores del pasado, pero la aparicion de los sistemas nacionales de escolarizacion, el desarrollo cientifico de la psicologia infantil y sobre todo el cambio historico de la familia y de los roles de quienes las integran, como fuente fundamentral en la formacion de principios y valores, han logrado mejorar la calidad de vida de niños y niñas y esto se refleja en el desarrollo de una sociedad participativa donde las personas son integras y se forman con calidad humana.

Te quiero como quiero que me quieran (El Desarrollo Psicoafectivo) Para hablar de desarrollo psicoafectivo, primero tenemos que saber el significado de dos palabras que al relacionarse son muy importantes en todo este proceso: Conceptos Desarrollo: Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad, presentándose una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el más notorio es el físico, dándose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones. Psicoafectivo: Para que el desarrollo psicoafectivo pueda suceder es necesaria la interacción de la familia, la sociedad y el entorno. El desarrollo psicoafectivo y emocional del niño es tan importante como su desarrollo físico. Los niños que se sienten queridos aprenden que son capaces de inspirar cariño, adquieren seguridad en sí mismos, se forman como personas independientes y desarrollan la resiliencia de una manera vivencial que les facilita la convivencia. La idea que tienen sus niños sobre quiénes son y el lugar que ocupan en el mundo tiene un efecto sobre cuanto aprenden y que tan bien lo hacen, además de influenciar la calidad de las relaciones que entablan con los demás. Un niño que se siente querido puede crecer teniendo confianza en sí mismo y hacer amigos con mayor facilidad, además de tener mayores probabilidades de alcanzar el éxito tanto en la escuela como en la vida. Encontramos muchas personas que desconocen la importancia de este desarrollo entre ellos maestros y padres de familia, por eso conoceremos algunos conceptos que los ayudaran a entender y algunas actividades para tener en cuenta:

El desarrollo de la identidad es la conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás. La identidad personal evalúa, coordina e integra las percepciones, que son análisis interpretativos de un conjunto de datos, a partir de los cuales obtenemos información. La autoestima y auto concepto aunque suelen utilizarse como sinónimos es importante mencionar que representan cosas distintas. El auto concepto se refiere a la descripción que un individuo hace de sí mismo, mientras que la autoestima se relaciona más con una evaluación de la persona de su auto concepto. Por eso es importante que los padres o las personas encargadas de cuidar de los niños puedan ayudarlo a lograr un buen auto concepto, de manera que desarrollen su sentido de iniciativa y deseo de hacer cosas, sin sentirse demasiado reprimido o culpable. También se debe evitar frases negativas y repetitivas cuando nos refiramos al niño ya que no se logra nada bueno con ellas, al contrario estas frases afectan la autoestima. De tanto escucharlas, el niño podría creerlas verdaderas e incorporarlas a cómo piensa que es y actuar en consecuencia de esa manera. Los niños no nacen con autoestima, esta surgirá y crecerá constantemente durante toda la vida. La autoestima se desarrolla por medio de las experiencias del niño y con las reacciones de los demás. Si tiene experiencias de éxito y recuerda una acción positiva, su autoestima aumenta. Si sufre fracasos y reacciones negativas, entonces disminuye. La autoestima no es el resultado de un éxito, de un comentario o de un aprendizaje; es una combinación de un sinnúmero de experiencias, interacción e información que proviene de fuera. En una entrevista realizada a padres, cuidadores, docentes y psicólogos se pudo evidenciar la importancia que tiene para la comunidad la educación psicoafectiva en la formación de niños y niñas puesto que hablamos de una educación integral donde se deben tener en cuenta todos los aspectos del ser humano. Nosotros como padres, guías o maestros debemos de contribuir para el desarrollo emocional de nuestros niños creándoles entornos estables y seguros. Sonreír y hablar con ellos regularmente, pasar tiempo juntos desarrollando actividades tranquilas, garantizando a los niños ambientes agradables, tanto en casa como en centros de cuidado infantil, reconfortarles cuando estén asustados, enojados o lastimados, ser sensible a las necesidades y responder a ellas con rapidez.

Mapa Conceptual

¿Qué factores influyen en el desarrollo psicoafectivo?

