Mirador Escolar / Octubre de 2017
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◀ Antecedentes: Sellos
institucionales de la Escuela pág 2
Editorial ▶ El reconocimiento a un trabajo mancomunado pág 3
MIRADOR Escolar
Octubre 2017
www.muniquintero.cl
Periódico de la I. Municipalidad de Quintero
Escuela Rural Juan José Tortel de Valle Alegre, 64 años educando
Reportaje: El aprendizaje Colaboraciones: Amigos y basado en proyectos Redes de Apoyo pág 6 páginas 4 y 5
Desafíos: ¿Cómo se puede validar una escuela? pág 8
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Antecedentes Los Sellos institucionales son: Enseñanza Personalizada, Valoración de las diferencias individuales, desarrollo Integral, Ambientalista, Artes, Deportes Ciencia. Visión del Establecimiento Desarrollar personas íntegras y conscientes de su proceso educativo, capaces de trabajar en equipo y en armonía, comprometidos con el país como ciudadanos activos, partícipes de las transformaciones necesarias para contribuir a formar una sociedad respetuosa, justa, solidaria, inclusiva y consciente del medio ambiente. Misión del Establecimiento Entregar educación personalizada e inclusiva, potenciando al máximo las habilidades cognitivas y socioemocionales de cada estudiante, otorgando igualdad de oportunidades, así como también respetando las diferencias individuales. En un clima de armonía, fortaleciendo la sana convivencia y el compromiso medio ambiental.
MIRADOR
Escolar
DIFUSIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
EDICIÓN CON EL APORTE DEL FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA
MINEDUC
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Aprendiendo Felices junto a la Naturaleza El Establecimiento Educativo se encuentra emplazado en la localidad de Valle Alegre, en un privilegiado entorno natural. Desde el año 2011 y a la fecha, se encuentra a cargo del Establecimiento la Srta. Ximena Bravo Tirapegui, quien lidera un equipo de 7 Docentes y 3 Asistentes de la Educación. Asimismo, cuenta con una matrícula de 70 estudiantes que se distribuyen en 4 cursos combinados, atendiendo los niveles desde Prekinder a 6° Básico, con Jornada escolar Completa, en el caso de Ed. Básica. Contando con talleres, de los cuales destacan: Reciclarte, Inglés, Cocina, Periodismo, Folclor, Títeres y Marionetas. En su Proyecto Educativo, destacan los sellos Enseñanza personalizada (valoración de la diferencia), desarrollo Integral (Inteligencias múltiples) y Medio Ambiente (Consciencia ecológica). Para materializar dicho Proyecto Educativo, intervienen diversos Programas, tales como: Alimentación Junaeb, Integración Escolar, Subvención Escolar Preferencial, etc. Y a partir de este año, se incorpora el Programa Acciona del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. Cabe destacar, que en el año 2014 logra certificación ambiental de nivel de Excelencia. Asimismo, el Proyecto Educativo, ha sabido reinventarse, por supuesto manteniendo su esencia rural, logrando un importante incremento en la matrícula, tendencia que se viene dando en los últimos años, recibiendo estudiantes no sólo de la localidad, sino también desde la zona urbana. En consecuencia, en estos 63 años, la escuela cumple un rol fundamental en la localidad Vallealegrina, trabajando en conjunto con la comunidad. Siendo lo más emblemático, desde el año 2011, la organización de una Feria Costumbrista, la cual año a año, recibe a cientos de visitantes.
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EDITORIAL:
El reconocimiento a un trabajo mancomunado ¡Con agrado presento en esta oportuni- tos rurales, y que considera millonarios dad a la Escuela Juan José Tortel, em- cambios para este establecimiento. plazada en la querida y hermosa localiSin lugar a dudas que toda la comunidad de Valle Alegre! dad se lo merece, porque como hemos Cuenta con 71 estudiantes de prekin- dicho apoya al proceso de enseñanza der a sexto año básico, y con 64 años de – aprendizaje, acudiendo cada vez que antigüedad, su modelo educativo apa- sea necesario para acompañar a sus hirece consolidado gracias al esfuerzo y jos e hijas. el trabajo de toda una comunidad que defiende con fuerza sus identidad cul- La Escuela Juan José Tortel de Valle Alegre, ha educado a niños y niñas de esta tural. localidad por generaciones. Por otra parte, la Ilustre Municipalidad de Quintero, apoya sus proyectos con Hoy sin embargo, educa también niños los que se abre un nuevo proceso de in- de comunas vecinas, del Quintero urnovación y mejora en los establecimien- bano y de familias que han preferido vivir en la zona y que provienen de otras
ciudades de nuestro país. Una vez más, me complazco con la Educación Municipal de Quintero, agradezco a la directora de Daem, al concejo municipal, y en forma muy especial a la comunidad de Valle Alegre y su comunidad educativa, porque han tenido el coraje y el entusiasmo de defender su identidad, y a su vez han desarrollado un modelo educativo moderno e inclusivo donde los estudiantes se motivan y participan activamente. Una vez más mis felicitaciones.
