Kalundborg Gymnasium Årsskrift 2016 by ReklameService

Kalundborg Gymnasium og HF

Årsskrift 2015/2016

Bladlus Idrætsdag Euroweek Paris, New York og Kenya Sciencedag TalentCamp Skarpe hjerner

Læs om året, der gik på Kalundborg Gymnasium

“Jeg lærer en mange nye spændende ting” Elev, 1.g

Det bedste i dig

Faglig fordybelse og socialt engagement

STX og HF

Kalundborg Gymnasium og HF

Årsskrift 2015 - 2016

Indh ol d s for t e g n e l s e Velkommen til gymnasiet.......................... Skolestart på gymnasiet............................ Skolebladet Bladlus................................... Idrætsdag.................................................. Euroweek................................................... Globalt elevudvalg..................................... Franskelever til Paris.................................. Elevdemonstration.................................... Med tyskholdene til Hamborg................... Det første skoleår som ny lærer................ Sciencedag................................................ Sprogdag.................................................. Naturvidenskab og rollemodeller............. NF på tur................................................... Talentcamp med udvalgte hf’ere.............. Videnskabelig tilgang til sundhed............ Kenya - en oplevelse for livet...................

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 18 18 19 20 21

Digitalisering og kommunikation.............. Operation Dagsværk................................. Besøg fra Bolivia....................................... ATU - Akademi for talentfulde unge......... Skarpe matematiske hjerner..................... Samarbejde med EASJ............................. New York blev indtaget............................ Integrationsprojekt................................... Projekttur til Portugal............................... Evalueringsmetoden CLARA.................... Idrætsundervisning i Østrig...................... Samarbejde med Musisk Skole................. Uddannelsesvalg er et vigtigt valg........... Skolekomedie........................................... Stor fest.................................................... Stor træskulptur ved hovedindgangen.... Skolens elever............................................ Medarbejdere............................................

22 24 25 26 27 28 29 30 32 34 35 35 36 38 38 39 41 50

Velkommen til Kalundborg Gymnasium Det er altid med spændt forventning, man starter på noget nyt. Det gælder for jer nye elever i 1.g og 1. hf. I kommer fra en tryg og velkendt folkeskole/efterskole. Vi fra skolens side vil gøre alt for, at vi kan honorere disse forventninger, så I får en tryg og god tid på Kalundborg Gymnasium.

som danske verdensborgere med en global forståelse. Derfor vil vi udruste jer med globale kompetencer og faglig viden, så I kan forholde jer til den, handle og arbejde efter den. Altså give jer et stærkt alment dannelsespotentiale, hvor udgangspunktet er egen kultur, historie og virkelighedsopfattelse.

Med fokus på læring og faglig viden vil vi udfordre jer, så I går fra at være elever til studerende. Vi lægger vægt på, at samværet på Kalundborg Gymnasium er præget af tolerance, respekt, ansvarlighed og lysten til at engagere sig i skolens liv og læring.

Vi håber med ovennævnte, at vi kan fremme den enkeltes livsmod og livsduelighed. Idealet er en dannelse med en social kompetence, en menneskelig kapacitet til at handle og fremme fællesskabet med andre til gavn for det samfund, vi lever i, og den verden, vi er en del af.

Vi har ”højt” til loftet, med plads til udvikling af den enkelte under hensyntagen til en mangfoldig helhed. Mit håb er, at I bliver klædt på til at vælge en uddannelse, som for jer er spændende. Mange af de jobs, I skal arbejde med gennem livet, findes ikke i dag. Det gælder om, at I suger så meget viden til jer som muligt og får ”rygsækken” fyldt op med masser af faglighed og kompetencer ikke mindst de sociale. Målet er at uddanne jer til denne verden, at gøre jer i stand til at begå jer

Få rygsækken fyldt op med masser af faglighed og kompetencer - ikke mindst sociale 4

I skal møde nye kammerater og knytte nye venskaber, nogle vil vare livet igennem. I vil møde mange nye udfordringer, og I vil få oplevelser, som vil udvikle jer og være med til at gøre tiden på Kalundborg Gymnasium til noget helt specielt for jer. I skal bare gribe chancen og tage aktivt del i skolens liv. Der er mange spændende tilbud på Kalundborg Gymnasium udover undervisningen: Frivillig

Introoguider står for at skabe en tryg og god start for nye elever

musik, billedkunst, idræt, skolekomedie, ekskursioner, studieture, sportsstævner, fredagscafe, fester m.m. Det er vigtigt, at I som elever tager del i elevrådsarbejdet og er med til at påvirke skolens udvikling. Vi tror, at et godt miljø er med til at støtte den gode læring. Kalundborg Gymnasium er et bredt gymnasium, hvor der er plads til alle, hvor alle kan få lov til at ytre sig, og hvor demokrati er en selvfølge. På Kalundborg Gymnasium er vi meget glade for, at to elevrepræsentanter tager aktivt del i skolens bestyrelse. Jeg byder også velkommen til alle jer, der allerede har jeres gang på Kalundborg Gymnasium, og et særligt velkommen til alle jer, såvel elever som personale, der begynder på noget nyt i jeres tilværelse og bliver en del af livet på Kalundborg Gymnasium. Tak til alle elever, personale, forældre og bestyrelse for et godt og frugtbart samarbejde i skoleåret 2015/2016. Disse ord vil jeg slutte af med og håbe, at vi alle vil leve op til skolens slogan ”DET BEDSTE I DIG”. God læselyst! Rektor Peter Abildgaard Andersen

Skolestart Fredag morgen den 14. august 2015 kom de 287 nye elever strømmende til Kalundborg Gymnasium, hvor de blev modtaget af letgenkendelige introguider. Som noget nyt havde vi valgt at lade de nye elever starte en dag før alle andre, så de havde skolen for sig selv. Eleverne startede i egen klasse, hvor introguider og klasseteam stod for at skabe en tryg og god start. Herefter var der fælles velkomst i Samlingssalen. Traditionen tro havde introguiderne udtænkt et anderledes orienteringsløb rundt på skolen med sjove og underholdende poster. Tour de gym, som aktiviteten hed i år, har til formål at vise eleverne rundt på skolen og samtidig bidrage til klassefællesskab. Anden skoledag bød på K-games, som er klassekamp i anderledes discipliner – ligeledes arrangeret af introguiderne. Endelig er klasserne på skift på introovernatning på skolen. En overnatning, der blandt andet inkluderer et samarbejde med sejl- og roklubben.

Tilhørsforhold, en tryg base og samarbejdsrelationer skaber grundlag for optimal læring 5

Følelsen af et meningsfuldt input Gymnasiet handler ikke bare om karakterer, læring, druk og sociale events, som det ellers antydes nok så kraftigt mange steder. Det handler lige så meget om personlig udvikling og om at udvide sin horisont. Man er ung; nogle er friske på livet, andre er trætte af det. Nogle tror, de ved, hvad meningen er, andre aner det ikke. Derfor er det i denne spændende tid med forvirring og entusiasme, at man skal søge at udforske muligheder, prøve at kæmpe for noget, tage holdninger til sig og forkaste dem igen.

Om skolebladet Bladlus

Et skoleblad er en ideel mulighed til at afprøve forskellige ting inden for diverse områder. Lederskab, argumentation, demokrati, lytte-evne, skrivekundskaber, formuleringer, kreativitet og beslutningstagen er nogle af de ting, der bliver testet før hvert blads udgivelse. Disciplin er heller ikke en dårlig evne at have, da man har deadlines, der skal overholdes, da sene afleveringer har konsekvens for hele bladet. Som den, der står for det, får man en smag af virkeligheden ved at arbejde med et sådan projekt. Deadlines, koordination med

trykkeriet, kompromiser og planlægning gør det til noget andet end det skolearbejde, man kæmper med til dagligt. Bladet er imidlertid ikke bare lærerigt indefra; vores mål er først og fremmest at udvide andres horisonter med det, vi skriver og kreerer. Alle får næsten frie tøjler til at sammensætte deres eget input til elevernes videre forståelse. Det er faktisk ikke kun for elevernes skyld, men også så lærerne får en mulighed for at se, hvad der rører sig for gymnasiets unge befolkning. Vi prøver så vidt muligt at holde en vis diversitet i bladet med læsestof i begge ender af skalaen. I den lette ende har vi den superpopulære ’Side 9 Putte’, mens man i den anden ende finder artikler om politik, følelser og verdensproblemer. Her i slutningen af året er vi nået op på 19 medlemmer fra alle årgange (HF og lærerne er desværre ikke repræsenteret) og med majbladet som den 8. vellykkede udgave, håber vi, at det bliver en lige så stor succes (som jeg vil være så vovet at kalde det) de næste par år. Opbakning og entusiasme holder os kørende, hvilket blandt andet bliver vedligeholdt og holdt øje med på vores Facebookside (like lige Bladlus ha ha). Alt i alt prøver vi at skabe noget, eleverne kan glæde sig til, snakke om og hygge sig ved at læse. Vi inviterer dem ind i et fællesskab og tilføjer en ekstra faktor, der binder skolen sammen. Ingen forpligtelse, kun nydelse.

Idrætsdag Med fælles sambaoptog fra Øen kl. 8.10 var der lagt op til en fantastisk idrætsdag i parken med anderledes og sjove aktiviteter. Dagen afsluttedes med introdans kl. ca. 14 efterfulgt af kåring af årets vinder af idrætsdagen. Supergod stemning, kampgejst, fællesskab og gensidig respekt med plads til alle. Det er idrætsdag, når det er bedst.

Af Gaia Liv Ingemann 3.b, redaktør på Bladlus

Euroweek Kalundborg Gymnasium har et særligt samarbejde med andre skoler i EU, og vi er skolen, der repræsenterer Danmark til det globale møde mellem studerende i alle EU’s lande hvert år, som hedder Euroweek. Euroweek er et arrangement mellem de europæiske lande, hvor 8 elever fra hvert land mødes på en af skolerne, lærer hinanden at kende, landets historie og kultur. I år blev Euroweek afholdt i Letland. Det skifter fra år til år. Vi var 8 piger, som skulle være repræsentanter for Danmark. Da vi ankom til Gulbene, som er den by, hvori skolen, som deltager i Euroweek, ligger, stod vores værtsfamilier og ventede. Vi vidste intet om, hvem vi skulle bo hos i en hel uge udover få e-mail-udvekslinger. Jeg skulle bo hos et forældrepar med børn, som var flyttet hjemmefra. De var utroligt søde, dog var det kun kvinden, der kunne tale engelsk, men det fungerede. Det var en speciel oplevelse at bo hos menne-

sker, som du overhovedet ikke kender eller kan kommunikere optimalt med. Dagene gik med åbningsceremoni, museumsbesøg, optrædener fra hvert land, orienteringsløb, sportsdag, koncert, fest og en masse andre spændende ting! Sidste dag tog vi til Riga, som er hovedstaden i Letland. Der tog vi på sightseeing og overnattede på et lækkert hotel, inden vi næste dag skulle flyve hjem til Danmark igen. Riga er en lækker by, der sker hele tiden noget, og folk er simpelthen så venlige! Jeg ville ikke bytte min oplevelse til Euroweek med nogen anden rejse. Det var utrolig lærerigt, alternativt og et brag af en oplevelse!