Aspectos positivos: Union familiar Educación Ambientes adecuados Principios y valores que inician en la familia Solucion de conflictos a través del diálogo formación de una buena autoestima liderazgo y autonomia participacion ciudadana etc,

Aspectos por mejorar: Violencia intrafamiliar Separaciones Perdida de seres queridos Abuso sexual Privaciones en el desarrollo Conflictos armados Influencia de los medios de comunicación etc.

Huellas de hoy, alegrias del mañana (Actividades que permiten el fortalecimiento de un buen desarrollo psicoafectivo en los niños y niñas) Actividades para realizar con la familia. Charlas para padres Realizar reuniones dirigidas a la familia con el apoyo de personal capacitado (psicólogos, fonoaudiólogos, docentes, etc.) para hablar sobre el desarrollo infantil, ambientes adecuados, pautas de crianza, salud y nutrición, factores de riesgo en niños y niñas, entre otros temas, realizando diferentes accesorias dirigidas a compartir experiencias, aprender de otras familias y recibir orientación en problemas que se presentan a diario con el fin de fortalecer el desarrollo de niños y niñas.

Talleres de participación familiar Generar espacios donde estudiantes y padres de familia interactúen, dialoguen, compartan experiencias y resuelvan conflictos juntos.

El juego como herramienta en casa Realizar charlas sobre la importancia del juego dentro del hogar, para integrar a la familia y como herramienta que hace sentir a los niños y niñas queridos, aceptados y valorados, además de ayudarte en el proceso de aprendizaje y formación. Enseñar a los padres diferentes juegos, rondas y actividades dinámicas le permiten acercarse a niños y niñas de manera mas fácil.

Cuéntame un cuento Leerle cuentos a los padres y madres, para que ellos entiendan la importancia de la lectura de cuentos en el proceso formativo de niños y niñas, además puedan utilizarlos como herramientas que captan la atención de los niños y permiten comprender a través de ejemplos situaciones de la vida diaria, generando una reflexión de las actitudes positivas o negativas que ahí se describen, desarrollando su imaginación y creatividad, de esta manera facilitar la enseñanza y mejorar comportamientos.

Quiero, puedo y lo voy a lograr (Confianza, iniciativa y autonomía) Los niños y niñas del siglo XXI desarrollan todas sus capacidades y habilidades, afrontando obstáculos y desafíos que día a día se presentan en su vida, gracias a las competencias. La autonomía, la iniciativa y la confianza les permiten desarrollar sus potencialidades, generando hombres competitivos, con responsabilidad social, lideres con calidad humana.

Conceptos: Autonomía:

Se considera la autonomía como una cualidad humana que nos da la posibilidad de actuar de acuerdo a nuestros pensamientos decisiones e impulsos, convirtiéndonos en el protagonista principal de nuestra vida. Esto nos permite ser capaz de analizar, imaginar, crear, desarrollar, evaluar acciones, proyectos individuales o colectivos con creatividad, responsabilidad, confianza y sentido crítico, que conlleva a un buen desarrollo y formación integral de la persona.

Iniciativa:

La iniciativa es la predisposición que tengo como individuo para emprender acciones, crear oportunidades y mejorar resultados, sin necesidad de un requerimiento externo que lo empuje, apoyado en autorresponsabilidad y autodirección. Tener iniciativa es adoptar una actitud proactiva, despierta ante la realidad y con la madurez para asumir las consecuencias de las acciones. No basta con tener voluntad de hacer algo es necesario dar el primer paso y poner manos a la obra.

Confianza:

es la seguridad, esperanza firme, ánimo o vigor, que tenemos de nosotros mismos y de los demás para obrar. “Una persona es autónoma cuando es capaz de ponerse a sí misma sus propias normas; cuando no se rige por lo que dicen, si no por un tipo de normas que cree que debería cumplir cualquier persona, le apetezca a él o a ella cumplirlas o no”. Immanuel Kant 16

Actividades que permiten fomentar la confianza, la autonomía e iniciativa Es importante que los padres de familia investiguen diferentes alternativas que permitan a niños y niñas ser sociables, hay diferentes formas lúdicas y recreativas para lograr que los niños interactúen con los demás y en esta socialización aprendan sobre el liderazgo la autonomía, la independencia, la confianza, entre otros, fortaleciendo su desarrollo desde la niñez, viéndose reflejado en su vida adulta para así desenvolverse de manera exitosa en el campo personal, laboral, familiar.

