Mirador Escolar / Julio de 2017
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◀ Palabras del Director: El sello de nuestra escuela pág 2
Gestión Docente ▶ Unidad Técnico Pedagógica con pie firme pág 3
MIRADOR Escolar
Julio 2017
www.muniquintero.cl
Periódico de la I. Municipalidad de Quintero
Escuela República de Francia donde todos podemos aprender
Reportaje: "Donde todos Entrevista: Conversando podemos aprender" con el Director páginas 4 y 5 pág 6
Desafíos: Plan de Gestión de Convivencia Escolar pág 7
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EL SELLO DE NUESTRA ESCUELA por Juan Luis Pérez Collao Director Escuela República de Francia
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l primer pensamiento que tengo en esta oportunidad que nos entrega la Dirección de Educación Municipal de Quintero a través de esta publicación de El Mirador Escolar, completamente dedicada a la Escuela República de Francia, es un agradecimiento a todos quienes han aportado y colaborado en la gran tarea de educar que siempre realizamos en la escuela. A todos los que nos apoyan, gracias. En la actualidad, los conceptos cognitivos del aprendizaje son la guía principal para la instrucción, y esto se refleja en el mayor énfasis que ponemos en la interacción social como factor esencial del aprendizaje, y es por eso por lo que nuestra principal frase es: “Donde todos podemos aprender”. En esto queremos señalar la importancia que debe existir en el conocimiento previo de los alumnos, en la influencia del contexto en el aprendizaje y en la idea general que indica que los estudiantes forman su propia comprensión de todo lo que estudian, recordando siempre que es el maestro quien educa – enseña y sin olvidar que es la familia quien forma, y así entendemos mejor la interdependencia entre la motivación, la enseñanza y el aprendizaje.
Marco filosófico institucional
En nuestra escuela privilegiamos algunas cosas que para nosotros son muy importantes y necesarias, como por ejemplo: el orden, la disciplina, la responsabilidad y la capacidad de crear y mantener el orden. Sin olvidar que nuestro sello es el deporte y la vida sana, es por eso que en nuestra escuela se potencia el deporte en general y no solamente en lo competitivo, sino que además en la enseñanza en donde contamos con los especialistas adecuados, quienes son verdaderas profesionales en su labor.
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l nuevo proyecto educativo institucional se aplica desde el 2014 y este es su columna vertebral.
Su lema,"Donde todos podemos aprender" VISIÓN
MIRADOR
Escolar
DIFUSIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
EDICIÓN CON EL APORTE DEL FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA
MINEDUC
www.daemquintero.cl
La Escuela República de Francia quiere ser una comunidad educativa que tenga como eje central a la persona en todas sus dimensiones, respetando su individualidad y logrando vivenciar una identidad que la distinga, transformándose así en un agente de cambio para la sociedad. MISIÓN Realizamos nuestro trabajo formativo promoviendo el desarrollo de diversas habilidades, a través de estrategias metodológicas participativas e integradoras, basadas en una sana convivencia, y vivenciadas en un ambiente saludable, para lograr que el estudiante se inserte en igualdad de condiciones a la sociedad. Objetivos de Liderazgo y Gestión • Difundir el nuevo Proyecto Educativo Institucional a toda la comunidad educativa y a la comunidad en general. • Promover en la comunidad educativa un estilo de vida saludable, acorde a las políticas públicas vigentes y a los lineamientos del establecimiento. Objetivos Estratégicos Curriculares • Mejorar los procesos de organización, planificación y evaluación curricular, para así conseguir mejorar los aprendizajes de los estudiantes. • Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes, implementando un proceso de acompañamiento al aula.
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EDITORIAL:
CON EL DEPORTE Y LA VIDA SANA
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PIE, con la atención de casi 120 niños de 550 que es su matrícula total, todo esto, teniendo como soporte los diplomados y seminarios de capacitación de primera línea en Educación.
