ORIENTATION
2018 2019
DE LA SECONDE À L’APRÈS-BAC Accompagnement & parcours
www.lycee-schuman.org
SOMMAIRE
PÉDAGOGIQUE . . . . . . page 3 Rallye des Sciences Un accueil de qualité Un accompagnement d’exception Bilan intermédiaire
ENGAGEMENTS DES ÉLÈVES . . . . . . . . page 4 A vos postes CVL Maison des lycéens et apprentis Agir ensemble
SPORTS ET ARTS . . . . . page 5 LES ÉLÈVES TÉMOIGNENT . . . . page 6 LE CADRE DE VIE . . . . . . . . . . page 7 Bien-être et sérénité Des infrastructures uniques Du lever au coucher
PARCOURS SUP : LES RÉPONSES . . . . . . . . . . . page 8 L’OFFRE DE FORMATION . . . . . page 9 DU CÔTÉ DES ANCIENS . . . . . page 10 PÉDAGOGIE ET NUMÉRIQUE . . page 11 Ultra connecté L’avis des enseignants
DU CÔTÉ DES ENCADRANTS . page 12 LES PROJETS . . . . . . . . . . . . page 13 Séminaires UNESCO Voyage à Auschwitz Au cœur de la culture
L’ALTERNANCE : UNE ÉVIDENCE
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ÉDITO TROUVER LES BONNES FILIÈRES L’orientation est un événement majeur dans la vie d’un élève. Pour cultiver ses ambitions, il peut opter pour une voie «sous statut scolaire» ou une autre par apprentissage. La classe de seconde (statut scolaire) lui permettra d’intégrer en première une formation générale ou technologique.
• La classe de seconde (statut scolaire) permet de suivre des enseignements généraux (français, math, histoire-géo...), de bénéficier d’enseignements d’exploration, d’options facultatives et de deux heures d’accompagnement personnalisé.
• Le premier enseignement d’exploration est commun à tous.
Il est tourné vers l’économie : Sciences Économiques et Sociales (SES) et Principes Fondamentaux d’Économie et de Gestion (PFEG). Un parcours modulaire avec découverte des domaines scientifiques, artistiques et culturel peut être suivi au lycée Robert Schuman en qualité de second enseignement d’exploration. Au niveau des options facultatives, le lycée Robert Schuman propose une troisième langue vivante (l’espagnol ou l’italien), des arts plastiques ou de la musique.
DEUX SPÉCIFICITÉS À LA CARTE
• Les élèves du lycée Robert Schuman peuvent bénéficier d’une ouverture sur le monde en intégrant des sections européennes anglais et allemand. Des voyages, des échanges et le partage avec des assistants de langues invitent au renforcement des compétences. • Les athlètes peuvent se tourner vers une section sportive, un choix parfait
pour allier études et sport. Les disciplines couvertes par le lycée Robert Schuman sont le football (partenariat avec le FC Metz), l’arbitrage, le triathlon, la natation, l’athlétisme et pour le haut niveau (pôle espoirs) : le handball filles et le judo. Le recrutement est régional avec sélection à l‘entrée. Pour les élèves souhaitant suivre en fin de troisième ou après le baccalauréat, la voie de l’apprentissage, différentes formations les mènent vers l’excellence. Cinq filières sont proposées : « management commerce », « sanitaire et sociale », « tertiaire administratif et comptable », « informatique », «tourisme». Le lycée Robert Schuman et ses équipes pédagogiques réservent aux élèves qui intègrent l’établissement un large éventail d’opportunités pour les accompagner sur les chemins de la réussite dès la classe de troisième. Il les invite à suivre un parcours de qualité dans un environnement d’exception s’étendant sur 17 ares. Rappelons que le lycée Robert Schuman est un campus réunissant un lycée général et technologique, un CFA et un GRETA. Max RINGENBACH Proviseur.
Supplément du Républicain Lorrain réalisé par les services publicitaires en collaboration avec le lycée Robert Schuman. Directeur de la publication : M. Christophe Mahieu.
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DE LA PÉDAGOGIE
RALLYE DES SCIENCES Pour permettre aux futurs lycéens de découvrir le travail de leurs aînés, l’équipe pédagogique de physique-chimie et SVT du lycée Schuman organise un Rallye de Sciences. En avril 2018, les secondes ont proposé aux troisièmes un parcours scientifique notamment sous forme d’escape game. Plus de 650 collégiens ont appréhendé leur futur dans un environnement ludique et convivial... Une manière efficace et rassurante de se projeter dans la vie au lycée.
UN ACCUEIL DE QUALITÉ Nouveauté rentrée 2018/2019 : une grande partie de la journée de rentrée sera consacrée à l’implication de tous dans des activités collectives de nature sportives, culturelles et artistiques. Elles se dérouleront après les traditionnelles consignes et visites. Le but est de tisser des liens et d’instaurer une base de confiance pour une rentrée facilitée.