Desarrollo de habilidades sociales En la niñez se presentan a menudo niños y niñas con una timidez exagerada o una excesiva dependencia hacia sus padres, para mejorar estas situaciones es importante trabajar las habilidades sociales y autonomía mediante el juego. Al jugar el niño desarrolla capacidades de comunicación, que son de gran importancia en el proceso de socialización, ya que lo ayuda a adquirir y desarrollar destrezas como: lenguaje expresivo, comunicación verbal, no verbal, memorística y auditiva.

Actividades: Juegos en equipo: Las actividades grupales facilitan el aprendizaje de valores como: el compañerismo, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia, el liderazgo, la amistad etc. Los juegos tradicionales como saltar lazo, el trompo, los encostalados y deportes como el futbol, el baloncesto entre otros, son actividades que ayudan en el desarrollo de las habilidades y potencializan la autonomía personal del niño y la niña y su propia autovalia y autoconcepto.

Juego de roles: Consiste en que el niño o niña interprete diferentes papeles poniéndose en una situación concreta, el fin de esta actividad es que los niños aprendan a expresar libremente sus sentimientos, tomando el lugar del otro para experimentar y comprender que se siente estar en una u otra situación.

Teatro:

Realizar con niños y niñas representaciones u obras de teatro que les permite perder el miedo al público, además de trabajar la expresión corporal y fluidez verbal que son importantes en el desarrollo de las relaciones sociales.

Autonomía e iniciativa personal:

Es muy importante que niños y niñas aprendan a ser mas autónomos, los padres deben de permitir que estos desarrollen diferentes actividades por si solos para que lo sean, por eso papá y mamá no deben sobreprotegerlo demasiado y dejarlo enfrentarse a diferentes situaciones que se presenten en su vida, con el fin de que los niños analicen, reflexionen, evalúen y encuentren soluciones.

Delegar responsabilidades: La confianza, autonomía e iniciativa se pueden trabajar en casa con niños y niñas delegándole diferentes responsabilidades que lo hacen sentir útil y valioso, los padres pueden hacer esta actividad de manera lúdica como si esta fuera un juego así el niño se sentirá motivado a participar. Ejemplo: la elaboración de un pastel, aquí los niños ayudarán agregando los huevos, revolviendo la harina, observando la hora de sacar el pastel del horno etc. Todo esto con supervisión o participación del adulto.

Me conozco, me quiero y me respeto (Apego, egocentrismo, autoestima, autoconcepto) Conceptos: El apego El apego es concebido como el acercamiento o la relación afectiva más ligada, duradera, profunda y significativa que establecemos los seres humanos; tenemos como ejemplo las relaciones de apego que se desarrollan entre las parejas, los hijos e hijas con sus madres y padres. Se considera que el apego es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños ya que este es una necesidad biológica que tenemos los seres humanos; en la calidad de apego que reciba el niño depende su comportamiento, desarrollo y maduración. El apego es lo que da al niño un sentido de seguridad, autoestima, confianza, autonomía y efectividad para enfrentar el mundo, de acuerdo a la calidad afectiva que reciba de sus padres, cuando el niño recibe cariño, afecto, comprensión se le está enseñando a confiar, querer y comunicarse con los otros El apego no se forma en un solo instante de minutos u horas, sino en el día a día de la relación con el niño, desde el nacimiento hasta la adultez. El juego es fundamental para formar un apego sano, es una instancia vital para el desarrollo del niño, es importante también estar apoyándolos en los momentos de dificultades para fortalecer esos lazos afectivos. Es necesario que los niños aprendan a ser independientes desde temprana edad, dormir solos, jugar solos, aprender a estar solos y ayudarlos a desarrollar su autonomía. La lactancia materna es también una manera de formar un apego sano, que no se reduce solo al momento de la lactancia sino al desarrollo del apego como una actividad diaria y continua referida a calmar las necesidades de los niños.