Los franceses, como ellos mismo se llaman han logrado una firme identidad cimentada en valores de respeto, trabajo en equipo, unión y esfuerzo, pero por sobre todo en el amor y en el vínculo fraterno que les permite alcanzar metas soñadas, pero en ellos, concretas, como es subir los puntajes de Simce en Matemática y Lenguaje, bajar los índices de repitencia, establecer una atención personalizada efectiva a través de la Unidad de Apoyo Pedagógico, organismo creado por ellos, y que se transformó en un referente dentro de nuestra región, y que superó en efectividad al
Congratulo nuevamente a la directora del Departamento de Educación Municipal, profesora Edith Varas, por la iniciativa de difundir a través de un medio de comunicación escrito la amplia labor desarrollada por nuestros di-
n el mes de julio, me corresponde presentar a través de El Mirador Escolar a la Escuela República de Francia, una muestra más de innovación, esfuerzo y trabajo serio realizado por la educación municipal en Quintero.
rectivos docentes, docentes de aula, asistentes de la Educación, asistentes de Servicio, padres y apoderados, y en especial nuestros niños y niñas, que han creído en nuestro proyecto educativo comunal vivenciado en cada esMe impresionan, me motivan, y me satisface tablecimiento bajo su propia impronta y de más aún el que su sello sea el fortalecimien- acuerdo a las particularidades de cada comuto del Deporte y la Vida Saludable, porque en nidad. esta escuela en “que todos pueden aprender”, como dice su lema el Ministerio del Deporte Agradezco finalmente al Concejo Municipal, ha encontrado material propicio para desig- que siempre ha apoyado las iniciativas de este narla como EDI, Escuela Deportiva Integral. alcalde en bien de la Educación de Quintero. Vaya para todos ellos, mis sinceras felicitaciones.
Mauricio Carrasco Pardo Alcalde de Quintero
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LA UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA CON PIE FIRME
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a jefa de la unidad técnica pedagógica es pieza clave en el trabajo pedagógico de la Escuela República de Francia, los resultados ascendentes en la prueba Simce así lo avalan. Pero el éxito no le nubla la mente, ella sabe que forma parte de un equipo que integran el director Juan Luis Pérez, el inspector general Osvaldo Núñez, y la encargada de Convivencia, Marcela Álvarez. Estimada jefa técnica, ¿nos puede hablar de usted? “Sí, claro, soy Jacqueline Meneses Díaz, quinterana, con 23 años en la escuela, me titulé como profesora de Arte; sin embargo, cuando llegué a la escuela hice matemáticas y luego tecnología. Luego me dieron un primer año básico, fue una sorpresa para mí, entonces los directivos de esa época me dijeron que no había otro profesor que lo hiciera”. ¿Y qué pasó entonces? “Entonces ocurrió algo maravilloso, fui testigo de la magia que ocurre cuando un niño comienza a leer, cuando junta las letras y lee es mágico. Mis superiores me preguntaron por qué no estudiaba Educación General Básica. Me decidí y lo hice en la UPLA, en la Universidad de Playa Ancha, me fue muy bien. Eso permitió que me especializara en primer ciclo básico.”
El Equipo de Gestión Docente de la Escuela República de Francia ¿Y cómo fue su paso a la Unidad Técnica?
anterior se fue, nunca pensamos que se irían, “Luego María González, la jefa técnica de esa pero así fue, de un martes a miércoles, de época, me comenzó a formar en esa área, me manera que el jueves estaba a cargo de esta enseñó que los alumnos que no aprendían se oficina. les debía hacer un seguimiento, que las evaHoy llevo cinco años. Costó al principio, coluaciones eran procesos complejos. menzaron a llegar los proyectos, por ejemplo, Todo eso me empezó a gustar; por eso, hice los PME, pero aprendimos. Pasó un año, y lleun post título en Administración Educativa. gó el nuevo director. Por referencias, nos dejó Llegó un momento en que el equipo directivo en su equipo y aquí estamos.”
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Escuela República de Francia
DONDE TODOS PODEMOS APRENDER ◆ Son 81 funcionarios, comprometidos y esforzados, identificados con su escuela. ◆ 41 profesores, 20 asistentes de la Educación y 20 asistentes de Servicio.
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os resultados han sido halagadores, y no solo en el Simce de segundo y cuarto básico, sino también en los bajos índices de repitencia, y en su alta matrícula, es que como ellos dicen “los franceses, viven valores, son aperrados, les cuesta las cosas, pero las logran, no se dan por vencidos, son aguerridos y comprometidos”.