Mauricio Carrasco Pardo Alcalde de Quintero
Conversando con la Directora
"Acá los niños son protagonistas de su aprendizaje"
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ontenta, es la mejor expresión con la que se puede caracterizar a la directora de la Escuela Juan José Tortel, Ximena Bravo Tirapegui, profesora diferencial.
Luego podremos decir también que es estudiosa, entusiasta y querendona de su comunidad, relata que los niños desarrollan expresiones artísticas, tanto plásticas, como musicales y teatrales, y que ellos mismos han creado obras que después han presentado en encuentros de Educación en Valparaíso y Viña del Mar. Nos indica que proviene de Santiago, que ha trabajado en muchos lugares, que fue jefa técnica en una Escuela en La Pintana, y que llegó a Quintero a hacer un reemplazo en el Departamento de Educación Municipal para coordinar proyectos de integración, y de allí en 2011 llegó a la Escuela Juan José Tortel. Mucho antes el 2003 a 2004 trabajó en la Escuela Lourdes, en su calidad de profesora diferencial, “fue en el primer periodo de mi estadía en Quintero” señala. Tiene un post título en Necesidades Educativas Especiales, Diplomado en Gestión y Liderazgo, y Magíster en Gestión de la Convivencia Escolar, por el programa de formación de directores del Ministerio de Educación. Explica que una de las grandes riquezas de la escuela es que los niños matriculados pertenecen a distintos contextos culturales y estratos sociales y eso hace que la convivencia se enriquezca más aun. La escuela tiene en la actualidad 71 alumnos de prekinder a sexto año básico en cursos combinados por tratarse de una escuela rural: prekinder y kínder, primero y segundo básico, tercero y cuarto básico, quinto y sexto básico. Por el mismo motivo, ella no solo es la directora, sino también la jefa técnica y la inspectora general.
La escuela forma una pequeña comunidad de 71 alumnos, y en muchos casos ha recibido a niños que llegan dañados de otras escuelas, pero que allí logran avanzar en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
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Reportaje
El Aprendizaje Basado en Proyectos
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) que se practica en la Escuela Juan José Tortel de Valle Alegre es una estrategia de enseñanza basada en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
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n esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Conversamos con la directora del establecimiento, Ximena Bravo Tirapegui, la que nos explica sobre la base de uno de los proyectos desarrollados el cómo funciona el moderno sistema.
Determinación de Valores
Lo primero que se realiza es designar los valores transversales a los que se les dará énfasis. En este caso fueron: solidaridad, tolerancia y el respeto. Estos valores fueron determinados cuando se estableció el proyecto, que en este caso tendría una duración del 29 de mayo al 5 de julio y se eligieron porque eran lo que se requería para solucionar los conflictos de convivencia propia de la edad.
¿Cómo me siento? ¿Me siento grato? ¿Me siento cómodo?, esas son las preguntas que se promueven para corregir. Y esto se nota en los niños, que presentan un 92% de asistencia diaria.