UN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ D’EXCEPTION Dans une volonté de réussite partagée, le lycée Schuman intègre une personnalisation dans le cadre de l’accompagnement. Dès la rentrée 2018/2019, chaque élève profitera chaque semaine d’un module de deux heures au sein duquel il pourra satisfaire un besoin, une curiosité, une ambition propre. Cette offre de modules sera proposée à tous et renouvelée cinq fois par an. Des devoirs communs figurent à l’emploi du temps des élèves et favorisent un entraînement régulier. Des stages de soutien, de consolidation et d’approfondissement gratuits seront à la carte lors des vacances scolaires pour les élèves volontaires.
LE BILAN INTERMÉDIAIRE Au lycée Schuman, le suivi est individualisé pour chaque adolescent. L’environnement numérique de travail permet aux parents de visualiser les résultats et activités, de connaître la vie de l’établissement. Le professeur principal est l’interlocuteur privilégié. Des bilans intermédiaires sont établis à partir d’octobre et présentés aux parents lors de rencontres, avant la tenue des conseils de classe. Ils permettent une mise en lumière régulière des situations de chaque classe.
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ENGAGEMENTS DES ÉLÈVES
À VOS POSTES ! Le lycée Schuman dispose de sa webradio, elle est animée par des élèves volontaires. Elle s’adresse à la communauté scolaire. Elle aborde des thèmes variés choisis par les chroniqueurs participants. Ils produisent leurs propres flashs d’information et leurs émissions. Ils sont soutenus dans leur démarche par l’équipe pédagogique. Ils donnent rendez-vous chaque année à leurs auditeurs sur «radioschuman.fr» et touchent du doigt la diversité des métiers liés à la radio.
LE CONSEIL DE VIE LYCÉENNE (CVL) Le CVL est l’instance représentative des élèves. Ses membres sont des lycéens élus par l’ensemble des élèves. Le CVL est consulté pour toutes les questions qui concerne la « Vie Lycéenne ». Au lycée Schuman, il est un instrument d’engagement, d’expression et d’épanouissement au profit de toute la communauté scolaire. Ses membres sont des lycéens porteurs de nombreux projets. le CVL a organisé cette année une « journée des talents » qui s’est déroulée le 20 avril. Danse, chants, musiques ont pu ravir toutes les sensibilités et valoriser les dons artistiques de tous les volontaires. L’enthousiasme du public atteste du succès de cette manifestation. Les ados organisateurs mobilisent déjà les élèves les plus jeunes pour rejoindre leur équipe en vue de la prochaine édition. Les élèves de terminale du CVL préparent bien sûr leur épreuves de baccalauréat, mais aussi leur « bal de promo 2018», d’autre planchent déjà sur un nouveau projet pour valoriser les différences qui font la richesse et l’unité du campus Schuman… Rendez-vous en septembre 2018.
LA MAISON DES LYCÉENS ET DES APPRENTIS (MDLA) La MDLA est une association administrée par des lycéens et apprentis. Elle a pour objet de fédérer et porter les projet des lycéens et apprentis. Elle finance notamment des activités, des achats d’équipements, des voyages scolaires, des manifestations organisées par le Conseil de la Vie Lycéenne. Elle a vocation à gérer (avec l’aide des services d’éducation) un lieu de vie central qui lui est dédié : le Café Schuman. Agir au sein de la MDLA, s’est s’engager et apprendre la gestion associative par l’action !
AGIR ENSEMBLE « Au lycée Robert Schuman, la citoyenneté et l’engagement s’affichent comme des valeurs d’épanouissement collectif et individuel. Elles sont portées par l’équipe pédagogique. Tout au long de leur parcours, les élèves sont sensibilisés aux enjeux du mieux-vivre ensemble. La dynamique de notre établissement les porte à développer et à exercer leur savoir-être à tous les niveaux. C’est par l’action et l’expérience que ces hommes et ces femmes en devenir, citoyens de demain prennent conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leur responsabilité. La politique éducative du lycée favorise l’engagement des élèves, facilite et accompagne les porteurs de projets et leur permet d’agir et d’améliorer le quotidien des lycéens aujourd’hui, la vie de la cité demain. Sandrine TESSIER et Matthieu FILIOR Proviseurs adjoints lycée Robert Schuman
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SPORTS ET ARTS
FOCUS SUR LE SPORT Le lycée Schuman accueille des sportifs de haut niveau dans sept disciplines : football (mixte), arbitrage, triathlon, natation, athlétisme, pôle espoirs judo (mixte), pôle espoirs handball (filles). Au sein de l’établissement, ils peuvent concilier harmonieusement études - toutes séries (L, S, ES, STMG) - et pratique quotidienne d’un sport-passion. Le recrutement est effectué sur épreuves sportives et examen des résultats scolaires. Un examen médical approfondi est exigé avant toute admission. Une gestion équilibrée du temps (heures de cours, entraînements, travail personnel, repos) et une prise en charge adaptée aux besoins spécifiques d’un sportif (alimentation améliorée, suivi médical, cours de soutien) favorise la réussite du projet de l’élève sur les plans scolaire et sportif. La section sportive football implantée depuis 1976 offre la possibilité aux élèves licenciés dans un club de suivre une scolarité en seconde générale et technologique et des entraînements dans de très bonnes conditions. Un terrain synthétique, nouvelle génération, deux salles de sport (foot en salle), une salle de musculation, une piste d’athlétisme et une piscine font partie des équipements. La section sportive est ouverte aux filles engagées dans les clubs, elle peut aussi accueillir de jeunes arbitres.
