CIAC: Investigación y Proyecto

Luis Rodríguez R., Gary Leggett

Desde el año 2019 la Dirección de Gestión de la Investigación (DGI) de la PUCP viene impulsando la nueva línea de Investigación-creación, cuyo propósito es incentivar el desarrollo y la transferencia de conocimientos producidos a partir de la práctica artística o creativa, incluida la arquitectura. El Centro de Investigación de la Arquitectura y la Ciudad (CIAC) ha organizado en este marco una serie de seminarios para discutir el rol y potencial de la investigación en nuestro campo, particularmente en relación con el proyecto arquitectónico y urbanístico, así como con la pedagogía de la arquitectura. Si bien esto no es algo nuevo para nuestra Unidad de Arquitectura, el marco propuesto por la DGI ha servido de detonante para una serie de discusiones en torno al tema, en las que participaron miembros de nuestra Facultad. El objetivo no es solo mostrar o discutir los contenidos de ciertos cursos, sino también plantear preguntas de investigación a partir de experiencias pedagógicas que puedan convertirse en —o presentarse como— investigaciones concretas.

Los primeros tres seminarios organizados por el CIAC contaron con la participación de arquitectos y académicos internacionales, incluidos la española Isazkun Chinchilla y el chileno Horacio Torrent, quienes tuvieron como comentaristas, en las últimas dos sesiones, a Paulo Dam y Manuel Cuadra respectivamente. Chinchilla puso énfasis en la importancia de comunicar lo que hacemos como arquitectos, «para que otros puedan trabajar sobre ello», y en que la vía principal de la comunicación es la palabra, «no separada de la imagen». Alentó asimismo a los participantes a que piensen sus cursos e investigaciones como algo que debe escribirse y comunicarse, es decir, como algo transferible; en ese sentido, invitó a tener en cuenta «el concepto de empaquetar, que en la literatura aparece poco y que en inglés representa la idea de construirle asas al conocimiento, para poderlo coger».

Respecto a la relación entre investigación y proyecto, Torrent ofreció pistas importantes: «Para el profesor, el proyecto de investigación debiera estar por encima; y el proceso de diseño, ser la posibilidad de comprobación de una de las preguntas que el proyecto de investigación alza a través del proceso de diseño». Esto sugiere una relación dialéctica, de constante movimiento, entre investigación y diseño, siempre que las preguntas planteadas sean pertinentes y puedan gatillar nuevas preguntas y otras posibles respuestas de los estudiantes. Como señaló Torrent, «la hipótesis es una de las posibles respuestas a la pregunta de investigación»; los estudiantes pueden plantear diversas soluciones, y a lo largo del proceso «los profesores estamos en una especie de posición de observadores, con la limitada capacidad que un curso pueda tener».

Los seminarios —realizados o aquellos que vendrán— tienen como objetivo introducir en las líneas de investigación del CIAC la modalidad de investigación proyectual, un esfuerzo que permitirá estrechar aún más la relación entre, por un lado, los conocimientos que toda investigación produce, y, por otro lado, los proyectos pedagógicos docentes y la producción arquitectónica, urbana y paisajista de nuestro medio.