para valorar las raíces e identidad chilena e iberoamericana dentro de su contexto. El objetivo fue determinado también por los profeSu objetivo general Su objetivo general era descubrir la riqueza de sores de prekinder a sexto año básico. nuestras culturas originarias, precolombinas, por medio de la investigación y la reflexión Luego se realizó la articulación con los profe-
sores a través de un trabajo en los consejos de profesores y considerando la planificación de cada nivel se adaptó al Curriculum. Luego de ello, se empezó a trabajar en Lenguaje, Matemática, y el resto de las asignaturas. Cabe destacar que los profesores también determinan los aspectos que trabajarán con el proyecto. Por ejemplo, un profesor puede decidir que trabajará determinada cultura, luego con los niños se desarrollará actividades grupales e individuales en torno a ello, y mediará de acuerdo a la condición de cada niño o niña, motivándolos a desarrollar habilidades de trabajo individual o grupal, de acuerdo a sus necesidades. Entonces ellos investigan, por ejemplo, si los alumnos de cuarto básico están estudiando en Matemática las divisiones lo hacen pero lo combinan con los problemas matemáticos de esa cultura, viendo su sistema numérico, cómo era el sistema de medición, van sacando estimaciones, presupuestos, etc. De esta manera van trabajando el proyecto en todas las asignaturas.
Esto resulta mucho más motivador que trabaCabe destacar que los profesores también determinan los aspectos que trabaja- jarlo en forma aislada, de esta manera le enrán con el proyecto. Por ejemplo, un profesor puede decidir que trabajará de- cuentra más sentido a sus aprendizajes. Desterminada cultura, luego con los niños se desarrollará actividades grupales e pués de dos meses viene el cierre del proyecto en que se muestran los productos que de él individuales en torno a ello.
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surgieron y los niños vuelven a ser protagonistas porque son ellos los que presentan y exponen.
Adecuaciones de espacios
Para llevar a cabo el proyecto se adecuaron espacios al aire libre, entonces se hizo un escenario que ellos llaman “teatro rústico” y que está instalado en el sector sur oriente de la multicancha. Es un lugar relevante, bajo árboles de follaje frondoso y llamativos colores. El escenario está construido con pallets y otros materiales reutilizados, las murallas del lugar están adornadas por murales en que sobresale una gran loica y uno de tapitas de colores. Este teatro se inauguró a fines del semestre y los niños hicieron intervenciones artísticas en su escenario, entre ellos, un baile de los niños de kinder y una presentación de rap. Hubo también una feria artesanal con todos sus trabajos, los que fueron admirados por los vecinos, los amigos de la escuela y las autoridades. Los niños promocionaron sus trabajos, al explicar cómo los hicieron y qué aprendieron. Los apoderados, por su parte, tienen la oportunidad de mostrar sus productos artesanales, como pan amasado, queso, mermeladas y pastelería, además de preparar un coctel rico y cariñoso para las visitas y los niños. Así toda la comunidad se valida.
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Colaboraciones externas
Amigos y Redes de Apoyo
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a escuela tiene una amplia red de apoyo que comienza con su Centro de Padres, sigue con las organizaciones de la localidad, como la Junta de Vecinos, el Club Deportivo y el Club de Huasos; se amplía además a instituciones como el Regimiento de Artillería Antiaérea y Fuerzas Especiales, que mantiene la alianza y apoyo a los niños de la escuela, aunque cambien sus jefaturas, apoyándola, por ejemplo, con sus dependencias, con préstamo de mobiliario para sus eventos, o con la participación en trabajos solidarios los que desarrollan en grupos, entonces pintan la escuela, hacen trabajos de quincallería y reparan las instalaciones eléctricas. La directora señala que “en la Feria Costumbrista también colaboran. El coronel siempre está presente en nuestras actividades, y los niños valoran que él esté con nosotros. Para la ceremonia que la escuela organiza para celebrar su aniversario, él toma desayuno con los alumnos”. Además de la Fuerza Aérea, la empresa Oxiquim S.A. también ayuda, por ejemplo, me- La responsabilidad social y el compromiso de la comunidad son esenciales joró las condiciones del invernadero, arrien- en el trabajo docente de cada escuela, eje fundamental de la cultura en una da carpas para los eventos internos y la fiesta localidad rural como Valle Alegre. costumbrista, donó la pintura para la planta física. Por otra parte, Enap Refinerías Aconca- su centro recreacional en Valle Alegre, pone el señora Yolanda Ibacache, pariente de generagua instaló, como en otras escuelas, una radio camping a disposición de los niños y sus pro- ciones de estudiantes” nos dice complacida la escolar. fesores. directora, así también, la fiesta costumbrista “Tenemos relación directa con los dirigen- se hace en la cancha del Club Deportivo Valle El sindicato Turnados de Codelco que tiene tes de la localidad, como por ejemplo con la Alegre.