Es importante tener en cuenta las habilidades fundamentales que contribuyen a fomentar un apego sano con los hijos

Atención: se refiere a la habilidad básica de atender, contactarse afectivamente y comprometerse con el desarrollo del niño.

Mentalización: la habilidad de saber empatizar y comprender lo que le está ocurriendo al niño, comprender qué está tratando de expresar con su malestar.

Automentalización: entender que muchas veces solemos culparlos de cosas que nos molestan a nosotros.

Regulación: identificar y mejorar las actitudes nuestras que generan en los niños malestares y tensiones.

El egocentrismo El egocentrismo se define como el amor excesivo que una persona tiene de sí misma, no se interesa mucho por el bienestar de los otros sino que atiende sus propios intereses haciendo de su personalidad el centro de atención. Según Jean Piaget todos los niños son egocéntricos ya que sus habilidades mentales no les permiten comprender que el resto de las personas pueden tener criterios y creencias diferentes a las propias. El egocentrismo aparece en la etapa del garabateo y se caracteriza por la ocupación de todo el soporte o página donde el niño dibuja. Lowenfeld indica que a veces el niño deja un espacio vacío que se identifica con el mismo y todo lo demás lo dibuja alrededor, es importante tener en cuenta que las interacciones sociales que se dan entre niños y con adultos ayudaran a los pequeños a sobrepasar el egocentrismo y este va desapareciendo a medida que el niño crece y se socializa, adquiriendo el sentido altruista.

Egocentrismo

Autoestima Es la valoración positiva o negativa que tiene una persona de sí misma en función de sus pensamientos, sentimientos y experiencias, está relacionada con la autoimagen que es el concepto que se tiene de uno mismo, y con la autoaceptación, que se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos. La forma en que una persona se valora está influida en muchas ocasiones por agentes externos y puede cambiar a lo largo del tiempo. Podemos mencionar dos tipos de autoestima, aunque no son ideas excluyentes ya que pueden referirse a distintos aspectos del ser humano. Es decir, una persona puede tener, por ejemplo, una autoestima alta en términos de capacidades intelectuales, pero una baja autoestima en otros ámbitos.

Alta autoestima: Las personas con una alta autoestima se caracterizan por tener mucha confianza en sus capacidades. De este modo, pueden tomar decisiones y asumir riesgos y enfrentarse a tareas con una alta expectativa de éxito ya que se ven a sí mismas de un modo positivo.

Baja autoestima: Las personas con una baja autoestima se pueden sentir inseguras, insatisfechas y sensibles a las críticas. Otra característica de las personas con baja autoestima puede ser la dificultad de mostrarse asertivas, es decir, de reclamar sus derechos de una manera adecuada

Autoconcepto

El autoconcepto es la imagen que tiene cada persona de sí misma, así como la capacidad de autorreconocerse, recordemos que el autoconcepto no es lo mismo que autoestima. El autoconcepto incluye valoraciones de todos los parámetros que son relevantes para la persona: desde la apariencia física hasta las habilidades para su desempeño sexual, pasando por nuestras capacidades sociales, intelectuales etc.

Características del autoconcepto: No es innato: el autoconcepto se va formando con la experiencia y la imagen proyectada o percibida en los otros. Además depende del lenguaje simbólico. Es un todo organizado: el individuo tiende a ignorar las variables que percibe de él mismo que no se ajustan al conjunto y tiene su propia jerarquía de atributos a valorar. Es dinámico: puede modificarse con nuevos datos, provenientes de una reinterpretación de la propia personalidad o de juicios externos. El autoconcepto se ve retroalimentado positiva o negativamente por nuestro entorno social, siendo determinante las opiniones o valoraciones de las personas con las que establecemos relaciones, por ejemplo con nuestra pareja, familia, amigos.

Soy tan importante como tú (Desarrollando mi identidad)

Conceptos: Identidad: Identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de un conjunto de personas que los caracterizan frente a los demás.

Identidad personal: Es la conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás. Implica una conciencia de la permanencia del yo. La identidad personal evalúa, coordina e integra las percepciones, que son análisis interpretativos de un conjunto de datos, a partir de los cuales obtenemos información.