ZOOM SUR LA CRÉATION
Le lycée Schuman a démarré à la rentrée 2016 le seul partenariat en Moselle d’un lycée général et technologique avec l’ENSAD (École nationale supérieure d’art et de design) de Nancy. Il est dédié en priorité aux élèves des sections artistiques. Cette coopération a pour objectif de comprendre les contenus attendus d’une école d’art post-bac. Elle ouvre la possibilité pour les élèves de se faire financer leurs études supérieures dans une école d’art par la fondation privée Culture et diversité. Cette fondation offre une égalité des chances. Elle assure un soutien financier et logistique à ceux qui en bénéficient. Elle vise à accompagner des étudiants vers des études d’excellence dans les secteurs artistiques. Le lycée Robert Schuman a également concrétisé un partenariat avec l’École du Louvre de Paris. L’École du Louvre est un établissement d’enseignement supérieur dépendant du ministère de la Culture. Elle dispense un enseignement d’exception dans de multiples disciplines : histoire de l’art, archéologie, épigraphie, histoire des civilisations, anthropologie et muséologie. Elle se situe à Paris, dans l’Aile de Flore du palais du Louvre.
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LES ÉLÈVES TÉMOIGNENT
OUVERTURE ET HUMANITÉ « Je suis au lycée Robert Schuman depuis la classe de seconde. J’ai de suite apprécié l’esprit de mixité sociale et culturelle, très enrichissant au quotidien. L’établissement nous offre des apprentissages uniques grâce aux différences de tous. Les enseignants sont d’excellents pédagogues. Ils visent notre réussite mais pas uniquement. Ils veulent construire des hommes, de futurs citoyens. Ils nous ouvrent les yeux. Les activités extrascolaires sont de qualité : sorties, voyages, radio, pratiques sportives. D’autres événements comme la journée du sport, de la sophrologie... nous invitent à découvrir le monde avec originalité. Je suis arrivée dans ce lycée avec des préjugés depuis que je l’ai découvert, je m’y épanouis totalement. Il porte bien son nom car il unifie. » Chloé Gules (Terminale L) - Objectif visé : prépa littéraire.
INVESTISSEMENT ET DÉVELOPPEMENT « En arrivant la première année, le lycée Schuman m’a semblé immense, l’adaptation a été simple et facile. J’y ai acquis une grande confiance en moi et j’ai appris à me responsabiliser grâce à l’équipe pédagogique et aux activités que je pratique. En sport-études arbitrage, l’encadrement est très complet. Nous bénéficions d’un suivi soutenu. L’équilibre est parfait entre études et disciplines annexes. La force de Schuman est sa mixité. Nous sommes venus d’horizons multiples et c’est ensemble que nous apprenons à vivre la différence. Le respect est primordial, je l’apprends au contact des autres et au niveau de l’arbitrage. Mon activité à la radio me passionne et m’enrichit pleinement. » Lucas Ancillon (1ère ES - section football arbitrage, permanent à Radio Schuman) – Objectif visé : classe préparatoire pour intégrer une grande école militaire.
DYNAMISME ET BIENVEILLANCE
« Le lycée Schuman est un lieu de rencontres, d’échanges, de partage et de grande diversité culturelle où chacun s’enrichit au contact de l’autre. La dynamique d’entraide est évidente parmi les élèves et entre élèves et enseignants. Je fais partie du Conseil de vie du lycée. En tant qu’élue, je travaille à l’amélioration du bien-être de tous. Récemment nous avons organisé une journée des talents. Chant, musique, danse... Le but était de dévoiler un savoir-faire. Un bal de promo est programmé pour les terminales en fin d’année scolaire. Nous sommes accompagnés par l’équipe pédagogique et nos professeurs sont très impliqués dans nos parcours. Mon lycée est un formidable lieu d’épanouissement tant dans les études que dans la découverte d’actions concrètes. » Marie Costa (Terminale ES - CVL - projets lycéens journée des talents, bal de promo) – Objectif visé DUT GEA en alternance.
