Proyecto sistémico MBR

Proyecto sistémico MBR 1

Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Andrés Solano)

Directora Pronied

Elizabeth Añaños ___________________________

Directora UGRD-Pronied

Inés Gutiérrez ___________________________

Coordinador de Proyectos

Andrés Solano ___________________________

Equipo de Diseño Ernesto Chumpitaz Borja Rodríguez Diego Gonzales Gian Franco Pedreschi José Chipollini Susana Ohashi Mario Acuña ___________________________

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4 Módulo Básico de Reconstrucción. Se refiere al programa arquitectónico básico que será atendido por los proyectos de obra enmarcados en el Plan Integral de Reconstrucción con Cambios (PIRCC), conforme a necesidad. Definido en la RM-499-MINEDU. Herramienta cuyo objetivo es la elaboración de expedientes técnicos para la construcción de escuelas en todo el país, con un diseño de calidad sistematizado, en menos tiempo, haciendo uso eficiente de los recursos públicos y fortaleciendo una gestión más transparente. El MBR considera toda la costa como «lluviosa», en un contexto de cambio climático y en virtud de los efectos del Fenómeno El Niño de 2017, cuando llovió en zonas tradicionalmente con poca o nula precipitación. Véase, en A12, «Tres ideas sobre el material», de Sebastián Cillóniz, quien cita el artículo de Enrique Walker «Bajo constricción» (Arquitectura PUCP, 2018, pp. 46-51).

Del sistema al código abierto. El fenómeno El Niño Costero de 2017 dejó gra

vemente afectadas trece regiones del país. Las infraestructuras vial, educativa y de salud, entre otras, quedaron mermadas, con poblaciones enteras bajo las

aguas. Para atender la reconstrucción de más de 1500 locales escolares dañados en distintos grados, el gobierno creó la Autoridad para la Reconstrucción con Cambios (ARCC) como instancia encargada de gestionar y financiar las obras de las regiones afectadas.

De este número, a la fecha, el Ministerio de Educación, a través del Pronied y su Unidad Gerencial de Reconstrucción frente a Desastres (UGRD), está encargado de la atención de 598 locales educativos con intervenciones de reconstrucción mediante inversiones (IRIs), mecanismos legales especiales para el proceso. De ese total, 318 serán atendidos con módulos educativos y 280 con ejecución de obra. Dada la exitosa experiencia del Plan Selva como estrategia de proyecto sistémico 2 para reducir la brecha de infraestructura educa

tiva en la Amazonía, se decidió seguir por un camino similar para atender la ejecución de obra. El equipo de la UGRD implementará el Módulo Básico de Reconstrucción (MBR), estrategia que permitirá abordar los 280 locales educativos de obra antes del 2021, agrupados en «paquetes» de contrataciones, con criterios estandarizados.

El MBR, como el Plan Selva, se propuso inicialmente como un proyecto sistémico, con una serie de elementos prediseñados y combinaciones programáti

cas preestablecidas que permiten «componer» una institución educativa, sea de nivel inicial, primaria o secundaria. Se diferencian los elementos por función

y tipo de estructura: las «unidades», para las edificaciones de concreto armado con estructuras modulares que albergan los programas pedagógicos principales; las «extensiones», para coberturas metálicas de gran amplitud; y los «complementos», para construcciones menores que sirven de amalgama de las partes.

Sin embargo, durante el proceso de emplazamiento en terrenos específicos, el MBR se transformó: la casuística de cada local educativo, terreno, condición geográfica, bioclimática, necesidades de intervención, programa arquitectónico, sobrepasaron rápidamente la cuantía de elementos prediseñados. Por lo tanto, la estrategia giró de un proyecto sistémico a una estrategia de «arquitectura de código abierto» pasible de modificarse según el caso. 3

El MBR no establece edificaciones, sino que define parámetros; se autoim

pone constricciones 4 y se presenta como una estrategia abierta, adaptable, lista

para ser apropiada por cualquier otro profesional. En este sentido, se ha previsto que los cientos de planos y documentos del MBR sean puestos a disposición de la sociedad, para su descarga gratuita en formato editable.

Página derecha: Vista del patio interior de uno de los colegios.

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En el MBR se estandarizan los materiales, se sistematizan los elementos de carpintería y se asigna un código particular e irrepetible con sus propias especificaciones y partidas presupuestales. El MBR se plantea, entonces, como un Expediente Modelo que, junto con un set de «instrucciones» —a manera de un manual del tipo «hágalo usted mismo»—, permite a los usuarios «armar» en corto tiempo el expediente técnico de una obra de calidad.

1. Ejemplos de emplazamientos utilizando el MBR con necesidades programáticas reales. 2. Criterios generales de diseño. Sección. Set de instrucciones. Parámetros estandarizados a manera de código abierto: guía en sección. 3. Vista del patio interior de uno de los colegios.

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4. Vista laretal longitudinal. Rural sierra, un piso. 5. Vista laretal longitudinal. Rural costa, dos pisos. 6. Corte fugado. Rural sierra, un piso. 7. Corte fugado. Rural costa, dos pisos. 8. Catálogo de elementos. Catálogo de piezas del sistema MBR con unidades, extensiones y complementos.

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Las unidades tienen estructuras modulares distintas en dimensiones para intervenciones urbanas y rurales; y cada una, opciones de arquitectura conforme a las condiciones bioclimáticas de costa, sierra y regiones más heladas.

Andrés Solano. Arquitecto por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Fundador del estudio esteoeste, donde se diseñan y desarrollan encargos de diversas escalas y tipologías, pensando la arquitectura como una oportunidad de cambio y mejora de la realidad. Ha sido docente de la PUCP en cursos de Diseño e Historia de la Arquitectura. Desde noviembre de 2018 hasta la fecha forma parte del equipo de la UGRD-PRONIED —donde se desarrolla el Proyecto Sistémico del MBR—, como coordinador de Proyectos.