Factores que determinan el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños Ofelia Arzate Ortiz Leticia Velázquez Gómez Karla Jimena López Valdés Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores
Introducción La presente investigación cobra relevancia debido a dos situaciones particulares que se viven en la escuela primaria hoy en día. La primera de ellas refiere a que el nuevo modelo educativo incorpora como parte de su currículo en los Aprendizajes clave a la educación socioemocional. En dicho documento se define la “educación socioemocional” como un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética […] se fundamenta en hallazgos de las neurociencias y de las ciencias de la conducta, los cuales han permitido comprobar la influencia de las emociones en el comportamiento y la cognición del ser humano (sep, 2017, p. 518).
La segunda situación que se vive en las escuelas de educación básica, ya sea en modalidad presencial o a distancia por la emergencia sanitaria derivada del covid-19, es la propagación de conductas disruptivas, de bullying o acoso escolar dentro de las aulas y, hoy en día, en el hogar. Si bien, las emociones guardan relación con el estudio de la psicología humana, la propuesta educativa tiene como propósito proveer a los alumnos y docentes de las herramientas para trabajar el ámbito instruccional y las interacciones que ocurren cotidianamente en el aula, en aspectos socioemocionales para favorecer el aprendizaje y la convivencia escolar. Lo que se pretende con la incorporación de la educación socioemocional es erradicar la violencia que vive la sociedad y tener una
enero-marzo 2021 | Magisterio
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