Alice Haulund, 2.p

Globalt elevudvalg Kalundborg Gymnasium er en del af netværket Globale Gymnasier, som består af 14 danske gymnasier fordelt over hele landet. Hvert gymnasium har en eller flere koordinatorer (lærere) samt en elevgruppe. På Kalundborg Gymnasium er vi heldige at have en superdygtig og aktiv global elevgruppe bestående af 14 elever fra alle årgange. Gruppen arbejder for at få det globale udsyn ind på skolen som en del af alle elevers hverdag og har på eget initiativ arrangeret flere lokale events. Blandt andet har eleverne fra gruppen i samarbejde med Verdens Bedste Nyheder stået tidligt op og delt aviser ud til elever og andre forbipasserende, og de har i samarbejde med DFUNK (Dansk Flygtningehjælps Ungdom) arrangeret en spil- og hyggeaften på gymnasiet for unge flygtninge. De arbejder også for at udbrede kendskabet til FN’s nye verdensmål og deltog som hjælpelærere, da Globale Gymnasier afholdt workshop for alle 1. klasser i december.

Gruppen har et tæt samarbejde med Globale Gymnasiers sekretariat og deltager flere gange om året i elevcamps, hvor elevrepræsentanterne mødes med elevgrupper fra de andre Globale Gymnasier og får inspiration til det videre arbejde. Gruppen er også aktiv på bloggen ”Live fra Globale Gymnasier”. Nogle af gruppens medlemmer var med på Folkemødet på Bornholm sidste år, og andre deltager i et kursus ved navn Global Meningsdanner, hvor de lærer at debattere og argumentere.

Frivillig ekskursion for franskelever til Paris Onsdag den 20. januar 2016 kl. 04.46 skiftede 61 franskelever og 3 lærere de vante omgivelser på Kalundborg Gymnasium ud med den kulturelle højborg for mode, litteratur og gastronomi, Paris. Turen bød på mange forskellige oplevelser, der udfordrede henholdsvis de sociale relationer og de faglige færdigheder hos eleverne. Af Nanna Johansen og Cecilie Thane 1.t Efter en lang rejsedag bevægede vi os gennem Paris’ gader for at besøge det eksklusive museum, Louvre. Vi havde hjemmefra hver især forberedt oplæg til forskellige skulpturer og malerier på museet. Ved ankomst på museet deltes vi derfor op i grupper og fremlagde vores oplæg for de andre gruppemedlemmer. Efter museumsbesøget var der tid til sjov og ballade i Paris’ gader, og eleverne spredtes hurtigt til alle sider for derefter at mødes igen med deres givne værelseskammerater om aftenen. Alt i alt en langvarig, men begivenhedsrig dag. Næste dag, klokken 9.00, var der afgang fra hotellet. De næste 7 timer bød på sejltur med ”Le Batobus” og besøg

ved en masse seværdigheder. Desværre missede vi de 2 første afgange og måtte derfor gå rundt hele dagen. Derfor kunne vi hurtigt sige ”hej” til smadrede fødder og ømme rygge. Dog var det helt sikkert smerten værd. Vi fik set både Eiffeltårnet, kirken Notre Dame, den dyre shoppinggade Champs-Élysées, Triumfbuen og sidst, men ikke mindst nød vi også sejlturen med udsigt over den smukke flod, Seinen. Kl. 15.30 var der mulighed for et frivilligt besøg på det moderne museum ”Musée d’Orsay”, mens de andre måtte benytte tiden til ”fri leg”, inden vi igen skulle mødes til et fælles måltid på restauranten ”Chez ma couisine”. Restauranten bød på et underholdende show og god mad. Showet er en fransk tradition, der bliver kaldt Cabaret. Cabaret består af forskellig underholdning som for eksempel tryllekunst, komik, musik og sang. Efter restaurantbesøget var der en fælles gåtur til den smukke kirke Sacré Coeur, der blev indviet efter 1. Verdenskrig, og hvor man har udsigt over hele Paris. Fredag stod den på besøg på 30’er museet ”Musée des années trente”. Museet bød på arkitektur, møblement og mode fra 30’erne. Eleverne blev delt op i 2 grupper og fik tildelt en rundviser hver.

Klar anbefaling til franskelever! Ta’ med på turen til Frankrig næste år!

De to kvinder fortalte og forklarede om 30’erne. Derefter tog vi toget til La Défense, der markerer afslutningen af den lange akse, der starter ved Louvre og løber langs Champs-Élysées og Triumfbuen. Området er et af de største erhvervsdistrikter i Paris og er fyldt med blandt andet kontorer og et shoppingcenter. Om aftenen tog alle elever og lærere til tv-programmet ”Le Grand Journal. En fransk udgave af ”Go’ aften Danmark”. Vi ankom og blev placeret blandt det franske publikum. Hele showet foregik på fransk og satte i den grad franskelevernes evner på prøve. Showet havde kendte gæster og var en sjov og anderledes udflugt. Fuld af oplevelser og indtryk tog vi på en sidste udflugt i Paris’ gader. Der var ingen programpunkter, og vi valgte selv, hvad vi ville bruge de sidste timer i Paris på. Lidt efter middagstid sluttede turen desværre. Bussen kom, og vi skulle rejse hjem. Fyldt med dejlige oplevelser, både fagligt, kulturelt og socialt. Nu stod den på bus og fly hjem til Danmark og de vante rammer på Kalundborg Gymnasium. Det var en sjov, hyggelig, udfordrende og spændende tur. Der blev dannet bånd mellem klasser og årgange, hvilket var et af formålene med denne tur. Alt i alt en meget vellykket tur.

Det kan helt klart anbefales kommende og nuværende franskelever at tage med på turen næste år. Man udvikler sit franske sprog og får en masse oplevelser med i rygsækken. Derudover får man også nye sociale relationer, der fortsætter resten af gymnasietiden, og måske også derefter.

Elevdemonstration

Eleverne droppede torsdag den 29.10. deres undervisning om morgenen for i stedet at gå i demonstration gennem Kordilgade. De demonstrerede mod de besparelser på uddannelsesområdet, som regeringen har planlagt.

2. - og 3.g - Ekskursion til Hamborg med tyskholdene 2.- og 3.g’ernes tyskhold var fra 21.-24. oktober 2015 på ekskursion i Hamborg sammen med Ilona, Hanne og Henriette. Her fik eleverne rig mulighed for at snakke tysk og opleve en anden tysk storby end Berlin, nemlig en af Europas vigtigste havnebyer. Første dag skulle eleverne krydse floden Elben gennem den 3,3 km lange Elbtunnel, hvorefter den stod på byløb i mindre grupper ved byens kendte pakhuse. Efter frokost skulle der opleves både moderne og ældre kunst i Hamburger Kunsthalle, hvor eleverne parvis skulle finde et billede at beskrive for de andre elever på tysk. I slutningen af det 19. århundrede og starten af det 20. århundrede emigrerede mange fra Europa til USA. Op mod 5 millioner emigranter opholdt sig i Hamborg i kortere eller længere tid inden afrejsen fra Hamborg havn til USA. Emigranterne opholdt sig i haller i det område, som i dag er lavet om til museum og kaldes BallinStadt. Eleverne fik på dette museum mulighed for at opleve, hvad det ville sige at være emigrant på daværende tidspunkt, hvilket skabte stor entusiasme og glæde blandt dem.

Herefter skulle eleverne virkelig stå på egne ben, da de fik tildelt forskellige områder af Hamborg, hvori de skulle interviewe tyskere. Dette skulle optages og præsenteres for lærerne. Ca. halvdelen af eleverne tog den sidste aften på indisk restaurant sammen med lærerne, hvor de fik rig mulighed for at opleve en af de mange kulturer, som er repræsenteret i Hamborg. Efter middagen stod den på moderne tysk teaterforestilling i en flot og gammel teatersal. Inden turen gik hjemad var eleverne på kunstmuseet, Museum für Kunst und Gewerbe, hvor der var en særudstilling om Jugendstil. På togturen hjem blev vinderne fra de forskellige aktiviteter kåret, samtidigt med at der ivrigt blev snakket om, hvor sjov og lærerig en tur det havde været. Eleverne fik et bedre indblik i tysk kultur og et bedre kendskab til hinanden på tværs af klasserne og tyskholdene. Af Marie Northeved og Rikke Nordbo Keller, 2.kt

Det 1. skoleår som ny lærer på Kalundborg Gymnasium Det var med sommerfugle i maven, at vi begge trådte ind på gymnasiet en lun sommerdag i midten af august sidste år. Det var første skoledag for os som nye lærere på Kalundborg Gymnasium. Mødet med de mange nye kollegaer og elever var lige så overvældende som forventet, og det var vist svært at afgøre, hvem der var mest spændt på første skoledag – os eller eleverne? Vi blev blæst omkuld af alt fra introarrangementer med dans, sejlads og grillhygge med eleverne til travle lærerarbejdsdage med møder og planlægning af det nye skoleår. Vi havde et hav af spørgsmål som: hvor står kaffemaskinen, hvordan finder jeg hen til C12, hvor er bogkælderen, hvordan virker kopimaskinerne, og hvad er AP, AT, SRP osv.? Derudover var og er der fortsat alle de pædagogiske overvejelser omkring, hvordan man f.eks. leder klasserummet på bedste vis, hvordan man sikrer, at flest mulige elever får sagt noget i løbet af undervisningen, og hvordan man skaber variation i den enkelte time. Udfordringer var og er der nok af, men den største og samtidigt sjoveste udfordring som nyuddannet kandidat fra universitetet har nok været at omstille sin teoretiske viden til praksis. Som ny lærer finder man hurtigt ud af, at det ikke kun handler om at have en stor faglig viden inden for sine fag, men at det i lige så høj grad handler om, hvordan man videreformidler denne. Netop heri består det udfordrende og unikke ved lærerjobbet. Samtidig er den gode rela-

tion til eleverne vigtig, hvis læringen skal lykkes. Nu er knap et skoleår gået, siden vi stod foran elever og kollegaer for første gang, og de mange sommerfugle i maven erstattes med tiden af en større ro og tryghed end i starten. Vi føler os godt tilpas blandt hjælpsomme kollegaer, søde elever og den særlige ånd, som kendetegner gymnasiet. Her er plads til alle og til forskellighed både blandt elever og kollegaer. Det første skoleår som ny lærer har været udfordrende, lærerigt og sjovt. Det har været et år, hvor vi har knoklet, men samtidig er vi også blevet bekræftet i, at vi laver lige netop det, som vi brænder for – at undervise og få det bedste frem i motiverede og engagerede unge mennesker. Det giver et kick at undervise og få lov til at være med til at udvikle eleverne både fagligt, personligt og socialt. Vores rejse er først lige begyndt, og vi ser frem til mange gode år som undervisere på gymnasiet.