ENTHOUSIASME ET COMPÉTENCE « Schuman est comme un campus à l’américaine. Avec son environnement et ses infrastructures (cantine, piscine, CDI...) de qualité, on ne peut que s’y sentir bien. Il m’a très agréablement surpris. Il donne un sentiment de liberté dans les limites du règlement intérieur. Je suis en sport-études arbitrage. Je suis guidé dans mon apprentissage par de grands professionnels. J’apprends beaucoup à leur contact, je suis devenu plus travailleur, mieux organisé et beaucoup plus adulte. Les professeurs qui nous entourent dans toutes les matières s’intéressent à nous en qualité de personne et à nos projets. Mon choix est le bon. Comme eux, je souhaiterais transmettre plus tard ». Adrien Jacob (Terminale. ES section football-arbitrage) Objectif visé : licence de géo pour devenir professeur des écoles.
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LE CADRE DE VIE
BIEN-ÊTRE ET SÉRÉNITÉ Le lycée Schuman se situe au cœur d’un calme et vaste campus de 17 ha. Il est entouré de nombreux espaces verts parfaitement entretenus. Il dispose de deux grandes cours reliées entre elles. Les élèves profitent de cette ambiance très nature, d’un cadre de vie et d’enseignement sécurisant, propices au travail et à l’épanouissement.
DES INFRASTRUCTURES UNIQUES Le lycée Schuman dispose de salles adaptées aux sciences physiques et aux sciences de la vie et de la terre, de salles de visio-conférence, d’un espace dédié à l’orientation. Il est aussi doté d’installations sportives exceptionnelles : un bassin de natation de 25 m intégré à l’établissement, un mur d’escalade, une salle de musculation entièrement équipée d’appareils autoguidés, deux gymnases entièrement rénovés, un terrain de football, une piste d’athlétisme, de plateaux extérieurs pour les sports collectifs.
DU LEVER AU COUCHER
L’espace restauration dispose de deux salles de service pour permettre aux élèves et aux personnels d’y faire escale du petitdéjeuner au dîner. Pour mémoire, la cité regroupe plus de 2 500 élèves et 300 encadrants. Deux chaînes de service assurent une grande fonctionnalité à la structure. Un internat accueille filles et garçons dès le dimanche soir et jusqu’au vendredi.
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PARCOURS SUP : LES RÉPONSES
À partir du 22 mai Le candidat reçoit 1 alerte dès qu’il a une réponse.
• « oui » - « oui si » - « en attente »
pour les filières non sélectives (licences générales).
• Un « non » ne pourra être émis que par les filières sélectives (prépas, BTS, IUT, etc.).
Objectif du ministère de l’Enseignement supérieur : 70 % des réponses envoyées avant les épreuves écrites du bac.
Jusqu’au 25 juin
• Le futur étudiant a 7 jours pour arbitrer.
Dès qu’il a 2 propositions, il doit choisir entre les 2 afin de ne pas engorger le système.
• Il peut conserver ses vœux « en attente ». Pendant le bac la procédure est suspendue.
Du 26 juin à septembre Le futur étudiant reçoit les derniers retours.
Du 26 juin au 20 août 3 jours pour répondre.
Après le 21 août Dans les 24 h suivant l’alerte : sa réponse doit être transmise.
Avant fin septembre Le bachelier qui n’a reçu aucune réponse positive reçoit une proposition d’affectation par une commission pilotée par le recteur d’académie.
Une fois admis par l’établissement supérieur Le futur étudiant procède à son inscription administrative selon le calendrier de son école ou université.