¿Cómo construir una adecuada personal?

identidad

Dentro del desarrollo psicoafectivo y social del ser humano la vida de los niños y niñas en los primeros años de vida se basa esencialmente en reacciones a través de las emociones, estas están ligadas en los primeros meses. Ejemplo: Miedo, tristeza, enojo, alegría, satisfacción necesidades, sensaciones orgánicas… Poco a poco se desarrollan también emociones relacionadas con el sentir sensorial a través de su cuerpo, debido al desarrollo de los sentidos: el tacto, el oído, el olfato, la vista, el gusto y diferentes estímulos exteriores, todas estas experiencias psicoafectivas, permiten a niños y niñas fortalecer la construcción de su identidad personal, que le permitirá facilitar la interacción con otras personas. En el desarrollo de una adecuada identidad el apego y la amistad generan vínculos afectivos, habilidades sociales que son de vital importancia para el desarrollo emocional, personal, social y cognitivo, son estas relaciones afectivas que el niño establece con otras personas con el fin de interactuar, compartir y desarrollar emociones y sentimientos para fortalecer los lazos interpersonales. La amista y el compañerismo brinda a los niños y niñas la posibilidad de indagar y construir su propia identidad. Las amistades respaldan a los pequeños cuando emprenden toda una serie de transiciones y cambios en su identidad, rol y condición. Los ayudan a nutrir sentimientos positivos en las situaciones en que se sienten vulnerables.

Consejos prácticos: Crear espacios adecuados, donde se generen relaciones interpersonales entre adultos, niños y niñas, logrando que interactúen de manera armónica a través de principios, valores y normas, logrando la construcción de su propia identidad, fortaleciendo el autoncepto y autoestima, generando aprendizajes significativos y la construcción de una sociedad más humana.

Es importante que los niños y niñas Desarrollen la resiliencia que les permitirá resistir cuando atraviesen circunstancias difíciles que los pondrán a prueba.

Para construir un buen desarrollo de la identidad es importante generar en niños y niñas el sentido de individualidad y la sensación de pertenencia para contribuir en la formación de una sociedad que contribuye a la protección y cuidado del medio ambiente y todos los seres que habitamos en él.

Es muy importante que niños y niñas tengan experiencia en los diferentes contextos distintos del hogar, para brindar la oportunidad de desarrollar nuevos aspectos de su identidad, en particular mediante la creación de lazos de amistad.

Tener amistades es tan importantes para los niños (incluso los más pequeños) como para los adultos. Los amigos se ayudan recíprocamente a comprender el mundo en que viven.

A medida que niños y niñas se desarrollan en diferentes ambientes sociales y culturales, como: la escuela, la casa, la calle, la familia debe ser facilitadora en todos estos procesos de formación, con el fin de permitirles forjar nuevas identidades que no entren en conﬂicto con la identidad familiar y cultural que han adquirido en el seno del hogar.

Como CONSEJOS PRÁCTICOS podemos seguir las recomendaciones del profesor GERARDO CASTILLO CEBALLOS del Departamento de Educación de la Universidad de Navarra que nos indica lo siguiente:

No debemos alabar a los hijos por sistema, independientemente de su conducta. Alabaremos y elogiaremos aquellas conductas que muestren esfuerzo y consideración a los demás y no dejaremos pasar aquellas que denoten dejadez o falta de respeto hacia las personas y cosas. No renunciaremos a plantear a un hijo un tema de discusión por evitar un posible conflicto o enfado. Cuando sus actos o palabras nos parezcan inadecuados deberemos cuestionarlos y criticarlos aunque se muestren contrariados. Debemos evitar que un hijo se sienta culpable o avergonzado, pero debe aprender a asumir sus responsabilidades y responder de sus actos. La tolerancia total o el "todo vale" en nombre de la espontaneidad de los hijos tendrán consecuencias negativas en el desarrollo de su identidad personal. No debemos rebajar el listón de exigencias sin una justificación de peso.

Actividades Didacticas Sopa de letras: Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con el cuerpo y escríbelas en el dibujo, según corresponda.