Af Søren Bech Daugaard og Carina Høgstad

Scienced ag for ove r 400 g r u n d sk o l e e l e v e r Igen i år inviterede vi folkeskoleelever til en dag i naturvidenskabens tegn, hvor over 400 elever fra forskellige grundskoler en dag kunne komme helt tæt på gymnasiets mange forskellige naturvidenskabelige fag. Elever blev blandet i grupper på tværs af skoler og årgange. Grupperne cirkulerede rundt mellem de 12 naturvidenskabelige boder med aktiviteter, som gymnasiets 2.g-elever stod for. Dagens primære formål var at inspirere til, at naturvidenskab er sjovt og interessant men i den grad også, at læring er interessant.

En dag i n a t u r vid e n s k a b e n s te g n

Sprogdag fo r fol k esk ol e r n e s 8. kla sser For første gang havde vi inviteret til sprogdag for folkeskolernes 8. klasser. Alle vores sprogfag deltog: Engelsk, spansk, fransk og tysk. Det var en skøn dag med sproglige udfordringer, underholdende sproglege, digitale sprogkonkurrencer og meget mere. Eleverne skulle blandt andet gætte engelske dialekter, spanske kropsdele og lave kryds og tværs. Det var sproglærerne og alle elever fra 2.g, der stod for arrangementet, og der er bestemt en intention om at gentage arrangementet til næste år.

En skĂ¸n dag med sproglige udfordringer

N atur videnskab og rol l emod el l er Traditionen tro er vores 1.g’ere fra biotek-studieretningen på besøg hos Novozymes sidst i efteråret. Det er den første aktion i den treårige samarbejdsrelation. Eleverne blev på besøgsdagen præsenteret for virksomheden og de forskellige job- og karrieremuligheder gennem spændende rollemodelfortællinger, og de arbejdede naturvidenskabeligt med et eksperiment i laboratoriet. Faglig læring blev således kombineret med en

uddannelsesmæssig afklaring. Vores 1.hf-elever har også fungeret som rollemodeller, da de i starten af dette kalenderår varetog undervisningen af elever fra 5. klasse. Halvdelen af eleverne arbejdede med ”De mindste byggesten” og den anden halvdel arbejdede med ”Vand”. Der blev tegnet og skrevet på tavle og bygget atommodeller udenfor med naturens produkter. Nogle grupper lavede små skuespil, imens andre lavede digitale quizzer.

NF på tur

forskellige kyst- og jordbundsanalyser. Elevernes konkrete opgave var at udarbejde et naturvejledningsprodukt med baggrund i deres undersøgelser og deres teoretiske indsigt, men det gav dem også en praktisk fornemmelse for den naturvidenskabelige metode. Produkterne var meget kreative og spændte fra foldere og plakater til brætspil. I evalueringen udtalte eleverne blandt andet: ”Man husker bedre ting, man laver, når man selv står med det i hænderne i forhold til almindelig undervisning – når man hører om det.”

I september var de to 1. hf-klasser to dage på Røsnæs i naturvidenskabens tegn. Turen startede i det nyopførte Naturrum, hvorefter eleverne i grupper bevægede sig rundt i den smukke natur for at foretage forskellige undersøgelser. De undersøgte blandt andet vandkvaliteten i en bæk med fokus på koncentrationen af nitrat og fosfat, og sammenholdt disse målinger med iltkoncentrationen og forekomsten af specifikke dyrearter. Desuden foretog de

TalentCamp med udvalgte hf ’ere – en smagsprøve på fremtiden De sidste tre år har Kalundborg Gymnasium i samarbejde med Slagelse Gymnasium og Midtsjællands Gymnasium taget udvalgte hf’ere med til University College Sjælland i Roskilde på camp. Formålet med campen er at give vores talentfulde hf-elever en faglig udfordring, samt at vise dem, hvordan undervisning foregår på videregående uddannelser. Igen i år mødte en flok glade og forventningsfulde elever og lærere op til årets camp i uge 14. Campen bød først på rundvisning og introduktion til University College Sjælland, der med dets moderne byggeri og levende studiemiljø straks gjorde indtryk på både elever og lærere. Eleverne blev derefter inddelt i workshops på seks forskellige uddannelser: Sygeplejerske, fysioterapeut, lærer, pædagog, socialrådgiver og leisure management (event og turisme). Eleverne havde på forhånd valgt, hvilken uddannelse de ville følge. I løbet af workshoppen modtog eleverne information om de forskellige uddannelser, og de blev præsenteret for en case, som de i grupper på tværs af de tre gymnasier skulle besvare. I workshoppen for pædagoger-

ne skulle eleverne f.eks. undersøge og diskutere, hvordan man skal handle som pædagog, når man har mistanke om, at et barn bliver udsat for omsorgssvigt i hjemmet. Der blev arbejdet seriøst og flittigt med de forskellige cases i løbet af de to dage, som campen varede, og grupperne afsluttede med at fremlægge deres arbejde for workshoppernes undervisere. Alle grupper fik stor ros for deres kreative og praktiske arbejde med casen. Udover det teoretiske og praktiske arbejde med de forskellige cases bød campen også på hyggeligt socialt samvær med is og gåture langs Roskilde havn, hvor vi boede på et vandrerhjem. Alt i alt kom eleverne tæt på, hvad det vil sige at være studerende på en videregående uddannelse, og de fik dermed en smagsprøve på nogle af de mange uddannelsesmuligheder, der er efter gymnasiet. Vi håber på at gentage succesen i næste skoleår, hvor alle kommende 2. hf-elever er velkomne til at søge om deltagelse i campen. Af Lotte Vestermarken og Carina Høgstad

V idenskabe lig tilgang til sundhed Der snakkes og skrives meget om sundhed. Forskellige definitioner peger på forskellige vigtige aspekter ved sundhed, dog med det fælles parameter, at sundhed handler om en positiv tilstand, der har betydning for vitale funktioner.

Eleverne får erfaring med, hvordan man arbejder med sundhed videnskabeligt, og hvordan viden bliver til.

I to hele dage har eleverne fra 1.hf arbejdet videnskabeligt med sundhed. De har cyklet, steppet og foretaget diverse kropsmålinger. Projektet har krævet, at eleverne bragte deres kompetencer indenfor bl.a. idræt, matematik og biologi i spil, og det har krævet høj grad af samarbejdskompetence. ”Det var ret sjovt, at vi skulle cykle og udregne vores kondital. Ud fra vores kondital kunne vi finde ud af, om vi havde en god eller en dårlig kondi,” fortæller en begejstret Camilla Jensen fra 1.p. Emil Zachariassen fra 1.q supplerer med, at han via projektet har fundet ud af, at man ikke kan regne med BMI som selvstændig og troværdig måling. Lasse Hasløv har som idrætslærer været involveret i projektet, og han beskriver det således: ”Eleverne har arbejdet som videnskabsmænd, hvor de den første dag indsamlede empiri både ved at være forsøgspersoner og forsøgsledere. Den indsamlede empiri blev samlet i en fælles anonymiseret database. Den efterfølgende dag arbejdede de med disse data, hvor de lavede statistik, opstillede hypoteser og endeligt konklu-

derede på forskellige aspekter vedrørende sundhed. Det hele mundede ud i en planche og en fremvisning af deres bearbejdede resultater.” ”Det har været interessant at skulle forholde sig kritisk til de resultater, man har fået. Efter steptesten skulle vi måle puls, men mine målinger kunne man ikke rigtig regne med, da min puls hele tiden ændrede sig. Vi kom frem til, at det var min app på telefonen, der ikke fungerede godt nok,”, beskriver Ida Thanning fra 1.p. En elevgruppe beskriver, at det har været gunstigt for projektet, at de har arbejdet på tværs af klasser og på tværs af fag, hvor der har været et naturligt samspil mellem fagene. Helt opbrudt undervisning har været et interessant afbræk i hverdagen, og desuden har projektet givet anledning til socialt samvær, der har bidraget til tryghed og dermed bedre basis for læring. ”Vi har haft rigtig god tid til projektet, hvilket har været godt. Men den første dag var der måske også lidt for meget tid, ” fortæller Abu Ali fra 1.q. ”Eleverne har tydeligvis fået en erfaring med, hvordan man arbejder med sundhed videnskabeligt, og hvordan viden bliver til. De har for det første fået en vigtig viden om egen og andres sundhed og dernæst en lærerig erfaring med videnskabeligt arbejde. En erfaring, de kan få glæde af i deres videre uddannelsesforløb,” udtaler idrætslærer Lasse Hasløv.

Kenya - en oplevelse for livet Kalundborg Gymnasiums første såkaldte Kenya-klasse har været i Kenya i en tre ugers periode. En dannelsesrejse, som eleverne har set frem til, lige fra de begyndte i 1.g. Eleverne fik en oplevelse af, hvordan forholdene i Kenya adskilte sig fra deres egne levevilkår, og deres egne hverdagsbekymringer blegnede i forhold til de udfordringer, som de fleste kenyanere står med. Eleverne var også på safari, hvor de oplevede den vilde natur, og de besøgte også en masailandsby, hvor de fik fortalt, hvordan en masai, fra han fylder 15 år, til han fylder 20 år, skal leve i vildmarken med andre jævnaldrende. Her skal de klare sig selv og leve af naturen. Eleverne fik en fornemmelse af, hvordan befolkningen lever i små blikskure, og hvordan det flyder med skrald alle steder. De oplevede en trafik uden synlige regler samt den uacceptable levestandard i slumområderne. Men de fik også en erfaring med et sportscollege, der bl.a. hjælper talentfulde unge væk fra slummen. En institution, hvor vi i efteråret 2015 havde en lærer udstationeret.

D igitaliser ing o g k om m Di gi t a le h jæ lpemidler På Kalundborg Gymnasium er de digitale medier en vigtig del af hverdagen. Derfor har elever mulighed for at låne en iPad, hvis klassens lærere vurderer, at der er behov for det. I alle lokaler er der projektor, interaktiv tavle og Apple-TV. Med iPaden har eleverne mulighed for at have bøger, notater, kamera, lommeregner og diverse undervisningsapps samlet ét sted. Der er dog situationer i undervisningstiden, hvor hverken iPad, telefon eller computer er relevant at bruge, og det er derfor læreren, der bestemmer, om de digitale hjælpemidler skal være i brug eller ej.