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L’OFFRE DE FORMATION
CFA 950 APPRENTIS EN ALTERNANCE BTS SUPPORT À L’ACTION MANAGÉRIALE BTS GESTION DE LA PME BTS NÉGOCIATION ET DIGITALISATION DE LA RELATION CLIENT BTS MANAGEMENT DES UNITÉS COMMERCIALES BTS COMPTABILITÉ ET GESTION BTS SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS (SLAM ET SISR) BTS TOURISME BTS SP3S (SERVICES ET PRESTATIONS DES SECTEURS SANITAIRE ET SOCIAL) DCG : DIPLÔME DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION DSCG : DIPLÔME SUPÉRIEUR DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION
LYCÉE - CFA - GRETA
ROBERT SCHUMAN
GRETA 10 000 STAGIAIRES EN FORMATION CONTINUE
4, rue Monseigneur-Pelt METZ www.lycee-schuman.org Facebook : lyceeschumanmetz Twitter : @lyceeschuman57 9
DU CÔTÉ DES ANCIENS
SYLVAIN KASTENDEUCH Footballeur international français 678 matchs en Division 1, 9 sélections en équipe de France « Le lycée Robert Schuman est pour moi à la base d’une grande métamorphose. Originaire d’un petit village alsacien, je l’ai intégré en classe de seconde et les changements se sont révélés absolus. Je suis passé de la campagne à la ville, d’une petite école à un très grand établissement, de la maison familiale à l’internat et à la vie en collectivité. Si l’arrivée a été difficile, l’intégration a été rapide et naturelle. À Schuman, j’ai renforcé ma passion pour le football, j’ai acquis une solide expérience grâce au talent et à l’implication du personnel encadrant. Guidé par des hommes compétents et humains, j’ai connu une belle montée en puissance. Le tremplin a été formidable. J’ai une grande reconnaissance envers cet établissement et ses équipes. J’y ai combiné une scolarité normale, joué au foot tous les jours en quasi professionnel, j’y ai forgé et trouvé ma place. C’est une excellente école à un âge où l’on se forme à tous points de vue. L’établissement se modernise, je passe toujours devant avec une grande émotion. Il est depuis trente ans déjà aux services des sportifs et il ouvre de magnifiques horizons. »
JÉRÔME GAIRE BTS et licence en alternance (comptabilité et gestion) Comptable en entreprise et intervenant au CFA
« J’ai suivi une formation en alternance au CFA. Je suis passé par un BTS et un diplôme de comptabilité et de gestion. J’ai apprécié la dimension concrète de ce type de parcours. Elle a contribué à mon évolution. En partageant formation scolaire et activité en entreprise, je suis sorti « prêt à l’emploi » à l’issue de mon BTS. J’étais directement opérationnel sur le terrain. Ma formation au CFA a été très agréable, j’ai bénéficié d’excellentes conditions de travail. Le suivi simultané des enseignants et des employeurs est particulièrement motivant. Il faut faire ses preuves et satisfaire à deux niveaux : le bulletin scolaire étant également visé par l’entreprise. Le CFA pousse au succès car élèves et enseignants visent la réussite. L’alternance donne de nouvelles perspectives. Savoir pour quel objectif s’impliquer, voir les résultats rapidement et connaître les débouchés de sa formation sont des boosters extraordinaires. La formule m’a tellement séduite que je suis à mon tour devenu enseignant au CFA. »
CÉLINE LARCHER BTS et licence comptabilité en alternance – Comptable dans un cabinet « J’ai adoré mon passage au CFA. Il m’a donné la chance de faire de formidables rencontres dans ma classe et m’a permis de connaître une belle évolution professionnelle. La rémunération a été un point positif dans mon parcours car j’en avais besoin. Sans, je n’aurais pu poursuivre ma scolarité. Disposer d’un salaire m’a été utile pour atteindre un niveau d’enseignement élevé. Dès le début de mes études supérieures, j’ai appréhendé concrètement le métier que j’avais choisi. À l’embauche, je n’ai eu aucune surprise. J’ai découvert la comptabilité par hasard en démarrant mon bac pro secrétariat, j’ai immédiatement changé d’orientation et choisi un bac pro comptabilité. J’ai ensuite bifurqué sur la voie de l’alternance. Être de suite employable à l’issue des études est un avantage majeur. Cette formation requiert un investissement personnel important mais le résultat est remarquable. En sortant, j’avais de suite un travail. Ma classe a été un moteur. L’expérience de l’alternance est constructive à tous les niveaux. Aujourd’hui, mon activité me passionne, je m’y éclate. »
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PÉDAGOGIE ET NUMÉRIQUE
ULTRA CONNECTÉ Le lycée Schuman fait partie du « plan lycée 4.0 » tourné vers une nouvelle forme d’apprentissage en lien avec le tout numérique. Fini les manuels scolaires, place aux ordinateurs et aux tablettes. Elèves et enseignants profitent des manuels numériques, accessibles au sein de l’établissement et à la maison. Les lycéens disposent ainsi de conditions de travail en adéquation avec leur génération et peuvent bénéficier de contenus dynamiques, de la flexibilité des outils web et de la diminution du poids de leurs cartables. Pour que le système fonctionne dans les meilleures conditions, les lycéens utilisent leur matériel ou peuvent commander des tablettes par le biais du conseil régional. Ils peuvent alors profiter d’une subvention pouvant être équivalente à 50 % du prix de leur équipement. Le lycée Schuman offre une couverture wi-fi sur tout le campus.