¿Quién fue Juan José Tortel?
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uan José Tortel Maschet, nació en Al Seine, Francia en 1763. Llegó a Valparaíso en 1802 como piloto de la fragata mercante española "Unión" de la que se desembarcó radicándose en el puerto de Valparaíso y dedicándose al comercio marítimo. En 1810, luego de los acontecimientos que dieron por resultado su independencia del imperio español, Tortel se puso voluntariamente a las órdenes de la Junta de Gobierno identificándose plenamente con la revolución.
Al zarpar la Expedición Libertadora del Perú el 20 de agosto de 1820, a Tortel se le dio el mando de la corbeta "Chacabuco", con la que bloqueó los puertos de Chiloé y Valdivia, protegiendo las espaldas al Almirante Thomas Cochrane, mientras éste operaba en el Perú.
Fue nombrado Gobernador Marítimo de Valparaíso, recibió sus despachos de oficial de la Marina chilena y se le asignaron diversas tareas y el mando de buques de la naciente república. Por enfermedad se retiró del servicio naval en 1821, fallece en Valparaíso en 1842.
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Alegría y espontaneidad
Conversando con los estudiantes
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uando Mirador Escolar visitó la Escuela, los niños estaban en su rato de recreo, se notaban alegres pero tranquilos, sin juegos bruscos, reían y conversaban en medio del verdor de los rincones que van formando sus dependencias. Tuvimos más tarde oportunidad de confirmar la primera impresión, al conversar con tres alegres y desenvueltos estudiantes de la Escuela Juan José Tortel, dos niñas de cuarto básico y un niño de sexto básico. Con ojos grandes y expresivos, la primera entrevistada nos relata que su familia llegó hace algunos años a Valle Alegre desde Santiago buscando contacto con la naturaleza por eso viven en un condominio cercano, nos relata que le gusta mucho su escuela porque es muy familiar y porque está rodeada de mucha vegetación, siempre con flores, y con aves silvestres de las que se destacan las loicas. La segunda entrevistada es una alumna cuya familia es originaria de la localidad, casi todos ellos han estudiado en la escuela, así su madre, tías y abuelas. Con una tranquilidad interior que llama la atención, nos explica lo mucho que le gusta asistir a su escuela, y lo feliz que se siente participando en el taller de pintura, le pregunto qué ha aprendido últimamente en
Lenguaje y nos explica con exactitud acerca de una complejidad de la ortografía que ha ejercitado ese día, y dice “yo no sabía, y ahora sé acerca de cómo se escriben esas palabras que se pronuncian igual pero que no se escriben igual y su significado es diferente”.
es el vicepresidente del Centro de Estudiantes. Se siente satisfecho porque dentro del programa de trabajo habían organizado hacía muy pocos días la fiesta sorpresa con ocasión del cumpleaños de la directora. Dice que fue una convivencia en que participaron todos los estudiantes y que resultó como ellos lo planiLa directora nos explica que conoceré a un ficaron. alumno de sexto año básico, con un extraordinario desarrollo cognitivo, activo dirigente Antes de terminar la entrevista, nos confiesa del Centro de Alumnos, que viaja todos los que participó en el desfile, lo que antes no le días desde Quintero, y que llegó muy dañado gustaba, para promocionar su escuela, porque de un colegio urbano. Antes le costaba mucho quiere que muchos otros niños se matriculen aceptar el sistema escolar, hoy en cambio de- en ella. Como es muy sociable, nos relata que muestra su liderazgo. tiene muchos amigos, y aunque ahora no los ve mucho, se comunica con ellos a través de Nos cuenta que viene de Quintero, que tiene su teléfono celular. 12 años y que su color favorito es el rojo, que
Planes a largo plazo
El reconocimiento del modelo educativo pasa por ampliar la planta física para contar con séptimo y octavo básico Los apoderados están satisfechos y eso se nota por su activa participación en la Escuela Juan José Tortel y por solicitar se amplíe a séptimo y octavo años.