Infoskærme Rundt omkring på skolen hænger der infoskærme, hvor du kan følge med i, hvad der sker på skolen. I kantinen viser skærmene desuden de sidste nyheder fra TV2 News.

E lev - o g P er so na lehå ndbø ger Gymnasiet har en virtuel Elevhåndbog, hvor man som nuværende eller kommende elev kan finde svar på alt fra afleveringer til årsprøver. I Elevhåndbogen finder man desuden vejledninger til de store skriftlige opgaver, ferieplan og meget mere. For skolens ansatte er der en tilsvarende Personalehåndbog. Scan QR-koden for at komme til Elevhåndbogen.

m un ika tion F a ceb oo k o g hjem meside Kalundborg Gymnasium har en hjemmeside, www.kalgym.dk, hvor man finder oplysninger om skolen samt aktuelle nyheder. På hjemmesiden kan man tilmelde sig skolens nyhedsbrev, som man vil få tilsendt 6 gange om året. Skolen har desuden en facebookside på www.facebook.com/kalgym, hvor aktuelle nyheder og billeder løbende lægges ud. Scan QR-koden for at komme til gymnasiets facebookside. Husk at trykke ”Synes godt om”, så du kan få vores nyheder ind på din facebook.

L ec t io Vores daglige kommunikation på skolen foregår via Lectio, hvor eleverne kan følge med i deres daglige skema og skemaændringer samt holde øje med lektier, fravær, karakterer m.v. Nyhedsbreve til elever og personale sendes ud via Lectio hver uge, og størstedelen af elevernes skriftlige arbejde afleveres digitalt gennem Lectio. Vi forventer, at alle elever og ansatte logger på Lectio mindst én gang om dagen på hverdage.

O per at i o n Da g s v æ r k Penge t il So m alilan d Traditionen tro deltog elever fra Kalundborg Gymnasium i Operation Dagsværk den første onsdag i november. Formålet med dagen var at samle penge ind til unge i Somaliland. De deltagende elever samlede penge ind enten ved at arbejde eller ved hjælp af indsamlingsbøsser. De elever, der ikke ønskede at deltage, var i stedet med til en pædagogisk udviklingsdag sammen med lærerne på skolen. Læs mere om Operation Dagsværk på www.od.dk, eller se film om dagen hos TV-Kalundborg eller TV-Frost.

B esøg f r a Bo l i v i a Te at ro Tro n o Igen i år var vi heldige at få besøg af Teatro Trono fra Bolivia, som har været på turné i Tyskland og Danmark. De unge skuespillere (den yngste er kun 10 år) holdt en imponerende forestilling for alle skolens spansk- og dramaelever med efterfølgende dialog. Efter frokost var der dramaworkshop for 1.g dramaholdet, hvor de bolivianske skuespillere underviste vores elever i forskellige typer teaterteknik.

AT U Ak ademi f o r t alent f u lde unge Ekst r a t ilbud Akademiet for Talentfulde Unge er et ekstra tilbud til de gymnasieelever, som gerne vil lære mere i fællesskab med andre vidensentusiaster. Hvert år får 10 elever fra Kalundborg Gymnasium muligheden for at blive optaget på dette talentprogram.

Kamilla Baker fra 1.a: ”Jeg er meget glad for min beslutning om at sende min ansøgning til ATU, og jeg er også ret glad for at være en del af dette talentprogram. Som medlem af ATU får jeg lov til at være med til de arrangementer og foredrag, som jeg synes er meget spændende, og på den måde får jeg lov til at fordybe mig i mine interesser. Man kommer med i mange forskellige fællesskaber. Man møder mange nye mennesker, og i starten kan det godt være svært at snakke med dem, men med tiden bliver man en del af den store gruppe af ATU-elever.”

Skar pe m atemat isk e hje r ner Georg Mohr konkurrencen er en konkurrence i at regne matematikopgaver. Konkurrencen er opkaldt efter den danske matematiker Georg Mohr (1640 – 1697). Georg Mohr er anerkendt som den første, der viste, at elementærgeometriske konstruktioner, der sædvanligvis udførtes med passer og lineal, kan udføres alene med en passer. Opgaverne i Georg Mohr konkurrencen er helt i Georg Mohrs ånd, forstået på den måde, at opgaverne stilles inden for den elementære matematik, men er (mere eller mindre) spidsfindige - og kræver tankegange forskellige fra dem, man er vant til i matematiktimernes opgaver. 76 elever fra 1.a, 2.a, 3.a og 2.t deltog i konkurrencens første runde. For at kvalificere sig til anden runde skal man have mindst 10 rigtigt besvarede opgaver ud 20. Fotoet stammer fra morgensamlingen 26. november, hvor 4 af de 6, der kvalificerede sig til 2. runde, modtog diplom.

Samarbejde med EASJ Erhvervsakademiet Sjælland er en af de uddannelsesinstitutioner, der er interessante for eleverne på Kalundborg Gymnasium. Som én af de tre typer af videregående uddannelsesinstitutioner har 1.p og 1.q af to omgange været i kontakt med henholdsvis studerende og lærere fra Erhvervsakademiet Sjællands afdeling i Slagelse. I november 2015 fik de to klasser besøg af studerende fra fire af erhvervsakademiets uddannelser. De studerende præsenterede deres uddannelser i forhold til struktur, indhold og jobmuligheder. Der var mulighed for at stille spørgsmål og snakke med de studerende. De studerendes besøg på Kalundborg Gymnasium blev i marts 2016 fulgt op af et besøg på EASJ i Slagelse. Her mødte 1.p og 1.q igen fire uddannelser, men

denne gang var det faglærere fra de pågældende uddannelser, der orienterede eleverne. Vi mødte engagerede lærere, der til daglig underviser på multimedieuddannelsen, produktionsteknologi, jordbrugsteknologi og laborantuddannelsen. Igen handlede det primært om uddannelsernes struktur, indhold og jobmuligheder, men der var også mulighed for lidt praktisk arbejde undervejs. Formålet med samarbejdet med EASJ er, at vores elever bliver bekendte med, hvilke muligheder de har for videre uddannelse efter deres hf-eksamen. I 2. hf vil der være mulighed for at besøge University College Sjælland i Roskilde, som tilbyder en anden type af videregående uddannelser.

Af Karin Degn Rothmann

Eleverne bliver bedre kendt med mulighederne for videregående uddannelser efter hf-eksamen 28

New York blev indtaget med tårer i øjnene Rejsen til New York var en kæmpe oplevelse for både elever og lærere. Med en vis ærefrygt - og for et par stykker tilmed med tårer i øjnene – indtog rejsegruppen The Big Apple, som de næste 8 dage skulle danne rammen for deres længe forberedte studierejse til USA. Den 30. september landede 34 elever fra 3.x og 3.y sammen med Kirsten Bodekær, Mattias Löb og Jesper Bundgaard i John F. Kennedy International Airport i New York City. Bevæbnet med notesblok og diverse smartphones blev der noteret, fotograferet og interviewet for således at samle empiri til den ventende SRPopgave.

Disse internationale aktiviteter harmonerer med det udvidede læringsbegreb, der danner basis for Kalundborg Gymnasiums værdier. Et læringsbegreb, der har fokus på, at eleverne konstruerer deres viden på baggrund af tidligere og aktuelle erfaringer, og at læring handler om fleksibilitet, evnen til at problemløse, være medansvarlig, skabende, kreativ, innovativ, nysgerrig og at kunne forholde sig kritisk. Der er således inkluderet en praksisdimension i læringsbegrebet, der gør op med læring som isoleret tankeproces, men derimod betragter læring, som forbundet til en praksis og i et samspil med omverdenen. Af Jesper Bundgaard

”Stærkest blandt de mange seværdigheder står nok besøget på 9/11 Memorial Museum, hvor vi kom ekstremt tæt på denne begivenhed. Men også Ellis Island var en kæmpe oplevelse – kontrolstationen, hvor 12 millioner immigranter i perioden 1892-1954 blev tjekket, inden de fik lov at komme ind i det forjættede land”, fortæller Jesper Bundgaard. Blandt andre store seværdigheder nævner de rejsende immigrantmuseet, baptistgudstjeneste med gospelsang, baseball på Yankee Stadium og Broadway show. ”Jeg tror, vi alle er enige i, at denne fascinerende storby rummer alt, hvad hjertet og hjernen kan begære… Mange af os er allerede i gang med at forberede den næste rejse over there… ” fastslår en meget begejstret Jesper Bundgaard. 29

Integrationsprojekt ”Død var blevet hverdag. Noget almindeligt. Det var virkeligt mærkeligt at snakke med nogle, der havde den opfattelse. Alligevel ville de asylansøgere, vi snakkede med, helst være i Syrien. Det var så interessant”. Sådan fortæller en af de deltagende gymnasieelever, der var en del af det to dages integrationsprojekt, som Birgitte Korsager Knap havde arrangeret med sine psykologihold. På besøg på asylcentre Den første dag var eleverne på besøg på et asylcenter, og dagen efter var asylansøgerne i Kalundborg, hvor de startede med en rundvisning på gymnasiet. Den dag, hvor eleverne var på asylcenteret, skulle en gruppe lave mad til resten. En elev fortæller, at det var en udfordring, da der desværre ikke var en tolk tilstede, og at madgruppen derfor havde svært ved at kommunikere. Men gruppen af gymnasieelever fik hurtigt en opfattelse af, at de uden at tale det samme sprog alligevel kunne kommunikere og i fællesskab kunne lave mad til de 80 deltagere i projektet. En elev fortæller, at det var lidt kaotisk i starten, men da inddelingen først var foretaget, gik det godt. Det gik overraskende godt med kommunikationen, selv om vi ikke talte det samme sprog.