AVIS D’ENSEIGNANT « Le « lycée 4.0 » a le potentiel de faire gagner un temps considérable et de rendre les cours encore plus interactifs. Plus de manuel oublié, même lorsqu’un document ou une œuvre ne figure pas dans un ouvrage, elle est trouvable sur le web. Des ouvertures ou des liens avec le cours « sur le vif » sont également rapides. Un élève de seconde se souvenant d’une œuvre étudiée en troisième peut y avoir accès avec toute sa classe en cherchant en direct sur internet. Différents autres outils sont mis à disposition : le projet Voltaire sur lequel les élèves peuvent exercer leur technique de la langue française via leurs smartphone ou tablette, les logiciels padlet ou mindview qui permettent de créer des tableaux interactifs et des cartes mentales... Que dire de Plickers ? Cet outil aide à la construction de quiz interactifs dont les questions sont projetées et les réponses flashées par le smartphone de l’enseignant. Le réseau gagnera sans doute encore en rapidité et les smartphones peuvent être un bon complément à la lecture des données. En somme, le 4.0 assure une plus-value majeure à l’enseignement de toutes les disciplines ! » Cindy Pawlak - Professeur de lettres
DU CÔTÉ DES ENCADRANTS
ZERIGA LAARABA
- Administratrice
« J’ai en charge la gestion d’un véritable campus qui rassemble le lycée, le Greta, le CFA et des groupements mutualisés au service d’autres établissements secondaires. Le site s’étend sur 17 ha de terrain (dont 8 ha d’espaces verts). Il comporte des équipements sportifs, une piscine intégrée, un internat filles et garçons de 200 places, un restaurant scolaire d’une capacité de 1400 repas et des équipements technologiques de très bonne qualité. Le niveau des services et le cadre de travail sont exceptionnels ! Avec mes équipes, nous gérons une organisation complexe. Elle demande de l’expertise et du personnel. Le site dispose d’un budget de plus de 14 millions d’euros et d’une équipe de professionnels qui interviennent dans différents corps de métiers. A titre indicatif, pour l’entretien et la maintenance, 57 intervenants (agents d’entretien, chauffagistes, électriciens, jardiniers, cuisiniers…) travaillent au quotidien. La gestion d’une telle infrastructure est un enjeu important pour assurer le bien-être de tous ! ».
CATHERINE CAHU
Directrice Déléguée aux Formations Technologiques (DDFT) « Je m’occupe des enseignements technologiques au sein de l’établissement, des élèves de STMG mais aussi des étudiants en BTS, sans oublier les étudiants en DCG. J’organise les enseignements et je potentialise les relations avec l’extérieur, notamment avec les entreprises. Pour mettre en place le nouveau BTS banque, j’ai par exemple travaillé avec des responsables du secteur. Le but de ce rapprochement était de connaître leurs besoins, leurs attentes et leur capacité à nous soutenir dans la démarche. L’équipe qui m’entoure est professionnelle et très active. La synergie fonctionne. La qualité de la logistique et le partage des compétences sont à souligner. La direction est ouverte aux changements et nous fait confiance dans l’action. Ces éléments sont des atouts pour nos 800 étudiants et 65 professeurs d’économie gestion. J’ai intégré ce poste multidimensionnel en septembre. Ma nouvelle mission me passionne ».
FRÉDÉRIC ZIEMNIAK
- Coordonnateur pédagogique CFA
« Je gère les emplois du temps du personnel, les relations institutionnelles, le recrutement au CFA, le suivi des examens et des absences pour les apprentis. Je veille au respect de la progression pédagogique (quota d’heures). J’assure également le bon déroulé des enseignements à partir d’un matériel opérationnel et adapté. Très attractif, le CFA du campus figure parmi les plus grosses structures de l’académie dans son registre. Il offre aux apprentis un environnement de qualité. Les étudiants du CFA ont accès à toutes les infrastructures qui les entourent. Les repas au forfait, un Centre de Ressources pour faciliter leurs recherches, la possibilité d’utiliser les équipements sportifs... font partie des prestations dont ils peuvent bénéficier».
JEAN-MICHEL LHERMITE
- Chargé de missions Relation Entreprises
« Je suis chargé de mission Relations Entreprises. Je mets en lien les futurs candidats à la formation par apprentissage avec les entreprises en quête de futurs apprentis en alternance. Chaque année, des mois de mars à octobre, je rencontre un grand nombre d’employeurs. Certains sont partenaires du CFA de longue date. Je suis également au contact des jeunes pour des entretiens individuels lors de forums, de réunions d’information dans les locaux du CFA... Mon activité est fortement en lien avec la communication et le partenariat. J’assure simultanément une mission de médiateur entre apprentis et employeurs. Je me déplace sur le terrain pour trouver les meilleures solutions à tous les niveaux et éviter des ruptures de contrat. Je travaille en étroite collaboration avec l’Inspection de l’apprentissage. Je m’implique aussi aux niveaux administratif et pédagogique ».