Juego de memoria: Encuentra las parejas: observa los dibujo y escribe que valor representan y escríbelos sobre la linea.

Apareamiento Une con una línea el nombre de cada sentiemiento, con la imagen que corresponda..

Alegría Sorpresa Enojo Tristeza

Pintemos Colorea las imágenes y escribe las partes del cuerpo.

Recomendaciones Esta cartilla nos brindara una información más amplia sobre el desarrollo psicoafectivo en los niños y niñas, ofreciéndonos herramientas y estrategias por medio de los contenidos y las actividades didácticas que allí se encuentran.

Es importante el estudio de esta cartilla para comprender de una forma más clara y dinámica varios conceptos relevantes del desarrollo psicoafectivo y la psicología del desarrollo en los niños y niñas.

Encontraras actividades lúdicas de los temas desarrollados para realizar con los niños, logrando aprendizajes significativos, también desarrollar otras actividades para mejorar o reforzar el conocimiento.

Es importante el acompañamiento de los padres de familia, adulto encargado y docentes, en los procesos de formación de niños y niñas. De esta forma podremos generas aprendizajes significativos, que ayudaran en la construcción de buenos ciudadanos.

Conclusiones El desarrollo psicoafectivo es fundamental para la formación del niño, ya que gran parte de las acciones y pensamientos tienen un contenido emocional que si está bien desarrollado facilitara su procesos de aprendizaje. Es importante que el maestro facilite ambientes agradables, generando un clima amable que motive a sus estudiantes y como estrategia pedagógica involucrar a las familias ofreciéndoles pautas con el fin de garantizar el buen desarrollo en los niños y niñas. Esta cartilla didáctica es una gran herramienta para el trabajo pedagógico ya que nos orienta y ofrece pautas sobre cómo lograr el desarrollo psicoafectivo en los niños desarrollando habilidades y competencias sociales para la vida. La primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida, en esta etapa se desarrolla un aprendizaje posterior y el éxito temprano genera el éxito posterior. El juego hace parte fundamental y tiene gran influencia en la constitución subjetiva del niño, lo podemos pensar como un espacio de transición que hace el papel de mediador entre la fantasía y realidad, también a través del juego los niños representan inquietudes, ideas, sentimientos y deseos. “Invertir en las aptitudes socioculturales de los niños y las niñas tales como educación, salud, personalidad, motivación y confianza en sí mismo genera más beneficio económico y social para los Estados que el mismo gasto en programas sociales o de infraestructura”, James Heckman, Premio Nobel en Economía.

¡Muchas Gracias!

BibliografĂa http://www.liupis.com/mariposas/mariposas-de-color-para-inprimir.html http://crazyamigurumi.blogspot.com/ http://principitosmh.blogspot.com/2011/12/el-corazon-de-la-amistad.html http://ataxia-y-ataxicos.blogspot.com/2011/03/la-luna-y-el-sol-fabula.html http://dfamilia.org/articulo6.html http://focaclipart.wordpress.com/2012/02/15/chupete-mamadera-y-dos-nuevosmarcosbordes/ http://lalunaylateta.blogspot.com/2013/08/uno-uno-tres.html http://josefina-llargues-terapies-naturals.cat/?cat=7&lang=es http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/convivir_diabetes/cuando_acudir_psi cologo.htm http://www.fotosoimagenes.com/2094/imagenes-de-ninos-jugando/ http://suite101.net/article/ninas-y-ninos-de-ayer-y-hoy-a85676 http://www.definicion.org/desarrollo http://www.crececontigo.gob.cl/adultos/nadie-es-perfecto/padres-madres-cuidadores/ http://ediagnostikoak.net/edweb/cas/materialesinformativos/ED_marko_teorikoak/Autonomia_e_iniciativa_personal.pdf http://csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?option=com_content&view=artic le&id=148:iniciativa&catid=55:competencias http://definicion.de/confianza/ http://juegostradicionalesdevzla.blogspot.com/ http://sinergia-armonia.blogspot.com/2011/02/juegos-para-fomentar-la-autonomiaen.html http://ovejarosa.com/como-ensenar-valores-a-nuestros-hijos/