Escuela EDI, Sellos Deportivo, Vida Sana, Bilingüe y con Taller de Robótica El director Juan Luis Pérez, agradece a las redes de apoyo que colaboran con la escuela, comenzando por el alcalde y el concejo municipal, la directora del Daem, Rotary, las Damas Rotarias, el Banco Estado, Codelco División Ventanas, Enap Refinerías, la PDI, Carabineros, Fuerza Aérea, y las familias que apoyan a la escuela. No puede olvidar que “las damas rotarias entregan 35 a 40 pares de zapatos a los niños que los necesitan y los fines de año, ños y niñas de pre básica y básica, y uno de los pero esto se extiende a todos los cursos. “Teregalan bicicletas a los mejores rendimientos docentes hará una pasantía en Estados Uni- nemos una serie de actividades durante el año académicos”. dos. en nuestra planificación anual, por ejemplo el 6 de abril el día del Deporte Escolar, hacemos La escuela, dice, es una institución inserta en Enap Refinerías comprometió desde abril de la actividad en el Estadio Municipal, todo la comuna que tiene un sello en el deporte y la 2016, un taller de Robótica proveniente de la apoyado con juegos inflables, los niños pracvida sana, liderado todo esto por el inspector empresa Lego, ellos capacitaron a los profeso- tican deporte todo el día. Nosotros nos hemos general, Osvaldo Núñez, para ello, cuentan res y luego a los alumnos de sexto y séptimo dado cuenta que chico que practica deporte con profesionales especializados, participan años, gracias a ello, participan en encuentros aprende mejor, en los últimos años hemos baen competencias comunales y regionales, tie- regionales, y más adelante nacionales. jado la taza de repitencia, sube la autoestima nen alianzas estratégicas con tres universidaescolar porque ellos se dan cuenta que sí puedes de la región, y el apoyo del Ministerio del El director entiende que los resultados últi- den aprender”. Deporte. mos del Simce no son un nacimiento brusco, sino que es una línea de crecimiento que se Existe una alianza estratégica con la UniverEste ministerio en el año 2016, seleccionó en mantiene, por lo que reconoce el trabajo de sidad de Playa Ancha, y con ello son parte de la Quinta Región, dos escuelas, una en Val- los anteriores equipos, le motiva mucho que las 44 escuelas, con talleres deportivos con paraíso, la Escuela República del Paraguay, y los alumnos salgan adelante, pero para que psicomotricidad y taller de taek won do. Con la otra en Quintero, la Escuela República de todo funcione “debe haber orden, disciplina y la carrera de Educación Física de la UniversiFrancia, esto significa que mensualmente responsabilidad en el siglo que estemos”, ter- dad Católica, hay talleres deportivos y con la los visitan una nutricionista y un psicólogo mina diciendo. Universidad Viña del Mar trabajan en campo deportivo, junto al Laboratorio de Acondicon tesistas cuyas investigaciones sirven a los cionamiento Físico de la Municipalidad de El sello institucional fundamental profesores de Educación Física de la escuela. Quintero, conocido por su acrónimo Lecof. El inspector general Osvaldo Núñez, explica La escuela pertenece entonces a la red EDI, que en su escuela están potenciando el sello Del Programa de Integración Escuelas Deportivas Integrales y este año fue- institucional Deportivo y Estilo de Vida SaEducacional a la Unidad de Apoyo ron nuevamente seleccionados. Hoy son ocho ludable, para ello tienen una alianza estratéPedagógico las escuelas en la red en todas las provincias gica con el Ministerio del Deporte, se trabaja Como equipo directivo, se ha encauzado rede la región. en psicomotricidad, con un psicólogo depor- cursos de la Ley SEP para potenciar el PIE, el tivo y una nutricionista durante todo el año, más grande de la comuna, con 107 niños de Por otra parte, el año 2016, la Intendencia se- trabajan con profesores y apoderados. Se tra- pre Kinder a Octavo año en él, pero hay otros leccionó escuelas que pudieran tener un sello baja en pre kínder y el kínder, con el nivel Jar- diez alumnos que tienen algunas carencias bilingüe, fueron elegidos, esto significa que dín Activo, nivel pre deportivo para tercero, y y que también se les atiende. La escuela ha construirán una sala temática de idioma, los nivel deportivo para un séptimo y un octavo, creado la UAP, Unidad de Apoyo Pedagógico, dos profesores de Inglés trabajan con los ni-
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dejando atrás el estigma del PIE, en la que se trabaja en las áreas conductual-emocional lideradas por la encargada de convivencia, profesora Marcela Álvarez, y el cognitivo, guiado por la jefe técnica, profesora Jacqueline Meneses. Se cuenta con sicólogo, asistente social, fonoaudiólogo, tres psicopedagogas, cinco profesores de Educación Diferencial. El trabajo en convivencia no solo es reactivo, sino proactivo potenciando la buena convivencia escolar, se reúnen dentro del programa una vez a la semana, esto va de la mano con el plan de formación ciudadana, hubo un plebiscito para cambiar el uniforme, esto vino del centro de estudiantes, y se ha hecho de la manera más democrática. Se conversa los temas antes que ocurran, pero si suceden se aplica el manual de convivencia. Ellos sienten que su escuela es un factor protector y así lo entienden sus familias, los niños, por otra parte, se sienten muy identificados con su escuela.
