Innovation? - en genial idĂŠ!
Innovation? - Det er en god idé Innovativ undervisning er... En proces, hvor viden kobles sammen med udvikling, udvælgelse og realisering af nye ideer, der har interesse for andre end en selv, og som har en vis samfundsmæssig nytteværdi. Innovativ undervisning anvender kendte metoder på nye måder At arbejde med innovation som fag og som pædagogisk metode kræver nytænkning og kreativitet. Læring gennem den innovative metode betyder, at man bruger metoder som brainstorm, refleksion, feedback, elevaktivering, case- og projektarbejde. Når disse undervisningsmetoder indgår i den innovative metode, er de struktureret i forhold til de seks faser, som er beskrevet nederst på siden. Kreativitet er en forudsætning for innovation I den innovative læringsproces er der en vekselvirkning mellem de målrettede, logiske, rationelle faser og de kreative faser. Kreativitet skal således ses som den faglighed, der udfordrer kendte rutiner og træner i at tænke NYT ved at tage afsæt i tilegnet viden.
Den innovative metode
1
2
Vidensfasen Tilegnelse af viden Klasseundervisning, selvstudier, gruppearbejde mv.
Den kreative fase Brainstorm og ideudvikling Forskellige vinkler og fag Associationsøvelser f.eks. rolleog billedtombola
3
Den innovative fase Udvælgelse af bedste ide Nytteværdi Analyse og konsekvenser mv. Gruppe- eller parøvelser, responsgrupper, argumentationsøvelser mv.
Innovation… er også et fag Kalundborg Gymnasium og HF er et af de få gymnasier i Danmark, der udbyder innovation. De temaer, der arbejdes med i faget innovation, tager udgangspunkt i konkrete problematikker eller behov og forsøger at løse disse. Faget indebærer således både idéudvikling og teori om markedsmekanismer. Faget innovation er med andre ord et samfundsvidenskabeligt fag, der sætter forskellige typer af innovativsprocesser i sammenhæng med den samfundsvidenskabelige udvikling, der foregår lige nu. I Danmark er vi i fuld gang med at afvikle masseproduktion og industrisamfundet og er ved at indføre nye innovative arbejdspladser. Idéudvikling og nytænkning er nemlig en forudsætning for, at vi i Danmark kan konkurrere i fremtiden og dermed fastholde vores velfærd. Innovation handler om ideer - at finde på nye produkter eller nye måder at gøre tingene på. I faget lærer man forskellige ideudviklingsmetoder, og hvordan ideerne kan videreudvikles, således at de kan gennemføres med succes. Der kan både være tale om forretningsideer og sociale idéer.
4 5
Iværksætterfasen Undersøgelser og eksperimenter Stoftilegnelse Produktfremstilling Spørgeskema, interview, analyse, afprøvning, test af materialer, forsøg.
6
Formidlingsfasen Mundtlig eller skriftlig formidling Målgruppefokusering Artikler, læserbreve, temaavis, foredrag, undervisning for andre mv.
Refleksionsfasen Hvad gik godt, og hvad gik galt? Overføringsværdi Skriftlig og/eller mundtlig evaluering, vurdering af egen indsats og udbytte mv.
En konkret fortælling
Hvad kan vi bruge bioteknologi til?
Deltag i innovationscamp
Eleverne fra 1.b samles foran gymnasiet. Det er en kold oktober morgen. De skal på Novozymes. Der er ikke bare tale om et virksomhedsbesøg, men om et tæt samarbejde, der toner deres studieretning. Det er deres første samarbejdsrelation, og alle er spændte.
Arbejd innovativt med Kalundborgs ressourcer
Efter en kort introduktion bliver eleverne sat i gang i grupper. Alle bliver bedt om individuelt at komme med mindst fem ideer på, hvordan bioteknologi kan hjælpe os med hverdagsrelaterede problemer. Efter et par eksempler fra instruktøren er alle sporet ind på, hvad opgaven går ud på, og går ivrigt i gang. Eleverne kaster sig interesserede over opgaven. Det syder af gode ideer.
Skab innovative boder til naturvidenskabsfestivallen
Der er få og simple regler i den kreative fase. Der må altid kun stå én idé på hver post-it. Man skal i denne fase ikke lade sig begrænse af manglende viden eller teknik. I den konkrete situation skal eleverne først hver især finde på tre ideer. Herefter kan de i fællesskab skabe flere ideer. Nu skal ideerne diskuteres. Men før det sker roterer grupperne, så alle ideer bliver set på med nye øjne. Grupperne vælger de fem bedste ideer og skriver videre på disse. Gruppen skal efter denne første selektion bytte plads igen. De skal endnu en gang overtage andres ideer og bringe de fem idéer ned på én idé. Den udvalgte idé skal blandt andet tænkes igennem i forhold til målgruppe, nødvendig viden og teknikker, muligheder og begrænsninger. Seancen slutter med fremlæggelser i plenum. Eleverne har nu med afsnit i den innovative metode et billede af, hvor deres studieretningsfag bioteknologi kan føre dem hen.
Kalundborg Gymnasium & HF J. Hagemann-Petersens Allé 4 4400 Kalundborg Tlf. 59 51 06 62
Kalundborg Gymnasium og HF www.kalundborg-gym.dk
Erik Johnsen · www.ReklameService.dk
Resten af dagen bød på laboratorieøvelser, rundvisning, indførelse i den naturvidenskabelige metode og vigtige snakke med forskellige typer ansatte med hver deres uddannelsesmæssige og erhvervsmæssige erfaringer. Det var en god dag på Novozymes.