Det hjælper at have et praktisk gøremål, konkluderede en anden elev. Asylcentret var beskidt, og der var rodet i fællesarealerne, men på de mere private værelser var der rent. En elev havde bemærket, at der var en anvisning, hvor der stod, at der blev gjort rent en gang om ugen. Der var ikke meget at foretage sig for asylansøgerne, og alligevel virkede det, som om de var livsglade - de dansede, hørte musik og var yderst interesserede i at snakke med eleverne. Asylansøgerne havde ikke oplevet så meget i Danmark, selv om en del af dem havde været her relativt længe. Men med kun 125 kr. om ugen er der ikke de store muligheder for at betale transportomkostningerne til at komme rundt i landet. En del af gymnasieeleverne deltog i asylansøgernes undervisning. Undervisningen var ok, men deres materialer var meget forældede. Eksempelvis var der bøger, der skulle hjælpe dem til at forstå, hvordan man kommer rundt i Danmark, men materialet beskrev, at man skulle tage færgen fra Korsør, hvis man skulle til Fyn. Asylansøgere besøger gymnasiet Da asylansøgerne blev vist rundt på Kalundborg Gymnasium, var de overraske-

”På de første to måneder fik vi mange nye perspektiver på det globale samfund.”

de over, at rektor ville give dem hånden og snakke med dem. Det kunne de bestemt ikke genkende fra deres respektive hjemlande. Efter rundvisningen stod gruppen af gymnasieelever selv for planen frem til efter aftensmad. Nogle viste deres gruppe af asylansøgere rundt i Kalundborg, hvor de bl.a. besøgte museet og en bland-selv-slikbutik – et fremmed fænomen for vores gæster. Til middag hos … Maria fra 3.z fortæller, at det gik over alt forventning. Marias gruppe tog hjem til hende, hvor de spillede kort og hyggede sig, selvom de ikke rigtig kunne kommunikere. Eleverne i denne gruppe lavede i fællesskab mad og forsøgte at snakke med asylansøgerne. De virkede taknemmelige over at være inviteret til et hjem. ”Det var vildt, at vi så hurtigt konnektede med dem. Vi havde ikke tænkt os at snakke om deres flugt, men det kom vi til. De fortalte om, hvordan de havde oplevet, at deres venner blev dræbt af bomber og meget mere”, fortæller Josephine. En anden elev fortæller, at det var lidt underligt, at den ene af deres gæster gik fra maden, uden at alle var færdige med at spise. Han satte sig i sofaen og snakkede i telefon. Tolken fortalte, at man ikke har samme form for bordskik i Syrien.

En anden gruppe var på Røsnæs, hvor de gik rundt i naturen og tog en masse billeder. De brugte det meste af tiden på at handle og lave mad. En af asylansøgerne var tidligere kok fra Asien, så det endte med asiatisk mad. Gruppen var en af de få grupper, der ikke havde en tolk, og den asiatiske kok var den eneste, der kunne kommunikere på engelsk. Så de andre asylansøgere i gruppen var meget stille. De andre grupper havde gymnasieelever som tolke (Ramadan og Linda fra 1.p, Julie og Marwa fra 3.z, Mahdi fra 2.z og Souraya fra 3.x). Underviser Birgitte Korsager Knap fortæller, at tolkene ikke kun tolkede, men også virkede som fantastiske brobyggere mellem asylansøgerne og gymnasieeleverne. Asylansøgerne var generelt meget hjælpsomme og høflige, og der var en forskel mellem kønnene, som eleverne ikke kunne genkende. De ville eksempelvis ikke lade kvinderne bære noget som helst, de holdt døre for kvinderne og rejste sig, så først og fremmest kvinderne kunne sidde ned. Professor fra Thailand Frederik fra 2.m fortæller, at der i deres gruppe var en professor fra Thailand med tidligere ansættelse i regeringen. Han var politisk flygtning. ”Jeg tænkte, at Thailand var et fredeligt turiststed, men han fortalte om en hel anden side”, beskriver Frederik. Gunilla fra 3.z var specielt interesseret i at snakke med

professoren. Han havde været i Danmark for at tale om sin forskning, men da billederne af hans optræden i Danmark var blevet offentliggjort på de globale medier, kunne han ikke længere vende retur til Thailand. Han har derfor opholdt sig på asylcenteret de sidste 16 måneder. Han fortalte desuden, at han godt kunne lide hunde, da de ikke kunne lyve. Men ellers var de fleste bange for hunde, da de typisk i ikke europæiske lande bliver brugt til vagt. ”Vi lærte alle i vores gruppe utrolig hurtigt at kende. De var rigtig gode til at forklare, hvad der foregik rundt omkring i verden og beskrive deres egen historie”, fortæller Stefan fra 2.m. Det var elevernes vurdering, at asylansøgerne virkede glade for denne form for afveksling i deres forholdsvis trivielle hverdag på et asylcenter. Alligevel var de taknemmelige for deres liv i asylcenteret. Frederik fortæller, at en af asylansøgerne i deres gruppe havde sagt følgende, da de forlod Frederiks hjem: ”Jeg har aldrig oplevet så stor en frihed i mit liv, som jeg har oplevet i dag”, og herefter var den unge mand begyndt at græde. Stærke oplevelser og voldsomme fortællinger prægede de to dage, hvor gymnasieelever med psykologi indgik i unikke relationer med asylansøgere. Oplevelser og fortællinger for livet.

Projekttur til Portugal Det hele begyndte en mandag aften i Kastrup Lufthavn. Stemningen var munter trods den 3 timer lange ventetid, efter at vi havde tjekket ind. Herfra gik turen til Portugal, hvor Ryan Air levede op til deres ry om imponerende forhold under flyveturen... Efter 3 timers flyvning kunne vi stå ud af flyveren i Porto Lufthavn med en god portion sommerfugle i maven. Her ventede vores værtsfamilier på os, og de så mindst lige så spændte ud, som vi gjorde, trods klokken var 2 om natten. Herfra gik turen med bus til Barcelos, hvor mange hurtigt faldt i god snak med deres vært. I Barcelos blev alle indkvarteret hos deres familier uden problemer. Tirsdag stod dagen på indsamling af data i forhold til at lave et sundhedstjek på portugiserne og danskerne. Undersøgelsen bestod af diverse målinger af vægt, BMI osv., men også af en frygtet cuber-test, som blev udført ved høj temperatur på en usædvanlig bane. Onsdag stod dagen på rappelling, bueskydning og svævebane, som blev udført i en smuk naturpark nordøst for Barcelos. Torsdag bød dagen på Tour de Barcelos i form af en rundvisning, hvor byens flotte historie blev præsenteret. Dette var den sidste aften i Barcelos, som blev sluttet af som alle de andre dage i Barcelos: med en god gang bordfodbold til langt ud på natten. Hele ugen havde der været byfest i Barcelos, hvilket betød, at der var kommet et stort tivoli med diver-

se forlystelser, hvor der også var stillet ca. 50 bordfodboldborde frem til kamp. Fredag stod morgenen på et besøg på et vingård efterfulgt af en ca. 20-22 km gåtur på Camino de Santiago i et stærkt opadgående terræn. Folk gik med højt humør, og pauserne blev attraktive, eftersom der var små godbidder i form af cola, chokolade og slik, eller hvad folk nu havde taget med. Efter de mange kilometers gåtur landede de mange ømme fødder på et herberg, hvor søvnen skulle finde sted. Lørdag begyndte anden halvdel af gåturen klokken 7 om morgenen på næsten samme antal kilometer som om fredagen. Den sluttede ved en borg ved grænsen til Spanien, hvor slutningen for de fleste blev fejret med en is. Herefter gik turen tilbage til Barcelos, hvor der blev taget afsked med værtsfamilierne,

hvorefter turen gik til Porto. Her blev der set fodbold: Porto vs Sporting Lissabon. Om aftenen valgte nogle at teste Portos natteliv, mens andre valgte en stille og rolig aften. Søndag bød på portvins-smagning samt rundvisning i en portvinskælder, hvor vi lærte om historien bag Englands store portvinsimport og den særlige proces ved frembringelse af vinen. Herefter var der ”fri leg” resten af dagen, hvor shopping var favoritten. Dagen sluttede med fællesspisning i en lokal restaurant ved Douro-floden. Mandag morgen var der rundvisning på FC Portos stadion samt klubbens fascinerende museum. Herefter gik turen hjemad mod kolde Danmark. Af Oliver 2.c

Projekttur til Portugal med indkvartering hos private værtsfamilier

Evalueringsmetoden CLARA Vi arbejder med at indføre selv-evalueringsmetoden CLARA i udvalgte klasser. Uddannelseschef Mads Seneberg Christensen fortæller: ”Vi har de senere år arbejdet med at forbedre relationen mellem lærer og elev. Vi har i den forbindelse brugt forskellige evalueringsværktøjer i forhold til elevernes læring. Med metoden CLARA er der tydelig dokumentation for elevens progression i forhold til læring, og det er det, vi ser som CLARA’s force”.

på tværs af fagene med at træne disse egenskaber. Refleksionerne bliver sat i system, ved at lærere og elever besvarer en række spørgsmål i et online system. Svarene på disse spørgsmål danner udgangspunktet for en individuel læringsprofil, som grafisk fremstiller den enkeltes styrker og svagheder. Dette bliver udgangspunktet for refleksion hos den enkelte elev, som sammen med sin lærer kan lægge en strategi for, hvordan han eller hun kan arbejde for at forbedre sine evner til at lære. Kilde: globalegymnasier.dk

Formålet er at udvikle elevernes evner til at arbejde aktivt med deres egen tilgang til læring og dermed styrke den måde, de tilegner sig og anvender ny viden. Vores første erfaringer med CLARA viser, at arbejdet med de coachingsredskaber, som følger med metoden, styrker lærer/elev-relationen. CLARA er en selv-evalueringsmetode, som fokuserer på en række egenskaber, der relaterer sig til den indstilling og adfærd hos elever og lærere, som det kræver for at tilegne sig og anvende ny viden. Formålet med CLARA er at give lærere og elever bevidsthed om, at man kan blive bedre til at lære, og at det kan betale sig at arbejde målrettet i undervisningen

Samarbejde med Musisk Skole Kalundborg Idrætsundervisning i Østrig I uge 1 var ca. 40 elever på skiekskursion til Østrig, hvor de fik skiundervisning. Undervisningen er en del af deres valgfrie pensum i idræt på B-niveau. ”Trods generelt dårligt skivejr i denne vinter med alt for høje temperaturer, så var sneen god, stemningen høj, og der var masser af mod på at lære nyt” – udtaler rektor Peter, som deltog i turen som rejsearrangør og som en af de deltagende skiinstruktører.

Skolens Big Band samarbejder med Musisk Skole med fokus på blæseinstrumenter. Glæden ved samspil og de faglige udfordringer kendetegner det gunstige tværinstitutionelle samarbejde. To eftermiddage har saxofon, trompeter og tromboner fået instruktion af de professionelle instrumentlærere fra Musisk Skole Kalundborg, og nye møder er aftalt. Eleverne har med stor entusiasme kastet sig over udfordringerne på de ikke helt let tilgængelige instrumenter.