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LES PROJETS
SÉMINAIRE UNESCO Le 27 mars 2018, une classe de première ES 2 du lycée Schuman s’est rendue à Nancy pour assister à un séminaire organisé par l’UNESCO et l’académie de Nancy-Metz. Le sujet abordé était basé sur la citoyenneté mondiale. Un groupe d’élèves évoluant en collaboration avec Radio Schuman a plus particulièrement approfondi le thème du sport dans ce registre. Des interviews ont été menées auprès d’élèves et d’entraîneurs de sections sportives avant l’événement pour en savoir plus et préparer le terrain de la réflexion. Une vidéo consultable par tous a été réalisée. La question centrale était la suivante : le sport permet-il de développer la fraternité entre les individus et les peuples ? Une interrogation parfaite pour ouvrir le débat.
VOYAGE À AUSCHWITZ
Les élèves de terminale de neuf établissements du Grand Est ont participé à un voyage d’études au camp d’extermination d’Auschwitz, le 7 février 2018. Il était organisé par la Région Grand Est en partenariat avec les rectorats des académies de Strasbourg, Nancy-Metz et Reims et le Mémorial de la Shoah. Le lycée Schuman avait répondu à cet appel à projets s’inscrivant dans le cadre du programme initié par la Fondation pour la mémoire de la Shoah. Le déplacement a fait l’objet d’un travail pédagogique de plusieurs mois en amont en collaboration avec le mémorial de la Shoah. Dès leur retour les élèves ont proposé des restitutions : expositions, interventions parlées, présentation de livrets et panneaux, création de supports multimédia... Ils participeront à une présentation officielle des actions engagées. Elle est prévue à la Maison de la Région de Strasbourg. Les équipes éducatives, les représentants de différentes institutions, des rescapés et historiens du mémorial seront présents. L’objectif de ce voyage d’études est de permettre aux jeunes de décrypter l’information et de développer une pensée critique face au racisme, à l’antisémitisme et à la violence.
AU CŒUR DE LA CULTURE Le Centre de documentation et d’information accueille sur une très large plage horaire, tous les élèves de la seconde à la terminale. C’est un espace de 820 m2 situé au rez-de-chaussée du bâtiment 5, en accès libre pendant les heures d’ouverture pour tous les élèves. Le CDI reçoit des classes avec leur professeur pour des activités variées (travaux personnels encadrés, EMC, accompagnement personnalisé). Deux professeurs documentalistes sont présents cinq jours par semaine. Cet espace ressource met à disposition une offre multiple : 16 600 livres (romans, documentaires, manuels scolaires, annales...), plus de 50 abonnements de presse, des centaines de références sur l’orientation. Il acquiert plus de 1 000 documents par an. Le CDI du lycée joue la carte des partenariats pour élargir l’horizon culturel des élèves (rencontres avec des journalistes, des écrivains...). Dans un environnement ultra connecté, le CDI est aujourd’hui incontournable pour accompagner les adolescents dans leurs recherches numériques et leur apprendre à porter un regard critique sur les sources et les ressources qu’ils manipulent.
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L’ALTERNANCE, UNE ÉVIDENCE 14
THÉORIE ET PRATIQUE L’alternance est une voie à suivre. Elle offre des formations courtes et spécialisées appréciées par les employeurs et les jeunes. Un BTS ou un diplôme de comptabilité et de gestion préparés en alternance permettent de bénéficier dans le même temps d’un diplôme et de deux années ou plus d’expérience professionnelle. La formation sur le terrain bénéficie d’une belle reconnaissance auprès des employeurs. Ce parcours assure une bonne insertion dans le monde du travail.
EN SAVOIR PLUS Dans le cadre de l’alternance, les programmes sont riches et le rythme soutenu. L’implication personnelle est importante. Les apprentis en BTS appliquent immédiatement sur le terrain ce qu’ils apprennent en cours. Le BTS est validé par un examen d’État. Il est organisé à la fin de la seconde année et comprend des épreuves écrites et orales avec soutenance du travail réalisé dans l’entreprise au cours du cursus. L’assurance acquise au cours de l’activité en entreprise génère une certaine aisance orale. Les épreuves théoriques demandent des compétences plus scolaires. Pour réussir, il est indispensable de fournir un travail assidu et régulier, de trouver un employeur qui respecte formation et examen et soutient l’élève. INFO : pour choisir le BTS le plus adapté, il faut respecter son parcours scolaire, ses goûts et ses projets. Le marché de l’emploi est également un bon indicateur. Certaines filières réservent plus de débouchés que d’autres. L’objectif d’un BTS en alternance est d’accéder directement au marché de l’emploi une fois titularisé. Certains étudiants peuvent cependant poursuivre leurs études en licence pro.