un gran avance. La jefa técnica relata que “esto me lo hizo ver un apoderado que reclamó el por qué no le habían hecho inglés a su hija. Ella pertenecía al PIE y fue eximida en inglés, pero llegó a la Enseñanza Media y nadie la protegió, le costó mucho, finalmente llegó a la Educación Superior. La protección fue al final un deterioro. Esta situación me hizo ver la necesidad de apoyar el idioma extranjero”.
“Estos dos últimos años, la profesora Olivia Gaete está encargada de hacer seguimiento y ayudar a los profesores nuevos. Ella es la mentora, junto a Pedro Aranda, aconsejan y ven necesidades, los profesores jóvenes son potentes y nosotros los vamos apoyando. A los viejos nos fascina que sea así, claro está que para contratar a un profesional, le hacemos una entrevista para conocer su nivel de compromiso. Mi escuela es un lugar donde queremos a los niños. Ellos pasan muchas horas aquí, tenemos el programa cuatro a siete, ellos La metas en la unidad técnica son altamente vulnerables, debemos hacer un La repitencia ha bajado año tras año, de 48, a vínculo con ellos, los padres nos dejan esa res42, a 32, y hoy a 25 alumnos, y se podría bajar ponsabilidad”, señala Jacqueline Meneses. a 20 niños, muchos de ellos por baja asistencia. Con respecto al SIMCE, se mejoraron las Para mejorar el trabajo del profesor jefe, soliprácticas cuando se invirtió más en personal, citaron a la Pontificia Universidad Católica de en asistentes y en expertos. Valparaíso, un diplomado que ayudara a la comunicación efectiva que duró los años 2014 – Con la UAP, se contrató un educador diferen- 2015, la dirección quería profesores comprocial que apoya la clase de inglés, esto ha sido metidos y autónomos que pudieran proponer
sus propias actividades, el objetivo se logró y hoy hay un equipo de profesores potente, una unidad, en que se hace articulación en primer ciclo y segundo ciclo con la Unidad de Apoyo Pedagógico. Se dan cuatro a cinco horas para planificar a través de la semana, esto permite que se reúnan los profesores de Educación Física, los de Matemática y Lenguaje. En el año 2016, hubo capacitación para el DUA, Diseño Universal de Aprendizaje, que debe ser considerado junto al Decreto 83 de la Inclusión. El trabajo en sala con varios profesionales costó al principio, hoy se articula muy bien, se ponen de acuerdo y se dan los espacios necesarios. Primero comenzaron con profesores de apoyo y los antiguos actuaron como mentores, entonces se dio de manera natural, porque los niños habían cambiado y muchos no aprendían nada, esto permitió que llegaran los profesionales expertos para ayudar a remediar estos problemas. “Hoy lo principal es saber definir los roles de cada uno de los profesionales, hacia delante, en agosto tenemos planificado un seminario en Neurociencia y Aprendizaje con la Universidad de Santiago, su objetivo es ayudar a la motivación. Después se proyecta una capacitación sobre Trabajo Colaborativo y Habilidades Blandas” termina diciendo la jefa técnica.