Uddanne er et vig Tou r d e u d d a nnelse I samarbejde med Kalundborg Kommune og de øvrige ungdomsuddannelser har vi sammen med en gruppe af vores egne elever været rundt på kommunens folkeskoler og afholde uddannelsesmesser. Arrangementet kaldes ”Tour de uddannelse”. Grundskoleeleverne cirkulerede rundt mellem de forskellige uddannelsesboder. Formålet med messerne er at give eleverne et nuanceret indblik i de mange forskellige uddannelsestilbud, så de kan foretage deres uddannelsesvalg på oplyst baggrund. Tour de uddannelse

skal ses som et supplement til diverse åbent hus arrangementer. Vores egne elever skal også foretage et uddannelsesvalg. De skal tage stilling til, hvad de vil bruge deres gymnasiale uddannelse til. Derfor har vi selv haft besøg af en messe – nemlig Uddannelseskaravanen. Her har gymnasieeleverne mulighed for at få oplysninger og inspiration til, hvad de skal efter Kalundborg Gymnasium.

elses v alg tig t v alg

Tour de uddannelse kommer rundt pĂĽ folkeskoler og afholder uddannelsesmesser, sĂĽ folkeskoleeleverne nemmere kan foretage deres uddannelsesvalg

Skolekomedie Årets skolekomedie var William Shakespeares ”En skærsommernatsdrøm” sat op som musical med musik af Sigurd Barrett. Elever fra alle årgange deltog i opsætningen og arbejdede hårdt i to måneder for at kunne opføre det imponerende værk. Eleverne stod selv for en stor del af opsætningen, og tidligere elever havde ansvaret for orkesteret.

Stor fest Årets tema var Hollywood. Det betød masser af glimmer, høje hæle, guld og grammyer. Traditionen tro var der fællesspisning i oppyntede lokaler efterfulgt af musik, dans, loungehygge og fotos. Godt 1400 elever, forældre og ansatte gjorde denne aften i marts til en helt særlig aften.

Stor træskulptur ved hovedindgangen Ved hovedindgangen til Kalundborg Gymnasium bliver man nu modtaget af en stor, delvist bemalet træskulptur. Det er Bendt Ulrich Sørensen, der står bag skulpturen. Skulpturen har titlen ”Mand i lænestol”. Skulpturen fremstår i overstørrelse, og netop dette forhold er en del af skulpturens udtryk. Man kan gå på opdagelse rundt om den store skulptur og finde eksempler på

de mange konkrete og symbolske modsætninger, som skulpturen indeholder: fin og grov bearbejdning, skalaforhold, blankbemalede og naturlige overflader, mandens beklædning og udtryk over for tronstolsmotivet. Bendt Ulrich Sørensen pointerer selv, at skulpturen også handler om liv, død, magt, storhed og fald.

Elever 2015-2016 Skolen havde i maj 2016 følgende elever: 1.a - 26 elever Anders Malthe Alsted Eliasen Andreas Vinter Gyldenvang Anton Ulrich Hassager Asger Bosendal Christensen Babur Shah Sharifi Carl Alexander Jackson Celina Grue Knudsen Christian Tobias Arndt Emilia Tanoh Ernst Freja Bering Saxtorph Gustav Juul Cholody Hassan Ahmad Kadi Jess Møller Olesen Josephine Mie Tobiassen Kamilla Kjær Hauge Kamillia Baker Lykke Flor Andersen Mathilde Alstrup Sundstrøm Larsen Mathilde Sundby Bengtson Maxwell Glenning Appleton Nabila Nasseri Uffe Blücher Dahlgaard Vanilla Maegaard Eriksen Victor Allan Nielsen William Tue Hansen Zeinab Kadi 1.bc - 30 elever Anders Malik Anders Findal Christiansen Anne With Bertelsen Carl Lykkebo Larsen Cecilie Holte Larsen Cecilie Kausbjerg Tvedsborg Daniel Rothborg Gregersen Ditte Toftgaard Sidenius Emil Geert Kjærsgaard Jensen Emma Grue Kaas Fie Grandjean

Fie Sacha Carlsen Freja Wernøe Frida Mathilde Madsen Jeanne Nielsen Ruus Jeppe Bonde Julie-Astrid Boisen Bønlykke Kristina Aagaard Hansen Line Bogaard Malmberg Lærke Ramona Ingild Jensen Lærke Rosenberg Larsen Mads Müller Nielsen Mathilde Bache Matilde Haue Hansen Nicoline Søholt Christensen Rikke Lyngbo Pedersen Saidi Habonimana Sarah Mia-Marie Guldhammer Thea Vogel Yaxya Omar Hassan 1.m - 15 elever Alberte Rydahl Anna Justiniano Anton Skårup Møller Emma Johansen Johan Gert Funkholm Laura Sandholdt Englyst Nielsen Luna Benedikte Albiniussen Luna Kanding Fluegel Manon Ramm Haase Michelle Halevi Morten Foersom Sørensen Sabrina Katja Nestved Sandra Lunø Kristensen Sofie Bjørn Rokkedal Valdemar Sehested 1.t - 25 elever Abdirahman Abdiqani Farah Amalie Sophie Hansen 41

Bertram Bøg Holtov Camilla Hald Jacobsen Camille Høgh Heilberg Cecilie Thane Christensen Daniel Hedelund Thomsen Emil Marco Hansen Frederik Engell Borrild Frederik Færk Skontorp Helene Thornild Baagland Juhi Andrea Bosendal Kathrine Glud de Witt Laura Amalia Adelgren Slooten Louise Lærkeholm Lærke Angelina Martinetz Lærke Heide Pedersen Majken Ildor Mickey Pedersen Nanna Rossau Johansen Nicole Hebel Stauersbøll Kristensen Nicoline Wedel Westh Nivetha Satgunalingam Paw Møller Olesen William Schøtt-Edholm 1.w - 30 elever Agnes Fogh Schmidt Agnes Sif Ingemann Cathrine Hvass Fabrin Cecilie Holst Celine Mia Hansen Emilie Christine Dalgaard Pedersen Jamie Christensen Jill Silke Zarp Petersen Joakim Nielsen Julie Klintegaard Antonsen Julie Rosa Daugaard Jensen Katrine Gammelby Jensen Laura Høegh Rasmussen Louise Vig Clausen Luna Hilkjær Søltoft Mads Emil Jørgensen Malou Slott Friis Mathias Arup Mikkel Rasmussen

Nicklas Heilskov Olsen Rafaela Rodrigues Jensen Rasmus Schwaner Morsing Rebecca Beyerholm Tonnesen Esbjerg Sarah Freja Keller Sebastian Skude Jørgensen Sheila D.H. Andersen Sille Rune Lindqvist Sofie Richter Jensen Stine Olsson Victor Friis 1.x - 27 elever Adna Omar Amalie Petersen Andrea Brandys Nystrup Anna Geert Schneller Cecilie Vind Christoffer Tagmos Knudsen Cille Øestberg Frost-Rasmussen Jacob Wille Jørgensen Jannik Larsen Espander Josephine Sehested Vithøft Julie Varnaa Katrine Køcher Moesgaard Laura Wamsler Christiansen Maj Cecilie Christiansen Marcus Danielsen Marva Mohammed Mala-Zade Michael Reersø Jensen Nanna Johansen Pernille Akselbo Olsen Philip Ansbjerg Møller Jensen Simone Lundberg Sofie Matilde Henriksen Solbjørg Hede Hviid Tim Bækgaard Rasmussen 1.y - 30 elever Aleksander Storm Amanda Rønnegaard Ottesen August Sebastian Bek Christian Eghoff Ditte Nielsen

Emilie Børgesen Pedersen Emma Norrbohm Lehmann Frederik Engel Melin Melgaard Madsen Freja Lindgaard Paaschburg Freja Lykke Olsen Hedvig Even Hansen Ida Marie Qvade Rasmusen Jonas Bückner Pedersen Jonas Engebæk Krogager Josephine Moesgaard Ejlersen Laura Winther Hvidring Line Josefine Brix Louise Kristensen Lærke Astrid Lehmann Rasmussen Magnuss Storm Brix Malthe Ullitz Brodersen Margrethe Twagiramungu Martin Nielsen Mathilde Sander Jakobsen Muhammed Jamil Bin Ramzan Ali Najeb Abdi Sofie Amalie Bresson Larsen Tobias Henriksen Viktor Hald Nielsen Viktor Walentin Jørgensen 1.z - 29 elever Amanda Elisabeth Ellegaard Trautvetter Casper Møller Larsen Cecilie Haugaard Høy Cecilie Vendelboe Larsen Christina Lykke Truelsen Dina Svärd Christensen Donika Doci Emma Rigmor Quist Emma Thestrup Suhr Felix Neumann Djenner Frederikke Dragsdal Jensen Johanne Louise Jensen Kadeisha Andrée Sørensen Lasse Evan Jørgensen Laura Meincke Larsen Lykke Grønbæk Jørgensen Maiica Victoria Dam Tornvig

Maise Evelyn Hansen Mike Gino Anthonsen Johnsen Naja Weber Andersen Nikecia Renée Glorian Rasmus Wandall Lemvigh Rebecca Bittorf Pedersen Rebecca Lind Larsen Sandra Irene Sørensen Sofia Hauge Stanelt Sofie Bangsted Pedersen Sofie Nellemann Kubel Thor Lemming Pedersen 1.p - 28 elever Amanda Reynolds Anna Jentoft Ebdrup Camilla Dam Jensen Camilla Faurskov Sørensen Casper Klint Lauritzen Christine Dam Jensen Emil Mahler Emil Anker Nielsen Helena Alimasi Ida Thanning Isabella Leth Nielsen Jermaine Veve Shirazi Johan Østergaard Rame Julie Camilla Nielsen Linda Bichtaoui Line Laurine Anker Truelsen Louise Juul Nielsen Maja Ansbjerg Møller Jensen Mathias Darré Frederiksen Mathias Dyrby Rasmussen Mia Sofie Rindom Nicklas Jarl Larsen Niklas Sinkbæk Nielsen Ramadan Abdeljabar Simon Skovgaard Laisbo Tobias Falcke Tobias Buck Brauner William Bonde Richard

1.q - 27 elever Abdikheyr Mohamed Abdirahman Abu Sidek Bin Ramzan Ali Al Mike Kejlow Dybro Cecilie Vithøft Jensen Cecilie Ziegler Rømer Cecillie Holmetoft Laursen Danny Corell Emil Zachariassen Hayley Benedikte Davidson Henrik Goren Stumpe Jim Emil Kristiansen Møller Katja Marie Hansen Liiban Abdullahi Osman Maja Barbara Andreasen Maria Juul Nielsen Martin Mieskiewicz Michell V. Hornemann Henriksen Mohamud Abdilgadir Mohamed Nana Vithøft Sehested Paw Kruse Peter Wongpan Lundsgaard Sabine Helene Melin Sabrina Stella Pedersen Sakariya Omar Sara Andersen 2a - 15 elever Caroline Strandberg Christian Bang Jensen Christian Øster Jørgensen Emma Sandholdt Christensen Gustav Ludvig Slæger Jecith Muraleeswaran Jonathan Vestergaard Carlsen Kristina Frank Rosenberg Jensen Kristine Dehn Brændemose Louise Nicolaisen Louise Thornfeldt Fisker Laugesen Nicklas Skeel Olsen Niels Christopher Brünnich Sarah Drilling Stoltenberg Tobias Gränitz Christiansen