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a directora del establecimiento, Ximena Bravo, destaca el compromiso de las autoridades locales, encabezadas por el alcalde Mauricio Carrasco, con las escuelas rurales, ya que sin el apoyo de ellos y el Ministerio de Educación, no se podría llevar a cabo las actividades y proyectos que tiene el establecimiento para con sus alumnos. Y no puede ser de otra manera, porque la escuela se validó a través de un trabajo concienzudo de toda la comunidad educativa, por eso los apoderados piden que haya séptimo y octavo años, ellos han hecho gestiones frente a las autoridades municipales, han hablado con el alcalde y el concejo municipal. La última reunión se realizó con especialistas del Minis-
terio de Educación, ya que desde el Departamento de Educación Municipal, se piensa hacer un estudio para ampliar la planta física. El único temor es que este proyecto a largo plazo podría hacer perder la identidad de la escuela; sin embargo, saben que todo crecimiento y modernización tiene sus costos y este podría ser uno de ellos.
Acompañan en su entorno jardines y pequeños rincones muy bien habilitados, con el invernadero, zona de cultivo, un quincho con horno de barro, una sala para la radio escolar, una excelente multicancha en donde también se emplaza el teatro rústico, rodeado de murales guiados por la artista Elvira Valenzuela.
Comentario aparte merece el pequeño jardín estilo oriental, instalado al ingreso de la escueCaracterísticas de su planta actual la, lugar donde los niños van a pintar con sus Emplazada en la parte baja de Valle Alegre, atriles y telas, y que tiene un pequeño puente cuenta con un amplio terreno en que se le- para sortear el agua que aflora y corre a través vantan sus dependencias, con salas provistas de un pequeño canal. de pizarras interactivas, excelente mobiliario, al igual que su comedor, cocina y servicios hi2222222 giénicos.
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Ponerle corazón y mucho trabajo
¿Cómo se puede validar una escuela? La Escuela Juan José Tortel de Valle Alegre, tiene 64 años de vida, y hoy vive uno de sus mejores momentos; sin embargo, algunos años atrás se pensó cerrarla porque la matrícula era cada vez más escasa.
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a escuela nació hace 64 años con el objetivo claro de educar a los niños de la comunidad rural, por eso décadas atrás se recuerda que cada vez que los niños de ella, visitaban la península para algún evento, presentaban números folclóricos, con bailes y canciones, acompañados de guitarras que ellos mismos tocaban. Se destacaban en esas intervenciones los hermanos Núñez, que vestidos con mantas, sombreros, pantalón de huaso y espuelas, hacían las delicias de todos los que los escuchaban. Pero las familias del campo cambiaron la forma de ver las cosas, y se apreció las escuelas subvencionadas que surgieron en la ciudad, entonces la escuela bajó su matrícula, hasta sufrir la amenaza de cierre. Fue necesario validarla para evitar el término de ella. Hoy tiene 71 alumnos, sin cupos de matrícula, con 15 a 20 alumnos en cursos combinados provenientes de la localidad, la parte urbana de Quintero, Concón y Puchuncaví, en los que se aplica una educación personalizada a través de la metodología por Proyectos de Aula que ha ayudado a mejorar la motivación y el compromiso, logrando que los alumnos sean respetuosos y amigables entre ellos.
La Feria Costumbrista nació de la necesidad de validar al establecimiento, para ello se rescató lo rural y resultó como un cierre del aniversario. diferencias”.
Feria Costumbrista, una estrategia de validación
no habían llevado muchas cosas por miedo a perder su capital, hoy hay sesenta puestos y hay lista de espera.
La feria costumbrista lleva seis años, nació de la necesidad de validar al establecimiento, para ello, se rescató lo rural, y resultó como un cierre del aniversario.
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La prioridad la tienen los vecinos de Valle Alegre, y luego los apoderados de otras localidades y de Quintero urbano. Su mayoría son cocinerías con repostería, en un 80% y un 20% en artesanía. Hay un escenario con Los niños presentan sus números artísticos y folclor, un área de juegos todo en la cancha la comunidad tiene la oportunidad de mos- del Club Deportivo. La fiesta dura de 10 de la trar sus productos y comercializarlos. Se par- mañana a 10 de la noche. Todo un éxito. “Ellos, dice la directora Ximena Bravo, salutió con una feria con veinte puestos porque dan, agradecen. Trabajamos con sus intereses costó que creyeran en la iniciativa, el primer 2222222 y gracias a eso podemos mejorar. Porque hoy año a las 12 del día ya no tenían que vender, los niños demandan que se les respete en sus