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Entrevista
CONVERSANDO CON EL DIRECTOR
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isitamos al director de la Escuela República de Francia, Juan Luis Pérez Collao, con una amplia experiencia en la docencia, nos contó acerca de su vida, sus inquietudes y anhelos.
Don Juan Luis, cuéntenos algo de su vida.
“Con mucho gusto, soy casado, tengo dos hijos, soy profesor normalista desde hace 55 años, comencé en la Escuela Normal de Victoria en el año 1962, a la edad de 12 años, siendo un niño en esos años los padres nos derivaban a estudiar sin preguntar y así me llevaron para que fuera profesor. En esos años esta profesión era muy bien considerada, pero yo no pensé que podría servir para docente, y como digo no tuve la posibilidad de sentarme a pensar para qué era bueno, luego de terminar cuarto medio, como ahora.”
¿Qué siguió entonces?
“Desde el primer día luego del ingreso supe que después de seis años sería profesor y modelo de la comunidad en que llegara. Por mis notas, tuve el privilegio de obtener un cupo en la ciudad de Lautaro, y no en una escuela rural donde fueron la mayoría de mis compañeros, dos años después me trasladé a la Quinta Región, hoy la comuna de Concón, trabajé en el sistema público y el sistema particular pagado y subvencionado, también en Viña del Mar. Hice entonces post títulos y magister. Llegué a ser miembro del consejo directivo del Colegio
"Estoy muy contento, en una hermosa comuna que me ha tratado muy bien, y estoy agradecido de mi equipo, el que está dedicado en un ciento por ciento en sus tareas" de los Padres Franceses. Gané en experiencia como directivo, porque fui enviado desde este establecimiento a hacerme cargo en una de las jornadas a otro establecimiento subvencionado, postulé luego a establecimientos municipales por la Alta Dirección Pública, así fue como dirigí tres escuelas. Postulé a Quin-
tero y fui elegido como director de la Escuela Francia, porque creo que Dios lo quiso así, eso hace cinco años. Estoy muy contento, en una hermosa comuna que me ha tratado muy bien, y estoy agradecido de mi equipo, el que está dedicado en un ciento por ciento en sus tareas.”
"Los franceses, como ellos mismo se llaman han logrado una firme identidad cimentada en valores de respeto, trabajo en equipo, unión y esfuerzo, pero por sobre todo en el amor y en el vínculo fraterno que les permite alcanzar metas soñadas". Alcalde Mauricio Carrasco Pardo
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Su historia
Pronta a cumplir 47 años, la Escuela Francia y su meteórico crecimiento
Con 550 estudiantes, la escuela es cuna y formadora de familias quinteranas
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a Escuela Básica República de Francia se encuentra emplazada en calle Ernesto Riquelme No 501, sector densamente poblado por antiguos quinteranos y por muchas familias llegadas a Quintero por trabajo, en el que todos encontraron un lugar apacible y acogedor donde educar a sus hijos y echar raíces. Nace como establecimiento educacional el 14 de agosto de 1970, por lo que está a punto de cumplir 47 años de vida al servicio de los niños y niñas de la comuna, en un principio se le denomina como Escuela Mixta No 74, y su primer director fue el profesor Héctor Barreto Mena, con cinco profesores en su planta docente y 239 estudiantes de primero a sexto básico.
Posteriormente el decreto No 19.765 del Ministerio de Educación la reconoce con el nombre de Escuela F No196 de Quintero. En 1993, se le denomina Escuela República de Francia.