2.b - 18 elever Christian Nielsen Ida Forsberg Madsen Ida Marie Nicolajsen Jakob Christian Elling Johan Pedersen Holt Kirstine Evald Andersson Magnus Wærum Stampe Mathias Katz Sørensen Michael Rasmussen Mie Daugaard Madsen Mie Michelle Nielsen Hoe Nadia Grue Møllehøj Werth Nanna Hallebye-Hansen Nynne Brix Brøndsted Rikke Tordrup Rikke Frederiksen Thomas Milner Mortensen Zaineb Ahmed Flueh Musa 2.c - 28 elever Camilla Petersen Cecilie Brobæk Lindgaard Cecilie Nordentoft Petersen Charlie Emil Madsen Clara Haulund Melin Ditte Emilie Thomsen Emilie Brun Christensen Emma Larsen Emma Bækgaard Hind Julie Buchberg Julie Munk Petersen Kenneth Sylvest Knudsen Kim Wittrock Brodersen Laura Dorthea Demant Hansen Laura Holm Junge Line Bjerg Jensen Magnus Nicolai Svendsen Maria Margrethe Hestbech Mathias Zander Rysgaard Mia Sandbeck Vonsyld Miranda Glenning Appleton Oliver Hyldegaard Andersen Sasja Riis-Larsen

Signe Vang Jeppesen Sille Kuntz Christensen Sofie Baunegaard Jørgensen Thea Wennergaard Guldbrandsen Victoria Dehn Funder 2.kt - 24 elever Abdulaziz Mahamed Khalif Bamukhtar Albert Seneca Østergaard Amanda Adelgren Nielsen Anna Høgh Pedersen Cecilie Thomsen Cecilie Lemvig Nielsen Cecilie Zacho Ringsing Møller Nielsen Christian Lind Martinsen Diellëza Selmani Emma Louise Frederiksen Gustav Trangbæk Forsingdal Josefine Trier Christensen Kasper Søby Eriksen Kenneth Birk Hansen Marcella Kofoed Ndra Marie Northeved Mathias Nørgaard Holmer Mickey Marcher Pedersen Natsumi Nishida Nicklas Østergaard Nicolai Blak Walther Patrick Pihl Bjerregaard Rikke Nordbo Keller Thomas Klint Hansen 2.m - 20 elever Amalie Jelling Sørensen Anton Durup Dann Carl Emil Gjelstrup Frederik Døj Erforth Larsen Josefine Levy Jørgensen Julia Anastasirva Reher-Langberg Julie Seneberg Nielsen Kathrine Gaml Jensen Laura Holck Marie Alma Henning Sloth Mathilde Salling Schou

Maxx Chávez Nava Nicoline Sofie Snedker Johansen Rasmus Emil Christiansen Simone Elisabeth Kristoffersen Simone Nanna Volden Sissel Flink Pedersen Sofie Amalie Tranberg Nielsen Sofie Koefoed Petersen Stefan Rasmussen 2.x - 25 elever Anne Kathrine Schmidt Cecilie Raabjerg Lindgren Cirkeline Onsberg Lassen Cleo Kira Jou-Koefoed Ditte Rostén Jakobsen Emma Adrian Grice Hanne Josefine Dørup Jonna Ørris Julie Hjortshøj Nielsen Julie Therese Maak Hertz Katrine Sofie Hansen Linn Margrethe Ahlgren Louise Skjelborg Nielsen Lærke Winther Nedergaard Mads Ronge Nielsen Nanna Tams Geert Olsen Pernille Bache Philip Koksby Hass Regine Adelgren Nielsen Sabine Larsen Sally Sehested Larsen Signe Mejnertsen Simone Larsen Sofie Hedengran Rugbjerg Viktoria Indic 2.y - 25 elever Alice Jensen Raae Amalie Lund-Konggaard Anders Bagge Nielsen Andreas Olsen Anja Hvedgaard Petersen Anton Fjord Hansen

Clara Høegh Jensen Emma Nophiran Nielsen Josephine Hansen Kathrine Munk Kofod Line Arge Christensen Line Moesgaard Nielsen Malik Biilmann Marc Valentin Jensen Mathilde Woube Møller Matilde Navntoft Metin Sahin Nadia Larsen Frederiksen Nanna Berggreen Olsen Pouline Regitze Prahl Rebecca Lind-Ellefsen Simone Sara Schwartzbach Sofian Bouidoudane Yassir Abdeddaim Younes Abdeddaim 2.z - 28 elever Anna Kristine Tougaard Bjarke Andersen Camilla Larsen Christoffer Wiberg Petersen Daniel Abraham Buchberg Hansen Emilie Kathrine Storm Frederik Nielsen Fredrik Nikolai Haugaard Ida Julie Melic Ida-Marie Skude Jørgensen Joe Moesgaard-Kjeldsen Karoline Ellerup Borcher Lasse Thorkildsen Laura Lynghøj Bengtson Line Bang Christensen Magnus Nielsen Mahdi Khashan Marie Breindahl Knudsen Michael Jauss Madsen Michael Zhu Petersen Michelle Bech Jensen Mille Hurttia Berthelsen Mohammad Zouheir El-Chaabi

Mowlid Mahamed Abdirahman Nicolai Bjerg Pedersen Oliver Lynghøj Kondrup Patricia Reffelt Stine Stokholm Christensen 2.p - 24 elever Adil Said Alexander Heise Engholm Alice Haulund Anna Jovina Jakobsen Benjamin Granell Camilla Jensen Camilla Nyemann Nielsen Cecilie Filippa Rünitz Cecillie Rie Nielsen Johanne Husted Jonas Rasmussen Jonas Ib Jørgensen Jonathan Brix Louise Nørskov Møller Miki Wendelboe Risum Nicholai Rolmar Johansson Rikke Skov Ronnie Høgholm Jonassen Sabrin Rifai Sabrina Frederiksen Simone Jensen Sofie Amalie Deleuran Sophia Kjær Thobias Cristian Mortensen 2.q - 16 elever Anja Svejgaard Andersen Caroline Vestergaard Nielsen Emma Lou Francisca Hansen Freja Ahrendt Jensen Jakob Pedersen Kechia Schønbech Due Mads Pipenbring Jørgensen Maja Trier Hansen Maria Louise Jensen Nicolai Bjarne Jørgensen Oliver Alex Kruse Schjelde

Patricia Lærke Kruse Karlsen Sandie Marie Andersen Sarah Eisenreich Jørgensen Sarah Hansgaard Christiansen Sofie Minet Dyngby Petersen 3.a - 14 elever Amanda Rosenberg Holm Andreas Creutzburg Emil Jørgensen Floora Khesrawi Frederik Akilles Lundén Jonas Uglebjerg Lukas Ahrngutt Magnussen Nanna Blücher Dahlgaard Niels Christian Dahl Rasmus Linkamp Samira Majid Shamcizadh Simon Friis Simone Rønne Jespersen Sofie Louise Witthøft 3.b - 15 elever Anne Dorthe Schaldemose Sørensen Anne-Kirstine Andersen Camilla Plassmann Hansen Carl Henrik Rung dos Santos Catharina Rasmussen Gaia Liv Ingemann Joen Erik Olsen Jonas Lyhne-Hansen Josefine Jara Moris Petersen Liv Baadsgaard Hart Matilde Julie Neergaard Andreasen Ophelie Lena Drouin-Mortensen Rene Buch Sofie Diget Christiansen Sofie Fobian Jensen 3.c - 24 elever Daniel Leth Nielsen Emilie Neumann Nielsen Emilie Plet Nielsen Jacob Lasse Nielsen

Jeppe Hauge Kristensen Jonathan Berg Christensen Julie Sørensen Julie Amalie Meyerhoff Julie Christina Elmkvist Jensen Katrine Lilja Isager Jensen Line Emilie Birch Kraul Mads Tranberg Maja Lynghøj Christiansen Malene Svoldgaard Poulsen Marc Christoffer Pedersen Nana Kathrine Hansen Nikolaj Køcher Moesgaard Oliver Curtis Månsson Patrick Due Larsen Pernille Kildebo-Jensen Simone Søndergaard Svensson Sofie Astrid Larsen Sophie Bøgh Petersen Susanne Maja Alsted Eliasen 3.l - 28 elever AAne Dine Markussen Thy Anne Dybvad Engvang Carina Jensen Caroline Hartmann Frisk Nielsen Cecilia Gressmann Fabrin Cecilie Krøll Stenbæk Cecilie Lind Larsen Celina Vithøft Ellested Jensen Christian Valdemar Jauss Madsen Christine Rømer Behrensdorff Embla Johanne Hansen Glen Justesen Iben Damm Rønne Ida Johanne Larsen Josephine Plassmann Hansen Julie Louise Nielsen Julie Møller Rasmussen Katharina Fie Warrer Laura Lægs Lentz Marcus Westy Evason Markus Gilling Riddertoft Martha Steen Carlsen

Mette Sylvia Hansen Nicklas Haagh Christensen Peter Dørup Philip Mathorne Jensen Rita Koefoed Steffen Uhre Andreasen 3.t - 26 elever AAnders Vind Kronborg Anne Uglehøj Andersen Benjamin M. B. Toubøl Bolette Halkjær Skov Sørensen Emil Joy Krogh de Voss Ibrahim Abdalla Abdulmalik Isa Therese Thyregod Jens Glahn Kristine Ringsing Tingager Laura Skov Nielsen Lærke Maria Hesselvig Maria Harding Mathias Rasmussen Michelle Desirée Nielsen Mikkel Carit Berggreen Nielsen Morten Hartvigsen Olivia Sureya Seierø Rai Pernille Fly Fangel Philip Michaelsen Rasmus Kjeldergaard Bille Signe Jensen Silke Grønvald Jelstrup Sissel Hegelund Fnug-Hansen Timmi Borup Christensen William Major Sørensen Xenia Jedig Øland Christensen 3.x - 29 elever Alberte Jacobsen Amanda Lyneborg Gregersen Andrea Jandric Ardita Miftari Astrid Ourø Andersen Camilla T. Jensen Cathrine Slivsgaard Cecilie Prenslev