À NOTER L’un des points forts de l’alternance est de permettre à l’étudiant de financer ses études et de recevoir un salaire. Les périodes en entreprise varient d’une formation à une autre. L’alternant dispose en entreprise d’un statut spécifique. Le CFA Robert Schuman décline huit BTS en alternance : BTS support à l’action managériale, BTS gestion de la PME, BTS négociation et digitalisation de la relation client, BTS management des unités commerciales, BTS comptabilité et gestion, BTS services informatiques aux organisations (SLAM et SISR), BTS tourisme, BTS SP3S (services et prestations des secteurs sanitaire et social). Un diplôme de comptabilité et de gestion, un diplôme supérieur de comptabilité et de gestion peuvent également être obtenus au CFA.
L’ALTERNANCE : « SÉSAME POUR L’EMPLOI » «Cela fait maintenant dix ans que j’ai quitté le lycée Robert Schuman, et plus particulièrement son CFA. J’ai passé deux années formatrices et riches en rencontres. Nous avons été accompagnés par une équipe pédagogique de très grande qualité. Le suivi et les conseils obtenus m’ont permis d’atteindre les phases finales du concours des Négociales, de trouver un emploi dès la fin de la formation, d’être cadre à l’âge de 24 ans, puis d’entreprendre un an et demi plus tard. Aujourd’hui Député de la Moselle, je garde un souvenir impérissable de mon expérience au lycée Robert Schuman. L’apprentissage c’est bien sûr l’accompagnement vers la réussite à l’examen mais surtout vers une insertion professionnelle durable. Cela permet d’augmenter massivement les chances des jeunes pour trouver un emploi. C’est pourquoi, je suis favorable à une réforme en profondeur de cette filière. Il faut ouvrir les portes de l’apprentissage. Débloquer ce sésame pour l’emploi.» Ludovic Mendes - Député de Moselle à l’Assemblée nationale
TRAVAILLEZ EN TOUTE SÉRÉNITÉ NOUVELLE COLLECTION
1 CAMPUS = 3 ENTITÉS
LYCÉE
CFA
1 700 ÉLÈVES - 800 ÉTUDIANTS
950 APPRENTIS EN ALTERNANCE
BTS BANQUE CONSEILLER DE CLIENTÈLE
BTS SUPPORT À L’ACTION MANAGÉRIALE
BTS SUPPORT À L’ACTION MANAGÉRIALE BTS GESTION DE LA PME BTS NÉGOCIATION ET DIGITALISATION DE LA RELATION CLIENT BTS MANAGEMENT DES UNITÉS COMMERCIALES BTS COMMERCE INTERNATIONAL BTS COMPTABILITÉ ET GESTION BTS SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS : SLAM – SISR (SOLUTIONS LOGICIELLES ET APPLICATIONS MÉTIER/ SOLUTIONS D’INFRASTRUCTURE, SYSTÈMES ET RÉSEAUX) DCG : DIPLÔME DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION
Ne pas jeter sur la voie publique. Ne peut être vendu séparément.
LE RÉPUBLICAIN LORRAIN_RCS 317 169 134 Impression
GRETA
BTS GESTION DE LA PME BTS NÉGOCIATION ET DIGITALISATION DE LA RELATION CLIENT BTS MANAGEMENT DES UNITÉS COMMERCIALES BTS COMPTABILITÉ ET GESTION BTS SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS (SLAM ET SISR) BTS TOURISME TS SP3S (SERVICES ET PRESTATIONS B DES SECTEURS SANITAIRE ET SOCIAL) DCG : DIPLÔME DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION DSCG : DIPLÔME SUPÉRIEUR DE COMPTABILITÉ ET DE GESTION
10 000 STAGIAIRES EN FORMATION CONTINUE DES FORMATIONS DANS LES SECTEURS TERTIAIRES ET VENTE, EN CONTRATS DE PROFESSIONNALISATION OU EN CONGÉ INDIVIDUEL DE FORMATION (CIF), DU CAP AU BTS DES FORMATIONS SANITAIRES ET SOCIALES, ET MÉDICALES (PRÉPARATEUR EN PHARMACIE HOSPITALIÈRE) DE L’ACCOMPAGNEMENT VAE DES BILANS DE COMPÉTENCES DES MODULES DE BUREAUTIQUE DES COURS DU SOIR EN LANGUE DES REMISES À NIVEAU ET DES PRÉPARATIONS AUX CONCOURS.
LYCÉE - CFA - GRETA
ROBERT SCHUMAN 4, rue Monseigneur-Pelt METZ www.lycee-schuman.org Facebook : lyceeschumanmetz
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