demanda de matrícula obliga a las autoridades a planificar y postular un proyecto que permita construir un nuevo local en los mismos terrenos del anterior, lo que se concretó el año 1993. A ello, se suma, la construcción Nuevos Rumbos de un nuevo pabellón en 1998 que ofreció seis nuevas salas, en 2009, se construye un patio Ya en 1973, su directora es la destacada docen- techado y un segundo piso. te Rosa María Núñez Rojas, el establecimiento se amplía a 420 alumnos y alumnas de kínder El 2011, la directora Núñez, junto a su equipo a octavo año básico, se nombra un inspector directivo, se acoge a retiro, se hace cargo en general, una coordinadora del plan de Educa- forma interina por dos años el profesor Mación Forestal, y la planta docente cuenta con rio Vargas, y desde el año 2013, luego de un 14 profesores. concurso de Alta Dirección Pública, asume el actual director Juan Luis Pérez Collao. Sin lugar a dudas que la planta física comienza a ser deficiente, razón por la cual en 1983 se hacen algunas obras de mejoramiento que ※※※※※※※ en ningún caso fueron suficiente, pero la alta
Conozcamos un propósito relevante:
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2017
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eis son los principales problemas y nece- tualidad, además de la reflexión para mante- ca, Osvaldo Núñez, la coordinadora del Prosidades identificados y ordenados según ner un buen clima laboral. grama de Integración Educacional, educadora su urgencia. diferencial, Mackarena González, psicóloga, Equipo responsable Marcela Cisternas, asistente social, Marjorie La comunidad francesa puede estar tranquila, El equipo responsable está integrado por Lazo, profesora especialista en Primer Ciclo porque los problemas actuales de conviven- ocho profesionales: la profesora de Enseñan- Básico, Valeria Carreño, profesora especialiscia, recurrente en todos los establecimientos za General Básica, encargada de Convivencia ta en Segundo Ciclo Básico, Gilda Martínez, educacionales, en el caso de la Escuela Repú- y Orientadora, Marcela Álvarez, el inspector asistente de la Educación. blica de Francia, han sido diagnosticados por general, profesor de Enseñanza General Básiel equipo responsable, el que está formado por un equipo multidisciplinario. El objetivo general para superar estas carencias pretende promover una convivencia positiva entre los integrantes de la comunidad educativa, prevenir la violencia escolar a través de la elaboración de una serie de acciones y estrategias, de carácter semestral y anual, orientadas a instalar en el establecimiento una política de convivencia escolar.
Necesidades que desean enfrentar
Las necesidades que se busca remediar, en un 99,9% son la falta de difusión del manual de convivencia, la instalación de un proceso de mediación escolar como estrategia para la resolución pacífica de conflictos que surgen entre los estudiantes y docentes, el mejorar los resultados en el clima de convivencia escolar, participación y formación ciudadana, el mejoramiento del plan de formación en Orientación, la responsabilidad en el cumplimiento de los deberes como son la asistencia y la pun-
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EN LA INSPECTORÍA GENERAL, UN PROFESOR QUINTERANO ¿Pero quién es este joven profesional quinterano?
“Soy Osvaldo Núñez Acevedo, en la actualidad el inspector general de la Escuela República de Francia, pero primero me desempeñé en mi especialidad, esto es como profesor de Educación General Básica con mención en Matemáticas y Ciencias. Egresé de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y luego hice un magister en Liderazgo y Dirección de Establecimientos Educacionales en la Universidad Andrés Bello”.
¿Desde cuándo está usted en la escuela? “Me desempeño desde hace 14 años en la Escuela República de Francia, y como repito comenzando como profesor de asignatura, luego como profesor jefe y desde hace cinco años en la Inspectoría General, por lo que soy parte del equipo de gestión del director Juan Luis Pérez”.
"En estos momentos somos la escuela que tiene el mejor resultado Simce, en Matemática en cuarto básico, y Lenguaje en Segundo lugar con 268 puntos, además los indicadores de formación Personal y Social."
¿Cómo define usted, el establecimiento en que se desempeña? escuela. Eso habla de la identidad que tenePersonal y Social también están muy altos, “En la actualidad la escuela está en un pie de alta proyección, tenemos 18 cursos de kínder a octavo básico, con una matrícula de 550 alumnos, con profesores destacados, altamente capacitados y bien evaluados en el desempeño docente, comprometidos con la
mos con nuestra escuela. Hoy somos ochenta personas y los resultados nos avalan. En estos momentos somos la escuela que tiene el mejor resultado Simce, en Matemática en cuarto básico, y Lenguaje en Segundo lugar con 268 puntos, además los indicadores de formación
eso significa que como unidad, tanto alumnos como apoderados, están muy conformes con el servicio que les ofrecemos, por eso estamos contentos y con ganas de seguir avanzando”. ※※※※※※※