Cecilie Elvira Arpe Lyngholm Emil Thestrup Suhr Eva Kristine Laaksonen Kirstine Elise Brix Mette Henriksen Michelle Silke Olsen Natascha Pedersen Nathalie Bøgvad Brockdorff Jensen Nicholas Munk Pedersen Nicole Juul Sara Visgård Gomes Sebastian Larsen Silja Kudahl Kærgaard Simone Andersen Simone Stoltze Zacho Sisse Rønne Bell Bisgaard Sofie Ziegler Jensen Souraya Said Stine Jespersgaard Hansen Thomas Szpak Ballegaard Trine Enggaard Højbjerg 3.y - 23 elever AAleksander Kraft Amira Egelund Bisgaard Anton Hulbæk Haastrup Astrid Broe Dahl Caroline Thomsen Diana Lykke Nielsen Emil Illemann Andreasen Ida Stockfleth Jensen Joachim Mike Dahl Jensen Josefine Juul Jørgensen Josefine Sacha Johansen Katrine Kristensen Lea Kronborg Hansen Line Maria Funch Line Schmidt Mouridsen Mads Cruckov Larsen Malthe Hallberg Lind Mathias Hjuler Dueholm Mathilde Tjørved Hansen Natasja Larsen Sanna Baunbæk Joensen

Simone Winther Viktor Rasmussen 3.z - 29 elever Amalie Voss-Madsen Aysin Özcan Cecilie Kronvold Asmussen Emil Boel Kosloff Emilie Nielsen Fatlinda Beqaj Gunilla Kirstine Egeberg Jørgensen Ida Holm Jessen Knudsen Josephine Villumsen Julie Maria Elhomsi Katrine Kildgaard Nielsen Louise Kunert Louise Moesgaard Jørgensen Magnus Seneca Jensen Marcus Da Silva Maria Catharina Jensen Maria Sønderskov Hansen Marwa Barraj Mathilde Søgaard Beyer Matilde Cecilie Weywadt Naja Thanning Oliver Holm Gosch Sara Fogh Nørgaard Sørensen Signe Overgaard Simone Kock Sofie Grønbech Hedal Sofie Vingborg Andersen Zuzette Carmen Skovgaard Laisbo

Medarbejdere

Alle medarbejdere kan kontaktes på e-mail. Adressen er medarbejderens initialer efterfulgt af @kalgym.dk, f.eks. xx@kalgym.dk

AA Peter Abildgaard Andersen Rektor Biologi/idræt Tlf. 2979 7910

AB Anja Wuust Henriksen Dansk/religion

AC Adnan Silajdzic Fysik/matematik

AD Annette Andersen Kantinemedarbejder

AE Anna Egede Nielsen Matematik/fysik

AF Anneli Friis Holdt Idræt

AG Axel Gadegaard Matematik/fysik

AH Arly Hansen Pedelmedhjælper

AJ Allan Blücher Jensen IT-administrator

AK Anders Martin Kristensen Matematik

AM Annette Bach Møller Tillidsrepræsentant GL Biologi/billedkunst/biotek

AN Ann Nyemann Nielsen Kantinemedarbejder

BL Birte Klæsøe Lund Vicerektor Dansk/idræt Tlf. 2979 7911

BN Birthe Nielsen Bogdepotmedarbejder

BU Bendt Ulrich Sørensen Billedkunst/samfundsfag/filosofi

CB Chano Birkelind Fysik/matematik

CH Carina Høgstad Dansk/religion

CL Christian Næsby Larsen Historie/dansk

CT Charlotte Thee Hansen Rengøringsassistent

CV Christina de Voss Skolesekretær

DH Dorte Hagemann Engelsk/religion

DK Dolly Kjeldsen Kursusleder Musik/idræt

EJ Eva Jensen Bibliotekar

EK Erling Konrad Pedelmedhjælper

EN Jesper Engsvang Nielsen Uddannelseschef Engelsk/oldtidskundskab Tlf. 2671 2466

ET Erik Terp Samfundsfag/naturgeografi/ innovation

FF Frants Fugmann IT-medarbejder

FG Flemming Grandjean Pedel Tlf. 5955 5728

FS Finn Skouenborg Studievejleder Fransk/dansk Tlf. 2062 9387

HA Helena Andersen RengĂ¸ringsassistent

HB Henrik Bonde Pedel Tlf. 5955 5728

HE Helle Eriksen SkolesekretĂŚr

HJ Henriette S. Jepsen Oldtidskundskab/historie

HT Henriette Timm Tysk

HV Hanne Valentinussen Læsevejleder Tysk/dansk

IS Ilona Stappen Tysk/samfundsfag

JA Jürgen Andresen Tysk/spansk

JB Jesper Bundgaard Engelsk/fransk/spansk

JH Jon Benkert Holtet Samfundsfag/historie

JJ Johanne Holmstrøm Jensen Dansk/religion

JK Jens Kristian Sørensen Biologi/idræt

JL Jesper Lauridsen Biologi/biotek/kemi

JM Jette Lene Mortensen Naturgeografi/dramatik

JN Joan Mette Øhrstrøm Dansk/billedkunst

JO Kirsten Justiniano Biologi/psykologi/biotek

JW Jens Bjarne Arpe Winther Kemi/psykologi/filosofi/biotek

KA Birgitte Korsager Knap Historie/psykologi

KB Kirsten Bodekær Studievejleder Dansk/musik Tlf. 2979 7951

KC Kamille Creutzberg Kantinemedarbejder

KD Karin Degn Rothmann Dansk/oldtidskundskab

KH Kathrine Henriksen Læsevejleder Fransk/tysk

KJ Kirsten Marie Jessen Historie/engelsk

KM Klaus Krogh Madsen Kursusleder Religion/historie/ oldtidskundskab

KN Karsten Hansen Fysik/matematik

KR Kaj Kristensen Pedel

KT Kristina Aaskov Thomsen Studievejleder Engelsk/mediefag Tlf. 29 89 84 14

LA Lasse Hasløv Idræt

LE Leticia Álvarez Peña Spansk

LG Lærke Ea Goodale Dansk

LH Bent Lind Hansen Matematik/fysik

LJ Lene Jørgensen Matematik

LK Lars Eisensøe Kruse Dansk/idræt/mediefag

LO Lonni Larsen Tillidsrepræsentant 3F Rengøringsassistent

LS Lonni Sørensen Rengøringsassistent

LT Laura Toft Nielsen Samfundsfag International koordinator

LU Ljuba Shevtsova Liltorp Matematik/kemi

LV Lotte Vestermarken Religion/historie/ oldtidskundskab

LW Lis Weihrauch Krat Administrationschef Tlf. 2979 7915

MA Mattias Löb Global koordinator Engelsk/dansk

MC Mads Christensen Uddannelseschef Samfundsfag/erhvervsøkonomi/ naturgeografi Tlf. 2979 7919

ME Hanne Merete Hacke Rengøringsassistent

MF Maria Fredborg Kantineleder

MG Malene Grandjean Uddannelseschef Kemi/psykologi Tlf. 2979 7913

MH Martin Holdt Idræt/oldtidskundskab

ML Malene Meier Lysemose International koordinator Webmaster/datavejleder Spansk/tysk

MM Monica Fahlmann Mølager Bogholder SU-vejleder

MV Marie-Noëlle Vergmann Idræt

NN Nicki Halby Nielsen Datatekniker

NR Natasha Rasmussen Psykologi

OJ Ole Greensten Jensen Pedel Tlf. 5955 5728

PE Peter Flensborg Skovhus Idræt

PH Peter Holtet Kursusleder Engelsk/fransk/historie

PS Pernille Skafte Dansk/historie

PU Lou Pust Rengøringsassistent

RJ Rasmus Jørgensen Naturgeografi/informationsteknologi

RL Rebecca Hyldahl Larsen Dansk

RT Randi M. V. Truelsen Engelsk

RV Rasmus Vestergaard Studievejleder Matematik Tlf. 2979 7950

SA Sara Anne Ramskov-Pørtner Dansk/matematik

SD Søren Bech Daugaard Historie/samfundsfag

SE Stine Riemer Ebsen Engelsk/religion

SI Sine Birgitte Andresen Samfundsfag

SJ Søren Juul Historie/engelsk/mediefag

SP Sarah Gaarsdal Pelle Skolesekretær

SR Søren Henrik Degn Rothmann Lectio-administrator Kemi/biotek Tlf. 2979 7912

SU Susan Juul Pedersen Mediefag

TL Trine Fogh Lauridsen Studievejleder Dansk/samfundsfag Tlf. 2979 7957

TM Thomas Bach Møller Biologi/idræt

TN Tim Nielsen Fysik/musik/astronomi

VV Vibeke Ankjer Vestermarken Matematik

WH Winnie Hansen Engelsk/historie

VL Vibecke Bette Molise Lemmergaard Historie/engelsk

Ansvarlige for årsskriftet: Malene Grandjean og Jesper Engsvang Nielsen Artikler uden forfatter er skrevet af Malene Lysemose og Malene Grandjean. Medhjælpere: Malene Lysemose, Hanne Valentinussen, Helle Eriksen, Christina de Voss og Sarah Gaardsdal Pelle. Fotograf: Axel Gadegaard, Malene Grandjean og andre bidragsydere. Layout/tryk: ReklameService · www.ReklameService.dk

Informationer om personale i perioden 16/5-15 til 20/5-16 Lærere i uddannelsesstilling: Martin Holdt Pernille Skafte Nye ansatte: AB, Anja Wuust Henriksen (årsvikar) AC, Adnan Silajdzic (årsvikar) CB, Chano Birkelind (årsvikar) CH, Carina Høgstad LG, Lærke Ea Goodale (årsvikar) NR, Natasha Rasmussen (årsvikar) RL, Rebecca Hyldahl Larsen (årsvikar) SA, Sara Anne Ramskov-Pørtner SD, Søren Bech Daugaard (årsvikar) SE, Stine Riemer Ebsen SI, Sine Birgitte Andresen (årsvikar) SU, Susan Juul Pedersen (årsvikar)

Ansatte i tidsbegrænsede perioder: Chanette Bruun Freya Kamille Nielsen Jette Kjærsgaard Skovgaard Theis Rytoft Nielsen Ansatte med orlovsperioder: Joan Øhrstrøm Kathrine Henriksen Laura Toft Nielsen Fratrådte: Anders Mads Jansen Anja Schäffer Henrik Møller Lars Nygård Line Møller Petersen Malte Darling Dueholm Susanne Schiøtz Hansen Thomas Agesen

J. Hagemann-Petersens AllĂŠ 4 4400 Kalundborg Tlf. 59 51 06 62

www.kalgym.dk

www.ReklameService.dk

Kalundborg Gymnasium og HF